【高中語(yǔ)文】《宇宙的邊疆》（教學(xué)課件）++高二語(yǔ)文同步學(xué)與練（統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)）

《宇宙的邊疆

》選擇性必修下冊(cè)初步導(dǎo)入電影《流浪地球》的火爆，帶來(lái)了一場(chǎng)勢(shì)頭猛進(jìn)的科幻熱潮。立在地球之上，仰望星空，我們無(wú)不充滿著對(duì)那浩瀚宇宙的憧憬和向往。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)本課——《宇宙的邊疆》。學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1.了解卡爾·薩根及其學(xué)術(shù)作品，積累文學(xué)常識(shí)。2.把握文中介紹的宇宙知識(shí)，梳理邏輯順序。3.鑒賞文章的表達(dá)方式和語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì)嚴(yán)密的論辯邏輯。學(xué)習(xí)清單壹叁貳肆教考銜接布置作業(yè)靶向突破強(qiáng)化訓(xùn)練明確文本深入探究知人論世筑牢基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世

筑牢基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世

筑牢基礎(chǔ)卡爾薩根（1934-1996）美國(guó)科學(xué)家、科普作家，美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，太空科學(xué)研究會(huì)教授、加州理工學(xué)院噴氣推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室出色的科學(xué)家。同時(shí)還是世界性的太空研究組織、美國(guó)行星研究學(xué)會(huì)的創(chuàng)始人之一和會(huì)長(zhǎng)，其優(yōu)秀科普作品《伊甸園的飛龍》曾獲美國(guó)普利策獎(jiǎng)。【作者簡(jiǎn)介】學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世筑牢基礎(chǔ)【寫(xiě)作背景】

1976年，卡爾·薩根作為“海盜”號(hào)著陸艙的解說(shuō)員，第一次隨人類(lèi)的宇宙飛船著陸在另外一個(gè)行星上，全球?yàn)橹炔省榇?，他和“海盜”號(hào)資料分析及探索計(jì)劃處處長(zhǎng)一起制作了科教片《宇宙》，用生動(dòng)活潑、通俗易懂的方式傳播科學(xué)知識(shí)。這部電視片創(chuàng)造了美國(guó)公眾電視網(wǎng)最高收視率，60多個(gè)國(guó)家的2億觀眾觀看了這部片子。同時(shí)，他還出版了與電視片同名的科普力作——《宇宙》。學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世筑牢基礎(chǔ)【重點(diǎn)字音】暈眩（xuàn）踝節(jié)（huái）腳趾（zhǐ）夙望（sù）廣袤（mào）甲烷（wán）氦氣（hài）奄奄一息（yǎn）璀璨奪目（cuǐcàn）學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世筑牢基礎(chǔ)【重點(diǎn)字詞】廣袤無(wú)垠：形容廣闊得望不到邊際，遼闊無(wú)邊。比喻非常廣闊。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明，非常絢麗。也用于人或事物。無(wú)足輕重：沒(méi)有它并不輕些，有它也并不重些。指無(wú)關(guān)緊要。息息相關(guān)：形容彼此的關(guān)系非常密切。氣勢(shì)磅礴：磅礴：廣大無(wú)邊的樣子。形容氣勢(shì)雄偉壯大。學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世筑牢基礎(chǔ)【思維拓展】宇宙有多大？我們生活的地球?yàn)槭裁床粫?huì)掉下來(lái)？黑洞又是什么呢？請(qǐng)你用自然科學(xué)的知識(shí)和同學(xué)們分享一下你的觀點(diǎn)吧！學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世筑牢基礎(chǔ)【相關(guān)鏈接】解說(shuō)詞

解說(shuō)詞，是對(duì)展覽、實(shí)物、影視等進(jìn)行解釋說(shuō)明的一種文體。它依靠對(duì)事物的準(zhǔn)確敘述，語(yǔ)言的渲染來(lái)感染聽(tīng)眾，使其了解事物的來(lái)龍去脈，起到了宣傳的效果。另外，它有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，對(duì)事物進(jìn)行解說(shuō)和拓展。解說(shuō)詞不是干巴巴的說(shuō)明或說(shuō)教，而是通過(guò)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描繪，具有一定的文藝性。解說(shuō)詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性，而且要抓住聽(tīng)眾。學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世筑牢基礎(chǔ)【題目講解】從字面上理解，似乎是在探討宇宙的邊界或極限。而考慮到宇宙的無(wú)盡廣闊和復(fù)雜性，實(shí)際上我們可能永遠(yuǎn)無(wú)法真正確定宇宙的“邊疆”。因此，這個(gè)題目可能更多地是在引導(dǎo)我們思考宇宙的無(wú)限性和我們對(duì)宇宙認(rèn)知的局限性。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本

