2021年有效備課·上課·聽課·評課題庫匯總

《如何有效備課·上課·聽課·評課》題庫匯總一、單選題1、備課必要是一方面在（）注重上課。 參照答案（A) A.精神上、思想上 B.物質(zhì)上 C.行動上 D.撰寫教案 2、在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮（）發(fā)展，關(guān)注個體差別，因材施教。 參照答案（C) A.大某些學(xué)生 B.個別學(xué)生 C.所有學(xué)生 D.特殊學(xué)生 3、課程原則規(guī)定課程目的和內(nèi)容原則是（）在該階段應(yīng)當(dāng)達(dá)到基本規(guī)定。 參照答案（C) A.大某些學(xué)生 B.好學(xué)生 C.每一種學(xué)生 D.特殊學(xué)生 4、明白教材意圖、明確教材重點難點必要要有自己思考和（）。 參照答案（B) A.獨特感受 B.價值判斷 C.看參照資料 D.讀實行建議 5、教師備課核心環(huán)節(jié)是（）。 參照答案（B) A.閱讀課程原則 B.研讀教材 C.整合教材資源 D.學(xué)習(xí)《教師教學(xué)用書》 6、按教材編排意圖有條理進(jìn)行教學(xué)，不能忽視學(xué)生（）。 參照答案（D) A.教材整合 B.興趣興趣 C.生活環(huán)境 D.現(xiàn)實起點 7、貫徹在備課中，需要不斷追問學(xué)生學(xué)習(xí)作螺旋式上升根基是什么和學(xué)生（）。 參照答案（D) A.知識基本是什么 B.心理需求是什么 C.生活環(huán)境是什么 D.知識經(jīng)驗有哪些 8、國家課程原則是教材編寫、教學(xué)、評估和（）根據(jù)。 參照答案（A) A.考試命題 B.集體備課 C.設(shè)立教學(xué)環(huán)節(jié) D.教誨功能 9、要使自己教學(xué)有方向、有目的、有效益，就必要熟讀課程原則和（）。 參照答案（C) A.讀前言把握基本概念 B.會命題 C.研究課程原則 D.設(shè)立教學(xué)情境 10、集體備課學(xué)生本位價值觀就是要達(dá)到學(xué)生（）。 參照答案（A) A.個性發(fā)展 B.齊步發(fā)展 C.模式化發(fā)展 D.統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度 11、集體備課科學(xué)任務(wù)追求就是（）。 參照答案（D) A.統(tǒng)一教案 B.統(tǒng)一檢測 C.統(tǒng)一進(jìn)度 D.教學(xué)研究 12、集體備課理性功能定位是（）。 參照答案（B) A.統(tǒng)一教案 B.解決問題 C.統(tǒng)一進(jìn)度 D.統(tǒng)一內(nèi)容 13、集體備課理性指向是（）。 參照答案（B) A.和而一統(tǒng) B.和而不同 C.統(tǒng)一教案 D.統(tǒng)一檢測 14、教師備課應(yīng)當(dāng)備教材、教法和（）。 參照答案（A) A.學(xué)生 B.教參 C.環(huán)境 D.練習(xí)設(shè)計 15、新課程觀以為課程是教材、教師、（）、環(huán)境四個因素整合。 參照答案（B) A.教參 B.學(xué)生 C.進(jìn)度 D.練習(xí) 16、許多課堂教學(xué)之因此不抱負(fù)，重要因素之一就是對（）不熟悉，對學(xué)段目的不明確。 參照答案（C) A.教學(xué)環(huán)境 B.教學(xué)對象 C.教材系統(tǒng) D.考試試題17、對（）整體把握是一種教師教學(xué)基點，也是尋常教學(xué)研究有效開展基本。 參照答案（D) A.教學(xué)環(huán)境 B.教學(xué)對象 C.教學(xué)進(jìn)度 D.教材18、新課程觀以為課程是教材、教師、學(xué)生和（）等幾種因素整合。 參照答案（A) A.教學(xué)環(huán)境 B.教學(xué)參照 C.教案 D.