一年級(jí)語文下冊(cè)《我們身邊的垃圾》教學(xué)設(shè)計(jì)

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一班級(jí)語文下冊(cè)《我們身邊的垃圾》教學(xué)設(shè)計(jì)1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、就身邊的垃圾進(jìn)行溝通，能說清晰垃圾是從哪里來的？提高同學(xué)的口語表達(dá)技能和傾聽技能。

2、就如何處理生活垃圾，開展合理的想象，溝通自己的想法。培育同學(xué)的想象力和制造力。

3、培育同學(xué)愛惜環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，具有自覺美化環(huán)境的行動(dòng)。

課前預(yù)備

1、生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了？〔學(xué)校、家四周。老師可以組織同學(xué)對(duì)學(xué)校的垃圾進(jìn)行觀測(cè)?！?/p>

2、布置搜集資料：垃圾的處理方法。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入

小伙伴，你們知道我們義烏正在創(chuàng)建全國(guó)文明衛(wèi)生城嗎？那你覺得義烏城潔凈嗎？〔可以播放義烏的風(fēng)光或?qū)W校風(fēng)光，讓同學(xué)感受城市的干凈美〕

城市里的垃圾到哪里去了呢？今日我們的口語交際課要談的話題是：

我們身邊的垃圾

二、小調(diào)查的匯報(bào)溝通

〔1〕每人在小組里匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果，相互援助，相互補(bǔ)充。

〔2〕每組派代表溝通。

〔3〕老師小結(jié)：

垃圾的果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等〔學(xué)校垃圾〕

廚房垃圾。

三、開展活動(dòng)，處理垃圾

小伙伴在學(xué)習(xí)生活中，少不了涌現(xiàn)垃圾，但是我們的學(xué)校，我們的家園，我們的城市仍舊這么漂亮潔凈，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎？

1、讓同學(xué)自由說說，溝通自己所搜集到的資料。〔同學(xué)可能會(huì)說扔到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老師就追問：“垃圾房裝滿了怎么辦？〕

2、該怎么處理垃圾呢？今日我們來成立“點(diǎn)子公司”，為處理垃圾出出點(diǎn)子吧。

(1)同學(xué)自由組合，成立公司，動(dòng)腦子，想方法。

(2)分組匯報(bào)。留意評(píng)議：

誰聽的仔細(xì)？誰的點(diǎn)子好？好在哪里？

你認(rèn)為還有哪里不夠好？可以提出問題要求解答。

四、介紹科學(xué)的垃圾處理方法

1、義烏的處理方法：塔山垃圾填埋場(chǎng)。

2、焚燒法。

3、積肥法。

五、爭(zhēng)論質(zhì)疑，求真創(chuàng)新

1、你認(rèn)為哪種方法最好呢？請(qǐng)說出理由。

引導(dǎo)同學(xué)從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)効捶ā?/p>

2、介紹美科學(xué)家研制出用人造閃電出來垃圾的新方法。

六、導(dǎo)行

我為創(chuàng)建出力，攜手共建全國(guó)衛(wèi)生城。

成立環(huán)保小衛(wèi)隊(duì)。

資料：

處理垃圾的方法：

衛(wèi)生掩埋法：顧名思義，就是找空地，把垃圾掩埋起來。

焚燒法；將垃圾分類后，送入焚化爐里燃燒。

積肥法；把垃圾堆疊起來，使廢氣物的纖維質(zhì)和有機(jī)質(zhì)腐化，變成肥料來改良土壤。

美馬薩諸理工學(xué)院等離子物理試驗(yàn)室宣布，他們勝利利用人造閃電所釋放出來的巨大熱量能將垃圾熔化，待冷卻后，有害廢物可以變?yōu)闆]有毒害的巨大玻璃。

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教學(xué)要求：

1、提高同學(xué)的口語表達(dá)技能和傾聽技能。

2、培育同學(xué)愛惜環(huán)境衛(wèi)生的好品質(zhì)。

3、培育同學(xué)的想象力和制造技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育同學(xué)的口語表達(dá)技能和傾聽技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語交際。

