核心素養(yǎng)目標道德與法治一下第14課 請幫我一下吧 第1課時(教案)

部編版道德與法治一年級下冊

第14課請幫我一下吧(教案)

核心素養(yǎng)目標

L政治認同：知道遇到困難是正常的事情，克服過度依賴心理和求助時害怕、焦慮等不

良情緒，以積極的心態(tài)面對困難。

2.道德修養(yǎng)：熟悉需要自理或求助的情境，掌握小學生向人求助的方法與技能，進一步

提高分辨能力、求助能力。

3.責任意識：樹立主動求助的意識，愿意接受幫助并幫助他人，接受他人幫助時懂得感

恩。與他人友善相處，具有傳遞友愛和互助精神的意愿。

課時安排

2課時。

第1課時

課時教學目標

1.通過交流在學習、生活、游戲過程中遇到的困難，明白遇到困難是一件很正常的事。

(重點)

2.通過學習兒歌提高分辨能力，學會分辨哪些困難應該向人求助，哪些事情應該

自理。(難點)

課前準備

教師通過課前調查表了解學生求助的經(jīng)歷；小獎章若干。

教學過程

一、困難常常有

1.小蝌蚪找媽媽

(1)講述：同學們，這節(jié)課來了一群小蝌蚪朋友。它們遇到了一個困難，就是不知道媽媽

是誰。

(2)播放：播放動畫片《小蝌蚪找媽媽》。

視頻內(nèi)容：一群可愛的小蝌蚪出世了，可誰是它們的媽媽呢？于是，一場有趣而感人的

尋親之旅開始了。在經(jīng)過把大眼睛的金魚、白肚皮的螃蟹、四條腿的烏龜甚至大站魚都

誤認為媽媽后，小蝌蚪們終于找到了它們的親媽媽青蛙。

(3)交流：小蝌蚪是怎么找到媽媽的？

預設：小蝌蚪在金魚、螃蟹、烏龜?shù)膸椭抡业搅藡寢尅?/p>

(4)小結：同學們，在我們的學習和生活中，有時也會像小蝌蚪一樣遇到很多困難，有的

問題我們可以自己解決，有的困難我們自己解決不了，又該怎么辦呢？今天，我們就來

學習《請幫我一下吧》(板書：14請幫我一下吧)

2：大家都會有困難

⑴出示：出示教材第54頁的四幅插圖。

(2)討論：圖中的小朋友們分別遇到了什么困難？你們也遇到過類似的困難嗎？

①水彩筆沒水了。

預設：美術課上，小丁正要畫畫，卻發(fā)現(xiàn)水彩筆沒水了。我有時也會忘了帶文具。

②這個字我不認識。

預設：語文課上，小麗有個字不認識。我的識字量還不多，現(xiàn)在讀課外書時，也常會遇

到不認識的字。

③鞋帶總是系不好。

預設：張昊的鞋帶總是系不牢，踢球時鞋帶經(jīng)常散開。我系的鞋帶也常會散開，有一次

還因為這個原因導致跳繩不順暢，沒過關。

④球掉進水塘里了。

預設：幾個同學玩耍時，不小心把球踢到水塘里了，很著急。我和小伙伴踢球時也遇到

過這樣的情況。

⑶小結：看來，我們在生活、學習和游戲中遇到一些困難是常有的事。(板書：大家都

會有困難)

3.遇到困難我不怕

⑴出示：出示學生在生活、學習中遇到困難時的情境。

①走到學校門口，發(fā)現(xiàn)沒戴紅領巾。

②想到新華書店買一本書，可是不認識去的路。

③想彈琴，但是不識五線譜。

⑵交流：你如果遇到這些困難怎么辦呢？

預設1：忘記帶紅領巾了，請老師打電話讓爸爸幫我送來。

預設2：不認識去新華書店的路，可以詢問路人。

預設3：想彈琴就得要學會五線譜。只要每天努力練習，總會學會的。

(3)提問：你平時還遇到過哪些困難？是怎么解決的？

預設1：我有一次數(shù)學考試時忘了帶直尺，就趕緊找同桌商量，借他的尺子做完了試卷。

預設2：我原來鞋帶總系不緊，只能請爸爸來幫我。每次爸爸幫我系鞋帶時，我就仔細

觀察其中的訣竅，后來我的鞋帶也系得非常牢了。

預設3：有一次，我和小伙伴將球踢到了河里，我們就去請附近的大人幫我們打撈。

(4)賞讀：賞讀兒歌《困難我不怕》。

困難我不怕

大家都會有困難，

遇到困難不要慌。

只要冷靜想辦法，

困難常能解決掉。

(5)小結：大家都會遇到困難，遇到了困難也不用慌張，只要冷靜下來想辦法，問題總會

解決的。(板書：遇到困難不用慌)

二、要不要求助

1.小問題自己解決

(1)講述：通過剛才的交流和分享，我們發(fā)現(xiàn)了有些困難自己可以想辦法解決，有些困難

我們應該主動求助。小咕嚕最近就總是在尋求幫助，他遇到了哪些困難呢？我們一起來

看一看。

⑵出示：出示教材第55頁的兒歌。

讀一讀兒歌，找一找小咕嚕遇到的困難。

(3)提問：小咕嚕遇到了哪些困難？

預設L衣服丟了，不會跳繩。

預設2：迷了路，便球打上了樹。

預設3：看到屋子起濃煙，聽到近處有巨響。

(4)延伸：小咕嚕碰到了這么多困難，是不是都要請別人幫助呢？請同學們拿出表格選一

選，小咕嚕自己可以解決的困難，

在“我能行”欄貼上卡通畫片；必須請人幫忙解決的困難，在“要求助”一欄貼上求助

卡。

遇到的困難我能行要求助

衣服丟了/J

不會跳繩

3

迷路了

健球上了樹

物資起濃煙

■?

