【S大學(xué)學(xué)生體育鍛煉的現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查分析（含問(wèn)卷）8700字（論文）】

S大學(xué)學(xué)生體育鍛煉的現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)研分析報(bào)告摘要：我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了新的歷史時(shí)期，現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，必須依靠大批的合格的建設(shè)人才，而大學(xué)生身體素質(zhì)是人才質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是人才成功的支柱。大學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余，只有通過(guò)合理有效的體育體育鍛煉才能獲得強(qiáng)健的體魄，完成現(xiàn)時(shí)的繁重學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，對(duì)武漢市的S大學(xué)的大學(xué)生體育健身情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，旨在進(jìn)一步了解大學(xué)生參加體育健身的動(dòng)機(jī)、目的、方法、內(nèi)容和時(shí)間等，從而探索出指導(dǎo)大學(xué)生合理有效地進(jìn)行體育體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)的途徑，為將來(lái)更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：武漢市；體育鍛煉；發(fā)展；S大學(xué)目錄303191緒論 145921.1研究背景 149591.2研究意義 1219991.3研究現(xiàn)狀 2126962研究對(duì)象與研究方法 332662.1研究對(duì)象 3266872.2研究方法 3103752.2.1文獻(xiàn)資料法 3251842.2.2調(diào)查問(wèn)卷法 3112552.2.3訪談法 3297613S大學(xué)大學(xué)生體育鍛煉開(kāi)展現(xiàn)狀分析 4196813.1研究對(duì)象的基本情況 431913.2參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)和態(tài)度 460263.2.1參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)分析 4261783.2.2參加體育鍛煉的態(tài)度分析 54983.3S大學(xué)學(xué)生參加體育鍛煉的現(xiàn)狀 6205523.3.1大學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量 657063.3.2大學(xué)生參加體育鍛煉的場(chǎng)所 8127083.3.3大學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和體育知識(shí)的來(lái)源 8220553.3.4大學(xué)生健身項(xiàng)目的分布 922683.3.5大學(xué)生體育健身的消費(fèi)現(xiàn)狀 9174564結(jié)論與建議 10151814.1結(jié)論 10123774.2建議 102514.2.1提高體育理論課的教學(xué)質(zhì)量 107524.2.2加大投資，逐步完善場(chǎng)地設(shè)施 10225144.2.3增加鍛煉內(nèi)容和活動(dòng) 1125854參考文獻(xiàn) 11917附錄 131緒論1.1研究背景新世紀(jì)伴隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升，精神與物質(zhì)水平的提高，人們關(guān)注更多的是自己的健康和壽命。社會(huì)越來(lái)越發(fā)達(dá)，生活節(jié)奏也就隨之加快，對(duì)于當(dāng)今的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)壓力，社會(huì)壓力，作息時(shí)間沒(méi)規(guī)律等嚴(yán)重影響了大學(xué)生的身心健康?！度窠∩碛?jì)劃綱要》指出:全民健身計(jì)劃以全國(guó)人民為實(shí)施對(duì)象，以青少年和兒童為重點(diǎn)。青少年和兒童的健康成長(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家的富強(qiáng)和民族的昌盛，要發(fā)動(dòng)全社會(huì)關(guān)心他們的體質(zhì)和健康。