第六單元單元檢測（） 20222023學(xué)年統(tǒng)編高中語文必修下冊

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一、單項選擇題

1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是（）

A．穹頂（góng）偌大（ruò）墜落（zhuì）萍水相逢（píng）

B．薄暮（báo）憤懣（mèn）徹骨（chè）小心翼翼（yì）

C．清晰（xī）晦氣（huì）煩惱（fán）震耳欲聾（lóng）

D．殷切（yin）寒顫（chàn）憂郁（yù）謹言慎行（shèn）

2．下列各組詞語中，字形沒有錯誤的一項是()

A．走卒妨礙搭膊漿洗縫補前街后巷

B．盤纏小廝溯風(fēng)素不相識情理難容

C．刺配閑暇佑護交頭接耳貪臟枉法

D．沽酒交割勤謹碎瓊亂玉通霄達旦

3．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）

①他退休在家，一下子從緊張工作中_____________出來，反而感到無所事事，百無聊賴，很不適應(yīng)。

②經(jīng)過幾天的_____________，又和病人家屬作了充分溝通，吳醫(yī)生最終否定了治療小組提出的保守治療方案。

③真理是隨著社會的前進而發(fā)展變化的，世界上根本不存在什么_____________、永遠不變的事物或理論。

④這項工程預(yù)算十多個億，我們在設(shè)計上必須一絲不茍，否則失之毫厘，謬以千里，后果_____________。

A．擺脫深思熟慮理所當然不可思議

B．解脫深思熟慮天經(jīng)地義不堪設(shè)想

C．解脫深謀遠慮天經(jīng)地義不可思議

D．擺脫深謀遠慮理所當然不堪設(shè)想

4．把下列句子組成語意連貫的一段話，銜接最恰當?shù)囊豁検?)

①小說寫出了不同英雄人物走上梁山的不同經(jīng)歷。

②在《水滸傳》中，人是社會的人，他們生活在具體的、現(xiàn)實的社會關(guān)系之中。

③隨著生活經(jīng)歷和環(huán)境遭遇的發(fā)展變化而變化。

④在這方面，林沖被逼上梁山的經(jīng)歷是非常典型的，將這一人物刻畫得最為出色，也最具有典型意義。

⑤從中展現(xiàn)了他們不同的思想性格以及他們的思想性格發(fā)展變化的過程。

⑥他們的性格受到各自不同的生活經(jīng)歷和環(huán)境遭遇的影響和制約。

A．②⑥①③⑤④B．①④②⑤③⑥

C．②⑤⑥①③④D．②⑥③①⑤④

5．下列標點符號使用有誤的一項是()

A．老車指壁上掛一個大葫蘆，說道：“你若買酒吃時，只出草場投東大路去，三、二里便有市井。”

B．（林沖）就又買了一葫蘆酒，包了那兩塊牛肉，留下些碎銀子，把花槍挑著酒葫蘆，懷內(nèi)揣了牛肉，叫聲“相擾”，便出籬笆門，仍舊迎著朔風(fēng)回來。

C．林沖把手床上摸時，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了，尋思：“又沒打火處，怎生安排？”

D．（林沖）喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！”

6．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述正確的一項是（）

A．《左傳》也稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是儒家經(jīng)典之一，它既是一部內(nèi)容豐富的史書，又有很強的文學(xué)性，相傳為孔子同時代的左丘明。

B．羅貫中的《三國演義》一書中有很多故事家喻戶曉。例如，桃園三結(jié)義、三英戰(zhàn)呂布、三顧茅廬、三氣周瑜、三打祝家莊等。

C．魯迅的《狂人日記》收在短篇小說集《彷徨》中，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話小說，作品鮮明地表現(xiàn)了對愚弱國民“哀其不幸，怒其不爭”的態(tài)度。

D．《父與子》《變色龍》《裝在套子里的人》都是俄國作家契訶夫的短篇小說。

二、語言表述

7．根據(jù)下列材料提供的信息，用一個單句對“高考移民”作一解說。（可適當增刪詞語，不得改變愿意）

①我國各地的高考分數(shù)是有差異的。

②我國各地的高考錄取率有高有底。

③甲地的考生到乙地參加高考，必須轉(zhuǎn)學(xué)或遷移戶口。

④“高考移民”是我國教育的一個特殊現(xiàn)象。

⑤成為“高考移民”的只是部分考生。

8．杭州西湖岳廟有一副楹聯(lián)，上聯(lián)：忠心似玉，武穆英靈長在。請你擬寫下聯(lián)，要求結(jié)構(gòu)、修辭相同，內(nèi)容相關(guān)。

