DDST小兒發(fā)育評(píng)估師資格考核試題及答案

DDST小兒發(fā)育評(píng)估師資格考核試題

一、單選題

1、下列不屬于提升學(xué)習(xí)能力的五大關(guān)鍵的是（）［單選題］*

A、思考力

B、想像力V

C、觀察力

D、活動(dòng)力

答案解析：五力為:思考力、觀察力、活動(dòng)力、抵抗力、專注力

2、下面哪種方法無法很快抓住孩子的注意力？（）［單選題］*

A、使用一切有可能將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到自己身上的辦法，可以先從追逐打鬧游戲開始，喚醒孩子的

身體。

B、喚醒孩子的智力、幫助他建立、發(fā)展與家人和朋友的情感紐帶的方法。

C、只要孩子參與到集體游戲中就可以逐漸融入，不用管是否開心。V

D、在和孩子游戲的過程中不斷滿足孩子的感覺需求，就能增加孩子在任務(wù)上的持續(xù)時(shí)間。

答案解析：讓孩子達(dá)到一種清醒的狀態(tài)，并保持這種狀態(tài)參與運(yùn)動(dòng)，孩子愉悅的心情可以幫助他更快

的集中注意力投入到游戲中去。

3、關(guān)于DDST小兒發(fā)育篩查描述不正確的是（）。［單選題］*

A、DDST是美國(guó)丹佛學(xué)者根據(jù)丹佛城人口分布作出的標(biāo)準(zhǔn)。

B、DDST屬篩查性的，并非智力商數(shù)（IQ）測(cè)定,對(duì)小兒目前和將來適應(yīng)環(huán)境能力和智力高低并無預(yù)

言作用。

C、DDST可提醒醫(yī)療和保健工作者正確對(duì)待可能發(fā)生的問題。

D、DDST篩查出的問題，可以直接告訴家長(zhǎng)診斷名稱。V

答案解析：DDST并不能提示診斷名稱。如:學(xué)習(xí)困難、言語(yǔ)障礙或情緒障礙或情緒紊亂。

4、什么是DDST小兒發(fā)育篩查？（）［單選題］*

A、DDST設(shè)計(jì)的是0-6歲的小兒，針對(duì)一些容易忽略的嬰幼兒發(fā)育的問題，進(jìn)行篩查。把發(fā)育上可

能有問題的小兒篩選出來。

B、對(duì)感到問題的小兒可用DDST客觀上加以證實(shí)或否定；

C、如某些項(xiàng)目不滿意結(jié)果，需做進(jìn)一步的和全面的檢查。

D、以上答案都對(duì)。V

答案解析：以上答案都對(duì)。

5、DDST小兒發(fā)育篩直項(xiàng)目說法不正確的是（）［單選題］*

A、發(fā)育篩查記錄由104個(gè)項(xiàng)目組成涪B分內(nèi)容允許詢問家長(zhǎng)通過。

B、每個(gè)孩子都需要檢測(cè)這104個(gè)項(xiàng)目。V

C、104個(gè)項(xiàng)目分:個(gè)人社交、語(yǔ)言發(fā)育、精細(xì)動(dòng)作、大運(yùn)動(dòng)4個(gè)板塊。

D、檢查者應(yīng)盡量自己觀察小兒對(duì)該項(xiàng)目的操作情況，由父母作答的項(xiàng)目不宜過多。

答案解析：每個(gè)年齡階段只檢測(cè)對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目即可。104是所有的檢測(cè)項(xiàng)目總數(shù)。

6、如果孩子出現(xiàn)大運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩,下列說法正確的是:（）［單選題］*

A、某一個(gè)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)遲緩，問題就在這個(gè)環(huán)節(jié)；

B、要按照大運(yùn)動(dòng)發(fā)育的順序往回找原因，看到底在哪個(gè)環(huán)節(jié)的發(fā)育上出了問題W

C、目前發(fā)育遲緩的大運(yùn)動(dòng)就針對(duì)性加強(qiáng)練習(xí)；

D、不用擔(dān)心，孩子發(fā)育晚點(diǎn)，以后會(huì)慢慢趕上發(fā)育進(jìn)度的。

答案解析：如果孩子出現(xiàn)大運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩，可能之前的其他運(yùn)動(dòng)就已經(jīng)出現(xiàn)問題了，要按照大運(yùn)動(dòng)發(fā)

