柘林學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃柘林學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃樣本

柘林學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃（——）一、學(xué)?，F(xiàn)狀分析（一）基本狀況柘林學(xué)校，1995年由柘林中學(xué)與柘林小學(xué)合并而成，是奉賢第一所九年一貫制學(xué)校，又與柘林幼兒園資源整合，現(xiàn)是一所集幼兒、中小學(xué)教誨為一體學(xué)校。學(xué)校占地面積33300平方米，建筑面積為10956平方米，綠化面積11860平方米，當(dāng)前是上海市綠化合格單位。中小學(xué)既有教學(xué)班19個(gè)，學(xué)生566人，教職工工在編65人，其中教師49人（小學(xué)27人，中學(xué)22人），具備高檔職稱(chēng)教師1人，占2.0%，中級(jí)職稱(chēng)38人，占77.6%；專(zhuān)任教師34人（小學(xué)18人，本科及以上學(xué)歷1人，專(zhuān)科學(xué)歷11人；中學(xué)16人，本科及以上學(xué)歷11人，專(zhuān)科學(xué)歷5人）；45歲如下中青年教師24人(小學(xué)13人，中學(xué)11人)，占49.0%；學(xué)校黨員27—是學(xué)校實(shí)行第一輪自主性發(fā)展規(guī)劃三年，在“倡導(dǎo)自強(qiáng)教誨，增進(jìn)自主發(fā)展”辦學(xué)理念指引下，學(xué)校在穩(wěn)定教師隊(duì)伍、改進(jìn)教學(xué)設(shè)施、加強(qiáng)教學(xué)管理等方面積極摸索與實(shí)踐，初步形成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校管理模式。學(xué)?，F(xiàn)為奉賢區(qū)文明單位，奉賢區(qū)先進(jìn)基層黨組織。（二）學(xué)校發(fā)展重要優(yōu)勢(shì)1、優(yōu)化育人環(huán)境。在區(qū)、鎮(zhèn)兩級(jí)政府和教誨局重點(diǎn)扶持下，改進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)條件。功能齊全、設(shè)備一流教學(xué)配套樓，配足配齊專(zhuān)用教室，原則化塑膠跑道，出眾硬件條件為師生提供了富有當(dāng)代氣息學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境。2、有所緩和教師隊(duì)伍構(gòu)造。通過(guò)深化學(xué)校人事制度改革，實(shí)行按崗聘請(qǐng)，合理分流，追求較適當(dāng)教師資源配備，師資隊(duì)伍構(gòu)造困難在逐漸緩和之中。3、有力幫扶辦法。學(xué)校通過(guò)“托管”、“結(jié)對(duì)”等幫扶形式與靜安教誨學(xué)會(huì)及南橋城區(qū)育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校締結(jié)聯(lián)盟，在硬件資源、人力資源、課程資源、學(xué)校特色確立、學(xué)校文化創(chuàng)立等方面進(jìn)行有序、有質(zhì)、有效交流與共享，這些將為我校全面發(fā)展和教誨教學(xué)質(zhì)量不斷提高提供更好條件。（三）影響學(xué)校發(fā)展重要因素1、學(xué)生數(shù)量逐年漸少，質(zhì)量逐年下降。隨著城鄉(xiāng)一體化飛速發(fā)展，南橋城區(qū)師資、設(shè)備等優(yōu)質(zhì)教誨資源不斷擴(kuò)展，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥袡n及中檔以上學(xué)生基本上都流入南橋。學(xué)校生源數(shù)量逐年減少，生源質(zhì)量逐年下降。此外，約90%家長(zhǎng)對(duì)子女教誨任其自然，缺少家校合力。2、教師隊(duì)伍構(gòu)造不合理。一是教師嚴(yán)重老化，在3年內(nèi)退休教師近二十人，當(dāng)前這些教師在教誨教學(xué)上已很難適應(yīng)當(dāng)前教改形勢(shì)。