上小學(xué)前要培養(yǎng)的幾個學(xué)習(xí)習(xí)慣

上小學(xué)前要培養(yǎng)的幾個學(xué)習(xí)習(xí)慣上學(xué)校前要培育的幾個學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋幼小連接的您有所關(guān)心。

我國聞名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡潔一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。尤其是新入學(xué)的孩子，更應(yīng)當重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以利于為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的進展打好底色。詳細應(yīng)當留意以下幾方面：1、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點參差不齊。關(guān)心學(xué)習(xí)“臨時落后”的孩子快速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有士氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。

2、準時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

據(jù)討論證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。上課時仔細聽課就是把學(xué)問從人的大腦中由瞬間記憶變成短時記憶，準時復(fù)習(xí)可以使學(xué)問從短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。

3、主動識字的習(xí)慣

對大多數(shù)一班級孩子來說，學(xué)習(xí)的最大困難是識字，而大量、機械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學(xué)習(xí)語文的信念。多采納兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為同學(xué)識字供應(yīng)多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。心理學(xué)討論表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。

4、常常閱讀的習(xí)慣

當孩子有閱讀的愿望時，家長和老師要準時抓住這個時機，盡可能供應(yīng)一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。

5、口語交際的習(xí)慣

家長或老師在和孩子溝通的過程中，要有“教育”的覺悟和意識，引導(dǎo)孩子用一般話交談，說規(guī)范的語言，培育孩子精確?????把握語言的力量。

6、擅長提問的習(xí)慣

學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，多啟發(fā)鼓舞孩子提出問題。對孩子的提問哪怕特別稚嫩，也要給以鼓舞，逐步培育孩子的思維力量，不能焦急。

7、規(guī)范書寫的習(xí)慣

盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不行缺少的傳遞信息和學(xué)問的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素養(yǎng)之一。在關(guān)心孩子養(yǎng)成仔細寫字的問題上，家長要有書寫意識，一方面強調(diào)寫字姿態(tài)、握筆姿態(tài)；另一方面滲透一些必要的書寫學(xué)問，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。由于