各級(jí)各類學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學(xué)校體育工作。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能和習(xí)慣。從這段話可以看出青少年和兒童在全民體育鍛煉中具有重要的地位。學(xué)校體育是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，是實(shí)施全民健身計(jì)劃的重點(diǎn)。高校體育是大學(xué)生接受學(xué)校體育教育的最后階段，大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，是祖國(guó)21世紀(jì)的棟梁，不僅需要淵博的知識(shí)和高尚的道德修養(yǎng)，還需要有健康的身體，以保證學(xué)業(yè)的完成，更好地為社會(huì)服務(wù)。1.2研究意義選擇大學(xué)生課外體育鍛煉這一課題進(jìn)行研究，鑒于大學(xué)生課外體育鍛煉對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生個(gè)體的社會(huì)化發(fā)展，及良好的交際交往能力的形成，提高學(xué)生身體健康水平，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)等具有極其重要的作用，提出開(kāi)展大學(xué)生課外體育鍛煉的相關(guān)對(duì)策。不僅能夠?qū)Υ髮W(xué)生當(dāng)前的社會(huì)狀況產(chǎn)生積極影響，而且對(duì)其今后一生的健康、發(fā)展和幸福都將發(fā)揮重要作用。課余體育鍛煉與高校體育課教學(xué)共同構(gòu)成了學(xué)校體育的總體。深入研究課余體育鍛煉可以促進(jìn)高校大學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，促進(jìn)校園文化建設(shè)，通過(guò)課余體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，養(yǎng)成健身鍛煉的習(xí)慣，掌握健身鍛煉的技巧和方法。課余體育鍛煉能夠培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識(shí)和體育興趣，頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)和優(yōu)良的體育道德作風(fēng)。本研究對(duì)于某些問(wèn)題的探索不僅對(duì)高校大學(xué)生體質(zhì)健康有益，還對(duì)增強(qiáng)中華民族未來(lái)的體質(zhì)水平和增強(qiáng)國(guó)力有著更深遠(yuǎn)的意義，并為大學(xué)生走向社會(huì)奠定良好健康的基礎(chǔ)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也為武漢市市高校體育工作改革提供第一手的資料。1.3研究現(xiàn)狀體育鍛煉是大眾體育的一種，也稱群眾體育，社會(huì)體育。它首先在比較發(fā)達(dá)的歐洲國(guó)家得到發(fā)展。歐洲國(guó)家共同體，其下屬的繼續(xù)教育與文化發(fā)展理事會(huì)于上世紀(jì)70年代首次提出“大眾體育”(Sportforall)口號(hào)，首先幫助全體公民，不論年齡、性別、職業(yè)與貧富，認(rèn)識(shí)和理解體育的價(jià)值，促使人們終身積極參加各種體育活動(dòng)。歐共體所倡導(dǎo)大眾體育，是指人們?cè)诳臻e時(shí)間開(kāi)展的。以?shī)蕵?lè)、消遣和自我發(fā)展為目的，自發(fā)自由的身體活動(dòng)。我國(guó)體育界及人們所指的體育活動(dòng)范圍較廣泛，不僅包括體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也包括跳舞、下棋、打牌等身體活動(dòng)強(qiáng)度很小的娛樂(lè)活動(dòng)。這些體育活動(dòng)除了消耗一定的能量外，并且常常帶給人們一定的樂(lè)趣和精神方面的享受。而鍛煉的含義則較為明確，其特點(diǎn)是人們所從事的身體活動(dòng)具有特定的目的(為了提高或保持健康或身體素質(zhì))，而且是在一定的時(shí)間內(nèi)經(jīng)常重復(fù)的行為。明確而具體的目的性和一定的強(qiáng)度特征是鍛煉區(qū)別于身體活動(dòng)(體力活動(dòng))的最主要的標(biāo)志。在有關(guān)高校體育體育鍛煉的研究中，有荊光輝等人在《S省大學(xué)生體育健身、生活方式的調(diào)查分析》中指出，大學(xué)生對(duì)體育健身目的較明確，由理性積極的一面，也有務(wù)實(shí)功利的一面。對(duì)體育健身手段的選擇有性別上的特點(diǎn)，在選項(xiàng)上呈現(xiàn)多元化趨向。