人教版八年級(jí)上冊(cè)初中生物教案全套（附教學(xué)計(jì)劃）

PAGEPAGE1人教版八年級(jí)上冊(cè)初中生物教案全套2020年秋八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)踐能力為重點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。二、基本情況分析(一)學(xué)情分析一方面，經(jīng)過七年級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步的了解，對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握。另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問題，學(xué)習(xí)成績(jī)平平，不及格者居多。因此，從本學(xué)期開始，要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控，讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)有大面積的提高。（二）教材分析八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章。（1）關(guān)于動(dòng)物部分教材先探討生物圈中有哪些動(dòng)物，它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應(yīng)的特征，再探討它們的運(yùn)動(dòng)、行為以及在生物路邊中的作用。（2）關(guān)于細(xì)菌、真菌部分其內(nèi)容包括“細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系”和“日常生活中的生物技術(shù)”兩大部分，更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)突出人與生物圈的思路。（3）第六單元第六單元包括生物的分類、生物多樣性的概念、現(xiàn)狀及保護(hù)對(duì)策等。關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)，教材從生物各類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個(gè)方面來(lái)闡述生物多樣性的內(nèi)涵，以便讓學(xué)生對(duì)保護(hù)生物多樣性的意義和對(duì)策有更深入的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。4、通過活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。5、了解生物的多樣性及其價(jià)值。6、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。7、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，豐富學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，拓展學(xué)生的知識(shí)面。（二）過程與方法：注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。如觀察法、資料分析法、實(shí)驗(yàn)法、對(duì)比法、歸納總結(jié)、問題導(dǎo)讀自學(xué)法、聯(lián)系生活，學(xué)以致用、課前預(yù)習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、及時(shí)解決疑難等等。（三）情感態(tài)度及價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的使命感。3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會(huì)貽害無(wú)窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。四、主要措施：1、重視學(xué)法指導(dǎo)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；2、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育；3、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革。五、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容１——２周（五單元）第一章各種環(huán)境中的動(dòng)物３——４周第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為５——６周第三章動(dòng)物在生物圈中的作用７——８周第四章分布廣泛的細(xì)菌和真菌９——１０周期中考試１１——１２周第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用１３——１４周（六單元）第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類１５——１６周第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性１７——１８周第三章保護(hù)生物的多樣性１９——２０周期末復(fù)習(xí)和期末考試第五單元生物圈中的其他生物第一章動(dòng)物的主要類群第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物，知道水螅和渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。過程與方法：通過對(duì)幾種動(dòng)物的了解,學(xué)會(huì)總結(jié)一類動(dòng)物的主要特征,培養(yǎng)學(xué)生的分析與總結(jié)歸納能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)基本觀點(diǎn)。2、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：知道水螅和渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】：水螅的捕食和體型,血吸蟲生活史【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入圖片放映海底世界畫面出示相關(guān)圖片,觀看海底景象。思考:固著在海中礁石的海葵,看起來(lái)宛如艷麗的花朵,因此有人稱之為”海中之花”.然而,他們卻不是植物,而是動(dòng)物.那么它們是如何捕食的呢?設(shè)計(jì)意圖:通過美麗的海底景象,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,激發(fā)求知欲。二、互動(dòng)授課腔腸動(dòng)物學(xué)生自學(xué)教材第3-4頁(yè)，找出水螅的生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與生理功能，組織學(xué)生小組自行解決問題。1．水螅的生活環(huán)境是怎樣的？2．水螅的形態(tài)有何特點(diǎn)？3．水螅身體結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成？體壁由幾層細(xì)胞構(gòu)成，體內(nèi)有幾個(gè)腔，食物和殘?jiān)珊翁庍M(jìn)出？4．水螅如何完成捕食和御敵？5.結(jié)合水螅身體結(jié)構(gòu)，閱讀“觀察與思考”，推測(cè)水螅是如何消化和排泄的。小組討論并相互驗(yàn)證答案正確性，統(tǒng)一答案，學(xué)生回答，教師總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比各種腔腸動(dòng)物，總結(jié)出主要特征。學(xué)生討論并熟記。腔腸動(dòng)物的主要特征：生活在水里；身體呈輻射對(duì)稱；體壁由兩個(gè)胚層構(gòu)成；體表有刺細(xì)胞；有口無(wú)肛門設(shè)計(jì)意圖：在授課中鍛煉學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，速記，分工合作分析歸納，總結(jié)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到努力的喜悅二次備課三、扁形動(dòng)物引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第6頁(yè)前三段，就渦蟲的生活環(huán)境，結(jié)構(gòu)形態(tài)及主要的生理功能。回答下列問題：1、渦蟲生活在哪里？樣子如何？2、渦蟲的形態(tài)有何特點(diǎn)？有何意義？教師根據(jù)學(xué)生回答，作簡(jiǎn)要講解。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)華枝睪吸蟲的圖片，讓學(xué)生看圖并參考教材完成以下問題。1、它的消化器官有何特點(diǎn)？2、它的生殖器官有何特點(diǎn)？3、它是怎樣感染人體的？什么是寄生？分析各種扁形動(dòng)物，總結(jié)扁形動(dòng)物的主要特征。扁形動(dòng)物的主要特征：身體呈兩側(cè)對(duì)稱；背腹扁平；有口無(wú)肛門四、練習(xí)鞏固五、課堂小結(jié)，總結(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的代表動(dòng)物及主要特征。板書設(shè)計(jì)：第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物一、腔腸動(dòng)物1、水螅生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、主要特征二、扁形動(dòng)物1、渦蟲身體特征2、寄生華枝睪吸蟲血吸蟲3、主要特征第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物（第1課時(shí)）●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；了解蛔蟲感染人體的途徑、對(duì)人體的危害，以及預(yù)防感染的方法；掌握線形動(dòng)物門的主要特征。2．通過蛔蟲對(duì)寄生生活適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析綜合的能力。3．通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)，繼續(xù)進(jìn)行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)教育。過程與方法以蛔蟲的生為主線，讓學(xué)生通過對(duì)蛔蟲的觀察了解線形動(dòng)物的主要特征。通過對(duì)如何預(yù)防蛔蟲病的討論，滲透本課的德育目標(biāo)。讓學(xué)生樹立要養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣的思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過理解蛔蟲的生活史和蛔蟲對(duì)人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。●重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1．蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)2．線形動(dòng)物門的主要特征也是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容●教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入探究新知認(rèn)識(shí)蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)雌雄異體，身體細(xì)長(zhǎng)圓柱形，兩端逐漸變細(xì)?；钕x身體為乳白色，有時(shí)微帶線色。雄蟲較小，體長(zhǎng)15-25cm雌蟲較大體長(zhǎng)15-35cm身體表面有半透明的角質(zhì)層，消化管十分簡(jiǎn)單，是一條縱向管道前端是口，接著是食和腸生端肛門。我發(fā)達(dá)的生殖器官生活史：蛔蟲適于寄生生活的特點(diǎn)：了解蛔蟲的感染途徑了解蛔蟲對(duì)人類的危害思考預(yù)防的方法線形動(dòng)物的主要特征身體細(xì)長(zhǎng)；消化管前端有口，后端有肛門。體表有角角質(zhì)層。常見的線形動(dòng)物;鉤蟲和蟯蟲小結(jié)：作業(yè)：必做家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發(fā)和案板與切熟食的分開使用。你認(rèn)為這樣做有必要嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？教師口述導(dǎo)語(yǔ)：大家請(qǐng)看大屏幕上的動(dòng)物，大家知道這種動(dòng)物的名字嗎？學(xué)生回答今天我們就一同走進(jìn)，這種生物的生活世界來(lái)了解一下它。師出示大屏，并板書課題過渡：“大家剛才在短片中看到，醫(yī)生把蛔蟲，從人的腸中取出。為什么它沒有被人體消化液消化掉？下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察學(xué)生總結(jié)：蛔蟲的形態(tài)點(diǎn)師：提出問題雌回蟲雄蛔蟲的大小一樣嗎形態(tài)如何？學(xué)生：通過觀察總結(jié)蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師板書過渡，剛剛我們認(rèn)識(shí)了蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來(lái)了解一下蛔蟲生活。