初中語(yǔ)文七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步講義（部編版）：第24課 帶上她的眼睛（學(xué)生版）

第24課帶上她的眼睛目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)解讀1.整體感知課文，理清文章脈絡(luò)，把握文章的主題思想。2.學(xué)習(xí)本文想象奇特，構(gòu)思巧妙，善于設(shè)置懸念的寫法。3.理解文中人物的探險(xiǎn)精神與犧牲精神，理解作者表達(dá)的主旨。培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活，珍惜生命的感情。1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容。3.體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。4.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法。知識(shí)點(diǎn)01基礎(chǔ)歸納及內(nèi)容解析【即學(xué)即練1】（一）、基礎(chǔ)歸納。1.字音字形及字意。

（1）讀準(zhǔn)字音點(diǎn)綴(zhuì)漫步(màn)遲鈍(dùn)閑暇(xiá)凸現(xiàn)(tū)

拍攝(shè)

蔚藍(lán)(wèi)

合攏(lǒnɡ)吟唱(yín)心有靈犀(xī)鎳(niè)（2）字義。①遲鈍：指反應(yīng)遲緩；腦子不靈敏。②閑暇：泛指閑空沒有事的時(shí)候。③不期而遇：沒有約定而遇見。指意外碰見。④心有靈犀：現(xiàn)多比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)。⑤天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。⑥點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。⑦漫步：沒有目的而悠閑地走。=8\*GB3⑧合攏：合并；合聚到一塊兒。2.作家及文體:（1）作者：劉慈欣，男，1963年6月出生，1985年10月參加工作，山西陽(yáng)泉人，科幻作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員，山西省作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)科幻小說代表作家之一。中國(guó)作協(xié)第九屆全委會(huì)委員。主要作品包括7部長(zhǎng)篇小說，9部作品集，16篇中篇小說，18篇短篇小說，以及部分評(píng)論文章。作品蟬聯(lián)1999年—2006年中國(guó)科幻小說銀河獎(jiǎng)，2010年趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)，2011年《當(dāng)代》年度長(zhǎng)篇小說五佳第三名，2011年華語(yǔ)科幻星云獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)，2010、2011年華語(yǔ)科幻星云獎(jiǎng)最佳科幻作家獎(jiǎng)，2012年人民文學(xué)柔石獎(jiǎng)短篇小說金獎(jiǎng)，代表作有長(zhǎng)篇小說《超新星紀(jì)元》、《球狀閃電》、《三體》三部曲等，中短篇小說《流浪地球》、《鄉(xiāng)村教師》、《朝聞道》、《全頻帶阻塞干擾》等。其中《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度。（2）文體知識(shí)：科幻小說，是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式?？苹眯≌f是西方近代文學(xué)的一種新體裁。它的情節(jié)不可能發(fā)生在人們已知的世界上，但它的基礎(chǔ)是有關(guān)人類或宇宙起源的某種設(shè)想有關(guān)科技領(lǐng)域(包括假設(shè)性的科技領(lǐng)域)的某種虛構(gòu)出來的新發(fā)現(xiàn)。科學(xué)與幻想是其兩大特點(diǎn)。（二）、內(nèi)容解析。1、瀏覽課文，劃分文章的結(jié)構(gòu)，總結(jié)層意。并找出文章的線索。參考示例：第一部分（1-17）：寫“我”將帶著一位女宇航員的眼睛到她指定的地方度假。第二部分（6-16）：寫“我”帶著小姑娘的眼睛到草原旅行的經(jīng)過。第三部分（17-24）：寫“我”帶上小姑娘的眼睛到草原旅行，小姑娘對(duì)草原上的一切表現(xiàn)出一種超乎尋常的、令人不可理解的熱情。第四部分（25-45）：解開懸念。寫“我”從主任那兒知道了“落日六號(hào)”的現(xiàn)狀，知道了小姑娘的身份、職業(yè)及目前的處境。第五部分（46-47）：寫“我”和小姑娘相距遙遠(yuǎn)，但“我”將把心永遠(yuǎn)放在她身上。明線：“我”的活動(dòng)。暗線：一名年輕的地航飛船女領(lǐng)航員的遭遇。2、文中“她”的眼睛實(shí)質(zhì)上是什么？它有什么原理和功能？為什么可以讓“我”帶著去？參考答案：“她”的眼睛實(shí)質(zhì)上是一副傳感眼鏡。其原理、功用有：①當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)載同樣傳感眼鏡的人接收到。②它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。“我”戴上它時(shí)，所看到的一切圖象由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。3、讀課文第一部分，眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？

