高三一輪復習生物第4041課時染色體變異導學案

第40、41課時染色體變異一、染色體結(jié)構(gòu)變異1.類型類型圖解變化顯微鏡觀察的聯(lián)會異常染色體b片段染色體b片段染色體的某一片段移接到另一條上同一條染色體上某一片段位置2.結(jié)果①使排列在染色體上的的或發(fā)生改變，而導致性狀的變異。②大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對生物是，有的甚至導致生物體?！餁w納提升1——易位與交叉互換的區(qū)別項目易位交叉互換圖解區(qū)別位置發(fā)生在染色體之間發(fā)生在染色體的之間原理屬于屬于觀察在光學顯微鏡下觀察在光學顯微鏡下觀察★歸納提升2——染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變的區(qū)別項目染色體結(jié)構(gòu)變異基因突變變化實質(zhì)水平層次能否用光學顯微鏡觀察適用范圍基因數(shù)目變化能否產(chǎn)生新基因細胞內(nèi)細胞內(nèi)的增加或減少。如細胞內(nèi)染色體數(shù)目以的細胞內(nèi)染色體數(shù)目以的形式成倍地增加或減少。如2.染色體組或或雄果蠅的染色體組成雄果蠅的兩個染色體組概念：細胞中的一組染色體在上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)，共同控制生物的、、和，這樣的一組染色體叫做一個染色體組特點：①從染色體來源看，一個染色體組中含一組；②從形態(tài)大小和功能看，一個染色體組中所含的染色體在形態(tài)和功能上；③從所含的基因看，一個染色體組中含有控制本物種生物性狀的?！餁w納提升1——染色體組VS基因組基因組：染色體上的所有基因（考慮性染色體上的基因不同）；染色體組：細胞中的一組非同源染色體生物種類有性染色體生物無性染色體生物果蠅人水稻玉米體細胞染色體數(shù)8462420測基因組測染色體組★歸納提升2——判定染色體組的方法①根據(jù)“圖形”判斷：②根據(jù)“基因型”判斷：AaBB:AaBbDd:AAa:AAaBBb:ABC:③根據(jù)“染色體形態(tài)”判斷：④根據(jù)“染色體數(shù)與染色體形態(tài)數(shù)”推算：.如人體細胞有46條染色體，形態(tài)不同的染色體有23條，則染色體組的數(shù)目為；如果蠅體細胞有8條染色體，有2個染色體組，則一個染色體組中有條非同源染色體?！镒⒁猓菏侨旧w數(shù)、同源染色體對數(shù)、染色體組數(shù)最多的時期。3.單倍體、二倍體、多倍體項目二倍體多倍體單倍體概念由發(fā)育而來，體細胞中含有個染色體組的個體由發(fā)育而來，體細胞中含有染色體組的個體由發(fā)育而來，體細胞中含有本物種染色體數(shù)目的個體發(fā)育起點體細胞染色體組數(shù)特點正?？捎齼?yōu)點：①莖稈②葉片、果實和種子都比較③糖類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所缺點：發(fā)育，結(jié)實率①植株②應用舉例幾乎全部和過半數(shù)。如人、果蠅、玉米、水稻等多倍體在中很常見，在中極少見。如香蕉是倍體、馬鈴薯是倍體雄峰【思考】精子和卵細胞中一定不含同源染色體嗎？4.多倍體育種與單倍體育種項目多倍體育種單倍體育種原理方法用或用處理（后者最常用最有效）秋水仙素作用原理：后，再用處理處理對象萌發(fā)的或過程人工誘導染色體數(shù)目(用或處理萌發(fā)的)①②人工誘導染色體數(shù)目(用或處理)優(yōu)點①操作，且能在較短時間內(nèi)獲得所需品種；②獲得的植株莖稈，葉片、果實和種子都比較，營養(yǎng)物質(zhì)含量①育種年限；②得到染色體數(shù)正常的植株，自交后代不會發(fā)生缺點①獲得的植株發(fā)育，結(jié)實率；②在中無法開展①操作，技術要求；②需要與配合在二倍體西瓜的幼苗期，用處理，可以得到倍體植株。然后，用在二倍體西瓜的幼苗期，用處理，可以得到倍體植株。然后，用四倍體植株作本，用二倍體植株作本，進行雜交，得到的種子細胞中含有個染色體組。把這些種子種下去，就會長出倍體植株?！舅伎?】為什么用一定濃度的秋水仙素滴在二倍體西瓜幼苗的芽尖？【思考2】獲得的四倍體西瓜為何要與二倍體雜交？聯(lián)系第1問，你能說出產(chǎn)生多倍體的基本途徑嗎？【思考3】三倍體西瓜為什么沒有種子？但有時可以看到三倍體西瓜中有少量發(fā)育并成熟的種子，請推測產(chǎn)生這些種子的原因?！舅伎?】每年都要制種，很麻煩，有沒有別的替代方法？一共進行了幾次授粉？作用是否相同？★歸納提升4——無子西瓜vs無子番茄比較項目無子西瓜無子番茄培育原理無子原因無子性狀能否遺傳所用試劑5.染色體變異與細胞分裂的聯(lián)系6.低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化（B2P88)原理原理______處理植物的___________細胞，能夠_____________________，以至影響細胞_________中染色體_______________，導致細胞_____________________，于是植物細胞中的染色體數(shù)目加倍。洋蔥洋蔥→置于廣口瓶→洋蔥接觸瓶中的水面培養(yǎng)不定根誘導培養(yǎng)培養(yǎng)不定根誘導培養(yǎng)將1cm長的不定根放入冰箱的低溫室內(nèi)(將1cm長的不定根放入冰箱的低溫室內(nèi)(°C)→培養(yǎng)36h低溫誘導低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化將上述根尖放入浸泡0.5～1h低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化將上述根尖放入浸泡0.5～1h→用體積分數(shù)為沖洗2次固定細胞形態(tài)步驟試劑：試劑：(+按1:1混合)目的：試劑：試劑：；目的：制作制作裝片試劑：試劑：目的：目的：目的：觀察觀察比較先倍鏡→再倍鏡現(xiàn)象視野中既有正常的現(xiàn)象視野中既有正常的細胞，也有的細胞【思考】在顯微鏡下能否看到細胞從二倍體到四倍體的過程？為什么？★歸納提升5——三種可遺傳變異的比較類別基因突變基因重組染色體變異適用范圍所有生物自然狀態(tài)下，發(fā)生在有性生殖的真核生物真核生物類型自發(fā)突變、誘發(fā)突變交叉互換型、自由組合型基因工程（特殊）染色體結(jié)構(gòu)變異染色體數(shù)目變異發(fā)生時期各個時期（主要在有絲分裂間期、減數(shù)第一次分裂前的間期）交叉互換型（減I前期）自由組合型（減I后期）