師：出示圖片，讓學(xué)生通過了解蛔蟲的生活史，思考并得出?；紫x的生活方式。適于寄生生活的特點(diǎn)。學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)和對(duì)蛔蟲生活史的了解來(lái)總結(jié)，蛔蟲的感染途徑學(xué)生通過閱讀，及預(yù)習(xí)談?wù)劵紫x對(duì)人類的危害教師設(shè)疑：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)預(yù)防蛔蟲病的方法。過渡：剛才我們走進(jìn)了蛔蟲的生活世界。了解了蛔蟲的形態(tài)以及生活。大家知道蛔蟲屬于哪種生物類群?jiǎn)?？?duì)線形動(dòng)物。那你能從蛔蟲身上總結(jié)一下線形動(dòng)物的特征嗎？讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：線形動(dòng)物的主要特征。師設(shè)疑：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了哪些知識(shí)？學(xué)生回答。教師補(bǔ)充通過色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。出示圖片讓學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過總結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過讓學(xué)生總結(jié)蛔蟲適應(yīng)寄生生活的特點(diǎn)。滲透生物的形太結(jié)構(gòu)與生理功能是樣適應(yīng)的。通過對(duì)蛔蟲生活史的了解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蛔蟲的感染途徑。了解蛔蟲對(duì)人類的危害，為如何預(yù)防奠定基礎(chǔ)。通過對(duì)預(yù)防方法的總結(jié)，滲透德育目標(biāo)。要珍愛生命養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。線形動(dòng)物的主要特征是重點(diǎn)內(nèi)容。以分小組討論合作的方式來(lái)完成。對(duì)學(xué)過的知識(shí)加以總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi)容加以整理，是每個(gè)學(xué)生必須做到的，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。板書：第二節(jié)線形動(dòng)和環(huán)節(jié)動(dòng)物一、蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)身體呈長(zhǎng)圓柱形，兩端逐漸變細(xì)，活蟲身體為乳白色，有時(shí)微帶紅色。體表有角質(zhì)層消化管簡(jiǎn)單前端有口后端有肛門,生殖器官發(fā)達(dá)二、感染途徑消化道感染三、危害四、預(yù)防措施五、線形動(dòng)物的主要特征六、常見的線形動(dòng)物第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物（第2課時(shí)）●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；了解蚯蚓與人類的關(guān)系，在了解其它環(huán)節(jié)動(dòng)物的基礎(chǔ)上，理解環(huán)節(jié)動(dòng)物門的主要特征。過程與方法通過觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；通過對(duì)觀察到的現(xiàn)象分析與討論，對(duì)環(huán)節(jié)動(dòng)物門特征的概括，繼續(xù)培養(yǎng)分析、歸納、綜合的思維能力。情感態(tài)度價(jià)值觀通過了解蚯蚓適于穴居生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)“結(jié)構(gòu)與功能”“生物體與環(huán)境”相適應(yīng)的觀點(diǎn)；通過環(huán)節(jié)動(dòng)物與其它動(dòng)物的比較，進(jìn)行生物進(jìn)化的觀點(diǎn)教育；通過了解蚯蚓與人類的關(guān)系，進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育?！裰攸c(diǎn)、難點(diǎn)分析本課的重點(diǎn)是“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)了解蚯蚓適于穴居生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征?！穹椒ǖ挠?xùn)練觀察→發(fā)現(xiàn)問題→提出見解（假說(shuō)）→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（反復(fù)多次）→得出結(jié)論●教具準(zhǔn)備掛圖、水蛭和沙蠶標(biāo)本、活蚯蚓?！窠虒W(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入探究新知實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)1、身體細(xì)長(zhǎng)圓筒形，有許多相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)成。2、靠近身體前端的地方有幾節(jié)較大，這是蚯蚓的環(huán)帶，依靠環(huán)帶區(qū)分蚯蚓的前端和后端。3、可以感覺比較粗糙或刺手，用放大鏡觀察，蚯蚓的大多數(shù)體節(jié)都有些小突起剛毛，剛毛朝向身體的后方。觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)：將蚯蚓放在粗糙的紙上，觀察發(fā)現(xiàn)，蚯蚓的身體不斷的變粗短或細(xì)長(zhǎng)，并在粗糙的紙上快速的蠕動(dòng)，這是蚯蚓剛毛和肌肉配合作用的結(jié)果蚯蚓的呼吸蚯蚓沒有專門的呼吸器官，其呼吸要考分泌的粘液、始終保持濕潤(rùn)的體壁來(lái)完成，故稱體壁呼吸。所以用手觸摸蚯蚓時(shí)，可以感覺到其表面有一層黏滑、潤(rùn)濕的粘液。蚯蚓的生活習(xí)性蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)的土壤中常見的環(huán)節(jié)動(dòng)物;沙蠶和蛭（螞蝗）環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)。環(huán)節(jié)動(dòng)物和人類的關(guān)系作為餌料醫(yī)學(xué)藥物蚯蚓可以疏松土壤，改善土質(zhì)，消除環(huán)境污染等教師口述導(dǎo)語(yǔ)：大家請(qǐng)看大屏幕上的動(dòng)物，大家知道這種動(dòng)物的名字嗎？學(xué)生回答今天我們就一同走進(jìn)，這種生物的生活世界來(lái)了解一下它。師出示大屏，并板書課題蚯蚓是人類的好朋友，對(duì)人類有許多益處下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師：取出活蚯蚓讓學(xué)生觀察學(xué)生總結(jié)：蚯蚓的形態(tài)特點(diǎn)師：提出問題1、蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣的？2、怎樣區(qū)別它的前后、左右和背腹？師：提出問題3、用手指從前到后、從后到前觸摸蚯蚓腹面，有什么感覺？學(xué)生：通過觀察總結(jié)蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。師：提出問題蚯蚓是怎樣運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生：通過觀察總結(jié)蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。師：提出問題觸摸蚯蚓會(huì)有什么感覺？學(xué)生：通過觸摸感覺體壁呼吸。注意事項(xiàng)：在觀察時(shí)，應(yīng)當(dāng)常用濕潤(rùn)的是棉球輕擦蚯蚓的體表，使它的體表保持濕潤(rùn)；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將蚯蚓放歸大自然環(huán)境中。教師板書過渡，剛剛我們認(rèn)識(shí)了蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來(lái)了解一下蚯蚓生活。師：出示圖片，讓學(xué)生通過了解蚯蚓的生活習(xí)性，思考并得出。學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解認(rèn)識(shí)其他環(huán)節(jié)動(dòng)物。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生總結(jié)出環(huán)形動(dòng)物的主要特征。師設(shè)疑：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了哪些知識(shí)？學(xué)生回答。教師補(bǔ)充通過色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。出示實(shí)物讓學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過總結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過讓學(xué)生總結(jié)蚯蚓的運(yùn)動(dòng)特征。滲透生物的形太結(jié)構(gòu)與生理功能是樣適應(yīng)的。重點(diǎn)突出，強(qiáng)注意事項(xiàng)。注意保護(hù)蚯蚓，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的良好品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征是重點(diǎn)內(nèi)容。以分小組討論合作的方式來(lái)完成。對(duì)學(xué)過的知識(shí)加以總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi)容加以整理，是每個(gè)學(xué)生必須做到的，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)第二節(jié)線形動(dòng)和環(huán)節(jié)動(dòng)物一、蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)身體呈長(zhǎng)圓筒形，有許多相似的環(huán)節(jié)組成，前端有環(huán)帶二、蚯蚓的運(yùn)動(dòng)肌肉與剛毛的配合蠕動(dòng)三、蚯蚓的生活習(xí)性生活在潮濕的土壤中，以土壤中的有機(jī)物為食四、蚯蚓的呼吸依靠能分泌的粘液、保持濕潤(rùn)的體壁呼吸五、其他環(huán)節(jié)動(dòng)物沙蠶和蛭六、環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)課后練習(xí):1．雌、雄蛔蟲在形態(tài)上的區(qū)別是（C）A．雌蟲較大，尾端向腹面卷曲B．雄蟲較小，尾端尖直C．雌蟲較大，尾端尖直；雄蟲較小，尾端向腹面卷曲D.顏色不同2下列與預(yù)防蛔蟲病無(wú)關(guān)的衛(wèi)生習(xí)慣是（B）A．早晚刷牙、洗臉B．注意飲食衛(wèi)生，不吃沒有洗干凈的瓜果、蔬菜C．不喝生水，飯前便后洗手D．不隨地大便3．在下列蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中，哪項(xiàng)是不屬于適于寄生生活的（A）A．身體呈圓柱形B．體表有角質(zhì)層C．生殖器官發(fā)達(dá)D．消化管結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單4．在下列蛔蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)的特征中，哪項(xiàng)是比水螅在進(jìn)化上的高等之處（D）A．蟲體細(xì)長(zhǎng)B．具有消化腔C．四周圍有三片唇D．具有口和肛門5．蛔蟲進(jìn)入人體是通過（B）A．呼吸道B．口腔C．蚊蟲叮咬D．皮膚6．患蛔蟲病的人常有失眠、煩躁、夜驚等癥狀，其原因是蛔蟲（C）A．唇片叮咬B．蟲體活動(dòng)C．分泌毒素D．吸食人體營(yíng)養(yǎng)7．能正常生活的蚯蚓，其體表狀況應(yīng)為（C）A．濕潤(rùn)、光滑B．干燥、光滑C．濕潤(rùn)、粗糙D．干燥、粗糙8．在做觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列哪種操作可以使蚯蚓處于正常的生活狀態(tài)（D）A．環(huán)境氣體流通好，使蚯蚓體表干燥B．將蚯蚓的體表涂抹凡士林，使體表保持濕潤(rùn)C(jī)．將蚯蚓放入水中，避免體壁變干燥D．經(jīng)常用浸過水的棉球輕擦蚯蚓體表9．蚯蚓的生存環(huán)境是（C）。A．干燥，疏松的土壤B．潮濕，疏松，富含氧氣的土壤C．潮濕，疏松，富含有機(jī)物的土壤D．潮濕，疏松，植物稀少的土壤10．雨后，常見到地面上有一些蚯蚓，這是因?yàn)椋ǎ．蚯蚓爬出地面呼吸B．蚯蚓爬出地面飲水C．蚯蚓喜歡在潮濕的地面爬行D．借助潮濕的地面，蚯蚓可以迅速改變生存環(huán)境11．蚯蚓的體壁總是濕潤(rùn)的，這有利于蚯蚓（A）。A．完成呼吸B．在土壤中運(yùn)動(dòng)C．吸收營(yíng)養(yǎng)D．保持水分12．蚯蚓體表剛毛的作用是（B）A．防御敵害B．