四川省宜賓市第二中學(xué)校20222023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文3月月考試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1四川省宜賓市第二中學(xué)校20222023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文3月月考試卷四川省宜賓市第二中學(xué)校2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文3月月測試卷

一、語文知識(shí)及運(yùn)用（24分）

1．（2023八下·宜賓月考）下列詞語書寫和加線字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．神龕（kān）悵惘（wǎng）攛掇（cuàn）銷聲逆跡

B．輻射（fú）磷火（lín）鏘然（qiāng）人情事故

C．斡旋（wò）眼眶（kuàng）緘默（jiān）草長鷹飛

D．霧藹（ǎi）狩獵（shǒu）倔強(qiáng)（jiàng）大徹大悟

2．（2023八下·宜賓月考）下列加線成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A．他慷慨激昂的演講一結(jié)束，聽眾就爆發(fā)出了振聾發(fā)聵的掌聲和歡呼聲。

B．經(jīng)過八年持續(xù)奮斗，農(nóng)村貧困人口全部脫貧，這是中國歷史上亙古未有的偉大成就。

C．面對鮮花和掌聲，他謙虛地說：“我除了會(huì)打羽毛球，別無長物?！?/p>

D．央視文化類節(jié)目《典籍里的中國》鮮為人知，在此節(jié)目中，沉浸式的舞臺(tái)表演形式深受廣大觀眾朋友青睞。

3．（2023八下·宜賓月考）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．學(xué)生的心理問題是一個(gè)復(fù)雜的計(jì)劃，它遠(yuǎn)不是搞一兩次活動(dòng)就能解決的。

B．誦讀古代優(yōu)秀詩歌，可以讓我們的心靈得到滋潤和凈化，情感變得豐富。

C．初三（1）班在本月下旬前后有一場重要班會(huì)，所以現(xiàn)在就要好好地準(zhǔn)備。

D．欣賞文藝作品，不僅要深入到作品的意境中，更要理解文字的表層含義。

4．（2023八下·宜賓月考）下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“熱烈粗獷、表揚(yáng)鼓勵(lì)”是并列短語，“更加堅(jiān)強(qiáng)、完全相信”是偏正短語，“學(xué)生發(fā)言、人們唱歌”是主謂短語。

B．“人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令?！钡闹鞲墒牵簯?zhàn)斗執(zhí)行命令。

C．“疫情發(fā)生以來，我們學(xué)會(huì)了如何戴口罩？如何洗手？如何正確使用公筷……”（句中“？”應(yīng)改“，”）

D．我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里。（加線詞“凌亂”“強(qiáng)壯”都是形容詞）

5．（2023八下·宜賓月考）小剛要參加區(qū)朗誦比賽，每天晚上都練習(xí)得很晚。一天，鄰居張伯伯對他說：“小剛，你學(xué)習(xí)真刻苦，每天我們都睡了，你還在大聲念書。”小剛說：“伯伯過獎(jiǎng)了，我還差得很遠(yuǎn)，還需要繼續(xù)努力！”

①張伯伯的話言外之意是：

②小剛理解張伯伯話的意思是：

③如果你是小剛，應(yīng)怎樣回答：

6．（2023八下·宜賓月考）讀下圖。按要求作答。

（1）用一句話簡評畫面呈現(xiàn)的美感。

（2）任選一個(gè)角度，簡要概括圖示內(nèi)容。

二、現(xiàn)代文閱讀。（32分）

（2023八下·宜賓月考）讀下面材料，完成問題。

①在中國歷史上存在1300年的科舉制是一種復(fù)雜的文化現(xiàn)象，影響巨大，人們對它評價(jià)有差異。多數(shù)學(xué)者贊同唐宋科舉在歷史上起進(jìn)步作用，分歧主要在明清科舉制度。很多人以為明清科舉只考八股文，其實(shí)科考內(nèi)容繁多，即使是明清，八股文也僅為科考內(nèi)容之一，只是其重要性有點(diǎn)像當(dāng)代高考或考研中的英語，往往起著決定性作用。且明清兩代科舉要考三場，頭場考八股文，第二場考論、判、詔等應(yīng)用文，第三場考經(jīng)史時(shí)務(wù)策，只通八股文而不懂其他知識(shí)，也無法考上。

②中國科舉史上，無論哪朝，策問與對策都是重要的測試題型。策問內(nèi)容豐富，凡政治經(jīng)濟(jì)、軍事法律等與國計(jì)民生相關(guān)的大事或經(jīng)史典籍中的問題，都可作策問題目，統(tǒng)治者也往往通過科考了解民情、征詢對策。策試考查應(yīng)試者德、識(shí)、木學(xué)及對現(xiàn)實(shí)問題的見解，特別是時(shí)務(wù)策，主要是與國計(jì)民生有關(guān)的問題。

③在傳統(tǒng)社會(huì)，教育和測試以人文知識(shí)為主要內(nèi)容，西方中世紀(jì)大學(xué)和東亞書院、科舉皆然。只有到文藝復(fù)興、特別是工業(yè)革命之后，教育內(nèi)容才逐漸轉(zhuǎn)到自然科學(xué)上來，注重自然科學(xué)是工業(yè)文明時(shí)代教育的重要特征。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，伴隨堅(jiān)船利炮強(qiáng)勁東來的西學(xué)代表先進(jìn)工業(yè)文明，而當(dāng)時(shí)中國還處于農(nóng)業(yè)文明時(shí)代，科考內(nèi)容基本上停留在古典人文知識(shí)，自然逃脫不了被停廢的命運(yùn)。

④科舉制度大概是被誤解最深的制度。我們需將其還原到當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境中去，才不會(huì)脫離歷史實(shí)際。試想在傳統(tǒng)社會(huì)，能構(gòu)想出其他更好的選才制度嗎？古代統(tǒng)治者和許多文化巨人并非沒看到科舉制的局限和弊端，也不都因循守舊。但反復(fù)比較后還是選擇科舉制，這也是一種擇善而從。古代學(xué)者批評科舉不等于反對科舉制。其批判主要是對應(yīng)試現(xiàn)象、測試內(nèi)容和形式的批判，特別是批判八股取士，很少人否定科舉制本身。朱嘉批評重舉業(yè)而輕真實(shí)學(xué)問的現(xiàn)象，顧炎武嚴(yán)厲批判八股文，但都沒否定科舉制本身?！度辶滞馐贰贰读凝S志異》是吳敬梓、蒲松齡久困科場、屢試屢敗后轉(zhuǎn)而撰寫抨擊和諷刺科舉的文學(xué)作品?！斗哆M(jìn)中舉》等還長期作中學(xué)教材，主導(dǎo)對科舉制的看法。但，你找得到從“韓柳”到“蘇辛”，再到文天祥、林則徐等科舉出身的人才對科舉制的否定嗎？科舉有很多弊端，也對古代教育造成了負(fù)面影響，但古人始終沒有找到更合適的辦法來替代它。因此，一千多年中伴隨著批評，科舉還是在選拔官員中起主要作用。

7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．測試內(nèi)容停留在古典人文知識(shí)的科舉制度被停廢，意味著它抗衡不了代表工業(yè)文明的西學(xué)東進(jìn)。

B．很多人以為明清科舉只考八股文，其實(shí)科舉測試內(nèi)容繁多，只是，在明清時(shí)期，八股文科舉測試中一直起著決定性作用罷了。

C．現(xiàn)代中國人對科舉制度的誤解，是由于脫離了當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境，受到《儒林外史》等文學(xué)作品的影響。

D．盡管長期以來，科舉制度伴隨著連綿不斷的嚴(yán)厲批評，但它一直在中國古代1300年的人才選拔中起著重要作用。

8．下列對“中國科舉制度的理解正確的一項(xiàng)是（）

A．科舉制在唐宋時(shí)期有進(jìn)步作用，而明清時(shí)期，由于測試內(nèi)容的單一化，其弊端就越來越明顯。

B．八股文在明清科舉測試中起著決定性作用，八股文過關(guān)了，也就意味著科舉測試過關(guān)了。

C．策問始終是科舉測試重要測試題型，時(shí)務(wù)策考查了應(yīng)試舉子對與國計(jì)民生有關(guān)的的現(xiàn)實(shí)問題的見解。

D．20世紀(jì)初，科舉制度沒有逃脫被停廢的命運(yùn)，說明這一制度本身就是不合理的。

9．根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（）

A．一些有真才實(shí)學(xué)卻在考場上屢試屢敗的學(xué)者，如朱熹、顧炎武、蒲松齡、吳敬梓等都對科舉制度進(jìn)行了嚴(yán)厲的批判和諷刺。

B．明清科舉制在測試內(nèi)容和形式上存在不少弊端，但也絕非僅考八股文一科，其三場測試還是較全面的考查了應(yīng)試者的人文知識(shí)。

C．科舉制度被古代統(tǒng)治者擇善而從，是因?yàn)闇y試選才制度要優(yōu)于其他傳統(tǒng)的人才選拔制度。

D．在中國歷史上存在1300年的科舉制度，為社會(huì)選拔了大量的治國之才，在歷史上發(fā)揮了極其重要的作用。

（2023八下·宜賓月考）閱讀下面的文字，完成問題。

①最近，《龍嶺迷窟》《我是余歡水》等幾部口碑上佳的電視劇、網(wǎng)絡(luò)劇閃耀大小屏幕，好不熱鬧。它們的共同點(diǎn)是皆由“網(wǎng)文”改編而成。事實(shí)上，得益于“網(wǎng)文”巨大的體量和強(qiáng)大的內(nèi)容生產(chǎn)能力，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)（下稱“網(wǎng)文”）已成為近年來影視改編的重要?jiǎng)?chuàng)意來源。

②20余年高速發(fā)展，“網(wǎng)文”這一新興的、極具創(chuàng)造力的文學(xué)樣式，日益成為新中國文學(xué)重要組成部分。最新數(shù)據(jù)顯示，“網(wǎng)文”用戶量已達(dá)4.55億，網(wǎng)民使用率達(dá)53.2%，“網(wǎng)文”創(chuàng)達(dá)1755萬，累計(jì)作品2442萬部?！熬W(wǎng)文”全新生產(chǎn)機(jī)制的出現(xiàn)，讓許多人心中的文學(xué)種子生根發(fā)芽，寫作不再是遙不可及的夢想，而成為人人可試的具體實(shí)踐。受益于讀者、的深層互動(dòng)，“網(wǎng)文”題材類型更豐富，內(nèi)容更多元化，已經(jīng)形成都市、玄幻等20余個(gè)大類型、200多種小分類，滿足讀者多樣化的閱讀需求。