健身時(shí)間投入不夠，健身消費(fèi)水平較低。外在因素已成為影響大學(xué)生健身生活方式的主要因素。體育課內(nèi)健身已不是大學(xué)生強(qiáng)身健體的唯一途徑，課外健身已成為大學(xué)生主選方式和時(shí)尚。趙建斌、白冰在《高校女大學(xué)生課外體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查分析》中指出，根據(jù)調(diào)查，內(nèi)蒙古大學(xué)約有70%左右的女大學(xué)生能夠不同程度的參加課外體育鍛煉，約有40%以上的女大學(xué)生每周能夠堅(jiān)持三次以上，約有60%以上的女大學(xué)生對(duì)課外體育鍛煉抱有興趣，強(qiáng)身健體、緩解壓力及娛樂(lè)是女大學(xué)生參加課外鍛煉的主要價(jià)值取向。而場(chǎng)地器材短缺、缺少伙伴、身體素質(zhì)差、無(wú)人指導(dǎo)、功課負(fù)擔(dān)重，仍是女大學(xué)生參與體育鍛煉的制約因素。邵麗君在《河南省大學(xué)生體育健身現(xiàn)狀的調(diào)研分析》中指出河南高校大學(xué)生80%以上對(duì)體育健身鍛煉有著全面的理解和正確的認(rèn)識(shí)，少數(shù)學(xué)生存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，一定程度上影響到參與健身鍛煉活動(dòng)。大眾化項(xiàng)目和競(jìng)賽項(xiàng)目之間存在一定差異，體育課程開(kāi)設(shè)和學(xué)生興趣愛(ài)好不相符。大學(xué)生體育體育鍛煉的群體化不高，場(chǎng)地設(shè)施不能滿足學(xué)生健身需要，體育鍛煉氛圍還有待進(jìn)一步提高。建議政府相關(guān)部門加大對(duì)群眾體育的投入。健全、完善體育健身制度和措施的建設(shè)。面向全體學(xué)生，進(jìn)行素質(zhì)教育和健康體育的教學(xué)改革，培養(yǎng)體育興趣，樹(shù)立終身體育的觀念。高東在《女大學(xué)生課外體育鍛煉的分析與研究》中指出女大學(xué)生具有較高的參與意識(shí)，但實(shí)際運(yùn)動(dòng)參與率較低。課外體育鍛煉的健身需求不強(qiáng)，缺乏基本的運(yùn)動(dòng)理論和相關(guān)知識(shí)，課外運(yùn)動(dòng)具有一定的盲目性，本身的運(yùn)動(dòng)興趣沒(méi)有起到主導(dǎo)作用。主動(dòng)性較差，具有從眾心理和盲目性。建議深入了解女大學(xué)生的心理特征，樹(shù)立正確的健康觀念，加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生課外體育鍛煉的管理，加強(qiáng)宣傳，創(chuàng)造高校良好的體育氛圍和體育文化環(huán)境，激發(fā)女大學(xué)生的體育興趣，強(qiáng)化女大學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)其良好的體育鍛煉習(xí)慣。2研究對(duì)象與研究方法2.1研究對(duì)象從研究的目的出發(fā)，本研究的調(diào)查對(duì)象是S大學(xué)幾所不同類別、不同專業(yè)的400名(非體育專業(yè))一年級(jí)到四年級(jí)的大學(xué)生，平均每個(gè)學(xué)校抽取100名左右的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，每年級(jí)隨機(jī)抽樣大約25名，對(duì)參與體育鍛煉現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行全方位的調(diào)查與分析，并獲得數(shù)據(jù)。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法通過(guò)學(xué)校圖書館和電子資源、圖書館查閱有關(guān)大學(xué)生體育體育鍛煉文獻(xiàn)、書籍、國(guó)家有關(guān)文件、體育心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究方法等方面的論著，力求從中得到啟發(fā)和借鑒，為本論文的研究提供理論基礎(chǔ)。2.2.2調(diào)查問(wèn)卷法本研究以S大學(xué)的大學(xué)生課外體育鍛煉為調(diào)查對(duì)象。對(duì)S大學(xué)的在校大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷前對(duì)答問(wèn)卷的大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，確保問(wèn)卷的有效性。本課題調(diào)查對(duì)象主要是在校大學(xué)生，發(fā)放400份問(wèn)卷，問(wèn)卷的最終回收率100%，有效問(wèn)卷400，有效率100%。