八年級上冊《第二章 認(rèn)識生物的多樣性》教案（附課堂教學(xué)實錄）

《第二章認(rèn)識生物的多樣性》教案【教學(xué)目標(biāo)】(一)知識方面1．列舉生物多樣性的三個層次，概述它們之間的關(guān)系。2．說出我國生物多樣性的豐富性和獨特性。3．說明保護生物多樣性的重要意義。(二)情感態(tài)度與價值觀方面1．認(rèn)同保護生物多樣性的重要性，形成愛護環(huán)境、保護生物的意識。2．關(guān)注我國的生物多樣性，增強民族自豪感?！窘虒W(xué)重點】(1)生物多樣性的三個層次。(2)保護生物多樣性的意義?！窘虒W(xué)難點】(1)生物多樣性二個層次的關(guān)系。(2)基因多樣性。【教學(xué)設(shè)計思路】從認(rèn)識生物多樣性的三個層次上看：生物種類的多樣性很直觀，是知識的切人點；基因的多樣性是關(guān)鍵，是知識的深化生態(tài)系統(tǒng)的多樣性強化了知識的聯(lián)系。在教學(xué)活動中，圍繞“生物的多樣性”這一名詞中的“多”字來展開講解，以我國生物的多樣性為主線，在歸納知識的同時，完成對學(xué)生的愛國主義教育。采用典型事例激發(fā)學(xué)生思考與探究，通過分析事例讓學(xué)生認(rèn)識生物多樣性的三個層次的內(nèi)涵，理解三個層次之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課[設(shè)問](1)“生物的多樣性”這個名詞側(cè)重于哪個字?(2)自然界里的生物是怎樣一個“多”法呢，有幾個層次的“多”呢?“多”的意義何在呢，播放多媒體：游弋的魚群、打鬧的狗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的糜鹿、追逐的獅子、悠然的烏龜、快速旋轉(zhuǎn)運動的草履蟲、成片的森林、荒漠等。[提問](1)從剛才的片段中，你看到了多少種生物?多少種不同類型的生態(tài)系統(tǒng)?(2)同—種生物有沒有不同的類型?(3)為什么會有如此豐富多樣的生物?[歸納總結(jié))生物多樣性包含三個層次：生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。[回答](1)“多”字。(2)種類多，三個層次，“多”是指牛物的種類、基因、生態(tài)系統(tǒng)三個層面的多樣性。觀察并積極思考，回答問題。創(chuàng)設(shè)情境，通過分析“多”字，指出生物多樣性的含義，糾正學(xué)生前概念巾認(rèn)為生物多樣性只是種類多樣性的片面認(rèn)識。生物種類的多樣性[過渡]大千世界，蕓蕓眾生，我們剛才看到的只是生物大干世界中的幾個片段、上物到底有多少種，很難確切地統(tǒng)計出來，但目前已知的種類就足以說明生物的種類是極其豐富多樣的。[資料分析]請同學(xué)們以小組為單位，閱讀教構(gòu)107頁資料分析中的內(nèi)容，并討論相關(guān)問題。學(xué)生閱讀資料，通過小組合作，交流、討論相關(guān)問題。利用教相中的3個問題，引導(dǎo)學(xué)生分析我國生物種類多樣性的特點，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，滲透愛國主義教育。生物種類的多樣性[小結(jié)]從上述資料可以看出，我國是生物種類最豐富的國家之一。不僅是動物種數(shù)最多的國家之一，而日植物資源也十分豐富：特別是裸子植物最為豐富，被稱為“裸子植物故鄉(xiāng)”。[想一想)我國三北防護林早期采用的捌種大多數(shù)是單一的楊樹，飽受星天生肆虐之苦，為什么樹種單一的人工林比天然林容易發(fā)生嚴(yán)重的蟲害呢。[小結(jié)]從這個例子不難看出．生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越豐富，保持相對穩(wěn)定的能力就越強。