第一單元課外類文閱讀專項(xiàng)練-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

第一單元課外類文閱讀專項(xiàng)練月光下的童年①又是一個(gè)夜晚，我披著銀白色的月光走在青石板路上，欣賞美麗柔和的月光下的景色。人們?cè)谠鹿庀律⒉?，老奶奶帶著小孫女在月光下講故事。②我是在月光下長(zhǎng)大的。記得夏天，每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，外婆就帶著我到院子里乘涼。外婆用長(zhǎng)滿老繭的手撫摸著我，一邊扇（shānshàn）著扇（shānshàn）子，一邊給我講老掉牙的民間故事。我每晚便在外婆講故事的聲音中入睡，多么快樂呀?、塾讜r(shí)，我很愛捉蟲，在朦（mónɡm(xù)énɡ）朧的月光下，隨處可以聽見各種蟲子的鳴唱，那唱得最動(dòng)聽的肯定是蛐蛐兒了。我悄悄走進(jìn)草叢，打著手電筒，翻開一塊大石頭，便有披著黑色大衣的蛐蛐兒在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼（jìyì）翼地把它捉起來(lái)，借著月光跟鄰居的小伙伴們斗蛐蛐兒。④中秋節(jié)，是我感到最溫馨的時(shí)候。我和家人一邊在月光下品嘗月餅，一邊唱歌，真快樂?、菰侣湓律?，一天又一天，一年又一年，我也長(zhǎng)大了，但我依然愛那慈母般溫柔的月光。⑥在我眼中，月亮是那么美，我在月光下長(zhǎng)大，月光下有我童年的足跡。我愛這美麗的月光！1．用“√”給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。2．作者在文中回憶了哪三件事？3．幼時(shí)的“我”是怎樣捉蛐蛐兒的？請(qǐng)用“____”畫出相關(guān)句子，并寫出“我”捉蛐蛐兒的五個(gè)動(dòng)詞。_________________4．短文結(jié)構(gòu)清晰，請(qǐng)用“//”將短文分成三個(gè)部分。5．“我”愛這美麗的月光，是因?yàn)?。迷途笛音①那年我六歲。離我家僅一箭之遙的小山坡旁，有一個(gè)早已被廢的采石場(chǎng)，父母從來(lái)不準(zhǔn)我去那兒，其實(shí)那兒的風(fēng)景十分迷人。②一個(gè)夏季的下午，我隨著一群小伙伴偷偷上那兒去了。就在我們穿越一條孤寂的小路后，他們卻把我一個(gè)留在原地，然后奔向“更危險(xiǎn)的地帶”了。③等他們走后，我驚慌失措地發(fā)現(xiàn)，再也找不到要回家的那條孤寂的小路了。我像只無(wú)頭的蒼蠅，到處亂鉆，衣褲上掛滿了芒刺。太陽(yáng)已經(jīng)落山，而此時(shí)此刻，家里一定開始吃晚餐了，父母正盼著我回家……想著想著，我不由得傷心地嗚嗚大哭起來(lái)……④突然，不遠(yuǎn)處傳來(lái)了聲聲柳笛。我像找到了救星，急忙循聲走去。一條小道邊的樹樁上坐著一位吹笛人，手里還正削著什么。走近細(xì)看，他不就是被大家稱為“鄉(xiāng)巴佬”的卡廷嗎？⑤

你好

小家伙

卡廷說(shuō)

