興趣引領(lǐng)閱讀-小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué) 論文

興趣引領(lǐng)閱讀——小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)摘要：在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，小學(xué)生的語(yǔ)言科目是可以們了解世界并幫助他們更全面地理解世界的第一步。在中文科目中，最重要的是在老師的指導(dǎo)下訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，并運(yùn)方法突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以幫助學(xué)生激發(fā)對(duì)中文文本心，幫助學(xué)生有效地集中閱讀，能夠認(rèn)真理解本文所包由，幫助學(xué)生養(yǎng)成自己的閱讀習(xí)慣。關(guān)鍵詞：興趣閱讀教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育閱讀是現(xiàn)代社會(huì)獲取知識(shí)的最重要方式之一，也是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的最重要技能。但是，所有閱讀基礎(chǔ)級(jí)漢語(yǔ)閱讀。漢語(yǔ)閱讀對(duì)小學(xué)生具有重要意義，閱讀是整的社會(huì)觀，價(jià)值觀和世界觀的關(guān)鍵。這也是小學(xué)生更學(xué)科的關(guān)鍵。老師的合理指導(dǎo)對(duì)小學(xué)生至關(guān)重要，其中學(xué)生的閱讀興趣。本文探討了如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有興趣出了一些建議。一、利用游戲引起學(xué)生們的興趣當(dāng)學(xué)生閱讀課文時(shí)，在有生眼中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法很無(wú)聊，對(duì)于這樣的課堂是很感興趣，想在此時(shí)候多了解課堂知識(shí)需要老師帶領(lǐng)戲，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的的興趣。1、故事接力棒第一個(gè)游戲是關(guān)于接力棒的故事的，具體來(lái)說(shuō)是學(xué)生們依次傳遞一個(gè)筆記本，每個(gè)學(xué)生在筆記本上寫一故事需要與前一個(gè)學(xué)生的故事有一些相似之處，并要求之處。例如，第一個(gè)同學(xué)寫下來(lái)的故事為《農(nóng)夫與蛇》寫的故事為《狐假虎威》，相似點(diǎn)為都是寓言故事，第故事為《狐貍和烏鴉》，相似點(diǎn)為故事中都有狐貍……遞，測(cè)試學(xué)生的閱讀能力，并能夠讓一些學(xué)生對(duì)故事感生在筆記本上書寫，然后在課后閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生積極閱閱讀能力。2、運(yùn)用固定名詞編故事教師可以在課堂上為學(xué)生們提供一些名詞，分為多個(gè)小組，小組內(nèi)同學(xué)合作，讓學(xué)生們自由發(fā)一個(gè)小故事。例如，“爺爺”、“孩子”、學(xué)生們可以根據(jù)教師給出的這四個(gè)詞編寫出如下童話“就是和他的爺爺相依為命，但是爺爺年歲見長(zhǎng)，爺爺?shù)囊恍﹩栴}，孩子很難過，四處詢問可以讓爺爺恢復(fù)健康無(wú)果，這時(shí)候一位老婆婆見孩子過于難過，告訴孩子，井，孩子很開心的跑到神井處去許愿，終于神井運(yùn)用魔法幫助爺爺恢復(fù)了健康，孩子和爺爺幸福的一起了?！倍?、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書一個(gè)人的中文素養(yǎng)來(lái)自于他閱讀過多少本書，積累了多少知識(shí)，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣是他們能書的關(guān)鍵。首先，他們可以向?qū)W生推薦與實(shí)際課程相關(guān)生購(gòu)買或借閱，這可以增加學(xué)生的閱讀量；其次，我們驗(yàn)書籍的內(nèi)容，學(xué)會(huì)深入思考書籍的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓學(xué)者的思想，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)，以及在上下文中設(shè)定故事的方式。