“讀議講練”法在地理教學(xué)中應(yīng)用論文

“讀議講練”法在地理教學(xué)中的應(yīng)用長(zhǎng)期以來(lái)，課堂教學(xué)以老師講授、學(xué)生記憶為主，學(xué)生處于接受知識(shí)的被動(dòng)位置，思維處于抑制狀態(tài)，不利學(xué)生素質(zhì)的提高，課堂教學(xué)效果低下。怎樣通過(guò)課堂結(jié)構(gòu)的改革，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情感由抑制狀態(tài)升華到激動(dòng)狀態(tài)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性。既能活躍學(xué)習(xí)氣氛，增添教學(xué)生機(jī)，又能培養(yǎng)能力，開(kāi)發(fā)智力。隨著現(xiàn)代教學(xué)理論和實(shí)踐的發(fā)展，人們對(duì)教學(xué)方法的研究趨于深刻，從而對(duì)教學(xué)方法的概念有了更加全面的理解和認(rèn)識(shí)。

一、學(xué)生的年齡心理特征以及實(shí)際情況

課程教材改革后各地編寫(xiě)了多種版本的地理教材，這些教材大多加強(qiáng)了直觀(guān)性，圖文并茂，文字表述也趨向生動(dòng)、活潑，或采用提出問(wèn)題的設(shè)疑式，或運(yùn)用以圖引文的直觀(guān)式，并插入了眾多的“讀一讀”、“想一想”、“做一做”等形式多樣的文字表述方法。這些面目一新的教材為教師選用“讀議講練”等以自學(xué)探究為主的方法創(chuàng)造了條件。

高中階段的學(xué)生已處于青年初期，“他們的自覺(jué)性、獨(dú)立性已經(jīng)有了顯著增長(zhǎng)，并且他們思維的抽象性、概括性、組織性、深刻性、批判性等都大大增強(qiáng)。因而在選用教學(xué)方法時(shí)，可更多地采用講解法、探索發(fā)現(xiàn)法等，鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立地操作、觀(guān)察和思考，自學(xué)的方法也應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。所以，這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，主要采用的是“讀議講練”法。

二、“讀議講練”法

“讀議講練”法是一種在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自學(xué)為主的，融閱讀、討論、講授、練習(xí)于一體的教學(xué)方法。

（一）讀

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生讀教材和有關(guān)資料，以讀教材為主。

１、以趣話(huà)誘預(yù)學(xué)

引入新課是課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。開(kāi)講的內(nèi)容和方法設(shè)計(jì)得好，會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，集中學(xué)生的注意力，給上好一節(jié)課奠定基礎(chǔ)。預(yù)學(xué)前教師針對(duì)課文內(nèi)容運(yùn)用幽默風(fēng)趣而富有啟發(fā)性的“開(kāi)場(chǎng)白”吸引學(xué)生的注意力。如在上新課前，通過(guò)播放歌曲“清晨我站在青青的牧場(chǎng)，看到神鷹批著那霞光，象一片祥云飛過(guò)藍(lán)天，為藏家兒女帶來(lái)吉祥；黃昏我站在高高的山崗，看那鐵路修到我家鄉(xiāng)，一條條巨龍翻山越嶺，為雪域高原送來(lái)安康…”伴隨這曲“天路”把學(xué)生帶入了“世界屋脊”青藏高原的鐵路交通建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)，引起學(xué)生對(duì)交通運(yùn)輸方式發(fā)展變化的思考。

２、給提綱引預(yù)學(xué)

自讀課文前，先公布閱讀提綱，讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)學(xué)，使學(xué)生按教師設(shè)計(jì)的教學(xué)思路預(yù)學(xué)。閱讀提綱要緊扣重點(diǎn)，綱目明確，多層次，多角度引發(fā)，富有指示性。在講解南昆鐵路建設(shè)影響因素這一內(nèi)容時(shí)，出了下面幾個(gè)預(yù)習(xí)題：①南昆鐵路東起—，西至__，北接__，沿途經(jīng)過(guò)的省級(jí)行政區(qū)有__、__和__。鐵路經(jīng)過(guò)__水系__盆地和__高原。②鐵路線(xiàn)附近重要的自然資源有__，__，__，__等，經(jīng)過(guò)__區(qū)和著名的__地貌風(fēng)景區(qū)。③分析南昆鐵路建設(shè)的主要區(qū)位因素。④南昆鐵路建設(shè)意義。