深入探究學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究明確文本結(jié)構(gòu)：本文共分為四個(gè)部分：第一部分：（１－４段）探索宇宙的奧秘。第二部分：

（５－１０段）宇宙中的星系及其特點(diǎn)。第三部分：（１１－１３段）宇宙中的恒星及特點(diǎn)。第四部分：

（１４－１７段）我們的星系及地球。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【明確文本內(nèi)容】（一）聯(lián)系全文，作者對(duì)宇宙及人類(lèi)有著怎樣的認(rèn)識(shí)？1.對(duì)宇宙：（1）宇宙遼闊無(wú)垠，神秘莫測(cè)。“宇宙神秘非常，它有典雅的事實(shí)，錯(cuò)綜的關(guān)系，微妙的機(jī)制”，是一個(gè)無(wú)限永恒的時(shí)空。任何行星、恒星或星系只是它的一個(gè)地方，而絕不可能是“典型”的。（2）宇宙真空之中，廣袤、寒冷、荒蕪而又一片黑暗。（3）整個(gè)宇宙的自然法則都是一樣的。（4）宇宙中很可能到處都充滿著生命，必定有許多像地球一樣的星球散布在整個(gè)宇宙空間中。（5）宇宙有無(wú)窮的奧秘，等待人類(lèi)去探索。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【明確文本內(nèi)容】（一）聯(lián)系全文，作者對(duì)宇宙及人類(lèi)有著怎樣的認(rèn)識(shí)？2.對(duì)人類(lèi)：（1）人類(lèi)在宇宙中是渺小的，“只不過(guò)是晨空中飛揚(yáng)的一粒塵?！薄＃?）人類(lèi)所關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題，對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)是無(wú)關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。（3）人類(lèi)是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀來(lái)探索廣闊的宇宙，人類(lèi)在渺小之中迸發(fā)出偉大的力量。（4）宇宙對(duì)我們來(lái)說(shuō)似乎是個(gè)很遙遠(yuǎn)的概念，但我們和宇宙是密不可分的。（5）人類(lèi)是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀儞碛械厍?，我們棲居在目前所發(fā)現(xiàn)的唯一有生命的星球上，并在這里生存繁衍，生生不息，創(chuàng)造出了輝煌燦爛的文明。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【明確文本內(nèi)容】（二）作者在文章開(kāi)頭引用了兩段名言，有什么作用？1.為了突出說(shuō)明宇宙的特點(diǎn)——任何人在宇宙面前都是渺小的、微不足道的。這樣可以引起讀者的閱讀興趣，引出下文要說(shuō)明的內(nèi)容。2.不僅介紹宇宙的知識(shí)，而且啟示讀者，使讀者明白一定的事理，即要有開(kāi)動(dòng)腦筋探索未知的精神。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【鑒賞文本手法】（三）文中主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)舉其中一個(gè)例子進(jìn)行進(jìn)行分析。文中主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。在“我們心情激動(dòng)，感嘆不已，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩戰(zhàn)栗”這一句中，作者運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，化抽象為形象，讓人如同親身感受到了探索宇宙奧秘時(shí)的心情。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【鑒賞文本手法】（四）文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對(duì)宇宙的說(shuō)明？作為電視片的解說(shuō)詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識(shí)，還要表達(dá)人類(lèi)對(duì)宇宙的主觀認(rèn)識(shí)和人類(lèi)探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)人們對(duì)宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒(méi)有干擾介紹，反而使介紹更具有科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【分析文本語(yǔ)言】（五）科普文的語(yǔ)言特點(diǎn)是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，請(qǐng)賞析下面的句子。1.海水才剛剛沒(méi)及我們的腳趾，充其量也只不過(guò)濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的，大海在向我們召喚?！覀冞€鄉(xiāng)心切。運(yùn)用比擬、象征的手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明這樣的道理：人類(lèi)對(duì)大海的探索初具規(guī)模，但也僅僅是開(kāi)始。海洋作為可利用資源還有許多仍待人類(lèi)開(kāi)發(fā)、利用。同時(shí)也闡述了人與海洋的密切關(guān)系：海洋是生命的誕生之地。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【分析文本語(yǔ)言】（五）科普文的語(yǔ)言特點(diǎn)是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，請(qǐng)賞析下面的句子。2.有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動(dòng)著；有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。