[回答]生物之間是相互依存，相互制約的。生物的種類越豐富，抵抗外界干擾、保持相對穩(wěn)定的能力就越強。理解生物種類多樣性的重要意義?；虻亩鄻有訹設(shè)問]我們已經(jīng)了解了生物種類的多樣性，影響生物種類的多樣性的內(nèi)在因素是什么?[展示圖片]展示花、魚、貓等不同生物種類以及狗的不同類型的多張圖片-[提問](1)生物種類之間差異巨大的根本原固是什么?(2)同一種生物，為什么也會有差異?[總結(jié))生物的細胞內(nèi)有成千上萬個基因。不同種生物的基因有所不同，每種生物都是一個豐富的基因庫。生物的各種特征主要是由基因控制的、因此，生物種類的多樣性實質(zhì)是基因的多樣性。[提問]既然生物種類多樣性的實質(zhì)是基因多樣性．而我國又是生物樸類多樣性最豐富的國家之一，那么我國基因多樣性的特點是什么，[資料]美國科學(xué)家引進我國野生大豆與當(dāng)?shù)仄贩N雜交，培育㈩抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了美國大豆生產(chǎn)業(yè)。[回答]生物種類的多樣性星山環(huán)境和基因共同影響的，內(nèi)在因素是基因。[回答](1)根本原因是基因不同。(2)即使是同種生物，不同的個體之間的基因也不完全相同。[回答]我國也是世界上基因多樣性最豐富的同家之一；我國有很多的家養(yǎng)動物、栽培植物，也有很多的野生動植物、這些組成了豐富的基因庫，通過一系列圖片使抽象知識直觀化，學(xué)生更易理解基因多樣性的含義及生物種類多樣性的實質(zhì)。利用上一個知識內(nèi)容，點撥學(xué)生思考?；虻亩鄻有訹提問](1)我國的這種野生大豆有什么優(yōu)點?是什么物質(zhì)決定了它具有這種優(yōu)點，(2)通過搜集資料，你能說出我國利用基因多樣性改良作物品種的例子嗎?(3)基因多樣性有什么意義，[資料]動物同飼養(yǎng)的華南虎產(chǎn)下的兩只小華南虎眼睛是瞎的，科學(xué)家認(rèn)為這是近親繁殖的結(jié)果，你認(rèn)為這與基因多樣性有什么關(guān)系，[小結(jié)]從以卜事例可以看出．某種生物個體數(shù)目的減少直接影響基因的多樣性，而基因的多樣性對物種延續(xù)有著重要意義。[回答](1)我國野生大豆的優(yōu)點是能杭萎黃??；因為我國大豆具有抗萎黃病的基因。(2)袁隆平培育雜交水稻等。(3)基因多樣性為動植物提供了豐富的遺傳資源。[回答]因為近親繁殖，雙親可能攜帶相同的致病基因，會將致病甚因遺傳給子代，使子代患上遺傳性疾病。通過對資料的分析，使學(xué)生明白我國是基因多樣性最豐富的國家之一，體會基因多樣性的重要意義，并形成保護基因多樣性的意識。生態(tài)系統(tǒng)的多樣性[過渡]在一定的區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體，便是生態(tài)系統(tǒng)。[展示我國生態(tài)系統(tǒng)圖片]它們分別是什么類型的生態(tài)系統(tǒng)，[小結(jié)]我國幅員遼闊，生態(tài)系統(tǒng)的類型也是多種多樣的，不同的生物與不同的環(huán)境構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。觀察圖片，思考作答：有森林、草原、荒漠、濕地、湖泊、海洋、森林、城市等生態(tài)系統(tǒng)。認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，提高識圖觀察能力。三個層次之間的關(guān)系[試一試]我們已經(jīng)知道了生物的多樣性的二個層次，它們之間的關(guān)系是怎樣的呢，同學(xué)們可以通過下列資料嘗試總結(jié)—下。資料1：日古時，山西森林廣袤，氣候宜人，鳥獸繁多，后來由于人們?yōu)E伐森林，過度開采煤礦資源，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境被嚴(yán)重破壞，大量動植物減少甚至滅絕。