簡易望遠(yuǎn)鏡的制作

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁[教學(xué)設(shè)計(jì)]

望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡是透鏡的重要應(yīng)用，不需要學(xué)生對(duì)他們的原理了解很深入，重點(diǎn)在于能夠動(dòng)手制作望遠(yuǎn)鏡和凸透鏡，提高實(shí)際解決問題的能力。

（1）課前調(diào)查。

要求學(xué)生在課前查閱有關(guān)望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的知識(shí)，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。

（2）課堂預(yù)測，實(shí)驗(yàn)探索。

教師引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自己在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)了如何制作望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡。而且還有多種途徑，使學(xué)生獲得勝利感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱烈。

[教學(xué)目標(biāo)］

1．知道望遠(yuǎn)鏡，顯微鏡的有關(guān)常識(shí)。

2．會(huì)利用透鏡自制望遠(yuǎn)鏡，顯微鏡。

3．對(duì)透鏡的應(yīng)用產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，激發(fā)學(xué)生的操作愿望，體味物理知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系。

[教具、學(xué)具、實(shí)驗(yàn)器材］

1．學(xué)生用器材：（每桌一套）凹透鏡一只，兩個(gè)焦距不同的凸透鏡，透明的塑料架一個(gè)，

2．教師演示用：望遠(yuǎn)鏡，顯微鏡（實(shí)物）。

［教學(xué)重點(diǎn)］

能夠利用透鏡自制望遠(yuǎn)鏡，顯微鏡。

［課前研究課題］

1．調(diào)查望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的發(fā)展史。

2．調(diào)查望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的應(yīng)用。

[教學(xué)過程]

共同探索過程教師導(dǎo)航學(xué)生活動(dòng)說明

一、投石問路

師問:我們前面學(xué)習(xí)透鏡有那些作用呢?

生答:(1)可以用凸透鏡制作照相機(jī),它是利用凸透鏡能成縮小的實(shí)像制成的。(2)用凸透鏡可以將物體放大。（3）用凹透鏡來矯正人的眼力。（為本節(jié)課作鋪墊。）

師說：神話故事《葫蘆娃》中有一位葫蘆娃有異常的本領(lǐng),他有千里眼,能夠看到很遠(yuǎn)以外的東西.設(shè)問:大家想不想擁有和他有一樣的本領(lǐng)呢?

生答:想!

師:我們只需要借用一異常的工具就可以實(shí)現(xiàn)大家的愿望,那就是我們今天要共學(xué)生習(xí)的望遠(yuǎn)鏡!(板書)故事引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、舉行新課：

（一）望遠(yuǎn)鏡（telescope）引出與望遠(yuǎn)鏡相關(guān)的物理名稱

這是大家平時(shí)見到的雙筒望遠(yuǎn)鏡（展示實(shí)物）。我們注重看見它有幾個(gè)透鏡構(gòu)成的？什么樣的透鏡呢？（展示望遠(yuǎn)鏡的框架圖）這兩個(gè)透鏡有特定的名稱，逼近眼睛的透鏡，我們叫它目鏡；另一個(gè)叫物鏡，因?yàn)楸平豢匆娢矬w。

生：有兩個(gè)，都是凸透鏡。

實(shí)物給學(xué)生一個(gè)立體的印象，再用課件展示雙筒望遠(yuǎn)鏡的框架圖（突出透鏡，忽略其他的器件，避免新的難點(diǎn)浮上）。

師問：哪位學(xué)生用過望遠(yuǎn)鏡的？用過的舉手。哪位學(xué)生能夠給大家推薦以一下你所知道望遠(yuǎn)鏡的知識(shí)呢？

大多數(shù)學(xué)生都舉手學(xué)生積極踴躍的發(fā)言。推薦自己找到的信息資料。

課前讓學(xué)生把收集的資料用課件的形式展示。

學(xué)生探索實(shí)踐營造探索氛圍

師：學(xué)生們推薦的都很好！倘若我們身邊有透鏡，自己能不能用透鏡來組成望遠(yuǎn)鏡呢？倘若能，哪怎么樣組合呢？首先大家看見一下你身邊有那些透鏡，有幾個(gè)？大家按照我的要求組合透鏡看見物體，注重透鏡的變化和每個(gè)透鏡的位子！