課前預(yù)備：

預(yù)習(xí)《漂亮的小路》和《失物招領(lǐng)》，唱《拍手歌》

教具預(yù)備：

生活垃圾、垃圾桶

學(xué)具預(yù)備：

彩筆、圖畫紙

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、課件展示：鴨門前漂亮的小路

師：小伙伴，前幾天老師到老伙伴鴨先生家做客，發(fā)覺它家門前的小路可美麗了，小伙伴想不想一起去看看?請(qǐng)小伙伴閉上眼睛，出發(fā)，小伙伴請(qǐng)看，你們喜愛這里嗎?為什么?

2、展示課件：鴨門前又臟又臭的小路

師：鴨先生在這里住得可舒暢了?？墒?，有一次鴨先生出去玩了幾天，回來大吃一驚：漂亮的小路不見，你們看，小路變成了什么樣子了?

生：小路上處處是……

師：是啊，小路處處是垃圾，(板書：垃圾)又臟又臭，我們都不喜愛。

3、師：小路上這些垃圾，你們?cè)谀睦镆惨娺^?(路邊、學(xué)校、家里……)(指3名)

師：是啊，其實(shí)這些垃圾都在我們身邊。(板書：我們身邊的)今日我們一起說一說《我們身邊的`垃圾》。

二、說一說垃圾從哪里來。

師：小伙伴，這些垃圾都從哪里來的?

1、指2、3名同學(xué)說。(真頒，說得真完整、真大聲)

2、實(shí)物展示：(牛奶盒)

師：老師也會(huì)說，請(qǐng)小伙伴豎起小耳朵留意聽，聽一聽老師說得好不好?(有沒有大聲地把話說完整。)

師示范：我把牛奶喝完了，牛奶盒就成了垃圾。(老師說得好不好?好在哪)

生：評(píng)一評(píng)

師：你真棒，那你能不能也大聲地完整地說一遍。

3、指名說：(課件展示：香蕉皮)

師：這是什么，誰能像剛才那個(gè)同學(xué)那樣大聲完整地說?請(qǐng)其它小伙伴留意聽，聽他說得好不好?

(1)指名說

(2)生評(píng)

(3)師小結(jié)：小伙伴真厲害，話說得很清晰，聽得可仔細(xì)

4、展示課件(垃圾圖：礦泉水瓶、洗發(fā)水瓶、包裝袋、蛋殼、廢紙、桔子皮)

師：這些你們有信心說出來嗎?請(qǐng)每個(gè)小伙伴選1幅用1句話說給同桌聽。說完就舉手，看誰說得又快又好。

(1)同桌說

(2)指名說。

師：誰情愿說給全班小伙伴聽。(板書：垃圾的名稱)

5、說一說：你身邊的垃圾(家里、學(xué)校……)

師：小伙伴真厲害，除了這些，你還知道哪些也是垃圾?(板書：……)

三、行為判斷

1、師：小伙伴知道得真多，現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕，判斷這個(gè)小伙伴的行為對(duì)還是不對(duì)?為什么?(假如香蕉皮不扔進(jìn)垃圾桶里，會(huì)怎么樣?)要是你遇到這種狀況，你會(huì)怎么提示他?(提示時(shí)要留意有禮貌)

2、演一演：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小演員演亂扔香蕉皮的小男孩，誰情愿來提示他?

四、怎么處理身邊的垃圾

1、說一說：垃圾放在哪里?

(1)師：小伙伴真有禮貌，我們有了垃圾應(yīng)當(dāng)放在哪里?(貼：垃圾箱)

(2)師：請(qǐng)問你們?cè)谀睦镆娺^垃圾箱?

師：小伙伴的眼睛真亮，觀測(cè)得真認(rèn)真。

2、垃圾分類

師：假如我們每個(gè)人都把垃圾放在垃圾箱里，漸漸地，桶里的垃圾越來越多。噓，你們認(rèn)真聽，它們?cè)谡f靜靜話呢?