下聯(lián)：

9．閱讀下面某企業(yè)新冠肺炎疫情期間職工返廠返崗流程圖，請把主要信息寫成一段介紹性文字，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過120個字。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成小題。

郭生，邑之東山人。少嗜讀，但山村無所就正，年二十余，字畫多訛。先是，家中患狐，服食器用，輒多亡失，深患苦之。一夜讀，卷置案頭，狐涂鴉甚，狼藉不辨行墨。因擇其稍潔者輯讀之，僅得六七十首，心恚憤而無如何。又積窗課二十余篇，待質(zhì)名流。晨起，見翻攤案上，墨汁濃泚殆盡。恨甚。

會王生者，以故至山，素與郭善，登門造訪。見污本，問之。郭具言所苦，且出殘課示王。王諦玩之，其所涂留，似有春秋。又復(fù)視涴①卷，類冗雜可刪。訝曰：“狐似有意。不惟勿患，當即以為師。”過數(shù)月，回視舊作，頓覺所涂良確。于是改作兩題，置案上，以觀其異。比曉，又涂之。積年余，不復(fù)涂，但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。王閱之曰：“狐真爾師也，佳幅可售矣。”是歲，果入邑庫。郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。每市房書名稿，不自選擇，但決于狐。由是兩試俱列前名，入闈中副車。

時葉公文章，風(fēng)雅絕麗，家傳而戶誦之。郭有抄本，愛惜臻至。忽被傾濃墨碗許于上，污蔭幾無余字，又擬題構(gòu)作，自覺快意，悉浪涂之：于是漸不信狐。無何，葉公以正文體被收，又稍稍服其先見。然每作一文，經(jīng)營慘淡，輒被涂污。自以屢拔前茅，心氣頗高，以是益疑狐妄，乃錄向之灑點煩多者試之，狐又盡泚之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？”遂不為狐設(shè)饌，取讀本鎖箱簏中。旦見封錮儼然，啟視則卷面涂四畫，粗于指，第一章畫五，二章亦畫五，后即無有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，兩次五等，始知其兆已寓意于畫也。

異史氏曰，滿招損，謙受益，天道也，名小立，遂自以為是，執(zhí)葉公之余習(xí)，狃②而不變，勢不至大敗涂地不止也，滿之為害如是夫。

（選自《聊齋志異·郭生》，有改動）

注：①沈：弄臟。②狃：因襲。

10．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A．又積窗課二十余篇，待質(zhì)名流詢問

B．素與郭善，登門造訪友好

C．王諦玩之，其所涂留，似有春秋玩味

D．乃錄向之灑點煩多者試之記載

11．下列各組句子中，劃線詞的意義和用法都不相同的一組是（）

A．心恚憤而無如何/何前是而今非也

B．會王生者，以故至山/以是益疑狐妄

C．郭具言所苦/其所涂留，似有春秋

D．不自選擇，但決于狐/始知其兆已寓意于畫也

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A．郭生家中經(jīng)常鬧狐患，丟失了許多東西，不少習(xí)作也被弄得污濁不堪，難以閱讀，因此他非常怨恨狐貍。

B．老友王生前來拜訪，郭生向他傾訴了自己的煩惱。王生覺得狐貍不僅無惡意，而且還可以當郭生的老師。

C．葉公名氣很大，郭生珍藏了他的文章抄本，但狐貍卻在抄本上潑墨，郭生便明白了葉公的文章并不出色。

D．郭生屢拔前茅之后，狐貍還是涂抹他的文章。郭生很不以為然，就不再為狐貍設(shè)饌，并將讀本鎖在箱子里。

13．翻譯下面的句子。

①但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。

②郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

古董

阿城

三十年河?xùn)|，三十年河西，真是這樣。

小時候，家住北京宣武門內(nèi)，離宣武門外的琉璃廠很近，放學(xué)后沒事就去玩兒。古董字畫古舊書就在琉璃廠，舉人士子窮讀書的，搜尋故舊。有個姓松的同學(xué)家就在那邊，到他家去玩兒。他家的院子現(xiàn)在想來就是古董，小，什么都縮一號，是非常精致的四合院，院門上有復(fù)雜的磚雕。這個同學(xué)很喜歡我到他家，我們的家庭都屬于同一階級成分，兩個小孩子在一起甚為相得，沒有政治的壓力。