協(xié)助運(yùn)動(dòng)C．捕殺小動(dòng)物D．協(xié)助呼吸13．觀察蚯蚓標(biāo)本時(shí)，應(yīng)區(qū)分其前、后、背、腹，標(biāo)志是（B）A．有眼睛的是前端，顏色淺的是背面B．有環(huán)帶的是前端，顏色深的是背面C．有肛門的是后端，顏色淺的是腹面D．有口的是前端，顏色深的是腹面14．蛔蟲的成蟲在人的___小腸_____里吸食___食糜_____的食物，并且分泌____霉素____，引起人體精神不安，如____失眠_(dá)___、_____煩躁___________、___夜驚_____、____磨牙____等；15．（1）線形動(dòng)物門的主要特征是：身體細(xì)長(zhǎng)；消化管前端有口，后端有肛門。體表有角質(zhì)層。（2）環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、舉例說(shuō)出軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的典型代表2、知道軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的基本特征3、說(shuō)出它們與人類的生活關(guān)系過程與方法1、通過閱讀教材培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力，閱讀、分析和綜合能力。2、通過師生相互交流，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀通過知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想意識(shí)?！窠虒W(xué)重點(diǎn)：1、軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的基本特征●教學(xué)難點(diǎn)：1、軟體動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和捕食2、外骨骼的作用●教學(xué)過程:設(shè)疑自探激情導(dǎo)入：首先請(qǐng)大家觀看幾幅圖片，大家認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？（生：齊說(shuō)；師：大家知道的真不少）這些屬于軟體動(dòng)物，如果大家到海邊旅游的話，到處可以見到這些動(dòng)物的貝殼。接著再看一類動(dòng)物：……你們上樹捉過知了嗎？這一類是節(jié)肢動(dòng)物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一章動(dòng)物的主要類群第三節(jié)、軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物(板書課題第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物)本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（出示）2.學(xué)生設(shè)疑：下面請(qǐng)大家依據(jù)圖片并圍繞課題和目標(biāo)大膽提出所想知道的問題。（學(xué)生可能會(huì)提出下列問題）⑴軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征？（主要特征？）⑵與人類的關(guān)系？⑶結(jié)構(gòu)？功能？等等（大家提出的問題屬于本節(jié)的重點(diǎn)，也很全面。根據(jù)教材內(nèi)容我把大家提出的問題細(xì)化形成本節(jié)的自探提示?！就队啊孔蕴揭螅?、常見的軟體動(dòng)物有哪些？觀察與思考P12縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)并回答討論題。2、軟體動(dòng)物的主要特征是什么？3、軟體動(dòng)物與人類有什么關(guān)系？4、常見的節(jié)肢動(dòng)物有哪些？觀察與思考P14的圖片并回答討論題。5、蝗蟲身體分為哪幾部分？各部分各有什么功能？外骨骼有什么作用？6、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征是什么？7、節(jié)肢動(dòng)物與人類有什么關(guān)系？認(rèn)真對(duì)照插圖、觀察與思考和小資料進(jìn)行自學(xué)圈記。(約8分鐘)解疑合探（學(xué)困生回答，中優(yōu)等生補(bǔ)充評(píng)價(jià)）【師】：下面來(lái)檢測(cè)一下你們的自學(xué)情況，首先來(lái)看第一個(gè)問題：1、常見的軟體動(dòng)物有：河蚌、蝸牛、縊蟶、田螺、烏賊、扇貝等等討論題：⑴貝殼的作用：保護(hù)內(nèi)部的柔軟器官。⑵依靠足運(yùn)動(dòng)；依靠鰓呼吸。⑶在吸水和排水的過程中，攝取水中的食物顆粒，排出食物殘?jiān)＃ńY(jié)合插圖：給學(xué)生講述攝食過程）【師】：這些軟體動(dòng)物有哪些主要特征，誰(shuí)愿意總結(jié)一下？軟體動(dòng)物的主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。【提問】：是不是所有的軟體動(dòng)物都有貝殼和足呢？（結(jié)合插圖讓學(xué)生看資料了解）【師】中國(guó)是水產(chǎn)養(yǎng)殖大國(guó)，水產(chǎn)養(yǎng)殖總量名列世界第一，其中貝類產(chǎn)量位居世界首位。那么與人類有什么關(guān)系呢？有利的方面：⑴牡蠣、扇貝、鮑等富含蛋白質(zhì)和多種維生素，且脂肪含量低，所有可以食用；⑵鮑的殼（石決明）、烏賊的殼（海螵蛸）、珍珠粉可以藥用；⑶螺殼和珍珠是很好的裝飾品；不利的方面：釘螺是日本血吸蟲的中間寄主，與血吸蟲的傳播有關(guān)?！咎釂枴坑姓l(shuí)知道美麗的珍珠是怎樣形成的？河蚌的外套膜受到沙粒等異物的刺激時(shí)，會(huì)分泌大量的珍珠質(zhì)把異物層層包裹起來(lái)，最后形成了珍珠?！編煛肯旅嫖覀儊?lái)看第二類動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物，你熟知的節(jié)肢動(dòng)物有哪些呢？節(jié)肢動(dòng)物是最大動(dòng)物類群，目前已命名的種類有120多萬(wàn)種以上，占所有已知種數(shù)的80%以上。包括大家熟知的蟬、蟋蟀、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、蝗蟲、七星瓢蟲、蝦、蟹、蜘蛛、蚊、蠅、蜈蚣以及已絕滅的三葉蟲。節(jié)肢動(dòng)物在水體、陸地、空中都可生活。討論題：⑴圖表略⑵蝗蟲、七星瓢蟲等動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似。共同特征是：有一對(duì)觸角、三對(duì)足，兩對(duì)翅等⑶、體表有堅(jiān)韌的外骨骼；身體和附肢都分節(jié)。【師】下面我們以蝗蟲為例說(shuō)說(shuō)節(jié)肢動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能：蝗蟲身體分為：頭部、胸部、腹部三部分。⑴.頭部——負(fù)責(zé)感覺和攝食，有一對(duì)觸角、三個(gè)單眼和一對(duì)復(fù)眼，口器用于攝食。⑵胸部——運(yùn)動(dòng)中心，有三對(duì)足，善于跳躍；有兩對(duì)翅，適于飛行。⑶腹部——集中容納內(nèi)臟器官。此外，體表的氣門用于呼吸。昆蟲的外骨骼作用：⑴保護(hù)；⑵防止水分蒸發(fā)【師】誰(shuí)愿意總結(jié)一下節(jié)肢動(dòng)物的主要特征？節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：體表有堅(jiān)硬的外骨骼；身體和附肢都分節(jié)。其實(shí)節(jié)肢動(dòng)物可以分為：昆蟲綱、珠形綱、甲殼綱、多足綱，每一種包括（投影）這些動(dòng)物。而在四個(gè)綱中：昆蟲綱種類最多，包括（投影）這些動(dòng)物，幾乎遍布了海陸空的各個(gè)角落?！編煛抗?jié)肢動(dòng)物分布這么廣泛，與人類肯定有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，誰(shuí)愿意總結(jié)一下：節(jié)肢動(dòng)物與人類的關(guān)系：有利的方面：⑴蝦、蟹等為人類和其他海洋生物提供動(dòng)物蛋白；⑵蜜蜂等昆蟲為開花植物傳粉；⑶蝎、蜈蚣、蟬蛻可入藥，治療疾??；⑷果蠅是非常經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)材料；不利方面：蚊、螨叮咬人，并傳播疾病。本節(jié)的主要內(nèi)容就到這里。請(qǐng)大家回頭來(lái)看一下，我們剛才提出的問題都解決了嗎？熟記本節(jié)知識(shí)2分鐘是的時(shí)間。三、質(zhì)疑再探：通過剛才的學(xué)習(xí)對(duì)本節(jié)知識(shí)你還有什么疑問，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)我們共同探討。（學(xué)生提出問題，由其他學(xué)生回答，或者討論解決等等）四、運(yùn)用拓展勇敢展現(xiàn)自己！我一定最棒！富有激情的評(píng)價(jià)，你最給力！加油！同學(xué)們，笑到最后的一定是我們!（下面給大家?guī)?lái)幾道題目，來(lái)檢測(cè)一下本節(jié)的學(xué)習(xí)情況）1、下列動(dòng)物全是軟體動(dòng)物的一組是（）A、鮑魚、河蚌、蝸牛、水母B、縊蟶、田螺、烏賊、扇貝C、扇貝、河蚌、鯉魚、海馬D、文蛤、田螺、蝗蟲、鮑魚2、關(guān)于外套膜的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、外套膜包裹著內(nèi)臟器官，對(duì)內(nèi)臟器官具有保護(hù)作用B、貝殼就是外套膜分泌的物質(zhì)形成的C、河蚌的外套膜受到沙粒等異物刺激，會(huì)分泌珍珠質(zhì)把異物包裹，形成珍珠D、外套膜除了保護(hù)和分泌功能外，還能夠完成呼吸3、世界上種類最多的動(dòng)物是：（）A、腔腸動(dòng)物B、環(huán)節(jié)動(dòng)物C、軟體動(dòng)物D、節(jié)肢動(dòng)物4、中藥材“蟬蛻”是蟬的（）A、外骨骼B、外套膜C、翅D、足接著大家請(qǐng)看書本P17練習(xí)：給大家5分鐘時(shí)間完成。（教師提問，學(xué)生回答，并適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論）課堂小結(jié)：1.通過本節(jié)的學(xué)習(xí),你在知識(shí)和方法上有哪些收獲?（出示小結(jié)，學(xué)生讀背）2.在今天的課上，你認(rèn)為自己有什么樣的進(jìn)步？對(duì)這樣的學(xué)習(xí)方式有什么建議？作業(yè)布置：家庭小實(shí)驗(yàn)：紙片誘蝶（菜粉蝶）注意：把白色紙片做成粉蝶大小的樣子，用線吊住，然后在菜園里不斷揮舞，會(huì)有雄蝶飛來(lái)追趕，把它誤認(rèn)為雌蝶，前來(lái)求愛。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，雄性菜粉蝶是通過視覺來(lái)發(fā)現(xiàn)雌蝶的。第四節(jié)魚●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能說(shuō)出脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。舉例說(shuō)明魚和人類生活的關(guān)系。過程與方法探究魚類的外形和呼吸方式，概述魚類的主要特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)注我國(guó)漁業(yè)資源的現(xiàn)狀及保護(hù)●教學(xué)重點(diǎn)：1、 探究魚的外形、運(yùn)動(dòng)和呼吸方式，并概述魚的主要特征。●教學(xué)難點(diǎn)：1、 舉例說(shuō)明魚和人類生活的關(guān)系?！窠虒W(xué)過程：[情景導(dǎo)入]1、播放魚游泳的視頻：《人與自然》中海洋魚類的視頻2、展示魚的骨骼圖片：?jiǎn)枺耗切﹦?dòng)物是有脊柱的？那些動(dòng)物是沒有脊柱的？脊柱與魚的運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？[探究新知]一、明確脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的概念：仔細(xì)閱讀教材p19頁(yè)第1、2段，明確動(dòng)物的種類及主要生活環(huán)境是怎樣的？溫馨提示：脊柱是由脊椎骨構(gòu)成的.脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的概念二、了解多種多樣的魚。視頻展示：學(xué)生探究了解：1、魚的種群數(shù)量2、魚的生活環(huán)境、食性……3、四大家魚：列舉淡水魚4、列舉常見的海水魚四、認(rèn)真觀察課本p20-21頁(yè)圖片，歸納一下魚適于水中生活的特點(diǎn)有哪些？[成果展示質(zhì)疑深化]1、 探究總結(jié)：魚的主要特征4個(gè)點(diǎn)魚的外形：大多呈流線型，有利于減少水的阻力。魚的體表：魚的體表有鱗片和黏液；既能保護(hù)身體又有利于克服水的阻力魚的運(yùn)動(dòng)：魚通過軀干部和尾部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用完成游泳運(yùn)動(dòng)魚的呼吸：鰓2.探究魚與人類生活的關(guān)系：1、展示圖片：蛋白質(zhì)重要來(lái)源2、明確《漁業(yè)法》相關(guān)規(guī)定：養(yǎng)殖、捕撈[檢測(cè)提升]師：大屏幕展示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生完成生：自主完成練習(xí)題，并展示。1、鯽魚在水中不停地吞水的作用主要是(

