中考語(yǔ)文記敘文閱讀各題型萬(wàn)能答題模板匯編

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（1）標(biāo)題考察

考察標(biāo)題含義：

（1）談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題的含義的理解。

（2）本文標(biāo)題的含義是什么？有什么表達(dá)效果？

（3）文章的標(biāo)題有哪些內(nèi)涵？

（4）文章標(biāo)題有哪些含義？

答題模板：表層含義+深層含義。

考察標(biāo)題作用：

（1）文章標(biāo)題的作用是什么？

（2）說(shuō)說(shuō)這個(gè)標(biāo)題好不好?為什么？

（3）分析本文標(biāo)題的特點(diǎn).

答題模板：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)+表達(dá)（此處表達(dá)指的是表情達(dá)意，理解為情感表達(dá)、表現(xiàn)手法、主旨

表達(dá)等，3.456根據(jù)實(shí)際情況作答，有什么答什么）

①（結(jié)構(gòu)上）充當(dāng)文章線(xiàn)索。

②（內(nèi)容上）表明寫(xiě)作對(duì)象，交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、寫(xiě)作緣由，點(diǎn)明故事的背景，概括主要

內(nèi)容。

③（寫(xiě)法上）運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭，雙關(guān)、象征等表現(xiàn)手法，突出主題。

④（形式上）用詞新穎別致；化用古詩(shī)詞、成語(yǔ)，富有詩(shī)意；簡(jiǎn)潔凝練；含蓄雋永，具有象征

意義；疑問(wèn)句式，引人深思；設(shè)置懸念，吸引讀者；格式新穎，條理清晰（小標(biāo)題）。

⑤（情感上））寄托了……感情；渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，奠定文章的感情基調(diào)。

⑥（主旨上）文章文眼；暗示（點(diǎn)明、凸顯）文章主旨；對(duì)主題的體現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

能否改為另一個(gè)標(biāo)題，為什么？

答題模板：①表態(tài)。（一般情況）不能換。②分析原標(biāo)題的作用（內(nèi)容上寫(xiě)了.?????，結(jié)構(gòu)上??....，

運(yùn)用了??????情感或揭示了??????主旨）。③改換后，新標(biāo)題沒(méi)有這種效果，所以不能換。

給文章擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。

①寫(xiě)人的文章:主人公十性格。

②敘事的文章:什么人十做了什么事。

③詠物或借物抒情的文章：可用這個(gè)事物作標(biāo)題。

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④以文章線(xiàn)索為標(biāo)題。

⑤以文章主旨為標(biāo)題

（2）詞語(yǔ)賞析

1、體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上有什么好處或作用。

2、加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中具體指什么？

3、把句子中的"xx"改成"XX”好不好？或：加點(diǎn)詞語(yǔ)能否互換?為什么？

4、聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

5、結(jié)合全文的主題，本文中的"xx"詞象征什么？

6、段中寫(xiě)"XX”詞語(yǔ)的用意是什么？

7、對(duì)句子中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)進(jìn)行賞析。

8、結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)Xx一次的理解。

9、結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

答題模板（原義＜有的詞語(yǔ)或詞組無(wú)需答此點(diǎn)＞+寓意+表達(dá)＜根據(jù)實(shí)際情況作答＞）

1、加點(diǎn)詞語(yǔ)的原義為...???，這里指寫(xiě)出了...…的情景，表達(dá)了......的思想感情。

2、加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)出了（結(jié)合文章內(nèi)容具體分析），表達(dá)了作者......的思想感情。

3、加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用了......的修辭手法，表現(xiàn)了......的特點(diǎn)，表達(dá)了......的情感。

某個(gè)詞語(yǔ)能否刪去

答題模板：①一般情況）不能。②解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別。③答出原詞的表

達(dá)效果。比如動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了形容詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了副詞準(zhǔn)確地表明了

某種程度、范圍等。④換了之后，沒(méi)有這種交果。⑤所以不能換。

某幾個(gè)詞順序能否調(diào)換

答題模板：①（一般情況）不能。②與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到

本質(zhì)等）不一致;或該詞與上文的.?????是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；或這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣。

③所以不能調(diào)換。

（3）句子賞析

1、請(qǐng)從請(qǐng)從XX角度，分析文章畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)效果。

2、自選角度，賞析X段中畫(huà)線(xiàn)句子。

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修辭角度

答題模板：修辭手法+內(nèi)容+文中人+作者感情。

運(yùn)用的修辭手法，寫(xiě)出了……體現(xiàn)了……表達(dá)了作者.?????的思想感情。

人物描寫(xiě)角度

答題模板：描寫(xiě)角度+內(nèi)容+情感（形象、性格、心情、品質(zhì)）

感官描寫(xiě)角度:聽(tīng)視嗅、味、觸覺(jué)

答題模板:本句從聽(tīng)（視、噢、味、觸覺(jué)）的角度+具體內(nèi)容分析

環(huán)境描寫(xiě)角度

自然環(huán)境描寫(xiě)：

①概括，先概括描寫(xiě)的內(nèi)容（交代了時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、背景等）。②氣氛，渲染了氣氛，

烘托人物……的心情。③內(nèi)容，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)人物的性格，塑造人物形象，突出文

章主旨。④結(jié)構(gòu)，和上文??????相照應(yīng)，為下文????..作鋪墊。

深層含義角度

雙關(guān)句：

答題模式：一答本義，二答深層含義；

哲理句：

著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義，然后代入原句，用自己的話(huà)復(fù)述句意。

言外之意句：

結(jié)合上下文理解句子的弦外之音，寫(xiě)出作者的真正用意。

句式角度

答題模式：這是個(gè)句....（內(nèi)容+表達(dá)效果），表達(dá)了.?????

語(yǔ)句所在位置

文首：內(nèi)容上（開(kāi)篇點(diǎn)題、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念）；結(jié)構(gòu)上（為下文作鋪墊、總領(lǐng)

下文）

文中：結(jié)構(gòu)上（承上啟下、總領(lǐng)下文、總領(lǐng)上文）

文末：內(nèi)容上（點(diǎn)明中心、深化主題或畫(huà)龍點(diǎn)睛、令人深思，給人驚醒、啟示或留有思考的

余地，回味無(wú)窮）；結(jié)構(gòu)上（首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。）

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表達(dá)方式

常用的表達(dá)方式及作用：

1、議論，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

2、抒情，可以使文章具有感染力。

3、描寫(xiě)，可使人、景、物再現(xiàn)的栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象。

4、記敘，可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解。

多角度賞析句子

同一個(gè)句子，可以從不同角度去賞析。找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，從某一個(gè)角度去賞析即可。

（4）敘述順序（敘述方式）

1、選文第X段運(yùn)用了什么敘述方式？其作用是什么？

2、這篇小說(shuō)在敘事上有什么特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文章分析。

3、文中插敘了什么內(nèi)容？有什么作用？

4、選文多處運(yùn)用插敘的寫(xiě)法，請(qǐng)舉出一例并簡(jiǎn)析其作用。

5、品析第X段運(yùn)用插敘的作用。

答題模板：敘述順序+內(nèi)容+作用

順敘：是按照時(shí)間或空間的先后順序來(lái)寫(xiě)。（發(fā)生玲發(fā)展3結(jié)局）

作用：采用順敘可以使故事情節(jié)層次分明，敘事有頭有尾，條理清晰；使文章層次井然有序，

脈絡(luò)分明。

倒敘：一般出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭段落，先寫(xiě)事件的結(jié)果，或把事件發(fā)展過(guò)程中最突出的片段提

到前面來(lái)寫(xiě)，然后再用順敘寫(xiě)出整個(gè)過(guò)程.（結(jié)局玲發(fā)生玲發(fā)展）

作用：制造懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，給讀者留下深刻印象：避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生