考試試題19、集體備課理性訴求是做到()、解決問題、共同進(jìn)步、個性發(fā)展和教學(xué)研究。 參照答案（B) A.有備而來 B.和而不同 C.統(tǒng)一教案 D.統(tǒng)一進(jìn)度20、建設(shè)新教研文化重要涉及新評價制度、新表達(dá)方式和()等幾種方面。 參照答案（C) A.新練習(xí)設(shè)計 B.新教學(xué)反思 C.新討論方式 D.新評價功能21、要使自己教學(xué)有方向、有目的、有效益，就必要熟讀課程原則和（）。 參照答案（D) A.讀前言把握基本概念 B.讀目的，增強(qiáng)目的意識 C.讀實行建議，提高操作能力 D.研究課程原則22、教師對所要講知識內(nèi)容進(jìn)行解釋、闡明、分析、論證一種講授方式是（）。 參照答案（B) A.講述 B.解說 C.講讀 D.講座23、不符合講授基本規(guī)定是（）。 參照答案（C) A.富有感染力 B.營造聽講氛圍 C.注入式 D.適時性24、“教師言語是一種什么也代替不了影響學(xué)生心靈工具?！边@句話作者是（）。 參照答案（A) A.蘇霍姆林斯基 B.斯霞 C.陶行知 D.蔡元培25、對于“提問”理解，錯誤是（）。 參照答案（B) A.課堂提問涉及教師設(shè)問和學(xué)生提問 B.提問是協(xié)助教師理解學(xué)情唯一途徑 C.設(shè)計問題要難易適中，要注重對規(guī)律結(jié)識 D.提問是激發(fā)思維、開發(fā)智力和培養(yǎng)問題意識與創(chuàng)新精神重要方式26、如下做法不符合“有效提問方略”是（）。 參照答案（D) A.盡量讓學(xué)生證明自己回答 B.關(guān)注不擬定性回答 C.以主題和情境貫穿教學(xué) D.要樹立教師絕對權(quán)威27、提問最重要目是（）。 參照答案（C) A.釋疑 B.激發(fā)興趣 C.培養(yǎng)學(xué)生問題意識和創(chuàng)新能力 D.理解學(xué)情28、“傾聽”是一種教學(xué)行為，它核心是（）。 參照答案（B) A.觀測 B.思考 C.總結(jié) D.教誨29、“教師有選取地傾聽自己喜歡聲音，對那些有損自己尊嚴(yán)和形象聲音加以拒斥?！边@種現(xiàn)象屬于傾聽誤區(qū)中（）。 參照答案（D) A.回絕傾聽 B.虛假地傾聽 C.錯誤地傾聽 D.片面地傾聽30、“在觀測時，教師要竭力摒棄一切個人主觀偏見，使自己思維具備較大自由度和充分空間”，這段描述符合“觀測原則”（）。 參照答案（D) A.反省性原則 B.全面性原則 C.及時性原則 D.客觀性原則31、“教師在班級授學(xué)時只需關(guān)注個別異常或有代表性學(xué)生即可”，這個觀點違背了“觀測原則”中（）。 參照答案（A) A.全面性原則 B.同步性原則 C.反省性原則 D.客觀性原則32、“觀測反省性原則”是指（）。 參照答案（B) A.教師要保持觀測高度敏感 B.教師不能僅僅滿足于看到了什么，還要進(jìn)一步反省自己自己所看到問題并進(jìn)行深度反思 C.教師要注意保持觀測自然狀態(tài)，不干擾學(xué)生學(xué)習(xí)活動 D.教師要努力關(guān)注到每一種學(xué)生反映，特別要注意到教室里容易被忽視盲點33、“在教學(xué)過程中教師積極地和單個學(xué)生發(fā)生目光接觸”，這種觀測辦法屬于（）。 參照答案（C) A.掃視 B.環(huán)顧 C.注視 D.巡視34、通過課堂知識輻射和延伸，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三觸類旁通，這種點撥方略屬于（）。 參照答案（D) A.整體性點撥 B.重難點處點撥 C.終結(jié)性點撥 D.遷移性點撥35、課堂上，教師簡介了一種跟學(xué)習(xí)內(nèi)容關(guān)于歷史故事，屬于（）。 參照答案（B) A.借助問題創(chuàng)設(shè)情境 B.借助“背景”創(chuàng)設(shè)情境 C.借助實物圖像創(chuàng)設(shè)情境 D.