看天氣多美

你是出來(lái)散步的嗎

⑥我怯生生地點(diǎn)點(diǎn)頭，答道：“我要回家了?！雹摺罢?qǐng)耐心等上幾分鐘，”卡廷說(shuō)：“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送給你吧！”⑧卡廷邊削邊不時(shí)地把還未成型的柳笛放在嘴里試吹一下。沒過(guò)多久，一支柳笛便遞到我手中了。我倆在一陣陣清脆悅耳的笛音中，踏上了歸途……⑨當(dāng)時(shí)，我心中充滿感激。而今天，當(dāng)我自己也成為祖父時(shí)，卻突然領(lǐng)悟到他用心良苦！那天當(dāng)他聽到我的哭聲時(shí)，便判斷我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹響柳笛以便讓我能發(fā)現(xiàn)他，并跟著他走出困境！卡廷先生以鄉(xiāng)下人的純樸，保護(hù)了一個(gè)小男孩強(qiáng)烈的自尊。6．給第⑤自然段填上合適的標(biāo)點(diǎn)。7．這篇短文寫了一件什么事？8．畫橫線的句子體現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的心情。9．卡廷的良苦用心是什么？10．“我”對(duì)卡廷的稱呼有什么變化？結(jié)合短文寫出發(fā)生變化的原因故鄉(xiāng)的雨林翠珍①“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！笨途铀l(xiāng)，陰雨綿綿之時(shí)手捧書卷聊以消遣，一首《漁歌子》讓我夢(mèng)回故鄉(xiāng)，思緒萬(wàn)千。②故鄉(xiāng)的雨，是明亮、濃綠的。晶瑩剔透的雨絲從天空中飄灑下來(lái)，太陽(yáng)雖然躲了起來(lái)，但光線還是那么明朗。喝足了水的草木，枝葉的水分達(dá)到飽和，綠得愈加旺盛而耀眼。雨珠有時(shí)躲在枝葉中，一陣微風(fēng)吹來(lái)，枝葉輕輕搖動(dòng)，它們便“嗒嗒嗒、嗒嗒嗒”像撒玉盤般落到地上。③我喜歡站在屋檐下看雨，數(shù)著從屋檐落下來(lái)的雨滴，一滴，兩滴，三滴……像斷了線的珠子，落在地上，濺起一朵朵雪白的小花。我拿瓶子罐子接屋檐流下的雨水，容器里的水慢慢都滿了。萬(wàn)千雨珠落在地上，又匯成了一條奔跑的“小河”。外婆雙手忙活著，嘴里還輕哼：“落雨大，水浸街，阿哥擔(dān)柴上街賣，阿嫂出街著花鞋，花鞋花襪花腰帶，珍珠蝴蝶兩邊排……”我聽了，跑進(jìn)屋里，聽外婆唱了幾首，又跑去看雨了。④你瞧，淅浙瀝瀝的雨，如輕聲細(xì)語(yǔ)，沙沙簌簌，好像在唱一首綺麗又悠長(zhǎng)的歌謠。斜風(fēng)細(xì)雨，又如同一支畫筆，把晴日勾畫出的鄉(xiāng)村之景，緩緩地暈染開來(lái)，遠(yuǎn)處的山丘、樹林，好像是濃墨的線條沾了水似的，變得朦朧隱約，顯出一派古樸而包容的氣象。⑤雨慢慢變小了，雖還在繼續(xù)落，農(nóng)民已身披雨衣走向田野。院門前的小路上，方才的腳印剛被雨水淋去，又一行新的腳印印在泥濘中。如果還帶著半月似的牛腳印，便是冒雨牧牛的人。如果看到一串帶著橫紋的鞋印，我便知道舅母從這兒經(jīng)過(guò)，去看她的菜園了。我趁外婆不注意，撐一把小傘，沿著鞋印跟去。草木清新的氣息，伴著飛舞的水花沫子，隨風(fēng)撲向我的臉龐。池塘里青蛙“呱呱”的叫聲和草叢里蟲子啾啾的聲響，一如我此時(shí)所獲的興奮和快樂。到了菜園，果然看見舅母戴著斗笠在侍弄瓜菜。她用長(zhǎng)草葉輕輕固定還沒攀穩(wěn)的絲瓜苗，拿鐵鍬鏟起被雨水沖下的田壟，間或拔去長(zhǎng)得過(guò)密的青菜……我就在邊上玩，轉(zhuǎn)動(dòng)雨傘，看雨珠飛濺下來(lái)。⑥等外婆找到我責(zé)備的時(shí)候，我理直氣壯地說(shuō)：“外婆，我?guī)途四父苫盍??！蓖馄疟晃叶盒α?，說(shuō)：“你這個(gè)小不點(diǎn)，要是真能幫忙就好了。”外婆說(shuō)這話，一轉(zhuǎn)眼已是二十年了。我早已長(zhǎng)大，離開了故鄉(xiāng)。⑦歲月悠悠，一路走來(lái)，跋涉風(fēng)雨，雖然經(jīng)?？从曷犛?，但兒時(shí)那種任性與歡樂，此生難再有了。曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)的雨難解愁思萬(wàn)千。我想念外婆，想念村莊，想念故鄉(xiāng)的雨。（文章有刪減）11．（內(nèi)容概括）作者圍繞“雨”寫了哪兩件事？請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。12．（句子賞析）聰聰認(rèn)為“雨珠有時(shí)躲在枝葉中，一陣微風(fēng)吹來(lái)，枝葉輕輕搖動(dòng)，它們便‘嗒嗒嗒、嗒嗒嗒’像撒玉盤般落到地上”這句話非常精彩，請(qǐng)你幫他從以下角度賞析。（1）修辭手法角度（任選一種修辭）：（2）感官描寫角度：13．（主旨情感）本文借“雨”抒發(fā)了作者怎樣的情感？[語(yǔ)文要素：體會(huì)課文表達(dá)的思想感情]14．讀文章學(xué)寫作挑戰(zhàn)題