育的［I惻字往回找原因。看看到底在哪個(gè)環(huán)節(jié)的發(fā)育上出了問題，然后就從哪個(gè)環(huán)節(jié)開始補(bǔ)起，加強(qiáng)訓(xùn)I練。

7、兒童感覺統(tǒng)合生理發(fā)展階段順序正確的是:()［單選題］*

A、感覺系統(tǒng)-知覺動(dòng)作發(fā)展-感覺動(dòng)作發(fā)展-認(rèn)知智能；

B、感覺動(dòng)作發(fā)展-知覺動(dòng)作發(fā)展-感覺系統(tǒng)-認(rèn)知智能；

C、感覺系統(tǒng)-感覺動(dòng)作發(fā)展-知覺動(dòng)作發(fā)展-認(rèn)知智能;V

D、感覺動(dòng)作發(fā)展-感覺系統(tǒng)-知覺動(dòng)作發(fā)展-認(rèn)知智能；

答案解析：感覺系統(tǒng)先建立，再是感知覺動(dòng)作發(fā)展，最后是認(rèn)知智能發(fā)展。

8、下列不是平衡力訓(xùn)練的游戲是:()［單選題］*

A、轉(zhuǎn)椅游戲

B、籃球座椅

C、袋鼠跳

D、折紙飛機(jī)V

答案解析：折紙飛機(jī)是屬于手的精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練。

9、關(guān)于精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練下列描述錯(cuò)誤的是:()［單選題］*

A、練習(xí)動(dòng)作時(shí)要注重訓(xùn)練的過程對(duì)大腦發(fā)育的作用，不要過分追求技能的結(jié)果，

B、結(jié)合日常生活進(jìn)行，做到生活化、具體化、游戲化。

C、訓(xùn)練時(shí)要求嬰幼兒必須該動(dòng)作完成很好了，才能進(jìn)入到另一個(gè)精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練。V

D、要注意手的衛(wèi)生，結(jié)束時(shí)要及時(shí)洗手，預(yù)防鉛中毒。

答案解析：訓(xùn)練時(shí)可以多動(dòng)作穿插訓(xùn)練，無需一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作去訓(xùn)練

二、多選題

1、生長(zhǎng)發(fā)育，是指人從受精卵發(fā)育到成人的一個(gè)階段。生長(zhǎng)主要是指:()［多選題］*

A、生長(zhǎng)是指身體、體重、骨骼的增長(zhǎng)W

B、生長(zhǎng)主要是兒童各項(xiàng)身體系統(tǒng)和身體器官生長(zhǎng)發(fā)育過程，V

C、生長(zhǎng)主要是指兒童細(xì)胞、器官和組織分化完善與功能成熟過程。

D、生長(zhǎng)指身體各個(gè)器官系統(tǒng)的長(zhǎng)大和形態(tài)的變化，V

答案解析：發(fā)育主要是指兒童細(xì)胞、器官和組織分化完善與功能成熟過程。

2、生長(zhǎng)和發(fā)育之間的關(guān)系:()［多選題］*

A、生長(zhǎng)是量的改變，發(fā)育是質(zhì)的改變；V

B、生長(zhǎng)是質(zhì)的改變，發(fā)育是量的改變；

C、生長(zhǎng)是發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，V

D、發(fā)育成熟狀況反映了生長(zhǎng)的量的變化。V

答案解析：生長(zhǎng)是量的改變，發(fā)育是質(zhì)的改變;生長(zhǎng)是發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，發(fā)育成熟狀況反映了生長(zhǎng)的量

的變化。

3、關(guān)于生長(zhǎng)發(fā)育曲線，下列說法正確的是:()［多選題］*

A、每個(gè)孩子的發(fā)展規(guī)律一樣，生長(zhǎng)曲線都一樣的；

B、每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的生長(zhǎng)曲線;V

C、生長(zhǎng)曲線中的那條黃線，標(biāo)示50%,并不代表平均值，而是一個(gè)中位數(shù)W

D、寶寶的生長(zhǎng)曲線都在最上面和最下面的線之間波動(dòng)就是正常，可以跨越多個(gè)區(qū)間。

答案解析：寶寶的生長(zhǎng)曲線都在最上面和最下面的線之間波動(dòng)就是正常，波動(dòng)范圍在2個(gè)區(qū)間是正常

的，超過2個(gè)區(qū)間提示發(fā)育異常。

4、兒童發(fā)育遲緩主要包含以下4個(gè)方面:()［多選題］*

A、生長(zhǎng)發(fā)育遲緩

B、智力發(fā)育遲緩;