)A、濾取食物

B、進(jìn)行呼吸 C、平衡身體 D、調(diào)節(jié)身體密度2、當(dāng)水流過魚鰓時(shí)，滲入鰓絲毛細(xì)血管的是(

)A、食物 B、二氧化碳 C、氧氣 D、水流3、鯽魚的生殖特點(diǎn)是(

)A、雌雄同體，體內(nèi)受精

B、雌雄同體，體外受精C、雌雄異體，體外受精

D、雌雄異體，體內(nèi)受精4、鯽魚身體內(nèi)的血管有(

)A、動(dòng)脈 B、靜脈 C、毛細(xì)血管 D、以上三者5、鮑魚稱“魚”而非魚類，而有些動(dòng)物不稱“魚”而屬魚類，如下列動(dòng)物中的（）A．海豚 B．海獅 C．海豹 D．海馬6．具有“終生生活在水中，用鰭游泳，用鰓呼吸”特征的動(dòng)物是（）A．蚯蚓 B．鯉魚 C．褐馬雞 D．金絲猴7．下列生物都生活在水中，其中不屬于魚類的是（）A．鯽魚 B．海馬 C．鯨魚 D．鯊魚8．魚的呼吸器官是（）A．鰾 B．鰓 C．口 D．肺9．生物名稱真難認(rèn)，名稱里面有“魚”的不一定是魚，名稱里面沒有“魚”的倒有可能是魚．聰明的你一定知道，下列動(dòng)物中哪一種是魚？（）A．魷魚 B．鮑魚 C．海豹 D．海馬10、海馬用鰭輔助運(yùn)動(dòng)，用鰓呼吸，有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱，而且終身生活在水中．據(jù)此，你判斷海馬是屬于下列哪類動(dòng)物（）A．馬科 B．馬屬 C．哺乳綱 D．魚綱11、茂名是個(gè)水產(chǎn)養(yǎng)殖大市，水產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國(guó)內(nèi)外，如養(yǎng)殖有河蟹、沼蝦、鯽魚、河蚌、中華鱉、日本鰻魚等，請(qǐng)指出以上屬于魚類的動(dòng)物是12、鯉魚用呼吸，蚯蚓用呼吸，蝗蟲用呼吸。13．魚終生生活在中，體表覆蓋黏滑的，身體一般為型，用游泳，用呼吸．14、“魚兒離不開水”．觀察圖3鯽魚的魚鰓，請(qǐng)?zhí)羁眨?）圖中A所示是魚鰓的主要結(jié)構(gòu)，稱為．（2）水流經(jīng)魚鰓后，溶解在水中的氣體減少的是[板書設(shè)計(jì)]第四節(jié)魚一、無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物：按體內(nèi)沒有由脊椎骨形成的脊柱，分為無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物。二、多種多樣的魚：淡水魚：四大家魚。海水魚：魚的主要特征：1、生活在水中2、體表常有鱗片覆蓋3、用腮呼吸4、通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及起的協(xié)調(diào)作用游泳。三、魚與人類生活的關(guān)系●教學(xué)后記魚這種動(dòng)物離學(xué)生的生活很近，所以學(xué)習(xí)起來(lái)難度不大，但是由于經(jīng)費(fèi)和時(shí)間的限制，沒有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果有所下降。第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征是什么？2、知道學(xué)生閱讀教材提供的圖片和文字資料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。過程與方法1、通過觀察法、實(shí)驗(yàn)法及學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，引入兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、了解爬行動(dòng)物與人類的生活有什么關(guān)系，樹立保護(hù)意識(shí)。2、觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)的探究和合作精神?！窠虒W(xué)重點(diǎn)1、說(shuō)明兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物適應(yīng)各自生存環(huán)境的特點(diǎn)。2、探究?jī)蓷珓?dòng)物和爬行動(dòng)物各自種類的主要特征。3、制定可行的探究方案。●教學(xué)難點(diǎn)1、怎樣引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)蓷珓?dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征。2、怎樣引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)歷保護(hù)生態(tài)環(huán)境的觀點(diǎn)●教學(xué)過程[導(dǎo)入新課]播放青蛙和龜?shù)囊曨l，教師問：1、青蛙和龜既能水中生活，又能陸地生活，然而青蛙屬于兩棲動(dòng)物，龜屬于爬行動(dòng)物，這是為什么呢？2、學(xué)生思考，討論交流[自主探究]一、播放蝌蚪和青蛙生長(zhǎng)發(fā)育過程片段的視頻：要求：1、用自己的話描述青蛙的發(fā)育過程，說(shuō)出他們之間的變化。2、為什么青蛙是兩棲動(dòng)物？“既能生活在水中又能生活在陸地上的動(dòng)物就是兩棲動(dòng)物”對(duì)嗎？二、探究“青蛙是如何適應(yīng)這樣的生活的”？播放相關(guān)視頻1、外部形態(tài)的適應(yīng)：鼓膜、鼻孔、前肢、后肢2、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的適應(yīng)：肺、皮膚輔助呼吸三、探究爬行動(dòng)物蜥蜴的外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征對(duì)陸地生活的適應(yīng)：頸、四肢、皮膚、肺、受精場(chǎng)所、卵……真正的陸生脊椎動(dòng)物。[成果展示]教師指導(dǎo)，學(xué)生交流總結(jié)：棲動(dòng)物的主要特征：幼體：生活環(huán)境、呼吸方式；成體生活環(huán)境、呼吸方式爬行動(dòng)物的主要特征：體表、呼吸、產(chǎn)卵。[質(zhì)疑深化]1、兩棲動(dòng)物和人類的關(guān)系：害蟲天敵2、爬行動(dòng)物和人類的關(guān)系：食用、入藥[檢測(cè)提升]師：大屏幕展示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生完成生：自主完成練習(xí)題，并展示。1、有一動(dòng)物體表覆蓋有鱗片，體內(nèi)受精，受精卵有卵殼保護(hù)．據(jù)此我們可初步判斷它屬于（）A．魚類 B．爬行類 C．鳥類 D．哺乳類2．揚(yáng)子鱷是我國(guó)特產(chǎn)的淡水鱷類，是世界上瀕臨滅絕的動(dòng)物．為了保護(hù)揚(yáng)子鱷，國(guó)家把它列為一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，并且建立了揚(yáng)子鱷自然保護(hù)區(qū)和人工養(yǎng)殖場(chǎng)．下面有關(guān)敘述中，與揚(yáng)子鱷相符的是（）A．卵的表面有堅(jiān)韌的卵殼，卵很小，儲(chǔ)存的養(yǎng)分很少B．母鱷承擔(dān)孵卵直到幼體孵出，這是一種先天性行為D．身體表面覆蓋著較大的角質(zhì)鱗片，靠肺與外界進(jìn)行氣體交換C．幼體必須生活在水中，成體既能生活在水中，又能生活在陸地上3．在爬行動(dòng)物中，蜥蜴、揚(yáng)子鱷等依靠什么器官進(jìn)行呼吸（）A．內(nèi)鰓和外鰓B．肺C．氣管、鰓和皮膚D．鰓和肺4．2013年是蛇年，下列關(guān)于蛇的特征描述正確的是（）A．蛇主要用鰓呼吸B．蛇是恒溫動(dòng)物C．蛇是體內(nèi)受精 D．蛇是無(wú)脊椎動(dòng)物5．蜥蜴的皮膚干燥又粗糙，表面覆蓋著角質(zhì)鱗片，這樣的皮膚有利于（）A．爬行B．吸收營(yíng)養(yǎng)C．輔助呼吸D．減少體內(nèi)水分蒸發(fā)6、能正確表示動(dòng)物與其氣體交換部位的是（）①蚯蚓體壁

②鯽魚鰓

③家鴿肺和氣囊

④青蛙鰓和皮膚

⑤家兔肺．A．①③⑤ B．①②④ C．①②⑤D．②③⑤7、列關(guān)于兩棲類動(dòng)物的敘述中，不正確的是（）A．兩棲類指的是既能生活在水中又能生活在陸地上的生物種類B．兩棲類的動(dòng)物都屬于脊椎動(dòng)物C．蛙是常見的兩棲類動(dòng)物D．兩棲類動(dòng)物能夠進(jìn)行有性生殖來(lái)繁殖后代8、青蛙是田園衛(wèi)士，是人類的好朋友，我們要保護(hù)青蛙．下列有關(guān)青蛙的敘中，錯(cuò)誤的是A．幼體生活在水中，成體水陸兩棲B．幼體用鰓呼吸，成體主要用肺呼吸C．雌雄異體，受精作用在體內(nèi)進(jìn)行D．幼體與成體差異很大，其發(fā)育過程為變態(tài)發(fā)育9、下列動(dòng)物中，用兩個(gè)器官進(jìn)行呼吸的是（）A．蛇 B．鯽魚 C．青蛙 D．鯨10、在我國(guó)北方，每年1O月以后到第二年3月之前，青蛙呼吸的情況是（）A．完全靠肺呼吸 B．主要靠肺呼吸 C．幾乎全靠皮膚呼吸D．靠肺和皮膚呼吸11．兩棲動(dòng)物中的青蛙、蟾蜍等，幼體生活在水中，用呼吸，稱為蝌蚪，蝌蚪要經(jīng)過成為成體，此后營(yíng)水陸兩棲生活，用呼吸，同時(shí)用輔助呼吸．12、爬行類由于具有較發(fā)達(dá)的，生殖不需要而成為真正生活在陸地上的動(dòng)物。13、兩棲動(dòng)物是從開始向過渡的類群．其繁殖和幼體發(fā)育階段必須在中進(jìn)行。14、蚱蜢和螟蛾是稻田里的害蟲，它倆在一起琢磨著如何對(duì)付小青蛙．蚱蜢說(shuō)：“青蛙蹦得高，跳得遠(yuǎn)，我們見了它要逃得快才好．”螟蛾說(shuō)：“青蛙的眼力好，讓它瞧見就跑不了啦，還是想法子躲起來(lái)好．”正說(shuō)著，只見一只小青蛙躥過去，蚱蜢叫聲“快溜”，張開翅膀就飛，螟蛾卻伏下不動(dòng)．聰明的同學(xué)，請(qǐng)你猜猜看，青蛙首先捉住了哪個(gè)害蟲？[板書設(shè)計(jì)]第五節(jié) 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物一、兩棲動(dòng)物1、外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)2、適應(yīng)生活的特點(diǎn)3、兩棲動(dòng)物的主要特征二、爬行動(dòng)物1、蜥蜴：（1）外部形態(tài)特點(diǎn)（2）內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、蜥蜴適于陸地生活的特點(diǎn)3、爬行動(dòng)物的主要特征●教學(xué)后記本節(jié)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，教學(xué)完成后，發(fā)現(xiàn)利用表格來(lái)對(duì)標(biāo)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的不同，說(shuō)明爬行動(dòng)物的生殖和發(fā)育脫離了水的限制，更為有效。第六節(jié)鳥●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 闡明鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2. 概述鳥類的主要特征。過程與方法通過對(duì)“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析問題和解決問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然的情感態(tài)度?！裰攸c(diǎn)難點(diǎn)1.鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2.鳥類的主要特征。●教學(xué)過程[導(dǎo)入新課]教師播放視頻，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生觀察各種鳥類的飛行姿態(tài)圖片，師導(dǎo)入：仰望藍(lán)天上高飛的鳥兒，你也許會(huì)想：“我要是能飛那該有多好？”是啊，能像鳥兒一樣自由翱翔是人類一直以來(lái)的夢(mèng)想，直到一百年前，萊特兄弟制造了飛機(jī)，才實(shí)現(xiàn)了人類的夙愿。我們不禁會(huì)有這樣的疑問：鳥兒為什么能飛呢？[自主探究]【學(xué)習(xí)任務(wù)一】引導(dǎo)學(xué)生觀看鳥的圖片外形，羽毛，骨骼，肌肉圖片，并認(rèn)真思考回答下列問題：1、鳥的體形呈什么形態(tài)？對(duì)鳥的飛行有什么幫助？2.家鴿的肌肉，哪里最發(fā)達(dá)？與翼的飛翔運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？3.鳥的骨骼有什么利于飛行的特點(diǎn)？【學(xué)習(xí)任務(wù)二】師：展示有關(guān)鳥類消化特點(diǎn)的資料，鳥類呼吸的過程，并讓學(xué)生思考：這些與飛行有何關(guān)系？師生互動(dòng)、歸納點(diǎn)撥【學(xué)習(xí)任務(wù)三】鳥與人類的關(guān)系。生看課本，總結(jié)：鳥與人類的關(guān)系1.農(nóng)田害蟲天敵2.食用3.觀賞【學(xué)習(xí)任務(wù)四】通過以上認(rèn)識(shí)，感知?jiǎng)游矬w的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)；養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。[展示成果]總結(jié)：鳥類是適合飛行的特點(diǎn)：（一）外部形態(tài)1、外形2、體表：（二）內(nèi)部結(jié)構(gòu)1、肌肉2、骨骼（三）生理特征1、消化系統(tǒng)2、循環(huán)系統(tǒng)3、呼吸系統(tǒng)[檢測(cè)提升]師：大屏幕展示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生完成生：自主完成練習(xí)題，并展示。1.對(duì)家鴿氣囊的敘述不正確的是（）A．氣囊位于內(nèi)臟器官之間，有的突入到骨的空腔里B．氣囊可進(jìn)行氣體交換C．氣囊可減輕家鴿的比重D．氣囊可以起到散熱降溫的作用2.鳥最發(fā)達(dá)的肌肉是（）A.頸部肌肉B.胸部肌肉C.四肢肌肉 D.頭部肌肉3.“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，詩(shī)中寫的動(dòng)物屬于（）A.鳥B.哺乳動(dòng)物C.環(huán)節(jié)動(dòng)物D.節(jié)肢動(dòng)物4.飛行使鳥（）A.擴(kuò)大了活動(dòng)范圍B.利于覓食C.利于繁殖后代 D.以上都對(duì)5.鳥飛行需要消耗大量的能量，下列敘述中，與提供能量沒有關(guān)系的是（）A．鳥的食量大，消化能力強(qiáng) B．鳥的呼吸旺盛，供氧能力強(qiáng)C．鳥的胸肌發(fā)達(dá)，收縮有力 D．鳥的體溫高，循環(huán)系統(tǒng)發(fā)達(dá)6、家鴿胸部的骨很突出，其作用是（）A.減少空氣的阻力B.維持身體平衡C.減輕體重 D.附著發(fā)達(dá)的胸肌7、下列不屬于鳥類氣囊作用的是（）A.進(jìn)行氣體交換 B.散熱降溫C.降低身體的比重 D減小飛行時(shí)內(nèi)臟之間的摩擦8、鳥類與其它種類動(dòng)物最主要的區(qū)別是（）體表有羽毛b.前肢變?yōu)橐韈.用肺呼吸并用氣囊輔助呼吸心臟四腔e.體溫恒定abc B.bde C.ace D.cde9、許多鳥類可以在空中自由飛翔．下列屬于鳥類適應(yīng)飛翔生活的特征是（）A、身體呈紡錘形，體表覆蓋鱗片 B．胎生哺乳，體表多被毛C．身體呈流線型，體表被覆羽毛 D．卵生，靠濕潤(rùn)體表呼吸10、“鳥的全身都為飛行而設(shè)計(jì)”．與鳥類飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)是