1．先取用一只凸透鏡和凹透鏡，凹透鏡作為目鏡，以凸透鏡作為物鏡，緩慢調(diào)節(jié)兩個(gè)透鏡間的距離，直到看的最清晰為止。你看到遠(yuǎn)處的物體有什么變化？它的作用和什么使一樣的呢！我們可不可以用透鏡自己做望遠(yuǎn)鏡呢？怎么做？我們凹透鏡作為目鏡，以凸透鏡作為物鏡，可以發(fā)明望遠(yuǎn)鏡，那么，把兩個(gè)透鏡調(diào)換位子，凹透鏡作為物鏡，以凸透鏡作為目鏡可以么？大家試一試！那么兩個(gè)凸透鏡可不可以制作望遠(yuǎn)鏡呢？倘若可以怎么組合呢？我們按照前面的做法來試一試，看看究竟是否可行？可以作成望遠(yuǎn)鏡么？認(rèn)為可以的，你是如何組合兩塊不同的凸透鏡的呢？其他學(xué)生試一試，以焦距較小的的凸透鏡代替凹透鏡作為目鏡，焦距較大的作為物鏡，緩慢調(diào)節(jié)兩透鏡的距離。看行不可？誰能總結(jié)一下，我們有幾種主意來自制望遠(yuǎn)鏡？

生：兩個(gè)大小不一樣的凸透鏡，一個(gè)凹透鏡。學(xué)生動(dòng)手操作

生：遠(yuǎn)處的物體變近了！生：望遠(yuǎn)鏡生：可以！凹透鏡作為目鏡，以凸透鏡作為物鏡。學(xué)生操作。生：一片含糊，不可以學(xué)生操作生：可以！還有說：不可以！生：以焦距較小的的凸透鏡代替凹透鏡作為目鏡，焦距較大的作為物鏡，調(diào)節(jié)兩透鏡的距離就可以了。

學(xué)生按要求操作。生：遠(yuǎn)處的物體變近了！生：兩種1．凹透鏡作為目鏡，以凸透鏡作為物鏡。2．以焦距較小的的凸透鏡作為目鏡，焦距較大的作為物鏡。

設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生興趣。兩透鏡之間移動(dòng)不能快，使人頭暈！讓學(xué)生獲得勝利感，激發(fā)學(xué)生的探索熱烈。教師不斷提問，引導(dǎo)學(xué)生逐步探索。（二）顯微鏡（microscope）

在用兩凸透鏡做望遠(yuǎn)鏡試，看不清的學(xué)生你試如何擺放凸透鏡的？大家按照這樣的主意組合透鏡，來看你們頭發(fā)絲，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？恭喜大家，你們發(fā)明出了一個(gè)顯微鏡。以焦距較大的凸透鏡作為目鏡，焦距較小的作為物鏡。我們不可以看見遠(yuǎn)處的物體，但是我們可以看見細(xì)小得物體。這就變成了顯微鏡?，F(xiàn)在手邊惟獨(dú)一只凸透鏡能不能制作凸透鏡呢？

生：以焦距較大的凸透鏡作為目鏡，焦距較小的作為物鏡。學(xué)生操作

生：頭發(fā)絲變的很粗。

（用學(xué)生的矛盾和疑問引入顯微鏡。讓學(xué)生再次獲得勝利的感覺，激發(fā)探索的欲望！設(shè)疑、學(xué)生思量）

小小發(fā)現(xiàn)

大家在這個(gè)透明的塑料盒上滴一滴水，在把旁邊帶有小箭頭的紙片放到它的正下方，看箭頭有什么變化？這個(gè)水滴的作用和什么是一樣的？我們?cè)僭囍么笸雇哥R作為目鏡來看見水滴，緩慢調(diào)節(jié)透鏡和水滴的距離，你回看到什么現(xiàn)象？我們把箭頭換成頭發(fā)絲，看見一下？在我們?nèi)鄙偻雇哥R的條件下，怎么制作顯微鏡呢？小結(jié)：本來自物體的光先通過物鏡形成一個(gè)放大的實(shí)像，通過目鏡又一次被放大，這樣顯微鏡看見到的像比實(shí)物大無數(shù)倍。（展示顯微鏡實(shí)物）這個(gè)就是我們生物實(shí)驗(yàn)室用的顯微鏡，哪為學(xué)生給大家詳細(xì)推薦一下關(guān)于顯微鏡的有關(guān)知識(shí)。

