2021年教師資格考試小學教育心理學試題及答案

教師資格考試小學教誨心理學試題及答案(3)一、單項選取題(在每小題四個備選答案中，選出一種符合題意對的答案。并將其號碼寫在題干后括號內(nèi)，本大題共20小題，每小題1分，共20分)

1．學習主體因素，指（A）。

A．學生

B．教師

C．教學手段

D．教學環(huán)境

2．問一名4歲小朋友：“你有兄弟嗎?”她回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”她回答：“吉姆?！钡催^來問：“吉姆有兄弟嗎?”她回答：“沒有?！边@闡明小朋友思維具備（B）。

A．單維性

B．不可逆性

C．自我中心性

D．抽象邏輯性

3．小學生因上課專心聽講受到教師表揚而逐漸養(yǎng)成上課專心聽講習慣屬于（B）。

A．典型條件反射

B．操作條件反射

C．聯(lián)結(jié)反映

D．習慣成自然

4．依照成就動機理論，力求成功者最也許選取任務(wù)成功概率為（B）。

A．25％

B．50％

C．75％

D．100％

5．（A）以為所掌握內(nèi)容越基本、越概括，則對新狀況、新問題適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛遷移。

A．布魯納

B．桑代克

C．賈德

D．維納

6．短時記憶中容量單位是（C）。

A．比特

B．字節(jié)

C．組塊

D．詞

7．閱讀技能是一種（C）。

A．操作技能

B．運動技能

C．心智技能

D．學習技能

8．下面不是問題必須成分是（D）。

A．目

B．辦法

C．障礙

D．途徑

9．健康概念是指（D）。

A．身體健康

B．生理無殘疾

C．心理健康

D．身心健康

10．羅杰斯在其“以人為中心治療”中將“無條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)前提之一，這體現(xiàn)了學校心理輔導(dǎo)（C）。

A．面向全體學生原則

B．發(fā)展性原則

C．尊重與理解學生原則

D．尊重學生主體性原則

11．對程序教學貢獻最大是（A）。

A．斯金納

B．普萊西

C．加涅

D．布魯納

12．布魯納對（A）教學設(shè)計提出了四項原則。

A．啟發(fā)式教學

B．情境教學

C．合伙學習

D．程序教學

13．（C）是每個學生必要遵守最基本尋常課堂行為準則。

A．課堂紀律

B．學生守則

C．課堂常規(guī)

D．班級尋常規(guī)范

14．不同課堂往往有不同氛圍表白課堂氛圍具備（B）。

A．不可知性

B．獨特性

C．即時性

D．獨創(chuàng)性

15．課堂紀律是對學生課堂行為所施加（A）。

A．準則與控制

B．約束與規(guī)范

C．指引與導(dǎo)向

D．加強與規(guī)范

16．通過（C）評價，教師可以理解學生對新學習任務(wù)準備狀況，擬定學生當前基本能力和起點行為。

A．形成性評價

B．總結(jié)性評價

C．準備性評價

D．診斷性評價

17．對于認知和技能領(lǐng)域?qū)W業(yè)成就，最慣用教學評價手段是原則化成就測驗和（A）。

A．教師自編測驗

B．非測驗性測驗

C．案卷分析

D．談話

18．由個體內(nèi)在需要引起動機是（B）。

A．崇高動機

B．內(nèi)部動機

C．觀念動機

D．外部動機

19．內(nèi)化指在思想上與她人思想觀念一致，將自己所認同思想和自己原有觀點、信念融為一體。構(gòu)成一種完整（B）。

A．認知構(gòu)造

B．價值體系

C．觀念系統(tǒng)

D．方略框架

20．（D）是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會受輔導(dǎo)學生內(nèi)心感覺，進入到她內(nèi)心世界之中。

A．關(guān)注

B．尊重

C．真誠

D．同感二、多項選取題(在每小題四至五個備選答案中選出二至五個對的答案。并將對的答案代碼填入括號內(nèi)。錯選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共20分)

