2024年高等教育文學(xué)類(lèi)自考-00031心理學(xué)筆試歷年真題薈萃含答案

2024年高等教育文學(xué)類(lèi)自考-00031心理學(xué)筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(kù)(共25題)1.簡(jiǎn)述群體的基本特征2.簡(jiǎn)述人格測(cè)量的方法3.認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以至最后完全消失，這是（）A、干擾理論B、消退理論C、強(qiáng)化理論D、抑制理論4.簡(jiǎn)述人際交往的三種基本需要5.耶爾克斯一道森定律說(shuō)明了情緒與認(rèn)知操作效率的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生考試時(shí)的緊張情緒狀態(tài)最好控制在（）A、低等程度B、中等程度C、較高程度D、極高程度6.認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶時(shí)受到了其他刺激信息的影響。這種理論是（）A、干擾理論B、消退理論C、強(qiáng)化理論D、抑制理論7.醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病情，這表現(xiàn)了思維的哪種特性？（）A、間接性B、概括性C、預(yù)見(jiàn)性D、抽象性8.時(shí)間知覺(jué)有哪四種類(lèi)形式？9.拉塔奈認(rèn)為，出現(xiàn)社會(huì)惰化的原因可能有（）A、社會(huì)評(píng)價(jià)的作用B、社會(huì)認(rèn)知的作用C、社會(huì)作用力的作用D、個(gè)人的力量微弱E、個(gè)體的自我保護(hù)10.我們將具有威脅性或傷害性并因此帶來(lái)壓力感受的事件或環(huán)境稱(chēng)為壓力源。壓力源的類(lèi)型主要有（）A、軀體性壓力源B、心理性壓力源C、社會(huì)性壓力D、文化性壓力源E、道德性壓力源11.人本主義心理學(xué)的代表人物主要有（）A、馬斯洛B、羅杰斯C、詹姆斯D、斯金納E、弗洛伊德12.催眠的原理是什么？與睡眠有睡眠區(qū)別？13.什么是記憶？14.人格動(dòng)力系統(tǒng)是決定并制約人的心理活動(dòng)的進(jìn)行、方向、強(qiáng)度和穩(wěn)定水平的結(jié)構(gòu)。它主要包括（）A、需要B、動(dòng)機(jī)C、興趣D、價(jià)值觀E、世界觀15.升華16.兒童出生后視覺(jué)的發(fā)展主要表現(xiàn)在（）A、視覺(jué)調(diào)節(jié)B、視覺(jué)幅合C、視覺(jué)分辨D、顏色知覺(jué)E、深度視覺(jué)17.創(chuàng)造性的影響因素主要有哪些？18.一個(gè)人在控制和調(diào)節(jié)自己的行為方式時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的性格特征是（）A、態(tài)度特征B、理智特征C、情緒特征D、意志特征19.簡(jiǎn)述感覺(jué)產(chǎn)生的基本過(guò)程.20.屬于心理學(xué)研究的理論領(lǐng)域的分支學(xué)科是（）A、認(rèn)知心理學(xué)B、社會(huì)心理學(xué)C、發(fā)展心理學(xué)D、生理心理學(xué)E、組織心理學(xué)21.簡(jiǎn)敘動(dòng)機(jī)與需要、誘因的關(guān)系。22.美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特提出的智力理論是（）A、多因素理論B、二因素理論C、三維結(jié)構(gòu)理論D、多元智力理論23.目前國(guó)際上最常用的經(jīng)典智力測(cè)驗(yàn)有（）A、斯坦福一比內(nèi)測(cè)驗(yàn)B、韋克斯勒智力量表C、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)D、比內(nèi)一西蒙測(cè)驗(yàn)E、職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)24.比較25.首先在同一時(shí)間選定不同的被試群體進(jìn)行研究，然后對(duì)各個(gè)被試群體進(jìn)行縱向的跟蹤研究。