生：變大了。生：凸透鏡。生：箭頭變的異常大。生：頭發(fā)變的很粗。生：可以用小水滴等代替凸透鏡。學(xué)生推薦。（鍛煉學(xué)生解決問題的能力。）

結(jié)合課件講述。

學(xué)生總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？

生：學(xué)會(huì)了制作望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡。1．凹透鏡作為目鏡，以凸透鏡作為物鏡，可以作成望遠(yuǎn)鏡。2．以焦距較小的的凸透鏡作為目鏡，焦距較大的作為物鏡，可以作成望遠(yuǎn)鏡。3．以焦距較大的凸透鏡作為目鏡，焦距較小的作為物鏡，可以作成顯微鏡。4．沒有透鏡，我們可以找生活中的物體來代替。（培養(yǎng)總結(jié)，概括能力。）

課后鞏固。

回家后，利用透鏡制做望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡。沒有透鏡的，我們可以找一些透鏡的替代品！

有關(guān)知識(shí)：

一．望遠(yuǎn)鏡

１、望遠(yuǎn)鏡的作用：可以將遠(yuǎn)處的物體變的很近。用一架好的雙筒望遠(yuǎn)鏡可以清晰地看見月球上的環(huán)行山，還可以看到許多平時(shí)看不到的星星。

２、發(fā)展史：

（１）1608年，荷蘭的一位眼鏡發(fā)明商無意間通過凹透鏡（作為目鏡）和凸透鏡（作為物鏡）看遠(yuǎn)處的物體，意外的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的物體變近了，從而導(dǎo)致了望遠(yuǎn)鏡的發(fā)現(xiàn)．

（２）第一位把望遠(yuǎn)鏡用于科學(xué)研究的是意大利物理學(xué)家伽利略．1609年他用自制的望遠(yuǎn)鏡（如圖4—18所示）看見天體，以確實(shí)的證據(jù)支持了哥白尼的＂日心說＂．因?yàn)橘だ猿志糜猛h(yuǎn)鏡直接看見太陽．，沒有采取保護(hù)措施，晚年時(shí)不幸雙目失明．

（３）1611年德國天文學(xué)家開普勒用凸透鏡代替凹透鏡作為目鏡，用兩個(gè)凸透鏡組成望遠(yuǎn)鏡，如圖4—19所示．這種望遠(yuǎn)鏡視野較廣，異常相宜于看見行星和月球，通常稱開普勒望遠(yuǎn)鏡．

（４）請(qǐng)大家圖4—12，這個(gè)形狀很像雷達(dá)是射電望遠(yuǎn)鏡拋物面天線，經(jīng)計(jì)算機(jī)銜接可以組成一臺(tái)超級(jí)望遠(yuǎn)鏡．

（５）請(qǐng)看圖4—21，這個(gè)就是哈勃空間望遠(yuǎn)鏡，1990年被送入太空，使我們觀測宇宙的能力空前提高．

二．顯微鏡。

1．20世紀(jì)90年代研制的超分辨率透射電子顯微鏡，放大率可達(dá)1500倍，使人能直接看見到原子。

2．982年發(fā)現(xiàn)了隧道顯微鏡，不僅分辨率高，而且可以操縱單個(gè)原子或分子，改變物質(zhì)結(jié)構(gòu)。顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡教學(xué)課例（上）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.

知識(shí)與技能了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。2.過程與主意①通過看見引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。②培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響?！窘虒W(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)分析】1.

教學(xué)內(nèi)容：①顯微鏡顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)：物鏡和目鏡（兩組凸透鏡）物鏡成像的特點(diǎn)：倒立放大的實(shí)像（相當(dāng)于投影儀）。顯微鏡成像原理目鏡成像的特點(diǎn)：正立放大的虛像（相當(dāng)于放大鏡）。異常說明：目鏡所成的正立放大的虛像是相對(duì)于物鏡所成的實(shí)像而言，相對(duì)于物體來說是倒立放大的虛像。顯微鏡的放大倍數(shù)：物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)②望遠(yuǎn)鏡望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)：物鏡和目鏡（兩組凸透鏡）物鏡：在焦點(diǎn)附近成倒立縮小的實(shí)像（相當(dāng)于照相機(jī)）。望遠(yuǎn)鏡成像原理目鏡：正立放大的虛像（相當(dāng)于放大鏡）。天文望遠(yuǎn)鏡：還可以用凹面鏡做物鏡。2.

