四川省瀘州市龍馬潭區(qū)20232024學年九年級上學期期中語文試卷（解析）

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一、積累與運用。（23分）

1．下列劃線字的讀音全部正確的一項是（）（3分）

A．箴言（jiān）恣睢（zì）矯揉造作（jiǎo）

B．褻瀆（dú）拮據（jié）自吹自擂（lěi）

C．瞥見（piě）枉然（wǎng）衣衫襤褸（lán）

D．冠冕（guān）積攢（zǎn）強聒不舍（guō）

2．下列詞語書寫全對的一項是（）（3分）

A．臟物寬宥自慚形穢

B．伶俐妄想鳩占雀巢

C．漫游綢緞鄭重其事

D．祭祀旁鶩忸怩作態(tài)

3．下列句子中加點的成語使用不恰當的一項是（）（3分）

A．“送溫暖”的錢物必須真正送到貧困者手中，李代桃僵的冒領行為要受到法律的嚴懲。

B．山河無恙，是因為無數先烈前仆后繼，拋灑鮮血；國泰民安，是因為千萬英雄不忘初心，無私奉獻。

C．歌舞劇《東方紅》將優(yōu)美的旋律與曼妙的舞姿完美融合，二者相得益彰，讓我們享受了一場唯美的藝術盛宴。

D．2022年2月4日，北京冬奧會在富麗堂皇的“冰絲帶”拉開序幕。經過16天的角逐，中國代表團斬獲9枚金牌，刷新了中國冬奧史，譜寫了奧運新篇章。

4．下列各句中沒有語病的一項是（）（3分）

A．經過激烈的比賽，中國隊奪得了2023年世界乒乓球錦標賽所有項目的冠軍。

B．隨著返回艙4月16日成功著陸，意味著神舟十三號載人飛行任務取得圓滿成功。

C．四川博物院開展和策劃的文博體驗活動，讓參與者真切地感受到文物的魅力。

D．勞動課能夠讓學生感受到勞動的快樂，有利于提升他們的勞動技能和勞動習慣。

5．根據課文內容，用規(guī)范漢字在下列橫線上補寫出相應的句子。（5分）

（1）槲葉落山路，。（溫庭筠《商山早行》）

（2），到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（3）金樽清酒斗十千，。（李白《行路難》）

（4）《岳陽樓記》中“，”兩句描寫洞庭湖上鳥歡魚躍的晴明景象。

6．為紀念“世界讀書日”。學校開展以“走進圖書館閱讀經典書“為主題的語文綜合性學習活動。假如你是其中一員，請按要求完成以下任務。（6分）

（1）下邊是學校閱覽室流程示意圖，請用一段簡明的文字轉述這個流程圖。要求內容完整，語言連貫，不超過60字。（3分）

（2）在閱讀經典展示活動上，第一小組同學已朗誦《雪落在中國的土地上》，下面該第二小組同學朗誦《北方》，你作為主持人，請你為此寫一段串詞。（不少于50字）（3分）

甲

雪落在中國的土地上

艾青

雪落在中國的土地上，

寒冷在封鎖著中國呀……

風，

像一個太悲哀了的老婦。

緊緊地跟隨著，

伸出寒冷的指爪，

拉扯著行人的衣襟。

用著像土地一樣古老的話，

一刻也不停地絮聒著……

雪落在中國的土地上，

寒冷在封鎖著中國呀……

中國，

我的在沒有燈光的晚上，

所寫的無力的詩句，

能給你些許的溫暖么？

乙

北方

艾青

我愛這悲哀的國土，

它的廣大而瘦瘠的土地，

帶給我們以淳樸的言語，

與寬闊的姿態(tài)，

我相信這言語與姿態(tài)，

堅強地生活在土地上，

永遠不會滅亡；

我愛這悲哀的國土，

古老的國土，

——這國土，

養(yǎng)育了為我所愛的，

世界上最艱苦，

與最古老的種族。

二、現代文閱讀。（26分）

7．閱讀下列材料，按照要求完成問題。（10分）

善讀無字之書

齊夫

①周恩來早年曾題對聯自勉：“與有肝膽人共事，從無字句處讀書。”他告誡自己也勸誡人們：交友要有選擇，要選良友、諍友；讀書要注重實踐，會讀有字書，也會讀無字書。

②書分有字書與無字書。有字書是人類文明的重要載體，是人類智慧的結晶；無字書是鮮活生動的社會實踐，是豐富多彩的人生經歷……會讀書的人，讀有字書，也讀無字書，既從書籍中學到知識，也向他人、向社會、向實踐學習。古往今來，那些事業(yè)成功者絕大多數都既善于讀有字書，又善于讀無字書。然而，現實中常有人只重視讀有字書而不善于讀無字書，不能經世致用，容易紙上談兵，脫離實際。只會讀有字書而不會讀無字書，就好比單腿走路，所行不速，更行不遠。因此，要善讀無字之書。

③會交友，是讀無字書的一個方面?！蔼殞W而無友，則孤陋而寡聞”，良友既可帶來學識見地上的進步，也可使視野胸襟開闊。朋友間相互促進，切磋琢磨，能得到書本上讀不到的知識。如古代的管鮑之交、高山流水、桃園結義等，都歌頌了友誼的珍貴?，F代的魯迅與瞿秋白，陳寅恪與王國維，冰心與巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，獲得了友誼和事業(yè)上的雙贏。

④善游歷，是讀無字書的一個方面。如果只知讀書，不懂開眼看世界，就是讀死書。讀死書，不易消化，更難吸收。李白在《嘲魯儒》詩中寫道“魯叟談五經，白發(fā)死章句。問以經濟策，茫如墜煙霧”，其中的魯叟就是讀死書之人。走遍天下，廣接地氣，親自參與實踐，做到理論聯系實際，把有字書與無字書結合起來，這書就算讀活了。王陽明也是讀書人，可他年輕時就遍走四方，留心地勢地貌，了解民風民情，后來屢立戰(zhàn)功，所向披靡。