二是青年骨干教師越來(lái)越少，學(xué)校因生源減少而導(dǎo)致公用經(jīng)費(fèi)少，可支配經(jīng)費(fèi)難以滿足學(xué)校內(nèi)部體制改革需要，影響了教師積極性，她們迫切規(guī)定調(diào)往南橋地區(qū)工作，當(dāng)前認(rèn)定區(qū)骨干教師僅剩1名。三是缺少新鮮血液注入，十年來(lái)未能引進(jìn)青年教師和學(xué)校所急需各學(xué)科教師，當(dāng)前師資隊(duì)伍呈數(shù)量上超編，質(zhì)量上局限性狀態(tài)，特別是中學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等學(xué)科缺少合格教師上課。3、學(xué)校缺少規(guī)范而積極管理制度和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。因地區(qū)影響，教師在職稱(chēng)評(píng)估、選拔評(píng)優(yōu)等方面處在劣勢(shì)，教師缺少工作成就感，教誨觀念比較落后，專(zhuān)業(yè)能力比較薄弱。迫于實(shí)際狀況，學(xué)校規(guī)章制度難以貫徹，改革無(wú)法推動(dòng)，故管理呈現(xiàn)“粗放性”。4、徘徊不前教學(xué)質(zhì)量。由于師資、生源影響，近幾年來(lái)整體教學(xué)質(zhì)量難以提高，特別是初中畢業(yè)考合格率、均分與區(qū)平均合格率、均分差距大。二、學(xué)校發(fā)展目的學(xué)校前一種三年規(guī)劃完畢，為學(xué)校此后發(fā)展奠定了一定基本。學(xué)校此后三年發(fā)展將何去何從，需要全體教師共同思考和追求。這個(gè)思考和追求需要一種碰撞、磨合和形成共識(shí)過(guò)程，學(xué)校發(fā)展方向只有在全體教師達(dá)到共識(shí)后才會(huì)有共同追求。因此，學(xué)校將用一種學(xué)期時(shí)間把提高學(xué)校理念及各項(xiàng)工作詳細(xì)目的擬定下來(lái)，使它們成為全體教師共同追求目的。辦學(xué)指引思想以人為本，以質(zhì)立校。辦學(xué)目的打好基本，加強(qiáng)管理，通過(guò)三年努力，把學(xué)校辦成環(huán)境優(yōu)美、管理規(guī)范、教學(xué)進(jìn)步、質(zhì)量提高學(xué)校。工作方略人人對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)，事事對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，處處為學(xué)生著想。培養(yǎng)目的培養(yǎng)身心健康、行為素養(yǎng)良好、基本知識(shí)比較夯實(shí)合格初中畢業(yè)生。（二）學(xué)校自主發(fā)展分階段目的：1、規(guī)范管理，鞏固區(qū)文明單位榮譽(yù)。2、啟動(dòng)校本培訓(xùn)工程，設(shè)立教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案袋。3、少先隊(duì)工作考核A級(jí)，團(tuán)組織工作成績(jī)優(yōu)良，成為區(qū)“五四”紅旗團(tuán)支部。4、規(guī)范學(xué)校管理，建立下班教師制度，出臺(tái)《柘林學(xué)校常規(guī)管理意見(jiàn)》，完善考核方案等。5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，出臺(tái)《柘林學(xué)校教學(xué)常規(guī)條例》。6、五年級(jí)畢業(yè)考保持水平；九年級(jí)畢業(yè)考合格率在上提高3個(gè)百分點(diǎn)。7、建立教師培養(yǎng)工作制度。8、參加教誨部規(guī)劃課題“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”研究。9、爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)規(guī)范教誨收費(fèi)先進(jìn)達(dá)標(biāo)單位，保持“上海市安全文明校園”榮譽(yù)。：1、爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)法治建設(shè)先進(jìn)學(xué)校。 2、引進(jìn)1—2名緊缺學(xué)科教師，加大對(duì)中青年教師、校級(jí)骨干教師培養(yǎng)力度。3、爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)三星級(jí)行為規(guī)范示范學(xué)校。