班上還有個姓楊的同學(xué)，對山水畫狂熱，用毛筆蘸水彩顏料在任何紙上畫賀天健式的山水，說實在話，挺好看的。我畫的很雜，喜歡畫什么就畫什么，喜歡怎么畫就怎么畫。我們兩個都不屑參加學(xué)校里的美術(shù)小組，坐在那里畫石膏，畫靜物，有擺樣子給窗外經(jīng)過的人看的意思。我們是放學(xué)后去琉璃廠的小子。

琉璃廠，是我的文化構(gòu)成里非常重要的部分。我去琉璃廠的時候，已是公私合營之后的時代，店里的人算是國家干部職工。

安靜。青磚墁地，掃得非常干凈。從窗戶看得見后院，日斑散綴，花木清疏。冬天，店里的爐子上永遠用鐵壺?zé)嶂_水，呼出一種不間斷的微弱嘯音。

人和氣。熟人進店，店員立馬起來招呼，請坐沏茶，聊，聲音不大不??；一般人，隨意檢閱，剛有疑問，店員已經(jīng)到了。我們小孩子，店員是不管的，可是要看什么，比如書擱得高了，店員也夠下來遞給你。覺得好玩兒的東西，店員就自得其樂講故事。我的許多見識，就是這樣得來的，比如玉、瓷器、字畫兒、印章。一個小孩子，其實對名家的東西并不當真，而是對喜歡的東西著迷，之后漸悟。

店里的習(xí)慣，是培養(yǎng)將來的買主，可是新中國的下一代，是不會買古董了，“文化大革命”開始了。

三十年河?xùn)|，三十年河西，風(fēng)水輪轉(zhuǎn)，一點不假，現(xiàn)在古董又值錢了。

什么東西一值錢，就有仿冒品，歷來如此。

有一本《金石書畫笑史》不妨重印，或在什么講古董的雜志上連載一下，一定讓看的人心情愉快。清代古磚值錢，因為值錢，所以官場中送禮講究送磚。畢沅到江西做官，有個知縣送十多塊磚，派人押來，因為畢沅五十大壽。畢沅當然是歡喜得很，賞了這個押差。押差當然也是歡喜得很，一歡喜就得意，一得意就想奉承，于是表功，說知縣怎么怎么不容易，按照舊樣仿，燒造，浸色，做舊，養(yǎng)苔。畢沅具體氣成什么樣，很難想象，因為他素稱通博，而且手下有一幫有名的金石考訂專家，像宋葆醇、俞肇修、趙魏等等。

不過，錢泳的《履園叢話》也記了磚的事情。嘉慶年間，謝啟昆做浙江布政使的時候，因為整治庭院，挖出八塊磚。磚上有“永平”字樣，于是謝啟昆考訂為晉惠帝永平年間之物。得了古董，謝啟昆命名自己的書齋為“八磚書舫”，而且設(shè)宴雅集，自己賦詩紀之，和詩的有數(shù)十人之多。偏偏有個人不識相，說這“永平”兩個字是明朝永平府燒造，古董于是不那么古了。謝啟昆氣得大罵：“你們這類嗜古家，就會穿鑿附會，一塊磚也值得深究嗎！”

錢泳記的這件事，好像不是在罵人，因為不識相的人也許說的是實話，只是不識相罷了；謝啟昆則是將雅趣看得很透，把話兜底講出來，倒有真意，誰還能再說什么？

認真說起來，清朝在古董的趣味上是很寬的。這和大清律有關(guān)。清朝的清教意識很重，大清律規(guī)定八旗子弟不可經(jīng)商，怕受腐蝕。不經(jīng)商干什么呢？每月領(lǐng)了餉銀，多也不多，物價穩(wěn)定，吃穿夠了，于是只好游手好閑，玩籠鳥，玩鷹，放鴿子，遛狗，斗蛐蛐，收鼻煙壺，聽戲。

因為聽戲，八旗子弟養(yǎng)成為專業(yè)聽眾。聽戲真的是聽，不是看，眼睛是閉起來的，而且臉不朝戲臺，更專業(yè)的是鉆到戲臺下面聽。對這樣的專業(yè)聽眾，唱戲的怎么敢唱錯？

開玩笑的話，可以說大清朝亡于不許子弟經(jīng)商。一八四年前，因為瓷器、絲、桐油的出口，清朝是白銀入超國，一仗打下來，貴戚才漸漸明白洋人是要有貿(mào)有易。

