專題16：中考仿真模擬測試題練（A卷）-2024中考語文重難考點通關訓練與模擬測試（湖南專用）（含解析）

專題16：中考仿真模擬測試題練（A卷）語文（試卷滿分120分，考試時間150分鐘）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。一、積累與運用（共19分）1．（2分）下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（

）A．踱步（duó）

竹篙（hāo）

帷幕（wéi）

戛然而止（jiá）B．窈窕（yáo）

兩棲（qī）

燎原（liáo）

蓑草連天（shuāi）C．緘默（jiān）

沙礫（lì）

枯燥（zào）

風雪載途（zài）D．糜子（méi）

驀然（mù）

慧星（huì）

草長鶯飛（yīng）2．（2分）下列加點詞語使用有誤的一項是（

）小城辦大節(jié)，不僅需拓展戲劇的邊界，豐富劇場的樣態(tài)，更需要讓一出出好戲成為小城文旅的全字招牌，讓游客流連忘返，讓文化歷久彌香。2023大涼山戲劇節(jié)上高品質(zhì)的演出，讓觀眾久久沉醉其中，演員多次謝幕，現(xiàn)場掌聲仍久久不絕。這場豐盛的文化盛宴，在各種平臺上總曝光量達15億人次。A．流連忘返 B．歷久彌香 C．久久不絕 D．文化盛宴3．（2分）下列有語病的一項是（

）A．“朱雀二號”系列火箭首次搭載有效載荷并順利入軌，意味著火箭已經(jīng)正式進入到可以面向市場，進行批量化火箭運載服務交付的階段。B．城市景觀照明是城市夜間環(huán)境的重要組成部分，不僅關系市民出行安全，體現(xiàn)城市精細化管理水平，也是一座城市活力與時尚的直觀反映。C．教育部近日啟動“2023屆高校畢業(yè)生校園招聘月”系列活動，期間將會舉辦約40場以上系列招聘活動。D．對于像我那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學生來說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上帝賜予的一座寶藏。4．（2分）在下面文字畫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）青春總是與夢想相伴。。一代代中國青年把青春奮斗融入民族事業(yè)，綻放了最美的青春光彩，鑄就了巍然屹立的精神豐碑。①在熱火朝天的建設年代，錢學森、鄧稼先等青年英才突破重重封鎖歸國建設。②一百多年來，一批批中國青年為實現(xiàn)國家富強、人民幸福而矢志拼搏、接續(xù)奮斗。③邁進新時代，一個生機蓬勃、包容開放的中國更是廣大青年施展抱負的圓夢之地。④在烽火連天的革命歲月，毛澤東、周恩來等為爭取民族獨立拋頭顱、灑熱血。A．③②④① B．②③④① C．③④②① D．②④①③5．（2分）下列敘述正確的一項是（

）A．議論文態(tài)度鮮明，論證有力。《中國人失掉自信力了嗎》是一篇典型的駁論文，魯迅從正面立論，開門見山闡明觀點：我們有并未失掉自信力的中國人在。B．小說寫作技巧豐富?！斗哆M中舉》善于運用細節(jié)和夸張的筆法刻畫人物，達到諷刺的效果。曹雪芹善于寫人，《劉姥姥進大觀園》中描繪眾人大笑時的不同情態(tài)，各具個性，刻畫細膩。C．《我的叔叔于勒》中的“于勒”：年輕時，因放蕩揮霍，被迫離家；老年歸來，依然窮困潦倒，最終被兄嫂厭棄。作者的目的是借他的經(jīng)歷啟示讀者：自己不努力，把幸福的希望寄托在別人身上，是行不通的。D．歷史散文長于敘事，善于說理。《唐雎不辱使命》選自編年體史書《戰(zhàn)國策》。文章真實還原了唐雎與秦王展開面對面的激烈斗爭，終于折服秦王，保存國家的歷史事件，歌頌了唐雎不畏強暴、敢于斗爭的愛國精神?！遏~我所欲也》邏輯嚴密，運用比喻論證、舉例論證等方法，表達了作者“舍生取義”的人生追求。6．（4分）古詩文默寫。（1）面對失意，劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，用“，。表達了自己豁達、樂觀、積極進取的人生態(tài)度。（2）偶遇挫折，人們常常借用李白《行路難》（其一）中“，。”激勵自己繼續(xù)保持對理想執(zhí)著追求的信心。綜合性學習（共5分）7．（5分）閱讀下列材料，按要求答題。麻小娟，2023年1月，榮獲2022年度“感動湖南”十佳人物、從教6年來，麻小娟堅持每晚走進學生宿舍，利用睡前半小時打著手電筒為孩子們講故事，她通過這種學生喜聞樂見的方式，積極引導農(nóng)村留守兒童塑造健全人格和良好品質(zhì)。(1)請用簡潔的語言為麻老師寫一段頒獎詞。（120字左右）(2)為表達對母校老師的感激之情，班級辦一期“感念師恩”為主題的雜志送給老師。設計了一個專題，請另設計兩個。專題一：師生剪彩

專題二：

專題三：二、閱讀與理解（共45分）古詩文閱讀（共17分）尋南溪常道士劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見屐痕。白云依靜渚①，芳草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。①渚：水中的小洲。8．(3分)頷聯(lián)中“依”“閉”兩字用得極妙，請任選一字作簡要分析。9．(3分)這首詩的標題是“尋南溪常道士”，結合詩意談談，詩人“尋”到了什么？其中流露出詩人怎樣的思想感情？（11分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。戚繼光戚繼光，字元敬，世登州衛(wèi)指揮僉事①。家貧，好讀書，通經(jīng)史大義。繼光至浙時，見衛(wèi)所②軍不習戰(zhàn)，而金華、義烏俗稱剽怦③，請召募三千人，教以擊刺法，長短兵迭用，由是繼光一軍特精。又以南方多藪澤④，不利馳逐，乃因地形制陣法，審步伐便利⑤，一切戰(zhàn)艦、火器、兵械精求而更置之?！捌菁臆姟泵勌煜隆＠^光為將號念嚴賞罰信士無敢不用命。與大猷⑥均為名將。操行不如，而果毅過之。大猷老將務持重，繼光則飆發(fā)電舉⑦，屢摧大寇，名更出大猷上。（節(jié)選自《明史·戚繼光傳》，有刪改【注釋】①衛(wèi)指揮金事：官名。②衛(wèi)所：明代在京師和各地設衛(wèi)所，數(shù)府合設一衛(wèi)，下設千戶所和百戶所。③剽悍：矯捷勇猛。④藪澤：湖澤。⑤審步伐便利：從行進便利的角度考慮。⑥大猷：俞大獻，明朝名將。⑦飆發(fā)電舉：辦事如暴風閃電般迅猛。10．(2分)下面對文中字詞的理解或推斷，有明顯錯誤的一項是（

）A．“通”有“達，到達”“通報，傳告”“通曉，懂得”“全，整個”的義項，“通經(jīng)史大義”中的“通”應為“通曉，懂得”的意思。B．“見衛(wèi)所軍不習戰(zhàn)”中的“見”本是“接見”之意，此處引申為“會見”。C．“又以南方多藪澤”與“以其境過清”中的“以”用法相同。D．“操行不如”與“知之者不如好之者”中的“如”含義相同。11．(2分)下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（