C、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩;V

D、語(yǔ)言發(fā)育遲緩;V

答案解析：兒童發(fā)育遲緩主要包含生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、精神發(fā)育遲緩。

5、手的精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練有助于大腦的開發(fā)，促進(jìn)大腦發(fā)育和認(rèn)知。訓(xùn)練時(shí):()［多選題］*

A、我們可以把訓(xùn)練游戲化、生活化，即增加親子互動(dòng)，又促進(jìn)大腦發(fā)育W

B、即要考慮訓(xùn)練的過程對(duì)大腦發(fā)育的作用，也要考慮追求訓(xùn)練達(dá)到的技能；

C、訓(xùn)練時(shí)只需要手部工作訓(xùn)練,無需眼睛盯著看;孩子可以邊看電視邊玩；

D、訓(xùn)|練時(shí)注意手眼腦的協(xié)調(diào)，保持一定的專注力W

答案解析：如果大腦的發(fā)育出了問題，會(huì)影響身體的各個(gè)方面的發(fā)育和功能。手的精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練有助

于大腦的開發(fā)，促進(jìn)大腦發(fā)育和認(rèn)知。訓(xùn)練時(shí)需要手眼腦的協(xié)調(diào)配合，同時(shí)加強(qiáng)專注力訓(xùn)練。

6、一般將兒童語(yǔ)言問題分為哪3種類型:()［多選題］*

A、語(yǔ)言表達(dá)障礙。

B、語(yǔ)言感受和表達(dá)的混合性障礙V

C、語(yǔ)言理解障礙

D、語(yǔ)言信息處理問題V

解析:語(yǔ)言感受和表達(dá)的混合性障礙是一種特定語(yǔ)言發(fā)育障礙，患兒對(duì)言語(yǔ)的理解低于其智齡所應(yīng)有的

水平幾乎所有患兒的語(yǔ)言表達(dá)都顯著受損，也常見語(yǔ)音發(fā)育異常。

小兒能聽到聲音，但不解其意;能理解手勢(shì)或姿勢(shì)，能學(xué)習(xí)閱讀但不會(huì)表達(dá)。這種類型包括理解障礙。

7、小兒言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙的癥狀有哪些？()侈選題］*

A、理解能力和構(gòu)音能力障礙；

B、構(gòu)音異常即說話不清晰W

C、嗓音問題表現(xiàn)為音調(diào)、響度、音質(zhì)共鳴的異常。V

D、說話流利性問題表現(xiàn)為說話中有停頓、重復(fù)、延長(zhǎng)和阻塞現(xiàn)象。V

答案解析：理解能力和構(gòu)音能力障礙屬于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的類型;不是癥狀。

8、以下訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言發(fā)育的方法正確的是：()［多選題］*

A、聽覺訓(xùn)練W

B、語(yǔ)言訓(xùn)練需要多聽多練，從生活細(xì)節(jié)中讓孩子多注意發(fā)音練習(xí)，不要追求速度W

C、鍛煉孩子說話的能力W

D、讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)，引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的想法或者觀察的東西;V

答案解析：語(yǔ)言發(fā)育需要多聽多練，聽、理解、說、表達(dá)都非常重要。

9、聽覺訓(xùn)練包括以下幾種:()［多選題］*

A、吸引孩子尋找前后左右不同方位、不同距離的發(fā)聲源，以刺激小兒方位覺能力的發(fā)展W

B、用不同語(yǔ)調(diào)、表情，使孩子逐漸能夠感受到語(yǔ)言中不同的感情成分，逐漸提高對(duì)語(yǔ)言的區(qū)別能力。

C、孩子耳膜發(fā)育不完善，不能大聲說話刺激孩子，以免嚇到孩子，和孩子說話只能輕聲細(xì)語(yǔ)；

D、讓孩子從周圍環(huán)境中直接接觸各種聲音，可提高對(duì)不同頻率、強(qiáng)度、音色聲音的識(shí)別能力。V

答案解析：不能對(duì)著孩子耳朵大叫，避免損傷鼓膜。訓(xùn)練孩子聽覺時(shí)可以用不同頻率、弓雖度、音色聲

音刺激，提高孩子的識(shí)別能力。

10、小兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練，下列說法正確的是:()［多選題］*

A、訓(xùn)練孩子說話，肯定是讓孩子多說多練才行，要逼著孩子多說；

B、只要孩子能多表達(dá)出一兩個(gè)詞，那我們一定要給予行為上的獎(jiǎng)賞，比如:一個(gè)暖暖的擁抱。V

C、對(duì)事物進(jìn)行了反復(fù)的強(qiáng)調(diào)描述，利用聽力轟炸刺激語(yǔ)言發(fā)育。V

D、和孩子交流，孩子聽懂后用肢體語(yǔ)言回復(fù)我們，也可以滿足孩子需求。

解析:對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子我們建議初期是以家長(zhǎng)說為主，但一定要觀察孩子的反應(yīng)，決定是否繼