課件展示：報(bào)紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的臭味呢，太難過了!”

礦泉水瓶說：“我的身體快被擠破了，真難過!”易拉罐說：“別擠!我的身體都變形了?！?/p>

果皮、菜葉說：“我們都快被擠成汁了，難過極了!”

垃圾小伙伴一起說：“小伙伴，快幫幫我們吧!”

師：你可別小看這些垃圾，它們有的是可以回收的，有的是不能回收，所以我們要對(duì)它們進(jìn)行分類。

師：你知道哪些垃圾也可以回收?(生邊說師邊連線)

師：哪些垃圾不能回收?

3、做“垃圾分類”游戲

(1)師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€“垃圾分類”游戲，請(qǐng)小伙伴留意聽，聽一聽我們要怎么玩這個(gè)游戲。

(2)師宣布規(guī)章：小伙伴要先想想你們小組打算怎么分這些垃圾，然后，小組里的每個(gè)成員都要?jiǎng)邮职牙值嚼袄?。看哪一組分得又快又好，分好后看一組做得最端正。

(3)同學(xué)動(dòng)手分垃圾

(4)現(xiàn)在哪個(gè)小組情愿派1名代表到臺(tái)上說，要把你們是怎么分這些垃圾清晰地告知大家，假如說得洪亮又完整，老師會(huì)把心愛的小制作送給他們小組。

(5)剛才有許多小伙伴也想上臺(tái)來，現(xiàn)在老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里找個(gè)小伙伴相互說一說。說完請(qǐng)坐好，哪個(gè)小組最寧靜，老師就會(huì)靜靜地把禮品放在你們桌上。

4、小結(jié)：你們真了不得，幫這些垃圾找到了家，你們聽它們笑了。(錄音)

5、師：小伙伴表現(xiàn)真好，我們可以把不能回收的垃圾送到垃圾處理場(chǎng)去，可以回收的垃圾拿去賣給廢品收購(gòu)處，假如每個(gè)小伙伴賣1塊錢的垃圾，全班48個(gè)小伙伴就可以得到48塊，你們打算怎么花這些錢最有意義。

6、師：告知小伙伴一個(gè)小奧秘，剛才小伙伴得到的禮品都是用廢棄物細(xì)心制作的，只要小伙伴動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦，也能做出很多美麗的物品，把教室、房間裝扮得漂美麗亮的。

五、拓展延伸

師：我們班的小伙伴個(gè)個(gè)都是好樣的，都很愛惜環(huán)境，相信你們也能用手中的畫筆，告知人們不要亂丟垃圾，你們想怎么畫?(指名說)

在畫之前，請(qǐng)小伙伴留意聽老師一個(gè)要求，比一比看誰畫得又快又好，畫完的小伙伴，請(qǐng)你勇猛地站起來，帶上的你畫把你想法告知后面的聽課老師，和老師說話要留意什么?(有禮貌)誰情愿先來跟老師說一說?音樂一停，小伙伴就要回坐位坐好。

生：動(dòng)手畫、溝通

六、總結(jié)。課件展示：鴨門前漂亮的小路

師：小伙伴真能干，老師真為你們感到驕傲，告知你一個(gè)好消息，在小伙伴的努力下，人們行動(dòng)起來了，你們看，鴨先生門前的小路上的垃圾不見了，小路比以前更美了。

七、課間休息：唱《拍手歌》

鴨先生可興奮了，它邀請(qǐng)我們一起唱《拍手歌》。

八、課外延伸

小伙伴，我們也行動(dòng)起來吧，把教室里的垃圾撿起來吧，看哪個(gè)小伙伴撿得又快又潔凈，這些垃圾你預(yù)備怎么處理，(真懂事，扔完后還要記得洗小手，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子)