資料2：麻雀曾經(jīng)被定為四害之一．1958年在轟轟烈烈的除四害運動中，傘同共“消滅”麻雀2.1億只。1959年春，上海等一些大城市的樹木發(fā)生了嚴(yán)重的蟲災(zāi)，有些地方人行道兩側(cè)的樹木葉子幾乎全部被害蟲吃光。分析資料，總結(jié)二個層次之間的關(guān)系：基因多樣性決定了生物種類的多樣性．如果基因多樣性降低，就會影響生物種類的多樣性；同時．如果生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，生物種類多樣性利基因多樣性都將受到影響。最后得出結(jié)論：保護生物的棲息環(huán)境，保擴生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．是保護生物多樣性的根本措施。概述三個層次的關(guān)系，激發(fā)學(xué)業(yè)保護生物多樣性的意識，滲透愛國卞義教育。課堂總結(jié)拓展延伸本節(jié)課，我們共同認(rèn)識了生物多樣性三個層次的內(nèi)容以及它們之間的關(guān)系，通過具體事例體會到丁生物多樣性的重要意義。那么，我們能做些什么去保護生物的多樣性呢，請大家課后收集資料，下節(jié)課討論交流。積極思考，收集資料。課后延伸，為下一節(jié)課作好鋪墊?！景鍟O(shè)計】第二章認(rèn)識生物的多樣性《第二章認(rèn)識生物的多樣性》課堂教學(xué)實錄【教學(xué)目標(biāo)】1．列舉生物多樣性三個層次，概述它們之間的關(guān)系。2．認(rèn)識我國生物多樣性的現(xiàn)狀及其獨特性。3．說明保護多樣性的重要意義?！窘虒W(xué)重點】1．生物多樣性的三個方面內(nèi)容及它們之間的關(guān)系。2．基因多樣性。3．說明保護多樣性的意義。4．培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力?！窘虒W(xué)難點】1．生物多樣性的三個方面內(nèi)容以及它們之間的關(guān)系。2．基因多樣性?！窘虒W(xué)方法】多媒體演示、引導(dǎo)啟發(fā)、對比分析歸納等多種教學(xué)方法?！窘叹邷?zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備：有關(guān)生物多樣性三方面內(nèi)容的多媒體片斷或圖片。2．學(xué)生準(zhǔn)備：（1）復(fù)習(xí)已學(xué)過的植物、動物及微生物的種類。（2）生物的性狀是基因控制的內(nèi)容收集。（3）生態(tài)系統(tǒng)的概念及種類。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)問題情境，抓住重點，直接導(dǎo)課教師：請問“生物的多樣性”這個詞側(cè)重于哪個字？學(xué)生：“多”字。教師：那自然界里的生物是怎樣一個“多”法呢？有幾個層次內(nèi)容呢？“多”的意義何在呢？好，先請同學(xué)們看一段多媒體片斷。請注意收集信息及時記錄。投放多媒體課件，有關(guān)內(nèi)容如下：畫外音：“自然界存在著形形色色的生物?！碑嬅嬷谐霈F(xiàn)：游戈的魚群、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開屏的藍孔雀、快速旋轉(zhuǎn)運動的草履蟲、成片的森林（配有節(jié)奏較快的背景音樂隨畫面一幅幅閃過）學(xué)生：積極思維，收集信息，及時記錄。教師：從剛才的片斷中，你收集到多少種生物？學(xué)生：近十種。（注意：可適當(dāng)?shù)脑黾硬シ糯螖?shù)）教師：自然界里的生物遠不止這些，到底有多少，請同學(xué)們看書P90頁圖表。學(xué)生：分析圖表。