1．心理個體發(fā)展具備普通特點是（ABCD）。

A．定向性與順序性

B．持續(xù)性與階段性

C．個別差別性

D．不均衡性

E．核心性

2．學生具備三種最基本內(nèi)在動機，即（BCD）。

A．摸索內(nèi)驅(qū)力

B．好奇內(nèi)驅(qū)力

C．勝任內(nèi)驅(qū)力

D．互惠內(nèi)驅(qū)力

E．尊重內(nèi)驅(qū)力

3．布魯納以為任何知識構(gòu)造都可以用表象形式呈現(xiàn)，如下屬于她提出呈現(xiàn)方式有（ABC）。

A．動作表象

B．圖像表象

C．符號表象

D．情感表象

4．依照反映活動側(cè)面不同，知識可以分為（AB）。

A．陳述性知識

B．程序性知識

C．感性知識

D．理性知識

5．概念構(gòu)造涉及（ABCE）。

A．概念名稱

B．概念定義

C．概念特性

D．概念水平

E．概念實例

6．學習英語單詞“house”時，學生將該單詞用中文“耗子”來協(xié)助記憶，這是一種（ABC）。A．諧音法

B．組織方略

C．形象聯(lián)想

D．精細加工方略

E．復(fù)述方略

7．如何做關(guān)系圖?（ABCD）

A．找出文中重要觀點

B．找出次要觀點或支持重要觀點某些

C．標出這些某些，并將次要觀點和重要觀點聯(lián)系起來

D．重要觀點圖位于正中，支持性觀點位于重要觀點圖周邊

8．下列屬于道德情感有（ABCDE）。

A．義務(wù)感

B．責任感

C．事業(yè)感

D．自尊感

E．集體主義

9．培養(yǎng)學生良好品德心理學技術(shù)涉及（ABCD）。

A．說服

B．群體商定

C．榜樣學習

D．獎勵與懲罰

10．克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度水平分為（ABCDE）。

A．接受

B．反映

C．評價

D．組織

E．性格化三、填空題(每題2分，共20分)

1．建國后，國內(nèi)重要學習和簡介前蘇聯(lián)教誨心理學理論和研究，做了某些關(guān)于_教學改革_和__小朋友入年齡__實驗研究。

2．小學小朋友交往對象重要是父母、__教師__和__同伴_。

3．童年期又稱__學齡初期_，這是一種人畢生發(fā)展基本時期。

4．定勢對遷移影響體現(xiàn)為__處進__和__阻礙__兩種。

5．陸欽斯__量杯__實驗是定勢影響遷移一種典型例證。

6．學習化學中鋰、鈉、鉀等金屬元素概念時，它們互相之間影響是__水平__遷移。

7．磚普通用于建筑中，但人們有時想不到它在黑夜中可以作為防身武器，這闡明__功能固著__也會影響問題解決。

8．道德是依托社會輿論力量和人們內(nèi)心信念支持__行為規(guī)范__和準則總和。

9．品德是個體根據(jù)一定社會道德行為規(guī)范行動時體現(xiàn)出來比較穩(wěn)定__心理特性__和_傾向__。

10．態(tài)度是通過學習而形成，影響個人行為選取穩(wěn)定__心理傾向_。四、名詞解釋(每小題4分，共12分)

1．理性知識：反映是活動本質(zhì)特性與內(nèi)在聯(lián)系，涉及概念和命題兩種形式。

2．概念學習：指掌握概念普通意義，實質(zhì)上是掌握同類事物共同核心特性和本質(zhì)屬性。

3．發(fā)散思維：也叫求異思維，是沿不同方向去探求各種答案思維形式。五、簡答題(每小題5分，共20分)

1．簡述知識學習作用。答：知識從來是學校教誨重要內(nèi)容。知識學習是增長經(jīng)驗、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力重要前提。

一方面，知識學習和掌握是學校教學重要任務(wù)之一。

另一方面，知識學習和掌握是學生各種技能形成和能力發(fā)展重要基本。

再次，知識學習是創(chuàng)造性產(chǎn)生必要前提。

2．如何培養(yǎng)小朋友記憶能力?答：(1)增強小朋友識記目性、積極性。

(2)教會小朋友識記辦法。

(3)合理組織復(fù)習。

(4)掌握某些回憶方略。

3．簡述教學中感知規(guī)律。答：教學中感知規(guī)律涉及四個方面：(1)強度律。指作為知識物質(zhì)載體直觀對象必要達到一定強度，才干為學習者清晰地感知。因而，在直觀過程中，教師應(yīng)突出那些低強度但重要要素，使它們充分地展示在學生面前。(2)差別律。指對象和背景差別越大，對象從背景中區(qū)別開來越容易，在物質(zhì)載體層次，應(yīng)通過合理板書設(shè)計、教材編排等方面恰本地加大對象和背景差別；在知識自身層次，應(yīng)合理地安排新舊知識，使舊知識成為學習新知識支撐點。(3)活動律。指活動對象較之靜止對象容易感知。為此，應(yīng)注旨在活動中進行直觀，在變化中呈現(xiàn)對象，要善于運用當代科學技術(shù)作為知識物質(zhì)載體，使知識以活動形象呈當前學生面前。(4)組合律。指空間上接近、時間上持續(xù)、形狀上相似、顏色上一致事物，易于構(gòu)成一種整體為人們所清晰地感知。因而，教材編排應(yīng)分段分節(jié)，教師授課應(yīng)有間隔和停頓。4．簡述原則化測驗優(yōu)越性。答：(1)客觀性。在大多數(shù)狀況下，原則化測驗是一種比教師編制測驗更加客觀測量工具。(2)籌劃性。專家在編制原則化測驗時，已經(jīng)考慮到所需要時間和經(jīng)費，因而原則化測驗更有籌劃性。

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