⑤多經事，是讀無字書的一個方面。刀在石上磨，人在事上練。王陽明曾說過：“人須在事上磨煉做功夫，乃有益。若只好靜，遇事便亂，終無長進?！辈唤浺皇?，不長一智。一個人經歷的事情多了，也就成熟了，就會遇事不慌，做事有道，成事有方。

⑥入社會，是讀無字書的一個方面。社會是一所沒有圍墻的大學，也是一部無字大書。讀書人只有主動從象牙塔里走出來，擁抱生活、認識社會，才能成為社會的主角而不是看客，順勢而為而不是被其裹挾。毛澤東有句名言“沒有調查就沒有發(fā)言權”，他每到一處，必進行社會調查，開座談會，了解各方面情況。這其實是閱讀社會這本更大更厚的無字之書，把有字書和無字書融會貫通，以便作出正確決策。

⑦如此，讀有字書時學到的知識，要通過無字書來實踐、檢驗；讀無字書時遇到的困惑，要通過有字書解惑、升華。讀萬卷書，行萬里路，經萬般事，駛萬年船。人生當如此。

（選自《前線》2022年第10期，有刪改）

（1）文章第①段的作用是什么？作簡要分析。（3分）

（2）第⑥段劃線句用了什么論證方法？有什么作用？（4分）

（3）小粵所在學校將到外地與某中學聯合開展“走進田間”勞動教育實踐活動。他擔心參加活動影響學習，不愿意參加。假如你是他的好朋友，請結合選文內容，勸他參加此次活動。（3分）

8．閱讀下面文章，完成下列各題。（16分）

父親是一盞燈

崔立

兒子與父親在漫無邊際的森林中行走。

原本，他們不該迷路。

看時間差不多了，父親說：“兒子，咱們回吧。”兒子玩得興起，說：“爸，我想再玩一會兒?！眱鹤?4歲，正是貪玩的年紀。

直到天微微黑了，他們還是找不到來時的路。

微弱的月光下，只能隱約看見自己的兩只手，腳底下一片漆黑，遠方也看不見一星半點的燈光。兒子害怕了。往日在電視里看到的一幕幕人的場景。都在眼前跳了出來。

兒子想哭，說：“爸，我害怕?！?/p>

父親拍了拍兒子的肩說：“別怕，我們一會兒就走出去了?！?/p>

父親說著話，抬起頭，激動地說：“快看，前面有燈光﹣﹣”

兒子順著父親說的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。

父親說：“你個子矮，當然看不真切了。”

兒子其實也就比父親差半個頭的高度。

但既然父親說看見了燈光，兒子心頭的恐懼瞬時就淡化了。

父親在前面走，兒子在后面跟，黑乎乎的森林里，只聽見兩個人走路的腳步聲。

走了好一會兒，兒子有點乏了，說：“爸，怎么還沒到??？”

父親說：“快了，你再堅持堅持，你看，前面就有燈光了?！?/p>

兒子順著父親指的方向著，黑乎乎的，什么也看不見。

繼續(xù)走，父親在前走著，兒子在后面跟著。

走在前面的父親忽然踉蹌了一下，差點兒摔倒。兒子說：“爸，你怎么了？”

父親說：“沒事，被絆了一下，趕緊走吧。”

兒子點點頭，兩個人繼續(xù)趕路。

兒子又累又餓，但走在前面的父親像是有使不完的勁兒。兒子看著父親的身影，咬咬牙，硬著頭皮繼續(xù)往前走。

終于，兒子也看到燈光了。

一片樹林里，有一間小木屋，屋里亮著燈。

父親拍打著門，門開了，暖暖的燈光亮亮的，原來是森林管理員，一個老人家。

“你們是不是迷路了？快進來吧?！?/p>

父親進門時長舒了一口氣，臉上滿是汗珠。

兒子看到，父親走路一瘸一拐的，應該是那次被什么東西絆倒了，扭傷了腳踝。

那是兒子14歲時發(fā)生的事了。眼下，又有一件天大的事。兒子輕信一個朋友的話，以自己的名義給他貸款好幾十萬元。朋友生意失敗，整個人消失得無影無蹤。

兒子還不起錢。追債的上訴到法院，結果只有兩個：兒子要么還錢，要么被判刑。

兒子在家里，像熱鍋上的螞蟻走來走去。兒子反復說著：“怎么辦？怎么辦？怎么辦？”

父親說：“兒子，別怕，總會有辦法的?！?/p>

“有辦法!有辦法!能有什么辦法!”兒子忽然歇斯底里地朝父親吼起來。

兒子被傳喚去了法院。開庭半個小時，原告方突然說欠款已付，提出撤訴。兒子愣了半天，想，是誰幫自己付的款呢？

直到走出法院，兒子看到了在門口等著的父親，明白了。

兒子問：“爸，那么多錢你是如何籌集的？”

父親說：“不管了，咱們回家?！?/p>

出租車將兒子帶到了另一個地方，一個陌生而狹小的地方。兒子明白了，父親把他的房子賣了。

兒子的聲音哽咽，說：“爸……”

父親說：“別想了，一家人住這里也挺好的?！?/p>

兒子突然想起了什么，說：“爸，14歲那年，我們迷路那次，你真的看到燈光了嗎？”