4、學(xué)科調(diào)研成績(jī)接近西片鄉(xiāng)鎮(zhèn)六校平均水平；五年級(jí)畢業(yè)考合格率達(dá)96.5%；九年級(jí)畢業(yè)考合格率在上提高3個(gè)百分率。5、爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)綜合治理先進(jìn)單位。：1、繼續(xù)引進(jìn)1—2名緊缺學(xué)科教師，進(jìn)一步完善師資隊(duì)伍合理配備，加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)和學(xué)歷進(jìn)修，初步形成能代表學(xué)校水平教學(xué)骨干群體。2、爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校。3、五年級(jí)畢業(yè)考合格率97%；九年級(jí)畢業(yè)考合格率在上提高3個(gè)百分點(diǎn)。4、爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)教誨科研合格學(xué)校，年末匯編專(zhuān)項(xiàng)論文集。三、學(xué)校自主發(fā)展指標(biāo)及分值一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)目的目的目的負(fù)責(zé)人1師資隊(duì)伍15分1-1師德素養(yǎng)4分1-1-1制度建設(shè)2分出臺(tái)柘林學(xué)校教職工師德規(guī)范，學(xué)習(xí)—認(rèn)同—踐行。健全、完善教職工學(xué)習(xí)研討、檢查反饋、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)制度。完善校級(jí)師德建設(shè)各項(xiàng)制度，使之常規(guī)化、規(guī)范化。吳波顧秀英1-1-2教師修養(yǎng)2分完善師德考核辦法，評(píng)比“咱們身邊好教師”。創(chuàng)區(qū)師德先進(jìn)集體。鞏固榮譽(yù)。1-2教師培養(yǎng)8分1-2-1校本研修2分初步建構(gòu)“信息技術(shù)與學(xué)科整合”及“有效課堂教學(xué)”校本研修課程并予以實(shí)行。區(qū)、校級(jí)骨干教師、青年教師100%能純熟制作多媒體課件，40%教師認(rèn)同新課程理念，并付諸于課堂教學(xué)行為中。完善校本培訓(xùn)課程，45歲如下教師100%能制作多媒體課件，60%教師認(rèn)同新課程理念，并付諸于課堂教學(xué)行為中。全面履行“信息技術(shù)與學(xué)科整合”校本課程培訓(xùn)，每位教師都樹(shù)立“信息技術(shù)與學(xué)科整合”理念，90%教師認(rèn)同新課程理念，并付諸于課堂教學(xué)行為中。黃佳麟徐民琴金劍良1-2-2隊(duì)伍構(gòu)造2分合理安排每個(gè)崗位，力求人盡其才。爭(zhēng)取政策傾斜，引進(jìn)1-2名緊缺學(xué)科教師。繼續(xù)引進(jìn)1-2名緊缺學(xué)科教師。楊品蓮何琛1-2-3骨干教師2分?jǐn)M定靜安托管師徒帶教名單，制定帶教籌劃，并進(jìn)行實(shí)行。力求鎮(zhèn)先進(jìn)中青年教師5名左右、區(qū)級(jí)先進(jìn)中青年教師2名、區(qū)骨干教師2名。區(qū)學(xué)科帶頭人、名教師、名導(dǎo)師1至2名，區(qū)級(jí)先進(jìn)中青年教師4至5名，鎮(zhèn)先進(jìn)中青年教師10名左右。保持水平，增長(zhǎng)高檔職稱(chēng)教師人數(shù)。楊品蓮沈輝1-2-4青年教師2分?jǐn)M定校級(jí)師徒帶教名單，制定帶教籌劃，并進(jìn)行實(shí)行。50%新教師成為合格教師。被帶教教師記錄成長(zhǎng)過(guò)程，并進(jìn)行系列展示。75%新教師成為合格教師。學(xué)校評(píng)估帶教效果，完善骨干帶教模式。100%新教師成為合格教師。沈輝黃佳麟1-3教師考核3分1-3-1教師考核3分完善教職工考核評(píng)價(jià)制度，恰當(dāng)拉大距離，全面評(píng)價(jià)教師工作。增長(zhǎng)生對(duì)師評(píng)價(jià)，將學(xué)生提高與教師自身發(fā)展相結(jié)合。繼續(xù)完善對(duì)教師評(píng)價(jià)，形成一套比較科學(xué)評(píng)價(jià)原則。