《父母的愛》口語交際教學設計

人教版五年級上冊第六單元《父母的愛》口語交際教學設計【教學目標】1讓學生在交際與溝通中理解什么是父母的愛并進行感恩教育。2、培養(yǎng)學生的口頭表達能力，增強學生口語表達的自信心，讓學生暢所欲言，廣開言路。3、培養(yǎng)學生的傾聽、應對能力和良好的聽說態(tài)度。【教學過程】課前交流，學生欣賞歌曲《燭光里的媽媽》。（PPT播放）師：聽，你靜靜地聽，這優(yōu)美深情的歌曲一定會走進你的心里，此刻，你的心里一定有很多的情感在流淌，在蕩漾，你都聽出了什么？說說你的感受。一、樂曲創(chuàng)設，情境導入師：在這殷殷深情的歌曲中，你會產生很多遐想。你會想起媽媽慈祥的笑容，爸爸親切的話語，你會想起媽媽熱情的鼓勵，爸爸嚴厲的批評……孩子們，這些都是爸爸媽媽對你的愛啊！板書：父母的愛【設計意圖：學生聽著優(yōu)美深情的樂曲，并談談自己的感受，自然而然回憶起生活中父母對自己愛的方式，為下一個環(huán)節(jié)《實話實說》評價父母的愛作鋪墊。】二、《實話實說》創(chuàng)設情境，評價愛1、我們如何來評價父母的愛呢？《實話實說》欄目為我們搭建了一個交流的平臺。（師戲虐地）崔永元把《實話實說》搬到了中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，今天老師也把《實話實說》搬到咱們的課堂上，今天，《實話實說》的熱點話題是：父母愛，誰之過。2、閱讀情景材料（PPT出示情境材料）《父母愛，誰之過》：孫麗小時候長得非常漂亮，聰明伶俐，學習成績也非常優(yōu)秀，因而倍受媽媽寵愛。平時媽媽什么也不讓她做，連學習用品也是媽媽幫她準備，爸爸看著非常著急?？蓩寢屨f：“女兒這么優(yōu)秀，我樂意做?！卑职忠簿陀芍鴭寢屃恕Ｒ惶鞁寢尦霾盍耍蓪O麗代表學校參加市里舉辦的“小小主持人”大賽。孫麗忘了帶入場券，就匆忙走了。爸爸本想給她送去，但他想了想又把入場券放在原處。當然孫麗被拒之門外。3、指一名生讀4、師：孫麗被拒之門外，到底是誰的過錯呢？是媽媽，是爸爸，還是孫麗本人？（生思考后，紛紛發(fā)表自己的看法。）5、師提示：別人在發(fā)表自己的看法時，其他同學要注意傾聽，如果你對別人的看法有疑問，你可以提問他；如果你不贊同別人的觀點，你可以否定他，你可以用你學過的課文，積累的名言，或自己經歷過的事來否定別人的觀點。老師提醒你，說話時，一定要抓住要領。板書：抓主要領6、師：咱們是各說各理，那三天后，孫麗媽媽出差回來了，他們一家三口會發(fā)生怎樣的對話呢？請同學們前后四人為一組，分角色演一演，多出來的一個同學可以以鄰居或家庭其他成員參與進去。（1）小組內分角色演示對話，老師下到組內指導。（2）展示一組角色對話7、師：經過這次教訓，孫麗會怎么做呢？8、師小結：孫麗不怨恨爸爸，她理解了爸爸媽媽的愛。（板書：理解。）她把寫上“教訓”二字的入場券貼在床頭，從此養(yǎng)成了獨立自主的習慣，后來經過努力，她成為電視臺著名主持人。爸爸的教訓給孫麗上了人生最重要一課，父愛無語比山高，媽媽的溺愛也是一種傾心的真愛，可她在真愛的同時也害了孩子。溺愛也好，嚴厲也罷，這兩種極端的做法，都有一個共同的出發(fā)點——那就是愛，它們就像兩股風，不斷地向你們吹來，孩子們，你們一定要把握住航行的方向，努力地駛向前方?！驹O計意圖：（1）本環(huán)節(jié)設計,學生傾聽別人的看法時，可以對別人進行質疑、追問，意在培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度，提高思維的敏捷度。