３、針對(duì)地圖預(yù)學(xué)

在教學(xué)中，教師要經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀圖、做圖練習(xí)。根據(jù)課文內(nèi)容指導(dǎo)同學(xué)閱讀各類(lèi)地圖，如景觀(guān)圖、示意圖等。看圖前要先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看圖。如在“交通運(yùn)輸方式和布局”一節(jié)內(nèi)容中，對(duì)于交通運(yùn)輸網(wǎng)的形式和層次這部分內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生閱讀教材圖5.3“交通運(yùn)輸網(wǎng)的形式和層次”，“你是如何看這幅圖的？（如有幾種形式、哪些層次）”。然后進(jìn)行歸納指導(dǎo)：這是一個(gè)比較復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)圖。圖表中的上面一列表示的是“項(xiàng)目”，中間一欄的“運(yùn)輸方式”是最基本的，可以此為中軸，由此向左，表現(xiàn)運(yùn)輸方式從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由一種到兩種以上運(yùn)輸方式形成的運(yùn)輸網(wǎng)；由此往右，表現(xiàn)的是綜合運(yùn)輸網(wǎng)由小到大、由低級(jí)到高級(jí)的不同層次。

（二）議

議是指在讀的基礎(chǔ)上，在講、練中讓學(xué)生議論。對(duì)“讀”過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行議論、討論，具體有：自議、同桌互議、小組討論解疑。

在這節(jié)內(nèi)容教學(xué)中，主要采取的是小組討論，然后派代表回

答問(wèn)題。比如說(shuō)，如何正確選擇交通運(yùn)輸方式的練習(xí)中，先把練習(xí)用幻燈片的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生分組討論。

【實(shí)例探討】讓學(xué)生結(jié)合不同的交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，思考下列情況下，最合理的交通工具。

①?gòu)臑豸斈君R到北京開(kāi)會(huì)，第二天必須到達(dá)

②1000萬(wàn)噸石油由大連運(yùn)往上海

③從拉薩到西寧，沿途參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)

④從武漢到鄭州探親

在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生發(fā)言積極，討論熱烈，課堂氣氛活躍，學(xué)生思維活躍。討論中，學(xué)生間取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助，共同認(rèn)識(shí)，共同提高，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。教師可以邊巡視邊參與學(xué)生的討論，對(duì)后進(jìn)生可以特別照顧。并且在遇到困難時(shí)，教師可以啟發(fā)并正確引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握在理解和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力。對(duì)一些難度較大的不同類(lèi)型的題目，都可以先由學(xué)生議論，教師總結(jié)，再由學(xué)生動(dòng)筆做。

總之，通過(guò)議論可以及時(shí)返回學(xué)生的信息，及時(shí)了解學(xué)生在知識(shí)和思想方面存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。議論有助于培養(yǎng)學(xué)生探索、推理、想象、分析和綜合的能力。在議論中，學(xué)生互相啟發(fā)、補(bǔ)充和糾正，活躍了課堂氣氛，鍛煉和提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力。

（三）講

同學(xué)們根據(jù)“讀”、“議”情況。發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后教師根據(jù)學(xué)生的講述，給予歸納和補(bǔ)充。在“讀議”的過(guò)程中，學(xué)生有解決不了的問(wèn)題期待教師給予講解，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)導(dǎo)其所需，就能很快打開(kāi)學(xué)生被關(guān)閉的思想閘門(mén)，使其從“山重水復(fù)疑無(wú)路”中，升華到“柳暗花明又一村”。如，每個(gè)小組派出代表回答預(yù)習(xí)題（①南昆鐵路東起___，西至____，北接____，沿途經(jīng)過(guò)的省級(jí)行政區(qū)有___、___和____。鐵路經(jīng)過(guò)___水系___盆地和___高原。②鐵路線(xiàn)附近重要的自然資源有___，____，____，____等，經(jīng)過(guò)____區(qū)和著名的____地貌風(fēng)景區(qū)。③分析南昆鐵路建設(shè)的主要區(qū)位因素。④南昆鐵路建設(shè)的意義。）后，對(duì)于他們的回答，我做了充分的肯定，同時(shí)注意到他們疑惑的共同地方，針對(duì)這些共同問(wèn)題，我進(jìn)行重點(diǎn)的講解。比如其中的北接___、沿途經(jīng)過(guò)___區(qū)，通過(guò)幻燈片展現(xiàn)該鐵路所經(jīng)過(guò)的地區(qū)，讓他們?cè)趫D中掌握，更為形象。當(dāng)然解疑講疑的方法較多，但要注意以下幾點(diǎn)：