2.2.3訪談法利用發(fā)放問(wèn)卷的機(jī)會(huì)，同S大學(xué)的老師進(jìn)行了交談，通過(guò)交談了解有關(guān)大學(xué)生體育活動(dòng)的管理情況和影響大學(xué)生參加體育鍛煉等情況及課余體育活動(dòng)的開(kāi)展情況做了詳細(xì)的交流。同時(shí)也和學(xué)生面對(duì)面的交談，以了解大學(xué)生對(duì)于體育鍛煉情況方面的個(gè)人觀點(diǎn)和建議。3S大學(xué)大學(xué)生體育鍛煉開(kāi)展現(xiàn)狀分析3.1研究對(duì)象的基本情況在選取的調(diào)研對(duì)象中，有54%的是來(lái)自不同院校的男生，有216人，剩下的184是女生，占剩下的46%；因?yàn)樾枰ＷC學(xué)生年級(jí)的平均性，所以在對(duì)大學(xué)生的年級(jí)選取上面都是每個(gè)年級(jí)25人，每所學(xué)校專門選取100人；所調(diào)查的人群中，來(lái)自城鎮(zhèn)有140人，占總數(shù)的35%，來(lái)自農(nóng)村的有260人，占總數(shù)的65%，因此，在所研究的人群中，來(lái)自農(nóng)村占主要部分。所調(diào)查的人群中，是獨(dú)生女的有84人，占總數(shù)的21%，不是獨(dú)生女的有316人，占總數(shù)的79%，因此，在所研究的人群中，不是獨(dú)生女的占主要部分。3.2參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)和態(tài)度3.2.1參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)分析運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)是維持和直接推動(dòng)大學(xué)生參與課余體育鍛煉的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是激勵(lì)人們達(dá)到某個(gè)目的主要客觀動(dòng)因。體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)是指促進(jìn)一個(gè)人參與課余體育鍛煉的內(nèi)部動(dòng)因，是個(gè)體自身產(chǎn)生的內(nèi)在需要而制造出欲望和內(nèi)驅(qū)力，便引發(fā)活動(dòng)，主要都是來(lái)自自身的生理需要、心理需要以及社會(huì)性的需要等。大學(xué)生參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)大學(xué)生進(jìn)行健身實(shí)踐的心理動(dòng)因。從表中看，武漢市普通高校大學(xué)生參與課余體育鍛煉的動(dòng)機(jī)主要是:緩解大腦疲勞、調(diào)節(jié)情緒，這部分的大學(xué)生有224人，百分比是56%，塑造體形、減肥的大學(xué)生有184人，46%；增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康31%，有124人；豐富業(yè)余文化生活24%，96人；應(yīng)付學(xué)?？荚?3%；增加交流機(jī)會(huì)，與朋友交流12%；其他16%。圖2S大學(xué)生體育鍛煉動(dòng)機(jī)分析武漢普通高校大學(xué)生的動(dòng)機(jī)問(wèn)題，從表2中調(diào)查表中得出數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生參與課余體育鍛煉的動(dòng)機(jī)不明確，31%的S大學(xué)大學(xué)生是為了增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，同時(shí)，豐富業(yè)余文化生活和塑造形體、以減肥為的目的大學(xué)生也占了很大比重，這些也與大學(xué)生自身的體育需求的有著密切關(guān)系。應(yīng)付學(xué)?？荚嚭驮黾咏涣鳈C(jī)會(huì)、與朋友交流的動(dòng)機(jī)占了20%以上，這說(shuō)明女大學(xué)生對(duì)參與體育鍛煉的目的有較正確的認(rèn)識(shí)，并深刻認(rèn)識(shí)到體育的功能和價(jià)值，這也是大學(xué)生能否積極地參與課余體育鍛煉的內(nèi)部動(dòng)因和影響因素。另外，大部分大學(xué)生還是僅僅只把健身鍛煉當(dāng)做輔助學(xué)習(xí)文化課的手段，大學(xué)生為了應(yīng)付學(xué)?？荚嚦煽?jī)達(dá)標(biāo)被動(dòng)的參加體育鍛煉，說(shuō)明大學(xué)生參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)不深刻。大學(xué)生健身鍛煉的需求呈下降趨勢(shì)。從心理學(xué)方面講，動(dòng)機(jī)是由需要發(fā)起的，需要什么就去努力去做什么，大學(xué)生在心理上和生理上有很大的發(fā)展，大學(xué)生不管做什么事情都不會(huì)去憑著興趣和愛(ài)好，很大程度會(huì)很理性的去選擇做什么。