續(xù)連著去說。（比如:你描述了一個(gè)小車/一個(gè)小動(dòng)物的時(shí)候，你一定要等孩子的反應(yīng)，如果孩子發(fā)出"額、

額"的聲音，表示他有回應(yīng)，想讓你繼續(xù)說，那我們就繼續(xù)說，節(jié)奏可以慢點(diǎn)，孩子還沒有回應(yīng)，沒有明

白的時(shí)候，不妨多重復(fù)幾遍。不能強(qiáng)迫孩子，逼著孩子開口說。

有的孩子明明聽得懂卻不愛表達(dá)，這個(gè)時(shí)候主要的原則是給孩子提供充足的聽和講的機(jī)會(huì)（日常活動(dòng)、

游戲）,另外就是進(jìn)行聽力轟炸。比如說寶寶要一個(gè)糖，他可能用手指了一下糖，你就明白他想要糖，如果

你只是把糖拿給了他，整個(gè)過程中沒有語(yǔ)言交流。經(jīng)常這樣讓孩子的欲望提前滿足，也會(huì)打消孩子交流的

興趣，不利于語(yǔ)言發(fā)展。

11、小兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練的方法有哪些？（）［多選題］*

A、針對(duì)聽、理解障礙的訓(xùn)練;V

B、聽覺注意訓(xùn)練W

C、構(gòu)音練習(xí)和發(fā)音器官練習(xí);V

D、復(fù)述練習(xí)W

答案解析：以上訓(xùn)練方法都對(duì)。

12、語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練中關(guān)于"交流態(tài)度與交流能力的訓(xùn)練"說法正確的是:（）［多選題］*

A、交流態(tài)度的訓(xùn)練是對(duì)于交流態(tài)度不良的兒童，通過游戲的方式完成訓(xùn)練的目標(biāo)W

B、交流能力的訓(xùn)練以加強(qiáng)語(yǔ)意理解能力和記憶能力，促進(jìn)語(yǔ)用能力為主完成訓(xùn)練目標(biāo)。V

C、可采用:對(duì)視游戲訓(xùn)練;互動(dòng)游戲訓(xùn)練;口語(yǔ)表述與口語(yǔ)對(duì)話（集體訓(xùn)練）等。V

D、交流時(shí)需要整句話講清楚才是有效訓(xùn)練，

答案解析：訓(xùn)練交流時(shí)，處在單詞水平階段的語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童，治療師可用容易引起兒童興趣的玩

具，讓其能很快理解操作和結(jié)果，如鼓槌鼓鼓、將小球放入小孔內(nèi)等。

13、寶寶的語(yǔ)言發(fā)展，一般要經(jīng)過（）階段:［多選題］*

A、懷孕期是語(yǔ)言敏感期，需注重胎教，給孩子聽音樂，多和孩子交流;

B、從出生到1歲，是語(yǔ)言前期W

C、從1歲到1歲半，是理解語(yǔ)言階段R

D、從1歲半到3歲末，是表達(dá)語(yǔ)言階段。V

答案解析：寶寶的語(yǔ)言發(fā)展，主要是經(jīng)過出生后的語(yǔ)言聽力訓(xùn)練，到理解語(yǔ)言和語(yǔ)言表達(dá)這3個(gè)階段。

14、如何給孩子提供更好的語(yǔ)言發(fā)展環(huán)境？（）［多選題］*

A、足夠豐富的語(yǔ)言輸入W

B、有效的互動(dòng):對(duì)孩子及時(shí)反饋和回應(yīng)W

C、保護(hù)孩子交流的欲望W

D、避免過早接觸或沉迷電子設(shè)備;V

答案解析：以上都對(duì)。

15、不擅長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)的可能原因：（）［多選題］*

A、輔食性狀不合適導(dǎo)致的口腔肌肉運(yùn)用不良W

B、帶養(yǎng)人不善于語(yǔ)言;V

C、兒童的需求總是迅速甚至超前被滿足W

D、與寶寶溝通的方式不恰當(dāng)W

答案解析：除上述4個(gè)原因外，還有生理原因。

16、什么是感統(tǒng)訓(xùn)練？（）［多選題］*

A、感統(tǒng)訓(xùn)練即感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，是指基于寶寶的神經(jīng)需要，引導(dǎo)對(duì)感覺刺激作適當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練，V

