《漁夫的故事》教案示例

第頁《漁夫的故事》教案示例漁夫的故事

預(yù)習(xí)積累：

1.給文段標(biāo)上序號，富有感情色彩的朗讀故事。

2.了解民間故事集《一千零一夜》。

相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：

1.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價。

2.重視學(xué)生的獨特感受和體驗，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《一千零一夜》及民間故事情節(jié)曲折的特點。

2.掌握從人物語言、外貌、心理描寫等方面塑造人物的方法。

3.學(xué)習(xí)漁夫勇敢、智慧的個性，培養(yǎng)敢于同惡勢力做斗爭的經(jīng)驗。

評價任務(wù)：

1.分角色朗讀課文，讀出不同語氣來。

2.體會人物的語言、外貌、心理描寫的作用。

教學(xué)過程：

同學(xué)們，相傳古代印度及中國之間有一個薩桑國，國王山魯亞爾生性殘暴嫉妒，因王后行為不端，將其殺死，此后每日娶一少女，翌日清晨即殺掉，以示報復(fù)。宰相的女兒山魯佐德為拯救無辜的女子，自愿嫁給國王，用講述故事方法吸引國王，每夜講到最精彩處，天剛好亮了，使國王不忍殺她，允許她下一夜繼續(xù)講。她的故事一直講了一千零一夜，國王終于被感動，及她白首偕老。這就是阿拉伯民間故事集《一千零一夜》的由來，又名《天方夜譚》，它包括了寓言、童話、冒險故事、名人軼事等，主要反映中古時代阿拉伯和亞洲一些國家的社會制度和風(fēng)土人情。今天我們就來學(xué)習(xí)選自其中的一篇《漁夫的故事》。

解題：“漁”即打魚?！疤旆健敝钢袞|阿拉伯地區(qū)，“夜譚”即徹夜深談?！拜W事”即世人不知道的史事。

展示并闡釋學(xué)習(xí)目標(biāo)。

朗讀輔導(dǎo)：探討漁夫“喜悅驚奇——膽怯害怕——機(jī)智沉著——堅定勇敢”和魔鬼“恐怖膽怯——忘恩負(fù)義——得意忘形——反悔說謊”的情緒變化，培養(yǎng)學(xué)生的角色意識，讀出眾多“？”“！”的語氣。

漁夫的“簡單些?！薄懬?、急切的語氣。

魔鬼的“問吧，說簡短些?！薄荒蜔┑恼Z氣。

1.復(fù)述漁夫的故事。

2.探究情節(jié)結(jié)構(gòu)曲折的特點：

開端：捕魚撈瓶，好奇開瓶。

發(fā)展：放魔出瓶，生死較量。

高潮：誘魔入瓶，斗智斗勇。

結(jié)局：扔瓶入海，戰(zhàn)勝魔鬼。

設(shè)計意圖：一是訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句復(fù)述故事的能力。二是通過自主學(xué)習(xí)、小組交流，訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)歸納、簡要概括語言文字的能力。

1.初識漁夫：

“從前有一個老漁夫，靠打魚謀生，供養(yǎng)一家五口。他每天照例只打四網(wǎng)?！薄皾O夫一見，喜笑顏開?！薄毟F、善良。

“漁夫?qū)χ@么可怕的魔鬼，愣著不知如何是好?！薄馔?、慌張、膽怯、不知所措。

“所羅門已經(jīng)死了一千八百年了。你是怎么鉆到這個瓶子里的呢？”——誠實、善良。

2.探究對魔鬼外貌描寫的作用：

似的頭顱，似的手臂，似的腿桿，似的大嘴，似的牙齒，似的鼻孔，似的眼睛，奇形怪狀，非常丑陋兇惡。

讓學(xué)生勾勒魔鬼的形象，體會運用比喻、夸張、排比等多種修辭手法，生動形象地刻畫魔鬼的兇惡面目的作用。

同時強(qiáng)化記憶排比句的順序：頭→手→腿→嘴→牙→鼻→眼。

3.安排兩個學(xué)生的角色對話及課本劇簡單表演，探討以下問題：

魔鬼殺掉漁夫的原因講得貌似有理，如果前三個世紀(jì)有人救了他，魔鬼會兌現(xiàn)他的承諾嗎？——不會，因為魔鬼的兇殘邪惡的本性是不會改變的。

“正因為你救了我，我才要殺你??！”——兇殘狡猾，恩將仇報。

“你這個魔鬼，我是個堂堂的人，我的智慧一定能勝過你的妖氣?！薄獙O夫的心理描寫，體現(xiàn)了漁夫機(jī)智的一面，人一定能戰(zhàn)勝邪惡。

“這時候，魔鬼搖身一變，變成一團(tuán)青煙，慢慢地鉆進(jìn)膽瓶?！薄皾O夫，剛才我是跟你開玩笑的?！薄w現(xiàn)了魔鬼的愚蠢、卑鄙的性格特點。

“我沒有親眼看見，絕對不能相信?！薄皾O夫等青煙全進(jìn)了膽瓶，就迅速拾起蓋印的錫封，把瓶口封上?！薄跋铝鳠o恥的魔鬼，你這是騙鬼！”“我要把你扔到海里……這一回我非叫你在海里待一輩子不可?！疫€要……叫所有的人……立刻……讓你永遠(yuǎn)……直到……”——體現(xiàn)了漁夫機(jī)智、勇敢的性格特點，嫉惡如仇，正義壓倒了邪惡。

課文題目改為《漁夫和魔鬼》好不好？——引導(dǎo)學(xué)生從文章的主人公角度去思考，并且文章是從漁夫的活動展開的。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)揣摩語言，體會語言的功力，并朗讀鞏固。

任選一題，續(xù)寫漁夫的故事：

1.《漁夫回家》。

2.《魔鬼向善》。

1.讀準(zhǔn)字音：

漁yú夫錫xī封撬qiào起魔mó鬼聳sǒnɡ桅wéi吻wěn

啰唆suō彌mí漫丑陋lòu寶藏zànɡ塞sāi滿披頭散sàn發(fā)

2.解釋詞語：

【漁夫】打魚的人。

【恩將仇報】用仇恨報答恩惠。

【喜笑顏開】心情愉快，滿臉笑容。

【無惡不作】沒有哪樣壞事不干，形容人極壞。

【下流無恥】卑鄙齷齪wòchuò，不知羞恥。

【彌漫】充滿；布滿。

【巍峨】形容山或建筑物的高大雄偉。

【桅桿】船上掛帆的桿子。

【寶藏】儲藏的珍寶或財富，也指礦產(chǎn)。

【啰唆】繁復(fù)。也作啰嗦。

【口吻】說話時的流露出來的感情色彩；口氣。

一個有智慧的人,才是真正一個無量無邊的人。——巴爾扎克

請同學(xué)們課下收集、閱讀《一千零一夜》。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

1.讓學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上是能夠圓滿完成教學(xué)任務(wù)的。揣摩語言是教

學(xué)的難點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，體會人物的性格特征和心理特點，讀出不同句子里眾多的“？”“！”的語氣，使對話有聲有色。在課本劇表演中，曲折的情節(jié)和人物鮮明的對話更能激起學(xué)生觀及賞的興趣，愉悅中完成了教學(xué)任務(wù)。拓展寫作訓(xùn)練了學(xué)生的想象及聯(lián)想，給學(xué)生以思維的空間，使現(xiàn)實及幻想結(jié)合起來。這是本課所得。