即使學(xué)校和社會(huì)都希望和要大學(xué)生是具備全面素質(zhì)型的人才，但是現(xiàn)實(shí)的情況給予了大學(xué)生不同程度的壓力，導(dǎo)致大學(xué)生在學(xué)校的發(fā)展更傾向于專業(yè)知識(shí)和技能的方向，對(duì)平時(shí)的健身鍛煉要達(dá)到的目標(biāo)要求很低，并且健身鍛煉的需求程度呈下降趨勢(shì)。3.2.2參加體育鍛煉的態(tài)度分析所調(diào)查的所有大學(xué)生中，44人非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)，占總數(shù)的11%，164人喜歡體育運(yùn)動(dòng)，占總數(shù)的41%，128人一般，占總數(shù)的32%，36人不喜歡，占總數(shù)的9%,28人討厭，占總數(shù)的7%?？梢钥闯?，絕大多數(shù)的大學(xué)生還是喜歡體育運(yùn)動(dòng)，只有少部分人不喜歡或討厭的。表3參加體育鍛煉態(tài)度分析喜好非常喜歡喜歡一般不喜歡討厭人數(shù)441641283628比例11%41%32%9%7%3.3S大學(xué)學(xué)生參加體育鍛煉的現(xiàn)狀3.3.1大學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量3.3.1.1活動(dòng)時(shí)間分析大學(xué)生在適宜的時(shí)間段早上和下午進(jìn)行體育體育鍛煉的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的29%，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)體育健身知識(shí)掌握不夠，沒(méi)有合理的安排健身時(shí)間，參加體育體育鍛煉隨意性強(qiáng)，沒(méi)有意識(shí)到體育體育鍛煉對(duì)身體的重要性。也表明學(xué)校體育職能部門對(duì)大學(xué)生參加體育鍛煉的管理目標(biāo)不明確，計(jì)劃措施不到位，缺乏必要的制度保障。學(xué)生在參加體育鍛煉中大多是無(wú)管理行為，無(wú)組織指導(dǎo)，僅憑學(xué)生興趣自由活動(dòng)。因此，要探索出科學(xué)有效切實(shí)可行的方法來(lái)有組織、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育體育鍛煉，使之規(guī)范化、正規(guī)化。多渠道、多形式、多層次對(duì)學(xué)生體育體育鍛煉進(jìn)行管理、監(jiān)督，使大學(xué)生參加體育健身成為自覺(jué)行為。從表4中可以看出，大學(xué)生每周固定幾天進(jìn)行體育體育鍛煉的占大學(xué)生總?cè)藬?shù)的26%，周末與節(jié)假日進(jìn)行體育體育鍛煉占大學(xué)生總?cè)藬?shù)的16%，與季節(jié)有聯(lián)系占大學(xué)生總?cè)藬?shù)的12%，無(wú)規(guī)律的占大學(xué)生總?cè)藬?shù)的46%，表明大學(xué)生沒(méi)有形成良好的體育體育鍛煉習(xí)慣，憑個(gè)人愛(ài)好，隨意性強(qiáng)。圖4體育鍛煉時(shí)間3.3.1.2每次參加體育鍛煉的時(shí)間每次持續(xù)參加體育體育鍛煉時(shí)間是衡量運(yùn)動(dòng)量大小的標(biāo)準(zhǔn)之一。從大學(xué)生參加體育活動(dòng)的時(shí)間來(lái)看，每次活動(dòng)時(shí)間在60分鐘以上的占6.5%，活動(dòng)時(shí)間在30-59分鐘占48%,活動(dòng)時(shí)間在20-29分鐘占40%，活動(dòng)在20分鐘以下占5.5%。每次達(dá)到30分鐘以上的占大學(xué)生總?cè)藬?shù)的46.5%，表明大部分大學(xué)生對(duì)于持續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)間的掌握是合理的，具備一定的體育體育鍛煉知識(shí)。對(duì)于促進(jìn)體育鍛煉的有效進(jìn)行，打下一個(gè)基礎(chǔ)。30分鐘以下和時(shí)間不固定的占大學(xué)生總?cè)藬?shù)的46.5%，表明還有相當(dāng)一部分大學(xué)生對(duì)于體育健身知識(shí)的貧乏，達(dá)不到體育人口的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)加強(qiáng)體育健身理論的傳授。圖5S大學(xué)學(xué)生體育鍛煉時(shí)間分布表3.3.2大學(xué)生參加體育鍛煉的場(chǎng)所從表6中可以看出，大學(xué)生在選擇參加體育健身場(chǎng)所中，選擇校內(nèi)場(chǎng)館的頻數(shù)最高180人，占45%，其次為無(wú)固定地點(diǎn)148人，占37%，再次為宿舍區(qū)空地28人，占7%，免費(fèi)社會(huì)場(chǎng)館排第四位，占5%，排在最后的是廣場(chǎng)公園和收費(fèi)場(chǎng)館，分別占3%。