父親沒有說話，只拍了拍兒子的肩，像很多年前，在那片森林里一樣。

（選自《2017中國年度小小說》，有刪改）

（1）小說主要寫了兒子的兩件事，請簡要概括。（4分）

（2）請從描寫的角度，分析文中劃線句子的表述效果。（4分）

①微弱的月光下，只能隱約看見自己的兩只手，腳底下一片漆黑，遠方也看不見一星半點的燈光。

②父親進門時長舒了一口氣，臉上滿是汗珠。

（3）結合文章內容，簡要分析父親是一個怎樣的人。（4分）

（4）說說小說標題的含義。（4分）

三、古詩文閱讀。（25分）

9．詩歌鑒賞（8分）

閱讀下面一首詩歌，完成問題。

重登云臺山

陶澍①

又踏金牛頂②上行，海風飛舄③上蓬瀛。

蛟龍瀑外晴猶掛，雞犬云中夜有聲。

為訪仙人④尋舊榻，喜偕詞客證初盟。

長松迓⑤路三年別，卻笑公髯雪已盈。

①陶澍，清朝道光年間官至兩江總督，兼管鹽政。數次親臨海州督辦海運，整理淮北鹽務。②金牛頂在云臺山前頂（清風頂）之后，俗稱后頂。頂有金牛洞，又名二仙洞，相傳有金、牛二師修道于此。③飛舄（xì）；會飛的仙鞋。④仙人：指三元宮山僧。⑤迓（yà）：迎接。

（1）這首七言律詩的頷聯描寫了怎樣的畫面？（4分）

（2）全詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請簡要分析。（4分）

10．閱讀下列文言文，完成問題。（17分）

甲

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（《醉翁亭記》節(jié)選）

乙

修既治滁之明年，夏，始飲滁水而甘。問諸滁人，得于州南百步之近。其上則豐山聳然而特立下則幽谷窈然而深藏中有清泉滃①然而仰出。俯仰左右，顧而樂之。于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間。修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露②清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本③其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上④恩德，以與民共樂，刺史⑤之事也。遂書以名其亭焉。

（歐陽修《豐樂亭記》節(jié)選）

①滃wěng：水勢洶涌。②刻露：鮮明地顯露。③本：根據。④上：皇上。⑤刺史：即。

（1）下列對乙文劃波浪線部分的斷句，完全正確的一項是（4分）

A.其上/則豐山聳然/而特立/下則幽谷窈然/而深藏/中有清泉滃然/而仰出。

B.其上則豐山/聳然而特立/下則幽谷/窈然而深藏/中有清泉/滃然而仰出。

C.其上/則豐山聳然而特立/下/則幽谷窈然而深藏/中/有清泉滃然而仰出。

D.其上則豐/山聳然而特立/下則幽/谷窈然而深藏/中有清/泉滃然而仰出。

（2）下列加點字理解不正確的是（4分）

A.泉香而酒洌洌：清

B.樹林陰翳翳：樹蔭

C.掇幽芳而蔭喬木掇：采摘

D.遂書以名其亭書：寫下

（3）下列對兩個選段內容的理解與分析有誤的一項是（）（4分）

A.甲乙兩文在描繪山川美之余，還都描繪了一幅官民同游的風俗畫面，體現了歐陽修“與民同樂”的愛民思想。

B.甲文中把政治失意，仕途坎坷的內心抑郁和苦悶寄情于山水之間，消融于與民同樂之間，胸襟的開闊。

C.甲乙兩文從甲乙兩文可知，“醉翁亭”“豐樂亭”都是根據的情趣、愛好來命名的。

D.乙文圍繞“樂”而寫：建亭取名為豐樂是思樂；與滁人共游為“樂”，是享樂。樂在亭中，樂在山川，樂在和平安定的歲月。

（4）用現代漢語翻譯下列句子。（5分）

①人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

②乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。

四、名著閱讀。（6分）

11．閱讀下列三則材料，完成問題。（6分）

甲

你住在哪里？

我住在萬年的深山里

我住在萬年的巖石里

你的年紀——

我的年紀比山的更大

比巖石的更大

（《煤的對話》節(jié)選）

乙

對四家鄰舍道：“小人因與哥哥報仇雪恨，犯罪正當其理，雖死而不怨，卻才甚是驚嚇了高鄰。小人此一去，存亡未保，死活不知。我哥哥靈床子就今燒化了。家中但有些一應物件，望煩四位高鄰與小人變賣些錢來，作隨衙用度之資，聽候使用。今去縣里首告，休要管小人罪重，只替小人從實證一證。”隨即取靈牌和紙錢燒化了。樓上有兩個箱籠，取下來，打開看了，付與四鄰收貯變賣。卻押那婆子，提了兩顆人頭，徑投縣里來。此時哄動了一個陽谷縣，街上看的人不記其數。

（節(jié)選自《水滸傳》）

丙

他來到樹林邊，忽見一條大漢，喝道：“懂事的留下買路錢，免得被搶了包袱！他看那人時，戴一頂紅絹抓兒頭巾，穿一領粗布衲襖，手里拿著兩把板斧，把黑墨搽在臉上。他見了，大喝一聲：“你這廝是什么鳥人，敢在這里攔路搶劫！”那漢說：“如果問我名字，嚇碎你的心膽！老爺叫作黑旋風！留下買路錢和包袱，便饒了你性命，容你過去！”他大笑道：“你這廝是什么人，哪里來的也學老爺名目，在這里胡作?！?/p>

（節(jié)選自《水滸傳》）

（1）結合材料甲，聯系詩的主旨，說一說詩人為什么以“煤”做意象。（3分）

（2）上面乙丙材料分別寫到了名著中的兩個人物，請在橫線上填出人名，乙文段中的“小人”是，丙文段中的“他”是。《水滸傳》中，“義”的內涵非常豐富。請結合下面的思維導圖，請從乙丙兩個材料中選擇你認為最講“義”的一個英雄人物，仿照示例，根據小說情節(jié)或細節(jié)，簡要寫出他（她）身上的“義”舉。（3分）

