教學(xué)技能培訓(xùn)心得感受

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁教學(xué)技能培訓(xùn)心得感受教學(xué)技能是指通過練習(xí)運(yùn)用某種學(xué)問和規(guī)章順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)的力量,是老師專業(yè)進(jìn)展的重要內(nèi)容。下面是我為大家整理的教學(xué)技能培訓(xùn)心得感受，供你參考!

教學(xué)技能培訓(xùn)心得感受篇1通過為期兩天的緊急培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益非淺,學(xué)習(xí)到了我以前并不了解的一些教學(xué)的方法和義務(wù)教育的法律學(xué)問.培訓(xùn)老師生動(dòng)的教學(xué)方法讓我耳目一新,記憶深刻.

我印象最深的就是教學(xué)技能的六大技能中的試誤技能,簡潔通俗的說就是讓同學(xué)嘗試錯(cuò)誤,允許同學(xué)犯錯(cuò),這樣欣然接受同學(xué)的錯(cuò)誤讓感到很是新奇,考試中的論述題,失敗是勝利之母和勝利是勝利之母,這兩個(gè)觀點(diǎn)成立需要什么條件?讓我對出題的老師刮目相看,很是新奇,有創(chuàng)新精神.

通過培訓(xùn)使我更新教育觀念，準(zhǔn)時(shí)趕上教學(xué)改革的步伐，使我突破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，用新的課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,進(jìn)一步指導(dǎo)我今后的教學(xué)工作。

通過這次培訓(xùn)，使我增加喜愛教育事業(yè)的信念，在這里我得到的不僅僅是學(xué)問，更重要的是一種理念，因此我要帶著這次教學(xué)的技能培訓(xùn)的新理念樂觀投入到新的教學(xué)工作中去.

教學(xué)技能培訓(xùn)心得感受篇2通過近一個(gè)月的課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，我發(fā)覺了自己在教學(xué)中存在的不足，這些不足在肯定程度上導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率的降低。通過實(shí)踐分析有以下因素：

一、規(guī)范細(xì)節(jié)要到位。

要求同學(xué)做到的老師首先做到。古人說天地君師親，可見身為老師是倍受尊崇的.之所以如此，就是由于老師有極好的人品。由于"教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。"所以老師有"教給同學(xué)怎樣做人"的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，老師的人格魅力無時(shí)不在影響著他的同學(xué)，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染同學(xué)，也能為老師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增加課堂教學(xué)效果。"安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道"。

因此，老師首先要嚴(yán)于律己，公正，公正，言行全都，堅(jiān)持原則，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)岢?，同時(shí)還要有一顆愛心。要"嚴(yán)"字把關(guān)，"愛"字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得同學(xué)。假如說過去的教育是以單純的學(xué)問傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身進(jìn)展為教育目的。然而即使這樣，喜愛同學(xué)仍舊是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀老師無不喜愛自己的同學(xué)。老師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能溶化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說母愛無私，其實(shí)最無私的應(yīng)當(dāng)是師愛。在現(xiàn)代教育中，喜愛同學(xué)自然具有了時(shí)代的特征。有人說過："假如說老師的人格力氣是一種無窮的榜樣力氣，那么老師的愛心是勝利的原動(dòng)力。"可以說，老師的愛心能使同學(xué)更健康地成長。愛同學(xué)就要公正地對待同學(xué)，愛同學(xué)就要敬重同學(xué)的人格和制造精神。將同學(xué)放在公平的地位，信任他們，敬重他們，視同學(xué)為自己的伴侶和共同探求的伙伴，在傳授學(xué)問的同時(shí)教會他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說得好，"捧著一顆心來，不帶半根草去",這正是老師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。

二、耐住孤獨(dú)?????、抵住誘惑、提高素養(yǎng)、嘗試創(chuàng)新。

進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀轉(zhuǎn)變的同時(shí)，老師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，老師要能抵擋誘惑，守得住孤獨(dú)?????，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的歡樂，老師就要志存高遠(yuǎn)，回避庸俗，"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"，潔身守志，獨(dú)立于世。這正是老師這一職業(yè)的特別性打算的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師,崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

新的世紀(jì)，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為老師應(yīng)做好充分預(yù)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今日的學(xué)問就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培育人才的老師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注意對同學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐力量的培育，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從"以老師為中心"向"以同學(xué)為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心"方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注意自身素養(yǎng)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由閱歷型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在"和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新"的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接"課改"。