參考示例：印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。4、分析文章開頭有什么作用？參考示例：文章開頭寫“我”將帶一位女航員的眼睛去度假，眼睛怎能被人單獨(dú)帶走？為什么要帶走眼睛？帶到什么地方去？那個(gè)地方怎么樣？作者設(shè)置了這么多懸念，引發(fā)讀者思考，激起了讀者的閱讀興趣。5、文章第二部分“我對(duì)眼前的景色大發(fā)感嘆，但從她的眼睛中，我聽到了一陣輕輕的抽泣聲。”我為什么大發(fā)感嘆？她為什么抽泣？

參考答案：我大發(fā)感嘆是因?yàn)榫吧腴?，沙漠已變成了草原。她抽泣是因?yàn)樗环忾]在地心，常夢(mèng)到草原，此刻回到夢(mèng)里來了。

6、第二部分對(duì)比描寫了“我”與“她”對(duì)草原的感受不同，我對(duì)草原有怎樣的感受？她對(duì)草原有怎樣的感受？

參考答案：我雖然對(duì)草原景色有感嘆，但覺得草原的一切都尋常。而她對(duì)草原的一切景致都感到驚喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光，渴望地聽草原上的每一種聲音。一條突然出現(xiàn)的小溪，小溪中的一條小魚，都會(huì)令她激動(dòng)不已；一陣不期而至的微風(fēng)，風(fēng)中一縷綠草的清香都會(huì)讓她落淚。7、讀課文第三部分，給我們提供了哪些關(guān)于“落日六號(hào)”與“她”的信息。參考答案：關(guān)于“落日六號(hào)”的信息：“落日六號(hào)”是“落日工程”的第六艘探地飛船，因?yàn)槌鍪露幌莸匦?。關(guān)于“她”的信息：是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，是第一個(gè)到達(dá)地心的人，由于“落日六號(hào)”失事，被困活動(dòng)范圍不到10平方米的悶熱的控制艙里，她只能通過傳感眼鏡同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系，而這種聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去，在三個(gè)月前就中斷了。她將在控制艙里度過余生，但依然在按研究計(jì)劃努力工作。8、分析文章的主旨。參考答案：本文寫“落日六號(hào)”地航飛船失事，小姑娘被困地心。為了讓小姑娘最后看看這美麗的世界，所以主任安排我?guī)纤难劬θザ燃俚墓适?，表現(xiàn)了小姑娘熱愛自然、熱愛工作、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì)；告訴我們：要樂觀地面對(duì)一切困難，要珍惜身邊的一切美好的事物。知識(shí)點(diǎn)02深度解析與人物分析?！炯磳W(xué)即練2】（一）、文章巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng)，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。找出文中像這樣的伏筆，說說它們究竟有什么作用？【知識(shí)點(diǎn)】伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。

參考示例：(1)“熱，熱得像——地獄?！毙∨⒄f的這句話非常奇怪，為什么會(huì)熱呢，因?yàn)樘罩惺呛芎涞?，這不合常理。而且還說熱得像地獄，這就更加難以理解了。這幾處就是埋下的伏筆。因?yàn)椤帮w船被裹在6

000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達(dá)5

000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”當(dāng)然會(huì)熱得像地獄。

(2)小女孩為什么不想讓大家知道她現(xiàn)在的處境呢？不想讓文中的“我”知道她是一個(gè)被囚禁在地心里再也出不來的人呢？小姑娘是想一個(gè)人承擔(dān)這些生命中巨大的苦難，不想朋友們?yōu)樗龘?dān)心，這是一個(gè)懂事的小姑娘。從反面來說，這也說明這個(gè)小姑娘處境實(shí)在是太慘了，慘得連她自己都不愿意向別人提起這個(gè)事情。

(3)“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。”這是一處伏筆，照應(yīng)后文的“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎”？因?yàn)樾」媚锷钪约焊揪蜎]有希望回到地面了，所以她對(duì)這些小花產(chǎn)生了一種同病相憐的感覺。她已經(jīng)把自己當(dāng)成了小花——那么脆弱，卻又那么頑強(qiáng)。