（2）學生在陳述自己觀點或否定他人觀點時，可以用學過的課文，自己積累的名言，或親身經歷的事作為論據(jù)，這樣充分調動了學生進行交際的言語資料。（3）學生評價愛的方式，讓學生在評價中思維、判斷、應對，提高口語表達能力?！咳⒙?lián)系生活，感受愛1、師：如果說剛才的故事離我們很遙遠，那我們就來說說自己的故事吧。生活中，爸爸媽媽用哪種方式來愛你們呢？是“精彩極了”的鼓勵，還是“糟糕透了”的批評？一定有許多故事，請你選一件在小組內進行交流，其他同學要認真傾聽，比比誰最會表達，誰講得好，就把他的故事在小組內分角色演一演。2、學生組內交流，分角色演一演，師下到組內指導：哪兩組交流的熱烈，表演的熱情高，就讓他們這組展示出來，其他同學來爭當最佳評論員。（1）展示生活情景一師小結：（2）展示生活情景二師小結：【設計意圖：本環(huán)節(jié)設計學生在小組內交流爸爸媽媽愛的方式，并選出表達得最好的一件事在組內分角色演一演，口語交際的情景來自學生的生活實際，能夠激發(fā)學生口語交際的欲望，而且在此環(huán)節(jié)中，學生全員參與，培養(yǎng)了傾聽、表達的能力?！克?、創(chuàng)設情境，論辯愛1、如果說以上的愛都在情理之中，那我們又如何來評價這位母親呢？2、出示故事開頭，請學生朗讀情境材料。（PPT出示情境材料）（一位年輕的母親在醫(yī)院生下了一個男孩，當醫(yī)生說這個嬰兒患有先天性心臟病時，母親流淚了，因為醫(yī)治這個孩子的費用是她無法承受的，于是她把這個嬰兒留在醫(yī)院里自己悄悄地走了。）3、學生圍繞“母親做法對”和“母親做法不對”展開辯論5、PPT出示故事結果，請一名學生朗讀。（幾個月后，這個孩子被一位女教師收養(yǎng)，心臟病也在社會人士的捐贈下治愈。孩子在養(yǎng)母的教育下長大成人，并且事業(yè)上很有成就。后來，他無意間得知親生母親的生活狀況：親生父親在幾年前去世，她目前唯一的兒子還是個吸毒者。親生母親已年老體衰，孤苦無依。這個孩子經過反復思量，最后決定把生母接來和養(yǎng)母一同贍養(yǎng)。）6、師：當孩子去接生母時，他們之間會有怎樣的對話呢？（1）同桌分角色表演母子對話。（2）展示一組母子對話【設計意圖：本環(huán)節(jié)意在營造多元互動的課堂氛圍，由簡單的師生互動，到學生辯論，再到同桌互動，同桌演示母子對話的同時，教師也變換角色參與進來，在富于變換的形式中，學生興趣盎然，都能積極參與，學生的口語交際能力得到提高，語言得到發(fā)展?！课濉⒏卸魈找?，整合升華。1、師：中國有句俗話：“受人滴水之恩，當涌泉相報?！泵鎸o了你生命把你含辛茹苦養(yǎng)大的父母，你將如何感恩呢？（播放歌曲《感恩的心》，在音樂背景中……，師：當爸爸、媽媽生日的時候，當爸爸媽媽腰酸背痛的時候，當爸爸媽媽工作了一天回到家門的時候，孩子你將如何去做呢？生：……..2、師：“誰言寸草心，報得三春暉。”孩子，父母的恩情，我們永遠也報答不完，就讓我們心中所有的報答，所有的感激，所有的謝意，都化成這首《感恩的心》，讓它盡情流淌、盡情揮灑。3、（PPT播放《感恩的心》）在《感恩的心》音樂背景中，師：孩子們，全體起立，向深愛你們的父母鞠最深的躬;向爸爸、媽媽說一聲：“爸爸媽媽，我愛你們，你們辛苦了！”4、師小結：狼會投桃報李，鴉有反哺之情，羊有跪乳之恩，動物尚且如此，何況我們人呢？孩子們，讓我們從今天開始，學會理解，懂得感恩。板書：感恩【設計意圖：本環(huán)節(jié)意在對學生進行感恩教育。通過抒情的樂曲《感恩的心》和教師富有激情的語言，激發(fā)學生的愛心、孝心和感恩之心，使學生的情感得到升華，實現(xiàn)了情感陶冶。】