動(dòng)性，引人入勝。

插敘：一般在文章中間，在敘述中心事件的過(guò)程中插入對(duì)與之有關(guān)的另一件事的敘述，敘述

完后，再接著敘述中心事件。（發(fā)生玲發(fā)展玲其他內(nèi)容分結(jié)局乂插敘的只是一個(gè)片段，不是文

章主要內(nèi)容）

補(bǔ)敘：補(bǔ)敘也可以稱(chēng)為追敘，在文中對(duì)前邊的人物或者事情做一些補(bǔ)充交代，使事件的整個(gè)

過(guò)程更清晰完整。補(bǔ)敘與插敘有相似之處，但是要注意補(bǔ)敘是中心事件的重要組成部分，是

文章的關(guān)鍵之處。如果沒(méi)有補(bǔ)敘，故事情節(jié)不完整，會(huì)出現(xiàn)漏洞，讓人不解。（發(fā)生今發(fā)展

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?÷結(jié)局玲補(bǔ)充敘述）

作用：對(duì)原有情節(jié)起補(bǔ)充交代的作用；豐富敘述內(nèi)容，使情節(jié)結(jié)構(gòu)完整；使行文跌宕起伏,

出人意料?；讓人物形象更豐滿(mǎn)；更好地表達(dá)主題。

分?jǐn)ⅲ悍謹(jǐn)⑹菙⑹鰞杉蛘邇杉陨系耐粫r(shí)間不同地點(diǎn)發(fā)生的事情，也叫平敘。分?jǐn)⒖梢?/p>

先敘述一件事，再敘述另外一件事，也可以幾件事情交叉進(jìn)行敘述。

作用：分?jǐn)⒕褪前褟?fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，理清思路，讓文章清楚明了。

（5）段落作用（內(nèi)容+結(jié)構(gòu)+表達(dá)＜表情達(dá)意＞）

1、選文第X段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么？

2、結(jié)合第X段，談?wù)勥@一段這樣寫(xiě)的好處。

3、文章開(kāi)頭和結(jié)尾都涉及到……內(nèi)容，從全文結(jié)構(gòu)來(lái)看，這樣寫(xiě)有哪些作用？

4、聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要概括第X段的作用.

5、結(jié)合文章內(nèi)容，分析第X段能否刪去。

6、兩段能否調(diào)換順序？

開(kāi)頭段：

內(nèi)容上：

①渲染氣氛，揭示主題。

②設(shè)置懸念（以故事開(kāi)頭或以發(fā)問(wèn)開(kāi)篇），引起讀者的閱讀興趣或思考。

③開(kāi)篇寫(xiě)景，為故事設(shè)置背景。

④開(kāi)篇寫(xiě)景，由眼前景物引起下文的回憶。

⑤開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全篇，奠定全文的感情基調(diào)。

⑥交代故事起因，為下文作鋪墊，是全文故事的大前提。

⑦交代故事發(fā)生的背景。

⑧概括介紹人物的性格品質(zhì)（或事物特點(diǎn)），總領(lǐng)全篇。

⑨概括介紹人物特點(diǎn)（或開(kāi)篇寫(xiě)景），與下文的某一內(nèi)容形成對(duì)比。

⑩以詩(shī)詞開(kāi)篇，增加文采。

結(jié)構(gòu)上：

①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文。

②引起下文。

③總結(jié)全文（統(tǒng)攝全篇）。

中間段：

結(jié)構(gòu)上：①承上啟下；②呼應(yīng)標(biāo)題（開(kāi)頭、結(jié)尾）；③做鋪墊；④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑤使文

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章脈絡(luò)清晰。

內(nèi)容上：①承接上文......，引出下文......；②強(qiáng)調(diào)點(diǎn)明中心；③若為插敘段，補(bǔ)充說(shuō)

明……

的內(nèi)容；④若為環(huán)境描寫(xiě)段,渲染氣氛,烘托心情,展現(xiàn)人物性格,暗示人物命運(yùn)。

中間段如果比較短，那么，它的作用一般是：

①在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過(guò)渡。

過(guò)渡語(yǔ)段的作用主要是承上啟下，答題時(shí)應(yīng)結(jié)合上下文具體回答怎樣承上，如何啟下。

②在表達(dá)上的作用一般是襯托。

較短的中間段，如果描寫(xiě)的物象（即散文寫(xiě)作的對(duì)象）并非選文的主要物象，而是次要物象,

且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達(dá)作用就是正面襯托（或烘托、

鋪墊）。

如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就

是反襯。

中間段如果比較長(zhǎng)，而且描寫(xiě)的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思

路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。

結(jié)尾段：

⑴內(nèi)容上：

（2）①點(diǎn)明中心（揭示中心，揭示主旨，點(diǎn)明主旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛、升華感情）。

②含蓄地揭示主旨，引發(fā)讀者對(duì)文中問(wèn)題的注意和思考。

③深化中心（深化主題，升華文章的思想感情）。

④點(diǎn)題，揭示題旨。

⑤總結(jié)全文，評(píng)議文中人物。

⑥巧妙地揭示事實(shí)真相。

⑦有時(shí)，文章結(jié)尾處，有一段補(bǔ)敘，作用是：補(bǔ)充與文章有關(guān)的內(nèi)容，使故事情節(jié)更加完

整，突出文中事件的意義重大（或人物影響深遠(yuǎn)）。

⑧令人深思，給人啟示，讓人覺(jué)得回味無(wú)窮.

⑨使文章戛然而止，意味深長(zhǎng)，發(fā)人深省。

⑩卒章顯志（篇末點(diǎn)題），含蓄有余味，寄托作者感情。

⑶結(jié)構(gòu)上：

⑷①照應(yīng)開(kāi)頭（照應(yīng)題目，照應(yīng)前文），使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

②前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）。

③收束全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。

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（6）人物形象賞析

1、文章表現(xiàn)了XXX人物的哪些品質(zhì)？

2、結(jié)合文章分析XXX是個(gè)什么樣的人？

3、結(jié)合文章第X段，從人物描寫(xiě)的角度，分析人物的性格特征。

4、文中的某個(gè)人物耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合文章分析他是個(gè)怎樣的人。

5、文章刻畫(huà)XXX人物的作用是什么，請(qǐng)結(jié)合文章分析。

6、請(qǐng)結(jié)合文章，揣摩第X段畫(huà)線(xiàn)句的人物心理。

本文的主要人物是誰(shuí)，請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)明理由。

分析人物形象

"性格"范圍小于"形象"，若概括性格，只寫(xiě)出性格特征即可；若概括形象，還需考慮外貌、

身份、地位、職業(yè)等。

答題模板：

A、（概括類(lèi)）xx是一個(gè)（性格特點(diǎn)）+??????（身份地位）的人。

B、（分析類(lèi)）xx是一個(gè)......的人。特點(diǎn)一+事例；特點(diǎn)二+事例......

揣摩人物心理

答題思路：

A、抓關(guān)鍵詞：體現(xiàn)人物心理的動(dòng)詞、形容詞或其他修飾詞、限制詞。

B、抓人物描寫(xiě)句：描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌、心理的句子。

C、抓環(huán)境描寫(xiě)：結(jié)合人物活動(dòng)的具體環(huán)境揣摩人物心理。

D、抓情節(jié)：聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展分析人物心理。

E、抓主旨：結(jié)合主旨,分析在特定情境下的人物心理。

辨別主要人物

答題模板：

①?gòu)膬?nèi)容看，文章寫(xiě)了.....?內(nèi)容，主要寫(xiě)了（極力刻畫(huà)了）XX這個(gè)人物。

②從主題看，主要人物做的.?????事，體現(xiàn)了...…主題。

③從行文看，圍繞主要人物寫(xiě)了.....?事，主要人物貫穿全文，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。

④從人物關(guān)系看，次要人物XX襯托了主要人物XX,突出了主要人物??.???品質(zhì)。

⑤從敘事角度看，文章是以主要人物XX的視角敘事的。

外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

語(yǔ)言描寫(xiě)：

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A、刻畫(huà)人物性格、反映人物心理、促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。

B、描摹人物的語(yǔ)態(tài)使形象栩栩如生、躍然紙上。

心理描寫(xiě)：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等），表現(xiàn)人物思

想品質(zhì)刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)：更細(xì)膩地展示人物的某一特征。