（二）、同樣的脆弱，同樣的悲慘。小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說，文中這么多的伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。請(qǐng)你設(shè)想一下。小姑娘的處境怎么樣？

參考示例：同它對(duì)接，在艙門打開的一瞬間，我看到了“落日六號(hào)”內(nèi)整潔的陳設(shè)。我走了進(jìn)去，那個(gè)小姑娘同二十年前相比，長(zhǎng)高了，這是在失重環(huán)境中長(zhǎng)期生活的人的通病。她對(duì)著我微微一笑，說：“你來了?！边@二十年的光陰，就在她的微微一笑中煙消云散。我?guī)е氐搅说孛?，她留下的資料果然起了大作用，人類對(duì)地心世界的認(rèn)識(shí)更為充分，一個(gè)嶄新的紀(jì)元開始了。（三）、欣賞下面文章對(duì)小姑娘的語(yǔ)言描寫，說說從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？“……今后，我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來，也許會(huì)有地心飛船找到'落日六號(hào)'并同它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢……”參考答案：強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，樂觀堅(jiān)強(qiáng)，熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)“美”。（四）、文章在對(duì)姑娘進(jìn)行描寫的同時(shí),還寫了“我”的表現(xiàn),這樣做有何用意?參考答案：文章寫“我”的表現(xiàn)是為了表現(xiàn)姑娘的人物形象。文章通過一系列“我”和她對(duì)于所看見的景色所做出的反應(yīng)的對(duì)比,突出兩人的性格特征。首先從姑娘一系列的話語(yǔ)中,我們可以很直觀地感受到她是一個(gè)怎樣的人。她對(duì)一切地球上平凡的事物都充滿了極大的好奇心,如一個(gè)小孩一般,對(duì)一切事物都充滿了憐愛和珍惜,當(dāng)不能看到想看的景色時(shí),會(huì)傷心。她對(duì)“我”對(duì)這些事物不屑一顧的態(tài)度感到疑惑,以至于“我”說她“對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度”。她是如此單純,對(duì)地球上所能看到的一切都充滿了極其強(qiáng)烈的渴望。從這些文字里,將一個(gè)豐滿的人物形象展現(xiàn)在讀者面前。在“我”的一些言行里,“我”對(duì)她的反應(yīng)是不理解的,“我”一直在抱怨生活,甚至為她的反應(yīng)而生氣。通過“我”與姑娘言行的對(duì)比,使“她”這個(gè)形象顯得更加形象生動(dòng),對(duì)讀者也更具有震撼力。對(duì)比運(yùn)用使這篇文章對(duì)人物的塑造很成功。（五）、如何理解小說中“我”的人物形象？參考答案：“我”是作者刻畫的主人公之一。從文中可以看出“我”工作壓力大，內(nèi)心孤獨(dú)寂寞，精神世界貧乏，但也有著自己的真性情：休假調(diào)整自己，樂于助人。所以我是一個(gè)既有缺點(diǎn)又有優(yōu)點(diǎn)的真實(shí)豐滿的人物形象。知識(shí)點(diǎn)03語(yǔ)言特點(diǎn)?！炯磳W(xué)即練3】（一）、“某些方面可能比地獄還稍差些”，這句話有怎樣的表達(dá)作用？

參考答案：突出眼睛的主人生存的環(huán)境極其險(xiǎn)惡。（二）、“在我的意識(shí)深處，也有一棵小小的種子留了下來。”，“種子”指什么種子？這句有什么表達(dá)作用？參考示例：那次旅行看到的情景對(duì)“我”精神方面的影響：我已開始感受自然界的詩(shī)意。指關(guān)心他人，珍惜現(xiàn)在的工作、生活、幸福的“種子”。作用：是對(duì)前面所寫的在褲腳上發(fā)現(xiàn)了兩三棵草籽的引申，暗示了作者要表達(dá)的主題。