借助語言創(chuàng)設(shè)情境36、對于課堂教學(xué)中學(xué)生浮現(xiàn)錯誤，教師應(yīng)當(dāng)（）。 參照答案（C) A.“快刀斬亂麻”式地跳過 B.立即用“原則答案”糾正 C.及時調(diào)控，根源挖掘 D.批評教誨，繼續(xù)解說37、如下不屬于教師進(jìn)行“點撥”時機(jī)是（）。 參照答案（A) A.學(xué)生專心思考階段 B.思維形成轉(zhuǎn)換階段 C.新舊認(rèn)知過渡階段 D.學(xué)習(xí)心理轉(zhuǎn)化階段38、對于做得好學(xué)生，教師詳細(xì)贊揚哪里做得好，這種“點撥”屬于（）。 參照答案（D) A.糾偏性點撥 B.激活性點撥 C.拓展性點撥 D.評價性點撥39、如下不屬于創(chuàng)設(shè)情境作用一項是（）。 參照答案（D) A.營造學(xué)習(xí)氛圍 B.提供認(rèn)知背景 C.提供認(rèn)知“?？奎c” D.提供知識自身40、“通過聲情并茂朗讀把學(xué)生帶到作品藝術(shù)境界中，使學(xué)生如臨其境、如見其人……”，這種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境辦法是（）。 參照答案（C) A.借助實物和圖像創(chuàng)設(shè)情境 B.借助活動創(chuàng)設(shè)情境 C.借助語言創(chuàng)設(shè)情境 D.借助問題創(chuàng)設(shè)情境41、“教師要帶著飽滿、樂觀情緒走進(jìn)課堂，不要把自己生活中悲觀情緒帶進(jìn)教室”，這在課堂調(diào)控要素里屬于（）。 參照答案（A) A.教師自控 B.調(diào)控學(xué)生 C.調(diào)控教學(xué) D.調(diào)控節(jié)奏42、違背“課堂調(diào)控方略”是（）。 參照答案（D) A.上課前應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真做好教學(xué)預(yù)設(shè) B.教師要有隨機(jī)應(yīng)變能力 C.教師課堂調(diào)控不但應(yīng)注重本學(xué)時教學(xué)目的實現(xiàn)，更應(yīng)尊重每一種個體獨特體驗和個性差別 D.要樹立以學(xué)生懼怕和服從為前提教師權(quán)威43、聽課，要認(rèn)真準(zhǔn)備，要帶著（）進(jìn)課堂。 參照答案（A) A.思想 B.課題 C.問題 D.經(jīng)驗44、（）是指從檢查學(xué)校和教師教學(xué)工作需要所進(jìn)行聽課。 參照答案（C) A.指引性聽課 B.研究性聽課 C.檢查性聽課 D.總結(jié)性聽課45、（）可以協(xié)助后進(jìn)教師提高教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)，協(xié)助有成就是教師總結(jié)經(jīng)驗，不斷升華。 參照答案（B) A.檢查性聽課 B.總結(jié)性聽課 C.研究性聽課 D.指引性聽課46、教研員帶著研究目或事先擬定好課題下基層聽課，屬（） 參照答案（A) A.研究性聽課 B.指引性聽課 C.總結(jié)性聽課 D.檢查性聽課47、聽（）課，是對自己教學(xué)工作一種反思，一種自我監(jiān)督。 參照答案（B) A.新教師 B.自己 C.先進(jìn)教師 D.后進(jìn)教師48、聽課者如果將自己置身于（）角度，就能統(tǒng)觀全局，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中存在典型性和普遍性問題，從系統(tǒng)教學(xué)高度有放矢地向全體教師提出詳細(xì)規(guī)定。 參照答案（D) A.指引者 B.教師 C.學(xué)生 D.管理者49、聽課者如果將自己置身于（）角度，就能做到居于學(xué)術(shù)高度，運用已有教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗，對課堂教學(xué)作出分析與判斷。 