教學(xué)重點(diǎn)①顯微鏡物鏡和目鏡的成像特點(diǎn)。②望遠(yuǎn)鏡物鏡和目鏡的成像特點(diǎn)。③“視角”對(duì)物體大小的影響。3.

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)望遠(yuǎn)鏡的放大倍數(shù)的準(zhǔn)確理解。（通過作圖讓學(xué)生準(zhǔn)確理解望遠(yuǎn)鏡的放大倍數(shù)）【教學(xué)對(duì)象分析】1.

學(xué)生特點(diǎn)①學(xué)生已經(jīng)堆積了一些有關(guān)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用主意的感性與理性知識(shí)，這為顯微鏡的學(xué)習(xí)提供了有利條件。②大多數(shù)學(xué)生都接觸過望遠(yuǎn)鏡，而且利用望遠(yuǎn)鏡看見過遠(yuǎn)處的物體，但對(duì)于望遠(yuǎn)鏡的放大倍數(shù)還不是很清晰。③不少學(xué)生也接觸過天文望遠(yuǎn)鏡，只是還不明確天文望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造和原理。④中學(xué)生活潑好動(dòng)有強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2.

相應(yīng)對(duì)策①利用顯微鏡實(shí)物舉行看見物鏡和目鏡。②利用光具座讓學(xué)生演示顯微鏡的成像原理。③有條件的學(xué)生把望遠(yuǎn)鏡帶到課堂上來看見目鏡和物鏡。④利用光具座讓學(xué)生演示望遠(yuǎn)鏡的放大原理。3.

學(xué)法研究①顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造以學(xué)生看見自學(xué)為主，教師可以通過課件（幻燈片）輔助教學(xué)，協(xié)助學(xué)生了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。②顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的成像原理主要以學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)為主，教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中浮上的問題舉行指導(dǎo)協(xié)助。③視角的學(xué)習(xí)主要是在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己通過作圖來理解。【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】1.課程定向：讓學(xué)生能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)。（學(xué)生通過幻燈片學(xué)習(xí)，可以指定一生朗讀）2.自學(xué)檢測：利用導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)檢測題，3~5分鐘完成并在小組內(nèi)互相檢查。3.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生按照課程定向?qū)W習(xí)課文內(nèi)容，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.互學(xué)點(diǎn)撥：小組內(nèi)研究，教師點(diǎn)撥。5.分層達(dá)標(biāo)：完成導(dǎo)學(xué)案的分層達(dá)標(biāo)練習(xí)，教師檢查學(xué)生完成情況?！窘虒W(xué)媒體設(shè)計(jì)】1.

幻燈片課件：貫串一直。2.

顯微鏡FLASH課件：在顯微鏡原理教學(xué)時(shí)使用。顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡教學(xué)課例（下）【教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析】1.

復(fù)習(xí)提問凸透鏡成像邏輯①當(dāng)u>2f時(shí)，物體成像的特點(diǎn)是什么？②當(dāng)2f>u>f時(shí)，物體成像的特點(diǎn)是什么？③當(dāng)u<f時(shí)，物體成像的特點(diǎn)是什么？2.

凸透鏡的應(yīng)用①當(dāng)u>2f時(shí)（照相機(jī)）②當(dāng)2f>u>f時(shí)（投影儀）③當(dāng)u<f時(shí)（放大鏡）3.

導(dǎo)入新課①問題設(shè)計(jì)：我們能用放大鏡來看見一些小的物體，例如：郵票，地圖等等。請(qǐng)學(xué)生們思量這樣的問題，倘若看見的物體異常小，例如我們要看見細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，還能用放大鏡來看見嗎？為什么？②我們?cè)诔跻坏纳镎n上用什么儀器來看見細(xì)胞的結(jié)構(gòu)？天文興趣者要看見遙遠(yuǎn)的星空用什么光學(xué)儀器？（學(xué)生回答：用顯微鏡來看見細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，因?yàn)榉糯箸R的放大倍數(shù)較小，不可能用來看見細(xì)胞的結(jié)構(gòu)；用望遠(yuǎn)鏡來看見遙遠(yuǎn)的星空。）③從學(xué)生的回答導(dǎo)入課題，并板書：五顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。4.