從表中所得數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生參加體育體育鍛煉首選學(xué)校體育設(shè)施，學(xué)校體育設(shè)施如何對(duì)大學(xué)生參加體育體育鍛煉起非常重要的作用。收費(fèi)場(chǎng)館排在最后，表明大學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件較差，收費(fèi)的場(chǎng)館的人數(shù)僅僅12人，由此可見(jiàn)，S大學(xué)學(xué)生對(duì)于課余健身場(chǎng)所的選擇都本著就近，廉價(jià)及安全的原則參與其中。我國(guó)至從1999年以來(lái)各大高校開(kāi)始擴(kuò)大招生，就使得體育場(chǎng)地、器材嚴(yán)重匱乏，雖然各個(gè)高校也在不斷的增加，但是還是跟不上學(xué)生的需求。因此可以根據(jù)一定時(shí)間向?qū)W生免費(fèi)開(kāi)放，創(chuàng)造條件為大學(xué)生參加體育健身提供較好的服務(wù)。圖6S大學(xué)學(xué)生場(chǎng)所選擇比例圖3.3.3大學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和體育知識(shí)的來(lái)源從表中看出，現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)技能和體育知識(shí)的來(lái)源是體育教師授予的體育知識(shí)最多160人，占S大學(xué)普通高校女大學(xué)生的40%，其次是來(lái)源于朋友、同學(xué)媒體雜志148人，占總?cè)藬?shù)的37%，也占據(jù)了體育知識(shí)來(lái)源一大部分，社會(huì)指導(dǎo)員40人，占10%，體育知識(shí)來(lái)自父母的20人，占5%是最少的，剩余來(lái)自其他是32人，占8%。由此看來(lái)女大學(xué)生的體育知識(shí)來(lái)源主要是來(lái)源體育教師和同學(xué)、朋友媒體雜志，社會(huì)指導(dǎo)員以及其他占的很少，對(duì)于課余體育鍛煉能更有效的在女大學(xué)生中很好的開(kāi)展深受影響。圖7S大學(xué)大學(xué)生體育知識(shí)與技能來(lái)源途徑來(lái)源途徑人數(shù)比例體育教師16040%朋友、同學(xué)、媒體雜志14837%社會(huì)指導(dǎo)員4010%父母205%其他328%3.3.4大學(xué)生健身項(xiàng)目的分布大學(xué)生參加課外體育體育鍛煉的項(xiàng)目分布如圖?？v坐標(biāo)為大學(xué)生參與體育體育鍛煉占總體項(xiàng)目的比例，橫坐標(biāo)為參與的課外體育體育鍛煉總體項(xiàng)目的分類，柱狀依次代表S大學(xué)的大學(xué)生400名被調(diào)查的對(duì)象。由圖可以看出，受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目排在前五位的依次是:跑步、籃球、健身走、足球和乒乓球，其中，跑步是大學(xué)生的最多參與的課外體育體育鍛煉，跑步是最簡(jiǎn)單有效的鍛煉方式，促進(jìn)大學(xué)生的身體健康，健身走是女大學(xué)生最喜愛(ài)的項(xiàng)目，較小的活動(dòng)量，是消遣鍛煉的好選擇，球類運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的競(jìng)技性又不缺乏娛樂(lè)性，很受男女大學(xué)生的歡迎，足球和乒乓球較受歡迎，他們具有強(qiáng)烈的娛樂(lè)性。羽毛球、登山、騎車、健身器材等受場(chǎng)地和器材的限制，成為大學(xué)生選擇課外體育體育鍛煉項(xiàng)目的冷門。高校應(yīng)當(dāng)全力開(kāi)展大學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的同時(shí)，鼓勵(lì)開(kāi)展較冷門項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.3.5大學(xué)生體育健身的消費(fèi)現(xiàn)狀據(jù)調(diào)查，目前S大學(xué)大學(xué)生月均支出為486.98元，消費(fèi)最低的為15元，最高為4000元，存在著兩極分化現(xiàn)象，消費(fèi)在100元以下的同學(xué)大都在學(xué)習(xí)之余勤工儉學(xué)。大學(xué)生用在體育消費(fèi)上人年均支出為211.22元，占人均年消費(fèi)的3.6%，所占比重偏低。造成體育消費(fèi)水平較低原因主要有兩個(gè):一是體育消費(fèi)意識(shí)和觀念問(wèn)題，二是家庭經(jīng)濟(jì)收入的影響。