二、概述生物多樣性三方面內(nèi)容及我國生物多樣性現(xiàn)狀及獨特性教師：試分析生物多樣性，從種類上看，多在什么地方？學(xué)生：生物種類繁多，植物約有50多萬種，動物約有150多萬種，微生物約10多萬種。教師：通過分析圖表，你能得到什么樣的信息？學(xué)生1：表中第一豎行表示生物類群，共8種。第二行表示我國已知種數(shù)，第三行表示世界已知種數(shù)，第四行表示我國已知種數(shù)占世界已知種數(shù)的百分比。學(xué)生2：我國的裸子植物在世界上占的百分比較高是26．7%。所以，我國有“裸子植物故鄉(xiāng)”的美稱。相對的，爬行類占百分比是5．97%，相對較少。我國總種數(shù)占世界平均百分比是……14．96%。教師：好，同學(xué)們收集信息能力相當(dāng)準(zhǔn)確。剛才同學(xué)說表中有8種生物類群，除了這8種，還有哪些類群？學(xué)生搶答：苔蘚植物、藻類植物、微生物。教師：從表中分析我國生物種類現(xiàn)狀如何？學(xué)生：我國總數(shù)占世界已知總數(shù)的百分比是14．96%。我國是生物種類最豐富的國家之一。我國植物資源十分豐富。其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位；我國裸子植物是世界上最豐富的國家，被稱為“裸子植物故鄉(xiāng)”，我國也是動物種類最多的國家之一，其中脊椎動物中的魚類、鳥類和哺乳類的種數(shù)都位于世界前列。教師：也就是說，我國物種高度豐富，除此之外，我國的生物多樣性還有其獨特性，有許多生物是我國所特有的。581種哺乳動物中，特有種約110種，比如……學(xué)生搶答：大熊貓、金絲猴、白鰭豚、揚子鱷、朱鹮、藏羚羊、丹頂鶴、蛙蛙魚……教師：植物有……學(xué)生：銀杉、水杉、珙桐、樹蕨、蘇鐵……教師：很好。偷獵者將我國特有的生物賣到國外其實是一種賣國行為，我們一定要和這種行為做斗爭。教師：同學(xué)們再設(shè)想一個問題：是不是地球上生存的所有生物都被人類發(fā)現(xiàn)了？學(xué)生：可能有兩種回答：是/不是。教師：回答是的同學(xué)，你從哪知道還有新的生物品種？試舉例。學(xué)生：舉例……（從事例出發(fā)，過渡到基因多樣性的概述。）教師：老師給大家舉一個例子：水稻草叢矮縮病是水稻植株明顯矮化，葉片上出現(xiàn)斑點（白色），分蘗很小，稻谷的產(chǎn)量和品質(zhì)明顯下降的一種危害水稻生長發(fā)育的病毒性疾病，很難防治。后來，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一種野生水稻種群，這個種群對草叢矮縮病具有比較強的抵抗性，從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因?？梢?，并不是地球上生存的所有生物都被人類發(fā)現(xiàn)了。這種野生水稻便是科學(xué)家新發(fā)現(xiàn)的生物，這種生物具有它特有的、較強的抗草叢矮縮病的基因。所以，不同品種的生物，它的基因也不相同。這便是基因的多樣性。請同學(xué)閱讀P91頁，基因的多樣性。學(xué)生：仔細閱讀，努力理解，積極收集信息。教師：在基因的多樣性里有兩個事例。哪兩個？學(xué)生1：事例一：美國科學(xué)家引進我國野生大豆與當(dāng)?shù)仄贩N雜交，培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了美國大豆生產(chǎn)業(yè)。學(xué)生2：事例二：我國科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出產(chǎn)量很高的雜交水稻新品種，創(chuàng)造了巨大經(jīng)濟利益。教師：從這兩個事例和老師剛才的舉例中，你能得到什么信息？學(xué)生：分析討論后發(fā)言，可能有如下內(nèi)容：1．首先生物的各種特征是由基因控制的。