）A．繼光為將/號令嚴賞罰/信士無敢不用命B．繼光為將/號令嚴賞罰信士/無敢不用命C．繼光為將號令嚴/賞罰信/士無敢不用命D．繼光為將號令/嚴賞罰/信士無敢不用命12．(3分)用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。與大猷均為名將。操行不如，而果毅過之。13．(4分)用自己的話概括出“戚家軍”名聞天下的原因，同時請結合本文及前文戚繼光詩作《放舟蓬萊閣下》，簡析戚繼光的形象特點。（二）非文學作品閱讀（共6分）【材料一】冬奧賽場上，有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，比賽中谷愛凌嘴巴里好像咬著什么“東西”。比賽結束后，她胸前則多了個如牙齒一般的“小物件”。這到底是干啥用的？難道天才少女也在整牙嗎？其實，谷愛凌嘴里，是很多運動員慣用的“小神器”。在很多運動中，我們都會看到運動員嘴里含有牙套，在NBA賽場上很常見，尤其是拳擊運動就更需要了。它學名為運動護齒器、口腔防護器，是一種抗沖擊力的彈性軟墊，有人形象地稱之為守護牙齒的“金鐘罩”。谷愛凌參加的自由式滑雪大跳臺比賽，從50米的高度落下，一瞬間沖擊力很大。如果沒戴保護性牙套，在巨大沖擊下，上下兩排牙齒會發(fā)生劇烈撞擊，就會出現(xiàn)牙齒損傷，沖擊也可能通過頜骨傳遞到大腦。造成腦震蕩。據(jù)悉，定制式防護牙套是唯一經(jīng)過眾多國際權威專業(yè)機構認定，具有真正防護作用的口腔護具。常用于滑雪、拳擊等難度系數(shù)高，又不太需要說話交流的運動上?！静牧隙吭趨⑴c冰雪運動時，運動健兒或冰雪愛好者難免遭受外傷，尤其是牙齒和口腔外傷。牙外傷按照解剖結構不同，可分為冠折、冠根折、根折、牙齒脫位性損傷、牙撕脫性損傷、牙槽骨骨折等類別。這些風險大多來源于劇烈運動時，此時，運動員的面部可能受到外力沖擊，或者運動員自身的上頜牙齒與下頜牙齒之間發(fā)生劇烈撞擊。這些瞬間的沖擊力，都容易造成牙齒折斷與脫位，或頜面部軟硬組織損傷。曾效力于NBA某隊的卡爾·蘭德里，就因在比賽中挨了其他隊員一肘而掉了門牙。有數(shù)據(jù)表明，牙外傷中，因體育運動所導致的占15.4%，20～40歲牙外傷患者占運動牙外傷總數(shù)的50%。除了專業(yè)運動選手，很多市民也需要為自己準備一套運動護齒器嗎？其實如果沒有參與沖撞、翻騰等高難度激烈運動，不需佩戴運動護齒器。如果是多人參與，運動較為激烈，還是建議佩戴，以起到保護作用?！静牧先课覀兇蜷_手機網(wǎng)上商城，輸入“運動牙齒保護器”，發(fā)現(xiàn)有不少商家正在售賣，其中款式、顏色、形狀均有不同，價格也比較低廉。不過，網(wǎng)絡上售賣的牙齒保護器五花入門，其中大多數(shù)為“預成型”。預成型護齒是指已經(jīng)制作成型，需要根據(jù)牙弓大小型號進行挑選，相對來說，在口腔內(nèi)的匹配性沒那么好，所以保護性一般，適合短期用。除此之外，還有熱成型和定制型。熱成型是指先加熱材料，變軟后置入口中，在口腔內(nèi)壓制出護齒。定制型護齒需要先制取牙齒的模型或進行口腔掃描，根據(jù)個人的牙齒、牙弓形態(tài)、大小來制作。據(jù)悉，定制型牙齒保護器需在牙科門診定做，所以制作周期較長，一般在3到4周，價格也相對較高。定制的護齒與自身口腔最吻合，所以性能也是這三種里面最佳的。（選文有刪減）14．(2分)下列各句表述的內(nèi)容，與材料內(nèi)容不相符的一項是（