讓學(xué)生激發(fā)對(duì)內(nèi)容的興趣。三、培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成讀書筆記的習(xí)慣老師的合理指導(dǎo)可以生更好地掌握閱讀技巧。并逐步學(xué)會(huì)自己讀書。教師可況詢問學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，寫下文章中自己喜歡的，漂亮的句子，豐富詞匯量，為以后的寫作打下良好的基擇閱讀后寫作，老師幫助學(xué)生正確地梳理閱讀感受內(nèi)容更好地理解課文，防止思想誤入歧途，還允許學(xué)生在自中寫下漂亮的句子，其他人可以在公告板上欣賞或?qū)憽Ａ藢W(xué)生掌握美麗的心和讀書的愿望，還可以舉辦知識(shí)競(jìng)麗的句子，以激發(fā)不愿意落后于心的學(xué)生，更多地調(diào)動(dòng)望的學(xué)生。四、引領(lǐng)學(xué)生們互相推薦好的文章老師還可以指導(dǎo)學(xué)生在互相推薦閱讀過的更好的文章，故事，書籍等。要做到在課堂上交流之后，要求學(xué)生在課堂上提出一個(gè)名詞或或句子代表他們想要推薦的文章或書籍，這篇文章或書紹的內(nèi)容。自己，對(duì)有興趣的學(xué)生的推薦進(jìn)行具體的講解。例如：1、《西游記》我想向班級(jí)推薦的第一本書是明代中國(guó)作家吳承恩的《西游記》。因此，該學(xué)生的書簡(jiǎn)介可以寫成“一個(gè)徒弟一路斬妖除魔的旅行故事”。如果某些學(xué)生對(duì)學(xué)感興趣，可以向其他學(xué)生詳細(xì)說(shuō)明：“這本書籍是我國(guó)一，主要講述的就是一位名為唐三藏的僧人，在漫漫去道路上，逐漸的收了四名徒弟，分別為：原型為一只猴子的孫悟空、原型為一只豬的豬八戒、原型為一只流沙精的沙悟凈和一匹白龍馬，這四名徒弟在這漫長(zhǎng)的取經(jīng)路上，竭盡全力的保護(hù)他們這一行人歷經(jīng)九九八十一難，最終修得正果的故事”2、《格列佛游記》第二名同學(xué)想要向?qū)W生們推薦的書籍為《格列佛游記》，這是一位英國(guó)作家喬納森·斯威夫特的作品，出版于726年的一部長(zhǎng)篇游記體諷刺小說(shuō)。所以，這名同學(xué)的書籍簡(jiǎn)介就可以寫為“里梅爾·格列佛船長(zhǎng)周游四個(gè)奇怪國(guó)家的故同學(xué)們對(duì)這位同學(xué)推薦的內(nèi)容感興趣的話，這位同學(xué)就進(jìn)行詳細(xì)講解，“這本書集講述的是一位名為里梅爾·格列佛的船長(zhǎng)，在一次偶然的機(jī)會(huì)下周游了是一個(gè)小人國(guó)的利立浦國(guó)的布羅卜丁奈格、居民都住在飛島上的飛島國(guó)、馬是國(guó)，在游歷這四個(gè)國(guó)家之后，明白了一些人生哲理的故事?！蔽濉⒑侠磉\(yùn)用媒體資料在先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代時(shí)代，科學(xué)品在教師中并不罕見。多媒體就是其中之一，它可以在其重要的作用。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)使用多媒體技術(shù)是非用多媒體技術(shù)教學(xué)生可以使教學(xué)更加高效。多媒體包括聲音，圖像，影響力，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的感覺器官，并提學(xué)習(xí)的興趣，例如：在“桂林山水”中可以向?qū)W生展示其相關(guān)圖片，但還通過短片了解桂林山水之美，如何對(duì)山水風(fēng)景有更深刻的了解，結(jié)合音樂，仿佛可以讓學(xué)生置身桂林，優(yōu)美的風(fēng)景將在引小學(xué)生，使老師的教學(xué)效率大大提高。結(jié)束語(yǔ)：綜上學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是所有小學(xué)生學(xué)習(xí)的地方讀教學(xué)動(dòng)力的關(guān)鍵。教師應(yīng)合理地培養(yǎng)閱讀這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，使閱讀教學(xué)質(zhì)量或明顯提高。六、參考文獻(xiàn)：[1]張梓麟.M中學(xué)初中語(yǔ)文革命文化作品教學(xué)研究[D].中央民族大學(xué)，2020