①前肢變成翼

②長(zhǎng)骨中空

③胸肌發(fā)達(dá)

④體溫恒定

⑤有氣囊

⑥有復(fù)雜的繁殖行為（）A．①②③④B．①②③⑤C．①③⑤⑥D(zhuǎn)．②③④⑤11、動(dòng)物都有與各自生活環(huán)境和習(xí)性相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征．請(qǐng)分析回答問題：（1）蝗蟲生活在干旱的陸地上，它具有______，可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)．（2）鯽魚的身體呈______形，可以減小游泳的阻力．（3）家鴿在飛翔時(shí)需要消耗大量的氧，因此，除了用肺呼吸以外，還有______輔助呼吸．12、請(qǐng)結(jié)合家鴿的骨骼圖，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，歸納家鴿哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能適于飛翔．（1）家鴿的身體呈______形，這種體形可以減少飛行時(shí)的______（2）觀察家鴿的骨骼，可以發(fā)現(xiàn)____________很突出，長(zhǎng)骨中空，內(nèi)有空氣．（3）家鴿等適于飛翔生活的鳥類，一般具有______的呼吸方式，這種呼吸方式，提高了對(duì)______攝取能力．體內(nèi)有發(fā)達(dá)的______與肺相通，它們分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突人到骨的空腔里．13．通過探究“鳥適于飛行的特點(diǎn)”，你發(fā)現(xiàn)鳥適于飛行的特點(diǎn)有：（1）鳥類的體形呈______型，可減少飛行時(shí)空氣對(duì)它的______；（2）鳥的體表覆蓋著羽毛，用于飛行的羽毛主要是正羽；（3）前肢變成______，呈扇形；（4）鳥的胸部肌肉______；（5）鳥的骨很輕，長(zhǎng)骨都是中空的；（6）鳥的食量______，消化能力______，食物殘?jiān)纬珊笤隗w內(nèi)不停留；（7）鳥的心率比人快，血液運(yùn)輸能力強(qiáng)。（8）鳥呼吸時(shí)，除了有肺這一器官外，還有許多與肺相連的______．14、某生物興趣小組探究為了探究鳥適于空中飛行的特點(diǎn)采用了不同的探究方法進(jìn)行探究，以下是他們總結(jié)交流的內(nèi)容．甲同學(xué)：我觀察的鳥類大部分都呈流線型，我認(rèn)為這是鳥適于飛行的一個(gè)很重要的特點(diǎn)．乙同學(xué)：我上網(wǎng)查了一下幾種鳥類消化特點(diǎn)的資料如下：雀形類的鳥一天所吃的食物，相當(dāng)于自身體重的10%～30%．蜂鳥一天所吃的蜜漿，約等于它體重的兩倍．體重為1500克的雀鷹，能在一晝夜吃掉800～1000克肉．我覺得鳥類食量如此之大也可能與它的飛行有關(guān)．丙同學(xué)：我直接問了老師，老師給我介紹了鳥類獨(dú)特的呼吸方式，在飛行過程中能夠獲取充足的氧氣．依據(jù)這三位同學(xué)闡述請(qǐng)回答下面問題：（1）科學(xué)探究可以采用多種方法，甲、乙和丙同學(xué)分別采用的是、資料法和走訪法．（2）甲同學(xué)說(shuō)流線型是鳥適應(yīng)飛行的特點(diǎn)，其原因是身體呈流線型可減小飛行時(shí)的．（3）乙同學(xué)認(rèn)為食量大適應(yīng)鳥的飛行，是因?yàn)轼B類可以從食物中獲取大量的，經(jīng)過呼吸作用為鳥類的飛行提供能量．（4）丙同學(xué)所說(shuō)的獨(dú)特的呼吸方式具體是指．（5）請(qǐng)?jiān)倥e一項(xiàng)以上沒有提到的鳥適于飛行的特點(diǎn)是板書設(shè)計(jì)第六節(jié)鳥（一）外部形態(tài)1、外形2、體表：（二）內(nèi)部結(jié)構(gòu)1、肌肉2、骨骼（三）生理特征1、消化系統(tǒng)2、循環(huán)系統(tǒng)3、呼吸系統(tǒng)第七節(jié)哺乳動(dòng)物●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.運(yùn)用比較分析的方法，說(shuō)明哺乳動(dòng)物動(dòng)物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的特點(diǎn)，概述動(dòng)哺乳動(dòng)物的主要特征；2.闡明狼和兔在牙齒等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。3.了解哺乳動(dòng)物與人類的生活關(guān)系過程與方法培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和概括的能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護(hù)?！裰攸c(diǎn)難點(diǎn)動(dòng)哺乳動(dòng)物的主要特征；●教學(xué)過程[導(dǎo)入新課]教師展示：多種哺乳動(dòng)物的圖片，包括水生哺乳動(dòng)物：海豚；鯨魚；會(huì)飛的哺乳動(dòng)物：蝙蝠；陸生哺乳動(dòng)物：鼴鼠等。提問：它們形態(tài)各異，生活環(huán)境差別很大，為什么都屬于哺乳動(dòng)物呢？生：回答引入新課[自主探究]【學(xué)習(xí)任務(wù)一】引導(dǎo)學(xué)生看課本36頁(yè)，總結(jié)哺乳動(dòng)物的兩個(gè)特征1.體表被毛（少數(shù)水生種類除外）體毛有很好的保溫作用，哺乳動(dòng)物是恒溫動(dòng)物。2.胎生：絕大多數(shù)哺乳動(dòng)物的胚胎在雌性體內(nèi)發(fā)育，通過胎盤從母體獲得營(yíng)養(yǎng)，發(fā)育到一定階段后從母體中產(chǎn)出。哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在優(yōu)越的營(yíng)養(yǎng)條件下成長(zhǎng)。胎生哺乳提高后代的成活率【學(xué)習(xí)任務(wù)二】師：展示兔子和狼的牙齒圖片，引導(dǎo)生觀察并討論課本上的問題，并總結(jié)哺乳動(dòng)物的第三個(gè)特征3.哺乳動(dòng)物的牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化【學(xué)習(xí)任務(wù)三】引導(dǎo)學(xué)生看課本37頁(yè)，總結(jié)哺乳動(dòng)物的最后一個(gè)特征4.哺乳動(dòng)物有高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官，能靈敏感知外界環(huán)境變化，迅速做出相應(yīng)的反應(yīng)。[成果展示]總結(jié)：哺乳動(dòng)物的主要特征：體表被毛胎生，哺乳牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化【學(xué)習(xí)任務(wù)四】哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生看課本37頁(yè)，總結(jié)哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系并思考鼠類猖獗應(yīng)該怎么辦？[檢測(cè)提升]師：大屏幕展示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生完成生：自主完成練習(xí)題，并展示。1、與其他動(dòng)物相比，哺乳動(dòng)物后代成活率較高的主要原因是（）A．用肺呼吸B．胎生哺乳C．心臟四腔D．體表被毛2、國(guó)寶大熊貓“團(tuán)團(tuán)”、“圓圓”作為大陸人民的友好使者被贈(zèng)送到寶島臺(tái)灣．下列不屬于大熊貓主要特征的是（）A．用肺呼吸 B．胎生、哺乳 C．牙齒分化 D．體溫不恒定3、蝙蝠能夠飛行，但不屬于鳥類，而是屬于哺乳類．主要由于是（）A．蝙蝠能用超聲波定位B．蝙蝠能滑翔C．蝙蝠四肢有爪D．蝙蝠有胎生、哺乳的特征4、深圳野生動(dòng)物園有①長(zhǎng)頸鹿②鱷魚③大象④蝴蝶等動(dòng)物，小明把這些動(dòng)物分成了兩類，一類是①③，另一類是②④．他分類的依據(jù)（）A．是否會(huì)飛 B．是否會(huì)游泳 C．是否胎生哺乳 D．是否有脊椎骨5、下列不具有膈的動(dòng)物是（）A．魚B．羊C．牛 D．豬6、2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)吉祥物“文洛克”是以薩羅普羊?yàn)樵驮O(shè)計(jì)的．薩羅普羊在繁殖上具有胎生、哺乳的特點(diǎn)，它屬于（）A．兩棲類 B．爬行類 C．鳥類 D．哺乳類7、“美人魚”的學(xué)名叫儒艮，之所以被人們稱為“美人魚”，是因?yàn)槟斧F給幼崽喂奶時(shí)常浮出水面，像人類哺乳的情形．你認(rèn)為“美人魚”屬于（）A．魚類 B．軟體動(dòng)C．哺乳動(dòng)物D．兩棲類8、生物體的結(jié)構(gòu)與其功能是相適應(yīng)的，下列結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不與家兔食草生活相適應(yīng)的是（）A．犬齒發(fā)達(dá) B．消化管長(zhǎng) C．盲腸發(fā)達(dá) D．臼齒發(fā)達(dá)9、哺乳動(dòng)物的主要特征是（）A．體表被有鱗片，用鰓呼吸 B．體表被毛，胎生，哺乳C．體表有外骨骼，足和觸角分節(jié) D．體表被覆羽毛，前肢變成翼10、洞庭湖江豚之死，觸目驚心，引起了社會(huì)各界高度關(guān)注．請(qǐng)根據(jù)材料回答：（1）江豚身體呈流線型，四肢鰭狀，適于在中生活．（2）江豚的繁殖和哺育后代的方式與人類相似，具有胎生和哺乳的特征，因此江豚屬于動(dòng)物．（3）江豚以魚類為食，它們之間構(gòu)成了關(guān)系．（4）江豚死亡事件發(fā)生后，有關(guān)人員對(duì)死亡的江豚進(jìn)行解剖，發(fā)現(xiàn)多數(shù)死亡的江豚胃內(nèi)食物很少，甚至沒有．據(jù)此推測(cè)，造成江豚大量死亡的原因可能是（寫一項(xiàng)即可）（5）保護(hù)江豚，刻不容緩．請(qǐng)你向有關(guān)部門提出一項(xiàng)保護(hù)江豚的合理化建議：11、哺乳動(dòng)物的牙齒出現(xiàn)分化，觀察兔和狼的牙齒：（1）兔和狼的口腔中都有的結(jié)構(gòu)，它的名稱是______．（2）．狼和兔相比，狼所特有的結(jié)構(gòu)是______，它的功能是______．（3）兔和狼的牙齒有區(qū)別，說(shuō)明了______．（4）兔主要以植物為食，與此相適應(yīng)，兔消化系統(tǒng)中的______十分發(fā)達(dá)．12、哺乳動(dòng)物除個(gè)別種類外，都具有體表被毛、、等特征．13、如圖A是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，圖B為四種生物關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．（1）圖A中，蝗蟲是動(dòng)物，蛙是動(dòng)物，蛇是動(dòng)物，鷹是動(dòng)物，老鼠是動(dòng)物。植物中的能量流動(dòng)到鷹的途徑有條．汞在生物體內(nèi)難分解并且無(wú)法排除，當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期被汞污染，汞含量最高的生物是．（2）圖B中的陰影部分是鼠、鷹、蛇和蛙的共同特點(diǎn)，若陰影表示生態(tài)系統(tǒng)中生物部分的組成成分，則該陰影為，若陰影表示生殖方式，則該陰影為。[板書設(shè)計(jì)]第七節(jié)哺乳動(dòng)物體表被毛（部分水生哺乳動(dòng)物除外）胎生，哺乳牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化●教學(xué)后記哺乳動(dòng)物離學(xué)生的生活很近，因?yàn)楹芏嗉茵B(yǎng)的寵物，家畜都是哺乳動(dòng)物，可以多舉例來(lái)說(shuō)明。第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)●教學(xué)目標(biāo)1．