）A．材料一畫線句子運用比喻修辭方法，生動形象說明運動護齒器設計合理、功能強大。B．材料二舉NBA卡爾·蘭德里比賽掉落門牙例子，是為了說明劇烈運動易造成牙外傷。C．激烈的足球比賽中，一定要佩戴運動齒器，起到保護作用，因為該運動難度系數(shù)高。D．少年兒童選用牙齒保護器，既要考慮匹配性，又要考慮安全性，最好到牙科門診定做。15．(4分)閱讀選文，回答問題。（1）【材料二】中畫線句子運用了哪種說明方法？有什么作用？（2）概括【材料三】中二、三段主要的說明內(nèi)容。（三）文學作品閱讀（共14分）雪化后是什么李湯波①“秦主任，這次給我們李家坳送了什么寶呢？”②村主任大寬的聲音有點顛簸，呼出的白霧清晰地投影在空氣里，彌漫著期盼。農(nóng)用車正顛簸在逼仄的山路上，碾壓著積雪，咯吱咯吱作響，將一個個披著白色柔紗的山包甩在身后。越冬的鳥兒偶爾飛過，老樹枯枝順勢褪下一點雪裝，遠處響起一聲犬吠，李家坳村就要到了。③老秦噓一口氣說：“兩堂課！喏，兩位老師——大寶，冰玉?！雹堋熬蛢商谜n？太少了吧！今年可是脫貧攻堅關鍵期了！”大寬有點失望。⑤“這兩堂課可了不得，得講一年。兩位拔尖人才授課，一課講給大人，從授之以魚到授之以漁；一課講給孩子，扶貧先扶智。先聽哪一課？”⑥“太好了，太好了！”大寬連連點頭說，臉上的雪霜都開始融化了，“大人還沒有到齊，先講給孩子吧！”⑦老秦點點頭，一陣自豪涌上心頭，仿佛看見綿延的群山積雪開始融化……對口扶貧兩年，李家坳已經(jīng)走在脫貧的路上，想想這幾年的付出，雖是寒冬，心口卻是暖暖的。帶來的兩位駐村老師，大寶是培訓致富技能的；那個冰玉，可是自己當年追回來的輟學學生，勤奮的小女孩，曾隔著衛(wèi)生間門問習題，讓老師無比尷尬，長大后也成了一名骨干教師，踴躍加入扶貧隊伍。只是自己這個秦老師不再是秦老師，早年服從縣上安排，轉(zhuǎn)了崗，如今是一名扶貧干部。⑧冰玉的第一節(jié)課開始了。城市的老師前來，孩子們一個比一個興奮。⑨在等待另一節(jié)課的間隙，老秦與大寬談著關于勞動力技能培訓的事情，同時也不忘開玩笑：“大寬主任，對口幫扶的羊沒有再讓人燉羊肉湯了吧？”⑩大寬干咳一聲說：“沒了沒了，秦主任，當初極個別人不知道那羊是讓養(yǎng)的，當救濟品給吃了，這怨我宣傳不到位，現(xiàn)在養(yǎng)殖都成規(guī)模了……”?大家都開懷大笑起來，扶貧之初這種事情在一些地方發(fā)生過，被扶貧隊伍當作善意的笑談。?大家笑聲未落，教室內(nèi)卻傳來孩子們的哭聲，時高時低，此起彼伏。不像是被什么感動，更像是傷心。?老秦和大寬等人不知道發(fā)生了什么事，急匆匆趕往教室，只見冰玉老師在講臺上急得直搓手，孩子們在座位上痛哭，加上破窗不時透過的陣陣山風，呈現(xiàn)出一幅悲傷的場景。?老秦納悶，開始教室內(nèi)還掌聲陣陣呢，怎么這會兒孩子們都哭了起來？?原來，冰玉把正課講完，開展課堂思維訓練，借用了本地一位作家邱老師的小小說《雪化后是什么》。該小小說中老師提出問題——雪化后是什么？學生們回答得都對，由于受固定思維的限制，老師感覺不是最好的。后來，問題被一個5歲的孩子回答了出來，雪化以后是春天，充滿了想象力。?冰玉把同樣的問題提出來。孩子們踴躍回答，無非還是那幾個答案：水，水蒸氣……還有孩子說，小山，松樹。雖然動了腦筋，卻沒有得到預期的答案。?冰玉不甘心，再次環(huán)視教室，正看見一個小女孩望著窗外的積雪發(fā)呆，就像當年的自己，便讓她回答問題。?小女孩慢吞吞地站了起來，一副為難的樣子。冰玉及時提示：“想一想，雪化后會迎來什么季節(jié)??？”?不料小女孩的眼里竟溢出了淚水。?冰玉怕太為難孩子，趕緊說出了答案：“那不就是春天嘛，雪化后……”?冰玉的話還沒有說完，小女孩竟然嗚嗚哭了起來：“老師，我不想雪化后變成春天，我不喜歡春天！”?“什么？你不喜歡春天？春天多美啊，山花爛漫，鳥語花香……”?“不，還是不喜歡！”小女孩依然搖頭。?“為什么？”冰玉一頭霧水。?“春天來了，爸爸媽媽又要到很遠很遠的地方打工，我又要一年時間見不到爸爸媽媽了。”?“我們不要春天，要爸爸媽媽，嗚嗚嗚……”許多孩子都跟著哭了起來。?弄清了情況，村主任大寬趕快安撫：“孩子們，叔叔阿姨送來的另一堂課就是培訓大人的，以后你們的爸爸媽媽不出村就能打工，不出村就能掙錢了，不用再去很遠很遠的地方了，你們的爸爸媽媽能留住，你們的春天也能留住！”?孩子們破涕為笑，歡呼雀躍。?雪正在悄悄融化，雪化后真的是春天。（選自《奔流》）16．(2分)請根據(jù)小說內(nèi)容，梳理相關情節(jié)，分析孩子們的心理變化，完成下面填空。17．(5分)請為第①段畫線句設計朗讀重音，并選擇兩處說明理由?！皼]了沒了，秦主任，當初極個別人不知道那羊是讓養(yǎng)的，當救濟品給吃了，這怨我宣傳不到位，現(xiàn)在養(yǎng)殖都成規(guī)模了……”18．(7分)父親說，文學會讓一切都浸潤詩意，這篇小說是政治話題，也貫穿了詩意的要素。小郡點頭說，是的，美麗的“雪”讓小說充滿了詩意。請結合文章內(nèi)容和主旨分析探究“雪”的多重意蘊。（四）名著閱讀（共8分）19．閱讀下面的片段，完成各題。【片段一】“真的，我得走！”我有點惱火了，反駁說，“你以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎……你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體，而是我的精神在同你的精神說話；就像兩個都經(jīng)過了墳墓，我們站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的！”（選自《簡?愛》）【片段二】唐僧道：“猴頭！還有甚說話！出家人行善，如春園之草，不見其長，日有所增；行惡之人，如磨刀之石，不見其損，日有所虧。你在這荒郊野外，一連打死三人，還是無人檢舉，沒有對頭；倘到城市之中，人煙湊集之所，你拿了那哭喪棒，一時不知好歹，亂打起人來，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！”……大圣跳起來，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你是個好人，卻只要留心防著八戒言語，途中更要仔細。倘一時有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我?guī)煾?。”唐僧道：“我是個好和尚，不提你這歹人的名字，你回去罷?！蹦谴笫ヒ婇L老三番兩復，不肯轉(zhuǎn)意回心，沒奈何才去。你看他：噙淚叩頭辭長老，含悲留意囑沙僧。（選自《西游記》）(1)【分析鑒賞】下面的批注，錯誤的一項是（

）（2分）A．片段一：“我”和“你”分別指代女主人公簡?愛和男主人公羅切斯特。B．片段一：一句“我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！”表達了男女主人公對人間自由幸福的渴望和對更高精神境界的追求C．片段二：是孫悟空第一次被唐僧驅(qū)逐的情節(jié)。D．片段二：本情節(jié)體現(xiàn)了孫悟空愛憎分明，有情有義的性格特征。(2)【分析探究】《簡?愛》與《西游記》中有多次離開的情節(jié)，請你請結合鏈接片段，探究簡?愛和孫悟空“離開”的直接原因和根本原因。（6分）三、表達與寫作（共56分）20．（6分）閱讀材料，按要求寫作美國斯坦福大學的羅林卡恩教授拿來兩個橘子，一個橘子大而酸，一個橘子小而甜。然后他把大而酸的橘子給第一個小孩，小而甜的橘子給第二個小孩。結果，第一個小孩抱怨酸，很不開心，而第二個小孩卻歡呼雀躍。問為啥，小孩笑著說，“我的橘子雖小，但它是甜的?！彪S后，羅林卡恩把分給小孩的橘子調(diào)換了一下，結果第一個小孩仍舊苦著臉，抱怨太小了。而第二個小孩還是異常興奮，再次問為啥，他笑得更歡，說，“我的橘子不那么甜了，但卻比原來那個大得多了。”你從以上材料中悟出了什么道理？請自選角度，確定立意，寫一段150字左右的文字。21．（50分）根據(jù)下面的材料，按要求寫一篇文章。高山趾高氣揚地對平原說“人們總是懷著崇敬之心仰視我，你這么矮小平凡，太可悲了！"平原不卑不亢地回答“你的的確確崢嶸峻峭、風光無限，我也確實太平凡了，但能以平坦廣闊的土地承載人類的生活和夢想，我感到特別幸福?！鄙厦娴牟牧弦l(fā)了你怎樣的感觸聯(lián)想或思考？請你以“平凡中見偉大”為題，自選角度，自主立意，寫一篇文章。要求：（1）可以寫自己的經(jīng)歷感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)自己的真實人名、校名等相關信息。專題16：中考仿真模擬測試題練（A卷）語文答案解析（試卷滿分120分，考試時間150分鐘）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。一、積累與運用（共19分）1．（2分）下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（

）A．踱步（duó）

竹篙（hāo）

帷幕（wéi）

戛然而止（jiá）B．窈窕（yáo）

兩棲（qī）

燎原（liáo）

蓑草連天（shuāi）C．緘默（jiān）

沙礫（lì）

枯燥（zào）

風雪載途（zài）D．糜子（méi）

驀然（mù）

慧星（huì）

草長鶯飛（yīng）【答案】C【詳解】考查字音字形。A.竹篙（hāo）——gāo；B.窈窕（yáo）——yǎo，蓑草連天——衰草連天；D.驀然（mù）——mò，慧星——彗星；故選C。2．（2分）下列加點詞語使用有誤的一項是（