自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物等有時(shí)起渲染氣氛的作用。

社會(huì)環(huán)境主要是渣染時(shí)代特征。

主要人物作用

答題模板：

文章圍繞主要人物寫(xiě)了......內(nèi)容，塑造了其??????形象，折射出的社會(huì)現(xiàn)象，帶給我們??????的

啟示，

深化了????..主題。

次要人物作用

答題思路：

情節(jié):為下文做鋪墊；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：制造波瀾；設(shè)置懸念。

人物：襯托或側(cè)面烘托主要人物；形成對(duì)比。

環(huán)境、主題、結(jié)構(gòu)：交代或暗示環(huán)境背景；揭示或暗示主題；充當(dāng)線(xiàn)索人物。

（7）表現(xiàn)手法

從廣義上講，是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。

中考語(yǔ)文考查常涉及到的表現(xiàn)手法有：烘托（襯托）、對(duì)比、借景（物）抒情、托物言志、

欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想、想象、寓情于景、融情于事、諷刺、象征、以小見(jiàn)大、類(lèi)比等。

1、文中多處設(shè)置了懸念，請(qǐng)找出其中一處并分析其表達(dá)效果。

2、本文主要采用什么表現(xiàn)手法？有什么作用？

3、本文在寫(xiě)作主要內(nèi)容前，寫(xiě)了很多看似"無(wú)關(guān)"的內(nèi)容，請(qǐng)分析其作用。

4、本文寫(xiě)的是XX,但是在第X卻寫(xiě)了另外的XX,請(qǐng)結(jié)合文章分析其作用。

5、請(qǐng)結(jié)合全文，探究XX的象征意義。

對(duì)比

答題模板：運(yùn)用對(duì)比，把....??和??....巧妙地呈現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者很自然地從對(duì)比中感覺(jué)到

事物的??????特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)了文章的主題。

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襯托

答題模板：用??????的....??襯托??????的?????.，使..….形象更鮮明，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

烘托

答題模板：通過(guò)對(duì)的描寫(xiě)，烘托了.?????氛圍，凸顯了人物的心情。

渲染

答題模板：通過(guò)對(duì)的描寫(xiě)，層層鋪敘，渲染了??????的氣氛，使??....形象更鮮明、突出。

伏筆

答題模板：表明（表現(xiàn)）?????.，為下文埋下伏筆，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

鋪墊

答題模板：通過(guò)對(duì)??????的描寫(xiě)，表現(xiàn)（渲染）了??????，突出了.?????，為下文......做鋪墊。

前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）

答題模板：......與.?.???相互照應(yīng)（呼應(yīng)），為下文.?????情節(jié)做鋪墊，使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心

突出。

設(shè)置懸念

答題模板：先把....??拋給讀者而不說(shuō)原因，層層設(shè)疑，引起讀者注意與思考，激發(fā)讀者閱讀

興趣。

欲揚(yáng)先抑

答題模板：作者的本意是……，而先，與后文的形成鮮明對(duì)比，突出......，使情節(jié)更曲

折，形象更豐滿(mǎn)。

借景抒情

答題模板：通過(guò)描寫(xiě)的景物，表現(xiàn)了??????的特點(diǎn)，抒發(fā)了.?????的情感。

托物言志

答題模板：通過(guò)對(duì)??????的描寫(xiě)或刻畫(huà)，間接含蓄地表明作者的志向或意愿，使表達(dá)生動(dòng)形

象，增強(qiáng)了文章感染力。

卒章顯志

答題模板：文末用??????結(jié)尾，自然、有力，增加感染力，有“畫(huà)龍點(diǎn)睛"的藝術(shù)效果。

以小見(jiàn)大

從人們所熟知的??????著手，讓人們從平常小事中領(lǐng)悟到.?????的深刻道理，便于讀者接受，更具

震撼力。

（8）分析記敘人稱(chēng)

第一人稱(chēng)：

a.便于推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；

第9頁(yè)共24頁(yè)

b.使文章更具真實(shí)性；

C.敘述親切自然；

d.直抒胸臆，便于作者直接表達(dá)自己思想情感。

e、我是全文的線(xiàn)索性人物，通過(guò)我的見(jiàn)聞感受表現(xiàn)或烘托人物形象，在"我"的身上寄托了

作者的情感或者希望。

第二人稱(chēng)：

a.增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流，增加親切感；

b.便于抒情，便于對(duì)話(huà)，有呼告效果；

c.使讀者迅速融入角色；

d、拉近與讀者的心理距離，引起感情上的共鳴。

第三人稱(chēng)：

a.直接客觀(guān)展現(xiàn)生活.

b.不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)更自由，便于敘述和議論。

C.較為自由地展現(xiàn)事件過(guò)程、人物心理，以及不同地點(diǎn)發(fā)生的事情。

答題模板

第一人稱(chēng)敘事中"我”的作用：

①以"我"的所見(jiàn)所聞所感為線(xiàn)索，"我”是貫穿全文的線(xiàn)索。

②通過(guò)"我"的見(jiàn)聞感受，表現(xiàn)或烘托人物的形象。

③在"我”的身上寄托了作者的情感（希望）。

④使文章敘述親切自然。

敘事中人稱(chēng)發(fā)生變化的作用：

①不同人稱(chēng)的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想感情的表達(dá)。

②營(yíng)造了一種親切的氣氛,拉近了作者和讀者之間的距離。

①小說(shuō)以第三人稱(chēng)角度來(lái)敘述故事，這樣的敘事視角有什么效果？

②選文從頭到尾沒(méi)有出現(xiàn)"我"字，但處處通過(guò)"我"的觀(guān)察和感受來(lái)寫(xiě)，試分析"我"這個(gè)隱形

形象在文中所起的作用。

答題思路

①辨析文章的敘述視角。（"全知視角"還是"有限視角"）

②寫(xiě)出敘述視角效果：

全知視角一一特點(diǎn)：一般用第三人稱(chēng)。敘述者處于全知全能的地位，洞悉一切作品的人物、

故事、場(chǎng)景等。

第10頁(yè)共24頁(yè)

作用：a不受時(shí)間、空間的約束，隨時(shí)對(duì)人物的思想及行為做出解釋和評(píng)價(jià)，對(duì)故事情節(jié)及

人物形象進(jìn)行加工處理；b.多角度描述，客觀(guān)冷靜。

有限視角一一特點(diǎn)：一般用第一人稱(chēng)。從作品中某個(gè)人物出發(fā)作者的認(rèn)知不能超越這個(gè)人物

的認(rèn)知。

作用：a.給人一種親歷的感覺(jué)，增加真實(shí)性與親切感；b.能最大限度調(diào)動(dòng)讀者積極性，去想

象故事背后的故事及以后的發(fā)展。

（9）文章主旨

1、本文中作者的感悟是什么？

2、本文抒發(fā)了作者什么樣的感情？

3、文章中作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度是什么？

4、文中畫(huà)線(xiàn)句是議論抒情句，你讀出什么情感？

5、仔細(xì)品味文中暗含作者情感的句子，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的情感。

6、本文的主旨有以下幾種看法，你同意哪一種？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。

答題規(guī)范：

①寫(xiě)人為主：本文記敘了……贊揚(yáng)了.?????表達(dá)了?????.

②記事為主：記敘了......批評(píng)（歌頌）了“….表現(xiàn)了......

③寫(xiě)景狀物：采用.....?手法，借助.?????描寫(xiě)，贊揚(yáng)??????