在大學(xué)生的體育消費(fèi)當(dāng)中，以購(gòu)買運(yùn)動(dòng)服裝、體育器材、體育報(bào)刊性質(zhì)的實(shí)物性消費(fèi)人數(shù)最多。在消費(fèi)金額支出比例上，到體育館消費(fèi)卻超過(guò)了訂閱體育報(bào)刊排在了前面。這表明到體育館去的人數(shù)雖然少，但消費(fèi)水平卻高。大學(xué)生大都希望去現(xiàn)場(chǎng)看高水平的運(yùn)動(dòng)比賽，但由于門票價(jià)格過(guò)高的原因限制了他們的體育娛樂(lè)消費(fèi)。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論據(jù)以上調(diào)研分析，得出相關(guān)結(jié)論，武漢市高校大學(xué)生有一定的體育健身的意識(shí)，體育鍛煉的普及程度比較高，但體育鍛煉的質(zhì)量不高，學(xué)生的健身意識(shí)與行為有一定的偏差，從總體上看，大學(xué)生體育健身知識(shí)掌握得少，不夠全面，影響體育體育鍛煉效果。強(qiáng)身健體是S大學(xué)學(xué)生參加體育鍛煉的主要目的。武漢市高校學(xué)生選擇的健身方式以投資少、不受場(chǎng)地器材限制為標(biāo)準(zhǔn)。體育消費(fèi)水平與學(xué)生的月生活費(fèi)是正比關(guān)系，以實(shí)物消費(fèi)為主要部分。在進(jìn)行健身的項(xiàng)目中，傳統(tǒng)項(xiàng)目、球類居多，類似趣味性差的田徑等項(xiàng)目，不被學(xué)生接受，一些新興、鍛煉效果好的項(xiàng)目未被廣泛接受和推廣。高校體育課開(kāi)設(shè)年限較短，無(wú)論是從體育觀念的形成，還是體育意識(shí)的增強(qiáng)，無(wú)論是體育知識(shí)的增進(jìn)，還是體育能力的提高，無(wú)論是體育興趣的培養(yǎng)，還是參與體育實(shí)踐習(xí)慣的養(yǎng)成等方面進(jìn)行衡量和評(píng)估，都很難達(dá)到令人滿意的效果。4.2建議4.2.1提高體育理論課的教學(xué)質(zhì)量體育理論課是高校體育教育的重要組成部分，主要是向?qū)W生傳授體育、健康、健身登的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本方法。其目的是加深大學(xué)生對(duì)體育的理解，提高人文素養(yǎng)，樹(shù)立正確的體育觀和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，掌握體育運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)去指導(dǎo)自身參加體育體育鍛煉，進(jìn)一步為終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。加強(qiáng)高校體育教師對(duì)大學(xué)生體育體育鍛煉的正確引導(dǎo)，根據(jù)大學(xué)生生活的特點(diǎn)確立和組建可行合理的體育健身內(nèi)容結(jié)構(gòu)。重視民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高校大學(xué)生中的普及，使大學(xué)生掌握體育鍛煉進(jìn)行健身和體療的辦法和途徑。增強(qiáng)大學(xué)生的健康意識(shí)，促使形成現(xiàn)代化的健康觀念。體育理論的內(nèi)容應(yīng)主要包括體育意識(shí)，如體育認(rèn)識(shí)、體育觀念、體育興趣、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、民主意識(shí)等，身體教育，如體育原理、方法、手段、規(guī)律等，娛樂(lè)教育，如原理、方法、規(guī)律、價(jià)值等，健康教育，如生理健康、心理健康、健康原理、健康方法等。4.2.2加大投資，逐步完善場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)體育場(chǎng)地，隨著近幾年高校迅猛發(fā)展，學(xué)生人數(shù)大量增加，高校原有的體育場(chǎng)館已不能滿足學(xué)校需要，建設(shè)更多更好的體育場(chǎng)地，是各高校面臨的一項(xiàng)十分艱巨而緊迫的工作。搞好體育場(chǎng)地的建設(shè)，必須要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，加大對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施的投入，要按照教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施配備目錄》進(jìn)行建設(shè)和發(fā)展，除了對(duì)常規(guī)的場(chǎng)地建設(shè)外，還應(yīng)考慮適應(yīng)社會(huì)體育形勢(shì)發(fā)展的需要，修建一些特殊項(xiàng)目的場(chǎng)地，滿足學(xué)生日益增加的體育需求。