③尤其是近幾年，“網(wǎng)文”顯示出強(qiáng)韌的發(fā)展力。一方面，現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作成為主流風(fēng)向標(biāo)。這既得益于國家和社會(huì)的倡導(dǎo)，市場和讀者的期待，也是“網(wǎng)文”自身發(fā)展與變革的必然要求。更多網(wǎng)絡(luò)作家走向現(xiàn)實(shí)題材的廣闊天地，以新時(shí)代生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)類型寫作活力，創(chuàng)作出一批現(xiàn)實(shí)題材“爆款”，“網(wǎng)文”總體藝術(shù)水準(zhǔn)明顯提升、思想內(nèi)涵進(jìn)一步深化。另一方面，“網(wǎng)文”的類型寫作不斷進(jìn)化。一批作家在既有類型傳統(tǒng)基礎(chǔ)上持續(xù)精耕細(xì)作，創(chuàng)作風(fēng)格日臻成熟，向著精品化方向努力。此外，更多90、95后新銳作家脫穎而出，為“網(wǎng)文”新增體育、科幻等題材類型，也以其輕松幽默的文風(fēng)為“網(wǎng)文”注入活力。新生創(chuàng)作力量源源不斷，將不斷夯實(shí)“網(wǎng)文”創(chuàng)作的根基，使“網(wǎng)文”生命力旺盛而持久。

④憑借內(nèi)容優(yōu)勢和市場容量，“網(wǎng)文”已成為文化產(chǎn)業(yè)重要引擎?！熬W(wǎng)文”與影視、游戲、有聲讀物等領(lǐng)域聯(lián)動(dòng)，形成文化全產(chǎn)業(yè)鏈，創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟(jì)效益。此外，“網(wǎng)文”在中國文化海外傳播中扮演著日益重要的角色。近年來，中國“網(wǎng)文”海外“圈粉”無數(shù)，中國網(wǎng)文“出海熱”成為全球性文化現(xiàn)象。短短幾年，中國“網(wǎng)文”海外傳播方式從內(nèi)容到模式、從區(qū)域到全球、從輸出到聯(lián)動(dòng)不斷升級(jí)，在傳播中華文化、展示中國形象、推進(jìn)文明互鑒等方面邁出堅(jiān)實(shí)有力的步伐。

⑤當(dāng)前，“網(wǎng)文”精品率尚低與“網(wǎng)文”閱讀、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等需求不匹配的矛盾依然突出?？傮w上，“網(wǎng)文”良莠不齊、泥沙俱下問題還很突出，在質(zhì)量、品位、價(jià)值觀和導(dǎo)向等方面有很大改進(jìn)空間，平庸之作較多，歷史虛無主義、倫理道德、兇殺暴力、過度色情描寫等問題依然存在，甚至出現(xiàn)歷史觀、民族觀、邊疆觀、史學(xué)觀錯(cuò)誤。老百姓特別是青少年家長迫切要求加強(qiáng)“網(wǎng)文”管理，改變“網(wǎng)文”生態(tài)。

⑥新時(shí)代新使命，中國“網(wǎng)文”處在提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級(jí)重要關(guān)口?！熬W(wǎng)文”當(dāng)在提高質(zhì)量上持續(xù)發(fā)力，著力凸顯價(jià)值引領(lǐng)，把更多正能量、高質(zhì)量且充滿想象力的故事奉獻(xiàn)給讀者。為此，各方當(dāng)共同推動(dòng)形成有助于“網(wǎng)文”健康繁榮發(fā)展的環(huán)境。主管部門當(dāng)規(guī)范管理與扶持引導(dǎo)并舉，切實(shí)加強(qiáng)版權(quán)保護(hù)，依法規(guī)范市場秩序，加大政策扶持力度。各地作協(xié)當(dāng)積極倡導(dǎo)正確創(chuàng)作導(dǎo)向，推動(dòng)實(shí)施精品工程，開展“網(wǎng)文”評論引導(dǎo)，加快人才培養(yǎng)?！熬W(wǎng)文”企業(yè)當(dāng)加強(qiáng)行業(yè)自律，把社會(huì)效益放在首位，堅(jiān)持培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以創(chuàng)新精神引領(lǐng)創(chuàng)作生產(chǎn)，堅(jiān)決抵制侵權(quán)盜版和低俗內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)作家當(dāng)銘記文學(xué)創(chuàng)作價(jià)值與使命，提升作品精神高度、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，以更多叫得響、傳得開的精品力作回應(yīng)時(shí)代關(guān)切和讀者期許。

10．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章主要運(yùn)用了道理論證、舉例論證、對比論證的論證方法，緊緊圍繞網(wǎng)絡(luò)文學(xué)展開論述。

B．第②段通過對大量數(shù)據(jù)的分析，論述網(wǎng)絡(luò)文學(xué)體量的巨大和其內(nèi)容生產(chǎn)能力的強(qiáng)大。

C．第③段比較了“一批作家”與“新銳作家”在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)類型寫作中的不同題材與風(fēng)格。

D．最后兩段先分析網(wǎng)絡(luò)文學(xué)存在的問題，然后為新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展提出更高的要求。

11．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．一批作家在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的類型寫作上不斷進(jìn)化。他們精耕細(xì)作，創(chuàng)作風(fēng)格更加成熟，不斷向精品化方向努力。

B．近年來，中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在海外受到廣泛關(guān)注，已在中華文化傳播、中國形象展示等方面邁出了堅(jiān)實(shí)步伐。

C．目前，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)體量巨大，但精品率低，還需在質(zhì)量、品位、價(jià)值觀等方面加以改善，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)文學(xué)生態(tài)。

D．主管部門只要依法規(guī)范管理，采取政策扶持等有效措施，就能推動(dòng)形成有助于網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的環(huán)境。

12．下列對原文內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．隨著《龍嶺迷窟》《我是余歡水》等電視劇的熱播，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成了近年影視改編的富礦和重要?jiǎng)?chuàng)意來源。

B．現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)主流風(fēng)向標(biāo)，既有國家和社會(huì)的倡導(dǎo)、市場和讀者的期待，也有其自身發(fā)展變革的要求。

C．豐富的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)題材類型，顯著的內(nèi)容多元化，讓讀者和在互動(dòng)中受益，滿足了多樣化的閱讀需求。

D．網(wǎng)絡(luò)企業(yè)要加強(qiáng)行業(yè)自律，規(guī)范市場秩序，銘記文學(xué)創(chuàng)作價(jià)值，堅(jiān)持培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（2023八下·宜賓月考）讀下面文學(xué)作品，完成問題。

馱水的日子

溫亞軍

①連隊(duì)所在的山離蓋孜河有8公里，全連吃用水都要由驢去河邊馱。新買來的驢和負(fù)責(zé)馱水的下士上了，在接了無數(shù)鞭子后才勉強(qiáng)馱回兩半桶水。連長決定讓上等兵去接馱水工作。

②第一天早上，上等兵牽出驢，往驢背上擱裝水挑子。驢極不情愿，一把摔了挑子。上等兵不急，也不打驢，驢摔了挑子他再擱上去，一次又一次，耐心地和驢較量。他和驢都折騰出滿身汗，可硬叫驢沒有再往下挑子的脾氣了。

③8公里在新疆不算什么，可上等兵趕著驢，走了近兩個(gè)小時(shí)。路上，驢故意磨蹭，上等兵不急不惱，任它使性子。到河邊，上等兵往挑子上的桶里裝滿水后，驢又鬧騰開了，幾次把挑子摔下來，弄了上等兵一身水。上等兵不生氣，驢摔下來他再放上去。直到下午，上等兵才牽著驢馱兩半桶水回到山上。倒水后，上等兵又牽著驢去馱水。折騰到天快亮，馱了四趟，才讓驢下。

④第二天，剛吹起床哨，上等兵就把驢牽出去馱水。這天雖然也馱到半夜，可桶里的水基本是滿的。一連幾天，如果不馱夠四趟，就不讓驢休息，但他沒有抽過驢一鞭子。

⑤慢慢地，驢沒了那份暴烈。上等兵感覺到驢接納了他，便對驢更加親切友好。驢讀懂了那份親近，朝空寂的山中吼叫幾聲，又在吼叫的回聲里敲出鼓點(diǎn)一樣的蹄音歡快地走著。上等兵知心地拍了拍驢背，把韁繩往它脖子上一盤，不再牽它，只跟在一邊。連長喜歡叫兵們這個(gè)家伙那個(gè)家伙的，驢全身黑色，他就給驢起名“黑家伙”。驢不是兵，但也是連隊(duì)的一員，是他的戰(zhàn)友。

⑥漸漸地，“黑家伙”熟悉了水要馱回哪里，它總主動(dòng)走到那里。一天，上等兵在路上耽擱了，“黑家伙”沒接到停下的命令，徑自走出好遠(yuǎn)。待上等兵追到山上，“黑家伙”已經(jīng)把兩桶水分別馱到一班和二班門口，正站著等他喂草料呢。上等兵沖到“黑家伙”跟前，“黑家伙”以為自己做錯(cuò)了事，撲閃著大眼睛，等著一個(gè)不高興的表情。上等兵沒有罵它，卻伸手撫它背，表揚(yáng)它，“黑家伙”興奮地沖天叫了幾聲。

⑦那次后，上等兵決定讓“黑家伙”獨(dú)自馱水回連。在河邊裝上水，他叫“黑家伙”自己回去，“黑家伙”就自己上山了?！昂诩一铩钡谝淮为?dú)自上路，上等兵不放心，悄悄跟在后面，他發(fā)現(xiàn)“黑家伙”穩(wěn)健的身影，竟是群山中惟一的動(dòng)點(diǎn)。這動(dòng)點(diǎn)，一下子使四周沉寂的山峰山谷多了些讓人感動(dòng)的東西。過一個(gè)多小時(shí)，“黑家伙”馱著空挑子回到河邊。上等兵高興極了，撲上去親了它一口，把在河邊割的青草獎(jiǎng)賞給它?！昂诩一铩背灾?，不停地甩著尾巴，表示高興。