（三）、如何理解“‘我怕封閉……’一道閃電在我的腦海里出現(xiàn)”這句話？參考答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭，把女孩的話比喻成一道閃電，生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”猛然醒悟的情狀。（四）、你如何理解句子“有一個(gè)想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)遠(yuǎn)了?！眳⒖即鸢福杭仁窃诒砻餍」媚飳?duì)我的影響之大，又是在點(diǎn)明寫小姑娘的獻(xiàn)身精神激勵(lì)著人們不斷地探尋宇宙的奧秘。能力拓展考點(diǎn)：小說能力拓展1.常見知識(shí)點(diǎn)：概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型2.題型一：對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對(duì)文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

3.題型二：考查品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。本題涉及全篇作品語(yǔ)言藝術(shù)特色的概括賞析，需要從多個(gè)角度進(jìn)行梳理分析，注意表述時(shí)要分條作答，每條采用“要點(diǎn)+分析”形式。

4.題型三：考查鑒賞作品的人物形象的能力。分析概括小說人物形象的特點(diǎn)，首先要關(guān)注小說中對(duì)人物的外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫的細(xì)節(jié)。另外，還要重視小說中的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，結(jié)合故事情節(jié)、跟文中其他人物的對(duì)比、小說要表現(xiàn)的主題、人物所處的社會(huì)環(huán)境等進(jìn)行綜合分析。

5.題型四：考查小說表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的評(píng)價(jià)鑒賞能力。解答這類試題，可從以下三個(gè)方面考慮：①整體理解原文，同時(shí)調(diào)動(dòng)關(guān)于作者創(chuàng)作風(fēng)格和相關(guān)作品主題的知識(shí)儲(chǔ)備。②反復(fù)品讀富有哲理的句子，以及有觀點(diǎn)態(tài)度和情感傾向的句子，體悟作品傳遞出來的價(jià)值判斷和審美取向。③正確分析藝術(shù)形象。透過人物刻畫，揣摩作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)傾向，從而體會(huì)作者對(duì)所寫主題的思想感情。6.題型五：把握事件描繪、形象塑造，透析小說的主題。思路點(diǎn)撥：主題是小說的靈魂，分析小說的主題時(shí):從小說的人物、情節(jié)入手，認(rèn)真觀察;聯(lián)系小說典型環(huán)境描寫，結(jié)合作家寫作的時(shí)代背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，進(jìn)行總結(jié)。小說主題答題格式是通過XX人的XX事，歌頌了(批判了)XX的精神(社會(huì)現(xiàn)象)7.題型六：賞析詞句或某些詞句不能替換或刪除的理由。思路點(diǎn)撥：賞析詞句的類型往往從小說表現(xiàn)形式入手：手法類（修辭及表現(xiàn)手法）、描寫手法（肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)）、語(yǔ)言特色等。刪除替換類題答案多是否定的。闡明理由的時(shí)候可以從詞義的輕重程度、作者用語(yǔ)的感情色彩、詞的搭配等方面考慮作答。考法：文中為何多次強(qiáng)調(diào)那支在“她”頭頂上打轉(zhuǎn)的失重的鉛筆總在“我”眼前漂??？參考示例：思念小姑娘的感情觸發(fā)點(diǎn)；使“我”想起失重的不僅是太空還有地心，為后面的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。分層提分知識(shí)精講題組A分層提分知識(shí)精講1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A.閑暇(xiá)凸現(xiàn)(tū)蔚藍(lán)(wèi)心有靈犀(xī)B.合攏(lǒng)拍攝(shè)覆蓋(fù)天涯海角(yá)C.點(diǎn)綴(zhuì)遲鈍(dùn)朦朧(lǒng)一縷(lǚ)D.忙碌(lù)地毯(tǎn)安慰(wèi)硅酸鹽(guī)2.閱讀下列句子，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)字注音。（1）白楊樹沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。（2）從小李那一面看起來，是一去之后，（yǎo）無(wú)消息了。（3）桃花滿蹊的小路上，騎驢而行的則是長(zhǎng)途跋（sè）的行旅。（4）這些石刻的獅子，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。3.下列詞語(yǔ)書寫有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.點(diǎn)綴漫步遲鈍不期而至矯揉做作B.閑暇蔚藍(lán)吟唱心有靈犀形銷骨立C.朦朧緩慢忙碌天涯海角威風(fēng)凜凜D.暇疵山崖點(diǎn)綴惟妙惟肖相得益彰4.下列各句中,加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A.我正躊躇著怎樣對(duì)他解釋這件事，他卻把我攔住了，似乎他早就知道這件事了。B.3月12日這一天,團(tuán)委組織共青團(tuán)員們開展了郊外植樹活動(dòng),為綿綿大青山填上一抔黃土,給鹿城春天栽下一片綠色。C.《瘋狂動(dòng)物城》的上映,在全球獲得了巨大成功,影片中那些可愛的動(dòng)物形象,常常令觀眾們樂此不疲。D.從長(zhǎng)輩們的閑言碎語(yǔ)中,他了解到自己的父親曾經(jīng)是一位屢立奇功、威名赫赫的戰(zhàn)斗英雄。題組B能力提升練1.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.春日里“那里花開”主題公園百花盛放，市民漫步行走其中，時(shí)而俯身聞花香，時(shí)而與花合影，享受浪漫的春日時(shí)光。（刪去“行走”）B.1928年4月，朱德、陳毅率領(lǐng)的部隊(duì)到達(dá)井岡山，與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊(duì)會(huì)師，井岡山紅色政權(quán)和革命力量得到提高。（將“提高”改為“加強(qiáng)”）C.閱讀的意義如果在于引導(dǎo)我們進(jìn)入精神世界，感受古今作家的筆端雍容，那么科技發(fā)展則拓寬了閱讀世界的入口。（將“雍容”移至“作家”后）D.為推動(dòng)館藏文物“活起來”“飛入尋常百姓家”，為廣大群眾提供豐富的精神文化，《博物館說》網(wǎng)絡(luò)短視頻推廣活動(dòng)正式開展。（在“精神文化”后加上“產(chǎn)品”）2.下面橫線上的語(yǔ)句,順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()于是我轉(zhuǎn)念想,對(duì)于我們,家又何嘗不是一只船?