這種方法是（）A、橫斷研究法B、縱向研究法C、群體序列研究法D、交叉研究法卷II一.參考題庫(kù)(共25題)1.強(qiáng)調(diào)研究個(gè)體意識(shí)的功能的心理學(xué)流派是（）A、構(gòu)造主義心理學(xué)B、機(jī)能主義心理學(xué)C、行為主義心理學(xué)D、人本主義心理學(xué)2.提出智力可以分為三個(gè)維度，即內(nèi)容、操作和產(chǎn)物，三個(gè)維度可以組成為一個(gè)三維智力結(jié)構(gòu)模型，人的智力在理論上可以區(qū)分為150種的美國(guó)心理學(xué)家是（）A、斯皮爾曼B、卡特爾C、瑟斯頓D、吉爾福特3.傳統(tǒng)的心理學(xué)觀念認(rèn)為，心理的發(fā)展主要包含（）A、指動(dòng)物種系進(jìn)化過(guò)程中心理的發(fā)展B、指民族心理的發(fā)展，即人類(lèi)歷史發(fā)展過(guò)程中心理的發(fā)展C、指?jìng)€(gè)體的心理發(fā)展，即個(gè)體從出生到衰老過(guò)程中的心理發(fā)展D、包括人的社會(huì)性發(fā)展E、包括胎兒時(shí)期的發(fā)展4.群體極化5.著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)行為改變的過(guò)程，是建立某種刺激與反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)的過(guò)程。這種觀點(diǎn)是（）A、行為主義的學(xué)習(xí)理論B、人本主義的學(xué)習(xí)理論C、社會(huì)觀察的學(xué)習(xí)理論D、認(rèn)知心理學(xué)派的學(xué)習(xí)理論6.聚合思維7.剛剛能引起差別感覺(jué)的兩個(gè)同類(lèi)刺激物之間的最小差別量是（）A、絕對(duì)感覺(jué)閾限B、差別感受性C、差別感覺(jué)閾限D(zhuǎn)、差別感覺(jué)能力8.平時(shí)我們說(shuō)“保護(hù)兒童”、“愛(ài)護(hù)花木”，指的并不是哪一個(gè)具體人或物，而是具有共同特性的一類(lèi)事物，這就表現(xiàn)了思維的（）A、抽象性B、概括性C、間接性D、情境性9.發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物早期會(huì)產(chǎn)生“印刻”現(xiàn)象的生物學(xué)家是（）A、巴甫洛夫B、華生C、艾利克森D、勞倫茲10.主要指群體中具有法定地位并能夠影響群體行為的人采取一定的手段，協(xié)調(diào)成員之間的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)群體成員實(shí)現(xiàn)群體目標(biāo)的過(guò)程。被稱(chēng)為（）A、群體規(guī)范B、群體領(lǐng)導(dǎo)C、群體凝聚力D、群體認(rèn)同11.強(qiáng)調(diào)先天遺傳因素在個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的決定作用的心理學(xué)流派是（）A、行為主義B、精神分析C、結(jié)構(gòu)主義D、人本主義12.有的人情緒體驗(yàn)深刻、細(xì)膩而又持久，主導(dǎo)心境消極抑郁，多愁善感，給人以溫柔怯懦的感覺(jué)。這種人自制力強(qiáng)，注意內(nèi)心世界，不善交際，軟弱膽小，萎靡不振。這種人的氣質(zhì)屬于（）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)13.人們根據(jù)當(dāng)前問(wèn)題給定的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，沿著不同的方向和角度思考，從多方面尋求多樣的答案的一種思維活動(dòng)。被稱(chēng)為（）A、聚合思維B、發(fā)散思維C、常規(guī)思維D、創(chuàng)造思維14.有的人在解決問(wèn)題的過(guò)程中，采取寬視野的方式，同時(shí)考慮多種假設(shè)，并同時(shí)兼顧到各種可能性，這樣才能解決好問(wèn)題。這種人的認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)是（）A、沖動(dòng)型B、沉思型C、系列型D、同時(shí)型15.