小麥的形態(tài)特征由小麥細胞內(nèi)基因控制，水稻的形態(tài)，特征由水稻細胞的基因控制。2．不同種生物的基因有較大差別，同種的個體之間，在基因組成上也不盡相同。例如小麥和水稻的基因便不同；同種的水稻，野生水稻和普通栽培水稻基因不同，我國野生大豆和美國當(dāng)?shù)氐脑耘啻蠖够蛞膊煌?。可見，每種生物都是一個豐富的基因庫。教師：同學(xué)們收集到的信息很準(zhǔn)確。特別是明確了生物的各種特征都是由基因控制的。比如我國水稻有50000個品種，這些品種在基因組成上是有差別的，它們構(gòu)成了水稻的基因庫。也就是說每種生物都是由一定數(shù)量的個體組成，這些個體的基因組成是有差別的，它們共同構(gòu)成了一個基因庫?？梢?，生物種類的多樣性實質(zhì)上是基因多樣性的外在表現(xiàn)。我國生物多樣性的豐富性和獨特性，自然表達了我國基因多樣性的豐富性和獨特性，可見，我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一。那么研究生物基因的多樣性意義何在？學(xué)生：結(jié)合課后練習(xí)題和書上例題分析。教師：動物園飼養(yǎng)的華南虎產(chǎn)下的兩只小華南虎眼睛是瞎的，科學(xué)家認(rèn)為這是近親繁殖的結(jié)果，你認(rèn)為這與基因多樣性有什么關(guān)系？學(xué)生：有關(guān)系。因為近親繁殖，會使親代的雌雄華南虎以共同祖先繼承相同致病基因的機會大大增加，這些基因遺傳給后代，就會使子代出現(xiàn)遺傳性疾病。教師：這便是種內(nèi)的基因多樣性，為動植物的遺傳育種提供寶貴遺傳資源的反面例證?？梢姡虻亩鄻有詫ξ锓N延續(xù)有著重要意義?；蚨鄻有缘臏p少會直接表達物種多樣性的減少。（合理過渡，概述生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。）教師：在一定的區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體，便是生態(tài)系統(tǒng)。生物種類的多樣性及生物基因的多樣性決定了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。同學(xué)們，你知道哪些生態(tài)系統(tǒng)的類型？學(xué)生：有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、濕地、湖泊、海洋、森林、城市等生態(tài)系統(tǒng)。教師：咱們生活的地區(qū)有哪些生態(tài)系統(tǒng)？學(xué)生1：我家住的附近有湖，湖泊里有魚藻、魚、浮游動物、水草等多種生物，構(gòu)成一個湖泊生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生2：我家附近有一塊地，地里種有玉米、菜豆、各種蔬菜，還有各種雜草、害蟲等多種生物，構(gòu)成的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生3：公園里有大面積的草坪，草坪里有螞蟻、蚯蚓、小昆蟲等多種生物群，構(gòu)成了草原生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生4：還有森林生態(tài)系統(tǒng)。教師：同學(xué)們都很善于觀察，陳述得也好?？傊?，在各類生態(tài)系統(tǒng)中，生活著各種類型的生物群體。不同的生物群體要求不同生態(tài)系統(tǒng)。可見，生態(tài)系統(tǒng)是具多樣性的。好，到現(xiàn)在，我們已經(jīng)明確了生物的多樣性有三個層次內(nèi)容，它們是……學(xué)生：生物種類多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。教師：它們?nèi)叩年P(guān)系，你如何理解？