）小城辦大節(jié)，不僅需拓展戲劇的邊界，豐富劇場的樣態(tài)，更需要讓一出出好戲成為小城文旅的全字招牌，讓游客流連忘返，讓文化歷久彌香。2023大涼山戲劇節(jié)上高品質(zhì)的演出，讓觀眾久久沉醉其中，演員多次謝幕，現(xiàn)場掌聲仍久久不絕。這場豐盛的文化盛宴，在各種平臺上總曝光量達15億人次。A．流連忘返 B．歷久彌香 C．久久不絕 D．文化盛宴【答案】D【詳解】考查詞語運用。A.流連忘返：形容留戀不舍，忘記返回。用在這里描述游客被小城的文化和戲劇節(jié)吸引，忘記離開，使用正確；B.歷久彌香：指經(jīng)歷長久的時間而更加芬芳，多用來形容事物經(jīng)過時間的考驗而更加美好。用在這里形容文化隨時間推移而愈發(fā)顯得有魅力，使用正確；C.久久不絕：指長時間持續(xù)不斷。用在這里描述現(xiàn)場掌聲長時間不斷，表達了對演出的熱烈反響，使用正確；D.文化盛宴：形容一場內(nèi)容豐富、形式多樣、質(zhì)量上乘的文化活動或展覽，給人以極大的文化享受。然而，在原文的語境中，這個詞并沒有直接涉及到文化活動的豐富多樣性或高質(zhì)量，而只是簡單描述了活動的總曝光量。因此，使用“文化盛宴”來描述這場戲劇節(jié)可能過于夸張，不夠準確；故選D。3．（2分）下列有語病的一項是（

）A．“朱雀二號”系列火箭首次搭載有效載荷并順利入軌，意味著火箭已經(jīng)正式進入到可以面向市場，進行批量化火箭運載服務交付的階段。B．城市景觀照明是城市夜間環(huán)境的重要組成部分，不僅關系市民出行安全，體現(xiàn)城市精細化管理水平，也是一座城市活力與時尚的直觀反映。C．教育部近日啟動“2023屆高校畢業(yè)生校園招聘月”系列活動，期間將會舉辦約40場以上系列招聘活動。D．對于像我那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學生來說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上帝賜予的一座寶藏?！敬鸢浮緾【詳解】考查病句辨析。C.重復累贅?！凹s”和“以上”兩個詞都表示數(shù)量的估計，應該去掉其中一個，可以去掉“約”或“以上”。故選C。4．（2分）在下面文字畫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）青春總是與夢想相伴。。一代代中國青年把青春奮斗融入民族事業(yè)，綻放了最美的青春光彩，鑄就了巍然屹立的精神豐碑。①在熱火朝天的建設年代，錢學森、鄧稼先等青年英才突破重重封鎖歸國建設。②一百多年來，一批批中國青年為實現(xiàn)國家富強、人民幸福而矢志拼搏、接續(xù)奮斗。③邁進新時代，一個生機蓬勃、包容開放的中國更是廣大青年施展抱負的圓夢之地。④在烽火連天的革命歲月，毛澤東、周恩來等為爭取民族獨立拋頭顱、灑熱血。A．③②④① B．②③④① C．③④②① D．②④①③【答案】D【詳解】考查語句的銜接排序。②句“一百多年來”引出整個段落的主題，即中國青年為國家富強和人民幸福而奮斗。接著，④句描述了在革命歲月中青年的奮斗，與②句形成歷史時間上的銜接。①句進一步展示了建設年代青年的貢獻，是對④句的歷史延續(xù)。最后，③句“邁進新時代”作為結尾，展望了當代青年的機遇和挑戰(zhàn)，與開頭的“青春總是與夢想相伴”形成了首尾呼應；故選D。5．（2分）下列敘述正確的一項是（

）A．議論文態(tài)度鮮明，論證有力?！吨袊耸У糇孕帕α藛帷肥且黄湫偷鸟g論文，魯迅從正面立論，開門見山闡明觀點：我們有并未失掉自信力的中國人在。B．小說寫作技巧豐富?！斗哆M中舉》善于運用細節(jié)和夸張的筆法刻畫人物，達到諷刺的效果。曹雪芹善于寫人，《劉姥姥進大觀園》中描繪眾人大笑時的不同情態(tài)，各具個性，刻畫細膩。C．《我的叔叔于勒》中的“于勒”：年輕時，因放蕩揮霍，被迫離家；老年歸來，依然窮困潦倒，最終被兄嫂厭棄。作者的目的是借他的經(jīng)歷啟示讀者：自己不努力，把幸福的希望寄托在別人身上，是行不通的。D．歷史散文長于敘事，善于說理?！短砌虏蝗枋姑愤x自編年體史書《戰(zhàn)國策》。文章真實還原了唐雎與秦王展開面對面的激烈斗爭，終于折服秦王，保存國家的歷史事件，歌頌了唐雎不畏強暴、敢于斗爭的愛國精神。《魚我所欲也》邏輯嚴密，運用比喻論證、舉例論證等方法，表達了作者“舍生取義”的人生追求。【答案】B【詳解】考查理解文章內(nèi)容。A.《中國人失掉自信力了嗎》的論證思路如下：1~2段擺出對方的論據(jù)論點，樹立一個靶子；3~5段通過反駁對方的論證過程，來反駁對方的錯誤觀點；6~8段擺出自己的論點，并舉例論證；9段得結論，立觀點，我們有并不失掉自信的中國人在；所以“魯迅從正面立論，開門見山闡明觀點”的表述是錯誤的；C.《我的叔叔于勒》中于勒年輕是揮霍放蕩，被迫離家；后來暴富，提出要補償兄嫂，兄嫂感激仰慕；落魄歸來，被兄嫂厭棄。作者是要借于勒的經(jīng)歷展示當時社會嫌貧愛富、金錢大于親情的現(xiàn)象，對此進行諷刺；D.《戰(zhàn)國策》是國別體史書，并非編年體；故選B。6．（4分）古詩文默寫。（1）面對失意，劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，用“，。表達了自己豁達、樂觀、積極進取的人生態(tài)度。（2）偶遇挫折，人們常常借用李白《行路難》（其一）中“，?！奔钭约豪^續(xù)保持對理想執(zhí)著追求的信心?！敬鸢浮砍林蹅扰锨Х^病樹前頭萬木春長風破浪會有時直掛云帆濟滄?！驹斀狻靠疾槊痴b，注意：側畔、濟、滄。綜合性學習（共5分）7．（5分）閱讀下列材料，按要求答題。麻小娟，2023年1月，榮獲2022年度“感動湖南”十佳人物、從教6年來，麻小娟堅持每晚走進學生宿舍，利用睡前半小時打著手電筒為孩子們講故事，她通過這種學生喜聞樂見的方式，積極引導農(nóng)村留守兒童塑造健全人格和良好品質(zhì)。(1)請用簡潔的語言為麻老師寫一段頒獎詞。（120字左右）(2)為表達對母校老師的感激之情，班級辦一期“感念師恩”為主題的雜志送給老師。設計了一個專題，請另設計兩個。專題一：師生剪彩