口語交際《我們身邊的垃圾》設(shè)計(jì)意圖

《我們身邊的垃圾》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文(人教版)下冊(cè)第三單元口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容。本單元以“愛護(hù)環(huán)境”為主題，它表達(dá)了新教材單元教學(xué)內(nèi)容的整合。由于一班級(jí)同學(xué)自制力較差，環(huán)保意識(shí)不足，語言技能有限，讓他說“垃圾是從哪里來的”不算難，但要說清晰“該怎么處理垃圾”卻不簡(jiǎn)單。但是，一班級(jí)同學(xué)形象思維技能較強(qiáng)，想象力豐富，好表現(xiàn)，心情易于調(diào)動(dòng)。因此，我將這一節(jié)口語交際安排于一個(gè)又一個(gè)情境之中，讓同學(xué)在輕松、有趣的情境中去觀測(cè)、表達(dá)與溝通。

設(shè)計(jì)理念：

一、細(xì)心創(chuàng)設(shè)交際情境

口語交際是在特定環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動(dòng)，這種言語交際活動(dòng)離開了“特定的環(huán)境”就無法進(jìn)行。因此，在教學(xué)中，我充分表達(dá)了口語交際這一課型的特點(diǎn)和教學(xué)要求。我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)情境讓學(xué)在多個(gè)回合當(dāng)中有層次的訓(xùn)練同學(xué)口語交際的技能。如：

1、創(chuàng)設(shè)鴨門前小路環(huán)境改變的情境。

2、創(chuàng)設(shè)和老師扮演扔香蕉皮時(shí)的禮貌對(duì)話的情境。

3、創(chuàng)設(shè)給垃圾分類的情境。

4、創(chuàng)設(shè)把自己畫一畫的想法告知聽課老師的情境。

在各個(gè)情境中，讓同學(xué)由自己說，到同桌說、小組說，再到和聽課老師進(jìn)行口語交際，表達(dá)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。既訓(xùn)練了同學(xué)傾聽、應(yīng)對(duì)等技能，又培育了同學(xué)的制造力，團(tuán)結(jié)協(xié)作技能;待人處事、講文明、懂禮貌等良好的語言習(xí)慣。

二、表達(dá)放與導(dǎo)的關(guān)系

放手讓同學(xué)去做、去說，不等于放棄老師的指導(dǎo)，口語交際怎樣一步一步的引深、拓寬需要老師的指導(dǎo)，怎么使交際不浮在表面，有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容需要老師的指導(dǎo)。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)以下示范：

1、在讓同學(xué)說一說垃圾從哪里來，我先出示一個(gè)牛奶盒大聲完整地說“我把牛奶喝完了，牛奶盒就成了垃圾”，并讓同學(xué)評(píng)議，通過我的示范，讓同學(xué)知道在說話時(shí)要大聲、完整。通過同學(xué)的評(píng)議，讓同學(xué)懂得聽別人說話時(shí)，要仔細(xì)傾聽。

2、讓同學(xué)畫一幅畫，告知聽課老師自己的想法，在和聽課老師互動(dòng)前，先讓同學(xué)和我說說，讓同學(xué)知道和老師說話要有禮貌，要把話說完整。

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、提高同學(xué)的口語表達(dá)技能和傾聽技能。

2、培育同學(xué)的觀測(cè)技能、想象技能和制造技能。

3、知道垃圾要分類，對(duì)人有用的垃圾可再利用，懂得愛護(hù)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、觀測(cè)圖畫，引入話題

1、出示圖片(有關(guān)垃圾從哪里來的圖片)：

如：媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆。

引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)，你看到了什么?

2、猜猜我們今日要聊的話題是什么呢?

3、板書課題：

我們身邊的垃圾

二、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)覺垃圾

師：小伙伴們，鴨先生屋前的小路被小動(dòng)物們打掃得干潔凈凈的，在這樣的小路上散步、玩耍，那確定是件很快樂的事情。今日的天氣真好，我們學(xué)校的垃圾是從哪里來的，想不想看一看?那么老師也帶你們到操場(chǎng)四周去散散步吧!大家說好不好?