①四周時(shí)而風(fēng)平浪靜,時(shí)而波濤洶涌②但因?yàn)槌嗽谶@只熟悉的船上,我們竟不感到陌生③但只要這只船是牢固的,一切都化為美麗的風(fēng)景④歲月不會(huì)倒流,前面永遠(yuǎn)是陌生的水域⑤這是一只小小的船,卻要載我們穿過多么漫長(zhǎng)的歲月啊A.④①③⑤②B.④③①②⑤C.⑤④②①③D.⑤②④③①3．綜合性學(xué)習(xí)。為推進(jìn)“文化山亭”建設(shè)，山亭區(qū)開展“書香溢山亭”讀書活動(dòng)。為配合這次活動(dòng)，你所在的班級(jí)同時(shí)開展“好讀書，讀好書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?！纠m(xù)寫標(biāo)語(yǔ)】為鼓勵(lì)更多同學(xué)參與活動(dòng)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)了一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，他根據(jù)下面語(yǔ)段中的畫線句擬出了標(biāo)語(yǔ)的前半句，請(qǐng)你續(xù)寫后半句。（要求：與前半句語(yǔ)意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等）書的世界是一個(gè)多彩的世界，與書為伴是人生最大的幸事。讀到一本好書的時(shí)候，會(huì)感到一時(shí)的快樂，我們常常會(huì)心一笑；而經(jīng)常性的讀書，則會(huì)讓我們一輩子都從中獲得很多益處，真正領(lǐng)略“讀書是?！钡囊饩?。標(biāo)語(yǔ)：讀好書一時(shí)快樂，。題組C培優(yōu)拔尖練閱讀下散文,完成下面各題（2022·惠州一模）。①工齡滿四十年后，張郎中漸漸患上了職業(yè)倦怠癥。想想也是，從十八歲跟老師學(xué)習(xí)診脈起，天天替病人把脈，左右手的三個(gè)指頭都把出了一層厚厚的老繭，走在大街上，隨眼一望，熙來攘往的人流里，總有三五個(gè)人向他問好，不用說那都是讓自己把過脈的人。他粗略算了下，這四十余年里，他至少替人把了兩百萬(wàn)次脈！②要說這種倦怠，也是比出來的。小區(qū)里幾個(gè)來往密切的要么退休了，要么辦了內(nèi)退，只要天氣好，他們就相約騎自行車去郊外的水庫(kù)里釣魚。張郎中原本并不喜歡釣魚?？衫细鐐儍耗敲礋嶂裕旨由蠋状卧谛^(qū)相遇，哥們兒幾個(gè)爭(zhēng)相送他幾條活蹦亂跳的優(yōu)質(zhì)魚，張郎中就有些心動(dòng)了。心動(dòng)支配行動(dòng)，不幾日，張郎中便在一位好友的推介下，買回了一根價(jià)值不菲的魚竿，只等一退下來便加入他們的行列。③退休前的一天，院長(zhǎng)掛了個(gè)號(hào)，等門診室里就剩下張郎中一人時(shí)，徑直走進(jìn)去，坐下，也不閑話，直接擼起袖子把手腕往桌上一放，說：“趁你還在醫(yī)院上班，今天好好給我把一次脈?！