示例：宋江——平定田虎、征討方臘，是忠于國家、為君盡心的“忠義”。

五、作文。（40分）

12．閱讀下列材料，按要求寫作。（40分）

記憶中，總有一段時光令我們難以忘懷：或輕松愉悅，或焦慮緊張，或幸福甜蜜，或痛苦憂傷，或充實忙碌……剪一段時光，讓它在你的筆下緩緩流淌吧！

以“那一段_____的時光”為題，按要求寫一篇文章。

要求：

（1）先將題目補充完整再作文，補充的內容不超過5字；

（2）自選文體（詩歌除外），自定立意，選擇熟識的人、事、物、景、情作文，表述自己的真情實感；

（3）用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；

（4）不得抄襲、套作；

（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

參考解析與試題解答

一、積累與運用。（23分）

1．（3分）下列劃線字的讀音全部正確的一項是（）

A．箴言（jiān）恣?。▃ì）矯揉造作（jiǎo）

B．褻瀆（dú）拮據（jié）自吹自擂（lěi）

C．瞥見（piě）枉然（wǎng）衣衫襤褸（lán）

D．冠冕（guān）積攢（zǎn）強聒不舍（guō）

本題考查易誤讀常見字。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音字，有的是形近字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

A.有誤，“箴”讀作“zhēn”。

B.有誤，“擂”讀作“l(fā)éi”。

C.有誤，“瞥”讀作“piē”。

D.正確。

故選：D。

漢字辨析可以用以下三種方法：

1.義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確；

2.形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。

3.語境辨析法。借助詞語語境來辨別用字是否正確。特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確地找到與之匹配的形態(tài)。

2．（3分）下列詞語書寫全對的一項是（）

A．臟物寬宥自慚形穢

B．伶俐妄想鳩占雀巢

C．漫游綢緞鄭重其事

D．祭祀旁鶩忸怩作態(tài)

本題考查易錯字。

A.有誤，“臟物”應寫作“贓物”。

B.有誤，“鳩占雀巢”應寫作“鳩占鵲巢”。

C.正確。

D.有誤，“旁鶩”應寫作“旁騖”。

故選：C。

注意字形的書寫。

3．（3分）下列句子中加點的成語使用不恰當的一項是（）

A．“送溫暖”的錢物必須真正送到貧困者手中，李代桃僵的冒領行為要受到法律的嚴懲。

B．山河無恙，是因為無數先烈前仆后繼，拋灑鮮血；國泰民安，是因為千萬英雄不忘初心，無私奉獻。

C．歌舞劇《東方紅》將優(yōu)美的旋律與曼妙的舞姿完美融合，二者相得益彰，讓我們享受了一場唯美的藝術盛宴。

D．2022年2月4日，北京冬奧會在富麗堂皇的“冰絲帶”拉開序幕。經過16天的角逐，中國代表團斬獲9枚金牌，刷新了中國冬奧史，譜寫了奧運新篇章。

本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

A.有誤，“李代桃僵”成語的含義為表示頂替或代人受過。語境不符；

BCD.正確。

故選：A。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。

4．（3分）下列各句中沒有語病的一項是（）

A．經過激烈的比賽，中國隊奪得了2023年世界乒乓球錦標賽所有項目的冠軍。

B．隨著返回艙4月16日成功著陸，意味著神舟十三號載人飛行任務取得圓滿成功。

C．四川博物院開展和策劃的文博體驗活動，讓參與者真切地感受到文物的魅力。

D．勞動課能夠讓學生感受到勞動的快樂，有利于提升他們的勞動技能和勞動習慣。

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

A.正確。

B.有誤，成分殘缺，無主語，刪“隨著”。

C.有誤，不合邏輯，把“開展”和“策劃”互換位置。

D.有誤，搭配不當，在“勞動習慣”前加“培養(yǎng)”。

故選：A。

注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表述中，要注意病句的發(fā)生。

5．（5分）根據課文內容，用規(guī)范漢字在下列橫線上補寫出相應的句子。

（1）槲葉落山路，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）

（2）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（3）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。（李白《行路難》）

（4）《岳陽樓記》中“沙鷗翔集，錦鱗游泳”兩句描寫洞庭湖上鳥歡魚躍的晴明景象。

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

解析：

（1）枳花明驛墻（重點字：驛）

（2）懷舊空吟聞笛賦

（3）玉盤珍羞直萬錢

（4）沙鷗翔集錦鱗游泳（重點字：鱗）

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

6．（6分）為紀念“世界讀書日”。學校開展以“走進圖書館閱讀經典書“為主題的語文綜合性學習活動。假如你是其中一員，請按要求完成以下任務。

（1）下邊是學校閱覽室流程示意圖，請用一段簡明的文字轉述這個流程圖。要求內容完整，語言連貫，不超過60字。

（2）在閱讀經典展示活動上，第一小組同學已朗誦《雪落在中國的土地上》，下面該第二小組同學朗誦《北方》，你作為主持人，請你為此寫一段串詞。（不少于50字）

甲

雪落在中國的土地上

艾青

雪落在中國的土地上，

寒冷在封鎖著中國呀……

風，

像一個太悲哀了的老婦。

緊緊地跟隨著，

伸出寒冷的指爪，

拉扯著行人的衣襟。

用著像土地一樣古老的話，

一刻也不停地絮聒著……

雪落在中國的土地上，

寒冷在封鎖著中國呀……

中國，

我的在沒有燈光的晚上，

所寫的無力的詩句，

能給你些許的溫暖么？

乙

北方

艾青

我愛這悲哀的國土，

它的廣大而瘦瘠的土地，

帶給我們以淳樸的言語，

與寬闊的姿態(tài)，

我相信這言語與姿態(tài)，

堅強地生活在土地上，

永遠不會滅亡；

我愛這悲哀的國土，

古老的國土，

——這國土，

養(yǎng)育了為我所愛的，

世界上最艱苦，

與最古老的種族。

（1）本題考查圖文轉換。觀察流程圖，了解借閱讀書籍的大體流程后，再用簡潔的語句將其表述出來即可。按箭頭順序，可以看出讀者入館后可閱讀書刊，閱讀完畢歸還原處；如果需要復印，可進行借印登記，然后再辦理歸還手續(xù)，最后離館。

（2）本題考查串聯詞擬寫。首先要明白串聯詞的特點：語言要有散文詩般的清新和淡雅；能緊扣節(jié)目內容；不冗長；生動風趣。巧妙地把連個節(jié)目串聯起來，銜接自然，有感染力即可。

