注入新鮮力量構(gòu)建多彩課堂-淺談新技術(shù)新媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用 論文

注入新鮮力量，構(gòu)建多彩課堂——淺談新技術(shù)新媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用摘要：隨著新課程改革在我國(guó)中小學(xué)教育發(fā)展中的推進(jìn)，越來(lái)越多創(chuàng)新的思想和教育方針被運(yùn)用到課堂教學(xué)中。為了能夠優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)、活潑且積極的學(xué)習(xí)氛圍，教師們逐漸將目光投向新技術(shù)新媒體的應(yīng)用。本文針對(duì)新技術(shù)新媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析，并結(jié)合《松鼠》這篇課文的實(shí)際教學(xué)過(guò)程進(jìn)行闡述，旨在推進(jìn)我國(guó)新技術(shù)新媒體在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用水平的提升。關(guān)鍵詞：新技術(shù)新媒體；小學(xué)語(yǔ)文；應(yīng)用策略；課堂教學(xué)引言：新技術(shù)新媒體是信息時(shí)代不斷向前發(fā)展的產(chǎn)物，在各行各業(yè)都得到了廣泛的應(yīng)用，而目前，新技術(shù)新媒體已經(jīng)成為很多學(xué)科教學(xué)必不可少的教學(xué)輔助工具，給課堂呈現(xiàn)帶來(lái)了非常好的效果提升。下面將從新技術(shù)新媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，分析其對(duì)課堂教學(xué)帶來(lái)的幫助，并結(jié)合《松鼠》這篇課文進(jìn)行詳細(xì)闡述。一、新技術(shù)新媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)新技術(shù)、新媒體是教育現(xiàn)代化、科技化的重要的教學(xué)工具，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，新技術(shù)新媒體的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。1.新媒體設(shè)備的應(yīng)用讓課堂情境更具趣味。電腦、投影以及一些交互式的課堂設(shè)備可以很好地讓學(xué)生體驗(yàn)沉浸式的課堂，而傳統(tǒng)的教學(xué)手段則主要是教師的語(yǔ)言和板書，缺乏趣味性的互動(dòng)，新技術(shù)、新媒體的加入，可以讓課堂充滿趣味，改善原本枯燥的課堂，從而激勵(lì)學(xué)生充分挖掘自身潛能，學(xué)習(xí)積極性逐步得到提升，從而有效提高教學(xué)效率。2.新技術(shù)、新媒體的應(yīng)用讓學(xué)生學(xué)習(xí)方式得到轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式大多數(shù)情況下都是跟著教師的思路走，自己的主動(dòng)性得不到發(fā)揮。而新技術(shù)、新媒體走進(jìn)課堂后，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的局限，學(xué)生可以更加直觀、生動(dòng)地面對(duì)課堂知識(shí)，自主學(xué)習(xí)的能力得到快速的提升。3.新技術(shù)、新媒體的應(yīng)用讓學(xué)生主體性得到體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的課堂中，教師和學(xué)生的課堂地位懸殊，很多學(xué)生都是被動(dòng)的學(xué)習(xí)和接受知識(shí)，因此經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不均勻，兩極化的現(xiàn)象。而在新技術(shù)、新媒體的幫助下，學(xué)生可以充分的和課堂知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)，教師也不再一味地灌輸知識(shí)，而是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生的課堂地位得到顯著的提升，從而更加自由和積極地加入到課堂學(xué)習(xí)中，以實(shí)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效果。二、新技術(shù)新媒體在課文《松鼠》教學(xué)中的應(yīng)用策略1、挖掘新技術(shù)新媒體的素材，豐富課堂教學(xué)樂(lè)趣在小學(xué)語(yǔ)文整個(gè)教學(xué)體系中，包含著豐富多彩的知識(shí)內(nèi)容，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，很多教師沒有足夠的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)去改變課堂的教學(xué)方式，因此，當(dāng)新技術(shù)、新媒體運(yùn)用到課堂后，教師的教學(xué)方法依舊比較單一，不能很好地發(fā)揮新媒體的作用。為此，教師首先要做好對(duì)新技術(shù)新媒體素材的挖掘，將原本枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)闃O具趣味性的課堂元素。例如，在學(xué)習(xí)《松鼠》這一篇課文的時(shí)候，我運(yùn)用了數(shù)字化學(xué)習(xí)終端系統(tǒng)，學(xué)生一人一機(jī)，與教師大屏進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。為了能夠讓學(xué)生對(duì)“松鼠”產(chǎn)生濃厚的興趣，我挖掘了很多有關(guān)松鼠的新技術(shù)新媒體的素材，在課堂開始之前，我利用資源平臺(tái)，讓學(xué)生上傳自己梳理的有關(guān)松鼠相關(guān)信息的作品，同時(shí)利用投票功能，學(xué)生投票并評(píng)選出三幅最優(yōu)秀的作品，進(jìn)行分享交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，通過(guò)這樣的過(guò)程，很好地將課文內(nèi)容引入課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚，對(duì)后面課堂的開展起著非常顯著的推動(dòng)作用，從而為課堂創(chuàng)造極大的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，充分發(fā)揮新媒體素材的價(jià)值。2、運(yùn)用新技術(shù)新媒體的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)在語(yǔ)文教材中，很多課文都極具抽象性，很多內(nèi)容都是學(xué)生從未接觸過(guò)的，因此理解起來(lái)比較困難，那么，新技術(shù)新媒體便可以將這些枯燥無(wú)味的內(nèi)容，以及晦澀難懂的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)加工，讓其以生動(dòng)的畫面更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而化難為易，促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化，突出重點(diǎn)。