參照答案（C) A.學(xué)生 B.管理者 C.指引者 D.教師50、新教師聽學(xué)時，應(yīng)將自己角色定位為（）。 參照答案（A) A.審美者和參加者 B.旁觀者 C.研究者和評析者 D.審查者和指引者51、（）是有效聽課真諦。 參照答案（D) A.聽 B.看 C.記 D.聽、看、記、想聯(lián)動52、卓有成效聽課，是以（）為基本。 參照答案（C) A.積極認(rèn)真態(tài)度 B.專心致志注意力 C.原有教誨思想和教學(xué)經(jīng)驗 D.看、聽、想、記等各種心智活動協(xié)調(diào)作用53、（）聽課記錄，可以讓聽課者從全局角度分析課堂設(shè)計和流程，對提高自身課堂設(shè)計能力和整體把握能力有協(xié)助。 參照答案（A) A.實錄式 B.分類系統(tǒng)式 C.論述式 D.圖表記錄式54、（）聽課記錄，較易把握教學(xué)重要環(huán)節(jié)，可以提供值得討論問題，用于研究某些課堂比較有效果。 參照答案（B) A.圖表記錄式 B.論述式 C.分類系統(tǒng)式 D.實錄式55、對室外課、實驗課、技能課，教師聽學(xué)時可選?。ǎ┯涗浄?。 參照答案（D) A.分類系統(tǒng)式 B.論述式 C.實錄式 D.圖表記錄式56、（）聽課記錄，可以按教師與學(xué)生分類記錄，或按一定規(guī)則記錄，然后按不同規(guī)定整頓成較全面聽課記錄。 參照答案（C) A.實錄式 B.圖表記錄式 C.分類系統(tǒng)式 D.論述式57、聽課中“記”，尤以記（）為重點。 參照答案（D) A.教學(xué)環(huán)節(jié) B.教師教學(xué)中亮點 C.學(xué)生中閃光點 D.聽課者思考58、教師聽課，要做到：認(rèn)真準(zhǔn)備、仔細(xì)觀測、詳細(xì)記錄、及時整頓、（）。 參照答案（D) A.回憶補(bǔ)充 B.專心傾聽 C.吸取經(jīng)驗 D.全面反思59、（）道出了評課重要性。 參照答案（B) A.“畫龍” B.“點睛” C.學(xué)術(shù)價值 D.提高60、課程改革需要重建教研文化，重建（）。 參照答案（A) A.評課文化 B.教學(xué)文化 C.評價研討 D.校園文化61、教學(xué)研究是無止境，（）是教學(xué)研究靈魂。 參照答案（D) A.教學(xué) B.備課 C.上課 D.批評62、（），有效評課坐標(biāo)。 參照答案（B) A.師者 B.原則 C.民主 D.理念63、（）以為成功課是可以激發(fā)學(xué)生興趣，最成功課是讓學(xué)生有憧憬和夢想。 參照答案（C) A.余文森專家 B.葉瀾專家 C.于永正 D.魏書生64、劉金玉校長以為，課堂有了（），正是教學(xué)“資源”。 參照答案（A) A.問題 B.思想火花 C.學(xué)生 D.研討65、在聽課評議中，要挖掘課堂教學(xué)亮點，更好是要（）。 參照答案（D) A.總結(jié)出長處 B.指出存在問題 C.一團(tuán)和氣 D.亮出聽課者招數(shù)66、葉瀾專家說，在一節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)一方面必要是（）。 參照答案（C) A.有效率 B.有生成性 C.故意義 D.常態(tài)性67、（），滋養(yǎng)評課文化土壤。 參照答案（A) A.民主 B.師者 C.理念 D.原則68、新評課文化中，在評課者與被評者關(guān)系中彼此交流，刊登觀點，其核心是（）。 參照答案（B) A.尊重 B.民主 C.平等 D.融洽69、轉(zhuǎn)換角度，聚焦課堂問題，這種（）評課讓教師在反思中成長。 參照答案（A) A.沒有結(jié)論 B.暢所欲言 C.廣泛研討 D.有針對性70、()聽評課制度是一種全員參加推廣性聽評課制度。 參照答案（C) A.領(lǐng)導(dǎo)干部聽評課制度 B.追蹤聽評課制度 C.示范聽評課制度 D.外出學(xué)習(xí)報告聽評課制度71、在組織評學(xué)時，一定要認(rèn)真傾聽（）發(fā)言。 參照答案（D) A.