巨響在近處

(5)交流：你認為哪幾件事是小咕嚕可以自己解決的？

預設1：衣服丟了，自己最清楚可能丟在哪里，所以自己應該可以找回來。

預設2：不會跳繩必須要自己學，別人只能教你方法，不能幫你跳。

(6)追問：還有什么困難是別人只能教你方法，真正解決還是得靠自己的呢？

預設：寫作業(yè)、踢足球、彈琴等。別人只能教給我們方法，真正想學會，自己必須要刻

苦練習。

(7)小結：遇到困難，同學們都要開動腦筋想解決的辦法。其實，很多小問題我們自己就

能解決，不要總是依賴別人。(板書：小小問題想辦法)

2.有些困難要求助

(1)提問：迷了路和犍球上了樹這樣的困難，我們小孩子能自己解決嗎？

預設1：我的認路能力很強，即使是偶爾迷了路，也可以沿著路標先找到一個去過的地

方，再從那兒找到回家的路。

預設2：毯球上了樹，我們個子小，夠不著，要請路過的大人幫忙。

(2)追問：有和這些同學意見不一致的嗎？

預設L迷了路，我們需要向附近的警察叔叔求助，這樣就能更快地回到家。

預設2：健球上了樹.如果路邊有長竹竿剛好可以夠得著僚球，也可以自己取下來。

⑶小結：從你們的回答中，我們發(fā)現(xiàn)，同一個問題可能有很多種解決方法。遇到同樣的

困難，有的同學選擇了自己解決，有的同學選擇了求助。即使解決同樣的困難，方法也

是因人而異的。我們要根據(jù)自己的實際情況，去選擇最適合自己的

方法。

3.如有危險須求助

(1)交流：你們認為哪些事情小咕嚕是必須要求助的呢？說說理由。

預設L看到屋子起濃煙，可能是屋子起火了，這是很危險的情況，必須要向人求助。

預設2：聽到巨響在近處，可能發(fā)生了汽車相撞、房屋倒塌等情況。我們沒辦法處理，

要遠離危險，盡快請人幫助。

(2)播放：播放視頻“消防員叔叔的提醒”。

視頻內(nèi)容：同學們真能干，小問題自己來解決，但如果遇到屋里起了濃煙、巨響在近處,

我們都不知道發(fā)生了什么事。也許是煤氣起火發(fā)生了爆炸，也許是汽車相撞、房屋倒塌

等，我們不知道接下去會發(fā)生什么樣的危險，這時候我們要遠離現(xiàn)場，學會保護自己。

(3)小結：消防員叔叔的話，大家可一定要記住哦！遇到自己能解決的困難，一定要自己

努力解決。在遇到對自己有危險、有傷害的大事時，千萬不要逞能，一定要主動請大人

幫忙。因為任何時候，我們的安全永遠排在第一位，我們要遠離危險，珍惜生命。(板

書：實在不行就求助)

三、我該這樣做

1.該不該求助

(1)出示：出示課前調查表。

課前調查表

我也遇到過困難：

有一次________經(jīng)過______________________困難解決了。

⑵思考：平時遇到的困難，哪些是可以自己解決的，哪些必須請人幫忙？在調查表中貼

上“我能行”或“要求助”卡片。

遇到的困難我能行要求助

怕黑睡不著覺

■?

同伴落水了

早上賴床

有人觸電了

咳嗽發(fā)燒了

作業(yè)忘記寫了織

(3)交流：說一說各自的分類結果及理由。

(4)評價：為本來準備向人求助，但現(xiàn)在能自己獨立解決而點贊；也為本來該求助而沒求

助，現(xiàn)在決定求助的點贊。(小組內(nèi)發(fā)放獎章，由組長貼)

2.怎樣來解決

(1)提問：同伴落水了，如何正確施救呢？

預設1：遇到有同伴落水，要第一時間要大聲呼救。如果有多個同伴在一起的話，可迅

速派人去尋求大人的幫助。

預設2：可以撥打“119”或“110”，尋求消防員或警察的幫助。

(2)追問：發(fā)現(xiàn)有人觸電了又該怎么辦呢？

預設1：如果自己不能切斷電源的話，趕緊尋求大人的幫助，斷開電源。

預設2：斷開電源后，迅速撥打120急救中心的電話，通知醫(yī)生來救治觸電者。

(3)小結：同學們在遇到危險時，首先要學會保護自己，遠離危險，再尋求大人的幫助。

四、課后實踐

課后和家長一起收集求助號碼和求助圖標。