過去有句形象的話，要給同學(xué)一杯水，老師必需有一桶水。而在今日僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。老師除了在自己所教專業(yè)方面要做到"知得深"外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的學(xué)問"知得廣"。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的同學(xué)要學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份消失，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會工作的同時(shí)，也要學(xué)會學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素養(yǎng)，不斷地給自己增加燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必需形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對同學(xué)。葉圣陶說過，他并不贊揚(yáng)某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，"最要緊的是看同學(xué)，而不是光看老師講課。"一堂課畢竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中老師是課堂的中心，老師牽著同學(xué)走，同學(xué)圍繞老師轉(zhuǎn)。長此以往，同學(xué)習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也慢慢丟失。明顯，這種以老師"講"為中心的教學(xué)，是不利同學(xué)的潛能開發(fā)和身心進(jìn)展的。比如常見的語文閱讀教學(xué)，老師過多的講解、分析和說明常使同學(xué)感到枯燥乏味，從而丟失了學(xué)習(xí)的樂觀性。

這種現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，從教學(xué)觀念上來看，老師仍舊把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)憂同學(xué)讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過程中，教給同學(xué)科學(xué)的思索方法將比簡潔的傳授學(xué)問更重要，方法可以使同學(xué)受用終身，也可以使同學(xué)在某種程度上超過老師。"在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。老師將更多的在思維方式與學(xué)問的導(dǎo)向性上給同學(xué)以教導(dǎo)。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以同學(xué)進(jìn)展為本，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會制造，學(xué)會共同生活，學(xué)會審美，形成可持續(xù)進(jìn)展的教育。

"海闊憑魚躍，天高任鳥飛"，機(jī)會總是給那些有預(yù)備的頭腦?？傊袢找鲆晃缓细竦睦蠋?，必需學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

教學(xué)技能培訓(xùn)心得感受篇3參與工作7年了，對于聽課、評課、說課，始終以來都是仿照。記得剛參與工作時(shí)，連怎樣寫備課都是拿著老老師的備課本學(xué)來的。平常的聽課也只是記整節(jié)課的課堂實(shí)錄。根本不知道怎樣記聽課記錄。更不要說聽課前的預(yù)備了。聽了王校長的講座以后，對于聽課、評課、說課有了新的熟悉。

聽課是一種主動(dòng)向他人學(xué)習(xí)，溝通教學(xué)閱歷和教藝的好形式，因此評價(jià)者與被評價(jià)對象的雙方應(yīng)當(dāng)處在公平的地位。有些新老師從來沒有接受過他人進(jìn)入課堂聽課，評價(jià)雙方更要事先做好心理溝通，使雙方都明確聽課真正目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)彼此共同進(jìn)展。

首先要熟識有關(guān)學(xué)科教學(xué)大綱，討論指導(dǎo)性文件，學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的教改閱歷與論文，從中了解該學(xué)科教改動(dòng)態(tài)和進(jìn)展趨勢，以提高自己在聽課時(shí)的洞察力和敏感度。

其次要了解教材和同學(xué)。如重點(diǎn)、難點(diǎn)、教育點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自我構(gòu)思，假設(shè)我上這節(jié)課，該如何處理教材、選擇教法、設(shè)計(jì)方案。有了這樣的充分預(yù)備，聽課的效率就會大大提高

聽課時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意：1、觀看教學(xué)目標(biāo)實(shí)施與教材處理狀況。2.觀看教學(xué)結(jié)構(gòu)狀況。3.觀看教學(xué)手段的選擇與運(yùn)用。4.觀看課堂教學(xué)狀態(tài)。

聽完課以后，還要對聽過的課思索和整理。從聽課中反思自己的教學(xué)行為，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

聽課是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。今后，在聽課時(shí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)著從聽、看、記、思四個(gè)方面入手。學(xué)會聽課前對教材的理解和把握，了解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)會用眼睛去看，專心去思索。聽課也是自我成長的過程。懂得如何聽課對自己今后的教學(xué)大有好處。

對于怎樣評課，王校長也做了詳細(xì)的講解。教學(xué)目標(biāo)是否全面是否詳細(xì);教材處理是否抓住了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)，是否抓住了關(guān)鍵;另外還要從教學(xué)程序上分析，看教學(xué)設(shè)計(jì)的運(yùn)作，看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)、支配還有層次;從教學(xué)方法和手段上分析，看量體裁衣敏捷運(yùn)用，教學(xué)方法是否多樣化等等。另外我覺得還可以從以下幾個(gè)方面來考慮。

1、教學(xué)目標(biāo)明確、詳細(xì)。2、新的學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)。3、新課標(biāo)要求充分落實(shí)。4、教學(xué)手段恰當(dāng)、有效。5、教學(xué)效果顯著。

說課主要體現(xiàn)在集體備課上。對于怎樣說課，以及說課與聽課的異同，王校長都進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

說課不僅要回答“怎樣教”的問題而且要以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)闡明“為什么要這樣教?！庇欣诖龠M(jìn)老師樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)教育理論，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平。

說課活動(dòng)有說又有評，特殊是課后的說評結(jié)合，圍繞這課的教學(xué)怎樣落實(shí)素養(yǎng)教育要求，怎樣提高深堂教學(xué)效益，各抒已見，相互溝通，不僅熬煉了參加者說與評的力量，而且促