吳波楊品蓮2教學(xué)管理15分2-1教學(xué)常規(guī)8分2-1-1備課2分建立、實(shí)行教師備課規(guī)范規(guī)定及檢查制度。備課本先進(jìn)率達(dá)30%。完善有關(guān)制度，備課本先進(jìn)率達(dá)45%。繼續(xù)完善有關(guān)制度，備課本先進(jìn)率達(dá)60%，教后反思體現(xiàn)專(zhuān)項(xiàng)性。沈輝徐民琴金劍良2-1-2課堂教學(xué)2分通過(guò)“有效課堂教學(xué)”校本研修，30%課堂教學(xué)目的明、過(guò)程優(yōu)、效果好。繼續(xù)加大“有效課堂教學(xué)”校本研修力度，力求50%課堂教學(xué)目的明、過(guò)程優(yōu)、效果好。75%課堂教學(xué)目的明、過(guò)程優(yōu)、效果好。15%教師逐漸形成具備自己特色教學(xué)風(fēng)格。2-1-3作業(yè)布置批改2分建立、實(shí)行教師對(duì)學(xué)生作業(yè)布置及批改有關(guān)規(guī)定及檢查制度。嚴(yán)格按“有發(fā)必收、有收必改、有改必講、有錯(cuò)必糾”原則貫徹作業(yè)批改規(guī)定，批改反饋及時(shí)。倡導(dǎo)教師“面批精批”，50%教師建立《作業(yè)批改筆記》。2-1-4課外輔導(dǎo)2分建立學(xué)困生檔案，注重差別，分類(lèi)指引，合格率提高3個(gè)百分點(diǎn)。專(zhuān)項(xiàng)交流補(bǔ)缺補(bǔ)差有效辦法，合格率遞增3個(gè)百分點(diǎn)。初步形成提高合格率輔導(dǎo)方略，合格率遞增3個(gè)百分點(diǎn)。2-2教學(xué)效果4分2-2-1畢業(yè)班2.5分五年級(jí)畢業(yè)考保持水平。九年級(jí)畢業(yè)考合格率在上提高3個(gè)百分率。五年級(jí)畢業(yè)考合格率達(dá)96.5%。九年級(jí)畢業(yè)考合格率在上提高3個(gè)百分率。五年級(jí)畢業(yè)考合格率97%。九年級(jí)畢業(yè)考合格率在上提高3個(gè)百分率。楊品蓮沈輝徐民琴金劍良2-2-2其她年級(jí)1.5分學(xué)科調(diào)研中成績(jī)接近西片鄉(xiāng)鎮(zhèn)六校平均水平。學(xué)科調(diào)研中成績(jī)有進(jìn)步，達(dá)西片鄉(xiāng)鎮(zhèn)六校平均水平。保持水平，力求某些學(xué)科超西片鄉(xiāng)鎮(zhèn)六校平均水平。2-3教研組建設(shè)3分2-3-1教研活動(dòng)2分實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，責(zé)任分解到各教研組各任課教師。各教研組依照年級(jí)特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)，以課堂教學(xué)有效性及提高合格率為教研重點(diǎn)，定期開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校形成校長(zhǎng)室—輔導(dǎo)處—教研組—任課教師四級(jí)提高合格率責(zé)任機(jī)制。徐民琴金劍良2-3-2教學(xué)科研1分每位教師都能依照校本培訓(xùn)規(guī)定及自身發(fā)展需求學(xué)習(xí)有關(guān)理論，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，并記錄教學(xué)實(shí)踐得失。每位教師依照自己學(xué)習(xí)心得反思自己教學(xué)行為，并從中找出自己科研課題或教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)。形成“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—再實(shí)踐”教學(xué)研究模式，教師研究出成果。匯編專(zhuān)項(xiàng)論文集。沈輝黃佳麟3德育工作10分3-1“兩綱”實(shí)行4分3-1-1學(xué)科推動(dòng)2分將兩綱精神與“二期課改”緊密結(jié)合并貫徹到各門(mén)學(xué)科課程教學(xué)中。組織專(zhuān)項(xiàng)研討。展示某些學(xué)科在學(xué)科推動(dòng)“兩綱”教誨中經(jīng)驗(yàn)與做法。匯編先進(jìn)案例。徐民琴沈麗華3-1-2專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)2分以重大節(jié)慶日、中華民族老式節(jié)日為校園文化內(nèi)容，讓學(xué)生探究并初步理解其文化內(nèi)涵。