⑧上等兵買回一個(gè)鈴鐺拴到“黑家伙”脖子上。鈴鐺聲清脆悅耳，陪伴著“黑家伙”行走在寂靜的山道上?！昂诩一铩毕矚g這鈴鐺聲，離上等兵越來越近，步子也越來越快，鈴鐺聲也越加響亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳到蓋孜河邊。

⑨為打發(fā)時(shí)間，上等兵帶上課本在河邊復(fù)習(xí)，他一直做著考軍校的夢。累了，就在草地上散步。他想到考上軍校會(huì)和“黑家伙”分開，心里一陣難受，就拼命給“黑家伙”割青草，想把“黑家伙”一個(gè)冬天甚至幾個(gè)冬天要吃的草都預(yù)備好。

⑩一年后，上等兵考取了軍校。走那天，上等兵叫“黑家伙”馱著自己行李下山，再最后一次給“黑家伙”背上的挑子里裝上水，看著它往山上走去。等他戀戀不舍地背著行李要走時(shí)，突然熟悉的鈴聲由遠(yuǎn)及近急促而來。他轉(zhuǎn)身向山路望去，“黑家伙”正以他平時(shí)不曾見的速度飛奔而來，紛亂的鈴鐺聲大片大片地摔落在地。他不由一顫，眼睛模糊了，他發(fā)現(xiàn)，奔跑著的“黑家伙”是這凝固的群山中惟一的動(dòng)點(diǎn)。

（有刪改）

13．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．以生動(dòng)細(xì)膩的筆觸描寫鈴鐺聲，一人一驢行走在山路上，清脆的鈴鐺聲打破了山道的寂靜，展現(xiàn)出空靈悠遠(yuǎn)、若隱若現(xiàn)、意境優(yōu)美的畫面。

B．小說寫到驢對下士的反抗、不合作，與后文上等兵獨(dú)特的馴驢方法形成了鮮明的對比，突出了上等兵不急不躁、耐心平和的性格特點(diǎn)。

C．標(biāo)題“馱水的日子”意味深長，既指上等兵與驢相處的美好時(shí)光，也是與戰(zhàn)友成邊的歲月，寄寓了他對這一段軍旅生活的深深眷戀。

D．小說講述了上等兵與馱水的驢之間情感變化的故事，敘事自然平實(shí)，情感真摯動(dòng)人，表現(xiàn)了當(dāng)代軍人的人性美以及人與動(dòng)物的和諧美。

14．小說中兩次寫上等兵發(fā)現(xiàn)“黑家伙”是“群山中惟一的動(dòng)點(diǎn)”，兩次的情形不同，上等兵的心情也不一樣。請簡要分析這樣寫有什么效果。

15．小說中馱水的驢名叫“黑家伙”，上等兵卻沒有具體名字，這樣處理有什么用意？請結(jié)合作品簡要分析。

三、古詩文閱讀。（28分）

（2023八下·宜賓月考）讀古詩，完成問題。

送別

李白

尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。

送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長江空自流。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三泰，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

16．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．根據(jù)《送別》內(nèi)容可知，詩人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。

B．《送社少府之任蜀州》是一首送別詩?！俺顷I輔三秦，風(fēng)煙望五津”寫出了送行的地點(diǎn)和友人要赴任的地方。寫景氣勢宏偉，寓不必傷別之意。

C．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，”全句一掃離情別緒，把纏綿的兒女之情一筆撇開，代之以豁達(dá)錠觀的感情，表現(xiàn)了他不平凡的胸懷和抱負(fù)，給人以莫大的鼓舞和安慰。

D．《送別》表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱。

17．下列對詩詞鑒不正確的一項(xiàng)是（）

A．《送別》前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無不同。

B．“與君離別意，同是宦游人。”寫對友人的安慰：彼此處境相同，感情一致，一股悲傷之情油然而生。

C．《送別》末兩句的表述方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。

D．“無為在歧路，兒女共沾巾”，這兩句承上作結(jié)：既非遠(yuǎn)別，又同為宦游，雖別而如此為鄰，別時(shí)則不應(yīng)有兒女之態(tài)。

（2023八下·宜賓月考）讀文言文，完成問題。

[甲]林盡水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（1）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云“不足為外人道也。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）

[乙]孔子過泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式①而聽之，使子路問之，曰：“子之哭也，壹②似重有憂者?！倍唬骸叭唬。?）昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子問：“何為不去也？”曰：“無苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽英茏R(shí)之，苛政猛于虎也?！?/p>

（節(jié)選自《禮記·檀弓下》）

①式：同“軾”，車前的扶手橫木，這里用作動(dòng)詞。②壹：真是，實(shí)在。③舅：公公。古代以舅姑稱呼公婆。④小子：古時(shí)長輩對晚輩或老師對學(xué)生的稱呼。

18．下列詞語解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）

A．率妻子邑人來此絕境（走投無路的境地）

B．小子識(shí)之（記住）

C．此人一一為具言所聞，皆嘆惋（感嘆惋惜）

D．何為不去也（為什么）

19．下列加線詞意思相同的一項(xiàng)（）

A．苛政猛于虎也相與步于中庭

B．有婦人哭于墓者而哀而兩狼之并驅(qū)如故

C．何為不去也乃記之而去

D．使子路問之心樂之

20．翻譯文中劃線句子。

①問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

②昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。

21．（2023八下·宜賓月考）根據(jù)提示，完成古詩文名句填上空。

（1）八月湖水平，。

（2）青樹翠蔓，，參差披拂。

（3），在河之洲。，君子好逑。

（4）《子衿》中通過夸張修辭，造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差（或抒發(fā)感慨）的句子是：，。

四、讀名著，完成22-23題。（6分）

22．（2023八下·宜賓月考）下列對《經(jīng)典常談》的說法有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）

A．《經(jīng)典常談》是朱佩弦在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。要了解這本書最好的方法是瀏覽目錄。

B．中國文字相傳是黃帝的史官倉頡造的。東漢時(shí)期的許慎編寫的《說文解字》是一部劃時(shí)代的字書。

C．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，內(nèi)容上分為風(fēng)、雅、頌、賦、比、興六個(gè)部分，合稱“六義”。

D．《史記》是中國第一部紀(jì)傳體通史，是西漢史學(xué)家司馬遷，作品中撰寫了上至上古傳說中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。

23．（2023八下·宜賓月考）下列對《經(jīng)典常談》分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．《經(jīng)典常談》是朱自清按照“以現(xiàn)代的、科學(xué)的學(xué)術(shù)觀念研究傳統(tǒng)典籍”的原則撰寫了一部名著。

B．《經(jīng)典常談》體現(xiàn)了實(shí)事求是地審視傳統(tǒng)文化的精神，而且對傳統(tǒng)文化的研究，不只注意到學(xué)術(shù)的高度和深度，更注意到大眾所能接受的廣度。

C．《經(jīng)典常談》不“板著臉說話”，也不平鋪直敘，而是以流暢的語言娓娓道來，我們可以把它看作是一本精彩的小說集。

D．選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式。閱讀《經(jīng)典常談》就適合采用這種閱讀方式，可以直接根據(jù)目的去選擇書中你最需要的內(nèi)容來閱讀。

五、書面表述。

24．（2023八下·宜賓月考）作文。

韓非子說：“車匠造好車子，就希望別人富貴；棺材匠做好棺材，就希望別人早死。并不是車匠仁慈而棺材匠狠毒。別人不富貴，車子就賣不掉；別人不死，棺材就沒人買?！蹦阏J(rèn)同韓非子的話？一個(gè)人的自身利益和他內(nèi)心的善惡有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)、思考等進(jìn)行寫作。

要求：①角度自選，立意自定，題目自擬。不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。

②除詩歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)不得少于600字。

解析解答部分

1．C

常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析

A.攛掇（cuàn）——cuān，銷聲逆跡——銷聲匿跡；

B.人情事故——人情世故；

C.全部正確；

D.霧藹（ǎi）——霧靄，狩獵（shǒu）——shòu。

故解析為：C

本道題考查學(xué)生對重點(diǎn)字詞的讀音和書寫的掌握程度。解答本題要拿準(zhǔn)字音、看準(zhǔn)字形，特別是音形相近的字。做此類題需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練語感，注意讀音以及書寫，多積累詞語，多注意課文下解釋，多查字典等工具書。

2．B

詞語的使用（搭配）

A.振聾發(fā)聵：比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。句中修飾掌聲，與語境不合，成語使用有誤；

B.亙古未有：從古到今都不曾有過。與語境相合，使用正確；

C.別無長物：除一身之外再?zèng)]有多余的東西，原指生活儉樸，現(xiàn)形容貧窮。句中用來修飾所掌握的技藝，與語境不符，使用錯(cuò)誤；

D.鮮為人知：很少有人知道。題干中提示“深受廣大觀眾朋友青睞”因此該成語使用與題干意思相反，使用錯(cuò)誤。

故解析為：B

本道題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的能力。解答本題要注意：準(zhǔn)確理解成語意思，切忌望文生義；辨析成語的感彩；注意成語運(yùn)用的范圍；避免意思重復(fù)和矛盾；注意區(qū)分同義成語；注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。

3．B

語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；表意不明

A.搭配不當(dāng)，應(yīng)將“計(jì)劃”改為“問題”；

B.沒有語病；

C.表意不明，應(yīng)刪去“前后”；

D.語序不當(dāng)，應(yīng)將“深入到作品的意境中”和“理解文字的表層含義”換位置。

故解析為：B

本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個(gè)句子，憑語感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面去考慮。做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析關(guān)系。

4．B

形容詞；逗號(hào)；問號(hào)；主謂短語；縮句

B.這個(gè)句子的主語是“人民解放軍”，謂語是“執(zhí)行”，賓語是“命令”，因此句子的主干是：人民解放軍執(zhí)行命令。“正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地”是狀語，“毛主席朱總司令的”是定語。

