【部編版】語文四年級(jí)下冊(cè)第26課《寶葫蘆的秘密》優(yōu)質(zhì)課件

人教部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第一課時(shí)寶葫蘆的秘密素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)新知3達(dá)標(biāo)訓(xùn)練4總結(jié)評(píng)價(jià)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：閱讀課文，從課文中感受故事的神奇，增強(qiáng)文化自信。語言運(yùn)用：會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。思維能力：理清文章脈絡(luò)和主要內(nèi)容。審美創(chuàng)造：初步體會(huì)故事的神奇。素養(yǎng)分析閱讀課文，隨文識(shí)字。整體把握主要內(nèi)容，初步了解故事的情節(jié)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理清課文結(jié)構(gòu)，能說出“寶葫蘆和寶葫蘆的秘密”是什么。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題寶葫蘆的秘密巨人的花園◎感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象?！虬醋约旱南敕ㄐ戮幑适?。海的女兒學(xué)習(xí)新知03XUEXIXINZHI學(xué)習(xí)任務(wù)一揭示課題助讀鏈接

寶葫蘆的秘密（節(jié)選）童話故事選自《寶葫蘆的秘密》開頭部分命題特指：(）的秘密1.寶葫蘆是什么？它會(huì)有哪些秘密？2.主人公與“寶葫蘆”之間有什么故事？問題預(yù)測：揭示課題張?zhí)煲砩胶喗?/p>

張?zhí)煲恚?906-1985），中國作家，祖籍湖南湘鄉(xiāng)。1922年開始發(fā)表短篇小說。歷任中國作家協(xié)會(huì)書記處書記、《人民文學(xué)》主編等職位。文學(xué)成就1.《羅文應(yīng)的故事》獲得全國兒童文藝作品一等獎(jiǎng)；2.《禿禿大王》和《大林和小林》被譽(yù)為繼葉圣陶《稻草人》之后中國童話史上的第二個(gè)里程碑。童話：《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》等；小說：《華威先生》《鬼土日記》等。主要作品走近作者學(xué)習(xí)任務(wù)一檢查預(yù)習(xí)強(qiáng)化字詞預(yù)習(xí)檢查1.課文中已學(xué)過的多音字有哪些？2.描寫的人物有_______，主人公是______。3.課文的主要內(nèi)容是什么？4.有什么不明白的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜斫涣?。yāojǔguāiniǎnyāzhuàishòu生字測讀妖

怪規(guī)

矩乖巧攆走腳

丫拽

住瘦小

體育老師沖（chòng）著黃小明喊：“快到終點(diǎn)了，向前沖（chōng）刺！”沖chòng（沖著）（沖動(dòng)）chōng（）（）多音字過關(guān)讀一讀詞語學(xué)習(xí)介紹聲明妖怪規(guī)矩劈面幸福向日葵在文中批注理解，并朗讀相關(guān)語句。介紹：是雙方相識(shí)或發(fā)生聯(lián)系。造句：我先介紹介紹我自己：我姓王，叫王葆。聲明：公開表示態(tài)度或說明真相。造句：我要聲明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。隨文釋詞劈面：正面沖著臉；迎面。造句：張三劈面撞見了一位神仙，得到了一個(gè)寶葫蘆。學(xué)習(xí)任務(wù)三書寫指導(dǎo)掌握生字介丫jièyā紹shào妖矩乖攆燙yāojǔguāiniǎntàng拽福舔葵瘦罷zhuàifútiǎnkuíshòubà介意介紹妖怪規(guī)矩乖巧攆走腳丫滾燙拽住福氣舔著葵花瘦弱罷工棒bàng木棒注意筆畫結(jié)構(gòu)書寫順序。生字新詞guāi乖筆畫：8部首：丿結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字音序:G組詞：乖巧真乖運(yùn)用：語言無遜讓,情意兩乖張?！段饔斡洝分攸c(diǎn)指導(dǎo)辨字組詞：乖（）乘（）zhuài拽筆畫：9部首：扌結(jié)構(gòu)：左右音序:Z組詞：拽住拉拽拽的動(dòng)作，相互拉扯。重點(diǎn)指導(dǎo)辨字組詞：曳（）拽（）tiǎn舔筆畫：14部首：舌結(jié)構(gòu)：左右音序:T組詞：舔食舔凈吃飯?zhí)蛲脒叀韵啾┞缎笳Z：運(yùn)用提示：多用于小動(dòng)物重點(diǎn)指導(dǎo)辨字組詞：添（）舔（）kuí葵筆畫：12部首：艸結(jié)構(gòu)：上下音序:K組詞：葵花秋葵青青園中葵，朝露待日晞。