運(yùn)用擬人手法，通過(guò)生動(dòng)形象的描述，向我們展示了不同恒星的“性情”：有的穩(wěn)重沉靜，有的急切躁動(dòng)。讀來(lái)生動(dòng)有趣，妙趣橫生。

學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【明確寫(xiě)作特色】（六）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文本內(nèi)容，分析《宇宙的邊疆》的寫(xiě)作特色。1.語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密。如“它的旋渦臂緩慢地轉(zhuǎn)動(dòng)著一每2.5億年旋轉(zhuǎn)周”“銀河里大約有4000億個(gè)各種各樣的恒星”,這些準(zhǔn)確的數(shù)字以及約數(shù)都能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。2.行文充滿感情。如文章的最后一段中“這里有充滿氧氣的藍(lán)天,……還有柔軟的草地”,用排比句表達(dá)作者對(duì)地球的熱愛(ài)、贊美之情。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【明確寫(xiě)作特色】（六）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文本內(nèi)容，分析《宇宙的邊疆》的寫(xiě)作特色。3.文字富有哲理。如“好奇是人類(lèi)的天性,理解是一種樂(lè)趣,知識(shí)是生存的先決條件”“我們探索宇宙的時(shí)候,既要勇于懷疑,又要富于想象”,這些句子起到引發(fā)我們思考的重要作用。課堂小結(jié)全文通過(guò)對(duì)眾多宇宙畫(huà)面的說(shuō)明，向我們展示了宇宙空間的奧秘及天體的物理特征和遨游太空的收獲，引發(fā)世人對(duì)宇宙探索的興趣，激發(fā)人們獻(xiàn)身宇宙科學(xué)、造福人類(lèi)的勇氣和斗志。體系建構(gòu)《宇宙的邊疆》體系建構(gòu)圖學(xué)習(xí)任務(wù)靶向突破

強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)習(xí)任務(wù)靶向突破強(qiáng)化訓(xùn)練【課內(nèi)實(shí)踐】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。在過(guò)去的一個(gè)世紀(jì)，因?yàn)橛^測(cè)宇宙的新方法被使用，天文學(xué)已經(jīng)發(fā)生了革命性的變化，最初，①。400多年前，伽利略最早使用望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行觀測(cè)。然而，可見(jiàn)光僅僅是電磁波譜上的一小部分，在遙遠(yuǎn)的宇宙中，并非所有的天體都會(huì)在這個(gè)特別的波段產(chǎn)生很強(qiáng)的輻射。于是，人們開(kāi)始新的探索，②。利用射電望遠(yuǎn)鏡，天文學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了會(huì)產(chǎn)生射電波的脈沖星、類(lèi)星體以及其他的一些極端天體現(xiàn)象，將我們對(duì)物理的一些認(rèn)識(shí)推向了極限。后來(lái)，利用伽馬射線、X射線、紫外線和紅外線觀測(cè)，也帶來(lái)了天文學(xué)的新進(jìn)展。每一個(gè)電磁波譜的打開(kāi)，③天文學(xué)家們期望引力波也是如此。學(xué)習(xí)任務(wù)靶向突破強(qiáng)化訓(xùn)練【課內(nèi)實(shí)踐】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字?！敬鸢浮?/p>