學(xué)生：討論后回答。學(xué)生1：每種生物都是由一定數(shù)量的個體組成，這些個體基因組成是有差別的，它們共同構(gòu)成了一個基因庫；比如剛才所說我國水稻有50000個品種，每個品種基因組成上有差別，它們便構(gòu)成了水稻基因庫。每種生物又生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與其他的生物種類相聯(lián)系。比如魚生活在湖泊或海洋生態(tài)系統(tǒng)，湖泊或海洋里除了有魚，還有魚的各種食物，像浮游動、植物、水草等。魚與其他生物種類是相聯(lián)系的。學(xué)生2：某種生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。比如湖泊里的水草大量減少，會直接影響以水草為食的草魚的數(shù)量。過度放牧以及鼠害、蟲害等原因，我國草原面積正在不斷減少，有些牧場正面臨著沙漠化的威脅。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時，也會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的消失。如牧場沙漠化，許多牧羊、牧馬、牧牛便會出現(xiàn)食物短缺現(xiàn)象，導(dǎo)致種類多樣性和基因多樣性的消失。教師：可見，保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施。三、課堂小結(jié)本節(jié)課，我們共同認(rèn)識了生物多樣性三個層次的內(nèi)容及生物多樣性的意義，還有生物多樣性三個層次內(nèi)容的關(guān)系。請同學(xué)們到大自然中去，做個有心人，繼續(xù)關(guān)注生物，關(guān)注自然?！兜诙抡J(rèn)識生物的多樣性》課堂教學(xué)實錄【教學(xué)目標(biāo)】：1.列舉生物的多樣性的三個層次，概述它們之間的關(guān)系。2.指導(dǎo)學(xué)生分析資料，培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力。3.對我國生物的多樣性的豐富和獨特性有初步的認(rèn)識，培養(yǎng)民族自豪感。說明保護生物的多樣性的重要意義，培養(yǎng)珍愛生物、熱愛大自然的美好情感?！窘虒W(xué)重點和難點】：1.生物的多樣性三個層次的關(guān)系。2.理解基因多樣性。3.學(xué)習(xí)分析資料的方法。【課前準(zhǔn)備】：1.制作生物的多樣性的課件。2.收集有關(guān)生物的多樣性的資料?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、引言教師：播放美麗的大自然風(fēng)光錄像。然后提問大自然中美麗的風(fēng)光是由哪幾種因素形成的？學(xué)生：回答。教師：引出新課內(nèi)容二、生物種類的多樣性教師：提出有關(guān)生物種類和多少的問題。學(xué)生：回答。教師：引導(dǎo)、分析和總結(jié)，使學(xué)生對自然界生物種類的多樣性，形成一個初步認(rèn)識。教師：1.展示資料。2.指導(dǎo)學(xué)生分析資料，討論有關(guān)問題。學(xué)生：分組閱讀資料，討論問題，回答問題。教師：根據(jù)學(xué)生回答，展示有關(guān)資料，說明我國是世界上生物種類最豐富的國家之一三、基因的多樣性教師：提出相應(yīng)的問題，并通過展示圖片、錄象引導(dǎo)學(xué)生進一步理解基因的多樣性學(xué)生：根據(jù)教師提供的資料，進行討論，理解基因的多樣性是決定生物多樣性的內(nèi)在原因。四、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性教師：引導(dǎo)學(xué)生通過一個游戲，說明生態(tài)系統(tǒng)多樣性的意義五、小結(jié)【教學(xué)過程】教師：同學(xué)們我們生活在大自然中，讓我們來再次感受他吧！