本文借“雨”抒情，請(qǐng)你選取對(duì)自己有特殊意義的某一事物，運(yùn)用借物抒情的手法來(lái)表達(dá)自己的情感。（150字左右）[語(yǔ)文要素：體會(huì)課文表達(dá)的思想感情]家鄉(xiāng)的橋我的家鄉(xiāng)在江南。家鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。小河長(zhǎng)，小橋多。橋連接著一個(gè)個(gè)村莊，連接著一戶戶人家。如果提個(gè)籃子趕集去，不經(jīng)過(guò)十八座小橋才怪呢！家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型千姿百態(tài)。最簡(jiǎn)單的是過(guò)戶橋，一塊長(zhǎng)石板擱中間，把兩戶人家連起來(lái)。最漂亮、最氣派的數(shù)單拱橋，橋洞和它的倒影連成一體，像個(gè)很大很大的圓月，兩邊的幾十級(jí)石階形成個(gè)大大的“八”字，一對(duì)對(duì)石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐只小船穿梭其間，那光景，會(huì)使你以為進(jìn)了月亮婆婆的家呢！家鄉(xiāng)小橋的名字也美極了：千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋……大人告訴我，元寶橋、駱駝橋是根據(jù)橋的形狀叫出來(lái)的；而震龍橋、娘娘橋，就跟民間傳說(shuō)有關(guān)系了；至于如意橋，則取自唐朝詩(shī)人王維的詩(shī)句“流水如有意，暮禽相與還”。有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸，或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。記得有一年清明節(jié)跟外婆坐船掃墓去，每過(guò)一橋，我大聲地念一遍橋名，接著就聽外婆講這橋的故事。幾十里水路百座橋，外婆的故事足足可裝一條船！家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園。整個(gè)炎熱的夏天，我們?cè)跇蝾^下棋猜謎講故事；我們把橋當(dāng)作跳水臺(tái)，比跳水本領(lǐng)，練膽量；我們?cè)跇蜻呩烎~、摸螺螄，碰得巧，還能從橋洞里捉到一對(duì)毛蟹呢！實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)……長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。15．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“√”。血脈（xuě

xuè）

穿梭（suǒ

suō）

蕩漾（yàn

yàng）16．寫出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞。氣派——()

告訴——()

炎熱——()17．下列選項(xiàng)中不是圍繞“家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園”一句來(lái)寫的一項(xiàng)是（