記憶的三存儲(chǔ)模型認(rèn)為記憶加工的階段有（）A、感覺(jué)記憶B、短時(shí)記憶C、長(zhǎng)時(shí)記憶D、陳述性記憶E、程序性記憶16.簡(jiǎn)述思維的主要特征？17.同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下所發(fā)生的感受性的變化現(xiàn)象是（）A、適應(yīng)B、感覺(jué)對(duì)比C、感覺(jué)相互作用D、聯(lián)覺(jué)18.同一種面部表情會(huì)被不同文化背景下的人們共同承認(rèn)和使用，用以表達(dá)相同的情緒體驗(yàn)，這說(shuō)明面部表情具有（）A、反文化性B、泛文化性C、遺傳性D、進(jìn)化性19.兒童掌握母語(yǔ)的過(guò)程和幾個(gè)主要的階段，在不同的文化背景下是（）A、相似的B、不同的C、部分相似的D、無(wú)關(guān)的20.發(fā)展心理學(xué)研究的主要方法有（）A、橫斷研究法B、縱向研究法C、群體序列研究法D、縱橫交叉研究法E、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法21.人們利用自己的身體姿態(tài)、動(dòng)作變化來(lái)表達(dá)情緒，這是一種（）A、面部表情B、語(yǔ)調(diào)表情C、身段表情D、綜合表情22.在實(shí)驗(yàn)條件的嚴(yán)格控制下，借助于專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，引起和記錄被試的心理現(xiàn)象的研究方法是（）A、觀察實(shí)驗(yàn)法B、調(diào)查測(cè)驗(yàn)法C、自然實(shí)驗(yàn)法D、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法23.就某一問(wèn)題要求被調(diào)查者回答自己的想法或做法，以此來(lái)分析、推測(cè)群體的態(tài)度和心理特征的研究方法是（）A、觀察法B、實(shí)驗(yàn)法C、調(diào)查法D、內(nèi)省法24.皮亞杰認(rèn)為在兒童1l、12歲以后，兒童的認(rèn)知水平就進(jìn)入到（）A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段25.心理科學(xué)具有獨(dú)特的雙重性，指的是與下列哪些方面有關(guān)？?（）A、自然科學(xué)B、社會(huì)科學(xué)C、管理科學(xué)D、教育科學(xué)E、行為科學(xué)卷III一.參考題庫(kù)(共25題)1.人的能力如果按照功能進(jìn)行劃分，可以劃分為（）A、認(rèn)知能力B、操作能力C、社交能力D、經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰、分析能力2.影響人格形成和發(fā)展的因素有（）A、生物遺傳因素B、社會(huì)文化因素C、家庭環(huán)境因素D、早期童年經(jīng)驗(yàn)E、自然物理因素3.皮亞杰用了哪些方法研究了兒童的道德判斷以及兒童對(duì)規(guī)則的認(rèn)知規(guī)律（）A、觀察法B、追蹤法C、對(duì)偶故事法D、兩難故事法E、投射法4.有的學(xué)生閱讀能力、記憶能力、推理能力、創(chuàng)造力等方面都表現(xiàn)比較好。他們的信息加工策略多采用細(xì)節(jié)性加工方式，這種學(xué)生的認(rèn)知方式主要屬于（）A、沖動(dòng)型B、沉思型C、系列型D、同時(shí)型5.把人看成是負(fù)責(zé)的、有創(chuàng)造力的，人們工作不是為了外在的物質(zhì)刺激，而是出于一種要將工作做好的內(nèi)驅(qū)力。，這種人性觀屬于（）A、X理論B、Y理論C、V理論D、Z理論6.結(jié)合加德納多元智力理論，談如何發(fā)揮教育在智力發(fā)展中的作用。7.人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，它包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。人格的本質(zhì)特征包括（）A、獨(dú)特性B、穩(wěn)定性C、統(tǒng)合性D、復(fù)雜性E、功能性8.