1、組織同學(xué)觀測(cè)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生：

⑴同學(xué)們：我們的學(xué)校美嗎?為什么?

⑵動(dòng)員同學(xué)找一找學(xué)校角落的垃圾，想一想：

這些垃圾是從哪里來的?

(同學(xué)邊走邊和同桌爭(zhēng)論。)

2、同學(xué)返回老師爭(zhēng)論：

⑴剛才，小伙伴們?cè)趯W(xué)校里看到了哪些垃圾?

⑵說說學(xué)校的垃圾是從哪里來的?

⑶師：既然學(xué)校里不可避開涌現(xiàn)垃圾，我們又不可能在垃圾里生活、學(xué)習(xí)，所以垃圾肯定要處理，那么有什么好方法處理學(xué)校里的垃圾呢?

三、開展活動(dòng)，出理學(xué)校垃圾

1、師：小伙伴，今日我們來玩“點(diǎn)子公司”的游戲好嗎?

2、有誰知道“點(diǎn)子公司”是干什么的呢?

3、我們要成立“點(diǎn)子公司”要出什么點(diǎn)子呢?

(為處理學(xué)校垃圾出點(diǎn)子。)

4、同學(xué)自由組合，成立假設(shè)干公司，并給公司取個(gè)名字。

5、“點(diǎn)子公司”開始辦公，比一比哪個(gè)“點(diǎn)子公司”爭(zhēng)論得最激烈?

四、合作溝通，解決問題

1、請(qǐng)“點(diǎn)子公司”選一名代表介紹本公司的點(diǎn)子計(jì)劃，組員可以補(bǔ)充：

生1：我要造一種機(jī)器，這種機(jī)器能把垃圾壓縮的很小，這樣垃圾就不會(huì)占很大的空間了。

生2：我要設(shè)計(jì)一種特地吃垃圾的機(jī)器人，它把垃圾吃下去后，能在肚子里加工，自動(dòng)為垃圾分類，把對(duì)人有害的垃圾留在肚子里清除掉，把人有用的垃圾吐出來。這樣就減削了工人叔叔的工作。

生3：我要將塑料袋、廢紙等一些廢棄垃圾制作成玩具，如會(huì)飛的娃娃、面具、頭飾等。

生4：我要將一些飲料罐制作成花盆、花籃及一些生活用品。

2、評(píng)議：

說說點(diǎn)子好在哪里?哪里不夠好?適當(dāng)補(bǔ)充。

3、評(píng)一評(píng)：

哪個(gè)公司的點(diǎn)子最好，好在哪里?

評(píng)出最好的三個(gè)公司，頒發(fā)“金點(diǎn)子小獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

4、小結(jié)：

是呀，對(duì)生活中的垃圾，我們要進(jìn)行分類。對(duì)我們有用的垃圾，我們要合理利用。而對(duì)我們有害的垃圾要清除。小伙伴，讓我們大家都來喜愛我們的學(xué)校，當(dāng)好“學(xué)校環(huán)保小衛(wèi)士”，讓我們的學(xué)校更加漂亮、干凈。

五、活動(dòng)延伸

1、畫一畫：

如何更好地為垃圾分類，如何使我們的生活更加干凈?

2、做一做：

合理利用垃圾，讓廢棄物再生。

3、成果展示會(huì)。

【教學(xué)反思】

本課中涉及的垃圾，雖然就在我們的身邊、觸手可及，但我們卻往往忽視了它的存在。通過本課的教學(xué)，使孩子們知道了生活中有很多的垃圾，而且垃圾要進(jìn)行分類，對(duì)人有害的垃圾要清除，對(duì)人有用的垃圾要經(jīng)過加工制造，合理利用的話，可以成為一種新的資源，讓它再生成為新的產(chǎn)品。教學(xué)中，我主要突出以下幾方面：

1、著重觀測(cè)體驗(yàn)：

本課有