④游記：描寫(xiě)了??????表達(dá)了???..?感情。

⑤童話(huà)（寓言）：諷刺了現(xiàn)象，揭示了??????道理。

體會(huì)作者情感從幾個(gè)方面入手：

文章的主要內(nèi)容，帶有感情色彩的語(yǔ)句，含義深刻的語(yǔ)句、段落體會(huì)作者的思想感情。

（10）開(kāi)放式感悟題

文本感悟題、聯(lián)系感悟題、話(huà)題感悟題

答題思路：

①概括文章內(nèi)容，主旨。

②聯(lián)系實(shí)際+自己的感受。

（11）表達(dá)方式

第11頁(yè)共24頁(yè)

1、請(qǐng)從描寫(xiě)的角度賞析某個(gè)句子。

2、文中畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了什么描寫(xiě)人物的方法？有什么作用？

3、文中畫(huà)線(xiàn)句從內(nèi)容上看，屬于XX描寫(xiě)，突出了XX的特點(diǎn)，作用是XX。

4、請(qǐng)閱讀鏈接材料，結(jié)合文中畫(huà)線(xiàn)句，說(shuō)說(shuō)兩則材料在描寫(xiě)方法上的相同點(diǎn)和寫(xiě)作意圖上

的不同點(diǎn)。

一、記敘

定義：對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。（重

過(guò)程）

作用:①介紹事件發(fā)生、發(fā)展過(guò)程；②介紹人物的經(jīng)歷與事跡；③為議論、抒情提供依據(jù)。

二、抒情

定義:在文章中抒發(fā)主觀(guān)感受、表露情感。分為直接抒情和間接抒情兩種。（重情感）

作用：①渲染氣氛，顯露情感；②以情動(dòng)人，增強(qiáng)文章感染力，引起共鳴；

③開(kāi)拓意境，畫(huà)龍點(diǎn)睛，表現(xiàn)和深化主題思想。

三、說(shuō)明

定義：用簡(jiǎn)明扼要的文字,把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、功用等介紹清楚。（重介紹）

作用：①詳細(xì)、準(zhǔn)確地介紹事物，突出事物的特征；②把抽象的事物或道理介紹得清楚明

白，讓人易于理解。

四、議論

定義：對(duì)某個(gè)問(wèn)題、事件進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張。（重

觀(guān)點(diǎn)）

作用：①揭示寫(xiě)作目的；②明確主題，揭示蘊(yùn)含的思想意義；③貫穿文章內(nèi)容，使篇章結(jié)

構(gòu)緊湊。

五、描寫(xiě)

定義：用生動(dòng)的語(yǔ)言，把人物的狀態(tài)、動(dòng)作，景物的特征，環(huán)境的特點(diǎn)等具體地描繪出來(lái)。

（重印象）

分類(lèi)：根據(jù)描寫(xiě)對(duì)象可分為人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)；

根據(jù)描寫(xiě)角度可分為正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）、側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

（-）人物描寫(xiě)

1、人物描寫(xiě)分類(lèi)：

①外貌（肖像）描寫(xiě)：描述人的身材、容貌、衣著、打扮以及儀態(tài)等。

②神態(tài)描寫(xiě)：刻畫(huà)人的面部表情。

③動(dòng)作描寫(xiě)：描寫(xiě)人的個(gè)性化行為、動(dòng)作。

④心理描寫(xiě)：描寫(xiě)處在一定環(huán)境下人物心理的活動(dòng)（內(nèi)心感受、意向、愿望、思想斗爭(zhēng)等）。

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⑤語(yǔ)言描寫(xiě)：描繪人物的獨(dú)白、對(duì)話(huà)或談話(huà)。

2、人物描寫(xiě)作用：①反映了人物心理、精神風(fēng)貌；②刻畫(huà)了人物性格；③交代了人物的

身份、地位；

④推動(dòng)情的發(fā)展；⑤揭示文章主題。

3、人物描寫(xiě)作用答題模板：運(yùn)用了......（外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言）的描寫(xiě)方法，生動(dòng)

形象寫(xiě)出了......的情形，表現(xiàn)了人物......的品質(zhì)（心情），刻畫(huà)了人物......的形象。

（二）環(huán)境描寫(xiě)

1、自然環(huán)境：指對(duì)自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海等的描寫(xiě)。

2、社會(huì)環(huán)境：指對(duì)人物活動(dòng)、情節(jié)展開(kāi)的社會(huì)背景、歷史條件、時(shí)代風(fēng)貌以及民俗民風(fēng)等

的描寫(xiě)。

（三）正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）

特點(diǎn)：直接描寫(xiě)人或事物本身的特征。

作用：直接展現(xiàn)人物特點(diǎn)（如性格、心理、情感等）,給人直接、真實(shí)、具體的感受。

（四）側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）

特點(diǎn)：從對(duì)其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫(xiě)的對(duì)象，使其鮮明突出。

作用：①多角度塑造形象，有利于表現(xiàn)人物性格或讓事件更加突出；

②是對(duì)文章內(nèi)容的有益補(bǔ)充，豐富了文章內(nèi)容；

③給讀者提供了廣闊的想象空間；

④使主題更加深刻、含蓄。

（五）細(xì)節(jié)描寫(xiě)

特點(diǎn)：抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。

作用：①烘托環(huán)境氣氛；②暗示人物身份、處境等；

③揭示人物內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜的情感，表現(xiàn)人物性格；

④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；⑤揭示主題。

d.拉開(kāi)了敘述者與故事之間距離，更具客觀(guān)性。

提示：人稱(chēng)變化往往意味著表達(dá)方式轉(zhuǎn)變，作者情感發(fā)生變化。應(yīng)結(jié)合具體的內(nèi)容，緊扣作

者的議論抒情段進(jìn)行分析。

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記敘文閱讀練習(xí)題匯編

閱讀散文《到古鎮(zhèn)去看古》，完成下面小題。

到古鎮(zhèn)去看古

丁立梅

①東淘古鎮(zhèn)真的很古，始建于唐開(kāi)元元年。至清嘉慶年間，這里已有灶戶(hù)19694家、灶

丁48413名。傍鎮(zhèn)有南北貫通的串場(chǎng)河，河面上整天船只穿梭、舟帆楫影。去時(shí)運(yùn)鹽，回時(shí)

黃石板壓艙。一日一日，那帶回的黃石板，竟在鎮(zhèn)上鋪出一條七里長(zhǎng)街。有街，人煙必旺。

于是，一家一家的店鋪林立起來(lái)，連成一片，連成黛青的叢林。

②我在一個(gè)冬日的黃昏，走進(jìn)古鎮(zhèn)，一個(gè)人。商店的音響里，放著時(shí)下流行的歌曲。賣(mài)

水果的攤兒，恨不得擺到街中央，橙黃的是枯和橘，青中帶紅的是蘋(píng)果。我繞過(guò)那水果攤，

去尋七里長(zhǎng)街。問(wèn)街上走著的一個(gè)人，知道七里長(zhǎng)街嗎？他納悶地看著我，笑問(wèn)，哪里有？

③亦笑。真的呢，歷史走了這么久這么遠(yuǎn)，好多的痕跡，早已被風(fēng)吹雨打去，哪里可尋？

但到底還是留了痕跡。黛青的房，在小巷里；明清時(shí)的建筑呢，門(mén)板已風(fēng)化成紫黑，門(mén)板上

的銅鎖扣，銹跡深重。輕撫，感覺(jué)手底下，有歷史的風(fēng)獵獵吹過(guò)。我與誰(shuí)的手印重疊了？誰(shuí)

又曾在這個(gè)門(mén)里，笑望月升日落？不可知了。抬頭，那烏青的屋脊上，長(zhǎng)一蓬狗尾草，在這

個(gè)冬日的黃昏里，它們很深沉地沉默著，仿佛也是一段歷史。

④小巷靜。有的房?jī)?nèi)，已不住人了。有的房?jī)?nèi)還住著人。天色漸暗，老房子里的光線(xiàn)，

便徹底地暗下來(lái)。探頭過(guò)去，需要靜等幾分鐘，方能隱約看見(jiàn)屋內(nèi)的人和物什。有剃頭師傅，

還使著老式的剃須刀，不緊不慢地在給一個(gè)顧客弟著頭發(fā)。剃頭師傅很老了，顧客亦很老了，

他們的身影，隱在一段幽暗里，是一段舊時(shí)光。沒(méi)有什么聲音可以打擾他們，他們?cè)谂f時(shí)光

里，安詳。

⑤再有一間房，房?jī)?nèi)擺滿(mǎn)布鞋，一個(gè)老人，正抽拉著鞋線(xiàn)——他在做布鞋。我想起那些

年月，母親在煤油燈下納鞋底，白棉線(xiàn)抽得“哧、哧、哧”的，冬天的深夜，因此有了溫度。

沿著黃石板鋪成的街道，慢慢走，我想，在上面，不知走過(guò)多少雙布鞋呢，不知走過(guò)多少母

親的牽掛和疼愛(ài)。富商也好，鹽民也罷，總有一個(gè)母親，在為他祈愿，歲歲平安。這樣一想，

再古老的歷史，不過(guò)是母親的歷史。

⑥保存完好的鮑氏大樓是必去一看的。建于清代的鮑氏大樓，一律的微式建筑。這里曾

經(jīng)車(chē)如流水馬如龍，是占地三千多平方米的錢(qián)莊，房屋一直延伸到串場(chǎng)河邊。每間房的設(shè)計(jì)