故解析為：B

本道題考查對語句的分析，具體考點(diǎn)有：修辭手法的運(yùn)用和作用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用和作用等。解答本題需要學(xué)生平時(shí)多積累文學(xué)常識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用，培養(yǎng)對句段的賞析能力；基本知識(shí)例如修辭手法、表現(xiàn)方法等?？?，一定要牢記。

5．張伯伯的話言外之意是：小剛深夜練習(xí)朗讀，影響別人休息；小剛理解張伯伯話的意思是：張伯伯夸獎(jiǎng)他學(xué)習(xí)刻苦；如果你是小剛，應(yīng)怎樣回答：對不起，打擾大家休息了，我今后一定會(huì)注意。（意對即可）

語言得體；語言連貫

①根據(jù)語境，“為此他每天都練習(xí)得很晚”，顯然小剛深夜練習(xí)朗讀影響到大家休息，為此，張伯伯委婉地提醒他不要這么晚朗讀。

②小剛回答的“伯伯過獎(jiǎng)了，我還差得很遠(yuǎn)，還需要努力”，這是因?yàn)樗`解張伯伯的意思，理解為張伯伯是在夸獎(jiǎng)他刻苦用功。

③小剛要聽出陳伯伯的弦外之音。張伯伯說的“小剛，你學(xué)習(xí)真刻苦，每天我們都睡了，你還在大聲念書”，是提醒他打擾到大家休息了。因此小鍘先要表述歉意，然后說明自己不會(huì)再影響大家休息了。如：張伯伯，對不起！以后我會(huì)注意的，不再打擾你們的休息了。

故解析為：張伯伯的話言外之意是：小剛深夜練習(xí)朗讀，影響別人休息；小剛理解張伯伯話的意思是：張伯伯夸獎(jiǎng)他學(xué)習(xí)刻苦；如果你是小剛，應(yīng)怎樣回答：對不起，打擾大家休息了，我今后一定會(huì)注意。（意對即可）

本道題考查學(xué)生的語言表述能力。材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活和社會(huì)實(shí)際，能夠在具體情境中綜合地運(yùn)用語文知識(shí)。解答本題需要學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并簡潔、流暢地表述自己的見解。

6．（1）運(yùn)動(dòng)成就健康，健身創(chuàng)造和諧。

（2）全民健身運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)健康快樂人生。你看！大家都運(yùn)動(dòng)起來了，有的在做操，有的在打羽毛球，由于的在踢足球，有的在打籃球，還有的在跑步……

圖表信息；語言得體；語言連貫

（1）根據(jù)圖片可知全民參與運(yùn)動(dòng)，姿勢健美，讓人感覺激情昂揚(yáng)?？蓢@“健康”“和諧”“積極”等詞語組織解析。例如：弘揚(yáng)運(yùn)動(dòng)精神，積極面對人生。

（2）觀察圖片，共有六組人物，每組人物都是一大一小，說明不同年齡段都在運(yùn)動(dòng)，且每組人物體現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)方式各有不同，說明大家運(yùn)動(dòng)方式多樣化。因此可從全民健身或運(yùn)動(dòng)方式兩方面進(jìn)行回答。如健康理念深入人心，全民運(yùn)動(dòng)參與度不斷提高，運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，大家找到了適合自己的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行鍛煉，如體操、足球、排球、羽毛球、跑步等。

故解析為：（1）運(yùn)動(dòng)成就健康，健身創(chuàng)造和諧。

（2）全民健身運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)健康快樂人生。你看！大家都運(yùn)動(dòng)起來了，有的在做操，有的在打羽毛球，由于的在踢足球，有的在打籃球，還有的在跑步……

本道題考查圖文轉(zhuǎn)換和概括能力。①注重整體閱讀。先對材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中的一些信息不能忽視，它往往起提示作用。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。

7．B

8．C

9．A

概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

（1）本道題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。另外，選擇題我們還應(yīng)通過分析、比較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個(gè)。

（2）本道題考查對文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變原句的意思。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類法。一般來說，四個(gè)選項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，解析很有可能就在其中。

（3）本道題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題需要學(xué)生對文本的整體感知，文章思路和線索的把握，對精彩細(xì)節(jié)的揣摩。認(rèn)真審題，弄清題目要求再進(jìn)行選擇。

7．B.根據(jù)第①段“很多人以為明清科舉只考八股文，其實(shí)科考內(nèi)容繁多，即使是明清，八股文也僅為科考內(nèi)容之一，只是其重要性有點(diǎn)像當(dāng)代高考或考研中的英語，往往起著決定性作用”可知，八股文往往起著決定性作用，而不是一直起著決定作用，并且文章也沒有表明八股文在明清時(shí)期一直起著決定作用。

故解析為：B

8．A.“而明清時(shí)期，由于測試內(nèi)容的單一化”表述有誤，根據(jù)第①段“明清兩代科舉要考三場，頭場考八股文，第二場考論、判、詔等應(yīng)用文，第三場考經(jīng)史時(shí)務(wù)策，只通八股文而不懂其他知識(shí)，也無法考上”可知，明清時(shí)期的科舉測試，三場測試內(nèi)容也是較全面地考查了應(yīng)試者的人文知識(shí)，測試內(nèi)容并不單一化；

B.“八股文過關(guān)了，也就意味著科舉測試過關(guān)了”表述有誤，根據(jù)第①段“只通八股文而不懂其他知識(shí)，也無法考上”可知，八股文過關(guān)了，不懂其他知識(shí)也一樣考不上；

C.理解正確；

D.“說明這一制度本身就是不合理”表述有誤，根據(jù)第④段“古代學(xué)者批評科舉不等于反對科舉制。其批判主要是對應(yīng)試現(xiàn)象、測試內(nèi)容和形式的批判，特別是批判八股取士，很少人否定科舉制本身”“科舉有很多弊端，也對古代教育造成了負(fù)面影響，但古人始終沒有找到更合適的辦法來替代它。因此，一千多年中伴隨著批評，科舉還是在選拔官員中起主要作用”可知，科舉制度雖然自身有一些弊端，但是在選拔人才方面起到了很重要的作用，也很少有人否定科舉制度本身，并沒有說這一制度不合理。

故解析為：C

9．A.根據(jù)第④段“朱熹批評重舉業(yè)而輕真實(shí)學(xué)問的現(xiàn)象，顧炎武嚴(yán)厲批判八股文，但都沒否定科舉制本身”可知，朱熹、顧炎武不是在科場“屢試屢敗”的學(xué)者，也沒有對科舉制度本身進(jìn)行批判。

故解析為：A

10．A

11．D

12．B

概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)

（1）本道題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。另外，選擇題我們還應(yīng)通過分析、比較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個(gè)。

（2）本道題考查對文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變原句的意思。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類法。一般來說，四個(gè)選項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，解析很有可能就在其中。

（3）本道題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題需要學(xué)生對文本的整體感知，文章思路和線索的把握，對精彩細(xì)節(jié)的揣摩。認(rèn)真審題，弄清題目要求再進(jìn)行選擇。

10．A.根據(jù)第②段可知，主要運(yùn)用了舉例論證，根據(jù)第④⑤段可知，運(yùn)用了對比論證，本文沒有運(yùn)用道理論證。

故解析為：A

11．D.根據(jù)第⑥段“為此，各方當(dāng)共同推動(dòng)形成有助于‘網(wǎng)文’健康繁榮發(fā)展的環(huán)境。主管部門當(dāng)規(guī)范管理與扶持引導(dǎo)并舉，切實(shí)加強(qiáng)版權(quán)保護(hù)，依法規(guī)范市場秩序，加大政策扶持力度。各地作協(xié)當(dāng)積極倡導(dǎo)正確創(chuàng)作導(dǎo)向，推動(dòng)實(shí)施精品工程，開展‘網(wǎng)文’評論引導(dǎo)，加快人才培養(yǎng)?！W(wǎng)文’企業(yè)當(dāng)加強(qiáng)行業(yè)自律”可知，需要各方共同努力才能有助于形成網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的環(huán)境。

故解析為：D

12．A.根據(jù)第①段“最近，《龍嶺迷窟》《我是余歡水》等幾部口碑上佳的電視劇……事實(shí)上，得益于‘網(wǎng)文’巨大的體量和強(qiáng)大的內(nèi)容生產(chǎn)能力，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已成為近年來影視改編的重要?jiǎng)?chuàng)意來源”可知，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成了近年影視改編的富礦和重要?jiǎng)?chuàng)意來源，并不是因?yàn)椤洱垘X迷窟》《我是余歡水》等電視劇的熱播，而是早已形成，這幾部劇熱播是它的現(xiàn)象而非成因；

B.理解正確；

C.根據(jù)第②段“受益于讀者、的深層互動(dòng)，‘網(wǎng)文’題材類型更豐富，內(nèi)容更多元化，已經(jīng)形成都市、玄幻等20余個(gè)大類型、200多種小分類，滿足讀者多樣化的閱讀需求”可知，“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)題材類型更加豐富，內(nèi)容多元化表現(xiàn)顯著”，是因?yàn)椤白x者和的深層互動(dòng)”，而不是“豐富的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)題材類型，顯著的內(nèi)容多元化，讓讀者和在互動(dòng)中受益”，此項(xiàng)因果關(guān)系搞錯(cuò)；

D.根據(jù)第⑥段“主管部門當(dāng)規(guī)范管理與扶持引導(dǎo)并舉”“各地作協(xié)當(dāng)積極倡導(dǎo)正確創(chuàng)作導(dǎo)向”“‘網(wǎng)文’企業(yè)當(dāng)加強(qiáng)行業(yè)自律，把社會(huì)效益放在首位”“網(wǎng)絡(luò)作家當(dāng)銘記文學(xué)創(chuàng)作價(jià)值與使命”可知，此項(xiàng)把所有的做法都?xì)w結(jié)到網(wǎng)絡(luò)企業(yè)中去，是錯(cuò)誤的。

故解析為：B

13．A

14．①第一次的情形是上等兵悄悄跟在驢后面，表現(xiàn)了他對驢的喜愛、關(guān)心；②第二次的情形是上等兵離開時(shí)，突出了他和驢之間的依戀、不舍。