專題二：

專題三：【答案】(1)例：一束微光起，恰似啟明星。從教六年，一片赤心撐起一片藍天。睡前30分，一個故事?lián)嵛款w顆心靈。1001個夜晚，1001個故事，如繁星、似雨露。師者麻小娟，留守兒童的點燈人。(2)例：師生故事；恩師風采；課堂風景【詳解】（1）考查擬寫頒獎詞。寫頒獎詞要注意幾點：高度概括，簡潔凝練；內(nèi)容多為主人公的事跡以及表現(xiàn)出來的精神品質(zhì)；語句清新，文筆優(yōu)美。在表達方式上，頒獎詞需要將敘述、議論、抒情這三種表達方式綜合運用。示例：從教六年，每天半小時的“睡前故事會”，風雨無阻，給予孩子們更多的關愛與陪伴，用故事點亮孩子心靈，她就是鄉(xiāng)村教師——麻老師。（2）考查活動設計。作答此類題目，一定要認真讀題，分析主題是什么，所設計的欄目一定要與主題相關，還要認真分析已給出的欄目名稱，所設計的欄目一定要與其格式相同。據(jù)此即可作答。示例：師生剪影、課堂內(nèi)外。二、閱讀與理解（共45分）（一）古詩文閱讀（共17分）尋南溪常道士劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見屐痕。白云依靜渚①，芳草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。①渚：水中的小洲。8．(3分)頷聯(lián)中“依”“閉”兩字用得極妙，請任選一字作簡要分析。9．(3分)這首詩的標題是“尋南溪常道士”，結合詩意談談，詩人“尋”到了什么？其中流露出詩人怎樣的思想感情？【答案】8．依：用擬人手法，將白云人格化，寫出白云悠悠，也似有情，依傍著靜靜的沙洲，富有情趣。閉：蓬門關閉著，卻說是碧草當門，寫出了草的繁茂，襯托出友人寓所環(huán)境之寧靜、清幽。9．作者沿著山路順著莓苔屐痕尋道士而不遇，于是看松色尋水源而見溪花；人雖未晤卻仿佛尋得禪意，表達詩人春日里訪友的閑適、恬靜心情?！窘馕觥?．考查詩句賞析?！鞍自埔漓o渚，芳草閉閑門”意思是：白云依偎安靜沙洲，春草環(huán)繞道院閑門。“依”，依偎，將白云人格化，運用了擬人的修辭手法；白云悠悠飄蕩，好想依偎在沙洲懷里，白云也有了“人情味”，富有情趣?！伴]”字寫出了蓬門前邊長滿了草，寫出了草的繁茂，運用環(huán)境描寫，襯托出友人寓所環(huán)境清幽、雅靜。9．考查作者情感。“一路經(jīng)行處，莓苔見屐痕。白云依靜渚，芳草閉閑門”意思是：一路上經(jīng)過的地方，青苔小道留下鞋痕。白云依偎安靜沙洲，春草環(huán)繞道院閑門。作者沿著山路順著留下的鞋痕來尋找道士，卻沒有遇見道士?！斑^雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言”意思是：新雨過后松色青翠，循著山路來到水源?？吹较ㄐ纳癯戊o，凝神相對默默無言。雨后環(huán)境清新雅致，看松色尋水源，看到溪花內(nèi)心變得寧靜，仿佛進入禪境，表現(xiàn)了作者春日里訪友的閑適、恬靜。五、文言文閱讀（共11分）（11分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。戚繼光戚繼光，字元敬，世登州衛(wèi)指揮僉事①。家貧，好讀書，通經(jīng)史大義。繼光至浙時，見衛(wèi)所②軍不習戰(zhàn)，而金華、義烏俗稱剽怦③，請召募三千人，教以擊刺法，長短兵迭用，由是繼光一軍特精。又以南方多藪澤④，不利馳逐，乃因地形制陣法，審步伐便利⑤，一切戰(zhàn)艦、火器、兵械精求而更置之?！捌菁臆姟泵勌煜隆＠^光為將號念嚴賞罰信士無敢不用命。與大猷⑥均為名將。操行不如，而果毅過之。大猷老將務持重，繼光則飆發(fā)電舉⑦，屢摧大寇，名更出大猷上。（節(jié)選自《明史·戚繼光傳》，有刪改【注釋】①衛(wèi)指揮金事：官名。②衛(wèi)所：明代在京師和各地設衛(wèi)所，數(shù)府合設一衛(wèi)，下設千戶所和百戶所。③剽悍：矯捷勇猛。④藪澤：湖澤。⑤審步伐便利：從行進便利的角度考慮。⑥大猷：俞大獻，明朝名將。⑦飆發(fā)電舉：辦事如暴風閃電般迅猛。10．(2分)下面對文中字詞的理解或推斷，有明顯錯誤的一項是（

）A．“通”有“達，到達”“通報，傳告”“通曉，懂得”“全，整個”的義項，“通經(jīng)史大義”中的“通”應為“通曉，懂得”的意思。B．“見衛(wèi)所軍不習戰(zhàn)”中的“見”本是“接見”之意，此處引申為“會見”。C．“又以南方多藪澤”與“以其境過清”中的“以”用法相同。D．“操行不如”與“知之者不如好之者”中的“如”含義相同。11．(2分)下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（

