讓留守兒童的內(nèi)心充滿陽光

PAGE2PAGE5讓留守兒童的內(nèi)心充滿陽光如皋市白蒲鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)浦小鋼在中國有這樣一個(gè)弱勢(shì)群體：他們的父母為了生計(jì)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)離開年幼的孩子，外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)，但他們卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時(shí)間微乎其微，包括內(nèi)地城市，也有父母雙雙外出去繁華都市打工。這些本應(yīng)是父母掌上明珠的兒童集中起來便成了一個(gè)特殊的群體———留守兒童。留守兒童問題是近年來一個(gè)突出的社會(huì)問題。隨著中國社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)心和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆?。根?jù)權(quán)威調(diào)查，中國農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人。57．2%的留守兒童是父母一方外出，42．8%的留守兒童是父母同時(shí)外出。留守兒童中的79．7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7．3%為不確定或無人監(jiān)護(hù)。留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對(duì)留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與自己的孩子聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而隔代教育又有諸多不盡如人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響，給這些可憐的孩子留下了一生的遺憾，有的甚至走向犯罪的道路。根據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，留守兒童心理問題檢出率高達(dá)57.14%。留守兒童問題是我國現(xiàn)代化進(jìn)程中的一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)問題，是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的又一障礙，嚴(yán)重影響了留守兒童的健康成長，已引起全社會(huì)的關(guān)注。針對(duì)此狀況，現(xiàn)對(duì)我班一名留守兒童作簡單分析。姓名:于鑫钖性別：男年齡:15民族:漢族基本情況：于鑫钖的父母常年在外打工，逢年過節(jié)才會(huì)回家一趟，這使他感到很孤獨(dú)。但在那些沒有父母陪伴的日子里，他依然很開心，因?yàn)樗幸粋€(gè)很愛他、疼他的爺爺。平日里，爺爺總是把好吃的留給他吃，；每個(gè)星期的星期五，爺爺都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來接他。爺爺無微不至的照顧彌補(bǔ)了他所缺失的母愛、父愛。存在問題：學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，有時(shí)存在厭學(xué)情緒，不能自覺的遵守紀(jì)律。學(xué)習(xí)成績馬馬虎虎，起伏較大，不能發(fā)揮出自己的最好水平。問題處理：經(jīng)常找他聊天，詢問他學(xué)習(xí)和生活中存在的問題。在同學(xué)和老師的幫助下，走出了陰影，漸漸融入了班集體。在近期的測(cè)試中也取得了較大的進(jìn)步。情況小結(jié)：留守兒童問題是社會(huì)普遍問題，更是學(xué)校的熱點(diǎn)慰問體，只有抓好學(xué)校教育這一重要的環(huán)節(jié)才能更好的教育好留守兒童，才能讓我們的下一代健康成長！那么學(xué)校理應(yīng)是留守兒童的第二個(gè)家，老師是四、政府可以調(diào)整政策，來妥善解決留守兒童的問題。父母是孩子成長過程中無可替代的，所以政府可以降低民工子弟學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。各地政府和教育部門應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際情況，合理調(diào)整學(xué)校布局，加大寄宿制中心學(xué)校建設(shè)，讓留守兒童盡量住在學(xué)校。五、學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育與管理。學(xué)?？梢员M量為農(nóng)村留守兒童提供住宿便利，讓這些留守兒童在老師和同學(xué)的群體中成長，讓留守兒童們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。學(xué)校也可以充分利用假期家長回家的時(shí)間，召開家長會(huì)，與家長交流，使學(xué)校和家庭聯(lián)合起來，對(duì)兒童的影響產(chǎn)生有效作用。六、學(xué)校改變教育理念。學(xué)校在為學(xué)生們提供良好的知識(shí)教育的同時(shí)，也要關(guān)注他們身心健康的發(fā)展。尤其是對(duì)留守兒童這一個(gè)特殊的群體，更要在教學(xué)課程中加強(qiáng)法制教育，努力使他們自尊、自立，幫助他們做到知法、守法，并且引導(dǎo)他們安全、健康地度過這段人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為他們的成長提供良好的教育。七、在社會(huì)、學(xué)校采取措施的時(shí)候，家長也要采取措施。家長要改變教育觀念，滿足子女的親情需求，要充分重視子女的情感變化和人格的健康發(fā)展。家長即使沒有能力將孩子帶到工作所在地的學(xué)校上學(xué)去，也應(yīng)該留下一位專門負(fù)責(zé)他們的學(xué)習(xí)與生活，來保持父母與孩子關(guān)系的存在與完整。但留下來照顧孩子的人一定要注意孩子的言行，如果孩子有什么不對(duì)的，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)和孩子交流。父母也應(yīng)該注意與子女之間存在溝通，可以每個(gè)星期與子女聯(lián)系一次，聯(lián)系時(shí)不僅僅要談學(xué)習(xí)，也要關(guān)注孩子們的道德發(fā)展和精神需求。父母也應(yīng)該多聯(lián)系孩子的老師或抽空參加學(xué)校的一些活動(dòng)，當(dāng)面與老師談一談，多了解了解孩子的狀況。八、當(dāng)然，我們也可以加強(qiáng)媒體宣傳，引起全社會(huì)的關(guān)注，調(diào)動(dòng)社會(huì)的