小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)《家鄉(xiāng)的變化》2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課家鄉(xiāng)的改變本課教學(xué)目標(biāo)：1．情感與看法：通過(guò)視察訪問(wèn)活動(dòng)發(fā)覺(jué)家鄉(xiāng)的改變，感受家鄉(xiāng)的飛速發(fā)展。激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2．行為與習(xí)慣：通過(guò)學(xué)生課外調(diào)查訪問(wèn)、搜集資料，課上溝通和展示資料的活動(dòng)，培育學(xué)生擅長(zhǎng)視察生活中的改變和動(dòng)手動(dòng)腦的行為習(xí)慣。3．過(guò)程與方法：能在相識(shí)家鄉(xiāng)改變的過(guò)程中，用文字或圖畫(huà)精確地表達(dá)自己酷愛(ài)家鄉(xiāng)的美妙感受；了解家鄉(xiāng)在發(fā)展過(guò)程中的不足，并能以家鄉(xiāng)主子的姿態(tài)尋求建設(shè)家鄉(xiāng)的方法。第１課時(shí)一、課前準(zhǔn)備１．了解自家過(guò)去及現(xiàn)在的住房，有條件的可將過(guò)去及現(xiàn)在的住房照片搜集并帶來(lái)。2．向父母調(diào)查：父母小時(shí)候上學(xué)用過(guò)哪些交通工具？家鄉(xiāng)以前有哪些主要道路？路況如何？3．將學(xué)生分成６－８人學(xué)習(xí)小組，每小組《家鄉(xiāng)的改變調(diào)查表》１份。4．多媒體課件。二、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一家鄉(xiāng)在改變住房的改變（1）同學(xué)們，想知道老師家住的房是什么樣嗎？（多媒體出示自家現(xiàn)在住房的圖片）老師家原來(lái)的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對(duì)比。你發(fā)覺(jué)了什么？（2）你們家的住房有改變嗎？是怎樣變的？將課前搜集的照片拿到投影儀上展示。（3）是啊，很多同學(xué)家的住房都變得高大、寬敞、美觀了。我們的家鄉(xiāng)不僅是住房發(fā)生了巨大的改變，其他地方也在改變呢！你發(fā)覺(jué)沒(méi)有？揭題《家鄉(xiāng)的改變》出行的改變（1）交通工具的改變①老師小時(shí)候上學(xué)，大多數(shù)時(shí)間是步行，家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每次步行到校都要1小時(shí)左右，所以為了不遲到，我每天得5點(diǎn)就早早地起床。間或在路上遇到騎自行車(chē)的鄰居帶我一程的話，就可以節(jié)約很多時(shí)間，早早地到校。假如遇下雨天，那老師還得更早地起床，因?yàn)槟嗦凡缓米摺＂谡n前讓同學(xué)們調(diào)查爸媽小時(shí)候上學(xué)運(yùn)用交通工具的狀況，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)調(diào)查狀況？學(xué)生講解并描述父母小時(shí)候上學(xué)運(yùn)用交通工具的狀況。小結(jié)：以前我們能用的交通工具少，自行車(chē)算是不錯(cuò)的交通工具，多數(shù)步行。③現(xiàn)在我們是怎么到學(xué)校上課的？是家長(zhǎng)用電瓶車(chē)、摩托車(chē)、甚至小轎車(chē)接送，或者坐校車(chē)來(lái)的。（2）道路的改變上學(xué)的道路有沒(méi)有發(fā)生改變？（以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。后來(lái)有了沙石路、柏油路，平坦、寬敞，走在上面很舒適，雨天上學(xué)也很快。）其他的改變除了住房、道路在改變，我們家鄉(xiāng)還有哪些改變呢？小組內(nèi)溝通。在課桌上的卡片上填寫(xiě)《家鄉(xiāng)改變調(diào)查表》。 內(nèi)容過(guò)去現(xiàn)在吃的方面穿的方面住的方面交通方面購(gòu)物場(chǎng)所方面其他方面小組代表匯報(bào)本小組的發(fā)覺(jué)。課件展示家鄉(xiāng)近些年來(lái)的巨大改變。觀看課件。師依據(jù)課件內(nèi)容作出相應(yīng)的講解。看到這些巨大的改變，你有什么想說(shuō)的？（家鄉(xiāng)的改變真大呀?。品德與生活（社會(huì)）課程提倡以恰當(dāng)?shù)姆绞浇佑|社會(huì)。課前學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的視察、訪問(wèn)是本課溝通的基礎(chǔ)，兒童從自己的世界動(dòng)身，身體力行地去體驗(yàn)、感悟，能獲得真實(shí)而深切的感受。