小學(xué)道德與法治課堂生活化教學(xué)策略

小學(xué)道德與法治課堂生活化教學(xué)策略【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展我國(guó)越來(lái)越重視教育行業(yè)的發(fā)展，特別是在小學(xué)中進(jìn)行道德與法治這一門課程。教師不僅要深化文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要對(duì)小學(xué)生展開道德與法治教育，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，保證其發(fā)展的方向符合社會(huì)對(duì)人才做出的具體要求。通過(guò)分析小學(xué)道德與法治教學(xué)存在的問(wèn)題，探討小學(xué)道德與法治教學(xué)生活化的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】道德與法治課堂生活化小學(xué)教學(xué)一、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀在以前的教學(xué)方式中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在以前的教學(xué)形式讓孩子們對(duì)道德與法治的認(rèn)識(shí)還比較淺顯，所得到的效果也比較微不足道，孩子們還是重點(diǎn)把自己學(xué)習(xí)注意力都放在了文化課上。這表現(xiàn)出來(lái)了他們對(duì)道德與法治的不重視，這樣不利于孩子們的身心健康發(fā)展以及不能更好的培養(yǎng)孩子們的素質(zhì)教育以及更好地做文明懂法且知道德的小學(xué)生。我們一定要加以重視，因此一定要進(jìn)行新的教學(xué)方式，讓小學(xué)課堂的道德與法治課程變得生活化。二、小學(xué)道德與法治課堂開展生活化教學(xué)的意義1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力把生活化的教學(xué)運(yùn)用到現(xiàn)在的小學(xué)道德與法治課堂中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和踐行。在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，他們能夠很好的與平時(shí)所經(jīng)歷的事情聯(lián)系在一起，并運(yùn)用在他們的身上，這樣的教學(xué)方式可以提高孩子們的想象能力和聯(lián)想思維以及開拓學(xué)生們的視野。如果老師在課堂上講的那些問(wèn)題，學(xué)生們不夠理解，還可以布置給他們，讓他們?cè)谡n下進(jìn)行實(shí)踐和討論，以此來(lái)得到答案。這樣不僅能讓學(xué)生們對(duì)老師所提問(wèn)的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)得更加清晰，也能夠很好的理解答案，并且還可以靈活的運(yùn)用起來(lái)，這是很有利于培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力的。因此，我們一定要實(shí)現(xiàn)小學(xué)道德與法治課堂的生活化這一教學(xué)策略，它可以更好的讓孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，以及實(shí)踐，對(duì)小學(xué)生的發(fā)展是非常重要的。2、推進(jìn)教育改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量在現(xiàn)在的教育體系中，特別是在小學(xué)的教育中，由于對(duì)道德與法治的要求并不嚴(yán)格，只需要孩子們了解且知道就可以，在這樣的情形下，老師們就出現(xiàn)了對(duì)道德與法治課堂不重視的現(xiàn)象。只是單一的進(jìn)行講述，并不告訴學(xué)生道德與法治課堂所存在的意義，以及它的價(jià)值所在，這與我們國(guó)家現(xiàn)在對(duì)待教育行業(yè)的要求和所具有的理念是矛盾的不符合的，這是不利于我們的教學(xué)發(fā)展的。因此進(jìn)行小學(xué)道德與法治課堂生活化是非常有必要的，可以讓我們的課堂變得更加多樣化，學(xué)習(xí)更加豐富的知識(shí)，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的提升課堂的效率，達(dá)到事半功倍的效果。三、小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)的有效策略1、增加生活化教學(xué)內(nèi)容小學(xué)課堂中，道德與法治這一課程主要目標(biāo)是為了教會(huì)學(xué)生們知道一些道德思想和了解一些有關(guān)的法律知識(shí)，為的是讓學(xué)生們有更好的素質(zhì)和思想去對(duì)待社會(huì)以及正確的對(duì)待在學(xué)校里所發(fā)生的事情。學(xué)習(xí)道德與法治的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生們的基本素質(zhì)，提高學(xué)生們的思想境界，把所知道的道德與法治內(nèi)容運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的生活中去。這些都是把課堂變得生活化所帶來(lái)的利處。