B、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時(shí)給予兒童視、聽、嗅、觸、關(guān)節(jié)、肌肉、前庭等多種刺激，并將這些刺

激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。V

C、感統(tǒng)訓(xùn)練就是體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練;

D、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)改善兒童注意力集中程度、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力和提高學(xué)習(xí)成績(jī)等都具有明顯效果。V

答案解析：感統(tǒng)訓(xùn)練雖然是以運(yùn)動(dòng)的形式進(jìn)行，但它并非是一般的體育運(yùn)動(dòng)。

17、以下哪些是兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)？（）［多選題］*

A、表現(xiàn)為好動(dòng)，注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作，很難與其他同學(xué)相處。有些孩子還會(huì)出現(xiàn)

語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說話晚，語(yǔ)言表達(dá)困難等。V

B、表現(xiàn)對(duì)別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。V

C、表現(xiàn)為缺乏自信心，消積退縮，平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、系鞋帶、騎

車、跳繩、拍球、手腳笨拙等。V

D、表現(xiàn)為盡管能長(zhǎng)時(shí)間看動(dòng)畫片，玩電動(dòng)玩具，卻無法流利地閱讀，寫字時(shí)偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)

識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，抄錯(cuò)題等。V

答案解析：以上表現(xiàn)都是屬于感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)。

18、感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的影響有哪些？（）［多選題］*

A、感覺統(tǒng)合能力的欠缺會(huì)嚴(yán)重影響孩子生活和學(xué)習(xí)成就感的積累，V

B、感統(tǒng)失調(diào)不會(huì)阻礙孩子自信心的培養(yǎng)，

C、感統(tǒng)失調(diào)會(huì)造成許多問題行為和學(xué)習(xí)障礙，最終影響人格的健康發(fā)展。V

D、很多小學(xué)、初中、高中孩子表現(xiàn)出焦慮、孤僻、任性、不合群，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙、行為障

礙乃至人格障礙，這些問題都長(zhǎng)大后環(huán)境因素和家庭因素造成的，和感統(tǒng)失調(diào)無關(guān)。

答案解析：學(xué)生表現(xiàn)性格問題以及嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙、行為障礙乃至人格障礙，這些問題都可以追溯到

幼兒時(shí)期的感統(tǒng)失調(diào)。感統(tǒng)失調(diào)會(huì)阻礙孩子自信心的培養(yǎng)。

19、感統(tǒng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)的區(qū)別，以下說法正確的是:（）［多選題］*

A、感統(tǒng)訓(xùn)練是通過針對(duì)性強(qiáng)、刺激力度恰當(dāng)?shù)淖懔可眢w感官刺激活動(dòng)”

B、感統(tǒng)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，因人而異，需要專業(yè)測(cè)評(píng)后根據(jù)個(gè)案身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、能量高