講授新課①幻燈片展示顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)。注重：各部件的名稱先不要顯示，待學(xué)生回答后再展示給學(xué)生以便加深學(xué)生的記憶。提問：⑴顯微鏡有那幾部分組成？（學(xué)生通過看見思量并回答：目鏡、物鏡、載物臺(tái)、反光鏡等）教師板書：顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)：目鏡、物鏡、載物臺(tái)、反光鏡⑵顯微鏡為什么比普通放大鏡的放大倍數(shù)大無數(shù)倍？（學(xué)生思量后回答：顯微鏡經(jīng)過物鏡和目鏡兩次放大，顯微鏡放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)。）⑶物鏡和目鏡各起什么作用？（學(xué)生思量并回答）教師板書：物鏡：使物體成一放大的實(shí)像。目鏡：相當(dāng)于放大鏡，使第一次成的像再次放大。②學(xué)生分組用顯微鏡看見顯微鏡的放大情況（四人一組），事先決定好硬紙片，在紙片上寫上一個(gè)異常小的字母“d”。問題設(shè)計(jì)：看見字母“d”的放大情況，成的像是倒立的還是正立的？為什么？小組研究，教師巡視學(xué)生看見情況，并對(duì)學(xué)生在看見過程中的不當(dāng)之處賦予指導(dǎo)。學(xué)生回答：所成的像是字母“p”，是一個(gè)倒立的放大的虛像。緣故是：物體放在物鏡的焦距和二倍焦距之間，即：2f>u>f，所成的像是一個(gè)倒立放大的實(shí)像，這個(gè)實(shí)像在目鏡的焦距內(nèi)，而且逼近焦距，第二次所成的像是一個(gè)正立放大的虛像，這里的放大是相對(duì)于物鏡所成的實(shí)像而言，對(duì)于物體本身來說，顯微鏡所成的像就是倒立放大的虛像了。③分組用光具座演示顯微鏡的放大情況。（指導(dǎo)學(xué)生擺放物體的位置，物鏡和目鏡的位置，如何看見）④幻燈片課件展示顯微鏡成像光路圖。⑤flash課件（在幻燈片中插入）展示展示顯微鏡的成像過程，讓學(xué)生進(jìn)一步了解顯微鏡原理。⑥幻燈片課件展示望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)：物鏡和目鏡。⑦分組探索⑴在光具座上放置兩個(gè)不同的凸透鏡，調(diào)節(jié)兩個(gè)凸透鏡之間的距離，看見遠(yuǎn)處的物體（可是窗外的樹木或者建造物），直到清晰地看到物體的像為止。問題設(shè)計(jì)：a.物鏡和目鏡的焦距那個(gè)長？物體經(jīng)過第一次所成的像是變大還是變小？為什么？b.經(jīng)過第二次所成的像是變大還是變??？c.兩次所成的像是實(shí)像還是虛像？正立還是倒立？d.所成的像與物體相比，從感覺上來說是變大了還是變小了，實(shí)際上所成的像與物體相比是變大了還是變小了？學(xué)生回答：a.物鏡的焦距長；第一次成的像是縮小的；因?yàn)槲矬w所處的位置在二倍焦距之外。b.第二次成的像相對(duì)于第一次成的像來說是放大的，因?yàn)槟跨R起到放大鏡的作用。c.第一次成的像是實(shí)像，倒立的；第二次成的像是虛像，相對(duì)第一次所成的像來說是正立的，相對(duì)物體來說是倒立的。d.所成的像，從感覺上來說是放大了，但實(shí)際上是變小了。問題設(shè)計(jì)：物鏡的作用是什么？目鏡的作用是什么？（學(xué)生閱讀課文找到答案）學(xué)生回答：物鏡的作用是使遠(yuǎn)處的物體在焦點(diǎn)附近成實(shí)像，這個(gè)實(shí)像所成的位置在目鏡的焦點(diǎn)以內(nèi)，而且逼近焦點(diǎn)，這樣目鏡的作用就相當(dāng)于一個(gè)放大鏡，用來把這個(gè)像放大。教師板書：物鏡的作用：使遠(yuǎn)處的物體在焦點(diǎn)附近成實(shí)像。目鏡的作用：相當(dāng)于一個(gè)放大鏡，把第一次所成的像放大。⑧光路圖：幻燈片課件展示。⑵把兩個(gè)凸透鏡的位置交換，再看見遠(yuǎn)處物體所成的像。問題設(shè)計(jì)：這時(shí)所成的像是變大了還是變小了？學(xué)生回答：這時(shí)所成的像變小了。問題設(shè)計(jì)：通過剛才的學(xué)習(xí)和看見，我們知道了望遠(yuǎn)鏡的基本原理。