解析：

（1）示例：讀者入館閱讀書刊，閱讀完畢后將書歸還原處方可離館；若需復印，需辦理借印登記，復印后辦理歸還手續(xù)，之后才可離館。

（2）示例：剛才同學朗誦的《雪落在中國的土地上》讓我們深切地感受到詩人深沉的憂患意識與赤子之心，接下來，讓我們一起來聆聽艾青的詩《我愛這土地》，一起感受詩人真摯、熾熱的愛國之心。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

二、現代文閱讀。（26分）

7．（10分）閱讀下列材料，按照要求完成問題。

善讀無字之書

齊夫

①周恩來早年曾題對聯自勉：“與有肝膽人共事，從無字句處讀書?！彼嬲]自己也勸誡人們：交友要有選擇，要選良友、諍友；讀書要注重實踐，會讀有字書，也會讀無字書。

②書分有字書與無字書。有字書是人類文明的重要載體，是人類智慧的結晶；無字書是鮮活生動的社會實踐，是豐富多彩的人生經歷……會讀書的人，讀有字書，也讀無字書，既從書籍中學到知識，也向他人、向社會、向實踐學習。古往今來，那些事業(yè)成功者絕大多數都既善于讀有字書，又善于讀無字書。然而，現實中常有人只重視讀有字書而不善于讀無字書，不能經世致用，容易紙上談兵，脫離實際。只會讀有字書而不會讀無字書，就好比單腿走路，所行不速，更行不遠。因此，要善讀無字之書。

③會交友，是讀無字書的一個方面。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，良友既可帶來學識見地上的進步，也可使視野胸襟開闊。朋友間相互促進，切磋琢磨，能得到書本上讀不到的知識。如古代的管鮑之交、高山流水、桃園結義等，都歌頌了友誼的珍貴?，F代的魯迅與瞿秋白，陳寅恪與王國維，冰心與巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，獲得了友誼和事業(yè)上的雙贏。

④善游歷，是讀無字書的一個方面。如果只知讀書，不懂開眼看世界，就是讀死書。讀死書，不易消化，更難吸收。李白在《嘲魯儒》詩中寫道“魯叟談五經，白發(fā)死章句。問以經濟策，茫如墜煙霧”，其中的魯叟就是讀死書之人。走遍天下，廣接地氣，親自參與實踐，做到理論聯系實際，把有字書與無字書結合起來，這書就算讀活了。王陽明也是讀書人，可他年輕時就遍走四方，留心地勢地貌，了解民風民情，后來屢立戰(zhàn)功，所向披靡。

⑤多經事，是讀無字書的一個方面。刀在石上磨，人在事上練。王陽明曾說過：“人須在事上磨煉做功夫，乃有益。若只好靜，遇事便亂，終無長進?！辈唤浺皇?，不長一智。一個人經歷的事情多了，也就成熟了，就會遇事不慌，做事有道，成事有方。

⑥入社會，是讀無字書的一個方面。社會是一所沒有圍墻的大學，也是一部無字大書。讀書人只有主動從象牙塔里走出來，擁抱生活、認識社會，才能成為社會的主角而不是看客，順勢而為而不是被其裹挾。毛澤東有句名言“沒有調查就沒有發(fā)言權”，他每到一處，必進行社會調查，開座談會，了解各方面情況。這其實是閱讀社會這本更大更厚的無字之書，把有字書和無字書融會貫通，以便作出正確決策。

⑦如此，讀有字書時學到的知識，要通過無字書來實踐、檢驗；讀無字書時遇到的困惑，要通過有字書解惑、升華。讀萬卷書，行萬里路，經萬般事，駛萬年船。人生當如此。

（選自《前線》2022年第10期，有刪改）

（1）文章第①段的作用是什么？作簡要分析。

（2）第⑥段劃線句用了什么論證方法？有什么作用？

（3）小粵所在學校將到外地與某中學聯合開展“走進田間”勞動教育實踐活動。他擔心參加活動影響學習，不愿意參加。假如你是他的好朋友，請結合選文內容，勸他參加此次活動。

本文是一篇議論文，開篇引用周恩來的自勉對聯，意在引出既要會讀有字書，又要會讀無字書的觀點。接著采用舉例論證、道理論證、對比論證證明“要善讀無字之書”的觀點。最后，總結全文，突出論點。

（1）本題考查文章首段的作用。第①段引用周恩來的自勉對聯“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”，引出“讀書要注重實踐，會讀有字書，也會讀無字書”的觀點。激發(fā)了讀者閱讀興趣，使觀點更具有說服力和權威性。引用周恩來的對聯又可作為道理論據證明“要善讀無字之書”的論點。

（2）本題考查論證方法。第⑥段畫線句列舉了毛澤東常走入社會進行調查研究的事例，這是運用了舉例論證的方法，具體地論證了“入社會，是讀無字書的一個方面”的分論點，從而論證了中心論點，使論證更具有說服力。

（3）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，解析不唯一。圍繞“‘走進田間’勞動教育實踐活動”也是一種學習，走進社會是讀無字書，寫出讀無字書的意義即可。

解析：

（1）第①段引用周恩來的自勉對聯，引出“既要會讀有字書，又要會讀無字書”的觀點；吸引讀者閱讀興趣；又可作為道理論據證明“要善讀無字之書”的論點。

（2）舉例論證。列舉了毛澤東常走入社會進行調查研究的事例，具體地論證了“入社會，是讀無字書的一個方面”的分論點，從而論證了中心論點。

（3）示例：你好！小粵同學，你擔心參加社會活動會耽誤學習，這是你熱愛學習的良好表現，但是走進田間參加社會教育活動也是一種學習。走進社會讀無字書、它可以讓你了解社會，擁抱生活，做事有道，成事有方。所以我建議你還是要積極地參加。