4.2.3增加鍛煉內(nèi)容和活動(dòng)針對(duì)大學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，有組織地選擇和開(kāi)展適宜的鍛煉內(nèi)容和競(jìng)賽活動(dòng)，利用體育本身的社會(huì)鼓動(dòng)效應(yīng)，用積極的行動(dòng)影響和改變那些不愿參加體育鍛煉的同學(xué)的觀念，吸引和帶動(dòng)他們主動(dòng)地參加體育健身，使大學(xué)生真正成為體育鍛煉的從事者和受益者。以促進(jìn)她們身心全面、健康、和諧的發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]周慧茹.傳統(tǒng)健身運(yùn)動(dòng)融入中醫(yī)藥大學(xué)生素質(zhì)教育的必要性及策略[J].西部素質(zhì)教育,2016,(18):34.[2]呂靜.健身運(yùn)動(dòng)處方式教學(xué)對(duì)促進(jìn)普通高校大學(xué)生體質(zhì)的探索性研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,(09):338-339.[3]冷超,胡秀娜.不同健身運(yùn)動(dòng)對(duì)肥胖大學(xué)生的骨密度的影響[J].求知導(dǎo)刊,2015,(15):31-32.[4]高凱,徐春杰.探析曲阜師范大學(xué)大學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)方式的選擇及其影響因素[J].運(yùn)動(dòng),2014,(24):59-60+92.[5]張虎,陳彩虹,陳學(xué)東.運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)大學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的影響[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào),2014,(23):68-71.[6]解亞萌,楊寧.濱州市普通高校大學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生的現(xiàn)狀與原因[J].當(dāng)代體育科技,2014,(21):195-196.[7]李立,陳玉娟,胡艷華,賈富池.網(wǎng)絡(luò)成癮肥胖大學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)處方干預(yù)效果分析[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生,2014,(06):894-896.[8]陳彩虹.師范院校大學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)方式及影響因素研究[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào),2014,(11):64-67.[9]雷芬芳,陳彥霖,羅少松.不同健身運(yùn)動(dòng)處方對(duì)大學(xué)生健康體適能的影響[J].湘南學(xué)院學(xué)報(bào),2013,(05):107-113.[10]陳彩虹.生活方式對(duì)大學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的影響[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生,2013,(08):981-982+984.[11]陳彩虹.大學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)分析[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生,2013,(02):190-192.[12]趙曉超,苗耀祥.大學(xué)生“亞健康”狀態(tài)探析與健身運(yùn)動(dòng)處方研究[J].電大理工,2012,(03):75-76.[13]應(yīng)鳳蓮,王惠敏,章紅蘭.健身運(yùn)動(dòng)處方對(duì)女大學(xué)生減肥及健康影響的研究[J].搏擊(體育論壇),2012,(05):3+25.[14]石穎穎.大學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)與健身運(yùn)動(dòng)處方系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[J].當(dāng)代體育科技,2012,(07):9+11.[15]劉錦瑤.水中健身運(yùn)動(dòng)對(duì)女大學(xué)生體適能的影響[J]