）A．我們?cè)跇蝾^下棋猜謎講故事。B．我們?cè)跇蜻呩烎~、摸螺螄，碰得巧，還能從橋洞里捉到一對(duì)毛蟹呢！C．實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)……D．夜里，你撐只小船穿梭其間，那光景，會(huì)使你以為進(jìn)了月亮婆婆的家呢！18．短文從哪幾個(gè)方面介紹了家鄉(xiāng)的橋？19．作者為什么難以忘記家鄉(xiāng)的橋？梅花結(jié)果簡(jiǎn)平①我家盆栽的梅花今年二月開得特別旺盛，那時(shí)還是數(shù)九寒天，但紅梅花開得如火如荼（tú），窗臺(tái)也像是被點(diǎn)亮了，冬季的黯淡一掃而去。②梅花開了整整一個(gè)月，一朵謝了一朵又吐，此起彼伏，甚為壯觀。等到全部花瓣成泥，我也真的聽到了春天的腳步聲。我想，一年的紅梅花事也就這樣結(jié)束了，再待來(lái)年?？墒?，完全出乎我的意料，五月下旬，忽然發(fā)現(xiàn)，梅花結(jié)出了一枚碩大的果子。一開始，我還以為是哪陣風(fēng)捎來(lái)的別的枝條，但細(xì)細(xì)察看，就是從梅花本身的枝干里長(zhǎng)出來(lái)的。綠色的葉子覆蓋著，那是一枚青果子。③先前，在梅花絢爛地盛放過(guò)后，我就不再注意它，而把眼光轉(zhuǎn)移到其他依著時(shí)序開放的花兒上了，諸如杜鵑，諸如繡球。我從來(lái)就沒有想過(guò)盆栽的梅花還會(huì)結(jié)果子，可梅花并不理會(huì)我們，開過(guò)后沒有停歇下來(lái)，繼續(xù)著它的生命歷程，只是我們出于無(wú)知，出于疏忽，或者根本就不在乎，只知道它會(huì)開花，不知道它還會(huì)結(jié)果。這次要不是那枚果子在陽(yáng)光下如此清亮，我一定會(huì)錯(cuò)過(guò)的。梅花的果子是橢圓形的，掛在枝葉下，即使有風(fēng)，也不搖擺晃動(dòng)，我用手去摸，堅(jiān)挺得很，顯然尚未成熟，所以是青澀的。過(guò)了兩周，果子開始轉(zhuǎn)色，由綠變黃，黃里帶紅，在初夏的陽(yáng)光照射下，甚至有點(diǎn)透明了。我以為熟了的果子應(yīng)是軟軟的，可它照樣還是硬硬實(shí)實(shí)的。④說(shuō)實(shí)話，我至今還難以將盛開的紅梅花與這青果子聯(lián)系在一起。我們就是這樣，忘記了活著的植物也是有它的三百六十五天的，它的生命不單單只是開花，它天天在成長(zhǎng)，天天在變化，天天在醞釀，天天在呈現(xiàn)，可我們卻總是那么功利、那么狹隘地只注重于它生命里的某一段時(shí)刻。事實(shí)上，我們自己也便如此，在很多人的心目中，只有“成功”的那段時(shí)光才最為耀眼，其余皆不值一提。⑤這次見到梅花結(jié)果，于我而言是上了一堂課的——這不，紅艷艷的梅花不只在怒放時(shí)是美麗的，它先百花而開，在凋謝后的日子里以另一種方式呈現(xiàn)生命的光華，比如在夏天結(jié)出鮮亮的小青果，這同樣是美麗的。這不正是我們所欣賞的梅花的風(fēng)骨嗎？不隨波逐流，按照自己的性情，兀自成長(zhǎng)，開花結(jié)果。我們也應(yīng)該這樣，在漫長(zhǎng)的人生中，爭(zhēng)取每個(gè)階段都活得各盡所能，各有自在。⑥前些天，我遇到一位植物學(xué)家，便向他請(qǐng)教，他說(shuō)梅花有觀賞梅和果用梅，觀賞梅雖說(shuō)也會(huì)結(jié)果，但確實(shí)不多見。如此看來(lái)，我家盆栽的梅花結(jié)出一個(gè)果子來(lái)實(shí)屬鮮見，對(duì)我而言，這倒是有著鼓舞性的驚喜的。（文章有刪減）20．（內(nèi)容理解）下面對(duì)于文章內(nèi)容理解不正確一項(xiàng)是（