可是大家有沒有想過，物體距離物鏡很遠(yuǎn)，它的像卻離物鏡很近，先前面的看見和總結(jié)我們已經(jīng)知道，所成的像總是縮小的，為什么使用望遠(yuǎn)鏡看見物體時(shí)，會(huì)感到物體被放大了呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文關(guān)于視角的說明，分組研究并找到問題的答案。教師指導(dǎo)，幻燈片展示視角：我們能不能看清一個(gè)物體，它對(duì)我們的眼睛所成“視角”的大小十分重要。物體對(duì)眼睛所成的視角大小直接決定了我們看見到的物體的大小（像的大?。@個(gè)視角大小不僅跟物體自身的大小有關(guān)，還與物體到眼睛的距離有關(guān)。教師板書：視角：由物體兩端射出的兩條光芒在眼球內(nèi)交錯(cuò)而成的角。異常說明：物體越小，距離越遠(yuǎn)，視角越小。⑥學(xué)生板演，畫出視角對(duì)看見到的物體大小的影響。⑦推薦天文望遠(yuǎn)鏡和望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展史（幻燈片展示）⑴天文望遠(yuǎn)鏡的特點(diǎn)：物鏡的直徑很大，目的是為了聚攏更多的光，使得所成的像越發(fā)明亮，看見更暗的星球。⑵望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展史（通過幻燈片展示各種望遠(yuǎn)鏡的圖片）a.開普勒望遠(yuǎn)鏡德國天文學(xué)家開普勒于1611年發(fā)現(xiàn)，由目鏡和物鏡組成，物鏡的焦距長而目鏡的焦距短。天體離物鏡異常遠(yuǎn)，從天體上各點(diǎn)射到物鏡上的光芒是平行的，經(jīng)過物鏡后，在焦點(diǎn)外距焦點(diǎn)很近的地方，得到天體的倒立、縮小的實(shí)像，目鏡的前焦點(diǎn)和物鏡的后焦點(diǎn)是重合的，所以實(shí)像位于目鏡和它的焦點(diǎn)之間很近的地方，實(shí)像對(duì)目鏡來說是物體，它成的像是放大的虛像。b.牛頓反射望遠(yuǎn)鏡英國物理學(xué)家牛頓于1668年發(fā)現(xiàn)，他用一面很大的凹鏡代替物鏡，從遙遠(yuǎn)的天體發(fā)出的平行光芒，經(jīng)凹鏡反射后，向焦點(diǎn)會(huì)聚，這些反射光芒在成像以前被一面小平面鏡反射到旁側(cè)的目鏡，形成實(shí)像。反射望遠(yuǎn)鏡有無數(shù)的優(yōu)點(diǎn)，其中之一是可以制成大口徑的物鏡，使更多的光進(jìn)入目鏡，成像更明亮、更清晰。c.伽利略望遠(yuǎn)鏡由意大利帕多瓦大學(xué)教授伽利略發(fā)現(xiàn)，這是一種折射望遠(yuǎn)鏡。它以平凸透鏡作為物鏡，凹透鏡作為目鏡。從待研究的物體發(fā)出的光照耀到望遠(yuǎn)鏡物鏡的一個(gè)玻璃透鏡上，物鏡使光芒折射并把它擴(kuò)散于稱為焦點(diǎn)的一點(diǎn)上，在那里便形成了發(fā)光體的像。這個(gè)像被目鏡的透鏡放大，進(jìn)入人眼。d.哈勃望遠(yuǎn)鏡1990年4月25日，由美國航天飛機(jī)送上太空軌道的“哈勃”望遠(yuǎn)鏡，長13.3米，直徑4.3米，重11.6噸，造價(jià)近30億美元，“哈勃”以2.8萬公里的時(shí)速沿太空軌道運(yùn)行，默默地窺探著太空的秘密?！揪毩?xí)設(shè)計(jì)】A．基礎(chǔ)題1．使用顯微鏡時(shí)，被看見的物體經(jīng)過________次放大，第一次放大與________原理相同，說明了被看見物體應(yīng)放在物鏡的________之間，成________像；第二次放大與________原理相同，成________像。2．使用望遠(yuǎn)鏡時(shí)，物鏡的作用與________原理相同，成________像；目鏡的作用和________原理相同，成________像。B．能力題3.顯微鏡的目鏡鏡頭越長放大倍數(shù)越________，物鏡鏡頭越長放大倍數(shù)越_______。4.自制望遠(yuǎn)鏡，通過望遠(yuǎn)鏡看見不同遠(yuǎn)近的物體，會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？【板書設(shè)計(jì)】五顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡一、