效果：兩次描寫在情節(jié)上互為呼應(yīng)，豐富了人物形象，表現(xiàn)了人和動(dòng)物戰(zhàn)友般的深厚情誼。

15．①馱水的驢有名字，表述了上等兵對驢的喜愛；②表現(xiàn)上等兵待驢平等，視驢如戰(zhàn)友；③兵士無名，只以軍銜相稱，體現(xiàn)部隊(duì)特色；④暗示上等兵不僅是個(gè)體形象，也象征著無數(shù)友善、執(zhí)著、上進(jìn)的普通士兵的形象。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)

（1）本道題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題需要學(xué)生對文本的整體感知，文章思路和線索的把握，對精彩細(xì)節(jié)的揣摩。認(rèn)真審題，弄清題目要求再進(jìn)行選擇。

（2）本道題考查賞析文章某個(gè)內(nèi)容的能力。答題時(shí)，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以下幾個(gè)方面著手分析：①這一內(nèi)容對刻畫人物形象有什么作用；②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)系；③這一內(nèi)容對表現(xiàn)主旨有什么作用。

（3）本道題考查文章細(xì)節(jié)的理解。通讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容、人物形象、主題等分析理解。

13．A.根據(jù)第⑦段中“‘黑家伙’穩(wěn)健的身影，竟是群山中惟一的動(dòng)點(diǎn)”，可知連隊(duì)到河邊的山道荒無人煙、蒼涼寂靜，因此本項(xiàng)中“空靈悠遠(yuǎn)、若隱若現(xiàn)、意境優(yōu)美的畫面”表述不當(dāng)，小說沒有體現(xiàn)這種意境。

故解析為：A

14．第一次，結(jié)合第⑦段中“上等兵決定讓‘黑家伙’獨(dú)自馱水回連”“‘黑家伙’第一次獨(dú)自上路，上等兵不放心，悄悄跟在后面，他發(fā)現(xiàn)‘黑家伙’穩(wěn)健的身影，竟是群山中惟一的動(dòng)點(diǎn)。這動(dòng)點(diǎn)，一下子使四周沉寂的山峰山谷多了些讓人感動(dòng)的東西”，上等兵決定讓“黑家伙”獨(dú)自馱水回連，但又有點(diǎn)不放心，于是悄悄跟在后面，當(dāng)看到“這唯一的動(dòng)點(diǎn)”時(shí)，上等兵高興極了，表現(xiàn)了他對驢的喜愛和關(guān)心；

第二次，結(jié)合第⑩段“走那天，上等兵叫‘黑家伙’馱著自己行李下山，再最后一次給‘黑家伙’背上的挑子里裝上水，看著它往山上走去。等他戀戀不舍地背著行李要走時(shí)，突然熟悉的鈴聲由遠(yuǎn)及近急促而來。他轉(zhuǎn)身向山路望去，‘黑家伙’正以他平時(shí)不曾見的速度飛奔而來，紛亂的鈴鐺聲大片大片地摔落在地。他不由一顫，眼睛模糊了，他發(fā)現(xiàn)，奔跑著的‘黑家伙’是這凝固的群山中惟一的動(dòng)點(diǎn)”，寫上等兵考取了軍校，等他戀戀不舍地背著行李要走時(shí)，發(fā)現(xiàn)“黑家伙”向他飛奔而來。奔跑著的“黑家伙”是這凝固的群山中“唯一的動(dòng)點(diǎn)”，表現(xiàn)出了他和驢之間建立了深厚的感情，驢對他依戀不已，難以割舍。

第一次描寫的是驢馱水走在山道上，第二次描寫是驢追趕上等兵的情形，兩次“群山中惟一的動(dòng)點(diǎn)”不僅前后呼應(yīng)，使情節(jié)更加豐富，也突出了上等兵與馱水的驢之間的建立的深厚情誼，與戰(zhàn)友一般難舍難分。

故解析為：①第一次的情形是上等兵悄悄跟在驢后面，表現(xiàn)了他對驢的喜愛、關(guān)心；②第二次的情形是上等兵離開時(shí)，突出了他和驢之間的依戀、不舍。

效果：兩次描寫在情節(jié)上互為呼應(yīng)，豐富了人物形象，表現(xiàn)了人和動(dòng)物戰(zhàn)友般的深厚情誼。

15．解答時(shí)，要認(rèn)真思考驢和上等兵的象征意義，結(jié)合文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。

上等兵給馱水的驢取名“黑家伙”是在文章的第⑤段，這時(shí)的驢已經(jīng)沒了最初的那份暴烈，真心實(shí)意接納了上等兵，上等兵對驢更加親切友好，并且“感應(yīng)著驢的歡快”，上等兵認(rèn)為“雖然驢不是兵，但也是連隊(duì)的一員，是他的戰(zhàn)友”，他是真心喜愛著驢，真心將驢當(dāng)做自己的戰(zhàn)友，所以他給驢取了“黑家伙”這樣一個(gè)名字，表現(xiàn)了上等兵對驢的喜愛，更表現(xiàn)出上等兵對待驢的平等和尊重。而上等兵在文中沒有具體的名字，一方面是因?yàn)樯系缺擒娙?，軍中兵士無名，只以軍銜相稱，軍人不僅是個(gè)體，更是團(tuán)結(jié)的集體，用“上等兵”來稱呼戰(zhàn)士，以小見大，用個(gè)體來代表整體，體現(xiàn)了部隊(duì)的特色。另一方面，文章的主題并不是為了表現(xiàn)某個(gè)軍人，上等兵無名，是因?yàn)樗粌H僅是一個(gè)單純的個(gè)體形象，更是象征著無數(shù)和他一樣的普通士兵，他們都是那么友善、執(zhí)著而且永遠(yuǎn)保持著一顆上進(jìn)的心，突出了人物形象的代表性和普遍性。

故解析為：①馱水的驢有名字，表述了上等兵對驢的喜愛；②表現(xiàn)上等兵待驢平等，視驢如戰(zhàn)友；③兵士無名，只以軍銜相稱，體現(xiàn)部隊(duì)特色；④暗示上等兵不僅是個(gè)體形象，也象征著無數(shù)友善、執(zhí)著、上進(jìn)的普通士兵的形象。

16．D

17．B

把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲的形象、語言及表述技巧賞析；古詩詞曲表述的思想感情

（1）本道題考查對古詩的理解和賞析。解答本題時(shí)注意審清題意，準(zhǔn)確地判斷各項(xiàng)問題的指向，再判斷正誤。要讀懂原文，整體感知并掌握文章中常見的一些寫作手法、理解并體會(huì)的情感態(tài)度。

（2）本題考查的是對這首詩的內(nèi)容的理解、手法運(yùn)用的分析和思想感情的把握，我們解答時(shí)要結(jié)合整首詩逐句進(jìn)行分析，依次排查各選項(xiàng)的內(nèi)容。

16．D．《送別》末兩句的意思是“金秋八月送你離去，在這蘆花被風(fēng)吹動(dòng)的颯颯聲中我更覺憂愁。遠(yuǎn)眺你的船帆已經(jīng)看不見了，只有日暮下的長江獨(dú)自流淌”，詩中并沒有談到友人的風(fēng)采，所以“友人的風(fēng)采正與這美景相稱”理解有誤。

故解析為：D

17．B．“與君離別意，同是宦游人”是寬慰友人的話，意為“和你離別心中懷著無限情意，因?yàn)槲覀兺窃诨潞Ｖ懈〕痢?，點(diǎn)明離別的必然性。此詩意在慰勉友人勿在離別之時(shí)悲哀，選項(xiàng)中“一股悲傷之情油然而生”理解有誤。

故解析為：B

18．A

19．C

20．①他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。

②以前我公公死在老虎口中，我丈夫也死在老虎口中，現(xiàn)在我兒子又被虎咬死了。

文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

（1）本道題考查對淺易文言文中常見的文言實(shí)詞的意思的理解。解答本題的關(guān)鍵是要確定這個(gè)詞在特定語境中的具體含義?？疾榉秶i定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。

（2）本道題考查對淺易文言文中常見的文言實(shí)詞的意思的理解，考點(diǎn)為一詞多義。一般來說，一個(gè)文言實(shí)詞的諸多義項(xiàng)之間會(huì)有一定的聯(lián)系，其中有一個(gè)是本義，其他義項(xiàng)則是它的引申義、比喻義或假借義。

（3）本道題考查對淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔，直譯和意譯相結(jié)合。翻譯的方法謹(jǐn)記“六字訣”：留、換、調(diào)、刪、補(bǔ)、變。

18．A.句意為：率領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個(gè)與世隔絕的地方。絕境：與人世隔絕的地方。

故解析為：A

19．A.比/在；

B.表修飾/表轉(zhuǎn)折；

C.都是離開的意思；

D.代詞，她/代詞，代表前面看到的情況。

故解析為：C

20．①世：朝代；乃：竟，竟然；無論：不要說，（更）不必說；

②昔：以前，從前；今：如今；焉：兼詞，相當(dāng)于“于此”，文中指在老虎口中。

故解析為：①他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。

②以前我公公死在老虎口中，我丈夫也死在老虎口中，現(xiàn)在我兒子又被虎咬死了。

21．（1）涵虛混太清

（2）蒙絡(luò)搖綴

（3）關(guān)關(guān)雎鳩；窈窕淑女

（4）一日不見；如三月兮

一般性默寫；理解性默寫

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“涵虛、蒙絡(luò)、綴、雎鳩、窈窕、兮”的正確書寫。

故解析為：涵虛混太清；蒙絡(luò)搖綴；關(guān)關(guān)雎鳩；窈窕淑女；一日不見；如三月兮

本道題考查古詩文默寫。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

22．C

其他常識(shí)；作家作品；作品的基本內(nèi)容

C.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，內(nèi)容上分為風(fēng)、雅、頌，其中“風(fēng)”是地方民歌，有十五國風(fēng)，共一百六十首；“雅”主要是朝廷樂歌，分大雅和小雅，共一百零五篇；“頌”主要是宗廟樂歌，有四十首。賦、比、興是表現(xiàn)手法。

故解析為：C

本道題考查學(xué)生對文學(xué)常識(shí)及文章內(nèi)容的理解與辨析能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。解答本道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求學(xué)生要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