錄像：播放生物多樣性的錄像。教師：剛才大家被影片所吸引，豐富多彩的生物讓這個世界充滿了生機，今天我們就來認(rèn)識生物的多樣性。（板書，第二章認(rèn)識生物的多樣性）一：生物種類的多樣性教師：自然界生物的種類到底有多少種？學(xué)生：（隨意地預(yù)測）教師：其實不僅我們不知道，科學(xué)家也眾說紛紜，有的說有500萬種，有的說有1000萬種，更有的說有一億種之多。總之，自然界生物的種類非常豐富，生物的種類具有多樣性的特點。（板書：生物種類的多樣性）教師：雖然我們不知道世界上到底有多少生物，但人類已經(jīng)標(biāo)識了其中的175萬種。如果說世界上的生物是一桶水，我們所認(rèn)識的只是其中的一滴水，所以自然界中還有許多的奧妙，有待于我們?nèi)ヌ剿鳎飳W(xué)還有許多的發(fā)展空間。展示課件：自然界中生物的種類實際存在500萬到1億種之間。已識別約175萬種教師：1、（設(shè)疑）我國生物種類多樣性又有什么特點呢？2、下面我們通過分析資料，來了解生物種類多樣性的情況。3、同學(xué)們四人一小組，先閱讀資料，然后討論資料上的思考題。學(xué)生資料1：課本第90頁表格思考題：1)表中生物類群從分類學(xué)上來說，又可以分為哪兩類？2)表中我國已知生物類群哪種最多？哪種最少？3)為什么說我國是裸子植物的故鄉(xiāng)？4)怎么計算表中我國生物類群總種數(shù)占世界的平均百分比？思考題：1）表中生物類群從分類學(xué)上來說，又可以分為哪兩類？學(xué)生：1、動物和植物。教師：除了動物和植物外，你還知道哪些生物類群？學(xué)生：細菌、真菌和病毒。思考題2、表中我國已知生物類群哪種最多？哪種最少？學(xué)生：被子植物最多，裸子植物最少。教師：我國的裸子植物種類最少，為什么又被公認(rèn)為裸子植物的故鄉(xiāng)呢？（思考題3）學(xué)生：因為我國裸子植物在世界上占有的百分比最高。學(xué)生：我國有許多世界上所特有的裸子植物，如銀杏，水杉等。學(xué)生：她們在地球上出現(xiàn)年代非常久遠。思考題4教師：怎樣計算表中我國生物類群的總種數(shù)占世界的百分比？學(xué)生：我國已知植物種類與世界已知植物種類的比值，再乘以100%。學(xué)生：約為14.96%教師：把這個數(shù)字放到世界范圍去看，處于什么水平呢？展示：這是一張部分國家生物種類的排列圖，從表中可以看出我國生物在世界上的大致情況。我國被世界公認(rèn)為生物種類多樣性豐富的國家之一。二、基因的多樣性教師：剛才我們了解了生物種類的多樣性？是什么因數(shù)決定了生物種類的多樣性呢？學(xué)生：外界的環(huán)境。教師：內(nèi)在的因素是什么呢？學(xué)生：內(nèi)在因素是基因。教師：很好。決定生物的多樣性的外在因數(shù)是環(huán)境，內(nèi)在因素是基因，下面我們就這兩個問題分別進行討論。我們先探討基因的多樣性？教師：我們知道，生物的細胞中有成千上萬基因?；驔Q定生物的性狀。展示：貓與狗的圖片。教師：同學(xué)們想一想，貓和狗的基因組成是否相同？學(xué)生：不相同教師：都是狗他們的基因組成是否相同呢？錄象：不同的狗。學(xué)生：不同的狗他們的基因也不相同。教師：你根據(jù)什么來判斷他的基因組成不相同呢？展示：狗的圖片。學(xué)生：從他們的顏色、體形等都可以看出他們的基因組成不同。教師：我們知道了生物個體的基因組成不相同，再想一想，狗與貓之間，狗與狗之間，哪種基因組成差異大？學(xué)生：貓與狗之間的差異大。教師：也就是說，同種生物的基因組成具有相似性，這些相似性的基因組成，就形成了狗的基因庫。狗有狗的基因庫，人也有人的基因庫，目前，人類正在進行人類的基因庫的研究，也就是人類的基因組計劃，并預(yù)測如果成功，將會對人類的生活產(chǎn)生巨大的影響。教師：（設(shè)疑）豐富的生物基因庫對生物的種族繁衍有什么意義呢？展示：（課件資料）全國現(xiàn)存６４只華南虎，分布在全國的１９個動物園內(nèi)。令人震驚的是，這６４只華南虎，都是１９５６年從野外捕獲回來的６只華南虎的后代。據(jù)不完全統(tǒng)計，去年一年共死亡３只老虎，出生４只小虎，其中兩只，眼睛是瞎的。教師：這只是眾多瀕臨滅絕的動物情況的一個代表。討論：1、為什么幼虎的眼睛是瞎的？n