常見的論證方法及作用：

①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

②道理論證：通過講道理的方式證明論點，增強文章的說服力，使論證更概括更深入；道理論證也包括引用名人名言、格言警句、俗語諺語等情況。作用：增強論證的說服力和權威性。

③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

④對比論證：對比論證的作用就是突出強調。

8．（16分）閱讀下面文章，完成下列各題。

父親是一盞燈

崔立

兒子與父親在漫無邊際的森林中行走。

原本，他們不該迷路。

看時間差不多了，父親說：“兒子，咱們回吧。”兒子玩得興起，說：“爸，我想再玩一會兒?！眱鹤?4歲，正是貪玩的年紀。

直到天微微黑了，他們還是找不到來時的路。

微弱的月光下，只能隱約看見自己的兩只手，腳底下一片漆黑，遠方也看不見一星半點的燈光。兒子害怕了。往日在電視里看到的一幕幕人的場景。都在眼前跳了出來。

兒子想哭，說：“爸，我害怕?！?/p>

父親拍了拍兒子的肩說：“別怕，我們一會兒就走出去了?！?/p>

父親說著話，抬起頭，激動地說：“快看，前面有燈光﹣﹣”

兒子順著父親說的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。

父親說：“你個子矮，當然看不真切了?！?/p>

兒子其實也就比父親差半個頭的高度。

但既然父親說看見了燈光，兒子心頭的恐懼瞬時就淡化了。

父親在前面走，兒子在后面跟，黑乎乎的森林里，只聽見兩個人走路的腳步聲。

走了好一會兒，兒子有點乏了，說：“爸，怎么還沒到??？”

父親說：“快了，你再堅持堅持，你看，前面就有燈光了?！?/p>

兒子順著父親指的方向著，黑乎乎的，什么也看不見。

繼續(xù)走，父親在前走著，兒子在后面跟著。

走在前面的父親忽然踉蹌了一下，差點兒摔倒。兒子說：“爸，你怎么了？”

父親說：“沒事，被絆了一下，趕緊走吧?！?/p>

兒子點點頭，兩個人繼續(xù)趕路。

兒子又累又餓，但走在前面的父親像是有使不完的勁兒。兒子看著父親的身影，咬咬牙，硬著頭皮繼續(xù)往前走。

終于，兒子也看到燈光了。

一片樹林里，有一間小木屋，屋里亮著燈。

父親拍打著門，門開了，暖暖的燈光亮亮的，原來是森林管理員，一個老人家。

“你們是不是迷路了？快進來吧?！?/p>

父親進門時長舒了一口氣，臉上滿是汗珠。

兒子看到，父親走路一瘸一拐的，應該是那次被什么東西絆倒了，扭傷了腳踝。

那是兒子14歲時發(fā)生的事了。眼下，又有一件天大的事。兒子輕信一個朋友的話，以自己的名義給他貸款好幾十萬元。朋友生意失敗，整個人消失得無影無蹤。

兒子還不起錢。追債的上訴到法院，結果只有兩個：兒子要么還錢，要么被判刑。

兒子在家里，像熱鍋上的螞蟻走來走去。兒子反復說著：“怎么辦？怎么辦？怎么辦？”

父親說：“兒子，別怕，總會有辦法的?！?/p>

“有辦法!有辦法!能有什么辦法!”兒子忽然歇斯底里地朝父親吼起來。

兒子被傳喚去了法院。開庭半個小時，原告方突然說欠款已付，提出撤訴。兒子愣了半天，想，是誰幫自己付的款呢？

直到走出法院，兒子看到了在門口等著的父親，明白了。

兒子問：“爸，那么多錢你是如何籌集的？”

父親說：“不管了，咱們回家?！?/p>

出租車將兒子帶到了另一個地方，一個陌生而狹小的地方。兒子明白了，父親把他的房子賣了。

兒子的聲音哽咽，說：“爸……”

父親說：“別想了，一家人住這里也挺好的?！?/p>

兒子突然想起了什么，說：“爸，14歲那年，我們迷路那次，你真的看到燈光了嗎？”

父親沒有說話，只拍了拍兒子的肩，像很多年前，在那片森林里一樣。

（選自《2017中國年度小小說》，有刪改）

（1）小說主要寫了兒子的兩件事，請簡要概括。

（2）請從描寫的角度，分析文中劃線句子的表述效果。

①微弱的月光下，只能隱約看見自己的兩只手，腳底下一片漆黑，遠方也看不見一星半點的燈光。

②父親進門時長舒了一口氣，臉上滿是汗珠。

（3）結合文章內容，簡要分析父親是一個怎樣的人。

（4）說說小說標題的含義。

本文主要寫了兩件事：一是十四歲的兒子過于貪玩，父子兩人在森林中迷路，后來在父親的帶領下走出了森林；二是若干年后，兒子無力償還供貸款，父親毅然賣房幫助他走出了困境。兩件事情父親都在沒有希望的黑暗中安慰兒子，后來用自己的犧牲給兒子帶來希望與新生，表述了父親對兒子無與倫比的無私的愛。

（1）本題考查文中事件的概括。解答此題關鍵要整體感知文章內容，理清文章思路，根據人物及事件內容概括出切題的解析。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。注意表述的簡潔通順。本文主要寫了兩件事：一是十四歲的兒子過于貪玩，父子兩人在森林中迷路，后來在父親的帶領下走出了森林；二是若干年后，兒子無力償還供貸款，父親毅然賣房幫助他走出了困境。

（2）本題考查句子的賞析。解答此題關鍵在于賞析角度的選擇，一般來說可從修辭、描寫、詞語的運用等角度入手。閱讀句①，這句話是對當時父子二個所處的環(huán)境描寫，“微弱的月光”“只能隱約看出兩只手”“漆黑”都表現了森林的黑暗，以此來渲染恐怖的氣氛，表現兒子內心的恐懼。②句，“長舒了一口氣”是對父親的一個動作描寫，“臉上滿是汗珠”則是對父親的外貌描寫，形象地表現了父親在帶兒子走出森林后輕松無比。