都獨(dú)具匠心，連支撐柱子的石礎(chǔ)，也馬虎不得，上面精雕細(xì)琢著的一些動(dòng)物，或花卉。鮑家

有后人，守著一間房。是個(gè)很精神的老阿婆，圍著家常的圍裙在做家務(wù)。

⑦出門(mén)來(lái)，院子里靜。照墻站成暗啞的暮色風(fēng)景，下面爬滿(mǎn)歲月暗生的綠苔，不見(jiàn)了曾

經(jīng)的車(chē)水馬龍。四周真靜啊。

⑧沿著麻石板鋪成的小雨道，一路西行，搭眼望去，就是串場(chǎng)河了。當(dāng)年河水漣連，波

光梁影，現(xiàn)而今，河已塌陷，水也淺了。這個(gè)季節(jié)，荒草和蘆葦，都頂著一身的枯黃，讓人

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心里頓起凄涼之感。無(wú)論歲月曾經(jīng)如何繁華，誰(shuí)能搜住歲月的衣襟呢？我們能做的，一是懷

念，二是珍惜。

⑨還有汪氏建筑群，還有吳氏家祠，還有萬(wàn)氏古宅、郝氏古宅，還有朱家大院、曹家大

院，還有錢(qián)維翔故居、哀承業(yè)故居？

⑩九壩十三巷七十二個(gè)半寺廟，到底是怎樣的鼎盛？

?^里，鹽民哲學(xué)家王良在漫步，平民詩(shī)人吳嘉紀(jì)在徜徉。

?風(fēng)從南邊吹過(guò)來(lái)，又從北邊吹過(guò)去。揚(yáng)州八怪之一的鄭板橋，對(duì)著秋風(fēng)吟出“一庭春

雨孤兒菜，滿(mǎn)架秋風(fēng)扁豆花”，現(xiàn)世安穩(wěn)的模樣。只是他住過(guò)的大悲庵呢？不見(jiàn)了。那里長(zhǎng)

一棵苦辣樹(shù)，有鳥(niǎo)從光禿的枝頭飛過(guò)，一路高叫著飛到別處去了。

?人類(lèi)的承接，原是錯(cuò)綜糾纏的脈絡(luò)，樹(shù)根似的，盤(pán)結(jié)而下，與堅(jiān)實(shí)的大地緊緊相連。

當(dāng)我們觸摸到那個(gè)源頭時(shí)，我們懂得了，歷史的另一個(gè)名字，叫厚重。我們唯有尊重和敬畏。

（選自丁立梅散文集《花未央，人未老》，有刪改）

1.作者在古鎮(zhèn)尋到許多歷史留下的"痕跡"，并由此聯(lián)想到相關(guān)的歷史畫(huà)面。請(qǐng)根據(jù)文章第

③到第?段的內(nèi)容將下面表格補(bǔ)充完整。

歷史留下的"痕跡”聯(lián)想的歷史畫(huà)面

明清建筑的門(mén)板、銅鎖扣(1)

剃頭師傅用老式剃頭刀給顧客剃頭舊時(shí)光里人們生活的安詳

老人做布鞋(2)

(3)這里車(chē)如流水馬如龍，是占地三千多平方米的錢(qián)莊

河已塌陷、水也淺了的串場(chǎng)河當(dāng)年河水漣漣，波光漿影

九壩十三巷七十二個(gè)半寺廟(4)

2.請(qǐng)從人物描寫(xiě)手法的角度賞析第④段畫(huà)線(xiàn)句。

有剃頭師傅，還使著老式的剃須刀，不緊不慢地在給一個(gè)顧客剃著頭發(fā)。剃頭師傅很老了，

顧客亦很老了，他們的身影，隱在一段出暗里，是一段舊時(shí)光。沒(méi)有什么聲音可以打擾他們，

他們?cè)谂f時(shí)光里，安詳.

3.著眼全文，理解文章最后一段的含義及作用。

4.下面對(duì)文章的理解分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A.第①段詳細(xì)敘述東淘古鎮(zhèn)從建鎮(zhèn)

到發(fā)展的完整過(guò)程，表現(xiàn)“東淘古鎮(zhèn)真的很古"，為后文寫(xiě)作者尋古做鋪墊。

B.古鎮(zhèn)街道之熱鬧，與小巷之寧?kù)o形成對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)沖淡古鎮(zhèn)古樸氣息的現(xiàn)代商業(yè)

文明的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。

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C.文章用移步換景的寫(xiě)法寫(xiě)作者尋古過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)與歷史的交織中抒寫(xiě)作者幽思，內(nèi)容雖

多，卻并無(wú)贅冗雜亂之感。

D.作者在寫(xiě)古鎮(zhèn)古建筑時(shí)，有詳有略，既能體現(xiàn)古鎮(zhèn)歷史遺存之豐富，又能讓讀者對(duì)古建

筑具體特點(diǎn)有大致了解。

E.丁立梅散文的語(yǔ)言溫婉細(xì)膩，富有詩(shī)意。像描寫(xiě)狗尾草、蘆葦?shù)戎参锏奈淖蛛m不多，卻

也自成意境。

閱讀下面現(xiàn)代文，完成下面小題。

紅條絨布衫

①媽?zhuān)恢懿坏?，買(mǎi)了三件長(zhǎng)袖襯衣了，都還沒(méi)穿呢，咋又要買(mǎi)呢？我話(huà)沒(méi)說(shuō)完，患小

腦萎縮癥的媽?zhuān)驼f(shuō)我沒(méi)良心，又提起花嬸的紅條絨布衫。

②聽(tīng)著媽欠邏輯的話(huà)，我真真切切地又回到了那遙遠(yuǎn)的歲月。

③那年我上小學(xué)五年級(jí)，媽是婦女隊(duì)長(zhǎng)兼棉花專(zhuān)業(yè)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。一天下午，我放學(xué)路過(guò)棉花

田，媽正在地頭把苦楝豆兒往冒著熱氣的大鐵鍋里倒，她是在試驗(yàn)用土法熬制棉田專(zhuān)用農(nóng)藥。

媽高挽著袖子，利索地添水、加柴、攪鍋、驗(yàn)藥。兩條大辮子交叉綁在身后，汗水浸潤(rùn)的臉

龐更顯得白里透紅。爹擔(dān)著水桶來(lái)幫忙，對(duì)媽說(shuō)：剛才碰見(jiàn)村長(zhǎng)，說(shuō)讓你帶著花嬸明天去公

社開(kāi)棉花技術(shù)培訓(xùn)會(huì)。

④第二天一大早，花嬸來(lái)家找媽一起去開(kāi)會(huì)?；▼鸫┲患t條絨布衫，上面三顆包金

邊的大黑絨扣，要多好看有多好看。媽湊近了仔細(xì)端詳花嬸的紅條絨布衫，一臉的羨慕。這

是我結(jié)婚時(shí)的衣服，一直沒(méi)舍得穿。今天這不是到公社開(kāi)會(huì)嘛，就拿出來(lái)穿了。你長(zhǎng)得好看，

穿上肯定更好看。你試試。花嬸邊說(shuō)邊脫下紅條絨布衫給媽試穿。

⑤我忍不住驚呼：“媽?zhuān)愦┱娴谋然▼鸫┻€好看！”媽脫下了布衫，嘆口氣說(shuō)：“我

啥時(shí)候也能有件紅條絨布衫呀！”爹說(shuō)：“是啊，你經(jīng)常去外面開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)該有一件像樣