顯微鏡1.

組成部分：物鏡目鏡載物臺(tái)反光鏡2.

物鏡：將物體成放大的實(shí)像。3.

目鏡：相當(dāng)于放大鏡，將物鏡成的像再次放大。二、

望遠(yuǎn)鏡1．組成部分：物鏡目鏡2.物鏡：使遠(yuǎn)處的物體在焦點(diǎn)附近成實(shí)像。3.目鏡：相當(dāng)于一個(gè)放大鏡，將物鏡成的像放大。三、視角：由物體兩端射出的兩條光芒在眼球內(nèi)交錯(cuò)而成的角。簡易望遠(yuǎn)鏡的制作

【論文關(guān)鍵詞】：顯微鏡；望遠(yuǎn)鏡；折射；反射；物鏡；目鏡；實(shí)像；虛象【論文摘要】：綜合分析了望遠(yuǎn)鏡的功能結(jié)構(gòu)和成像原理。指出常見的望遠(yuǎn)鏡可容易分為伽利略、開普勒、和牛頓式望遠(yuǎn)鏡。并以開普勒望遠(yuǎn)鏡為例推薦簡易望遠(yuǎn)鏡的制作主意。

我們?cè)诳匆娂?xì)小物體時(shí)，總是習(xí)慣上把物體移得離眼睛近一些，這樣可以增大視角。但是這種主意是有一定限度的。當(dāng)物體移到近點(diǎn)以后，就不能再用這種主意來增大視角了。另外，在看見比較遠(yuǎn)的物體時(shí)（例如宇宙天體），因?yàn)樗鼈兊饺搜鄣木嚯x是無法縮短的，因而上述主意就不能再適用了。人類要想看見到很小或很遠(yuǎn)的物體時(shí)，為了增大視角，就需要使用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡來擴(kuò)大人眼的視覺范圍。它們的光學(xué)系統(tǒng)十分相似，都是由物鏡和目鏡兩部分組成。文章只研究望遠(yuǎn)鏡的有關(guān)內(nèi)容。

一、望遠(yuǎn)鏡的作用

望遠(yuǎn)鏡是一種看見遠(yuǎn)處物體通常呈筒狀的光學(xué)儀器,利用通過透鏡的光芒折射或光芒被凹鏡反射使之進(jìn)入小孔并會(huì)聚成像,再經(jīng)過一個(gè)放大目鏡放大成像的光學(xué)儀器。就實(shí)質(zhì)來說，望遠(yuǎn)鏡只不過是擴(kuò)大人眼的視角范圍。最初它最大的用處是看見天體，人類借助望遠(yuǎn)鏡幾乎考察遍了太陽系所有的行星，并投向更遙遠(yuǎn)的太空。望遠(yuǎn)鏡延伸了人眼的視線，實(shí)現(xiàn)了人類千里眼的夢(mèng)想。如今，望遠(yuǎn)鏡的使用越來越普遍，野外看見、劇場看見……潛望鏡、瞄準(zhǔn)鏡等也都采用了望遠(yuǎn)鏡的原理。

二、望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)

簡易天文望遠(yuǎn)鏡由物鏡、物鏡鏡筒、目鏡、目鏡鏡筒等組成。最容易的望遠(yuǎn)鏡由兩片鏡片組成，物鏡為凸透鏡或凹鏡，目鏡可以是凸透鏡，也可以是凹透鏡。中央比邊緣薄的是凹透鏡，用來糾正近視；中央比邊緣厚的是凸透鏡，用來糾正遠(yuǎn)視。常見望遠(yuǎn)鏡可容易分為伽利略，開普勒，和牛頓式望遠(yuǎn)鏡。伽利略發(fā)現(xiàn)的望遠(yuǎn)鏡在人類認(rèn)識(shí)天然的歷史中占有重要地位。它由一個(gè)凹透鏡（目鏡）和一個(gè)凸透鏡（物鏡）構(gòu)成。其優(yōu)點(diǎn)是結(jié)構(gòu)容易，能直接成正像。普通為民用或兒童玩具用放大倍數(shù)通常為3～12倍。開普勒望遠(yuǎn)鏡由兩個(gè)凸透鏡構(gòu)成。因?yàn)閮烧咧g有一個(gè)實(shí)像，可方便的安裝分劃板，并且各種性能優(yōu)良，所以目前軍用小型天文等專業(yè)級(jí)的望遠(yuǎn)鏡都采用此種結(jié)構(gòu)。但這種結(jié)構(gòu)成像是倒立的，所以要在中間增強(qiáng)正像系統(tǒng)。反射望遠(yuǎn)鏡該類鏡最早由牛頓發(fā)現(xiàn)，其物鏡是凹面反射鏡，沒有色差，而且將凹面制成旋轉(zhuǎn)拋物面即可消除球差。凹面上鍍有反光膜，通常是鋁。反射望遠(yuǎn)鏡鏡筒較短，而且易于發(fā)明更大的口徑，所以現(xiàn)代大型天文望遠(yuǎn)鏡幾乎無一例外都是反射結(jié)構(gòu)。