通過對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)，認(rèn)同動(dòng)物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。2．通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)這一功能，使學(xué)生能闡明運(yùn)動(dòng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。3．通過各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與觀察，使學(xué)生能舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義?！窠虒W(xué)重點(diǎn)1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定結(jié)構(gòu)，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。2．使學(xué)生闡明運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。3．使學(xué)生能夠舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。●教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)并能闡明運(yùn)動(dòng)與其他系統(tǒng)的聯(lián)系?！窠虒W(xué)方法談話式、演示式、舉例式、啟發(fā)式?！窠叹邷?zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：（1）家兔骨骼標(biāo)本；人體骨骼模型；人體骨骼肌與骨、關(guān)節(jié)關(guān)系的模型；蛙神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本。（2）動(dòng)物覓食、避敵等各種動(dòng)作與勞動(dòng)機(jī)器等的影像資料或畫片。（3）解剖器官。2．學(xué)生準(zhǔn)備：（1）豬、羊等的前肘關(guān)節(jié)（最好帶些骨骼?。?）硬紙板、松緊帶、圖釘●教學(xué)過程［觀看錄像、直接導(dǎo)課］教師首先播放有關(guān)獵豹、獅子等捕食斑馬、羚羊、仙鶴起舞、鳥兒高飛、魚翔淺底、運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技表演等內(nèi)容的錄像資料，最后將畫面指向運(yùn)動(dòng)員凸起的肌肉和獵豹奔跑時(shí)強(qiáng)勁收縮的后肢肌肉；然后教師出示人體運(yùn)動(dòng)模型或直接用自身作標(biāo)本，用自己的體態(tài)語(yǔ)言示屈肘的動(dòng)作，讓學(xué)生注意觀看胳膊發(fā)生了什么變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析和解決問題的能力。教師可以如下導(dǎo)課：教師：……大家注意觀察老師的胳膊發(fā)生了什么變化？學(xué)生：胳膊上的肌肉鼓起來(lái)了。學(xué)生：發(fā)生了一種動(dòng)作。教師：是的。但這種動(dòng)作是怎么發(fā)生的呢？再請(qǐng)大家來(lái)看看這個(gè)模型（出示人體骨骼模型）。我現(xiàn)在用手牽引著它的手骨，結(jié)果，大家看，它怎么了。學(xué)生：胳膊繞著肩關(guān)節(jié)（或肘關(guān)節(jié)）發(fā)生了運(yùn)動(dòng)。教師：很好。大家答得完全正確。那么，我要不牽引它呢？能動(dòng)嗎？教師的這幾個(gè)設(shè)問答案是很明顯的。但答案本身不是設(shè)問的目的，設(shè)問的目的是要引出“運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)”。最終使學(xué)生認(rèn)識(shí)：運(yùn)動(dòng)是由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成的；運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由關(guān)節(jié)、骨和骨骼肌組成的。其中，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的支點(diǎn)；骨是運(yùn)動(dòng)的杠桿；骨骼肌是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。為了強(qiáng)化這一認(rèn)識(shí)，教師可用勞動(dòng)工地上的大吊車、挖掘機(jī)等畫片或影像資料，與人的運(yùn)動(dòng)的畫片或影像資料在多媒體上播放，讓學(xué)生充分理解：關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)中的支點(diǎn)、骨是運(yùn)動(dòng)中的杠桿、骨骼肌是運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)力。最后，讓學(xué)生結(jié)合課本29頁(yè)的討論問題進(jìn)行討論，根據(jù)討論結(jié)果和以上知識(shí)讓學(xué)生用自備的硬紙板、松緊帶、圖釘制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)易模型。從而鞏固了以上所學(xué)知識(shí)，也使學(xué)生在認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試模擬制作實(shí)驗(yàn)的操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題、解決問題的能力。也使學(xué)生在日后的成長(zhǎng)道路上，善于把所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散、創(chuàng)新的思維能力。［模型展示，體態(tài)語(yǔ)言，引申新課內(nèi)容］首先，教師用青蛙（或蟾蜍）的坐骨神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本裝在實(shí)驗(yàn)儀器上，讓學(xué)生注意觀察針刺激肌肉時(shí)，指針是否發(fā)生變化，為什么發(fā)生了變化，停止刺激，指針又發(fā)生了什么變化，原因是什么。教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生理出：骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的，骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽引，因?yàn)楣趋兰【哂幸粋€(gè)收縮的特性。然后，結(jié)合學(xué)生觀察自備豬、羊的關(guān)節(jié)（帶些肌肉能示關(guān)節(jié)組成），進(jìn)一步理解關(guān)節(jié)的組成并觀察骨骼肌的組成。通過觀察使學(xué)生認(rèn)識(shí)：骨骼肌由肌腱和肌腹兩部分組成，肌腱可繞過關(guān)節(jié)分別連在不同的骨上。從而認(rèn)識(shí)：當(dāng)骨骼肌受刺激收縮時(shí)，就牽引著附著的骨發(fā)生運(yùn)動(dòng)。然后，教師可讓學(xué)生跟著一起做屈肘下蹲、蛙跳等動(dòng)作。這樣做的時(shí)候，教師首先要組織好課堂紀(jì)律。這樣做的目的有三：一、活躍課堂氣氛；二、讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)身體的哪一些部分的肌肉和骨發(fā)生了運(yùn)動(dòng)；三、讓學(xué)生充分理解結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，從而引出運(yùn)動(dòng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。［親身體驗(yàn)，發(fā)生聯(lián)想，提高認(rèn)識(shí)］接著上面的活動(dòng)，教師接著讓學(xué)生做一個(gè)屈肘動(dòng)作，維持一段時(shí)間，學(xué)生會(huì)給出一個(gè)結(jié)果：老師，我胳膊上的肌肉酸脹；支撐不住了；累了。此時(shí)教師恰好抓住酸、累這一感覺引出神經(jīng)系統(tǒng)與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的聯(lián)系，進(jìn)而引出運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。例如：教師可以如下組織教學(xué)活動(dòng)：教師：噢！你累了，怎么就知道困了、累了？學(xué)生：我感覺到的。教師：哦，是感覺到的。那你知道感覺由哪個(gè)系統(tǒng)完成？假如我們今天一上午都是體育課，那你還會(huì)有什么樣的感覺？學(xué)生可能會(huì)答出：餓了、出汗、臉紅、心跳加快、呼吸加快、疲勞等等。教師應(yīng)及時(shí)抓住各系統(tǒng)的功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如：教師：餓了，你要干什么？學(xué)生：吃飯。教師：與哪個(gè)系統(tǒng)有關(guān)？這個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)什么生理變化？學(xué)生：消化系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)將會(huì)……如此，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各大系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠闡明各類動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制下完成的。除受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)外，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的參與配合。從而達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，并使學(xué)生確立全面綜合，辯證統(tǒng)一看待事物的人生態(tài)度。［觀看錄像，小結(jié)訓(xùn)練，結(jié)束新課］教師用多媒體播放正在獵食的獅、豹等動(dòng)物的奔跑畫面、正在亡命逃奔的斑馬、瞪羚的畫面和其他動(dòng)物的捕食與被捕食的過程的畫面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并總結(jié)運(yùn)動(dòng)對(duì)于動(dòng)物生存的意義。然后，教師和學(xué)生共同總結(jié)本課時(shí)內(nèi)容，突出重、難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的理解，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。［鞏固練習(xí)］一、看誰(shuí)選得對(duì)1．運(yùn)動(dòng)的骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中起A．杠桿作用 B．動(dòng)力作用C．支持作用 D．支點(diǎn)作用答案：B2．關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起A．連結(jié)作用 B．杠桿作用C．支點(diǎn)作用 D．支持作用答案：C3．骨在動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中起A．支點(diǎn)作用 B．協(xié)調(diào)作用C．動(dòng)力作用 D．杠桿作用答案：D4．把骨骼肌連在骨上的結(jié)構(gòu)是A．