以學(xué)生民防教誨活動(dòng)為載體，注重學(xué)生體驗(yàn)和訓(xùn)練，建立內(nèi)容序列化、形式多樣化、組織規(guī)范化生命教誨課外活動(dòng)體系。整合學(xué)校和社會(huì)文化藝術(shù)資源，以先進(jìn)影視、戲劇和高雅藝術(shù)進(jìn)校園等活動(dòng)，提高學(xué)生人文藝術(shù)修養(yǎng)。沈麗華3-2學(xué)生行為規(guī)范5分3-2-1行規(guī)教誨3分制定學(xué)習(xí)習(xí)慣等行為規(guī)范，指引學(xué)生學(xué)習(xí)—認(rèn)同—踐行，完善行規(guī)星級(jí)示范班、行規(guī)示范員及班主任考核制度。完善行規(guī)教誨內(nèi)容，匯編活動(dòng)方案。行規(guī)教誨活動(dòng)成果展示（活動(dòng)方案、成果案例、實(shí)況錄像等）。沈麗華3-2-2實(shí)行效果2分鞏固區(qū)二星級(jí)行為規(guī)范示范校創(chuàng)區(qū)三星級(jí)行為規(guī)范示范校保持榮譽(yù)。楊品蓮沈麗華3-3家校聯(lián)系1分3-3-1家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)1分制定家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)籌劃、活動(dòng)內(nèi)容并予以實(shí)行。家長(zhǎng)參加學(xué)?；顒?dòng)率達(dá)80%。組織開(kāi)展各項(xiàng)家?；顒?dòng)，家長(zhǎng)參加學(xué)?；顒?dòng)率達(dá)90%。家長(zhǎng)參加學(xué)校活動(dòng)率達(dá)95%，展示家?；顒?dòng)成果案例。爭(zhēng)取區(qū)先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校。沈麗華 四、學(xué)校自主發(fā)展保障機(jī)制（一）堅(jiān)持“規(guī)章情感并舉、法治德治兼容”管理思想，建立與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)有效管理運(yùn)營(yíng)機(jī)制?！耙匀藶楸尽笔菍W(xué)校管理出發(fā)點(diǎn)、歸宿點(diǎn)，“依法治?！笔菍W(xué)校管理載體和有力手段。1、建立勤政、廉潔、務(wù)實(shí)、高效領(lǐng)導(dǎo)集體。實(shí)行黨支部監(jiān)督保證、教代會(huì)民主管理、校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作全面負(fù)責(zé)管理制度，不斷健全學(xué)校政治理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)與研究制度，努力增強(qiáng)班子成員自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合伙意識(shí)、積極服務(wù)意識(shí)和部門(mén)把關(guān)意識(shí)，切實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)干部管理素質(zhì)。2、摸索學(xué)校分級(jí)管理運(yùn)營(yíng)機(jī)制。工作中，要不斷摸索與實(shí)踐“黨政工—職能部門(mén)—辦公室主任、教研組長(zhǎng)—教職工工”四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，細(xì)化各級(jí)崗位職責(zé)，分解工作目的，本著團(tuán)結(jié)、協(xié)作、理解、支持精神消除管理上盲點(diǎn)，推動(dòng)規(guī)劃順利實(shí)行。3、深化人事制度改革與教師評(píng)價(jià)制度改革。不斷完善學(xué)校構(gòu)造工資制方案，加強(qiáng)教師年工作考核；建立教師轉(zhuǎn)崗、待崗、待退休制度；切實(shí)開(kāi)展凝聚力工程建設(shè)，維護(hù)教職工合法權(quán)益，不斷激發(fā)廣大教師積極參加學(xué)校改革發(fā)展工作熱情。4、堅(jiān)持“科研興?！睉?zhàn)略意識(shí)，讓課題研究成為學(xué)校發(fā)展助推器。構(gòu)建以