23．C

作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的藝術(shù)特色

C.“精彩的小說集”表述有誤，我們可以把它看作是一本精彩的學(xué)術(shù)散文集；

《經(jīng)典常談》是朱自清編撰的國學(xué)研究專著，是學(xué)術(shù)性的普及讀物，全書一共十三篇，每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國古代重要文獻(xiàn)典籍的基本知識(shí)，用簡練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。

故解析為：C

本道題考查學(xué)生對文學(xué)常識(shí)及文章內(nèi)容的理解與辨析能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。解答本道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求學(xué)生要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

24．略

材料作文；自命題作文

本題考查材料作文。韓非子之所以有這樣的觀點(diǎn)，是因?yàn)樗J(rèn)為，親情抵不上利益，人與人之間就是赤裸裸的利益關(guān)系；追求利益是人的本性使然，不過這并不說明人性本惡。只是人們不要指望人性有多么高貴，人在利益的驅(qū)使下，可能會(huì)去做壞事，以不正當(dāng)?shù)耐緩将@得利益，因此關(guān)鍵在于外在的環(huán)境。因此，我們對韓非子這番話的思考，就可聚焦于“人對利益的追逐是因?yàn)閮?nèi)心的善惡觀引導(dǎo)”和“人對利益的追逐是因?yàn)橥饨绠a(chǎn)生利益的環(huán)境引導(dǎo)”這兩者身上。試題在寫作任務(wù)中提出了兩個(gè)問題：韓非子這番話你是否認(rèn)同？一個(gè)人的自身利益和他內(nèi)心的善惡有沒有關(guān)系？因此，我們在寫作時(shí)，首先需要對第一個(gè)問題做出明確的回答，亮出自己的觀點(diǎn)。認(rèn)同，則將利益歸因于外界；不認(rèn)同，則將利益歸因于人的善惡觀念，即思想道德。若認(rèn)同外界環(huán)境，我們可從環(huán)境影響和人內(nèi)心選擇的差異性角度展開論述。若選擇人內(nèi)心中的善惡觀，則從人的思想促使、主導(dǎo)人產(chǎn)生行動(dòng)這一角度進(jìn)行討論。參考立意：1.外界環(huán)境使人追求利益。2.人的行為皆為本性使然。3.善惡是本源，環(huán)境為誘因。

可以選用對比的行為來展開文章；也可以從善與惡的作用來選材，突出善與惡給個(gè)人、他人與社會(huì)帶來的積極或消極的影響。要抓住關(guān)鍵句“一個(gè)人的自身利益和他內(nèi)心的善惡”，思考靈魂的善惡給自己、他人、社會(huì)產(chǎn)生的影響。莎士比亞說“善良的心底，就是黃金”，夸美紐斯也曾指出“一顆善良的心就是一席永恒的筵席”。不錯(cuò)的，人生若無善良，生命便失去光彩，靈魂便走向枯萎；社會(huì)若無善良，社會(huì)便處處成為荒蕪的沙漠，人間便處處是凄寒的嚴(yán)冬。善良讓人性閃光，讓人格偉大，讓社會(huì)和諧，讓世界溫馨。一個(gè)人品質(zhì)的形成，在一定程度上是由這個(gè)人的行為決定的。如果一個(gè)人不斷“行善”——做好事，隨著量的積累，必然“成仁”——成為一個(gè)好人，最終受人敬重，得到好的結(jié)果；如果一個(gè)人不斷“作惡”——干壞事，隨著量的積聚，必然“滅身”，成為一個(gè)壞人，甚至落得身敗名裂。古之孔圣人說過：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”我們務(wù)必要把這項(xiàng)任務(wù)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，多做“積善成仁”的事。只要聯(lián)系實(shí)際，展開來寫，就能寫出好文章。

此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運(yùn)用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會(huì)脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過程。

1/1四川省宜賓市第二中學(xué)校2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文3月月測試卷

一、語文知識(shí)及運(yùn)用（24分）

1．（2023八下·宜賓月考）下列詞語書寫和加線字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．神龕（kān）悵惘（wǎng）攛掇（cuàn）銷聲逆跡

B．輻射（fú）磷火（lín）鏘然（qiāng）人情事故

C．斡旋（wò）眼眶（kuàng）緘默（jiān）草長鷹飛

D．霧藹（ǎi）狩獵（shǒu）倔強(qiáng)（jiàng）大徹大悟

C

常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析

A.攛掇（cuàn）——cuān，銷聲逆跡——銷聲匿跡；

B.人情事故——人情世故；

C.全部正確；

D.霧藹（ǎi）——霧靄，狩獵（shǒu）——shòu。

故解析為：C

本道題考查學(xué)生對重點(diǎn)字詞的讀音和書寫的掌握程度。解答本題要拿準(zhǔn)字音、看準(zhǔn)字形，特別是音形相近的字。做此類題需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練語感，注意讀音以及書寫，多積累詞語，多注意課文下解釋，多查字典等工具書。

2．（2023八下·宜賓月考）下列加線成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A．他慷慨激昂的演講一結(jié)束，聽眾就爆發(fā)出了振聾發(fā)聵的掌聲和歡呼聲。

B．經(jīng)過八年持續(xù)奮斗，農(nóng)村貧困人口全部脫貧，這是中國歷史上亙古未有的偉大成就。

C．面對鮮花和掌聲，他謙虛地說：“我除了會(huì)打羽毛球，別無長物?！?/p>

D．央視文化類節(jié)目《典籍里的中國》鮮為人知，在此節(jié)目中，沉浸式的舞臺(tái)表演形式深受廣大觀眾朋友青睞。

B

詞語的使用（搭配）

A.振聾發(fā)聵：比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。句中修飾掌聲，與語境不合，成語使用有誤；

B.亙古未有：從古到今都不曾有過。與語境相合，使用正確；

C.別無長物：除一身之外再?zèng)]有多余的東西，原指生活儉樸，現(xiàn)形容貧窮。句中用來修飾所掌握的技藝，與語境不符，使用錯(cuò)誤；

D.鮮為人知：很少有人知道。題干中提示“深受廣大觀眾朋友青睞”因此該成語使用與題干意思相反，使用錯(cuò)誤。

故解析為：B

本道題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的能力。解答本題要注意：準(zhǔn)確理解成語意思，切忌望文生義；辨析成語的感彩；注意成語運(yùn)用的范圍；避免意思重復(fù)和矛盾；注意區(qū)分同義成語；注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。

3．（2023八下·宜賓月考）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．學(xué)生的心理問題是一個(gè)復(fù)雜的計(jì)劃，它遠(yuǎn)不是搞一兩次活動(dòng)就能解決的。

B．誦讀古代優(yōu)秀詩歌，可以讓我們的心靈得到滋潤和凈化，情感變得豐富。

C．初三（1）班在本月下旬前后有一場重要班會(huì)，所以現(xiàn)在就要好好地準(zhǔn)備。

D．欣賞文藝作品，不僅要深入到作品的意境中，更要理解文字的表層含義。

B

語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；表意不明

A.搭配不當(dāng)，應(yīng)將“計(jì)劃”改為“問題”；

B.沒有語病；

C.表意不明，應(yīng)刪去“前后”；

D.語序不當(dāng)，應(yīng)將“深入到作品的意境中”和“理解文字的表層含義”換位置。

故解析為：B

本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個(gè)句子，憑語感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面去考慮。做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析關(guān)系。

4．（2023八下·宜賓月考）下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“熱烈粗獷、表揚(yáng)鼓勵(lì)”是并列短語，“更加堅(jiān)強(qiáng)、完全相信”是偏正短語，“學(xué)生發(fā)言、人們唱歌”是主謂短語。

B．“人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令?！钡闹鞲墒牵簯?zhàn)斗執(zhí)行命令。

C．“疫情發(fā)生以來，我們學(xué)會(huì)了如何戴口罩？如何洗手？如何正確使用公筷……”（句中“？”應(yīng)改“，”）

D．我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里。（加線詞“凌亂”“強(qiáng)壯”都是形容詞）

B

形容詞；逗號(hào)；問號(hào)；主謂短語；縮句

B.這個(gè)句子的主語是“人民解放軍”，謂語是“執(zhí)行”，賓語是“命令”，因此句子的主干是：人民解放軍執(zhí)行命令。“正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地”是狀語，“毛主席朱總司令的”是定語。

故解析為：B

本道題考查對語句的分析，具體考點(diǎn)有：修辭手法的運(yùn)用和作用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用和作用等。解答本題需要學(xué)生平時(shí)多積累文學(xué)常識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用，培養(yǎng)對句段的賞析能力；基本知識(shí)例如修辭手法、表現(xiàn)方法等常考，一定要牢記。

5．（2023八下·宜賓月考）小剛要參加區(qū)朗誦比賽，每天晚上都練習(xí)得很晚。一天，鄰居張伯伯對他說：“小剛，你學(xué)習(xí)真刻苦，每天我們都睡了，你還在大聲念書?！毙傉f：“伯伯過獎(jiǎng)了，我還差得很遠(yuǎn)，還需要繼續(xù)努力！”

①張伯伯的話言外之意是：

②小剛理解張伯伯話的意思是：

③如果你是小剛，應(yīng)怎樣回答：

張伯伯的話言外之意是：小剛深夜練習(xí)朗讀，影響別人休息；小剛理解張伯伯話的意思是：張伯伯夸獎(jiǎng)他學(xué)習(xí)刻苦；如果你是小剛，應(yīng)怎樣回答：對不起，打擾大家休息了，我今后一定會(huì)注意。（意對即可）

語言得體；語言連貫

①根據(jù)語境，“為此他每天都練習(xí)得很晚”，顯然小剛深夜練習(xí)朗讀影響到大家休息，為此，張伯伯委婉地提醒他不要這么晚朗讀。

②小剛回答的“伯伯過獎(jiǎng)了，我還差得很遠(yuǎn)，還需要努力”，這是因?yàn)樗`解張伯伯的意思，理解為張伯伯是在夸獎(jiǎng)他刻苦用功。

③小剛要聽出陳伯伯的弦外之音。張伯伯說的“小剛，你學(xué)習(xí)真刻苦，每天我們都睡了，你還在大聲念書”，是提醒他打擾到大家休息了。因此小鍘先要表述歉意，然后說明自己不會(huì)再影響大家休息了。如：張伯伯，對不起！以后我會(huì)注意的，不再打擾你們的休息了。