組織者 B.領(lǐng)導(dǎo) C.專家 D.執(zhí)教者72、()提出有效教學(xué)必要建立在充分理解學(xué)生基本上。 參照答案（B) A.夸美紐斯 B.奧蘇泊爾 C.蘇霍姆林斯基 D.柏拉圖73、執(zhí)教者與評議者始終處在（）氛圍中，是有效評課核心價值，也是基本保證。 參照答案（A) A.平等對話 B.認(rèn)真傾聽 C.火花碰撞 D.激烈辯論74、聽課是“用鋼筆錄像”，評課則是（）。 參照答案（C) A.“用頭腦思考” B.“用鋼筆說話” C.“用鋼筆思考” D.“用鋼筆書寫” 二、多選題 1、咱們以為（）是看不見準(zhǔn)備。 參照答案（ABCD) A.研讀課標(biāo) B.鉆研教材 C.理解學(xué)生 D.思考反省2、新課程理念下備課就是（）方面準(zhǔn)備和諧統(tǒng)一 參照答案（ABC) A.看不見備課 B.看得見備課 C.集體備課 D.設(shè)立教學(xué)情境3、國家課程原則是（）根據(jù)。 參照答案（ABCD) A.教材編寫 B.教學(xué) C.教學(xué)評估 D.考試命題4、要使自己教學(xué)有方向、有目的、有效益，就必要（）。 參照答案（AC) A.熟讀課程原則 B.會命題 C.研究課程原則 D.思考反省5、在研讀課程原則要把握?。ǎ┻@幾種要點。 參照答案（ABCD) A.讀前言把握基本概念 B.讀目的，增強(qiáng)目的意識 C.讀實行建議，提高操作能力 D.讀附錄，和孩子一起成長 6、課程原則將（）擬定為三維目的。 參照答案（ABD) A.過程和辦法 B.情感態(tài)度和價值觀 C.教材編寫 D.知識和能力 7、在備課過程中咱們可以通過（）等途徑來理解學(xué)生。 參照答案（ABCD) A.從心理中理解 B.從學(xué)生生活環(huán)境理解 C.從預(yù)習(xí)反饋中理解 D.從學(xué)生學(xué)過相似內(nèi)容理解 8、教師通過備學(xué)生，可以加強(qiáng)備課（），從而優(yōu)化教學(xué)過程，發(fā)展學(xué)生潛能。 參照答案（BCD) A.實用性 B.目性 C.針對性 D.實效性 9、教師要充分開發(fā)習(xí)題教誨資源，使習(xí)題（）三者并重。 參照答案（BCD) A.實用功能 B.知識功能 C.評價功能 D.教誨功能 10、普通來說教案必要要寫內(nèi)容是（）。 參照答案（ABCDE) A.教學(xué)目的 B.基本教學(xué)程序 C.問題設(shè)計 D.練習(xí)設(shè)計 E.教學(xué)反思11、教師備課應(yīng)當(dāng)備（）。 參照答案（ACD) A.教材 B.教參 C.教法 D.學(xué)生 12、新課程倡導(dǎo)適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式是（）。 參照答案（ABC) A.自主學(xué)習(xí) B.合伙學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí) D.聽教師講 13、集體備課過程中不好現(xiàn)象涉及（）。 參照答案（ABCDEF) A.無備而來 B.集體備教案 C.大一統(tǒng) D.一人唱獨角戲 E.只看文本不看學(xué)生 F.照搬照抄或棄之不用14、建設(shè)新教研文化重要涉及()等幾種方面。 參照答案（ABD) A.新評價制度 B.新表達(dá)方式 C.新課本 D.新討論方式 15、新課程觀以為課程是（）等幾種因素整合。 參照答案（ABCD) A.教材 B.教師 C.學(xué)生 D.環(huán)境 16、集體備課理性訴求是()。 參照答案（ABCDE) A.和而不同 B.解決問題 C.共同進(jìn)步 D.個性發(fā)展 E.教學(xué)研究17、講授基本形式有（）。 參照答案（ABCD) A.講述 B.解說 C.講讀 D.講演 18、符合講授基本規(guī)定是（）。 參照答案（ABC) A.針對性 B.啟發(fā)性 C.進(jìn)一步淺出 D.面面俱到 19、對于“講授”教學(xué)法理解對的是（）。 