我有時候到宣武區(qū)游逛，會想，古時候，這里是商業(yè)區(qū)呀?？墒?，它怎么連仿冒古董的樣子也沒有了呢？

（有刪改）

14．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()。

A．文中以“我”與松姓同學(xué)、楊姓同學(xué)小時候的真實經(jīng)歷來說明當時琉璃廠古董的豐富以及對“我”的文化構(gòu)成的深刻影響，說服力強。

B．文中對比了不同歷史時期古董價值的變化，并兩次以“三十年河?xùn)|，三十年河西”來表述“我”對社會歷史變遷的感慨。

C．琉璃廠安靜的氣氛、優(yōu)美的景致、和氣的店員和精彩的故事，吸引著“我”和朋友經(jīng)常到那里，“我”也學(xué)到了古董方面的一些知識。

D．清朝的清教意識很重，大清律不允許八旗子弟經(jīng)商，導(dǎo)致他們的貿(mào)易意識不健全，這直接使清朝走向滅亡。

15．文中引用《金石書畫笑史》和《履園叢話》有什么作用？

16．在對“古董”的敘述中寄寓了怎樣的感情？請結(jié)合文本簡要分析。

閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

數(shù)學(xué)家說，你們會毫不在乎數(shù)量概念，比如“葉垂千口劍，干聳萬條槍”，為了對仗，讓十根竹竿共一片葉子，也稱最得意的寫竹詩？比如“霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺”，四十圍的竹子，直徑大約7尺，區(qū)區(qū)7尺之徑，要支撐兩千尺高，可能嗎？

文學(xué)家哈哈大笑：先生過慮了，依你之見，那個“白發(fā)三千文”“燕山雪花大如席”的，是不是也該喚他來替你磨墨、脫靴？孫悟空一個跟斗十萬八千里，是不是也該實地丈量一下，看看究竟是吹牛，還是縮水？

數(shù)學(xué)，硬邦邦的，一根筋，嚴格按照邏輯來辦事；文學(xué)，海闊天空，信馬由韁。老子的“大音希聲，大象無形”是道理，惠子的“子非魚，安知魚之樂”和莊子的“子非我，安知我不知魚之樂”都成道理。文學(xué)講道理，舉上三四個例子，就下結(jié)論了；數(shù)學(xué)講理，對的就必須100％，即使一萬個例子都對了，只要有一個例子出現(xiàn)了偏差，也一定不對。

按文學(xué)思維“論道”，數(shù)學(xué)絕非文學(xué)的對手，但是文學(xué)歸納出來的東西，能全當真嗎？

數(shù)學(xué)，科學(xué)技術(shù)的教父；文學(xué)，文化藝術(shù)的養(yǎng)母。正是由于矛盾的萬物構(gòu)成了和諧的宇宙，包括數(shù)學(xué)與文學(xué)的兩山對峙、二水分流，今日才有這等風(fēng)光。

（《數(shù)學(xué)與文學(xué)的對話》）

材料二：

引入虛數(shù)固然解決了負數(shù)開平方的難題，但也帶來了另一個困難——虛數(shù)在數(shù)軸上沒處擺。這迫使數(shù)學(xué)家創(chuàng)造出一根“虛數(shù)軸”，使之與改稱為“實數(shù)軸”的原來之數(shù)軸相垂直。由虛、實兩根數(shù)軸組成的平面稱為“復(fù)平面”。實軸上的點是實數(shù)，虛軸上的點是虛數(shù)。復(fù)平面上其余的點就是“復(fù)數(shù)”，它包含實數(shù)及虛數(shù)兩個部分。零就是實軸與虛軸的交點，是整個復(fù)平面的中心，占有非常特殊的地位。從實數(shù)軸上的“雁翅排開”，發(fā)展到復(fù)平面上的“眾星捧月”，無論數(shù)的概念怎樣擴大，零的特殊地位始終不變。難怪最近在網(wǎng)絡(luò)上評選一千年來最重要的發(fā)明時，零也在被提名之列。我有一首小詩單詠零：