低等來設(shè)定訓(xùn)練方案。V

C、體育運(yùn)動(dòng)無法給予孩子提供針對(duì)性的訓(xùn)練。V

D、長(zhǎng)期單一運(yùn)動(dòng)，身體已經(jīng)形成慣性反射，無需把注意力放在自己身上也能輕松地進(jìn)行。各感官得不

到刺激，大腦對(duì)肌肉和骨骼的動(dòng)作無法產(chǎn)生新的反應(yīng)。V

答案解析：以上都對(duì)。

20、屬于前庭訓(xùn)練的游戲是：（）［多選題］*

A,灌籃高手V

B、毛巾船搖啊搖V

C、走直線和曲線V

D、閉眼摸物體

答案解析：閉眼摸物體是屬于觸覺訓(xùn)練。

21、感統(tǒng)訓(xùn)練一般是以游戲的形式展開的，在調(diào)動(dòng)孩子積極性的前提下，提升孩子的感覺統(tǒng)合能力，

從而達(dá)到以下作用。（）［多選題］*

A、促進(jìn)孩子感知覺系統(tǒng)的發(fā)育V

B、提高孩子的身體協(xié)調(diào)能力V

C、提高孩子的學(xué)習(xí)能力V

D、提高孩子的適應(yīng)能力V

答案解析：除以上作用外，還可以:提高孩子的自控能力、塑造孩子強(qiáng)健的體格、塑造孩子良好的性格、

提升孩子的社交能力。

22、聽覺訓(xùn)練游戲有:（）［多選題］*

A、聽聲音猜猜看W

B、叫名字、聽柔和聲音、聽鈴鼓音、看擺動(dòng)玩具V

C、相似音辨別、聲音方位辨別V

D、聽指令做動(dòng)作、相反動(dòng)作、V

答案解析：以上都對(duì)。

23、小兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育特點(diǎn):（）［多選題］*

A、最初的動(dòng)作是全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的，以后逐步分化為局部的、準(zhǔn)確的、專門化的。V

B、從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作。V

C、身體上部動(dòng)作到下部動(dòng)作:嬰兒最早的動(dòng)作發(fā)生在頭部，其次在軀干，最后是下肢。V

D、因孩子大肌肉發(fā)育早，小肌肉發(fā)育晚，所以先要練習(xí)下肢肌肉站、走，會(huì)走以后再練習(xí)手部精細(xì)動(dòng)

作；

答案解析：孩子大肌肉發(fā)育早，小肌肉發(fā)育晚是正確的。建議6個(gè)月就需要開始訓(xùn)練孩子手的精細(xì)動(dòng)

作，促進(jìn)大腦發(fā)育。

24、小兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的特點(diǎn)是:（）［多選題］*

A、3-6歲幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)、骨骼肌三部分組成,V

B、骨骼具有保護(hù)心臟的作用，骨與骨的連結(jié)為骨連結(jié)，骨骼肌附著在骨骼上受神經(jīng)所支配。V

C、骨骼生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)隨著年齡的增加，幼兒骨骼在不斷加長(zhǎng)、加粗，長(zhǎng)骨兩頭的軟骨在發(fā)育、長(zhǎng)度增

加的同時(shí)不斷鈣化，使骨頭變的堅(jiān)硬。V

D、幼兒腕骨已經(jīng)鈣化好，

答案解析：幼兒腕骨未鈣化好，隨著年齡的增加逐漸鈣化，在10歲左右才能完成全部鈣化過程，女

童一般比男童要早完成2年。

25、幼兒與成人運(yùn)動(dòng)系列的不同表現(xiàn)在：（）［多選題］*

A、毓骨是幼兒骨盆的核心部分，而幼兒骰骨有別于成人，不是一塊完整的骨頭，V

B、幼兒骨盆是由髓骨、坐骨和趾骨三塊骨頭通過軟骨連結(jié)在一起，一般要到20-25歲才完全愈合成

為一塊完整的骨頭。V

C、3-6歲幼兒骨骼化學(xué)成分，有機(jī)物較多、無機(jī)物較少，V

D、成年人骨中有機(jī)物和無機(jī)物含量的比例為3:7,V

答案解析：以上都對(duì)。

26、幼兒與成人發(fā)生骨折時(shí)不同表現(xiàn)為：()［多選題］*

A、幼兒的骨頭猶如鮮嫩青枝，易被彎曲、但不易折斷，V

B、幼兒的骨頭韌性大、易發(fā)生青枝骨折，

C、成人的骨頭好比樹枝,較為堅(jiān)硬、不易彎曲。V

D、成人骨頭比較粗大,不容易發(fā)生骨折。

答案解析：成人骨折易斷裂或發(fā)生粉碎性骨折；

27、幼兒與成人骨骼成分比較，描述正確的是：()［多選題］*

A、幼兒骨骼中無機(jī)鹽占1/2,有機(jī)物占1/2;V

B、成人骨骼中無機(jī)鹽占1/2,有機(jī)物占1/2;

C、幼兒無機(jī)鹽占2/3,有機(jī)物占1/3

D、成人無機(jī)鹽占2/3,有機(jī)物占1/3V

答案解析：幼兒骨骼中無機(jī)鹽占1/2,有機(jī)物占1/2;成人無機(jī)鹽占2/3,有機(jī)物占1/3

28、小兒正常運(yùn)動(dòng)發(fā)育規(guī)律，時(shí)間對(duì)應(yīng)正確的是：()［多選題］*

A、站立行走，不晚于12個(gè)月；

B、抬頭：0-4個(gè)月V

C、翻身:3-6個(gè)月V

D、爬行:7-11個(gè)月V

答案解析：站立行走，不晚于18個(gè)月

29、精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)是:()［多選題］*

A、精細(xì)動(dòng)作促