故解析為：張伯伯的話言外之意是：小剛深夜練習(xí)朗讀，影響別人休息；小剛理解張伯伯話的意思是：張伯伯夸獎(jiǎng)他學(xué)習(xí)刻苦；如果你是小剛，應(yīng)怎樣回答：對不起，打擾大家休息了，我今后一定會(huì)注意。（意對即可）

本道題考查學(xué)生的語言表述能力。材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活和社會(huì)實(shí)際，能夠在具體情境中綜合地運(yùn)用語文知識(shí)。解答本題需要學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并簡潔、流暢地表述自己的見解。

6．（2023八下·宜賓月考）讀下圖。按要求作答。

（1）用一句話簡評畫面呈現(xiàn)的美感。

（2）任選一個(gè)角度，簡要概括圖示內(nèi)容。

（1）運(yùn)動(dòng)成就健康，健身創(chuàng)造和諧。

（2）全民健身運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)健康快樂人生。你看！大家都運(yùn)動(dòng)起來了，有的在做操，有的在打羽毛球，由于的在踢足球，有的在打籃球，還有的在跑步……

圖表信息；語言得體；語言連貫

（1）根據(jù)圖片可知全民參與運(yùn)動(dòng)，姿勢健美，讓人感覺激情昂揚(yáng)。可圍繞“健康”“和諧”“積極”等詞語組織解析。例如：弘揚(yáng)運(yùn)動(dòng)精神，積極面對人生。

（2）觀察圖片，共有六組人物，每組人物都是一大一小，說明不同年齡段都在運(yùn)動(dòng)，且每組人物體現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)方式各有不同，說明大家運(yùn)動(dòng)方式多樣化。因此可從全民健身或運(yùn)動(dòng)方式兩方面進(jìn)行回答。如健康理念深入人心，全民運(yùn)動(dòng)參與度不斷提高，運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，大家找到了適合自己的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行鍛煉，如體操、足球、排球、羽毛球、跑步等。

故解析為：（1）運(yùn)動(dòng)成就健康，健身創(chuàng)造和諧。

（2）全民健身運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)健康快樂人生。你看！大家都運(yùn)動(dòng)起來了，有的在做操，有的在打羽毛球，由于的在踢足球，有的在打籃球，還有的在跑步……

本道題考查圖文轉(zhuǎn)換和概括能力。①注重整體閱讀。先對材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中的一些信息不能忽視，它往往起提示作用。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。

二、現(xiàn)代文閱讀。（32分）

（2023八下·宜賓月考）讀下面材料，完成問題。

①在中國歷史上存在1300年的科舉制是一種復(fù)雜的文化現(xiàn)象，影響巨大，人們對它評價(jià)有差異。多數(shù)學(xué)者贊同唐宋科舉在歷史上起進(jìn)步作用，分歧主要在明清科舉制度。很多人以為明清科舉只考八股文，其實(shí)科考內(nèi)容繁多，即使是明清，八股文也僅為科考內(nèi)容之一，只是其重要性有點(diǎn)像當(dāng)代高考或考研中的英語，往往起著決定性作用。且明清兩代科舉要考三場，頭場考八股文，第二場考論、判、詔等應(yīng)用文，第三場考經(jīng)史時(shí)務(wù)策，只通八股文而不懂其他知識(shí)，也無法考上。

②中國科舉史上，無論哪朝，策問與對策都是重要的測試題型。策問內(nèi)容豐富，凡政治經(jīng)濟(jì)、軍事法律等與國計(jì)民生相關(guān)的大事或經(jīng)史典籍中的問題，都可作策問題目，統(tǒng)治者也往往通過科考了解民情、征詢對策。策試考查應(yīng)試者德、識(shí)、木學(xué)及對現(xiàn)實(shí)問題的見解，特別是時(shí)務(wù)策，主要是與國計(jì)民生有關(guān)的問題。

③在傳統(tǒng)社會(huì)，教育和測試以人文知識(shí)為主要內(nèi)容，西方中世紀(jì)大學(xué)和東亞書院、科舉皆然。只有到文藝復(fù)興、特別是工業(yè)革命之后，教育內(nèi)容才逐漸轉(zhuǎn)到自然科學(xué)上來，注重自然科學(xué)是工業(yè)文明時(shí)代教育的重要特征。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，伴隨堅(jiān)船利炮強(qiáng)勁東來的西學(xué)代表先進(jìn)工業(yè)文明，而當(dāng)時(shí)中國還處于農(nóng)業(yè)文明時(shí)代，科考內(nèi)容基本上停留在古典人文知識(shí)，自然逃脫不了被停廢的命運(yùn)。

④科舉制度大概是被誤解最深的制度。我們需將其還原到當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境中去，才不會(huì)脫離歷史實(shí)際。試想在傳統(tǒng)社會(huì)，能構(gòu)想出其他更好的選才制度嗎？古代統(tǒng)治者和許多文化巨人并非沒看到科舉制的局限和弊端，也不都因循守舊。但反復(fù)比較后還是選擇科舉制，這也是一種擇善而從。古代學(xué)者批評科舉不等于反對科舉制。其批判主要是對應(yīng)試現(xiàn)象、測試內(nèi)容和形式的批判，特別是批判八股取士，很少人否定科舉制本身。朱嘉批評重舉業(yè)而輕真實(shí)學(xué)問的現(xiàn)象，顧炎武嚴(yán)厲批判八股文，但都沒否定科舉制本身?！度辶滞馐贰贰读凝S志異》是吳敬梓、蒲松齡久困科場、屢試屢敗后轉(zhuǎn)而撰寫抨擊和諷刺科舉的文學(xué)作品?！斗哆M(jìn)中舉》等還長期作中學(xué)教材，主導(dǎo)對科舉制的看法。但，你找得到從“韓柳”到“蘇辛”，再到文天祥、林則徐等科舉出身的人才對科舉制的否定嗎？科舉有很多弊端，也對古代教育造成了負(fù)面影響，但古人始終沒有找到更合適的辦法來替代它。因此，一千多年中伴隨著批評，科舉還是在選拔官員中起主要作用。

7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．測試內(nèi)容停留在古典人文知識(shí)的科舉制度被停廢，意味著它抗衡不了代表工業(yè)文明的西學(xué)東進(jìn)。

B．很多人以為明清科舉只考八股文，其實(shí)科舉測試內(nèi)容繁多，只是，在明清時(shí)期，八股文科舉測試中一直起著決定性作用罷了。

C．現(xiàn)代中國人對科舉制度的誤解，是由于脫離了當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境，受到《儒林外史》等文學(xué)作品的影響。

D．盡管長期以來，科舉制度伴隨著連綿不斷的嚴(yán)厲批評，但它一直在中國古代1300年的人才選拔中起著重要作用。

8．下列對“中國科舉制度的理解正確的一項(xiàng)是（）

A．科舉制在唐宋時(shí)期有進(jìn)步作用，而明清時(shí)期，由于測試內(nèi)容的單一化，其弊端就越來越明顯。

B．八股文在明清科舉測試中起著決定性作用，八股文過關(guān)了，也就意味著科舉測試過關(guān)了。

C．策問始終是科舉測試重要測試題型，時(shí)務(wù)策考查了應(yīng)試舉子對與國計(jì)民生有關(guān)的的現(xiàn)實(shí)問題的見解。

D．20世紀(jì)初，科舉制度沒有逃脫被停廢的命運(yùn)，說明這一制度本身就是不合理的。

9．根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（）

A．一些有真才實(shí)學(xué)卻在考場上屢試屢敗的學(xué)者，如朱熹、顧炎武、蒲松齡、吳敬梓等都對科舉制度進(jìn)行了嚴(yán)厲的批判和諷刺。

B．明清科舉制在測試內(nèi)容和形式上存在不少弊端，但也絕非僅考八股文一科，其三場測試還是較全面的考查了應(yīng)試者的人文知識(shí)。

C．科舉制度被古代統(tǒng)治者擇善而從，是因?yàn)闇y試選才制度要優(yōu)于其他傳統(tǒng)的人才選拔制度。

D．在中國歷史上存在1300年的科舉制度，為社會(huì)選拔了大量的治國之才，在歷史上發(fā)揮了極其重要的作用。

7．B

8．C

9．A

概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

（1）本道題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。另外，選擇題我們還應(yīng)通過分析、比較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個(gè)。

（2）本道題考查對文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變原句的意思。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類法。一般來說，四個(gè)選項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，解析很有可能就在其中。

（3）本道題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題需要學(xué)生對文本的整體感知，文章思路和線索的把握，對精彩細(xì)節(jié)的揣摩。認(rèn)真審題，弄清題目要求再進(jìn)行選擇。

7．B.根據(jù)第①段“很多人以為明清科舉只考八股文，其實(shí)科考內(nèi)容繁多，即使是明清，八股文也僅為科考內(nèi)容之一，只是其重要性有點(diǎn)像當(dāng)代高考或考研中的英語，往往起著決定性作用”可知，八股文往往起著決定性作用，而不是一直起著決定作用，并且文章也沒有表明八股文在明清時(shí)期一直起著決定作用。

故解析為：B

8．A.“而明清時(shí)期，由于測試內(nèi)容的單一化”表述有誤，根據(jù)第①段“明清兩代科舉要考三場，頭場考八股文，第二場考論、判、詔等應(yīng)用文，第三場考經(jīng)史時(shí)務(wù)策，只通八股文而不懂其他知識(shí)，也無法考上”可知，明清時(shí)期的科舉測試，三場測試內(nèi)容也是較全面地考查了應(yīng)試者的人文知識(shí)，測試內(nèi)容并不單一化；

B.“八股文過關(guān)了，也就意味著科舉測試過關(guān)了”表述有誤，根據(jù)第①段“只通八股文而不懂其他知識(shí)，也無法考上”可知，八股文過關(guān)了，不懂其他知識(shí)也一樣考不上；