的衣服啊。今年你又被評(píng)為'勞模'了，過(guò)幾天隊(duì)里給你發(fā)了獎(jiǎng)勵(lì)籽棉，你拿到縣城賣(mài)了，

也買(mǎi)一件她花嬸那樣的布衫吧?！眿屨f(shuō)：“妮兒說(shuō)了多少回了，要買(mǎi)鋼筆，還得給她做個(gè)新

書(shū)包。布衫，我就先別想了?！?/p>

⑥秋收之后的一個(gè)星期天，生產(chǎn)隊(duì)的牛車(chē)去縣城拉化肥，媽把兩個(gè)裝滿(mǎn)東西的大口袋搬

到了牛車(chē)上。我知道媽這是要搭車(chē)上縣城哩，就也爬上牛車(chē)，想跟媽一起上縣城。媽說(shuō)賣(mài)東

西趕集帶著我耽誤事，趕我下車(chē)。爹對(duì)媽說(shuō)：“這一袋兒紅薯皮是你撿的，那一袋兒紅薯干

兒也是你拾的紅薯切的，賣(mài)了錢(qián)你就也買(mǎi)一件她花嬸那樣的布衫吧。也帶妮兒逛逛縣

城。”“呵呵！我還怕你把我的‘私有財(cái)產(chǎn)'充了家庭的公哩?！眿岄_(kāi)心地笑著，沒(méi)再趕我

下車(chē)。

⑦媽把我領(lǐng)到新華書(shū)店門(mén)口的書(shū)攤兒前，對(duì)擺書(shū)攤兒的大爺說(shuō)：“能不能先讓妮兒在這

兒看書(shū)，一會(huì)兒我賣(mài)完?yáng)|西，再來(lái)給你付錢(qián)？"大爺滿(mǎn)口答應(yīng)。媽回來(lái)的時(shí)候，胳膊夾著空

口袋，我知道她已經(jīng)把東西賣(mài)掉了。我想把這本《少年文藝》看完再走。媽看我拿著手里的

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書(shū)實(shí)在不想放下，就坐在一旁等我。過(guò)了一會(huì)兒媽說(shuō)：“再不趕緊，趕不上拉化肥的牛車(chē)了，

得步行回家哩。"我急得眼淚下來(lái)了，求媽再讓我看一會(huì)兒。媽問(wèn)大爺：“這書(shū)本哪兒能買(mǎi)

到？”大爺說(shuō)：“這樣的書(shū)得事先向郵局訂。一訂一年的，得一塊多錢(qián)。”媽若有所思地“哦”

了一聲。

⑧回家的路上，媽在一家商店的柜臺(tái)上看到了那件紅條絨布衫，她看著摸著，猶豫不決

的樣子。

⑨那天媽到底還是沒(méi)買(mǎi)紅條絨布衫，我們也沒(méi)趕上生產(chǎn)隊(duì)拉化肥的牛車(chē)，步行回了家。到家

時(shí)天已經(jīng)快黑了，媽進(jìn)門(mén)就對(duì)爹說(shuō)：”等郵局送信的再來(lái)村兒上，你打聽(tīng)一下啥時(shí)候訂《少

年文藝》，給妮兒訂一份?！焙髞?lái)我聽(tīng)老師說(shuō)可以通過(guò)學(xué)校訂刊，媽就把訂刊的錢(qián)給了我。

聽(tīng)老師說(shuō)，我是學(xué)校唯一一個(gè)訂報(bào)刊的學(xué)生。

⑩后來(lái)家里每頓都能吃上白面篌了。有一次，我提起媽一直想也沒(méi)想到手的紅條絨布衫，

媽說(shuō)：“那樣的布杉早過(guò)時(shí)了，即使不過(guò)時(shí)，也不適合我這歲數(shù)的人了?！?/p>

?迂了這么多年，現(xiàn)在關(guān)于紅條絨布衫的往事又被頭腦不清楚的媽反復(fù)說(shuō)起，我才意識(shí)

到，紅條絨布衫大概是媽心底里深藏的一個(gè)遺憾，雖經(jīng)歲月洗滌，卻依然真切地存在于潛意

識(shí)里。

須想到可以到網(wǎng)店上撞撞運(yùn)氣。還真讓我找到了一件復(fù)古款的紅色條絨布衫！又另外

淘到了幾顆包金邊的黑絨布扣。

?我把紅色條絨布衫拿給媽的時(shí)候，媽摸著上面的包金邊黑絨扣，驚喜的神情像個(gè)孩子。

銀發(fā)駝背的媽穿上紅色的條絨布衫，仔細(xì)端詳著：“這布衫多難看！"她又把柜子里自己的

衣服拿出來(lái)一件件試穿著：“看看，我哪一件衣服都比這紅條絨布衫好看！”

?我的鼻子酸酸的，媽媽身上的紅條絨布衫模擷成了一片紅色云影。

(選自《散文選刊》，作者海峽，文章有刪改)

5.通讀全文，根據(jù)提示，按照文章順序概括圍繞"紅條絨布衫”講述的事情。

(1)媽提起花嬸的紅條絨布衫，喚起我對(duì)往事的回憶；

(2)；

(3)；

(4)；

(5)。

6.聯(lián)系具體語(yǔ)境，從人物描寫(xiě)的角度，賞析第③段畫(huà)線(xiàn)句中加點(diǎn)詞。

媽高翔著袖子，利索地港水、期柴、簟鍋、壁藥。

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7.關(guān)于文章內(nèi)容的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是（）A.題目的"紅條絨布衫"就是作者思

想感情的載體，可以說(shuō)這件“衣服”在文章情節(jié)的發(fā)展中起關(guān)鍵作用，為文章展開(kāi)敘述奠定了

基礎(chǔ)。

B.第④段極力刻畫(huà)媽端詳花嬸紅條絨布衫，表現(xiàn)媽對(duì)紅條絨布衫喜愛(ài)之情，為下文情感淡

漠做鋪墊。第⑩段媽年老后對(duì)紅條絨布衫情感淡漠，為下文媽情感巨大變化"驚喜"做鋪墊。

文章層層鋪墊，感情不斷升華，最后情感變化出乎意料，給人強(qiáng)烈的感情沖擊。

C.第⑦段"若有所思”是好像在思考的意思，形象地寫(xiě)出媽在思考手中的錢(qián)是否同時(shí)夠給孩

子訂書(shū)、自己買(mǎi)紅條絨布衫時(shí).，內(nèi)心的痛苦、后悔心理。

D.線(xiàn)索是文章的脈絡(luò)，它是貫穿全文的紐帶和主線(xiàn)，也是作者行文構(gòu)思的思維路線(xiàn)和情感

路線(xiàn)。媽對(duì)紅條絨布衫情感態(tài)度變化構(gòu)成全文情感線(xiàn)索，母親情感態(tài)度變化是：喜愛(ài)一一淡

漠一一驚喜一一慚愧。

E.文章中母親的前后態(tài)度形成鮮明對(duì)比，引發(fā)讀者思考，文章通過(guò)情真意切的記敘、描寫(xiě)，

表現(xiàn)了媽為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)精神，以及我對(duì)母親失去健康、永久錯(cuò)失心愿的辛酸、愧疚、疼惜

之情。

8.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第?段畫(huà)線(xiàn)句"我的鼻子酸酸的，媽媽身上的紅條絨布衫模糊