——《長歌行》運(yùn)用：重點(diǎn)指導(dǎo)向日葵shòu瘦筆畫：14部首：疒結(jié)構(gòu)：半包圍音序:S組詞：瘦小瘦弱簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

——李清照運(yùn)用：反義詞：胖（肥）重點(diǎn)指導(dǎo)辨字組詞：搜（）嫂（）1.請(qǐng)同學(xué)按照正確的姿勢(shì)習(xí)字本上描紅、臨寫三個(gè)生字。2.看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。3.看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。4.嚴(yán)格按筆順描寫。書寫練習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)四閱讀課文整體感知閱讀提示1.人物性格有什么特點(diǎn)，找出相應(yīng)語句批注。2.理清課文的結(jié)構(gòu)思路。3.帶著問題默讀課文：“寶葫蘆是什么，它會(huì)有哪些秘密”。根據(jù)“人物——事——結(jié)果”簡要概括課文大意。小學(xué)生王葆對(duì)奶奶講的寶葫蘆的故事著了迷，總想得到一個(gè)寶葫蘆。內(nèi)容感知試著在文中找到對(duì)應(yīng)內(nèi)容的段落。結(jié)構(gòu)段意結(jié)構(gòu)劃分自我介紹，引出“我”和寶葫蘆的故事。（

）1“我”從小聽奶奶講寶葫蘆的故事。（

）2“我”幻想得到一個(gè)寶葫蘆。（

）31-45-1718-211.傳說故事里的那種寶葫蘆；

2.奶奶給“我”講寶葫蘆的故事。

寶葫蘆是什么？一得到這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。

寶葫蘆有什么秘密？用文中的話回答。思考探討。自主閱讀達(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN介紹（zhàoshào)規(guī)矩（jǔjù)燙手（tàngtāng)攆走（niǎnnián)拉拽（yèzhuài)舔著（tiǎntiān）一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。紹招召

介（

）（

）開（

）待（

）手（

）水搖（

）（

）法（

）下（）巧蕩燙湯乖乘剩召招燙湯蕩乘剩乖紹二、選字成詞?；孟耄?/p>

）可憐巴巴（

）幸福（

）

反義詞：平平常常（

）條件（

）可憐巴巴（

）規(guī)矩（

）

近義詞：平平常常（

）要求規(guī)定可憐兮兮普普通通現(xiàn)實(shí)痛苦趾高氣揚(yáng)超乎尋常三、按要求寫出下列詞語的近、反義詞?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？課堂總結(jié)我的收獲1.我會(huì)認(rèn)、寫的字：____；我積累的詞語：____。2.說說主人公王葆怎樣介紹自己的。3.寶葫蘆的秘密：_______________。點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題自我評(píng)價(jià)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題小組互評(píng)課堂評(píng)價(jià)課后作業(yè)2.思考：完成課后練習(xí)第一、二題。1.親子朗讀課文，抄寫生字新詞。課程結(jié)束人教部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第二課時(shí)寶葫蘆的秘密素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)新知3達(dá)標(biāo)訓(xùn)練4總結(jié)評(píng)價(jià)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：閱讀課文，感受語言文字的魅力，增強(qiáng)文化自信。語言運(yùn)用：說一說，奶奶都給王葆講了哪些寶葫蘆的故事？王葆為什么想要得到一個(gè)寶葫蘆？思維能力：展開奇思妙想，閱讀理解課文，體會(huì)寶葫蘆的神奇功能。審美創(chuàng)造：充分發(fā)揮想象，試著創(chuàng)編故事。素養(yǎng)分析結(jié)合描寫方法，理解童話故事的奇思妙想。體會(huì)人物形象的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀懂節(jié)選內(nèi)容，發(fā)揮想象，根據(jù)課文中相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)編故事。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題寶葫蘆的秘密巨人的花園◎感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象?！虬醋约旱南敕ㄐ戮幑适?。海的女兒學(xué)習(xí)新知03XUEXIXINZHI學(xué)習(xí)任務(wù)一溫故知新梳理文意yāojǔguāiniǎnyāzhuàishòu生字回顧妖

