關(guān)注學(xué)生發(fā)展 創(chuàng)建和諧班級(jí)

第第頁關(guān)注學(xué)生發(fā)展創(chuàng)建和諧班級(jí)內(nèi)容摘要：小學(xué)階段是學(xué)生身心健康發(fā)展最重要的時(shí)期，我堅(jiān)持人本主義的教育理念，讓每一位學(xué)生時(shí)時(shí)沐浴在愛的陽光下，享受到和諧融洽的師生關(guān)系，以賞識(shí)樹立學(xué)生自信，以寬容對(duì)待學(xué)生的不足，以尊重塑造學(xué)生的人格，通過科學(xué)創(chuàng)新管理，創(chuàng)建和諧融洽的班集體，從而使學(xué)生獲得最適合自己的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的發(fā)展結(jié)果。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)寬容尊重和諧科學(xué)創(chuàng)新

很喜歡美國心理學(xué)家吉諾特的一段話：在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，“我”是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情緒的主因……作為一個(gè)教師，我擁有讓一個(gè)孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力。我可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵(lì)的益友，我可以傷害一個(gè)心靈，也可以治愈一個(gè)靈魂，學(xué)生心理危機(jī)的增加或減緩，孩子長(zhǎng)大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致。吉諾特的這段話告訴我們，老師言行的影響力至關(guān)重大。

一讓每一個(gè)孩子沐浴在陽光下，建立和諧的師生關(guān)系

學(xué)校教育的本質(zhì)是“育人”，小學(xué)階段是學(xué)生身心健康發(fā)展最重要的時(shí)期，我堅(jiān)持人本主義的教育理念，讓每一位學(xué)生時(shí)時(shí)沐浴在愛的陽光下，享受到和諧融洽的師生關(guān)系，從而獲得最適合自己的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的發(fā)展結(jié)果。

（一）以賞識(shí)樹立學(xué)生自信

賞識(shí)的語言和行動(dòng)如溫暖的陽光，能融解人心中的冰山，注入無窮的力量。有人說：“想讓孩子成為什么樣的人，就讓孩子深信他是什么樣的人”。賞識(shí)教育如同陽光育苗，在陽光下長(zhǎng)大的孩子，心智一定是健康快樂的。在我的眼里，每一個(gè)孩子都是寶石，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候必定會(huì)散發(fā)出璀璨的光芒。我用一句句激勵(lì)的話語、一個(gè)個(gè)充滿期待的眼神、一次次溫暖的愛撫讓學(xué)生充滿自信，茁壯成長(zhǎng)。

（二）以寬容對(duì)待學(xué)生的不足。

人們常說，教育是充滿希望的事業(yè)，而希望的內(nèi)核是教師對(duì)學(xué)生的積極期望心理。面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，我以寬容、理解和期望的心態(tài)，對(duì)學(xué)生循循善誘，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法。我對(duì)一則寓言情有獨(dú)鐘：北風(fēng)和南風(fēng)比賽，看誰能讓行人脫掉大衣。冷風(fēng)拼命吹，行人反而把大衣裹得更緊；南風(fēng)徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人很自然地脫掉了大衣。春光融融勝過狂風(fēng)暴雨，理性的說服勝過粗暴的批評(píng)。教師的寬容是學(xué)生自信心的保護(hù)傘，是學(xué)生發(fā)展的一種動(dòng)力。教師的寬容為學(xué)生的成長(zhǎng)留足了自主反思的空間。

（三）以尊重塑造學(xué)生的人格。

教育的秘訣在于尊重。尊重是一種富有鼓舞作用的教育方式，是教育成功的一把鑰匙。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有高下之分，行為習(xí)慣也不盡相同，但在我的字典里沒有“優(yōu)生”與“差生”的概念。我相信每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，只不過他們的優(yōu)秀表現(xiàn)在不同的方面罷了。我班里，有體育明星、學(xué)習(xí)明星、舞蹈明星等。我告訴學(xué)生：努力的孩子是最棒的。

二科學(xué)創(chuàng)新管理，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的行為習(xí)慣。

葉圣陶曾經(jīng)說過：教育是什么，往簡(jiǎn)單說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我在班級(jí)管理中，始終堅(jiān)持尊重、民主、和諧的理念，用科學(xué)、高效的管理方法，為學(xué)生搭建健康成長(zhǎng)的平臺(tái)，枝枝葉葉，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，詮釋著一名普通教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠。