參照答案（ABCD) A.講授不同于話語霸權(quán) B.要有科學(xué)性和藝術(shù)性 C.具備嚴(yán)密、系統(tǒng)、深刻特點 D.講授法在新課標(biāo)背景下仍有其不可代替地位和作用 20、課堂提問誤區(qū)有（）。 參照答案（ABCD) A.重數(shù)量、輕質(zhì)量 B.隨心所欲、無目性 C.只關(guān)注成果，忽視對規(guī)律揭示 D.只求原則答案，排斥求異思維 21、有價值提問應(yīng)當(dāng)具備特性是（）。 參照答案（ABCD) A.現(xiàn)實性 B.開放性 C.邏輯性 D.雙主體性22、“邏輯性”在提問中重要性體當(dāng)前（）。 參照答案（AB) A.使學(xué)生學(xué)習(xí)建構(gòu)形成一種知識系統(tǒng) B.以有效知識為核心進(jìn)一步探討有關(guān)理論 C.可以緊扣教材，心無旁騖 D.得出原則答案，排除不擬定性回答23、“有效傾聽”應(yīng)當(dāng)做到（）。 參照答案（BCD) A.聽而不導(dǎo) B.回應(yīng)與互動 C.理解與共情 D.專注與耐心24、“缺少傾聽課堂”中也許會浮現(xiàn)情形有（）。 參照答案（ABCD) A.回絕傾聽 B.片面地傾聽 C.虛假傾聽 D.錯誤地傾聽25、傾聽詳細(xì)內(nèi)容涉及（）。 參照答案（ABCDE) A.傾聽學(xué)生欲望和需求 B.傾聽學(xué)生情感 C.傾聽學(xué)生思想 D.傾聽學(xué)生差別和區(qū)別 E.傾聽學(xué)生與她人之間關(guān)系26、課堂觀測是教師通過自己感官、思維來獲得教學(xué)信息反饋渠道，觀測內(nèi)容涉及（）。 參照答案（ABCDE) A.觀測學(xué)生情緒狀態(tài) B.觀測學(xué)生認(rèn)知狀態(tài) C.觀測學(xué)生參加狀態(tài) D.觀測學(xué)生生成狀態(tài) E.觀測學(xué)生交往狀態(tài)27、觀測方略涉及（）。 參照答案（ABCD) A.注視 B.掃視 C.環(huán)顧 D.巡視28、課堂教學(xué)中教師對學(xué)生進(jìn)行點撥應(yīng)遵循原則是（）。 參照答案（ABC) A.啟發(fā)性原則 B.適時性原則 C.適度性原則 D.全面性原則29、下列屬于通過動作（活動）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境途徑是（）。 參照答案（ABCD) A.操作 B.表演 C.活動 D.演示30、下列屬于借助語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境途徑是（）。 參照答案（BCD) A.提問 B.朗讀 C.描述 D.比喻31、如下屬于當(dāng)前教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中存在誤區(qū)是（）。 參照答案（ABCDE) A.形式化情境 B.假問題情境 C.缺少真情情境 D.“猜謎式”情境 E.“電灌”情境32、課堂教學(xué)調(diào)控要素包括（）。 參照答案（BCD) A.調(diào)控學(xué)時 B.教師自控 C.調(diào)控學(xué)生 D.調(diào)控教學(xué)33、聽課之前思想準(zhǔn)備涉及（）等方面。 參照答案（ABCD) A.學(xué)習(xí)課程原則，把住方向盤 B.結(jié)合課題研究，關(guān)注教學(xué)方略 C.憑借個性教學(xué)風(fēng)格，開拓設(shè)計思路 D.熟諳名家名課，適時學(xué)以致用34、聽課前要有所準(zhǔn)備，要（）才干提高聽課效益。 參照答案（ABC) A.帶著教學(xué)需求去聽課 B.帶著課程理念去聽課 C.帶著實用標(biāo)尺去聽課 D.帶著挑剔眼光去聽課35、在新課程背景下，教師聽課，應(yīng)更多地關(guān)注（） 參照答案（ABCD) A.學(xué)生學(xué)習(xí)參加性 B.