（3）本題考查文本內容的理解與分析。根據文中的“兒子其實也就比父親差半個頭的高度”，“兒子順著父親指的方向著，黑乎乎的，什么也看不見”，“但既然父親說看見了燈光，兒子心頭的恐懼瞬時就淡化了”，還有父親在走進那個陌生人家后“長舒一口氣”的表現，可以看出父親并沒有看到燈光，他之所以說謊，是想給兒子以安慰，平復他慌亂、恐懼的心。

（4）本題考查標題含義的理解。解答此題關鍵要理解文章內容，標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內涵，要深入思考結合主旨挖掘出來。本文的標題“父親是一盞燈”，將父親比作明燈，運用比喻的修辭手法，形象地表現出父親對兒子成長過程中的引領作用，以此來突出兒子對父親的感激與贊美之情。

解析：

（1）①兒子（14歲時）貪玩（在森林中）迷路，在父親帶領下走出森林。②兒子無力還貸，父親賣房幫助他走出困境。

（2）①（自然）環(huán)境描寫。渲染森林的黑暗和恐怖，烘托了兒子害怕的心理。

②動作描寫。表現了父親帶領兒子走出森林后內心的輕松。（或：外貌描寫。形象地表現了父親帶領兒子走出森林的艱辛。）

（3）示例：①沉著鎮(zhèn)定。面對困境，父親并沒表現出驚慌。而是一直安慰兒子“別怕”“總會有辦法的”。②充滿智慧。迷路后，父親用善意的謊言“前面有燈光”激勵兒子跟著他走出森林。（或：樂觀堅強、有擔當、對兒子有著深沉的愛……）

（4）運用比喻的修辭手法，形象地寫出了父親對兒子在成長困境中的引領作用。如一盞燈，照亮并溫暖兒子一路前行。表述了兒子對父親的敬佩和感激之情。

理解標題的含義：

（1）從把握文章標題的象征意義入手。理解象征手法，關鍵在于找出象征本體和象征對象之間的聯系和共同點。

（2）從理解標題的雙關義入手。

（3）從感情的出發(fā)點切入。

（4）從概括文章主要內容的角度入手。

（5）從尋找文章線索方面入手。

（6）從尋找文章的文眼上發(fā)掘。

（7）將標題中運用的修辭還原后理解文章標題的含義。

三、古詩文閱讀。（25分）

9．（8分）詩歌鑒賞

閱讀下面一首詩歌，完成問題。

重登云臺山

陶澍①

又踏金牛頂②上行，海風飛舄③上蓬瀛。

蛟龍瀑外晴猶掛，雞犬云中夜有聲。

為訪仙人④尋舊榻，喜偕詞客證初盟。

長松迓⑤路三年別，卻笑公髯雪已盈。

①陶澍，清朝道光年間官至兩江總督，兼管鹽政。數次親臨海州督辦海運，整理淮北鹽務。②金牛頂在云臺山前頂（清風頂）之后，俗稱后頂。頂有金牛洞，又名二仙洞，相傳有金、牛二師修道于此。③飛舄（xì）；會飛的仙鞋。④仙人：指三元宮山僧。⑤迓（yà）：迎接。

（1）這首七言律詩的頷聯描寫了怎樣的畫面？

（2）全詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請簡要分析。

這首詩歌主要描繪了云臺山景色的優(yōu)美以及與友人重逢的情景，表述了對云臺山的喜愛、贊美之情、與友人重逢的欣喜之情和感慨時光易逝催人老。

（1）本題考查描繪詩歌畫面。描繪詩中展現的圖景畫面，應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。結合頷聯內容可知，云臺山白日，晴天飛瀑，水花外濺，如同蛟龍飛掛；夜晚，云中傳聲，雞鳴犬吠，打破夜的寂靜。據此回答即可。

（2）本題考查理解情感。解答此題的關鍵是在理解詩歌內容的基礎上，抓住關鍵詩句來分析。結合內容，從“蛟龍瀑外晴猶掛，雞犬云中夜有聲”對云臺可知，描寫了云臺山優(yōu)美色，表述了對云臺山的喜愛、贊美之情。從“為訪仙人尋舊榻，喜偕詞客證初盟”中可知，詩人來到三元宮尋訪山僧，以踐前約；表述了詩人與友人重逢的欣喜之情。從“長松迓路三年別，卻笑公髯雪已盈”中可知，別后三年，云臺山上長松依舊，自己卻已胡須一片雪白，表述了詩人感慨時光易逝催人老。據此回答即可。

解析：

（1）描寫云臺山景色的優(yōu)美。白日，晴天飛瀑，水花外濺，如同蛟龍飛掛；夜晚，云中傳聲，雞鳴犬吠，打破夜的寂靜。

（2）①對云臺山的喜愛、贊美之情：詩人再登云臺山，所見之景，景色優(yōu)美，宛如仙境；②初盟得以踐行（友人重逢）的欣喜之情：詩人來到三元宮尋訪山僧，以踐前約；③時光易逝催人老的感慨：別后三年，云臺山上長松依舊，自己卻已胡須一片雪白。

做好本題要根據解釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內容，把握詩歌的表現手法，從重點語句中體會詩人所表述的情感。

10．（17分）閱讀下列文言文，完成問題。

甲

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（《醉翁亭記》節(jié)選）

乙

修既治滁之明年，夏，始飲滁水而甘。問諸滁人，得于州南百步之近。其上則豐山聳然而特立下則幽谷窈然而深藏中有清泉滃①然而仰出。俯仰左右，顧而樂之。于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間。修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露②清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本③其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上④恩德，以與民共樂，刺史⑤之事也。遂書以名其亭焉。