2、如果人類不采取措施，預(yù)測華南虎的命運？n

3、怎樣來保護華南虎？學(xué)生：因為，華南虎的數(shù)目太少，只能近親繁殖。教師：為什近親繁殖容易造成疾病呢？教師或?qū)W生：相似的基因組成的生物繁殖的下一代，疾病被表現(xiàn)出來的可能性很大，生物的生存能力較低。教師：朱鹮以前的狀態(tài)與現(xiàn)在的華南虎相似，通過科學(xué)家們的努力，擴大了種群數(shù)量，現(xiàn)在他們的情況有所好轉(zhuǎn)。學(xué)生：如果人類不采取措施，華南虎將滅絕。學(xué)生：我們要保護它的生存環(huán)境，讓它與其他的老虎繁殖。展示：（我國目前拯救華南虎的方案。）拯救瀕危的華南虎，最現(xiàn)實的一條途徑，就是擴大種群數(shù)量，增加種群的基因多樣性。讓所有的育齡雌虎都盡可能地找到合適的“丈夫”。除了８只３歲以下的幼虎、１只年過１８歲的高齡老虎外，余下的雌虎，明年將全部參加全國范圍內(nèi)的配對，尋找理想的“郎君”。教師：（設(shè)疑）基因組成很貧乏的時候，要保護基因的多樣性，當(dāng)基因組成很豐富的時候，還要保護基因的多樣性嗎？好比說：大豆的品種在我國就有2萬種之多，而人類只喜歡其中的30到40種，其他的品種還需要保護嗎？學(xué)生：（閱讀）美國大豆與中國大豆的故事。教師：假如美國沒有找到能抗病的基因大豆，美國大豆的命運將是什樣的？學(xué)生：美國的這種大豆可能會滅絕。學(xué)生：他們可能到其他的國家去繼續(xù)尋找。教師：現(xiàn)在的環(huán)境不斷的變化，需要具有不同的基因的生物來適應(yīng)這個環(huán)境，所以也要保護生物基因的多樣性。當(dāng)美國大豆患萎黃病的時候，他們到世界上的許多國家去尋找有抗病基因的大豆，終于在中國找到了，這樣的事情在中國經(jīng)常發(fā)生，我國也被認(rèn)為是基因多樣性的國家之一。我國特別是栽培植物，家養(yǎng)動物和野生親緣種，非常豐富。菊花、金魚就是其中的典型代表。展示：部分金魚的圖片。教師：這些金魚是怎樣繁殖出來的呢？學(xué)生：雜交。教師：雜交是目前獲得基因多樣性的一個有效方法，我國在雜交也有很多成就，你能舉出一例嗎？學(xué)生：袁隆平的雜交水稻。教師：他是用什么水稻雜交的呢?學(xué)生：野生水稻和普通栽培水稻。教師：他的貢獻使近一億人免受饑餓，因此也得到了世界人民的尊重和愛戴.被聘為聯(lián)合國糧農(nóng)組織國際首席顧問，是我國工程院院士，被國家授予最高科技獎.三、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性教師：剛才我們討論了基因多樣性，懂得了基因多樣性對生物的生存的重要意義.下面我們就下面我們來討論決定生物種類多樣性的外在因素-環(huán)境。我們都熱愛生物，每個同學(xué)都有自己喜歡的生物，現(xiàn)在給大家一分鐘的時間，你確定一種你最喜歡的生物，然后我們讓一半的同學(xué)把你喜歡的生物告訴大家，我們一起分析他生活的環(huán)境.學(xué)生：（分別說出喜歡的生物。）教師：剛才同學(xué)們都說了自己喜歡的生物，這些生物生活在不同的神態(tài)環(huán)境中，如:所以說生態(tài)系統(tǒng)也具有多樣性。(板書、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性)，教師：我國的生態(tài)系統(tǒng)也豐富多彩，我國的陸地生態(tài)系統(tǒng)就有599種之多.教師：假如，你喜歡的生