）A．鮮花開放是有時(shí)序的，一般梅花盛放是在冬天，花瓣凋謝就說(shuō)明春天快來(lái)了。B．梅花果子是橢圓形的，一開始是綠色的，后來(lái)變?yōu)辄S里帶紅，果實(shí)也變得軟軟的。C．因?yàn)樽髡呒依锏挠^賞梅能夠結(jié)果確實(shí)是不多見的，所以他對(duì)此感到很驚喜。D．本文通過(guò)寫花謝后不再受到關(guān)注的紅梅突然結(jié)果，由此引發(fā)了作者對(duì)生活的感悟。21．（句子賞析）請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，分析下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。一開始，我還以為是哪陣風(fēng)捎來(lái)的別的枝條，但細(xì)細(xì)察看，就是從梅花本身的枝干里長(zhǎng)出來(lái)的?！吧觼?lái)”的意思是，這句話運(yùn)用了的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了。22．（主旨情感）本篇文章和《梅花魂》分別借“梅花”這一事物表達(dá)了怎樣相同和不同的情感，請(qǐng)你補(bǔ)全下表。[語(yǔ)文要素：體會(huì)課文表達(dá)的思想感情]篇目相同情感不同情感《梅花魂》（1）（2）《梅花結(jié)果》（3）23．挑戰(zhàn)題（遷移運(yùn)用）聰聰總是覺得自己的考試分?jǐn)?shù)不夠高，考得不夠好，請(qǐng)寫下你的推薦語(yǔ)，將這篇文章推薦給聰聰，來(lái)緩解他的學(xué)習(xí)壓力。（150字左右）開在心里的橘子花小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的沭浴，橘樹很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)??！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過(guò)一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似的逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣?yán)峭袒⒀剩崽鸬淖涛蹲屛覀冮_心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問(wèn)：“小惠，哪來(lái)的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽說(shuō)下午有人偷摘橘子了?！蔽业哪樴У丶t了：“爸，我，我錯(cuò)了！”“你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。橘子花開了一年又一年，父親已過(guò)世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。24．下面對(duì)于這篇短文的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．短文寫了“我”小時(shí)候偷橘子，被父親教導(dǎo)的事情。B．短文語(yǔ)言生動(dòng)，帶有濃郁的抒情意味。C．短文采用了倒敘的順序。D．第1、2自然段寫出了故鄉(xiāng)民風(fēng)的淳樸，表現(xiàn)了作者對(duì)那段時(shí)光的懷念。25．題目中的橘子花指的是什么？26．這篇短文采用了______的寫作方法。（）A．借景抒情 B．借事抒情 C．托物言志27．讀最后一個(gè)自然段，抒發(fā)了作者怎樣的感情？閱讀舟過(guò)安仁[宋]楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。28．（內(nèi)容理解）對(duì)于這首古詩(shī)，奇奇有以下理解，其中不正確的一項(xiàng)是（

）A．“收”“?！薄白边@三個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)出漁船上兩個(gè)小孩的奇怪行為。B．“怪生無(wú)雨都張傘”寫詩(shī)人對(duì)小孩子下雨卻不打傘的行為感到疑惑。C．這首詩(shī)的第一、二句寫了詩(shī)人的所見，第三、四句寫了詩(shī)人的所想。D．本詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)小孩們?cè)阪音[中表現(xiàn)出的聰明伶俐的由衷贊賞。29．（內(nèi)容分析）《舟過(guò)安仁》這首詩(shī)中的哪個(gè)地方表現(xiàn)出了孩童的童真童趣？參考答案：1．shān

shàn

ménɡ

yì2．外婆帶“我”到院子里乘涼，給“我”講故事。“我”在月光下捉蛐蛐兒，借著月光跟鄰居的小伙伴們斗蛐蛐兒。中秋節(jié)，“我”和家人一邊在月光下品嘗月餅，一邊唱歌3．我悄悄走進(jìn)草叢，打著手電筒，翻開一塊大石頭，便有披著黑色大衣的蛐蛐兒在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼翼地把它捉起來(lái)，借著月光跟鄰居的小伙伴們斗蛐蛐兒。