通過(guò)家鄉(xiāng)方方面面改變的表格式列舉和課件的觀看，增加了兒童對(duì)家鄉(xiāng)改變的相識(shí)，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑地發(fā)展。]活動(dòng)二誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好1．家鄉(xiāng)是我們成長(zhǎng)的地方，可愛(ài)的家鄉(xiāng)正發(fā)生著巨大的改變，你喜愛(ài)這樣的改變嗎？2．一個(gè)同學(xué)看到家鄉(xiāng)的改變后寫(xiě)下了一篇文章，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？播放一段錄音。（運(yùn)用文中材料《游濱河廣場(chǎng)》）聽(tīng)完，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)出了什么。（對(duì)家鄉(xiāng)改變的感謝、酷愛(ài)）3．讓我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)改變帶給我們的美妙感受吧！Ａ（課件出示）你準(zhǔn)備怎么表達(dá)這種美妙的感受？表達(dá)方式：寫(xiě)一段話；畫(huà)出家鄉(xiāng)最美的一角；寫(xiě)一首詩(shī)……。Ｂ學(xué)生用自己的方式表達(dá)美妙的感受。Ｃ展示自己的感受：朗讀自己寫(xiě)的話、詩(shī)歌；展示自己畫(huà)的畫(huà)……（將這些美妙的感受貼上黑板。）4．家鄉(xiāng)為什么會(huì)發(fā)生這么大的改變？（黨的改革開(kāi)放政策讓人民富有了）5．家鄉(xiāng)發(fā)展改變了，真好！一起用歌聲來(lái)贊美它。播放歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》[學(xué)生在感受家鄉(xiāng)巨大的改變后，對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛(ài)愈發(fā)劇烈，這種愛(ài)的情感須要一個(gè)抒發(fā)的平臺(tái)。該設(shè)計(jì)意在由傾聽(tīng)教材中的同學(xué)談家鄉(xiāng)改變帶來(lái)的美妙感受，過(guò)渡到學(xué)生自己來(lái)自覺(jué)地抒發(fā)內(nèi)心情感，用寫(xiě)話、畫(huà)畫(huà)、歌曲等方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)改變帶來(lái)的美妙感受，培育對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛(ài)。]活動(dòng)三小結(jié)家鄉(xiāng)改變，布置深化調(diào)查。（歌聲中）家鄉(xiāng)發(fā)生了天翻地覆的改變，我們大家都感受到家鄉(xiāng)越來(lái)越美、越來(lái)越有活力、人民的生活越來(lái)越富有！不過(guò)，家鄉(xiāng)的改變有沒(méi)有給你、給四周的人帶來(lái)不便利、帶來(lái)苦惱？是哪些？課后接著調(diào)查——家鄉(xiāng)的改變給人們帶來(lái)的苦惱。[品德教學(xué)的課堂不光在教室，我們生活的社會(huì)是更好的課堂，讓學(xué)生課后接著調(diào)查訪問(wèn)、親身體會(huì)，能培育學(xué)生做生活主角的意識(shí)，更好地參加下一課的學(xué)習(xí)]三、課件制作和運(yùn)用的設(shè)想本課的課件內(nèi)容可包括教者出示的照片、多樣的交通工具（電瓶車(chē)、摩托車(chē)、小轎車(chē)）、調(diào)查表、課前拍攝的家鄉(xiāng)的改變的圖片、歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》。四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議教者可以將自家的住房照片換成其他的住房照片，如親戚、摯友甚至班上同學(xué)家的都可以。建議教者課前布置學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)以前的狀況，并拍攝好家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌照片。第2課時(shí)一、課前準(zhǔn)備1．視察、收集家鄉(xiāng)的改變給人們帶來(lái)哪些苦惱。2．將學(xué)生分成6-8人學(xué)習(xí)小組，每小組《雛鷹小隊(duì)行動(dòng)》表一張。3．優(yōu)秀“雛鷹小隊(duì)”紅旗若干、“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)牌若干。4．多媒體課件。二、教學(xué)過(guò)程（一）家鄉(xiāng)也有不盡人意處1．上節(jié)課，我們知道：家鄉(xiāng)變得更漂亮、富有了，人們的生活也因此越來(lái)越華蜜、歡樂(lè)。但是，有人說(shuō)：“家鄉(xiāng)的改變也給我們帶來(lái)了一些苦惱。