怪規(guī)

矩乖巧攆走腳

丫拽

住瘦小去掉拼音讀一讀！介紹聲明妖怪向日葵規(guī)矩劈面幸福詞語復(fù)習(xí)講述了幾個(gè)小故事，用文中的語句概括回答，梳理結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

“我”和______的故事。內(nèi)容：分段：第1-4自然段第18-21自然段自我介紹：“我”和寶葫蘆的故事。奶奶給“我”講寶葫蘆的故事?！拔摇钡玫綄毢J的幻想。第5-17自然段寶葫蘆事情：內(nèi)容回顧學(xué)習(xí)任務(wù)一細(xì)讀課文理解內(nèi)容導(dǎo)讀提示1.列出奶奶講關(guān)于寶葫蘆的故事的小標(biāo)題。2.交流探討：“我”想得到一個(gè)寶葫蘆的原因。3.找出表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的詞語。朗讀第1-4自然段，說說人物介紹自己的哪些方面？

分角色朗讀第5-14自然段（王葆與奶奶的對(duì)話），感受“我”想盡辦法要求奶奶給“我”講寶葫蘆的故事。平平常常的普通人少先隊(duì)員很愛聽故事自主學(xué)習(xí)1.張三撞見一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。朗讀第15、16自然段，說說奶奶講了幾個(gè)寶葫蘆的故事。

2.李四出去遠(yuǎn)足旅行，得到一個(gè)寶葫蘆。3.王五是一個(gè)好孩子，得到一個(gè)寶葫蘆。4.趙六掘地掘出來一個(gè)寶葫蘆。梳理匯報(bào)這寶葫蘆的特點(diǎn)__________________。思考交流故事的結(jié)局是什么？找出相關(guān)語句。

一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三得到了什么？李四呢？讀一讀相關(guān)的句子。神奇、無所不能匯報(bào)交流朗讀第18-21自然段，聯(lián)系文中語句理解“我”想得到寶葫蘆的原因。我聽了這些故事，常常就聯(lián)系到自己：“我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”寫出了“我”想得到寶葫蘆的真實(shí)想法，幻想和故事的人們一樣_____________________。描寫方法：________心理描寫輕而易舉地過上好日子寫法導(dǎo)讀1

我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個(gè)，那可就省心了。

我和同學(xué)們比賽種向日葵……我就又想到了那個(gè)寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵?！苯涣骼斫怅P(guān)于“我”心理活動(dòng)的語句。遇到困難，想擺脫困境。想要獲勝。

那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了，我又想到了它。想要解決矛盾。心理描寫234

破折號(hào)（——），用以表示行文解釋說明、話題或語氣的轉(zhuǎn)變、聲音延續(xù)等。破折號(hào)占兩格，不能分開寫。用于行文解釋說明。如：至于趙六得到的一個(gè)寶葫蘆——那是掘地掘出來的。用于話題突然轉(zhuǎn)變。如：“今天好熱??！——你中午吃什么？”小明對(duì)小華說。強(qiáng)調(diào)被引出的下文。

如：于是奶奶又講了一個(gè)——又是寶葫蘆的故事。破折號(hào)小貼士用于歇后語，引出語底。

如：小蔥拌豆腐——一清二白。表示說話中斷或間頓。

如：我……就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個(gè)，

那可就省心了。表示聲音的延長。

如：“賣——報(bào)紙啦！”破折號(hào)小貼士“要是我有那么一個(gè)葫蘆，那……”句式聯(lián)想……1.“要是……”假設(shè)關(guān)系，交流思考

是否切合實(shí)際，寫出內(nèi)心所需。2.省略號(hào)，交流思考省略了哪些內(nèi)容。發(fā)散思維王葆給你留下什么印象？找出文中相關(guān)的語句，作批注。

2.“我也和你們一樣，很愛聽故事。”1.“我并不是什么神仙，也不是什么妖怪?！碧煺婊顫姁勐牴适?.“你愛洗就讓你洗。你可得講個(gè)故事?！闭{(diào)皮淘氣4.“我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”富于幻想人物形象學(xué)習(xí)任務(wù)三發(fā)揮想象創(chuàng)編故事根據(jù)奶奶給王葆講的故事，選擇一個(gè)創(chuàng)編故事，講給同學(xué)聽。