因此，實(shí)現(xiàn)小學(xué)道德與法治課堂的生活化可以增加我們所知道的知識(shí)，讓課堂變得更加豐富化，更有興趣把精神放到課堂的學(xué)習(xí)中去。如老師在教育孩子們有禮貌知禮儀的時(shí)候，如果單純的告訴他們一定要遵循中國(guó)的傳統(tǒng)美德，要具有熱于助人、見(jiàn)義勇為等品質(zhì)的話，學(xué)生們可能會(huì)感到不理解，為什么我們要這樣做。但是如果老師們可以把現(xiàn)實(shí)生活中所發(fā)生的一些案例或者事件講給學(xué)生們聽(tīng)并且播放相關(guān)的視頻的話，學(xué)生們就會(huì)很有感觸和想法，激起他們對(duì)社會(huì)的好的態(tài)度。因此生活化的課堂可以讓同學(xué)們更好的對(duì)道德與法治課堂的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，為他們的成長(zhǎng)做好鋪墊。2、通過(guò)家庭生活現(xiàn)象來(lái)加強(qiáng)道德與法治教學(xué)道德與法治教學(xué)生活化需要教師挖掘生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用貼近生活的現(xiàn)象來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施道德與法治教育。教師應(yīng)該將生活中的道德與法治案例引入到課堂當(dāng)中，幫助學(xué)生提高對(duì)道德與法治功能的理解和認(rèn)知。教師可以讓學(xué)生分享自己在家中與家人溝通交流的例子，讓學(xué)生門積極的交流與討論，也可以向?qū)W生提問(wèn)一些關(guān)于家庭生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表看法。例如，教師問(wèn)：“如果家里只剩一個(gè)蘋果，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都在家，那么該怎么處理這個(gè)蘋果？”有的學(xué)生回答：“將蘋果分開，每人一塊”;有的回答：“我應(yīng)該孝敬老人，尊重長(zhǎng)輩，讓給爺爺奶奶吃”……在討論的過(guò)程中，對(duì)思想認(rèn)知有偏差的學(xué)生，教師應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，讓其認(rèn)識(shí)到自己思想行為的不正當(dāng)性，在這樣的過(guò)程中逐漸提高學(xué)生的思想道德水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展發(fā)揮積極的作用。3、加強(qiáng)學(xué)生的生活實(shí)踐和體驗(yàn)讓課堂變得生活化，不僅僅是為了孩子們更好地學(xué)習(xí)道德與法治的內(nèi)容，也是為了培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的能力和實(shí)踐的能力。在日常的道德與法制生活化教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合教學(xué)主題和教學(xué)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)生們的生活實(shí)踐和體驗(yàn)。教師在力所能及的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)范疇內(nèi)為學(xué)生們組織一些與道德、法制有關(guān)的主題班會(huì)和主題演講，讓學(xué)生們親身參與到這些實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，積極發(fā)言、積極互動(dòng)，全面提升個(gè)人道德素質(zhì)和法治觀念。教師通過(guò)這些豐富多彩的課堂實(shí)踐活動(dòng)，能夠激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情，全面提升現(xiàn)階段道德與法治的課堂生活化教學(xué)質(zhì)量和效率。4、運(yùn)用角色扮演引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行小組劃分,扮演課本中的角色,并且按照內(nèi)容進(jìn)行故事情節(jié)的演繹,在這個(gè)過(guò)程中,教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力,對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行改編。例如,在進(jìn)行《家人的愛(ài)》這一文章的講解教學(xué)時(shí),教師可以讓小組中的學(xué)生扮演父親、母親、孩子等等角色,通過(guò)故事內(nèi)容的表演,幫助學(xué)生感受到父母對(duì)自己的愛(ài),體會(huì)到父母肩上的責(zé)任和生活的不易?？偠灾?，在小學(xué)階段學(xué)生們進(jìn)行道德與法治的教育是非常重要的，好的方式可以讓我們對(duì)于學(xué)生進(jìn)行更好的教導(dǎo)，因此我們一定要實(shí)行小學(xué)道德與法治課堂生活化的教學(xué)策略。這種方式不僅符合現(xiàn)代教育改革對(duì)教育方面的需求，而且還可以更好的培養(yǎng)學(xué)生們的思維和學(xué)習(xí)的能力。所以，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們也應(yīng)該適當(dāng)?shù)母淖円幌挛覀兊慕逃绞?，更好的達(dá)到教育