關(guān)節(jié) B．韌帶C．肌腱 D．關(guān)節(jié)囊答案：C5．屈肘動(dòng)作的完成是由于A．肱二頭肌收縮B．肱三頭肌舒張C．肱二頭肌收縮的同時(shí)肱三頭肌舒張D．肱二頭肌等屈肌肌群收縮，同時(shí)肱三頭肌等伸肌肌群舒張答案：D二、觀察與思考1．某人因腦部外傷，結(jié)果出現(xiàn)了下肢癱瘓，下肢并沒有受任何損傷。這是怎么回事？答案：骨骼肌具有收縮的特性。但骨骼肌必須接受由神經(jīng)傳來(lái)的興奮，才能收縮，進(jìn)而牽引所附著的骨圍繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。某人腦部外傷，可能是傷害了運(yùn)動(dòng)中樞，致使興奮不能傳至下肢，骨骼肌不能收縮。若長(zhǎng)期不運(yùn)動(dòng)則肌纖維萎縮、癱瘓。2．某人直臂提取一桶水時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)是收縮還是舒張？答案：肱二頭肌和肱三頭肌交替收縮和舒張，可引起肘關(guān)節(jié)的屈伸。當(dāng)人直臂提水時(shí)，處于單純伸肘狀態(tài)，但同時(shí)，還需用力才能將重物提起，所以，這時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌必須同時(shí)收縮才能完成直臂提水這一動(dòng)作?！癜鍟O(shè)計(jì)第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)一、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)及功能：二、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系1．呼吸系統(tǒng)——消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳，呼吸頻率加快2．消化系統(tǒng)——消耗有機(jī)物，加快吸收，產(chǎn)生饑餓感3．循環(huán)系統(tǒng)——消耗氧與有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳與廢物，使血流加快、心跳加快4．皮膚排泄——血流加快、血管舒張，體內(nèi)熱量隨汗液分泌而釋放，出現(xiàn)臉紅、出汗等現(xiàn)象5．神經(jīng)系統(tǒng)——代謝速度的加快，產(chǎn)生肌肉酸困、疲勞、饑餓、熱、競(jìng)爭(zhēng)等復(fù)雜的感覺和運(yùn)動(dòng)三、運(yùn)動(dòng)對(duì)生物生存的意義第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為●教學(xué)目標(biāo)1．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。2．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能闡明動(dòng)物的行為對(duì)于動(dòng)物生存的意義?！窠虒W(xué)重點(diǎn)1．區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生對(duì)一些動(dòng)物行為判別。2．使學(xué)生能夠闡明動(dòng)物的行為對(duì)于動(dòng)物生存的意義。●教學(xué)難點(diǎn)1．使學(xué)生能區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為。2．使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)行為的復(fù)雜性和遺傳性。●教學(xué)方法談話式、演示式、啟發(fā)式、舉例法●教具準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：（1）各種動(dòng)物行為的影像資料。（2）具有擬態(tài)、警戒色等行為特征的動(dòng)物（如尺蠖、毒蛾）或圖片。2．學(xué)生準(zhǔn)備：鼠婦●教學(xué)過程第一課時(shí)［播放錄像，導(dǎo)入新課］教師采用談話式教學(xué)法，邊放錄像邊和學(xué)生對(duì)話，借此組織教學(xué)。組織教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意選擇典型的動(dòng)物行為引導(dǎo)學(xué)生注意觀看。教師選擇的行為應(yīng)該有以下內(nèi)容：奔跑、游泳、飛翔、爬行、游走等，可以是取食、繁殖、攻擊、防御等行為，特別注意提示學(xué)生：動(dòng)物豎起耳朵、注目凝視、改變體色、靜止不動(dòng)等都是動(dòng)物的行為。加入擬態(tài)、警戒色等動(dòng)物行為加深學(xué)生理解。對(duì)于動(dòng)物的奔跑、取食、攻擊、逃跑等行為學(xué)生很容易理解，但對(duì)于動(dòng)物豎起耳朵靜聽注目凝視以及靜止不動(dòng)這些都是行為，可能有的同學(xué)不能很好理解，教師應(yīng)及時(shí)抓住時(shí)機(jī)啟發(fā)學(xué)生理解動(dòng)物的行為。例如可要求學(xué)生觀察鼠婦的假死行為。錄像觀看完畢，組織學(xué)生分組討論，在剛才播放的錄像中哪些是先天性行為，哪些是學(xué)習(xí)行為。使學(xué)生能區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為是本節(jié)課的重點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住兩點(diǎn)去區(qū)分：一是行為由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定；二是動(dòng)物的某種行為是否生來(lái)就有的行為。此處是一個(gè)難點(diǎn)。教師可就典型事例加以引導(dǎo)，比如用眾所周知的狼孩事例。例如教師可以如下述突破難點(diǎn)：教師：狼孩畢竟還是人，他能直立嗎？學(xué)生：能。教師：狼孩為什么能直立而狼不能直立呢？學(xué)生：他畢竟還是人，是由人生的。教師：很好。這說(shuō)明他的這種直立行為是由人的遺傳因素決定的。那么，我再問大家，這個(gè)狼孩平常習(xí)慣于直立呢，還是習(xí)慣四肢著地爬行呢？學(xué)生：肯定是四肢著地爬行的時(shí)候多。教師：那么，他為什么不直立行走而要四肢著地爬行呢？至此，很簡(jiǎn)單的問題或許因?yàn)槟撤N原因，而不能答出。若不能答出或有其他答案，教師應(yīng)善于及時(shí)抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，直至找出準(zhǔn)確答案。最終讓學(xué)生明白這么一個(gè)道理：狼孩之所以能身體直立是因?yàn)樗倪z傳物質(zhì)決定著他的行為特征；狼孩之所以四肢著地爬行是因?yàn)樗暮筇焐畹沫h(huán)境——狼窩沒有他學(xué)習(xí)直立行走的外界條件。［繼續(xù)觀看錄像，引申教學(xué)內(nèi)容］教師選擇獵豹捕食、兩只雄性鹿或猴子爭(zhēng)斗、逃奔的黃鼠、野兔或羚羊、蜜蜂采蜜、鳥類的育雛行為和遷徙行為等畫面讓學(xué)生觀看并理解：兩只同種的個(gè)體互相爭(zhēng)斗是為了保存自己的生存空間或食物；獵豹捕獵羚羊，羚羊躲避逃奔都是與自己生存有利的。鳥兒的育雛行為和遷徙行為有利于它們繁殖后代；螞蟻、老鼠、蜜蜂等動(dòng)物具有貯藏食物的行為，有利于它們度過食物稀少的季節(jié)等。然后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比課本所給資料所示的圖片進(jìn)行比較并討論。最后組織學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。例如可做如下組織：教師：剛才，大家對(duì)課本的資料進(jìn)行了討論。現(xiàn)在，我們以小組形式交流一下各組的意見。第3組：我們認(rèn)為小袋鼠如果沒有爬向媽媽育兒袋的本能，它就不可能成活。所以，小袋鼠的行為屬于先天性行為，是最基本的生存行為。教師：噢！你們認(rèn)為先天性行為是最基本的生存行為。哪個(gè)組來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)資料2的理解呢？好，第1組來(lái)說(shuō)說(shuō)。第1組：我們覺得蚯蚓走迷宮，這個(gè)迷宮是人為設(shè)置的，所以，蚯蚓最終學(xué)會(huì)了走迷宮是一種學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)行為要比先天性行為復(fù)雜得多，同樣是生存，學(xué)習(xí)行為比先天性行為適應(yīng)性強(qiáng)。教師：很好，你們組認(rèn)為學(xué)習(xí)行為比先天性行為的適應(yīng)性強(qiáng)。第7組再來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)于資料3你們是怎么理解的？第7組：我們認(rèn)為美國(guó)紅雀總是給養(yǎng)魚池的金魚喂食，它不辭勞苦就像一個(gè)慈愛的媽媽。教師：噢！你們對(duì)資料3得出這樣的結(jié)論。也不錯(cuò)。那么，咱們每個(gè)人都有媽媽，想想看，在你的生活中，有多少事情是媽媽含辛茹苦、不計(jì)辛苦為你不停付出。所以，咱們每個(gè)人都應(yīng)該永遠(yuǎn)記住：要熱愛自己的母親。好，現(xiàn)在我們還是回到課本上，接著討論資料3和資料4，哪個(gè)組再來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？好吧，讓第8組說(shuō)說(shuō)看。第8組：我們組認(rèn)為美國(guó)紅雀喂養(yǎng)金魚的行為毫無(wú)意義……至此，每個(gè)小組的討論都各有特色或者毫無(wú)結(jié)果，或者轉(zhuǎn)移主題，此時(shí)，教師應(yīng)該最好地發(fā)揮自己的組織教學(xué)才能。一方面，教師要善于把移走的主題拉回來(lái)；另一方面，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，研究分析問題，從而使問題得以解決。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)生物行為對(duì)于生物生存的意義，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)隨時(shí)總結(jié)所學(xué)知識(shí)，形成一個(gè)系統(tǒng)的概念。［小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，鞏固練習(xí)，結(jié)束本課］師生共同總結(jié)，采用談話式教學(xué)法，教師要向?qū)W生點(diǎn)明本課的重、難點(diǎn)，難點(diǎn)中的“讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)行為的復(fù)雜性和遺傳性”。在小結(jié)時(shí)一定要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)能力的差別取決于生物對(duì)外界刺激產(chǎn)生反應(yīng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。神經(jīng)結(jié)構(gòu)高等則學(xué)習(xí)行為復(fù)雜，神經(jīng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單則學(xué)習(xí)行為也簡(jiǎn)單，而神經(jīng)結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單與復(fù)雜又取決于各種生物的遺傳素質(zhì)，最終歸結(jié)到結(jié)構(gòu)與功能是相統(tǒng)一的這一辯證觀點(diǎn)，從而樹立學(xué)生全面辯證看問題的人生觀點(diǎn)。［鞏固練習(xí)］一、看誰(shuí)選得對(duì)1．下列不屬于動(dòng)物行為的是A．心臟跳動(dòng) B．飛蛾撲火C．鳥類育雛 D．蜜蜂采蜜答案：A2．