李四喜歡遠(yuǎn)足旅行，還很喜歡游泳。一天，他在海中暢游，竟游到了一座金碧輝煌的寫著“龍宮”兩個(gè)大字的宮殿前。這就是傳說中的龍宮嗎？他半信半疑地走進(jìn)了宮殿大門。迎面走來一群蝦兵蟹將，他們看見李四，立刻列隊(duì)歡迎，還帶李四見了龍王。李四給龍王講了很多人間趣事，龍王很高興，大擺宴席招待李四，還送給他一個(gè)寶葫蘆，告訴他，缺啥要啥。李四拿著寶葫蘆，甭提有多高興了！中心句自主發(fā)揮示例：有一天，王葆真的得到一個(gè)寶葫蘆，會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？小組合作創(chuàng)編故事《寶葫蘆的秘密》。內(nèi)容提示：寫法提示：語言和心理描寫、修辭手法為人類做好事課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)四師生歸納課堂小結(jié)當(dāng)王葆真的得到了一個(gè)寶葫蘆時(shí)，他逐漸認(rèn)識(shí)到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給他的不是幸福，而是煩惱。這是怎么回事呢？感興趣的同學(xué)可以讀讀《寶葫蘆的秘密》這本書?！秾毢J的秘密》是中國著名兒童文學(xué)家張?zhí)煲碛?958年創(chuàng)作的童話。故事情節(jié)為：王葆幻想得到一個(gè)寶葫蘆，可以不費(fèi)力氣得到一切。一天他的愿望實(shí)現(xiàn)了，他和同學(xué)下棋想吃掉對(duì)方棋子，棋子馬上就飛到他嘴里……他的寶貝不但沒給他帶來幸福，反而帶來痛苦，他毅然把這個(gè)寶貝丟棄，“轟”的一聲后，原來這竟是自己做的夢(mèng)。從此他改正了缺點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)好學(xué)生。拓展閱讀原著簡介

主要內(nèi)容啟發(fā)明理主題歸納本文講了一個(gè)叫王葆的孩子從小喜歡聽奶奶講關(guān)于寶葫蘆的故事，被寶葫蘆的神奇吸引，自己也希望得到一個(gè)寶葫蘆的故事。塑造了一個(gè)天真活潑、調(diào)皮淘氣和充滿幻想的兒童形象。同時(shí)故事也告訴我們靠寶葫蘆輕松得到一切都是幻想，只有靠自己的努力，才能收獲豐碩的果實(shí)。人物特點(diǎn)2.童話故事的奇特：人物“王葆”想得到寶葫蘆的原因：_______。1.交流：人物“王葆”給你留下的印象：_______。3.“寶葫蘆”的秘密：___，從中明白的道理：___。4.寫法特點(diǎn)：心理描寫展現(xiàn)人物的精神世界。我的收獲達(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN規(guī)矩規(guī)定1.奶奶每逢要求我干什么，她就得給我講故事。這是我們的（）。2.學(xué)校（），午休時(shí)間學(xué)生不可以隨便出入校門。3.他的字方方正正，寫得很（）。規(guī)矩規(guī)定規(guī)矩一、讀句子，選擇合適的詞語填空。王葆想得到一個(gè)寶葫蘆的原因有哪些？下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.他聽奶奶講寶葫蘆的故事后著了迷，也想得到一

個(gè)要什么有什么的寶葫蘆。B.他想像奶奶講的寶葫蘆故事中的人一樣擁有神奇

的經(jīng)歷。C.遇到困難，或做事不順利時(shí)，他就想要寶葫蘆來

幫助自己。B二、選一選。假如你擁有了一個(gè)寶葫蘆，你會(huì)用它來做什么？請(qǐng)簡單寫一寫。示例：我會(huì)讓寶葫蘆把地球上的廢氣、廢水、廢渣全部收集起來，再把它們變廢為寶。這樣地球上的天變藍(lán)了，水變清了，山變綠了。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________三、小練筆?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？課堂總結(jié)普通人、愛聽故事寶葫蘆無所不能要什么有什么