達(dá)斯等人在腦神經(jīng)研究的基礎(chǔ)上，提出了系列型與同時(shí)型認(rèn)知風(fēng)格。他們認(rèn)為右優(yōu)勢(shì)腦的個(gè)體在對(duì)信息進(jìn)行加工時(shí)，表現(xiàn)出的認(rèn)知加工風(fēng)格屬于（）A、沖動(dòng)型B、沉思型C、系列型D、同時(shí)型9.所謂有序的變化，是指變化是一層一層上升的，而且在變化中呈現(xiàn)出了不一樣的特征，呈現(xiàn)出了階段性的特征。這種有序的變化就是（）A、發(fā)展B、進(jìn)化C、成熟D、提高10.為什么說(shuō)心理學(xué)是一門(mén)科學(xué)？11.感覺(jué)12.目前世界上使用最多的智力測(cè)量工具是美國(guó)臨床心理學(xué)家于20世紀(jì)中期編制的三種智力量表的總稱(chēng)（）A、韋氏幼兒智力量表B、韋氏兒童智力量表C、韋氏成人智力量表D、韋克斯勒智力量表13.心底無(wú)私天地寬? 有一次，晉平公問(wèn)祁黃羊："南陽(yáng)縣缺個(gè)縣令，你看應(yīng)該派誰(shuí)去當(dāng)？"祁黃羊答道："叫解狐當(dāng)?最合適。"平公驚奇地問(wèn)道："解狐不是你的仇人嗎？你為什么要推薦他？"祁黃羊說(shuō)："你問(wèn)我?什么人能勝任縣令，并沒(méi)有問(wèn)我誰(shuí)是我的仇人呀!"于是，平公就派解狐去南陽(yáng)縣上任。上任?后，解狐為當(dāng)?shù)厝嗣褡隽嗽S多好事，受到了人們的贊揚(yáng)。? 過(guò)些天，平公又問(wèn)祁黃羊："現(xiàn)在朝廷里缺一個(gè)法官，你看誰(shuí)可以擔(dān)當(dāng)？"祁黃羊說(shuō)："祁午能?夠擔(dān)任。"平公又驚奇起來(lái)，問(wèn)道："祁午不是你的兒子嗎？"祁黃羊回答說(shuō)："你只問(wèn)我誰(shuí)可以?勝任，并沒(méi)有問(wèn)我祁午是不是我的兒子!"于是，平公就任祁午做法官。祁午秉公執(zhí)法，社會(huì)?秩序得到了很好的整頓。孔子聽(tīng)到這兩件事后，稱(chēng)贊祁黃羊說(shuō)："祁黃羊說(shuō)得太好了。他推?薦人，完全拿才德做標(biāo)準(zhǔn)，不因?yàn)椴诺赂叩氖亲约旱某鹑耍辛似?jiàn)，而不推薦他；也不因?是自己的兒子怕人家議論，而埋沒(méi)了他。像祁黃羊這樣的做法，真是大公無(wú)私啊!"請(qǐng)對(duì)上面的案例進(jìn)行分析14.人格的特質(zhì)理論主要有（）A、奧爾波特的人格特質(zhì)理論B、卡特爾的人格特質(zhì)理論C、現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論D、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名醫(yī)學(xué)《內(nèi)經(jīng)》提出的陰陽(yáng)五行說(shuō)E、德國(guó)心理學(xué)家施特恩的人格類(lèi)型模式15.從不同距離、不同角度看同一物品，它在網(wǎng)膜上成像的大小與形狀是不同的，但我們還?可把它看成同一物品，這體現(xiàn)了（）A、知覺(jué)的整體性B、知覺(jué)的選擇性C、知覺(jué)的理解性D、知覺(jué)的恒常性16.分析17.人的心理健康水平大致可劃分為哪幾個(gè)等級(jí)？（）A、一般常態(tài)心理B、輕度心理障礙C、輕度失調(diào)心理D、神經(jīng)質(zhì)狀態(tài)E、嚴(yán)重病態(tài)心理18.嬰兒一出生就需要周?chē)h(huán)境為其提供溫暖、舒適、食物和安全，以保證其健康成長(zhǎng)。從產(chǎn)生行為動(dòng)機(jī)的心理需要看，這是一種（）A、本能需要B、交往需要C、合群需要D、自我肯定的需要19.長(zhǎng)時(shí)記憶需提取線索，線索的有效性主要依賴(lài)哪些條件？20.在標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)條件下，對(duì)受測(cè)者的行為和內(nèi)部心理變化進(jìn)行探察和鑒別的方法。是（）A、測(cè)驗(yàn)法B、投射法C、觀察法D、完形法21.在人腦中把事物整體的各個(gè)部分、各個(gè)方面或個(gè)別屬性區(qū)分出來(lái)的思維過(guò)程叫做（）A、分析B、綜合C、比較D、抽象22.