教學(xué)內(nèi)容生活性 C.教學(xué)辦法靈活性 D.教學(xué)評價多元性36、在新課程改革背景下，聽課者要注重觀測學(xué)生參加課堂教學(xué)體現(xiàn)，要注意（）。 參照答案（ABCD) A.傾聽學(xué)生言語 B.觀看學(xué)生行為 C.關(guān)注學(xué)生情緒 D.體察學(xué)生與教師互動過程中情感和態(tài)度變化37、蘇霍姆林斯基聽課法有（）。 參照答案（ABD) A.診斷性聽課 B.專項性聽課 C.檢查性聽課 D.個案觀測式聽課38、作為一名普通教師，聽學(xué)時，可同步站在（）角度去聽課。 參照答案（ABCD) A.研究者 B.欣賞者 C.學(xué)習(xí)者 D.評析者39、卓有成效聽課，是以（）為前提。 參照答案（CD) A.教誨思想和教學(xué)經(jīng)驗 B.各種心智活動協(xié)調(diào)作用 C.積極認(rèn)真態(tài)度 D.專心致志注意力40、卓有成效聽課，是以（）等各種心智活動協(xié)調(diào)作用為保證。 參照答案（ABCD) A.看 B.聽 C.想 D.記41、聽學(xué)時，教師要“看”，重要看（）。 參照答案（BC) A.教師語言與否流暢 B.教師主導(dǎo)作用發(fā)揮 C.學(xué)生主體作用發(fā)揮 D.學(xué)生發(fā)言與否精確42、聽學(xué)時，教師要“記”，涉及記錄（）。 參照答案（ABCD) A.教學(xué)環(huán)節(jié) B.教師教學(xué)中亮點 C.學(xué)生中閃光點 D.聽課者即時思考和課后反思43、聽課記錄可以是如下幾種形式（）。 參照答案（ABCD) A.實錄式 B.論述式 C.分類系統(tǒng)式 D.圖表記錄式44、“新評課文化”需要（）孜孜不倦地摸索、思考和實踐。 參照答案（ABCD) A.教誨專家 B.學(xué)者 C.管理者 D.廣大一線教師 E.學(xué)生45、新聽課、評課文化要做到（）。 參照答案（BCD) A.找出問題 B.實事求是 C.嚴(yán)格規(guī)定 D.學(xué)術(shù)自由，看重爭論46、“簡樸”意味著（）。 參照答案（AC) A.讓學(xué)生走進(jìn)教材 B.教學(xué)內(nèi)容不復(fù)雜 C.教師相機(jī)引導(dǎo)，適時點撥 D.設(shè)計問題難度不高47、余文森專家以為一節(jié)好課原則是（）。 參照答案（BD) A.師生互動熱烈 B.有思想、有文化、有智慧 C.學(xué)生掌握狀況好 D.符合新課程理念48、葉瀾專家以為一節(jié)好課沒有絕對原則，有某些基本規(guī)定（）。 參照答案（ABCDE) A.故意義 B.有效率 C.生成性 D.常態(tài)性 E.有待完善49、中華人民共和國教誨學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)研究會在研討后以為，一節(jié)好課原則（）。 參照答案（ABCDE) A.教學(xué)目的明確 B.教學(xué)重點、難點突出 C.學(xué)生主體地位得到尊重 D.教學(xué)辦法得當(dāng) E.教學(xué)效果好50、劉金玉校長提出了好課需要在如下方面下功夫（）。 參照答案（BCDE) A.教學(xué)目的明確 B.減輕學(xué)生學(xué)業(yè)承擔(dān)，實現(xiàn)高效率 C.課堂問題有一定深度 D.教師從學(xué)情出發(fā)、從學(xué)生需求出發(fā) E.關(guān)注每一種學(xué)生51、新評課文化是評課者與被評者之間建立起（）伙伴關(guān)系。 參照答案（ACD) A.民主 B.平等 C.建設(shè)性 D.對話 E.自由52、重建聽評課制度涉及（）。 參照答案（ABCDE) A.領(lǐng)導(dǎo)干部聽評課制度 B.追蹤聽評課制度 C.示范聽評課制度 D.學(xué)科同步研討聽評課制度 E.外出學(xué)習(xí)報告聽評課制度53、評課要點涉及如下幾點（）。 參照答案（BCDE) A.認(rèn)真聽課并做好記錄 B.