（１）示范性。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題不能就題論題地提示一下，或講講答案了事。要通過(guò)對(duì)疑難問(wèn)題的分析、歸納，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。不僅要以良好的師德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，廣闊的視野和對(duì)待科學(xué)知識(shí)的濃厚興趣給學(xué)生示范教育；而且要用具有鮮明性、邏輯性和生動(dòng)性的規(guī)范化語(yǔ)言對(duì)學(xué)生“誘”、“啟”、“導(dǎo)”，促使學(xué)生效法、悟道、解惑。

（２）重點(diǎn)性。學(xué)生容易糊涂和困難較多的問(wèn)題，多集中在新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)、新知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)、地理事物的內(nèi)在聯(lián)系上。只有抓住“二點(diǎn)一線(xiàn)”重點(diǎn)架橋，開(kāi)路引導(dǎo)，才能使學(xué)生的思維破關(guān)奪隘，深刻而系統(tǒng)地理解和掌握課文。

（３）趣味性。巧用典型生動(dòng)的事例、諺語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)示，將抽象的理論通俗化、形象化，使學(xué)生聽(tīng)之有趣，思之有理。

（四）練

“練”在學(xué)生基本理解和掌握課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種形式的練習(xí)，使所學(xué)知識(shí)不斷深化并能應(yīng)用。如在講解完南昆鐵路建設(shè)的影響因素后，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行遷移應(yīng)用，出了相關(guān)的練習(xí)題：

【實(shí)踐應(yīng)用與練習(xí)鞏固】

京九鐵路是中國(guó)北京至香港九龍的一級(jí)雙線(xiàn)鐵路?？傞L(zhǎng)2536千米。全線(xiàn)有特大橋65座，大中橋725座，隧道150座。內(nèi)燃機(jī)車(chē)牽引，預(yù)留電氣化條件。1993年2月京九鐵路建設(shè)工程全面展開(kāi)。1996年9月1日開(kāi)通運(yùn)營(yíng)。它是中國(guó)迄今為止規(guī)模最大、線(xiàn)路最長(zhǎng)、投資最多、進(jìn)度最快的戰(zhàn)略通道，對(duì)加快國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和加強(qiáng)與香港的聯(lián)系起到了重要作用。

讀圖思考：

1、京九線(xiàn)的長(zhǎng)度？經(jīng)過(guò)的省區(qū)？

2、穿越的地形區(qū)？跨過(guò)的大江、大河？

3、經(jīng)過(guò)的農(nóng)業(yè)基地（糧棉油產(chǎn)區(qū)）？

4、沿線(xiàn)的礦產(chǎn)、旅游、林木資源？

5、重要的鐵路樞紐站有哪些？

6、京九鐵路建成的重大意義？

7、科學(xué)技術(shù)對(duì)京九鐵路有何影響？

當(dāng)然，練習(xí)不只有筆練一種形式，還有口練。以口練為主，可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；以筆練為主，以彌補(bǔ)口練之不足，并培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力。教師應(yīng)根據(jù)不同情況和特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地安排好練習(xí)活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①要求學(xué)生明確練習(xí)的目的和要求，并掌握有關(guān)的地理基礎(chǔ)知識(shí)。②指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法。一般先由教師講解要領(lǐng)、方法，并作示范，然后再讓學(xué)生自己練習(xí)，并養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣和能力。③應(yīng)盡可能地讓學(xué)生及時(shí)知道練習(xí)的結(jié)果。教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生練習(xí)的指導(dǎo)，及時(shí)地檢查學(xué)生的作業(yè)。④練習(xí)必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。對(duì)于復(fù)雜的練習(xí)，可以先分解成幾個(gè)小環(huán)節(jié)，再完成整個(gè)活動(dòng)。⑤重視練習(xí)質(zhì)量的要求，但也要掌握對(duì)練習(xí)速度的要求。⑥要做到練習(xí)的適時(shí)、適量，既要有足夠的練習(xí)次數(shù)，又不要搞“疲勞”、“題?！睉?zhàn)術(shù)，做到以大多數(shù)學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)的適量、適度。⑦練習(xí)應(yīng)注意方式