將情緒劃分為心境、激情和應(yīng)激三種狀態(tài)，劃分的主要根據(jù)是（）A、強(qiáng)度B、速度C、緊張度D、持續(xù)性E、感染性23.格式塔心理學(xué)流派的創(chuàng)始人是（）A、魏太默B、考夫卡C、苛勒D、馬斯洛E、鐵欽納24.簡(jiǎn)述影響人際吸引的主要條件。25.個(gè)體在壓力狀態(tài)下會(huì)出現(xiàn)了一系列生理反應(yīng)，主要表現(xiàn)在（）A、自主神經(jīng)系統(tǒng)B、內(nèi)分泌系統(tǒng)C、免疫系統(tǒng)D、循環(huán)系統(tǒng)E、呼吸系統(tǒng)卷I參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案: 1.我們通常將成員相互依賴(lài)、相互影響的集體稱(chēng)作群體。 2.基本特征：群體規(guī)范、群體的凝聚力、群體中的角色、群體領(lǐng)導(dǎo)。2.參考答案: 1.測(cè)驗(yàn)法，是在標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)條件下，對(duì)受測(cè)者的行為和內(nèi)在心理變化進(jìn)行探察和鑒別的方法，主要形式有問(wèn)卷調(diào)查法。 2.投射法，一般由若干個(gè)模棱兩可的刺激所組成，被試者可以任加解釋?zhuān)棺约旱膭?dòng)機(jī)、態(tài)度、感情以及性格在不知不覺(jué)中反應(yīng)出來(lái)，然后由測(cè)驗(yàn)者將其反應(yīng)加以分析，就可以推出若干人的個(gè)性特征。3.參考答案:B4.參考答案: （1）包容需要，指?jìng)€(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體，與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系的需要 （2）支配需要，指?jìng)€(gè)體控制別人或被別人控制的需要，是個(gè)體在權(quán)利關(guān)系上與他人建立或維持滿意人際關(guān)系的需要。 （3）情感需要，個(gè)體愛(ài)別人或被別人愛(ài)的需要，是個(gè)體在人際交往中建立并維持與他人親密的情感關(guān)系的需要。5.參考答案:B6.參考答案:A7.參考答案:A8.參考答案: 1.對(duì)時(shí)間的分辨 2.對(duì)時(shí)間的確認(rèn) 3.對(duì)持續(xù)時(shí)間的估量 4.對(duì)時(shí)間的預(yù)測(cè)9.參考答案:A,B,C10.參考答案:A,B,C,D11.參考答案:A,B12.參考答案: 催眠原理：催眠師角色扮演；催眠師意識(shí)的分離； 催眠是一種類(lèi)似睡眠又實(shí)非睡眠的意識(shí)恍惚狀態(tài)。這種恍惚的意識(shí)狀態(tài)，是一種特殊情境下又催眠師誘導(dǎo)形成的。是一種特殊意識(shí)狀態(tài)，與睡眠狀態(tài)不同，在進(jìn)入催眠狀態(tài)后，人的意識(shí)活動(dòng)并非停止，知識(shí)恍惚不能自主，其心理活動(dòng)有幾個(gè)主要的特征：感覺(jué)麻痹；感覺(jué)扭曲和幻覺(jué)；解除抑制；對(duì)催眠經(jīng)驗(yàn)的記憶消失。13.參考答案:記憶是在頭腦中積累、保存和提取個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程。從向腦內(nèi)存儲(chǔ)到再次提取出來(lái)應(yīng)用，這個(gè)完整的過(guò)程總稱(chēng)為記憶。14.參考答案:A,B,C,D,E15.參考答案:一種常見(jiàn)的心理防御機(jī)制，是指把不易直接表現(xiàn)出來(lái)的行為或欲望轉(zhuǎn)化為建設(shè)性的活動(dòng)，將低層次的需要和行為上升到高層次的需要和行為。16.參考答案:A,B,C,D17.參考答案: 創(chuàng)造性的影響因素有：? （1）智力因素 智力和創(chuàng)造力的關(guān)系如何一直是心理學(xué)家十分關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。目前比較一致的看法是：高創(chuàng)造力者?