寶葫蘆的秘密（節(jié)選）自我介紹聽奶奶講故事想要寶葫蘆精彩的故事神奇的想象童話故事課文結(jié)構(gòu)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題自我評(píng)價(jià)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題小組互評(píng)課堂評(píng)價(jià)課后作業(yè)2.閱讀《寶葫蘆的秘密》整本書的內(nèi)容。1.閱讀本文，寫讀后感。課程結(jié)束26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第八單元播放視頻，引入課題奇妙的童話，點(diǎn)燃繽紛的焰火，照亮我們五彩的夢(mèng)。感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。按自己的想法新編故事。視頻欣賞：《寶葫蘆的秘密》選自“課前預(yù)學(xué)單”第5題收集有關(guān)作家張?zhí)煲淼馁Y料。張?zhí)煲恚?906—1985），作家，祖籍湖南湘鄉(xiāng)，生于江蘇南京。主要作品有兒童文學(xué)作品《大林和小林》《羅文應(yīng)的故事》《寶葫蘆的秘密》，短篇小說《包氏父子》等。讀一讀下列詞語，注意讀準(zhǔn)字音。選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題初讀課文，整體感知介紹聲明妖怪規(guī)矩劈面向日葵拽住攆走燙手舔食幸福沖著juchònɡ用開水等澆，水流撞擊；向上鉆；快速向前闖；互相抵消；通行的大道。（如：沖茶、沖入云霄、沖鋒、沖擊、沖動(dòng)）chōnɡchònɡ對(duì)著，向；猛烈；憑，根據(jù)。（如：沖著、沖壓、沖勁兒）介紹妖矩乖攆燙拽福舔葵瘦棒完成課前預(yù)習(xí)單第4題。丫罷撇平橫長，豎為懸針豎，“北”字拆分左右，相互對(duì)稱。書寫時(shí)注意先中間后兩邊?！佰拧鄙习氩糠值呢Q要稍出頭。不要多加一點(diǎn)與“祭”的上半部區(qū)分開思考：課文主要寫了一件什么事？王葆對(duì)奶奶講的寶葫蘆的故事著了迷，他幻想著自己能得到一個(gè)寶葫蘆。方法：抓主去次課文的主人公是誰？王葆經(jīng)常聽奶奶講什么故事著了迷？結(jié)果怎樣？選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：提取信息，梳理脈絡(luò)。默讀課文，圍繞“‘我’是誰？‘我’為什么想得到一個(gè)寶葫蘆？‘我’想要寶葫蘆干什么？”這三個(gè)問題展開思考，完成下面的思維導(dǎo)圖。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一寶葫蘆的秘密（節(jié)選）“我”是誰？（第1～4自然段）“我”為什么想得到一個(gè)寶葫蘆？（第5～19自然段）“我”想要寶葫蘆干什么？（第20～21自然段）主人公王葆自我介紹奶奶講的寶葫蘆的故事讓“我”覺得寶葫蘆很神奇幫助自己解決遇到的難題，如，做算術(shù)題，種向日葵，化解和科學(xué)小組的同學(xué)的矛盾……活動(dòng)二：品讀句子，感受人物形象。文中的主人公王葆是一個(gè)怎樣的孩子呢？默讀課文第1～14自然段，邊讀邊找出相關(guān)句子并寫批注。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二研讀句子，賞析形象我找到的句子：____________________________________________________我的批注：_________________我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。他很天真、活潑。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二我找到的句子：______________________________我的批注：_________________我也和你們一樣，很愛聽故事。他很愛聽故事。我找到的句子：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我的批注：__________________________________“乖小葆，來，奶奶給你洗個(gè)腳?！薄拔也桓?，我怕燙?！薄安粻C啊。冷了好一會(huì)兒了?！薄澳?，我怕冷?！薄澳銗巯淳妥屇阆?。你可得講個(gè)故事?！彼悬c(diǎn)兒淘氣、頑皮，還愛撒嬌。選自“課末固學(xué)單”活動(dòng)活動(dòng)：提煉整合，創(chuàng)意表達(dá)。假如你就是王葆，你會(huì)怎樣向大家作自我介紹呢？示例：大家好，我叫王葆，是一名普通的少先隊(duì)員。我是一個(gè)天真活潑、有點(diǎn)兒淘氣的孩子，特別喜歡聽奶奶講故事。我經(jīng)常跟奶奶撒嬌，要她給我講寶葫蘆的故事。第2課時(shí)引入課題，了解形象讀一讀：規(guī)矩拽住介紹妖怪怕燙向日葵罷了感受奇妙，創(chuàng)編故事自由讀課文第15～17自然段，思考：奶奶給王葆講了哪些故事？張三劈面撞見神仙，得了一個(gè)寶葫蘆，他想吃水蜜桃就有水蜜桃；李四遠(yuǎn)足旅行，游到龍宮，得到一個(gè)寶葫蘆，他想要大花狗就有大花狗；王五肯讓奶奶給他換衣服，得到一個(gè)寶葫蘆；趙六掘地掘出一個(gè)寶葫蘆。所有的故事都有一個(gè)美好的結(jié)局，這個(gè)結(jié)局是什么呢？一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。你們覺得這個(gè)寶葫蘆怎么樣？神奇選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：按照規(guī)律，將故事補(bǔ)充完整。按照“來歷—作用—結(jié)果”的框架，將下面奶奶講的寶葫蘆的故事補(bǔ)充完整。王五______________，得到一個(gè)寶葫蘆。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。王五希望________________________________________________