汽車(chē)多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了……”（課件出示）2．家鄉(xiāng)的改變帶來(lái)的苦惱（1）家鄉(xiāng)的改變帶給你或其他人苦惱了嗎？上節(jié)課布置大家收集這方面的資料，你收集的是什么？指名溝通。（2）觀賞詩(shī)歌《高樓與花園》詩(shī)歌反映出小作者什么心聲？3．辯論：家鄉(xiāng)的改變——?dú)g樂(lè)還是苦惱？（1）（課件出示）家鄉(xiāng)的改變是給我們帶來(lái)歡樂(lè)還是苦惱呢？辯論：正方：家鄉(xiāng)改變帶給我們歡樂(lè)。反方：家鄉(xiāng)改變帶給我們苦惱。（2）學(xué)生辯論。通過(guò)剛才精彩的辯論，我們知道，家鄉(xiāng)在發(fā)展改變過(guò)程中，帶給我們?cè)S很多多的便利，讓人歡樂(lè)；同時(shí)我們也看到，家鄉(xiāng)在改變過(guò)程中也給我們帶來(lái)了苦惱，叫人憂(yōu)慮，令人缺憾。怎么樣避開(kāi)苦惱，讓家鄉(xiāng)在發(fā)展的過(guò)程中給我們帶來(lái)更多的歡樂(lè)呢？這得靠全社會(huì)很多人一起去努力。[起先即溝通課前搜集的資料，點(diǎn)出了本課探討的重心之一，在兒童心中引起劇烈的震撼。美文《高樓與花園》的觀賞，讓學(xué)生意識(shí)到家鄉(xiāng)改變帶來(lái)的苦惱不僅是自己有的，而是人們共同的困惑。精彩的辯論中，一步步明辨家鄉(xiāng)改變的同時(shí)我們歡樂(lè)與苦惱并存]（二）我為家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。1．執(zhí)著少年愛(ài)家鄉(xiāng)（1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經(jīng)起先關(guān)切著家鄉(xiāng)的發(fā)展。你們真是家鄉(xiāng)將來(lái)的希望。有一個(gè)小同學(xué)不僅關(guān)切著家鄉(xiāng)的發(fā)展，還在為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力呢?。?）閱讀書(shū)上的小故事。（3）說(shuō)一說(shuō)：你怎么看小丹寧的這一行為？（酷愛(ài)家鄉(xiāng)、執(zhí)著）2．家鄉(xiāng)的“美中不足”（1）與小丹寧一樣，每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有一些“美中不足”，讓我們每個(gè)小隊(duì)行動(dòng)起來(lái)，睜開(kāi)慧眼尋一尋這些不足，寫(xiě)在下面的表格中，同時(shí)寫(xiě)下可反映問(wèn)題的相關(guān)部門(mén)。雛鷹小隊(duì)在行動(dòng)“美中不足”機(jī)構(gòu)或部門(mén)路燈壞了供電所（2）溝通。表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小隊(duì)，獎(jiǎng)給“優(yōu)秀雛鷹小隊(duì)”紅旗。同學(xué)們?cè)谡n后可接著調(diào)查家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”。3．我為家鄉(xiāng)出點(diǎn)子除此之外，我們還能為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些啥？你有什么“金點(diǎn)子”？對(duì)能想出好點(diǎn)子的同學(xué)發(fā)放“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)牌。我們?cè)谛袆?dòng)（1）現(xiàn)在的家鄉(xiāng)在人們的建設(shè)中變得越來(lái)越美，越來(lái)越有朝氣；將來(lái)的家鄉(xiāng)由誰(shuí)來(lái)建設(shè)？我們?。?）其實(shí)從現(xiàn)在起，我們就可以為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力了，課后，大家情愿去解決家鄉(xiāng)建設(shè)中的問(wèn)題嗎？（指《家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”》表）向相關(guān)部門(mén)反映問(wèn)題時(shí)可請(qǐng)大人幫忙。同時(shí)將自己的“金點(diǎn)子”落實(shí)到行動(dòng)中去，那時(shí)，我們的家鄉(xiāng)肯定更美妙！歌曲《在希望的田野上》[兒童睜開(kāi)慧眼發(fā)覺(jué)家鄉(xiāng)的美中不足時(shí)，是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)；向有關(guān)部門(mén)反映問(wèn)題尋求解決的方法、為家鄉(xiāng)出點(diǎn)子，是建設(shè)家鄉(xiāng)的行為。激勵(lì)兒童將在課堂中的所得用到課后的生活中去實(shí)踐的教學(xué)才是有效的