（一）小巧兒歌真有趣，助我習(xí)慣初養(yǎng)成

教過一年級(jí)的老師都知道，一年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校常規(guī)非常陌生，往往是老師喊啞了嗓子，孩子們依然我行我素。鑒于這種情況，我把《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等編成孩子們喜聞樂見、朗朗上口的兒歌，代替了單一、枯燥的說教。有日常習(xí)慣兒歌，如課前準(zhǔn)備歌：鈴聲響，進(jìn)課堂，書本文具擺桌上，靜等老師把課上。下課歌：下課了，先別慌，書本擺整齊，鉛筆盒里放，板凳推到課桌下，先去廁所后玩耍。這樣，孩子能做好課前準(zhǔn)備，每次上課前進(jìn)教室，總能看到課桌上整齊的擺放著課本、練習(xí)本，孩子們安安靜靜的等著老師上課。記得初次接一年級(jí)時(shí)，每天下午放學(xué)打掃衛(wèi)生，總會(huì)撿到一把一把的鉛筆，可孩子們誰也不會(huì)認(rèn)領(lǐng)，只好將這些鉛筆當(dāng)做獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生。孩子們學(xué)唱兒歌后，下課后他們能整理學(xué)習(xí)用品，亂丟鉛筆橡皮的現(xiàn)象不見了。兒歌學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌，如寫字歌：寫字時(shí)，坐端正，眼離書本是一尺，手離筆尖是一寸，胸離課桌一拳頭。衛(wèi)生習(xí)慣兒歌，如：小紙團(tuán)，不亂扔，輕輕放進(jìn)垃圾桶，先掃地，后拖地，教室干凈又美麗。還有文明禮儀兒歌、自我保護(hù)兒歌、安全教育兒歌等。課堂成了孩子們歡樂的海洋，學(xué)校成了孩子們喜歡的天地。他們每天都?xì)g聲笑語、興致高漲。伴隨著清脆悅耳的兒歌，不知不覺中，孩子良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成了。

（二）小小干部輪流做，自我教育真快樂

我們總喜歡把班干部稱為“老師的助手”。在這種認(rèn)識(shí)之下，班干部最多只能干點(diǎn)跑跑腿、動(dòng)動(dòng)嘴的工作，班主任老師大都還是將管理班級(jí)的工作全部攬?jiān)谧约荷砩?。由于這種職空責(zé)虛的狀態(tài)，使班干部始終處于班級(jí)管理的邊緣，責(zé)任感和主人翁意識(shí)往往非常淡薄。班級(jí)是以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象建立的學(xué)校最基層組織，它的目的也是為了促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，學(xué)生是這個(gè)組織主體和最有活力的因素。很明顯，學(xué)生應(yīng)該是它的主人。

我所帶班級(jí)學(xué)風(fēng)正，品質(zhì)優(yōu)，講文明，守紀(jì)律。在各種活動(dòng)中，都能做到有條不紊，出類拔萃。并非所有事情都有班主任親力親為，而是得益于班里培養(yǎng)了一批責(zé)任心強(qiáng)，有組織能力的優(yōu)秀班干部。我把班委分為“衛(wèi)生部”“學(xué)習(xí)部”“紀(jì)律部”“生活部”“室內(nèi)設(shè)計(jì)部”“文藝部”“體育部”七大部。“衛(wèi)生部”成員包括一名衛(wèi)生部長(zhǎng)和周一至周五的值日組長(zhǎng)，衛(wèi)生部長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查每天的衛(wèi)生情況，遇到問題與值日組長(zhǎng)及時(shí)商討解決，值日組長(zhǎng)要對(duì)組員的勞動(dòng)情況作出評(píng)價(jià)，并記錄在班級(jí)日志里，每周總結(jié)一次，評(píng)出優(yōu)秀小組和“勞動(dòng)小能手”。開學(xué)以來，我班已多次被評(píng)為“衛(wèi)生文明班級(jí)”。“紀(jì)律部”負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律，紀(jì)律部長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起唱上課歌、下課歌等，每天對(duì)班級(jí)紀(jì)律做記錄。生活部每天負(fù)責(zé)督促大家喝水，提醒學(xué)生放學(xué)后整理好自己的物品，如穿衣服、戴帽子等。教室內(nèi)桌椅的擺放，黑板報(bào)的定期更換以及學(xué)生排座位，這些都屬于“室內(nèi)設(shè)計(jì)部”的管理范圍，我班教室里，桌椅整整齊齊，清香、書香、文香、語香沁人心脾，窗臺(tái)上，盆花競(jìng)相開放，綠葉青翠欲滴；墻壁上，孩子們的書畫作品，翰墨幽香。黑板報(bào)新穎別致，圖書角各種圖書琳瑯滿目，你就能感覺到室內(nèi)設(shè)計(jì)部的重要性。課前一支歌、聯(lián)歡會(huì)、參加學(xué)校組織的各種演出，就是文藝部大顯身手的時(shí)候了。學(xué)習(xí)部包括兩名學(xué)習(xí)部長(zhǎng)和15名學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)部長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天組織學(xué)生早讀、午讀。早晨學(xué)生一到校，教室里便響起了朗朗的讀書聲；中午，教室里靜悄悄的，孩子們都沉浸在精彩的故事里了。

班里的每個(gè)同學(xué)輪流擔(dān)任班級(jí)的“部”級(jí)小干部，這使得所有學(xué)生都得到了鍛煉。所有這些都體現(xiàn)著班級(jí)管理的細(xì)致入微，形成了“人人有事干，事事有人干，人人能干好，事事有光彩”的樂觀向上的濃郁氛圍。

（三）活動(dòng)有你我，成長(zhǎng)真快樂

課堂教學(xué)是孩子成長(zhǎng)的主陣地，班級(jí)活動(dòng)則是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的沃土，在活動(dòng)中，孩子們激情飛揚(yáng)，盡情展現(xiàn)自我，秀出自己的風(fēng)采。我注重鍛煉學(xué)生，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，經(jīng)常組織各種形式的班級(jí)活動(dòng)，如系紅領(lǐng)巾比賽、系鞋帶比賽、節(jié)日聯(lián)歡會(huì)、才藝展示、詩文誦讀、小實(shí)驗(yàn)家……班級(jí)活動(dòng)的開展，使一大批才藝之星快速成長(zhǎng)起來。

“有些種子，注定發(fā)