）A．繼光為將/號令嚴賞罰/信士無敢不用命B．繼光為將/號令嚴賞罰信士/無敢不用命C．繼光為將號令嚴/賞罰信/士無敢不用命D．繼光為將號令/嚴賞罰/信士無敢不用命12．(3分)用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。與大猷均為名將。操行不如，而果毅過之。13．(4分)用自己的話概括出“戚家軍”名聞天下的原因，同時請結合本文及前文戚繼光詩作《放舟蓬萊閣下》，簡析戚繼光的形象特點?！敬鸢浮?0．B11．C12．（戚繼光）與俞大猷都是名將。（他的）操行不及俞大猷，但果敢剛毅超過俞大猷?！捌菁臆姟泵勌煜碌脑颍孩佘婈犛柧殗栏?；②根據(jù)地形擺陣法；③武器裝備精良。13．戚繼光形象特點：忠貞愛國、知識淵博、文武全才、堅毅果敢、有杰出的軍事領導才能?！窘馕觥?0．考查字義。B．句意：見防區(qū)的軍隊不習慣戰(zhàn)斗。見，看見。故選B。11．考查斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。本句句意：戚繼光統(tǒng)兵號令嚴肅，賞罰分明，言之有信，士卒莫不為其沖鋒陷陣?！百p罰信”表意獨立完整，“士”作“無敢不用命”的主語。斷句為：繼光為將號令嚴/賞罰信/士無敢不用命。故選C。12．考查譯句。重點詞語：與，為。均為，都是。操行，品德操守。而，卻。果，果敢。毅，堅毅。13．考查分析人物形象。根據(jù)首段中的“家貧，好讀書，通經(jīng)史大義”可得：知識淵博、文武全才。根據(jù)第三段中的“操行不如，而果毅過之”可得：堅毅果敢。根據(jù)第三段中的“繼光則飆發(fā)電舉，屢摧大寇，名更出大猷上”可得：有杰出的軍事領導才能。根據(jù)詩作中的“日月不知雙鬢改，乾坤尚許此身留”可得：忠貞愛國?！军c睛】參考譯文：戚繼光，字元敬。世襲登州衛(wèi)指揮僉事。家窮，喜愛讀書，通曉經(jīng)史的要旨。戚繼光到浙江時，見防區(qū)的軍隊不習慣戰(zhàn)斗，而金華、義烏民俗素有剽悍之稱，于是請準招募三千人，教他們攻擊、刺殺的方法，長短兵器輪番使用，從此戚繼光這支部隊特別精銳。又因為南方沼澤地很多，不利于騎馬追逐，便按照地形制成陣法，考慮步行作戰(zhàn)的方便，所有戰(zhàn)艦、火藥武器、兵械，都精心研制然后加以更換。“戚家軍”馳名天下。戚繼光統(tǒng)兵號令嚴肅，賞罰分明，言之有信，士卒莫不為其沖鋒陷陣，他與俞大猷均為名將，操行雖不及俞大猷，但果敢剛毅超過俞大猷。大猷是老將，持重穩(wěn)健，戚繼光則如飆風閃電迅捷威猛，多次摧毀強倭，其名氣更在俞大猷之上。（二）非文學作品閱讀（共6分）【材料一】冬奧賽場上，有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，比賽中谷愛凌嘴巴里好像咬著什么“東西”。比賽結束后，她胸前則多了個如牙齒一般的“小物件”。這到底是干啥用的？難道天才少女也在整牙嗎？其實，谷愛凌嘴里，是很多運動員慣用的“小神器”。在很多運動中，我們都會看到運動員嘴里含有牙套，在NBA賽場上很常見，尤其是拳擊運動就更需要了。它學名為運動護齒器、口腔防護器，是一種抗沖擊力的彈性軟墊，有人形象地稱之為守護牙齒的“金鐘罩”。谷愛凌參加的自由式滑雪大跳臺比賽，從50米的高度落下，一瞬間沖擊力很大。如果沒戴保護性牙套，在巨大沖擊下，上下兩排牙齒會發(fā)生劇烈撞擊，就會出現(xiàn)牙齒損傷，沖擊也可能通過頜骨傳遞到大腦。造成腦震蕩。據(jù)悉，定制式防護牙套是唯一經(jīng)過眾多國際權威專業(yè)機構認定，具有真正防護作用的口腔護具。常用于滑雪、拳擊等難度系數(shù)高，又不太需要說話交流的運動上。【材料二】在參與冰雪運動時，運動健兒或冰雪愛好者難免遭受外傷，尤其是牙齒和口腔外傷。牙外傷按照解剖結構不同，可分為冠折、冠根折、根折、牙齒脫位性損傷、牙撕脫性損傷、牙槽骨骨折等類別。這些風險大多來源于劇烈運動時，此時，運動員的面部可能受到外力沖擊，或者運動員自身的上頜牙齒與下頜牙齒之間發(fā)生劇烈撞擊。這些瞬間的沖擊力，都容易造成牙齒折斷與脫位，或頜面部軟硬組織損傷。曾效力于NBA某隊的卡爾·蘭德里，就因在比賽中挨了其他隊員一肘而掉了門牙。有數(shù)據(jù)表明，牙外傷中，因體育運動所導致的占15.4%，20～40歲牙外傷患者占運動牙外傷總數(shù)的50%。除了專業(yè)運動選手，很多市民也需要為自己準備一套運動護齒器嗎？其實如果沒有參與沖撞、翻騰等高難度激烈運動，不需佩戴運動護齒器。如果是多人參與，運動較為激烈，還是建議佩戴，以起到保護作用。【材料三】我們打開手機網(wǎng)上商城，輸入“運動牙齒保護器”，發(fā)現(xiàn)有不少商家正在售賣，其中款式、顏色、形狀均有不同，價格也比較低廉。不過，網(wǎng)絡上售賣的牙齒保護器五花入門，其中大多數(shù)為“預成型”。預成型護齒是指已經(jīng)制作成型，需要根據(jù)牙弓大小型號進行挑選，相對來說，在口腔內(nèi)的匹配性沒那么好，所以保護性一般，適合短期用。除此之外，還有熱成型和定制型。熱成型是指先加熱材料，變軟后置入口中，在口腔內(nèi)壓制出護齒。定制型護齒需要先制取牙齒的模型或進行口腔掃描，根據(jù)個人的牙齒、牙弓形態(tài)、大小來制作。據(jù)悉，定制型牙齒保護器需在牙科門診定做，所以制作周期較長，一般在3到4周，價格也相對較高。定制的護齒與自身口腔最吻合，所以性能也是這三種里面最佳的。（選文有刪減）14．(2分)下列各句表述的內(nèi)容，與材料內(nèi)容不相符的一項是（