（歐陽修《豐樂亭記》節(jié)選）

①滃wěng：水勢洶涌。②刻露：鮮明地顯露。③本：根據。④上：皇上。⑤刺史：即。

（1）下列對乙文劃波浪線部分的斷句，完全正確的一項是B

A.其上/則豐山聳然/而特立/下則幽谷窈然/而深藏/中有清泉滃然/而仰出。

B.其上則豐山/聳然而特立/下則幽谷/窈然而深藏/中有清泉/滃然而仰出。

C.其上/則豐山聳然而特立/下/則幽谷窈然而深藏/中/有清泉滃然而仰出。

D.其上則豐/山聳然而特立/下則幽/谷窈然而深藏/中有清/泉滃然而仰出。

（2）下列加點字理解不正確的是B

A.泉香而酒洌洌：清

B.樹林陰翳翳：樹蔭

C.掇幽芳而蔭喬木掇：采摘

D.遂書以名其亭書：寫下

（3）下列對兩個選段內容的理解與分析有誤的一項是（）

A.甲乙兩文在描繪山川美之余，還都描繪了一幅官民同游的風俗畫面，體現了歐陽修“與民同樂”的愛民思想。

B.甲文中把政治失意，仕途坎坷的內心抑郁和苦悶寄情于山水之間，消融于與民同樂之間，胸襟的開闊。

C.甲乙兩文從甲乙兩文可知，“醉翁亭”“豐樂亭”都是根據的情趣、愛好來命名的。

D.乙文圍繞“樂”而寫：建亭取名為豐樂是思樂；與滁人共游為“樂”，是享樂。樂在亭中，樂在山川，樂在和平安定的歲月。

（4）用現代漢語翻譯下列句子。

①人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

②乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。

參考譯文：

甲

至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答，老人彎著腰走，小孩子由大人領著走，來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，雜七雜八的擺放在面前的；那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂，投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜，時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉倒在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。

乙

我來到這個地方，喜歡這里地方僻靜，而且政事簡單，又愛它的風俗安恬閑適。既然在山谷間找到這樣的甘泉，于是每天同滁州的人士來游玩，抬頭望山，低首聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木下乘涼，刮風落霜結冰飛雪之時，更鮮明地顯露出它的清新秀美，四時的風光，無一不令人喜愛。（那時）又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。于是為此根據這里的山脈河流，敘述這里風俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂的原因，是因為有幸生于這太平無事的時代。宣揚皇上的恩德，和民眾共享歡樂，這是刺史職責范圍內的事。于是就寫下（這篇文章）來為這座亭子命名。

（1）本題考查斷句。

句意：它的上面是豐山，高聳地矗立著；下面是深谷，幽暗地潛藏著；中間有一股清泉，水勢洶涌，向上涌出。故可斷為：其上則豐山/聳然而特立/下則幽谷/窈然而深藏/中有清泉滃然而仰出。

故選：B。

（2）本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境作出判斷。

ACD.正確；

B.有誤，句意：樹林里的枝葉茂密成林。翳：遮蓋。

故選：B。

（3）本題考查對文章內容的辨析能力。解答此題的關鍵是在通曉全文大意的基礎上，根據各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。

ABD．正確；

C．有誤，根據“又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也”可知，“豐樂亭”并不是依據的愛好來命名的。。

故選：C。

（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

①重點詞語有：從，跟隨；樂，以……為樂。句意為：游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。

②重點詞語有：乃，于是；日，每天。句意為：于是（我）每天同滁州的人士來游玩，抬頭望山，低首聽泉。

解析：

（1）B

（2）B

（3）C

（4）①游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。

②于是（我）每天同滁州的人士來游玩，抬頭望山，低首聽泉。

文言文內容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關鍵的詞語回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

四、名著閱讀。（6分）

11．（6分）閱讀下列三則材料，完成問題。

甲

你住在哪里？

我住在萬年的深山里

我住在萬年的巖石里

你的年紀——

我的年紀比山的更大

比巖石的更大

（《煤的對話》節(jié)選）

乙

對四家鄰舍道：“小人因與哥哥報仇雪恨，犯罪正當其理，雖死而不怨，卻才甚是驚嚇了高鄰。小人此一去，存亡未保，死活不知。我哥哥靈床子就今燒化了。家中但有些一應物件，望煩四位高鄰與小人變賣些錢來，作隨衙用度之資，聽候使用。今去縣里首告，休要管小人罪重，只替小人從實證一證?！彪S即取靈牌和紙錢燒化了。樓上有兩個箱籠，取下來，打開看了，付與四鄰收貯變賣。卻押那婆子，提了兩顆人頭，徑投縣里來。此時哄動了一個陽谷縣，街上看的人不記其數。

（節(jié)選自《水滸傳》）

丙

他來到樹林邊，忽見一條大漢，喝道：“懂事的留下買路錢，免得被搶了包袱！他看那人時，戴一頂紅絹抓兒頭巾，穿一領粗布衲襖，手里拿著兩把板斧，把黑墨搽在臉上。他見了，大喝一聲：“你這廝是什么鳥人，敢在這里攔路搶劫！”那漢說：“如果問我名字，嚇碎你的心膽！老爺叫作黑旋風！留下買路錢和包袱，便饒了你性命，容你過去！”他大笑道：“你這廝是什么人，哪里來的也學老爺名目，在這里胡作。”

（節(jié)選自《水滸傳》）

（1）結合材料甲，聯系詩的主旨，說一說詩人為什么以“煤”做意象。

（2）上面乙丙材料分別寫到了名著中的兩個人物，請在橫線上填出人名，乙文段中的“小人”是武松，丙文段中的“他”是李逵?！端疂G傳》中，“義”的內涵非常豐富。請結合下面的思維導圖，請從乙丙兩個材料中選擇你認為最講“義”的一個英雄人物，仿照示例，根據小說情節(jié)或細節(jié)，簡要寫出他（她）身上的“義”舉。

示例：宋江——平定田虎、征討方臘，是忠于國家、為君盡心的“忠義”。

《艾青詩選》收集了艾青從上世紀三十年代到七十年代末的作品，他以革命的現實主義手法，深沉憂郁地唱出了祖國的土地和人