走打翻

捂

捉4．①//②③④//⑤⑥5．我在月光下長(zhǎng)大，月光下有我童年的足跡。1．本題考查字音辨析。扇[shàn]1.扇子。2.板狀或片狀的東西：門～。隔～。3.量詞。用于門窗等：一～門。兩～窗子。[shān]搖動(dòng)扇子或其他薄片，加速空氣流動(dòng)，使生風(fēng)用手掌打。因此“扇著”讀音為shān，“扇子”讀音為shàn。朦朧拼音：ménglóng，故選méng。小心翼翼拼音：xiǎoxīnyìyì，故選yì。2．本題考查文章內(nèi)容理解。從文章第②自然段句子“每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，外婆就帶著我到院子里乘涼。外婆用長(zhǎng)滿老繭的手撫摸著我，一邊扇著扇子，一邊給我講老掉牙的民間故事。”可知這一段寫了“外婆帶我到院子里乘涼，給我講故事?！睆奈恼碌冖圩匀欢尉渥印拔仪那淖哌M(jìn)草叢，打著手電筒，翻開一塊大石頭，便有披著黑色大衣的蛐蛐兒在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼翼地把它捉起來(lái)，借著月光跟鄰居的小伙伴們斗蛐蛐兒?！笨芍獙懥恕拔摇弊津序?，和小伙伴斗蛐蛐。從第④自然段句子“中秋節(jié)，是我感到最溫馨的時(shí)候。我和家人一邊在月光下品嘗月餅，一邊唱歌，真快樂！”可知寫的是中秋節(jié)，我和家人一起吃月餅。3．本題考查尋找關(guān)鍵句子，提取關(guān)鍵信息。從第③自然段句子“我悄悄走進(jìn)草叢，打著手電筒，翻開一塊大石頭，便有披著黑色大衣的蛐蛐兒在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼翼地把它捉起來(lái)，借著月光跟鄰居的小伙伴們斗蛐蛐兒?！笨芍獙懥宋易津序械倪^(guò)程，我捉蛐蛐的動(dòng)詞“走打翻捂捉”4．本題考查劃分段落層次。讀文章，第①自然段寫了我在月光下欣賞月光景色，總起全文。第②、③、④自然段寫了我回憶自己童年時(shí)的幾件事。第⑤、⑥自然段總?cè)?，抒發(fā)了對(duì)月光，對(duì)童年生活的懷念。故可以劃分層次為：①//②③④//⑤⑥5．本題考查文章內(nèi)容理解。從第⑥自然段“在我眼中，月亮是那么美，我在月光下長(zhǎng)大，月光下有我童年的足跡。我愛這美麗的月光！”可知“我”愛這美麗的月光，是因?yàn)槲以谠鹿庀麻L(zhǎng)大，月光下有我童年的足跡。我愛這美麗的月光！6．“