）A．材料一畫線句子運用比喻修辭方法，生動形象說明運動護齒器設計合理、功能強大。B．材料二舉NBA卡爾·蘭德里比賽掉落門牙例子，是為了說明劇烈運動易造成牙外傷。C．激烈的足球比賽中，一定要佩戴運動齒器，起到保護作用，因為該運動難度系數(shù)高。D．少年兒童選用牙齒保護器，既要考慮匹配性，又要考慮安全性，最好到牙科門診定做。15．(4分)閱讀選文，回答問題。（1）【材料二】中畫線句子運用了哪種說明方法？有什么作用？（2）概括【材料三】中二、三段主要的說明內(nèi)容?！敬鸢浮?4．C15．（1）列數(shù)字，具體準確地說明了在牙外傷中，因體育運動所導致的占有一定比例，20～40歲牙外傷患者占運動牙外傷總數(shù)比例較高，進而說明運動護齒器使用的重要性。（2）運動護齒器的類型，熱成型和定制型的制作方法，選購建議。【解析】14．考查內(nèi)容理解辨析。C.結合材料二第四段“如果是多人參與，運動較為激烈，還是建議佩戴，以起到保護作用”可知，對于多人參與、較為激烈的運動，建議佩戴運動齒器，以起到保護作用，但不是一定要佩戴，足球?qū)儆诙嗳藚⑴c，較為激烈的運動，但也不是一定要佩戴運動齒器，文章也并未體現(xiàn)足球難度系數(shù)高；故選C。15．（1）考查說明方法及其作用。由句中的“5.4%”“50%”等具體的數(shù)字可知，句子運用了列數(shù)字的說明方法。句子說明的是牙外傷中，因體育運動所導致的數(shù)量及20～40歲牙外傷患者占運動牙外傷總數(shù)的比例。由此說明了運動牙外傷的數(shù)量很多，由此說明運動護齒器使用的重要性。據(jù)此結合列數(shù)字的作用進行分析。（2）考查文章內(nèi)容的概括。結合材料三第二段“不過，網(wǎng)絡上售賣的牙齒保護器五花八門，其中大多數(shù)為‘預成型’”、第三段“除此之外，還有熱成型和定制型”可知，這兩段寫了運動護齒器的類型。結合材料三第三段“熱成型是指先加熱材料，變軟后置入口中，在口腔內(nèi)壓制出護齒。定制型護齒需要先制取牙齒的模型或進行口腔掃描，根據(jù)個人的牙齒、牙弓形態(tài)、大小來制作。據(jù)悉，定制型牙齒保護器需在牙科門診定做，所以制作周期較長，一般在3到4周，價格也相對較高。”可知，第三段寫了熱成型和定制型的制作方法。據(jù)此可把兩段的內(nèi)容概括為：運動護齒器的類型，熱成型和定制型的制作方法和選購建議。（三）文學作品閱讀（共14分）雪化后是什么李湯波①“秦主任，這次給我們李家坳送了什么寶呢？”②村主任大寬的聲音有點顛簸，呼出的白霧清晰地投影在空氣里，彌漫著期盼。農(nóng)用車正顛簸在逼仄的山路上，碾壓著積雪，咯吱咯吱作響，將一個個披著白色柔紗的山包甩在身后。越冬的鳥兒偶爾飛過，老樹枯枝順勢褪下一點雪裝，遠處響起一聲犬吠，李家坳村就要到了。③老秦噓一口氣說：“兩堂課！喏，兩位老師——大寶，冰玉。”④“就兩堂課？太少了吧！今年可是脫貧攻堅關鍵期了！”大寬有點失望。⑤“這兩堂課可了不得，得講一年。兩位拔尖人才授課，一課講給大人，從授之以魚到授之以漁；一課講給孩子，扶貧先扶智。先聽哪一課？”⑥“太好了，太好了！”大寬連連點頭說，臉上的雪霜都開始融化了，“大人還沒有到齊，先講給孩子吧！”⑦老秦點點頭，一陣自豪涌上心頭，仿佛看見綿延的群山積雪開始融化……對口扶貧兩年，李家坳已經(jīng)走在脫貧的路上，想想這幾年的付出，雖是寒冬，心口卻是暖暖的。帶來的兩位駐村老師，大寶是培訓致富技能的；那個冰玉，可是自己當年追回來的輟學學生，勤奮的小女孩，曾隔著衛(wèi)生間門問習題，讓老師無比尷尬，長大后也成了一名骨干教師，踴躍加入扶貧隊伍。只是自己這個秦老師不再是秦老師，早年服從縣上安排，轉(zhuǎn)了崗，如今是一名扶貧干部。⑧冰玉的第一節(jié)課開始了。城市的老師前來，孩子們一個比一個興奮。⑨在等待另一節(jié)課的間隙，老秦與大寬談著關于勞動力技能培訓的事情，同時也不忘開玩笑：“大寬主任，對口幫扶的羊沒有再讓人燉羊肉湯了吧？”⑩大寬干咳一聲說：“沒了沒了，秦主任，當初極個別人不知道那羊是讓養(yǎng)的，當救濟品給吃了，這怨我宣傳不到位，現(xiàn)在養(yǎng)殖都成規(guī)模了……”?大家都開懷大笑起來，扶貧之初這種事情在一些地方發(fā)生過，被扶貧隊伍當作善意的笑談。?大家笑聲未落，教室內(nèi)卻傳來孩子們的哭聲，時高時低，此起彼伏。不像是被什么感動，更像是傷心。?老秦和大寬等人不知道發(fā)生了什么事，急匆匆趕往教室，只見冰玉老師在講臺上急得直搓手，孩子們在座位上痛哭，加上破窗不時透過的陣陣山風，呈現(xiàn)出一幅悲傷的場景。?老秦納悶，開始教室內(nèi)還掌聲陣陣呢，怎么這會兒孩子們都哭了起來？?原來，冰玉把正課講完，開展課堂思維訓練，借用了本地一位作家邱老師的小小說《雪化后是什么》。該小小說中老師提出問題——雪化后是什么？學生們回答得都對，由于受固定思維的限制，老師感覺不是最好的。后來，問題被一個5歲的孩子回答了出來，雪化以后是春天，充滿了想象力。?冰玉把同樣的問題提出來。孩子們踴躍回答，無非還是那幾個答案：水，水蒸氣……還有孩子說，小山，松樹。雖然動了腦筋，卻沒有得到預期的答案。?冰玉不甘心，再次環(huán)視教室，正看見一個小女孩望著窗外的積雪發(fā)呆，就像當年的自己，便讓她回答問題。?小女孩慢吞吞地站了起來，一副為難的樣子。冰玉及時提示：“想一想，雪化后會迎來什么季節(jié)??？”?不料小女孩的眼里竟溢出了淚水。?冰玉怕太為難孩子，趕緊說出了答案：“那不就是春天嘛，雪化后……”?冰玉的話還沒有說完，小女孩竟然嗚嗚哭了起來：“老師，我不想雪化后變成春天，我不喜歡春天！”?“什么？你不喜歡春天？春天多美啊，山花爛漫，鳥語花香……”?“不，還是不喜歡！”小女孩依然搖頭。?“為什么？”冰玉一頭霧水。?“春天來了，爸爸媽媽又要到很遠很遠的地方打工，我又要一年時間見不到爸爸媽媽了?！?“我們不要春天，要爸爸媽媽，嗚嗚嗚……”許多孩子都跟著哭了起來。?弄清了情況，村主任大寬趕快安撫：“孩子們，叔叔阿姨送來的另一堂課就是培訓大人的，以后你們的爸爸媽媽不出村就能打工，不出村就能掙錢了，不用再去很遠很遠的地方了，你們的爸爸媽媽能留住，你們的春天也能留?。　?孩子們破涕為笑，歡呼雀躍。?雪正在悄悄融化，雪化后真的是春天。（選自《奔流》）16．(2分)請根據(jù)小說內(nèi)容，梳理相關情節(jié)，分析孩子們的心理變化，完成下面填空。17．(5分)請為第①段畫線句設計朗讀重音，并選擇兩處說明理由?！皼]了沒了，秦主任，當初極個別人不知道那羊是讓養(yǎng)的，當救濟品給吃了，這怨我宣傳不到位，現(xiàn)在養(yǎng)殖都成規(guī)模了……”18．(7分)父親說，文學會讓一切都浸潤詩意，這篇小說是政治話題，也貫穿了詩意的要素。小郡點頭說，是的，美麗的“雪”讓小說充滿了詩意。請結合文章內(nèi)容和主旨分析探究“雪”的多重意蘊?！敬鸢浮?6．（1）傷心/悲傷（2）得知父母不用出村就能打工掙錢17．①我會選擇把兩個“沒”設計成重音，因為這是村主任大寬回答脫貧干部秦老的話，大寬必須肯定地告訴秦老，村民們不會再吃對口幫扶的羊了，脫貧的意識增強了，讓他放心，這樣設計符合小說情節(jié)發(fā)展的需要。②我會把“怨我”設計成重音，因為結合大寬前后表現(xiàn)，可以知道他是一個關心村子發(fā)展、做事盡職盡責、肯奉獻、有擔當?shù)拇骞?，這樣設計能夠使人物形象更加豐滿。18．縣城老師冰玉在課堂上提出問題——“雪化后是什么”，這里的“雪”是水在自然界的一種存在狀態(tài)；但對于留守兒童來說，“雪”才代表著他們心中的“春天”，因為有“雪”便能與父母的團聚；李家坳村山上的“雪”象征著貧窮與落后，重重的壓在當?shù)厝松砩希萍s著發(fā)展；在得知有兩位縣城老師來村授課，連綿的積“雪”仿佛開始融化；在村里對口幫扶老師開始培訓大人致富技能、教授小孩知識之后，“雪”正在融化，脫貧攻堅之路慢慢走得順利起來。【解析】16．考查提煉信息。（1）根據(jù)第?段中的“冰玉的話還沒有說完，小女孩竟然嗚嗚哭了起來：‘老師，我不想雪化后變成春天，我不喜歡春天！’”和第?段中的“‘我們不要春天，要爸爸媽媽，嗚嗚嗚……’許多孩子都跟著哭了起來”可得：傷心。（2）根據(jù)第?段中的“以后你們的爸爸媽媽不出村就能打工，不出村就能掙錢了，不用再去很遠很遠的地方了”可得：得知父母不用出村就能打工掙錢。17．考查語句賞析。開放類試題，言之成理即可。如：我會選擇把兩個“沒了”重讀。聯(lián)系前段中的“大寬主任，對口幫扶的羊沒有再讓人燉羊肉湯了吧？”可知，這是村主任大寬回答脫貧干部老秦的回話。兩個“沒了”重讀，起到了強調(diào)的作用，強調(diào)這次對口幫扶的羊沒有被當作救濟品吃了。這說明村民的脫貧意識強了，不再只等國家的救濟，這才有了后文講述脫貧工作有了很大的起色的情節(jié)。所以兩個“沒了”重讀，更加符合小說情節(jié)發(fā)展的需要。18．考查賞析文章主旨和意象的理解。根據(jù)第?段中的“該小小說中老師提出問題——雪化后是什么”可知，這里說的“雪”是自然界中天上下的雪。聯(lián)系第?段中的“春天來了，爸爸媽媽又要到很遠很遠的地方打工，我又要一年時間見不到爸爸媽媽了”可知，“雪”是孩子們心中的“春天”。因為雪下了，家長們就會從打工地回來，陪伴他們。對于他們來說，“雪”才是心中的“春天”。聯(lián)系本文脫貧攻堅的寫作背景可知，“雪”有一定的象征意義，雪覆蓋大地，就是貧窮重重地壓在當?shù)厝说纳砩?，制約著農(nóng)村的發(fā)展。聯(lián)系第⑦段中的“老秦點點頭，一陣自豪涌上心頭，仿佛看見綿延的群山積雪開始融化……對口扶貧兩年，李家坳已經(jīng)走在脫貧的路上，想想這幾年的付出，雖是寒冬，心口卻是暖暖的。帶來的兩位駐村老師”可知，兩位老師的到來，為當?shù)貛砹嗣撠毜南Ｍ笳髦毟F與落后的積雪開始融化。聯(lián)系第?段中的“孩子們，叔叔阿姨送來的另一堂課就是培訓大人的，以后你們的爸爸媽媽不出村就能打工，不出村就能掙錢了，不用再去很遠很遠的地方了，你們的爸爸媽媽能留住，你們的春天也能留住”和末段中的“雪正在悄悄融化，雪化后真的是春天”可知，來到村里扶貧的兩位老師開始培訓大人們?nèi)绾卧诩依镏赂?，傳授孩子們知識文化?！把闭谌诨?，當?shù)氐姆鲐毠ぷ鞅貙⒂瓉怼按禾臁?。（四）名著閱讀（共8分）19．閱讀下面的片段，完成各題。【片段一】“真的，我得走！”我有點惱火了，反駁說，“你以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎……你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體，而是我的精神在同你的精神說話；就像兩個都經(jīng)過了墳墓，我們站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的！”（選自《簡?愛》）【片段二】唐僧道：“猴頭！還有甚說話！出家人行善，如春園之草，不見其長，日有所增；行惡之人，如磨刀之石，不見其損，日有所虧。你在這荒郊野外，一連打死三人，還是無人檢舉，沒有對頭；倘到城市之中，人煙湊集之所，你拿了那哭喪棒，一時不知好歹，亂打起人來，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！”……大圣跳起來，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你是個好人，卻只要留心防著八戒言語，途中更要仔細。倘一時有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我?guī)煾??！碧粕溃骸拔沂莻€好和尚，不提你這歹人的名字，你回去罷?！蹦谴笫ヒ婇L老三番兩復，不肯轉(zhuǎn)意回心，沒奈何才去。你看他：噙淚叩頭辭長老，含悲留意囑沙僧。（選自《西游記》）(1)【分析鑒賞】下面的批注，錯誤的一項是（