每年春季，雄蛙的鳴囊鼓起，發(fā)出鳴叫，這種行為屬于A．進(jìn)攻行為 B．防御行為C．繁殖行為 D．捕食行為答案：C3．下列行為中，不屬于繁殖行為的是A．兩只狗爭(zhēng)奪一塊肉骨頭B．雄蜘蛛給雌蜘蛛獻(xiàn)上一份精美的禮品C．園丁鳥花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間和精力裝飾巢穴D．杜鵑鳥將卵產(chǎn)在喜鵲的巢里答案：A4．動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為有利于A．找到食物 B．適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境C．找到配偶 D．逃避敵害答案：B5．在緊急情況下，會(huì)發(fā)生蜥蜴甩掉尾巴，螃蟹自切棄足，海參拋出內(nèi)臟等現(xiàn)象，這些都屬動(dòng)物行為中的A．攻擊行為 B．防御行為C．繁殖行為 D．節(jié)律行為答案：B二、觀察與思考1．小羊出生以后，不用母羊教，就能找到母羊奶頭，碰到奶頭就能吸吮乳汁。這屬于什么行為。答案：先天性行為2．飼養(yǎng)員在給猴子喂甜薯時(shí)，不慎把一個(gè)甜薯掉進(jìn)水池里，一只小猴費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間，才把甜薯?yè)粕蟻?lái)。幾個(gè)月后，飼養(yǎng)員發(fā)現(xiàn)給猴子喂甜薯時(shí)，有相當(dāng)多的猴子把甜薯拿到水池中擦洗，再也不吃沾滿泥土的甜薯了，猴子的這種表現(xiàn)屬_____________行為。答案：學(xué)習(xí)行為●板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)●教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，嘗試探究動(dòng)物行為的成因。●教學(xué)重點(diǎn)探究動(dòng)物行為的成因?！窠虒W(xué)難點(diǎn)探究動(dòng)物行為成因的實(shí)驗(yàn)及其組織教學(xué)?！窠虒W(xué)方法談話式、演示式、啟發(fā)式、實(shí)驗(yàn)式●教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：（1）各種動(dòng)物行為的錄像片。蝴蝶、蜜蜂、螞蟻行為的錄像或圖片。（2）十字花科植物葉片的榨汁，其他植物（玉米、菠菜）葉片的榨汁（也可由學(xué)生準(zhǔn)備）。（3）濾紙。2．學(xué)生準(zhǔn)備：（1）十字花科植物的葉片，其他植物的葉片。（2）菜青蟲?！窠虒W(xué)過程［復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課］教師首先播放關(guān)于動(dòng)物各種行為的錄像片，使學(xué)生對(duì)上節(jié)課的知識(shí)得以鞏固、確認(rèn)，然后由各種動(dòng)物行為，尤其鳥兒的繁殖行為的復(fù)雜性，如占巢行為、求偶行為、育雛行為、遷徙行為等要想法引起學(xué)生的重視，最后將畫面逐漸由其他的動(dòng)物行為集中于忙碌的蜜蜂采蜜的行為，飛舞在田園花間的菜粉蝶上。這樣使教學(xué)的組織由復(fù)習(xí)開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解動(dòng)物行為的復(fù)雜性，最后導(dǎo)入新課——探究菜青蟲的取食行為。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師首先要檢查學(xué)生教具情況，同時(shí)做適當(dāng)調(diào)整，以啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該確立團(tuán)結(jié)友愛、互助互學(xué)的做人態(tài)度。其次要引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并針對(duì)所提問題作出假設(shè)、制定計(jì)劃并實(shí)施計(jì)劃，分析結(jié)果，得出結(jié)論。［探索實(shí)驗(yàn)，分析討論］實(shí)驗(yàn)開始，教師可用投影先打出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1．你知道什么是先天性行為嗎？2．如果菜青蟲取食十字花科的植物是一種先天性行為的話，菜青蟲會(huì)有什么行為變化？如果不是，它又會(huì)有什么變化？3．如果用濾紙分別沾取十字花科植物葉片的榨汁和其他植物葉片的榨汁，菜青蟲又會(huì)發(fā)生哪些行為變化？4．濾紙的顏色影響菜青蟲的行為嗎？5．通過實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了什么問題？6．你的假設(shè)得到驗(yàn)證了嗎？7．你的結(jié)論是什么？8．為什么不選取“動(dòng)物繞道取食行為”在課堂上觀察？9．可不可以選擇較為低等的運(yùn)動(dòng)觀察動(dòng)物的繞道取食行為？10．能不能用哺乳動(dòng)物（如貓、兔等）觀察動(dòng)物的繞道取食行為？［匯報(bào)交流，得出結(jié)論］教師：剛才，大家對(duì)菜青蟲的取食行為做了認(rèn)真的探究實(shí)驗(yàn)和討論，現(xiàn)在請(qǐng)大家對(duì)你們的實(shí)驗(yàn)談?wù)勀銈兊目捶?，咱們還是以小組為單位進(jìn)行交流。第10組：我們發(fā)現(xiàn)即使把菜青蟲放在菠菜葉或是柳葉上，它也不吃，如果把它放在白菜葉上就不一樣了。這說(shuō)明菜青蟲取食十字花科植物是一種先天性行為。教師：嗯，很好。哪個(gè)組再來(lái)說(shuō)說(shuō)。好，第3組。第3組：上課之前，我們已經(jīng)把菜青蟲餓了好幾天了，可是即使它很餓，它也不吃玉米葉子。我們組也認(rèn)為它取食十字花科植物是一種先天性行為。教師：哦，很好。你們餓它的目的是什么呢？第3組：我們想動(dòng)物可能會(huì)有“饑不擇食”的行為。餓了不是就什么也想吃了嗎？教師：你們的想法真好！對(duì)，學(xué)習(xí)就要向第3組一樣，要多想想，多設(shè)想一下可能發(fā)生的事情，這對(duì)大家今后的成長(zhǎng)也是很重要的。大家應(yīng)該向他們組學(xué)習(xí)。下面哪一個(gè)組再來(lái)談?wù)勛约旱目捶?？好，?1組談?wù)劇５?1組：我們組是培養(yǎng)了好幾只菜青蟲，經(jīng)過不同處理以后，再做比較的。教師：這個(gè)做法更好。實(shí)驗(yàn)就要對(duì)比，只有經(jīng)過對(duì)比，才能得出更為準(zhǔn)確的結(jié)論?！瓕W(xué)生的說(shuō)法不一。每組的結(jié)論基本一樣，但做法各不相同。教師要充分肯定學(xué)生的做法鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法得到同一結(jié)論：菜青蟲取食行為是一種先天性行為。［鞏固練習(xí)］一、看誰(shuí)填得對(duì)1．后天性行為不是動(dòng)物生來(lái)具有的，而是動(dòng)物在_____________過程中，通過生活_____________和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為。答案：成長(zhǎng)；經(jīng)驗(yàn)2．一般說(shuō)來(lái)，動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越_____________，后天性行為就越_____________，而且后天性行為在動(dòng)物的全部行為活動(dòng)中所占的比重_____________。答案：復(fù)雜；復(fù)雜；越大二、觀察與思考原生動(dòng)物對(duì)外界的刺激只是簡(jiǎn)單的應(yīng)激性。腔腸動(dòng)物對(duì)外界刺激也只是全身收縮，而扁形動(dòng)物已經(jīng)具有了一定的“學(xué)習(xí)能力”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是為什么？答案：原生動(dòng)物沒有神經(jīng)結(jié)構(gòu)；腔腸動(dòng)物是最低等的網(wǎng)狀神經(jīng)，所以二者沒有“學(xué)習(xí)能力”，只具有先天性行為，從扁形動(dòng)物開始具備了一定的“學(xué)習(xí)能力”，說(shuō)明它的神經(jīng)結(jié)構(gòu)比較高級(jí)?！癜鍟O(shè)計(jì)第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為——探究菜粉蝶的取食行為一、菜青蟲與十字花科植物。二、探究菜青蟲的取食行為。結(jié)論：菜青蟲的取食行為是一種先天性行為。第三節(jié)社會(huì)行為●教學(xué)目標(biāo)1．動(dòng)物的社會(huì)行為的概念。2．社會(huì)行為的特征。●教學(xué)重點(diǎn)1．動(dòng)物社會(huì)行為的概念。2．社會(huì)行為的特征。●教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)物是如何傳遞信息的。●教學(xué)方法討論法、例舉法、直觀圖示法●教具準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備一些《動(dòng)物世界》中群居生活的影像資料及有關(guān)動(dòng)物傳遞信息的資料。（2）投影膠片2．學(xué)生準(zhǔn)備：課下收集各種動(dòng)物群居的資料及有關(guān)動(dòng)物是如何傳遞信息的資料。●課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)（教師活動(dòng)）［創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課］大家知道地球上的動(dòng)物種類繁多，各有各的生活方式，有獨(dú)居的，也有營(yíng)群居生活的，請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下問題：1．你們知道有哪些動(dòng)物是營(yíng)群體生活的嗎？2．這些群居動(dòng)物內(nèi)部不同成員之間是如何分工合作的？可以查找相關(guān)資料，整理成體系列到黑板上，比一比哪組做得更多更好。（學(xué)生活動(dòng)）查資料、討論、總結(jié)。學(xué)生可能會(huì)將如下動(dòng)物寫在黑板上。1．白蟻、羊群、雞群、牛群、馬群、蜜蜂、羚羊群、狼群、黑猩猩等等。2．這些成員之間分工合作，共同維持群體生活，如白蟻的社會(huì)行為。小組依照自己書寫的順序講解，不足之處，教師補(bǔ)充，但均給予鼓勵(lì)。［講授新課］（教師活動(dòng)）我們一起來(lái)分析這些營(yíng)群體生活動(dòng)物的特點(diǎn)。（師生互動(dòng)）學(xué)生分析，老師板書1．這些動(dòng)物不是獨(dú)居的，是很多動(dòng)物生活在一起的。2．它們不是同種的許多個(gè)體簡(jiǎn)單的聚集。3．群體內(nèi)部不同成員之間是分工合作的。4．往往形成一定的組織。5．有的群體還形成等級(jí)。（教師活動(dòng)）總結(jié)以上內(nèi)容，打出投影膠片（內(nèi)容如下）：1．社會(huì)行為：動(dòng)物營(yíng)群體生活，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。2．社會(huì)行為的特征（1）群體內(nèi)部往往形成一定的組織。（2）成員之間有明確的分工。（3）有的群體還形成等級(jí)制度。（教師活動(dòng)）根據(jù)社會(huì)行為的特征，分別舉一些事例加以說(shuō)明多媒體播放課前準(zhǔn)備的《動(dòng)物世界》剪輯錄像1．白蟻群體成員的分工2．一群阿爾卑斯狒狒的群體生活3．一群蜜蜂4．一群雞（有一只漂亮健壯的大公雞）5．一群山羊（有一只威猛的頭羊）（學(xué)生活動(dòng)）小組討論、分析、嘗試回答及時(shí)評(píng)價(jià)，最后給予點(diǎn)撥學(xué)生如：分析一群阿爾卑斯狒狒的群體生活1．有一個(gè)最占優(yōu)勢(shì)的雄狒狒，是首領(lǐng)。