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？”7．一個(gè)夏季的下午，六歲的“我”和小伙伴去采石場(chǎng)附近玩，在和小伙伴穿越一條孤寂的小路后，他們把“我”一個(gè)人留在原地，“我”找不到回家的路。我記得大哭，最后卡廷先生帶“我”走出困境。8．驚慌失措9．卡廷希望我能走出困境。10．開始稱呼他為“鄉(xiāng)巴佬”，后來(lái)稱呼他為卡廷先生。因?yàn)榭ㄍ⒉坏珟易叱隼Ь?，還照顧到了我的自尊。6．本題考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用。“卡廷說(shuō)”為提示語(yǔ)在中間，后面加逗號(hào)，提示的內(nèi)容加引號(hào)，“你是出來(lái)散步的嗎”帶有強(qiáng)烈的疑問(wèn)語(yǔ)氣，后面加問(wèn)號(hào)，其余為句子間的停頓，后面加逗號(hào)，答案是：“你好，小家伙，”卡廷說(shuō)，“看天氣多美，你是出來(lái)散步的吧？”7．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。學(xué)生在解答此類型的題目時(shí)，要注意找出文章的主要介紹對(duì)象和主要事件，準(zhǔn)確把握和理解文章的主要內(nèi)容，然后寫出。結(jié)合第2段的“一個(gè)夏季的下午，我隨著一群小伙伴偷偷上那兒去了。就在我們穿越一條孤寂的小路后，他們卻把我一個(gè)留在原地，然后奔向“更危險(xiǎn)的地帶”了。”，第3段的“等他們走后，我驚慌失措地發(fā)現(xiàn)，再也找不到要回家的那條孤寂的小路了。”和第8段的“卡廷邊削邊不時(shí)地把還未成型的柳笛放在嘴里試吹一下。沒過(guò)多久，一支柳笛便遞到我手中了。我倆在一陣陣清脆悅耳的笛音中，踏上了歸途……”可以概括內(nèi)容為：一個(gè)夏季的下午，六歲的“我”和小伙伴去采石場(chǎng)附近玩，在和小伙伴穿越一條孤寂的小路后，他們把“我”一個(gè)人留在原地，“我”找不到回家的路。我急得大哭，最后卡廷先生帶“我”走出困境。8．本題考查了對(duì)句子的理解。結(jié)合第3段的“等他們走后，我驚慌失措地發(fā)現(xiàn)，再也找不到要回家的那條孤寂的小路了。像只無(wú)頭的蒼蠅，到處亂鉆，衣褲上掛滿了芒刺。太陽(yáng)已經(jīng)落山，而此時(shí)此刻，家里一定開始吃晚餐了，父母正盼著我回家……想著想著，我不由得傷心地嗚嗚大哭起來(lái)……”=可知，我”當(dāng)時(shí)的心情是驚慌失措。9．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從第9段的“那天當(dāng)他聽到我的哭聲時(shí)，便判斷我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹響柳笛以便讓我能發(fā)現(xiàn)他，并跟著他走出困境！卡廷先生以鄉(xiāng)下人的純樸，保護(hù)了一個(gè)小男孩強(qiáng)烈的自尊。”中可以看出卡廷的良苦用心是希望我能走出困境。10．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀全文，從第4段的“他不就是被大家稱為“鄉(xiāng)巴佬”的卡廷嗎？”和第9段的“那天當(dāng)他聽到我的哭聲時(shí)，便判斷我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹響柳笛以便讓我能發(fā)現(xiàn)他，并跟著他走出困境！卡廷先生以鄉(xiāng)下人的純樸，保護(hù)了一個(gè)小男孩強(qiáng)烈的自尊。”可知，“我”開始稱呼他為“鄉(xiāng)巴佬”，后來(lái)稱呼他為卡廷先生。原因是卡廷不但帶我走出困境，還照顧到了我的自尊心，11．雨天屋檐下看雨觀景；“我”以幫忙為由在菜園玩耍。12．運(yùn)用了擬人的修辭手法，“躲”字賦予雨珠人的行為，生動(dòng)形象地寫出了雨珠落在枝葉間的樣子。視聽結(jié)合，從視覺、聽覺兩方面對(duì)雨珠“躲”在樹上、從樹上落到地上的情景展開描寫，使畫面更加具體可感，使讀者身臨其境，更加真實(shí)。13．本文借“雨”抒發(fā)了作者對(duì)雨和大自然的喜愛以及對(duì)童年和故鄉(xiāng)的懷念、對(duì)外婆的思念之情。14．老柿子樹是爺爺種下的。柿子樹高大挺拔、枝繁葉茂，像一片綠云一樣把院落遮掩在其間。我和鄰家的孩子經(jīng)常在樹底下做游戲，有時(shí)我趴在樹上，感覺樹皮和爺爺?shù)陌櫦y一樣深，那樹似乎和爺爺?shù)氖忠粯訙嘏?。柿子成熟的季?jié)是我最開心時(shí)候，整個(gè)季節(jié)都沉浸在柿子的香甜中，吃到柿子，我就嘗到了故鄉(xiāng)的味道。11．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。文章內(nèi)容圍繞“雨”展開，可分為兩部分。結(jié)合文章第③段“我喜歡站在屋檐下看雨，數(shù)著從屋檐落下來(lái)的雨滴，一滴，兩滴，三滴”可知：雨天，“我”喜歡站在屋檐下看雨；結(jié)合文章第⑤段“我趁外婆不注意，撐一把小傘，沿著鞋印跟去”可知：雨小了，“我”跟著舅母的腳印來(lái)到菜園，以幫忙為由在菜園玩耍。12．本題考查句子的賞析。（1）本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將雨珠落地之聲比作珠撒玉盤之聲，生動(dòng)形象地寫出雨珠落在地上發(fā)出聲音的悅耳與動(dòng)聽。（2）本句運(yùn)用視聽結(jié)合的手法，看到雨珠躲在樹上，從樹上落下來(lái)的場(chǎng)景，聽到雨珠落地“嗒嗒嗒、嗒嗒嗒”，生動(dòng)形象，具有畫面感。13．本題考查文章主旨的理解。本文由詩(shī)歌引入，圍繞“雨”記敘雨天“我”在屋檐下看雨觀景和“我”以幫忙為由在菜園玩耍的事情，表達(dá)作者對(duì)雨的喜愛和贊美，對(duì)美好童年生活的留戀，對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，對(duì)外婆的思念之情。14．本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。模仿本文的寫法，選取對(duì)自己有特殊意義的某一事物，運(yùn)用借景抒情的手法表達(dá)情感。首先確定有特殊意義的事物，然后把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的自己的心情寄寓在此景此物中。如：那把舊吉他，仿佛承載了我整個(gè)青春的記憶。每一條劃痕，都刻著我曾經(jīng)的激情與夢(mèng)想。如今，青春已逝，但吉他仍然，喚醒那些被埋藏的記憶。它提醒我，即使歲月如梭，內(nèi)心的那份熱情與夢(mèng)想，始終不曾消退。每一次觸碰，都是與過(guò)去的自己重逢。舊吉他，是我青春的見證，也是我對(duì)生活的執(zhí)著與熱愛的象征。15．xuè