肯讓奶奶換衣服吃到大西瓜，馬上就有一個(gè)大西瓜出現(xiàn)在他的面前。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一趙六____________________。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。趙六希望______________________________________________________________________掘地掘出一個(gè)寶葫蘆有一屋子黃澄澄的稻谷。他剛有這樣的想法，黃澄澄的稻谷就裝滿了整個(gè)房間。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：合理想象，創(chuàng)編故事。從奶奶給王葆講的故事中選一個(gè)，發(fā)揮想象，先填寫下表，再進(jìn)行創(chuàng)編，最后同桌之間講一講，評(píng)一評(píng)。誰在什么地方遇到哪些困難寶葫蘆帶來什么變化張三回家的路上村里人缺糧食、缺藥張三用寶葫蘆變出很多糧食和藥，幫助了村里人創(chuàng)編：天色漸漸暗了，干完農(nóng)活的張三扛著鋤頭往家走，走著走著，突然有人迎面撞來，他沒留神被那人撞倒在地上。他慢慢爬起來，看見前面有一位白發(fā)蒼蒼的老者癱倒在地上，似乎沒什么力氣。他趕緊上前將老者扶起來，關(guān)心地問道：“老爺爺，您沒事吧？有沒有傷到哪里？”老者被張三攙扶著坐了起來，有氣無力地說：“實(shí)在對(duì)不起，我餓得渾身無力，這才不小心撞到了你?！薄皼]事，沒事，我身上還有些干糧，您要不嫌棄就拿去吃吧?！睆埲龑⒏杉Z遞給了老者。老者吃完笑著對(duì)張三說：“你這小伙被我撞倒不僅不埋怨，選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二評(píng)價(jià)：想象奇特（☆）；邏輯清晰（☆）；語言生動(dòng)（☆）；表達(dá)流暢（☆）。我創(chuàng)編的故事獲得了______星還主動(dòng)幫助我，真是個(gè)心善的人！我這里有個(gè)寶葫蘆送給你，希望你能用它幫助更多的人?！闭f完，老者就不見了。老者坐著的位置只留下了一個(gè)寶葫蘆，原來老者是個(gè)神仙。張三捧著寶葫蘆回到了村里，自此以后，村里哪家缺糧食、缺藥，張三就用寶葫蘆變出來幫助大家。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二放飛想象，續(xù)編結(jié)尾王葆為什么會(huì)想得到一個(gè)寶葫蘆呢？誰能聯(lián)系文中的語句說說自己的理解？我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？王葆想通過神奇的寶葫蘆來得到他想要的東西。我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，就由‘8’字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個(gè)，那可就省心了。王葆想擁有一個(gè)寶葫蘆來幫他解答不會(huì)做的算術(shù)題。我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個(gè)小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個(gè)寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵?！蓖踺釥帍?qiáng)好勝，不肯服輸，可是又不肯付出努力，他想通過寶葫蘆的幫助來獲得榮譽(yù)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三活動(dòng)三：大