傾聽執(zhí)教者反思 C.提出問題，引起思考 D.撰寫課例，擴(kuò)大影響 E.借助網(wǎng)絡(luò)，廣開言路54、多角度觀測，對學(xué)生觀測重要涉及（）。 參照答案（ABC) A.參加狀態(tài)方面 B.交往方面 C.情緒狀態(tài)方面 D.作業(yè)對的率方面三、判斷題 1、國家課程原則是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題根據(jù)。（） 參照答案（√) 2、課程原則規(guī)定課程目的和內(nèi)容原則是每一種學(xué)生在該階段應(yīng)當(dāng)達(dá)到最高規(guī)定。（） 參照答案（×) 3、要使自己教學(xué)有方向、有目的、有效益，就必要熟讀課程原則、研究課程原則。（） 參照答案（√) 4、對教材整體把握是一種教室教學(xué)基本點。（） 參照答案（√) 5、教師關(guān)于教學(xué)情境處置傾向與反映方式，構(gòu)成教學(xué)智慧。（） 參照答案（√) 6、教材是唯一課程資源。（） 參照答案（×) 7、教師在備課中有了對教材研讀、教法感悟才干精確地制定教學(xué)目的。（） 參照答案（√) 8、一堂好課，應(yīng)當(dāng)要上課思路清晰，環(huán)節(jié)緊扣目的，課堂用語精確，活動設(shè)計新穎。（） 參照答案（√) 9、設(shè)計出學(xué)生真正喜歡課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)主人。（） 參照答案（×) 10、新課程練習(xí)不再完全是課堂教學(xué)附屬，而是重建與提高課程意義及人生意義重要內(nèi)容。（） 參照答案（√) 11、備課就是寫教案。（） 參照答案（×) 12、備學(xué)時教師必要要充分考慮不是學(xué)生必要怎么回答，而是學(xué)生也許怎么回答。（） 參照答案（√) 13、咱們以為教學(xué)反思就是回顧一節(jié)課教學(xué)過程。（） 參照答案（×) 14、寫教案只是備課過程最后一種環(huán)節(jié)，它不是備課所有。（） 參照答案（√)15、集體備課理性思維指向就是規(guī)定和而大同。（） 參照答案（×)16、新課程觀以為課程是教材、教師、學(xué)生、環(huán)境四個因素整合。（） 參照答案（√)17、新課程積極倡導(dǎo)“自主、合伙、探究”學(xué)習(xí)方式，徹底否定了“講授”教學(xué)辦法。（） 參照答案（×)18、講授法就是一種“注入式”、“灌輸式”教學(xué)辦法。（） 參照答案（×)19、講授法和啟發(fā)式教學(xué)辦法并不矛盾和互相排斥。（） 參照答案（√)20、“課堂提問”初衷是勉勵學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)并生成問題。（） 參照答案（√)21、提問主體始終應(yīng)當(dāng)是教師。（） 參照答案（×)22、提問是為理解決學(xué)生問題，從而使學(xué)生最后沒有問題。（） 參照答案（×)23、傾聽不但可以讓教師更好地理解學(xué)生思想情感，也是教師向?qū)W生學(xué)習(xí)重要途徑。（） 參照答案（√)24、在教學(xué)過程中，教師觀測是獲得學(xué)生學(xué)習(xí)信息渠道，也是使師生展開對話基本。（） 參照答案（√)25、新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，對教師點撥技能提出更高規(guī)定。（） 參照答案（√)26、教學(xué)情境是課堂教學(xué)重要構(gòu)成要素，知識是教學(xué)內(nèi)容，兩者沒有必然聯(lián)系。（） 參照答案（×)27、運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境有利無弊。（） 參照答案（×)28、學(xué)生錯誤也是一種寶貴教誨資源。（） 參照答案（√)29、教學(xué)中“新認(rèn)知”與