人們用可見(jiàn)光進(jìn)行天文觀測(cè)通過(guò)射電波得到更多的信息都會(huì)帶來(lái)前所未有的發(fā)現(xiàn)【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一處，根據(jù)下文的“400多年前，伽利略最早使用望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行觀測(cè)”可以推斷，此處應(yīng)填某種觀測(cè)方式，又根據(jù)下文“可見(jiàn)光僅僅是電磁波譜上的一小部分”，推斷出此處應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)“人們利用可見(jiàn)光進(jìn)行天文觀測(cè)”。學(xué)習(xí)任務(wù)靶向突破強(qiáng)化訓(xùn)練【課內(nèi)實(shí)踐】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。第二處，根據(jù)上文“人們開(kāi)始新的探索”和下文“已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了”“后來(lái)”，可知應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)人們進(jìn)行的某種具體的“新探索”；再結(jié)合下文“利用射電望遠(yuǎn)鏡”，可以判斷此處應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)“利用射電望遠(yuǎn)鏡得到更多信息”。第三處，根據(jù)下文“天文學(xué)家們期望引力波也是如此”的“如此”，可以判斷應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)“每一個(gè)電磁波譜”打開(kāi)后產(chǎn)生的效應(yīng)，補(bǔ)寫(xiě)出與“帶來(lái)前所未有的發(fā)現(xiàn)”大意相同的句子即可。學(xué)習(xí)任務(wù)靶向突破強(qiáng)化訓(xùn)練【鏈接高考】下列各句中的破折號(hào)，和文中“有些恒星——超新星——的亮度”的破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（

）印象最深刻的是，恒星即使在兩個(gè)旋臂之間，也像流水一樣漂浮在我們的四周——?dú)鈩?shì)磅礴的自身發(fā)光的星球，有些像肥皂泡一樣脆弱，有些小如一座城池。有些雙星緊靠在一起，星體物質(zhì)在它們之間川流不息，多數(shù)雙星都像木星與太陽(yáng)一樣分離開(kāi)來(lái)。有些恒星——超新星——的亮度跟它們所在的整個(gè)星系的亮度一樣；有些恒星——黑洞——在幾公里以外就看不見(jiàn)了。多數(shù)恒星主要是以可見(jiàn)光或紅外光放出光芒；其他恒星也是X光或射電波的光源。學(xué)習(xí)任務(wù)靶向突破強(qiáng)化訓(xùn)練【鏈接高考】下列各句中的破折號(hào)，和文中“有些恒星——超新星——的亮度”的破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（

）A．幾個(gè)婦女相約去看望部隊(duì)上的丈夫，其中一個(gè)說(shuō)：我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！B．對(duì)應(yīng)和序列的原理已滲入全部數(shù)學(xué)——不只是數(shù)學(xué)，實(shí)際是精密思想的全部領(lǐng)域——之中，交錯(cuò)地編織在我們數(shù)系的錦繡天衣之上。C．每次——特別是這一次，他看到天空中的圓月，對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情就更加強(qiáng)烈了。D．“珊珊——，我來(lái)了！”他大喊著，但不知道是委屈還是別的，小女孩竟然當(dāng)著眾人的面“嗚——嗚——嗚”地哭了起來(lái)。學(xué)習(xí)任務(wù)靶向突破強(qiáng)化訓(xùn)練【鏈接高考】下列各句中的破折號(hào)，和文中“有些恒星——超新星——的亮度”的破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（

B

）【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。題干中的破折號(hào)表夾注，相當(dāng)于括號(hào)的用法，B項(xiàng)與此用法相同。A.表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。C.破折號(hào)表示意思的遞進(jìn)。D.破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。故選B。學(xué)習(xí)任務(wù)教考銜接

布置作業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)教考銜接

布置作業(yè)課文題目考查方向具體分類(lèi)《宇宙的邊疆》現(xiàn)代文閱讀（信息類(lèi)文本閱讀）1.內(nèi)容理解題：從文本中選取關(guān)于宇宙的描述、觀點(diǎn)或事實(shí)，要求考生判斷其正確與否。2.主旨概括題：要求考生概括《宇宙的邊疆》一文的主要觀點(diǎn)或中心思想，如對(duì)宇宙的探索意義、宇宙的浩瀚無(wú)垠等。3.細(xì)節(jié)推理題：根據(jù)文本內(nèi)容，要求考生推理出某個(gè)細(xì)節(jié)或結(jié)論，如宇宙中的某個(gè)特定現(xiàn)象或規(guī)律。學(xué)習(xí)任務(wù)教考銜接

布置作業(yè)課文題目考查方向具體分類(lèi)《宇宙的邊疆》