雹堋霸洪L(zhǎng)不管什么時(shí)候需要我把脈，一個(gè)電話，我隨叫隨到。”張郎中忙不迭地張羅著替院長(zhǎng)把脈。⑤“不?！痹洪L(zhǎng)接上話說，“你一旦脫下我們中醫(yī)院的白大褂，我就是病入膏肓，也不會(huì)找你?！雹迯埨芍型洪L(zhǎng)，一時(shí)不知說什么好。⑦院長(zhǎng)也望著張郎中，這才道出心里話：“那幾個(gè)研究生光有理論水平，把脈還沒入門，你要是不帶他們一程，我這陰虛火旺恐怕吃再多的藥也沒有用………⑧張郎中_________________，院長(zhǎng)見狀，知道張郎中是鐵了心要退休，再?gòu)?qiáng)留只會(huì)讓彼此尷尬，便收回手臂，悵然若失地走了出去……⑨就這樣，張郎中如愿辦了退休手續(xù)，身如脫籠之鳥，將釣竿一拿，天天隨老哥們兒一起去水庫(kù)垂釣。⑩郊外的水庫(kù)，山清水秀，天光云影，張郎中置身其間，覺得五臟六腑都被洗了一次，好不愜意，他分明已不再是一個(gè)郎中，而是寄情于山水的一位釣翁。?一日晚歸，不想被一位老患者在小區(qū)門口截住了。老患者見了他像見了救星一樣說：“張郎中，我可等到您了，您給我看看，我吃了二十多服中藥，怎么一點(diǎn)兒效果也沒有？”邊說邊掏出一張?zhí)幏焦{給他。張郎中接過來看了看，示意患者隨他在路邊的一條石凳上坐下來，然后替他把了一會(huì)兒脈，又看了一下舌苔。做完這些后，張郎中眉頭緊鎖，看來院長(zhǎng)對(duì)他說過的話并不夸張，他只好將患者帶到家中，給他重新開了一張?zhí)幏剑⒔淮艘恍┦马?xiàng)。?打這之后，張郎中釣魚的激情直線下降，后來干脆不去了，賴在家里這里尋尋那里覓覓，連幾本蒙著灰塵的線裝藥學(xué)書都翻了出來，扔得床頭茶幾上到處是書，愛潔凈的老伴一邊數(shù)落他，一邊把他翻出的書又收歸原處?？蓻]過多久，他又把當(dāng)年老師送他的《圖解中醫(yī)脈診入門》《中醫(yī)診斷基礎(chǔ)學(xué)》等書和自己早年把脈坐診的日記翻了出來。?一天深夜，老伴被說夢(mèng)話的張郎中用腳蹬醒了，她一骨碌坐起來，只見張郎中正在說夢(mèng)話：“你這是陰虛火旺……需要吃當(dāng)歸、川芎、黃芪………”?老伴揭開被子一看，原來張郎中右手在跟左手把脈。老伴笑了，將他推醒說：“你這病我能治……”?張郎中睜開眼，吃驚不?。骸拔业牟∧隳苤危磕銜?huì)把脈？”?老伴努了努嘴，示意張郎中看他的手，張郎中低頭一看，忙將右手指從左腕上移開，苦笑著問老伴：“你說說我這病怎么治？”?“只要一味藥，當(dāng)歸?！?張郎中若有所悟地望著老伴。?“我昨天已經(jīng)打過電話，院長(zhǎng)說今天一早他開車來接你回醫(yī)院……”?“當(dāng)真？”張郎中喜出望外。（選自《小小說月刊·上半月》2020年11期，作者：王生文，有刪改）1.請(qǐng)概述促使張郎中“倦怠”和“歸來”的情節(jié)分別是什么？