零贊

你自己一無所有

卻成十倍地賜予別人

難怪你這樣美

像中秋夜的一輪明月

誰說數(shù)學(xué)枯燥無味？數(shù)學(xué)天地充滿了詩情畫意，有待我們?nèi)グl(fā)掘。

虛數(shù)和復(fù)數(shù)有沒有實際的原型呢？乍看似乎“虛”無縹緲，“復(fù)”雜得很。其實虛數(shù)和復(fù)數(shù)都有原型。電工學(xué)中利用復(fù)數(shù)表示交流電，虛數(shù)代表虛功，這使得電工學(xué)計算大為簡化。如果說在電工學(xué)中引入復(fù)數(shù)只是為了計算方便，不用它也行，不過麻煩一點而已。那就請看量子力學(xué)：量子力學(xué)中的波函數(shù)必須用復(fù)數(shù)表示。這不是簡化計算的問題，而是反映了微觀粒子本性的實質(zhì)問題。換言之，微觀世界深層次的自然規(guī)律要求復(fù)數(shù)的存在。誰說數(shù)學(xué)太抽象？即使抽象如復(fù)數(shù)，其應(yīng)用也實際得很呢。

（沈致遠《說數(shù)》）

材料三：

在文藝創(chuàng)作領(lǐng)域，人們對數(shù)據(jù)背后規(guī)律的探尋，早在互聯(lián)網(wǎng)時代到來之前就已開始。比如，電影行業(yè)對票房、排片率、上座率等數(shù)據(jù)的關(guān)注。但直到互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)出現(xiàn)，在線文藝作品最后的“黑匣子”才真正打開。如今，所有觀影數(shù)據(jù)、用戶交互數(shù)據(jù)、播放表現(xiàn)、演員等構(gòu)成一個龐大的數(shù)據(jù)系統(tǒng)，通過人工智能的分析，量化成一些固定指標。這些指標可以在一定程度上反映用戶面貌，已經(jīng)廣泛為采買、制作、投資、宣發(fā)和播放各個環(huán)節(jié)提供參考。

比如，“選角”是大數(shù)據(jù)應(yīng)用的一大場景，大數(shù)據(jù)算法可通過輿情數(shù)據(jù)提煉出網(wǎng)友對演員的評價標簽，計算演員和候選角色的標簽相關(guān)性，網(wǎng)絡(luò)劇《長安十二時辰》中張小敬的扮演者就是由大數(shù)據(jù)參與推薦的。除了選角，大數(shù)據(jù)還能指導(dǎo)剪輯。觀眾對視頻的觀看反應(yīng)，比如何時拖動視頻進度條快進等，都會納入監(jiān)測范圍，從而讓制對觀眾喜好判斷有據(jù)可依。而在重大體育賽事中，機器甚至可以智能生成精彩短視頻（如進球瞬間），直接成為內(nèi)容生產(chǎn)的一環(huán)。此外，在“千人千面”的分發(fā)機制下，不同用戶在視頻平臺看到的首頁是不同的。就算是看到同一內(nèi)容，其封面圖和推薦文案也可能是量身定制的。

大數(shù)據(jù)對文藝創(chuàng)作的指導(dǎo)作用到底有多大？一段時間以來，一直存在兩種截然相反的觀點。一是將大數(shù)據(jù)描述為文藝創(chuàng)作的“爆款煉金術(shù)”。伴隨網(wǎng)絡(luò)視聽的迅猛發(fā)展，競爭越發(fā)凸顯，為了從中突圍，制作方對于“爆款”的追求較以往更甚。用數(shù)據(jù)說話，一定程度上可以消除節(jié)目反饋的“不確定性”，提升“爆款”命中率。另一種觀點則將大數(shù)據(jù)置于藝術(shù)家“創(chuàng)意”“靈感”的對立面，認為技術(shù)探索在文藝創(chuàng)的智慧面前顯得虛妄。這兩種觀點都失之偏頗，文藝作品具有特殊屬性，用大數(shù)據(jù)描繪它的難度遠高于一般商品，但否認科，技與藝術(shù)在當下深度融合的趨勢，同樣不可取。事實上，5G、人工智能、虛擬現(xiàn)實、超高清顯示等新技術(shù)無一不在深刻影響文藝發(fā)展．

因此，應(yīng)合理認識大數(shù)據(jù)在文藝創(chuàng)作中的參考價值，善于利用而不是一味追捧。通過分析數(shù)據(jù)，有助于了解觀眾喜好和習(xí)慣，認識當下藝術(shù)潮流、創(chuàng)作方向，從而為創(chuàng)作提供參考。大數(shù)據(jù)和人工智能的結(jié)合應(yīng)用，甚至可以將人力解放出來，使創(chuàng)得以騰出更多精力，投入到不可替代的精神創(chuàng)造中去。

（選自《善用大數(shù)據(jù)賦能好作品》）

17．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()