C.理解正確；

D.“說明這一制度本身就是不合理”表述有誤，根據(jù)第④段“古代學(xué)者批評科舉不等于反對科舉制。其批判主要是對應(yīng)試現(xiàn)象、測試內(nèi)容和形式的批判，特別是批判八股取士，很少人否定科舉制本身”“科舉有很多弊端，也對古代教育造成了負(fù)面影響，但古人始終沒有找到更合適的辦法來替代它。因此，一千多年中伴隨著批評，科舉還是在選拔官員中起主要作用”可知，科舉制度雖然自身有一些弊端，但是在選拔人才方面起到了很重要的作用，也很少有人否定科舉制度本身，并沒有說這一制度不合理。

故解析為：C

9．A.根據(jù)第④段“朱熹批評重舉業(yè)而輕真實(shí)學(xué)問的現(xiàn)象，顧炎武嚴(yán)厲批判八股文，但都沒否定科舉制本身”可知，朱熹、顧炎武不是在科場“屢試屢敗”的學(xué)者，也沒有對科舉制度本身進(jìn)行批判。

故解析為：A

（2023八下·宜賓月考）閱讀下面的文字，完成問題。

①最近，《龍嶺迷窟》《我是余歡水》等幾部口碑上佳的電視劇、網(wǎng)絡(luò)劇閃耀大小屏幕，好不熱鬧。它們的共同點(diǎn)是皆由“網(wǎng)文”改編而成。事實(shí)上，得益于“網(wǎng)文”巨大的體量和強(qiáng)大的內(nèi)容生產(chǎn)能力，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)（下稱“網(wǎng)文”）已成為近年來影視改編的重要?jiǎng)?chuàng)意來源。

②20余年高速發(fā)展，“網(wǎng)文”這一新興的、極具創(chuàng)造力的文學(xué)樣式，日益成為新中國文學(xué)重要組成部分。最新數(shù)據(jù)顯示，“網(wǎng)文”用戶量已達(dá)4.55億，網(wǎng)民使用率達(dá)53.2%，“網(wǎng)文”創(chuàng)達(dá)1755萬，累計(jì)作品2442萬部?！熬W(wǎng)文”全新生產(chǎn)機(jī)制的出現(xiàn)，讓許多人心中的文學(xué)種子生根發(fā)芽，寫作不再是遙不可及的夢想，而成為人人可試的具體實(shí)踐。受益于讀者、的深層互動(dòng)，“網(wǎng)文”題材類型更豐富，內(nèi)容更多元化，已經(jīng)形成都市、玄幻等20余個(gè)大類型、200多種小分類，滿足讀者多樣化的閱讀需求。

③尤其是近幾年，“網(wǎng)文”顯示出強(qiáng)韌的發(fā)展力。一方面，現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作成為主流風(fēng)向標(biāo)。這既得益于國家和社會(huì)的倡導(dǎo)，市場和讀者的期待，也是“網(wǎng)文”自身發(fā)展與變革的必然要求。更多網(wǎng)絡(luò)作家走向現(xiàn)實(shí)題材的廣闊天地，以新時(shí)代生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)類型寫作活力，創(chuàng)作出一批現(xiàn)實(shí)題材“爆款”，“網(wǎng)文”總體藝術(shù)水準(zhǔn)明顯提升、思想內(nèi)涵進(jìn)一步深化。另一方面，“網(wǎng)文”的類型寫作不斷進(jìn)化。一批作家在既有類型傳統(tǒng)基礎(chǔ)上持續(xù)精耕細(xì)作，創(chuàng)作風(fēng)格日臻成熟，向著精品化方向努力。此外，更多90、95后新銳作家脫穎而出，為“網(wǎng)文”新增體育、科幻等題材類型，也以其輕松幽默的文風(fēng)為“網(wǎng)文”注入活力。新生創(chuàng)作力量源源不斷，將不斷夯實(shí)“網(wǎng)文”創(chuàng)作的根基，使“網(wǎng)文”生命力旺盛而持久。

④憑借內(nèi)容優(yōu)勢和市場容量，“網(wǎng)文”已成為文化產(chǎn)業(yè)重要引擎。“網(wǎng)文”與影視、游戲、有聲讀物等領(lǐng)域聯(lián)動(dòng)，形成文化全產(chǎn)業(yè)鏈，創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟(jì)效益。此外，“網(wǎng)文”在中國文化海外傳播中扮演著日益重要的角色。近年來，中國“網(wǎng)文”海外“圈粉”無數(shù)，中國網(wǎng)文“出海熱”成為全球性文化現(xiàn)象。短短幾年，中國“網(wǎng)文”海外傳播方式從內(nèi)容到模式、從區(qū)域到全球、從輸出到聯(lián)動(dòng)不斷升級(jí)，在傳播中華文化、展示中國形象、推進(jìn)文明互鑒等方面邁出堅(jiān)實(shí)有力的步伐。

⑤當(dāng)前，“網(wǎng)文”精品率尚低與“網(wǎng)文”閱讀、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等需求不匹配的矛盾依然突出?？傮w上，“網(wǎng)文”良莠不齊、泥沙俱下問題還很突出，在質(zhì)量、品位、價(jià)值觀和導(dǎo)向等方面有很大改進(jìn)空間，平庸之作較多，歷史虛無主義、倫理道德、兇殺暴力、過度色情描寫等問題依然存在，甚至出現(xiàn)歷史觀、民族觀、邊疆觀、史學(xué)觀錯(cuò)誤。老百姓特別是青少年家長迫切要求加強(qiáng)“網(wǎng)文”管理，改變“網(wǎng)文”生態(tài)。

⑥新時(shí)代新使命，中國“網(wǎng)文”處在提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級(jí)重要關(guān)口。“網(wǎng)文”當(dāng)在提高質(zhì)量上持續(xù)發(fā)力，著力凸顯價(jià)值引領(lǐng)，把更多正能量、高質(zhì)量且充滿想象力的故事奉獻(xiàn)給讀者。為此，各方當(dāng)共同推動(dòng)形成有助于“網(wǎng)文”健康繁榮發(fā)展的環(huán)境。主管部門當(dāng)規(guī)范管理與扶持引導(dǎo)并舉，切實(shí)加強(qiáng)版權(quán)保護(hù)，依法規(guī)范市場秩序，加大政策扶持力度。各地作協(xié)當(dāng)積極倡導(dǎo)正確創(chuàng)作導(dǎo)向，推動(dòng)實(shí)施精品工程，開展“網(wǎng)文”評論引導(dǎo)，加快人才培養(yǎng)。“網(wǎng)文”企業(yè)當(dāng)加強(qiáng)行業(yè)自律，把社會(huì)效益放在首位，堅(jiān)持培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以創(chuàng)新精神引領(lǐng)創(chuàng)作生產(chǎn)，堅(jiān)決抵制侵權(quán)盜版和低俗內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)作家當(dāng)銘記文學(xué)創(chuàng)作價(jià)值與使命，提升作品精神高度、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，以更多叫得響、傳得開的精品力作回應(yīng)時(shí)代關(guān)切和讀者期許。

10．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章主要運(yùn)用了道理論證、舉例論證、對比論證的論證方法，緊緊圍繞網(wǎng)絡(luò)文學(xué)展開論述。

B．第②段通過對大量數(shù)據(jù)的分析，論述網(wǎng)絡(luò)文學(xué)體量的巨大和其內(nèi)容生產(chǎn)能力的強(qiáng)大。

C．第③段比較了“一批作家”與“新銳作家”在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)類型寫作中的不同題材與風(fēng)格。

D．最后兩段先分析網(wǎng)絡(luò)文學(xué)存在的問題，然后為新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展提出更高的要求。

11．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．一批作家在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的類型寫作上不斷進(jìn)化。他們精耕細(xì)作，創(chuàng)作風(fēng)格更加成熟，不斷向精品化方向努力。

B．近年來，中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在海外受到廣泛關(guān)注，已在中華文化傳播、中國形象展示等方面邁出了堅(jiān)實(shí)步伐。

C．目前，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)體量巨大，但精品率低，還需在質(zhì)量、品位、價(jià)值觀等方面加以改善，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)文學(xué)生態(tài)。

D．主管部門只要依法規(guī)范管理，采取政策扶持等有效措施，就能推動(dòng)形成有助于網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的環(huán)境。

12．下列對原文內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．隨著《龍嶺迷窟》《我是余歡水》等電視劇的熱播，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成了近年影視改編的富礦和重要?jiǎng)?chuàng)意來源。

B．現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)主流風(fēng)向標(biāo)，既有國家和社會(huì)的倡導(dǎo)、市場和讀者的期待，也有其自身發(fā)展變革的要求。

C．豐富的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)題材類型，顯著的內(nèi)容多元化，讓讀者和在互動(dòng)中受益，滿足了多樣化的閱讀需求。

D．網(wǎng)絡(luò)企業(yè)要加強(qiáng)行業(yè)自律，規(guī)范市場秩序，銘記文學(xué)創(chuàng)作價(jià)值，堅(jiān)持培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

10．A

11．D

12．B

概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)

（1）本道題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。另外，選擇題我們還應(yīng)通過分析、比較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個(gè)。

（2）本道題考查對文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變原句的意思。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類法。一般來說，四個(gè)選項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，解析很有可能就在其中。

（3）本道題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題需要學(xué)生對文本的整體感知，文章思路和線索的把握，對精彩細(xì)節(jié)的揣摩。認(rèn)真審題，弄清題目要求再進(jìn)行選擇。

10．A.根據(jù)第②段可知，主要運(yùn)用了舉例論證，根據(jù)第④⑤段可知，運(yùn)用了對比論證，本文沒有運(yùn)用道理論證。

故解析為：A

11．D.根據(jù)第⑥段“為此，各方當(dāng)共同推動(dòng)形成有助于‘網(wǎng)文’健康繁榮發(fā)展的環(huán)境。主管部門當(dāng)規(guī)范管理與扶持引導(dǎo)并舉，切實(shí)加強(qiáng)版權(quán)保護(hù)，依法規(guī)范市場秩序，加大政策扶持力度。各地作協(xié)當(dāng)積極倡導(dǎo)正確創(chuàng)作導(dǎo)向，推動(dòng)實(shí)施精品工程，開展‘網(wǎng)文’評論引導(dǎo)，加快人才培養(yǎng)?！W(wǎng)文’企業(yè)當(dāng)加強(qiáng)行業(yè)自律”可知，需要各方共同努力才能有助于形成網(wǎng)絡(luò)文