小學歷史與法治三年級下冊《我是特別的》教學設計_第1頁
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文檔簡介

小學歷史與法治三年級下冊《我是特別的》教學設計1.教學背景本教學設計適用于小學三年級下冊歷史與法治課程，主要教學內(nèi)容是《我是特別的》。2.教學目標-了解什么是特殊兒童，并培養(yǎng)對特殊兒童的尊重和關愛。-了解特殊兒童的種類和特點。-培養(yǎng)學生的社會責任感和同理心。3.教學內(nèi)容與方法3.1教學內(nèi)容-單元一：我是特殊的孩子-通過圖片、視頻、故事等形式展示各種特殊兒童的案例，讓學生了解特殊兒童并發(fā)表自己對特殊兒童的看法。-單元二：我們都是朋友-引導學生討論如何與特殊兒童友好相處。組織小組合作活動，讓學生體驗特殊兒童的生活，增進友誼。-單元三：關愛特殊兒童-教授學生關愛特殊兒童的基本知識和技能，如幫助特殊兒童過馬路、與他們開展合作活動等。3.2教學方法-觀察法：通過觀察特殊兒童的行為、表情等，引導學生了解他們的特點和需求。-互動討論：組織學生進行小組或全班討論，分享對特殊兒童的認知和體會。-合作活動：安排學生與特殊兒童合作完成任務，培養(yǎng)合作意識和友誼。-角色扮演：學生扮演特殊兒童，感受他們的生活，增強同理心。4.教學步驟4.1引入通過展示圖片或視頻，讓學生了解特殊兒童的不同種類和特點。4.2激發(fā)學生興趣老師講述一個特殊兒童的故事，引發(fā)學生對特殊兒童的好奇心和關注。4.3學習交流安排學生分組進行討論，分享自己對特殊兒童的認知和看法。4.4深化理解通過故事、游戲、角色扮演等形式，讓學生深入體驗特殊兒童的生活，增強同理心和社會責任感。4.5總結歸納引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，并展示自己對特殊兒童的關愛和尊重。5.教學評價-觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，包括參與度、思考能力和與他人的互動等。-收集學生的作業(yè)和討論記錄，評估對特殊兒童的認知程度和對關愛的理解。6.教學延伸鼓勵學生與家長一起探索更多關于特殊兒童的知識和經(jīng)驗，組織參觀特殊兒童康復中心等活動。7.教學資源-特殊兒童圖片、視頻素材-特殊兒童的故事書籍-角色扮演道具

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