必有高智力、高智力卻不能保證有高創(chuàng)造力；在一定的智商分?jǐn)?shù)之下，二者有顯著的正相關(guān)；在此之?上，二者的相關(guān)不顯著。國(guó)內(nèi)有研究證明，當(dāng)智商低于120時(shí)，智力水平和創(chuàng)造力水平顯著相關(guān)，但當(dāng)智商高于120時(shí)，創(chuàng)造力水平和智力水平就無(wú)顯著相關(guān)了。但需要注意的是，這一結(jié)論的得出是建立在傳統(tǒng)的智力測(cè)驗(yàn)和智力概念的基礎(chǔ)上的。?現(xiàn)在，?對(duì)于智力的看法與過(guò)去相比已經(jīng)有了很大的改變，?人們開(kāi)始把智力看做一個(gè)復(fù)雜的、多維的、受情境影響的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如加德納提出的多重智力理論、?斯騰伯格提出的三元智力理論。如果我們要以不同的角度看待智力，而不僅局限于智商的狹隘定義，?那么對(duì)于智力與創(chuàng)造力的關(guān)系也要重新加以考察。? （2）人格因素 一些心理學(xué)家通過(guò)比較高創(chuàng)造性個(gè)體和低創(chuàng)造性個(gè)體發(fā)現(xiàn)：?高創(chuàng)造性個(gè)體經(jīng)常具有某些典型的人格特?征，如獨(dú)立性、自信、對(duì)復(fù)雜問(wèn)題感興趣、審美取向和冒險(xiǎn)精神等。 有的研究者對(duì)已有的創(chuàng)造性人格研究進(jìn)行了元分析，提出創(chuàng)造性人格特征包括以下12個(gè)項(xiàng)目： ①智力?屬于中上等，但并不一定超常； ②觀察力，對(duì)周?chē)氖挛锔惺芎苊翡J，能發(fā)現(xiàn)常人所不注意的現(xiàn)象；? ③流暢性，思路暢通，新思路、新觀念不斷涌現(xiàn)； ④變通性，能一葉知秋，舉一反三； ⑤獨(dú)創(chuàng)性，常?常發(fā)表超出常人的見(jiàn)解，用特異的方法解決問(wèn)題； ⑥精致性，凡提出設(shè)想，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深思?熟慮，加以改善； ⑦懷疑，對(duì)世事抱懷疑態(tài)度，超脫世俗； ⑧持久性，不怕困難，堅(jiān)持始終； ⑨智力?的游戲性，表現(xiàn)出天真的赤子之心；⑩幽默感；獨(dú)立性；自信心。 （3）環(huán)境因素 創(chuàng)造力最早開(kāi)始于個(gè)體差異的研究，試圖揭示出創(chuàng)造性個(gè)體的人格特征，20世紀(jì)70年代開(kāi)始，許多研?究者開(kāi)始把創(chuàng)造力放在社會(huì)背景下考慮。在80年代，又出現(xiàn)了創(chuàng)造力社會(huì)心理學(xué)。這一領(lǐng)域的學(xué)者，?運(yùn)用包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、領(lǐng)域觀察、內(nèi)容分析、歷史學(xué)方法等多種方法對(duì)創(chuàng)造活動(dòng)進(jìn)行研究，他們這些?研究的主要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)創(chuàng)造活動(dòng)的影響。 雖然大眾印象中都有孤獨(dú)的天才的形象，但大多數(shù)創(chuàng)造性活動(dòng)都是在人際環(huán)境中發(fā)生的。人際期望很?可能會(huì)影響到個(gè)體的創(chuàng)造性表現(xiàn)。研究發(fā)現(xiàn)環(huán)境因素的影響有積極的和消極的兩個(gè)方面，它們主要是?通過(guò)個(gè)人的活動(dòng)動(dòng)機(jī)起作用。其中尤為重要的是寬松的外部環(huán)境和正確的激勵(lì)促使內(nèi)部動(dòng)機(jī)發(fā)揮作用。不適當(dāng)?shù)耐庠讵?jiǎng)勵(lì)、任務(wù)、評(píng)價(jià)和監(jiān)督等往往會(huì)導(dǎo)致內(nèi)在動(dòng)機(jī)下降，只靠高水平的外在動(dòng)機(jī)，反而會(huì)使創(chuàng)造力遭到扼殺。 （4）動(dòng)機(jī)因素 人類(lèi)的任何行為、活動(dòng)的產(chǎn)生和維持都離不開(kāi)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造性活動(dòng)同樣需要?jiǎng)訖C(jī)的維持與激發(fā)。18.參考答案:D19.參考答案:收集信息；轉(zhuǎn)換；將感受器傳出的神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過(guò)傳入神經(jīng)的傳導(dǎo)到大腦皮層，進(jìn)行有選擇的加工；在大腦皮層的感覺(jué)中樞區(qū)域加工為感覺(jué)。20.參考答案:A,B,C,D21.參考答案: （1）需要與誘因是緊密相連的.需要比較內(nèi)在、隱蔽，是支配人們行動(dòng)的內(nèi)部原因；誘因是與需要相關(guān)聯(lián)的外界刺激物，它吸引有機(jī)體的朝向性活動(dòng)，并使需要有可能的得到滿足。 （2）當(dāng)人們的需要得到滿足后，誘因的吸引力降低，動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度也隨之減弱或消失。22.參考答案:C23.參考答案:A,B,C24.參考答案:把各種事物或同一事物的不同部分、個(gè)別方面或個(gè)別特點(diǎn)加以對(duì)比，確定他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系。25.參考答案:C卷II參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:B2.參考答案:D3.參考答案:A,B,C4.參考答案:指群體成員中原已存在得傾向性，通過(guò)群體的作用而得到加強(qiáng)，使一種觀點(diǎn)或態(tài)度從原來(lái)的群體平均水平加強(qiáng)到具有支配性水平的現(xiàn)象5.參考答案:A6.參考答案:根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問(wèn)題。是一種有方向、有范圍、有條件的思維方式。7.參考答案:C8.參考答案:B9.參考答案:D10.參考答案:B11.參考答案:C12.參考答案:D13.參考答案:B14.參考答案:D15.參考答案:A,B,C16.參考答案:間接性；概括性；思維與語(yǔ)言有密切的關(guān)系。17.參考答案:A18.參考答案:B19.參考答案:A20.參考答案:A,B,C21.參考答案:C22.參考答案:D23.參考答案:C24.參考答案:D25.參考答案:A,B卷III參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:A,B,C2.參考答案:A,B,C,D,E3.參考答案:A,C,D4.參考答案:B5.參考答案:B6.參考答案: 加德納認(rèn)為，智力的內(nèi)涵是多元的，它由7種相對(duì)獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成。這7種智力為：言語(yǔ)智力、邏輯數(shù)學(xué)智力、空間智力、音樂(lè)智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、人際智力、內(nèi)省智力。 教育可以通過(guò)多種途徑影響智力發(fā)展。通過(guò)知識(shí)技能的傳播可以使學(xué)生的能力和其他的心理品質(zhì)得到發(fā)展；各種課外校外活動(dòng)，也有利于學(xué)生能力的發(fā)展。7.參考答案:A,B,C,D,E8.參考答案:D9.參考答案:A10.參考答案: 衡量某一學(xué)科是否屬于科學(xué)范疇，主要看其運(yùn)用的是否科學(xué)的方法，并且是否滿足了幾個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)：即客觀性、準(zhǔn)確性和可檢驗(yàn)性。 而心理學(xué)研究行為和心理活動(dòng)規(guī)律的過(guò)程中，心理學(xué)家主要依賴(lài)科學(xué)的方法，并嚴(yán)格地遵循科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，所以說(shuō)心理學(xué)是一門(mén)科學(xué)。 心理學(xué)具有自然科學(xué)和社會(huì)