因此，教師要合理運(yùn)用新技術(shù)新媒體的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。例如，在學(xué)習(xí)《松鼠》這篇完課文的時(shí)候，本文的重點(diǎn)知識(shí)除了讓學(xué)生掌握一些字詞的內(nèi)容，還需要學(xué)生對(duì)松鼠的生活習(xí)性有更加熟悉的了解。因此，為了讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深刻閱讀，我組織學(xué)生開展了趣味分類的小游戲，學(xué)生利用學(xué)習(xí)移動(dòng)終端在學(xué)習(xí)機(jī)上進(jìn)行游戲，讓他們對(duì)松鼠的外形特征和生活習(xí)性進(jìn)一步的了解，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小松鼠的喜愛之情。另外，我利用互動(dòng)功能截屏發(fā)送學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)行無(wú)紙化教學(xué)，學(xué)生利用畫筆圈畫批注，實(shí)時(shí)交流講解，讀中感悟松鼠不僅可愛，還十分的聰明。通過(guò)這樣的過(guò)程，可以很好地讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，而且應(yīng)用新技術(shù)新媒體的形式，可以給學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，從而最大化地發(fā)揮新媒體的價(jià)值。3、借助新技術(shù)新媒體的載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力小學(xué)生的思維屬于形象思維，即看到什么就是什么，因此，在進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展或者問(wèn)題探究的時(shí)候，有的學(xué)生想象力不夠豐富，有的學(xué)生就能夠天馬行空的想象一切可能性?？梢钥吹?，學(xué)生的思維需要教師的引導(dǎo)得到逐步的鍛煉，才能逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，教師要善于借助新技術(shù)、新媒體的載體，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定程度的擴(kuò)展和延伸，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的鍛煉，從而更有效地去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)《松鼠》這篇完課文的時(shí)候，我借助《動(dòng)物世界》中對(duì)松鼠生活習(xí)性的視頻資料進(jìn)行課堂延伸，讓學(xué)生體會(huì)視頻中的有關(guān)介紹，同時(shí)通過(guò)對(duì)比閱讀《中國(guó)大百科全書》、《松鼠》、《太陽(yáng)》，讓學(xué)生了解說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格是多樣的，隨后我向?qū)W生們提問(wèn)：如何精準(zhǔn)地去描述動(dòng)物的生活習(xí)性呢？從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組思考討論，在小組討論過(guò)程中，學(xué)生會(huì)結(jié)合自己在課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散性的思考，另外，我也用激勵(lì)話術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生在寫作的時(shí)候要采用最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和說(shuō)明方法，把事物介紹清楚，說(shuō)明白。4、強(qiáng)化新技術(shù)新媒體的實(shí)踐，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)發(fā)展中，提升學(xué)生核心素養(yǎng)一直是教師所推崇的教學(xué)目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最重要的措施就是強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)，也就是拋開一些教材固有的內(nèi)容，以語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)以及文學(xué)色彩為主，讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究和學(xué)習(xí)。為此，教師可以借助新技術(shù)新媒體的優(yōu)勢(shì)，開展一些課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而有效地提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《松鼠》這篇完課文的時(shí)候，我利用翻翻卡讓學(xué)生從三種動(dòng)物中選擇一種動(dòng)物，結(jié)合資料袋中的相關(guān)信息，仿照《松鼠》這篇課文，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言去介紹它的特征。學(xué)生拍照上傳自己的作品，利用投屏講解功能讓小老師對(duì)作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生在講評(píng)中感受說(shuō)明文語(yǔ)言的不同特點(diǎn)。通過(guò)這樣的課堂實(shí)踐活動(dòng)，很快就營(yíng)造了非常熱鬧且活潑的課堂氛圍，另外，再結(jié)合課文的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文表達(dá)的理解，有效地推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也讓新技術(shù)新媒體融入課堂有了更加顯著地實(shí)踐意義。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，可以看到，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，使用新技術(shù)新媒體可以很好地提升課堂效果，教師要認(rèn)真研究課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，選擇符合課堂的教學(xué)手段，從而最大化的提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，教師要注重自身教學(xué)思想和教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，在課堂中借助新媒體技術(shù)，給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，從而營(yíng)造良好的、生動(dòng)的課堂氛圍，以此實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升