三、望遠(yuǎn)鏡成像原理

望遠(yuǎn)鏡之所以能看見很遠(yuǎn)的物體，主要是內(nèi)部核心部件透鏡對(duì)光芒的折射作用而形成的。以開普勒望遠(yuǎn)鏡例，當(dāng)遠(yuǎn)方天體發(fā)出的平行光芒經(jīng)過物鏡后，在物鏡焦點(diǎn)外距焦點(diǎn)很近的地方，得到天體的倒立、縮小的實(shí)像。目鏡的前焦點(diǎn)和物鏡的后焦點(diǎn)是重合在一起的，所以實(shí)像位于目鏡和它的焦點(diǎn)之間離焦點(diǎn)很近的地方。所成實(shí)像對(duì)目鏡來說物體，再經(jīng)過目鏡成像為一正立放大的虛像。這樣，當(dāng)我們對(duì)著目鏡舉行看見的時(shí)候，所看到的是天體的倒立、放大的虛像。

四、望遠(yuǎn)鏡的制作

17世紀(jì)初的一天，荷蘭小鎮(zhèn)的一家眼鏡店的主人利伯希，為檢查磨制出來的透鏡質(zhì)量，把一塊凸透鏡和一塊凹鏡排成一條線，通過透鏡看過去，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的教堂塔尖好似變大拉近了，于是在無意中發(fā)現(xiàn)了望遠(yuǎn)鏡的秘密。下面我們主要講述開普勒望遠(yuǎn)鏡的制作主意。

設(shè)計(jì)簡易天文望遠(yuǎn)鏡，有四個(gè)指標(biāo)是需要仔細(xì)考慮的。

（一）放大率望遠(yuǎn)鏡的放大率M等于物鏡焦距F同目鏡焦距f比：M=F/f。物鏡的焦距越長，目鏡的焦距越短，望遠(yuǎn)鏡的放大率就會(huì)越大。普通來說，目鏡的焦距不能太短，否則會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的像差。物鏡的焦距也不能太長，否則在望遠(yuǎn)鏡里看到的天空范圍太窄小。也就是說望遠(yuǎn)鏡的放大倍數(shù)要適中才好，個(gè)人使用的小型手持式望遠(yuǎn)鏡不宜使用過大放大倍率，普通以3～12倍為宜，倍數(shù)過大時(shí)，成像清晰度就會(huì)變差，同時(shí)顫動(dòng)嚴(yán)重。超過12倍的望遠(yuǎn)鏡普通使用三角架等方式加以固定。轉(zhuǎn)貼于中國論文下載中央（二）相對(duì)口徑。相對(duì)口徑是反映望遠(yuǎn)鏡聚光本領(lǐng)的指標(biāo)。相對(duì)口徑A等于口徑D同物鏡的焦距F的比：A=D/F。相對(duì)口徑大，在望遠(yuǎn)鏡里看到的天體就明亮；相對(duì)口徑小，在望遠(yuǎn)鏡里看到的天體就灰暗。

（三）視場。視場是指在望遠(yuǎn)鏡里看到的天空范圍。倘若用望遠(yuǎn)鏡看見天空，那么所看見的天空部分的角直徑叫做望遠(yuǎn)鏡的視場。用ω表示。對(duì)同一架望遠(yuǎn)鏡來說，視場同目鏡的焦距有關(guān)，普通來說，物鏡的焦距越長，放大率就越大，但視場會(huì)越小，看到的天空范圍就會(huì)越窄小。視場太小，在望遠(yuǎn)鏡里尋找要觀測的天體味很艱難。

（四）分辨