成了一片紅色云影”內(nèi)涵和作用的理解。

閱讀下面的短文，回答小題。

糯米餃

卓國(guó)志

①我的老家霞浦，是福建東北部的一個(gè)沿海小城。東南沿海的冬夜，有著和北方不一樣

的味道。遼闊海面吹來(lái)冷風(fēng)，帶著水汽直往衣服里鉆，無(wú)垠夜空中的星似乎都泛著清冷。

②夜里八九點(diǎn)，在霞浦的城里鄉(xiāng)下，家里會(huì)生火起灶做起糯米餃。不同于北方的白面餃

子，糯米餃?zhǔn)怯门疵鬃龅模螤罱咏陲溩?，而個(gè)頭兒大幾倍。

③以前，糯米是自家田里收的，自己磨粉。自家沒(méi)種糯稻的年份，母親就去本村鄉(xiāng)親那

里分幾斤。老家村子開(kāi)門(mén)見(jiàn)海，地少人多，能種稻子的田少，糯米也就產(chǎn)得少了。

④糯米在市上是好賣(mài)的，家家都需要些。釀幾缸米酒，晚歸后溫一碗，村人美其名曰“辛

苦干，快活吃”。有客人來(lái)時(shí)最熱乎，紅臉粗聲了還嚎著再來(lái)兩斤。辦個(gè)喜宴上盤(pán)糯米蒸螃

蟹，過(guò)年打糕杷蒸年糕，拗九節(jié)煮紅糖糯米飯敬老人，端午節(jié)包幾吊粽子，祈福祭祖少不了

打成長(zhǎng)條形的糯米棵。

⑤以前在冬至這天，家家要吃糯米餃。那時(shí)正餐還不能保證有米飯，鍋里常常是地瓜米

摻大米。白氣蒸騰掀起鍋，翹頭翹尾的地瓜絲下，掩著星星點(diǎn)點(diǎn)的白米飯。母親把稀罕的一

點(diǎn)白米飯，給了父親和孩子們吃，自己全吃地瓜米。地瓜米不耐餓，母親說(shuō)，家里的全勞力

吃點(diǎn)米飯才有力氣干活兒，孩子們長(zhǎng)身體，也得吃點(diǎn)。

⑥正餐都窘迫，零食就更沒(méi)有了。母親往往借著冬至節(jié)氣，一口氣做上可吃三四天的糯

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米餃，讓全家人尤其是孩童們解解饞。夜里煮著吃，次日早晨蒸著吃。冬天天冷，母親把做

好的糯米餃用簸箕裝著，桌柜里、房梁下、廚壁上一掛，一時(shí)半會(huì)兒壞不了。

⑦做糯米餃時(shí)，母親和一家人都很認(rèn)真細(xì)致，父親干活兒會(huì)早些回，小孩出去玩也會(huì)早

早歸攏到灶臺(tái)前。

⑧包糯米餃，皮是用不著酵母發(fā)的，就用糯米粉和著清水揉、搓、捏。母親拎起最大那

口鍋的木頭鍋蓋，平的一面朝上，往兩條長(zhǎng)凳上“啪”的一扣，舀上幾盆粉，一點(diǎn)一點(diǎn)地往

里加溫水，邊加水邊揉搓。手臂左右抱推，前后揉壓，“咔嗒、咔嗒”，那鍋蓋、凳子好像

都在糯米粉團(tuán)乘軟的力量驅(qū)使下，合奏著夜里的溫馨曲。

⑨搖擺揉搓許多遍后，粉就抱成了團(tuán)，軟硬適中有彈性，然后再掰開(kāi)揉搓成圓柱形的條，

一段一段擰下來(lái)用手捏成皮。捏皮時(shí)全家老小都愛(ài)干，各人手藝有生熟，有的捏太厚了，咬

一口皮的里子還是生的，皮太薄的在鍋里翻滾幾個(gè)跟頭，餡就散到湯里了。起鍋時(shí)，端著碗

筷圍在熱氣升騰的灶沿，一邊眼巴巴盯著鍋里，一邊取笑打趣：誰(shuí)包的誰(shuí)吃。但總是母親把

這些露了餡的“殘次品”暗自盛在了自己的碗里。

⑩做這糯米皮也是需要些功夫的，水加多了太軟捏不出皮，水少了粉團(tuán)抱不緊實(shí)，散了

形，新手非得失敗幾回才能找到點(diǎn)門(mén)道。我也試過(guò)兩回，水多了加粉，粉多了添水，反反復(fù)

復(fù)，雙手沾滿(mǎn)黏糊糊的濕粉就是不成團(tuán)，越揉越著急，越急越不成。母親在一旁說(shuō)：“心

不要急，還是我來(lái)吧?！蹦赣H揉粉團(tuán)是又快又有力，加水和揉搓速度恰到好處。看著母親勞

作，我心想：老話(huà)說(shuō)得好，真的是流多少汗吃多少飯啊，世界上沒(méi)有輕輕松松就能擁有的

收獲。

?包上做好的餡，下鍋清水煮或用蒸格蒸熟。餡有花菜豬肉餡、蘿卜絲紅糖餡、花生

碎拌白糖餡……咸甜皆宜。常見(jiàn)的食材經(jīng)母親的手搭配融合在一起，卻能生出滿(mǎn)足各人口味

的好滋味。我最?lèi)?ài)花菜豬肉餡，花菜剁成末，半肥瘦的豬肉切成細(xì)細(xì)的丁，鍋里放豬油燒熱，

花菜和豬肉下鍋翻炒，加點(diǎn)鹽，放點(diǎn)清水防止花菜燒焦，熟了撒下蔥末，起鍋，味精都不要。

做蘿卜絲紅糖餡還得講技巧，蘿卜絲要擰干水，才能吃進(jìn)紅糖水。吃的是蘿卜絲，饞的是紅

糖味。即便是最簡(jiǎn)單的原料，沒(méi)有母親勤勞巧手的操持，也難有最甜的滿(mǎn)足。

?現(xiàn)在生活越來(lái)越殷實(shí)，街上的小吃、零食十分豐富，但在我心里，最惦念的還是那

糯米餃。

9.文中的母親是一個(gè)普通的農(nóng)村婦女,但她的身上所表現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)恰是諸多母親的代表。

請(qǐng)結(jié)合文中的內(nèi)容，概括母親身上體現(xiàn)出的好品質(zhì)。

10.結(jié)合語(yǔ)境，從運(yùn)用修辭的角度，品析第⑧段中畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)效果。

"咔嗒、咔嗒"，那鍋蓋、凳子好像都在糯米粉團(tuán)柔軟的力量驅(qū)使下，合奏著夜里的溫馨曲。

IL聯(lián)系全文，分析文章最后一自然段在文中的作用。

12.下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）

A.文章通過(guò)對(duì)母親制作糯米餃往事的回憶，表達(dá)了對(duì)母親及母親所給予的幸福生活的深切

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思戀。

B.第④段寫(xiě)糯米在老家人生活中是不可缺少的，說(shuō)明當(dāng)初老家種植糯稻的人多，出產(chǎn)的糯

米也多。

C.以糯米餃為題，既點(diǎn)明了文章的寫(xiě)作內(nèi)容，同時(shí)又是以糯米餃為線(xiàn)索展開(kāi)回憶，表達(dá)情

感。

D.母親總是把露了餡的"殘次品糯米餃”暗自盛在自己的碗里，是因?yàn)椴恢缿?yīng)該把它們盛

給誰(shuí)。

E?作者運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論和抒情多種表達(dá)方式，于敘寫(xiě)中流露真情，用抒情展現(xiàn)主題。

閱讀《父親和那棵樹(shù)》一文，完成下面小題。

參考答案：

1.（1）有人將手印留在門(mén)板或銅鎖扣上，有人在這個(gè)門(mén)里，笑望月升日落；（2）治著黃石

板鋪成的街道上面，走過(guò)多少雙布鞋、走過(guò)多少母親的牽掛和疼愛(ài)；（3）保存完好的鮑氏

大樓；（4）鹽民哲學(xué)家王良在這里濕步，平民詩(shī)人吳嘉紀(jì)在這里徜徉。

2.通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作和外貌，表現(xiàn)顧客、頭師傅的老態(tài)以及他們現(xiàn)在的生活與舊時(shí)光里

的生活一樣不緊不慢，安詳。

3.我們?cè)诋?dāng)下的生活中經(jīng)?？梢钥吹綒v史的痕跡，當(dāng)我們順著這些蹤跡追尋下去，就會(huì)發(fā)

現(xiàn)歷史雖然已成過(guò)去，但它會(huì)以各種方式存留并影響著我們當(dāng)下的生活。我們要尊重、敬畏

厚重的歷史。這段文字點(diǎn)明了文章的主旨。

4.AB

【解析】

1.