suō

yàng16．神氣告知酷熱17．D18．從數(shù)量多、造型多、名字美、是孩子們的樂園幾個(gè)方面介紹了家鄉(xiāng)的橋。19．作者難以忘記家鄉(xiāng)的橋，就是難以忘記自己的家鄉(xiāng)，作者熱愛家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的橋寄托了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，所以作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋難以忘記。15．此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。血脈的“血”讀“xuè”：人體內(nèi)血液運(yùn)行的脈絡(luò)。穿梭的“梭”讀“suō”：謂往來(lái)頻繁，如織布之梭。蕩漾的“漾”讀“yàng”：是指飄蕩；起伏不定；水面等起伏波動(dòng)；形容起伏動(dòng)蕩。16．本題考查學(xué)生對(duì)于近義詞和反義詞的掌握，日常中要注意積累。近義詞：指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)。氣派：表現(xiàn)在外的氣勢(shì)、派頭。其近義詞有：派頭、氣勢(shì)、風(fēng)格、魄力、氣度、氣魄、氣概等。告訴：向別人陳述;通知某事,使人知道。其近義詞有：報(bào)告、奉告、告知、通知、通告等。炎熱：氣候極熱猶炎暑。其近義詞有：酷熱、燥熱、盛暑、炙熱、炎夏、火熱、溫暖、酷暑、熾熱、炎暑、悶熱等。17．本題考查學(xué)生短文閱讀理解。文中最后一個(gè)自然段：“家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園”起了引出下文的作用，接著就描述了為什么說(shuō)家鄉(xiāng)的橋是樂園：“我們?cè)跇蝾^下棋猜謎講故事；我們把橋當(dāng)作跳水臺(tái)，比跳水本領(lǐng)，練膽量；我們?cè)跇蜻呩烎~、摸螺螄，碰得巧，還能從橋洞里捉到一對(duì)毛蟹呢！”。這里沒有說(shuō)到“撐小船穿梭其中”這件事，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。18．本題考查學(xué)生閱讀概括能力。閱讀文章：“橋連接著一個(gè)個(gè)村莊，連接著一戶戶人家。不經(jīng)過(guò)十八座小橋才怪呢！”“家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型千姿百態(tài)”“家鄉(xiāng)小橋的名字也美極了”“家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園”可以知道作者從數(shù)量、造型、名字、是孩子們的樂園這幾方面描寫家鄉(xiāng)的橋。學(xué)生圍繞此作答即可。19．本題考查學(xué)生的理解能力。作者從橋的數(shù)量、造型、名字、是孩子們的樂園這幾方面描寫家鄉(xiāng)的橋?！伴L(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句點(diǎn)明了主題，升華了作者的情感，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、難忘之情。表達(dá)出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，家鄉(xiāng)的橋寄托了作者濃濃的思鄉(xiāng)情，所以作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋難以忘記。學(xué)生圍繞此作答即可。20．B21．順便帶來(lái)擬人作者誤以為剛結(jié)出的梅果是風(fēng)吹過(guò)來(lái)別的植物的枝條上的22．都表達(dá)了對(duì)梅花風(fēng)骨的贊揚(yáng)和肯定。表現(xiàn)了外祖父對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)祖國(guó)的深深眷戀。抒發(fā)了作者對(duì)人生的思考和對(duì)生活的感悟。23．聰聰，我想向你推薦《梅花結(jié)果》這篇文章，它寫了一盆梅花在經(jīng)歷了盛放和凋零后，它的主人以為它今年的花期已經(jīng)結(jié)束只能等來(lái)年花開時(shí)，它竟然十分罕見地結(jié)出了果子，這告訴我們不要只狹隘地注重“開花”這一時(shí)刻。其實(shí)在學(xué)習(xí)生活中也是這樣，你不要因?yàn)檫@次考試失利就覺得沮喪難過(guò)，只要繼續(xù)努力，每一天你都可以成為更好的自己。20．本題考查短文內(nèi)容的理解。B．由“梅花的果子是橢圓形的”可定位到文章的第③段，“梅花的果子是橢圓形的……果子開始轉(zhuǎn)色，由綠變黃，黃里帶紅……我以為熟了的果