）（2分）A．片段一：“我”和“你”分別指代女主人公簡?愛和男主人公羅切斯特。B．片段一：一句“我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！”表達了男女主人公對人間自由幸福的渴望和對更高精神境界的追求C．片段二：是孫悟空第一次被唐僧驅(qū)逐的情節(jié)。D．片段二：本情節(jié)體現(xiàn)了孫悟空愛憎分明，有情有義的性格特征。(2)【分析探究】《簡?愛》與《西游記》中有多次離開的情節(jié)，請你請結合鏈接片段，探究簡?愛和孫悟空“離開”的直接原因和根本原因。（6分）【答案】(1)C(2)直接原因：《簡?愛》簡?愛離開羅切斯特是因為羅切斯特可能要結婚了；《西游記》孫悟空的離開是因為白骨精三戲唐僧，悟空打死白骨精，唐僧肉眼凡胎誤會悟空。根本原因：簡?愛自尊自愛，敢于追求自由和平等，有強烈的女性意識；孫悟空有情有義唐僧雖心地善良，但好壞不辨，賢愚不分?！驹斀狻浚?）考查名著情節(jié)識記?！逗?愛》是英國十九世紀著名的女作家夏洛蒂?勃朗特的代表作。作品講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象?！段饔斡洝肥侵袊糯谝徊坷寺髁x章回體長篇神魔小說，作者吳承恩。這部小說以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍本，通過作者的藝術加工，深刻地描繪了當時的社會現(xiàn)實。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。C.閱讀《西游記》“八戒在旁邊又笑道：‘好行者！風發(fā)了！只行了半日路，倒打死三個人！’唐僧正要念咒，行者急到馬前，叫道：‘師父，莫念！莫念！你且來看看他的模樣?！瘏s是一堆粉骷髏在那里。唐僧大驚道：‘悟空，這個人才死了，怎么就化作一堆骷髏？’行者道：‘他是個潛靈作怪的僵尸，在此迷人敗本，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人’”的內(nèi)容可知，【片段二】所描述的情節(jié)是“孫悟空三打白骨精”，這是孫悟空第二次被唐僧驅(qū)逐的情節(jié)。故選C。（2）考查名著內(nèi)容的理解及人物形象的分析。結合原著《簡?愛》“離開桑菲爾德我感到痛苦，我愛桑菲爾德；——我愛它，因為我在那里過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個時期。我沒有受到踐踏。我沒有被弄得僵化。我沒有被埋在低劣的心靈中，沒被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經(jīng)面對面地同我所尊敬的人，同我所喜愛的人，——同一個獨特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經(jīng)認識了你，羅切斯特先生；感到自己非從你這兒被永遠拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性，就像看到非死不可這個必要性一樣”，“‘是的，就這樣，先生，’我接著說，‘然而不能這樣，因為你是個結了婚的人——或者說等于結了婚，娶了一個低于你的。你并不同情的，我不相信你真正愛的女人，因為我看到過和聽到過你嘲笑她。我瞧不起這種結合，所以我比你好——讓我走’”可知，簡?愛離開羅切斯特直接原因是因為法律阻礙了他們的愛情，使他們兩人都很痛苦，她為了脫離痛苦就離開了桑菲爾德莊園，逃離物質(zhì)上的誘惑和感情上的妥協(xié)；結合【片段一】“我現(xiàn)在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體，而是我的精神在同你的精神說話；就像兩個都經(jīng)過了墳墓，我們站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的”可以看出簡?愛離開羅切斯特的根本原因是她是一個自尊自愛，敢于追求自由和平等，有強烈的女性意識之人。閱讀【片段二】可知，該情節(jié)描述的是三打白骨精，其具體情節(jié)是唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人、老夫，全被孫悟空識破，白骨精害怕，變作一陣風逃走，孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死。但唐僧卻不辨人妖，反而責怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精又變成白發(fā)老公公又被孫悟空識破打死。唐僧寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。結合【片段二】“你在這荒郊野外，一連打死三人，還是無人檢舉，沒有對頭；倘到城市之中，人煙湊集之所，你拿了那哭喪棒，一時不知好歹，亂打起人來，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷”可知孫悟空離開的直接原因是白骨精三戲唐僧，悟空打死白骨精，唐僧肉眼凡胎誤會悟空；但究其根本原因是孫悟空有情有義，唐僧雖心地善良，但好壞不辨，賢愚不分。三、表達與寫作（共56分）20．（6分）閱讀材料，按要求寫作美國斯坦福大學的羅林卡恩教授拿來兩個橘子，一個橘子大而酸，一個橘子小而甜。然后他把大而酸的橘子給第一個小孩，小而甜的橘子給第二個小孩。結果，第一個小孩抱怨酸，很不開心，而第二個小孩卻歡呼雀躍。問為啥，小孩笑著說，“我的橘子雖小，但它是甜的?！彪S后，羅林卡恩把分給小孩的橘子調(diào)換了一下，結果第一個小孩仍舊苦著臉，抱怨太小了。而第二個小孩還是異常興奮，再次問為啥，他笑得更歡，說，“我的橘子不