本題考查信息的梳理與概括。

第一空，根據(jù)第①自然段內(nèi)容"我與誰(shuí)的手印重疊了？誰(shuí)又曾在這個(gè)門(mén)里，笑望月升日落？"

可以概括得出答案：有人將手印留在門(mén)板或銅鎖扣上，有人在這個(gè)門(mén)里，笑望月升日落；

第二空，根據(jù)第⑤自然段內(nèi)容"沿著黃石板鋪成的街道，慢慢走，我想，在上面，不知走過(guò)

多少雙布鞋呢，不知走過(guò)多少母親的牽掛和疼愛(ài)”可以概括得出答案：治著黃石板鋪成的街

道上面，走過(guò)多少雙布鞋、走過(guò)多少母親的牽掛和疼愛(ài)；

第三空，根據(jù)第⑥自然段內(nèi)容“保存完好的鮑氏大樓是必去一看的。建于清代的鮑氏大樓，

一律的微式建筑”可以概括為：保存完好的鮑氏大樓；

第四空，根據(jù)第?自然段"那里，鹽民哲學(xué)家王良在漫步，平民詩(shī)人吳嘉紀(jì)在倘祥"可以概

括得出答案：鹽民哲學(xué)家王良在這里濕步，平民詩(shī)人吳嘉紀(jì)在這里徜徉。

2.

第20頁(yè)共24頁(yè)

本題考查人物描寫(xiě)技巧的賞析?！安痪o不慢地在給一個(gè)顧客剃著頭發(fā)"運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出

了他在舊時(shí)光里不緊不慢的淡然；"剃頭師傅很老了，顧客亦很老了"運(yùn)用了外貌描寫(xiě)，他們

在舊時(shí)光里，安詳。據(jù)此分析作答。

3.

本題考查結(jié)尾段的含義和作用，注意題目要求，要著眼全文。本文主要寫(xiě)的是作者在古鎮(zhèn)尋

到許多歷史留下的"痕跡”，并由此聯(lián)想到相關(guān)的歷史畫(huà)面。作者在古鎮(zhèn)看到了明清建筑的門(mén)

板、銅鎖扣；看到了剃頭師傅用老式剃頭刀給顧客剃頭；看到了老人做布鞋；看到了保存完

好的鮑氏大樓；看到了河已塌陷、水也淺了的串場(chǎng)河；看到了九壩十三巷七十二個(gè)半寺廟。

古鎮(zhèn)中的歷史痕跡隨處可見(jiàn)，每一處蹤跡都會(huì)帶給人們不同的聯(lián)想和不同的情感體驗(yàn)，雖然

屬于過(guò)去的時(shí)代,但卻真實(shí)地影響著人們當(dāng)下的生活。最后兩句"當(dāng)我們觸摸到那個(gè)源頭時(shí)，

我們懂得了，歷史的另一個(gè)名字，叫厚重。我們唯有尊重和敬畏"寫(xiě)出了歷史厚重的特點(diǎn)以

及我們?cè)撚械膽B(tài)度，點(diǎn)名了文章的主旨。據(jù)此分析作答。

4.

A項(xiàng)"第①段詳細(xì)敘述東淘古鎮(zhèn)從建鎮(zhèn)到發(fā)展的完整過(guò)程"，說(shuō)法錯(cuò)誤，結(jié)合第①自然段"東

淘古鎮(zhèn)真的很古，始建于唐開(kāi)元元年。至清嘉慶年間，這里已有灶戶(hù)19694家、灶丁48413

名”分析可知，作者沒(méi)有詳細(xì)敘述東淘古鎮(zhèn)從建鎮(zhèn)到發(fā)展的完整過(guò)程，而是簡(jiǎn)單介紹歷史。

B項(xiàng)"表達(dá)了作者對(duì)沖淡古鎮(zhèn)古樸氣息的現(xiàn)代商業(yè)文明的強(qiáng)烈不滿(mǎn)”說(shuō)法錯(cuò)誤，無(wú)中生有。作

者寫(xiě)古鎮(zhèn)熱鬧，寫(xiě)出了古鎮(zhèn)生活的煙火氣，并沒(méi)有對(duì)現(xiàn)代商業(yè)文明的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。

故選

AB0

5.媽渴望買(mǎi)件紅條絨布衫，但為了給我買(mǎi)文具放棄；媽自己攢錢(qián)要買(mǎi)紅條絨布衫，

為了給我訂書(shū)再次放棄；我提起那件紅條絨布衫，媽覺(jué)得不適合她了；媽反復(fù)說(shuō)起紅

條絨布衫，我為媽買(mǎi)來(lái)復(fù)古款紅條絨布衫。

6.加點(diǎn)詞均為動(dòng)詞，這里屬于人物動(dòng)作描寫(xiě)：通過(guò)“添水、加柴、攪鍋、驗(yàn)藥”等一系列人

物動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)母親做事利落、能干的性格特征；表達(dá)贊美、敬佩母親之情。

7.CD

8.參考答案：

面對(duì)患病的媽一見(jiàn)到復(fù)古款紅條絨布衫，先是驚喜得像孩子轉(zhuǎn)而嫌棄不己的情景，我內(nèi)心百

感交集，潸然淚下。

淚水中包含：媽當(dāng)年艱難的生活中為了支持我學(xué)習(xí)放棄了自己心愛(ài)的紅條絨布衫，我對(duì)媽感

恩和愧疚的心情。

淚水中也包含：媽健康時(shí)，有機(jī)會(huì)滿(mǎn)足媽深藏心底的愿望，卻因自己的原因錯(cuò)失了，成為我

一生永久的遺憾。

這句話(huà)作為文章結(jié)尾，收束全文，耐人尋味，深化中心，升華主旨，含蓄表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)

雜的思想情感。

第21頁(yè)共24頁(yè)

【解析】

5.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。已知信息"媽提起花嬸的紅條絨布衫，喚起我對(duì)往事

的回憶"對(duì)應(yīng)第①段。由第⑤段"我啥時(shí)候也能有件紅條絨布衫呀""妮兒說(shuō)了多回了，要買(mǎi)

鋼筆，還得給她做個(gè)新書(shū)包。布衫，我就先別想了"等語(yǔ)句概括為：媽渴望買(mǎi)件紅條絨布衫，

但為了給"我"買(mǎi)文具放棄。由第⑥段"這一袋兒紅薯皮是你撿的，那一袋兒紅薯干兒也是你

拾的紅薯切的，賣(mài)了錢(qián)你就也買(mǎi)一件她花嬸那樣的布衫吧"，第⑨段"那天媽到底還是沒(méi)買(mǎi)

紅條絨布衫""后來(lái)我聽(tīng)老師說(shuō)可以通過(guò)學(xué)校訂刊，媽就把訂刊的錢(qián)給了我”等語(yǔ)句概括為：

媽自己攢錢(qián)要買(mǎi)紅條絨布衫，為了給我訂書(shū)再次放棄。由第⑩段"有一次，我提起媽一直想

也沒(méi)想到手的紅條絨布衫，媽說(shuō)：’那樣的布衫早過(guò)時(shí)了，即使不過(guò)時(shí)，也不適合我這歲數(shù)

的人了。’"等語(yǔ)句概括為：我提起那件紅條絨布衫，媽覺(jué)得不適合她了。由第?段"過(guò)了這

么多年，現(xiàn)在關(guān)于紅條絨布衫的往事又被頭腦不清楚的媽反復(fù)說(shuō)起"，第?段"我想到可以

到網(wǎng)店上撞撞運(yùn)氣。還真讓我找到了一件復(fù)古款的紅色條絨布衫"和第?段"我把紅色條絨

布衫拿給媽的時(shí)候，媽摸著上面的包金邊黑絨扣，驚喜的神情像個(gè)孩子”可知，媽反復(fù)