A．數(shù)學(xué)注重數(shù)量概念，要求邏輯嚴謹，容不得半點馬虎；文學(xué)則海闊天空，可以完全不用考慮現(xiàn)實邏輯。

B．數(shù)字并非枯燥無味，其中蘊含許多美的內(nèi)涵，有無窮的妙趣，沒有數(shù)字就不可能有流傳千古的優(yōu)美詩句。

C．文學(xué)講道理時，舉三四個例子就下結(jié)論，而數(shù)學(xué)則要用大量例子來論證，因此文學(xué)中的道理不可信。

D．“零”代表著無，是復(fù)平面的中心，在所有的數(shù)字中地位很特殊，被提名為一千年來最重要的發(fā)明。

18．根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是()

A．數(shù)學(xué)天地空間無限，無論是數(shù)學(xué)本身，還是其中蘊含的哲理性和趣味性，都值得去研究挖掘。

B．數(shù)學(xué)抽象，文學(xué)形象，數(shù)學(xué)與文學(xué)有著很大差異，但看似矛盾的它們共同構(gòu)成了和諧的宇宙。

C．數(shù)字蘊含著許多哲學(xué)道理，譬如數(shù)字“零”，能給人以人生啟迪，告訴人們定位人生位置的重要性。

D．虛數(shù)和復(fù)數(shù)有的是有原型的，其運用非常實際，譬如在量子力學(xué)中復(fù)數(shù)反映了微觀粒子本性的實質(zhì)問題。

19．下列說法中，不可以作為論據(jù)來支撐材料三觀點的一項是()

A．數(shù)據(jù)提供的參考是有限的，觀眾淺層的娛樂需求容易歸納，更深層次的文化追求和價值取向仍需探究。

B．隨著數(shù)據(jù)維度不斷細分，越來越多內(nèi)在的創(chuàng)作規(guī)律將被大數(shù)據(jù)挖掘出來，為文藝創(chuàng)作提供有益的參考。

C．集納了大數(shù)據(jù)推薦的流行元素和吸睛話題，而沒有在打磨作品上下足夠功夫，是不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的。

D．大數(shù)據(jù)是用數(shù)字說話的，只能提供一些量化的參考指標，對充滿智慧與藝術(shù)性的文藝作品沒有實質(zhì)性幫助。

20．材料三在論證上有哪些特點？請簡要說明。

21．我們應(yīng)當怎樣處理好數(shù)學(xué)與文學(xué)之間的關(guān)系？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

五、寫作題

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

育才中學(xué)舉行學(xué)生會干部競選活動，其中一項是語文素養(yǎng)考查?？疾閮?nèi)容是根據(jù)上面漫畫的內(nèi)容和寓意確定主題，進行演講，評委當場打分。請你以李明的身份寫一篇演講稿，參加競選。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字。

解析解答部分

1．C

形近字的分辨；多音字的分辨；習(xí)慣性誤讀字

A.“穹頂”應(yīng)讀為“穹（qióng）頂”。B.“薄暮”應(yīng)讀為“?。╞ó）暮”。C.選項注音完全正確。D.“寒顫”應(yīng)讀為“寒顫（zhàn）”。

故解析為：C

本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。該題每一個選項中的字詞都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。

2．A

同音字的分辨；形似字的分辨；近義字的分辨

A無誤；B項，溯→朔。C項，臟→贓。D項，霄→宵。

故解析為：A本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。

3．B

成語的使用；其他熟語的使用

第一處，擺脫，脫離（牽制、束縛、困難、不良的情況等）。解脫，解除煩惱，擺脫束縛，從而獲得身心自由。①指從緊張的工作中脫出身來，應(yīng)用“解脫”。

第二處，深思熟慮，意思是反復(fù)深入細致地考慮。深謀遠慮，指計劃得很周密，考慮得很長遠。褒義詞。②強調(diào)經(jīng)過幾天的認真思考，應(yīng)用“深思熟慮”。

第三處，理所當然，意為情理之中發(fā)生的，合乎情理的，不容懷疑。天經(jīng)地義，指天地間歷久不變的常道。指理所當然，不容置疑的問題。也指理所當然的事。③語境側(cè)重于“事物或理論”的不容置疑，語氣重，應(yīng)用“天經(jīng)地義”。

第四處，不可思議，現(xiàn)多指無法想象，難以理解。不堪設(shè)想，指對即將要發(fā)生的事不敢想象，指預(yù)料事情會發(fā)展到很壞的地步。④句子是說如果設(shè)計出問題會產(chǎn)生嚴重后果，應(yīng)用“不堪設(shè)想”。

故解析為：B

本題考查考生正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項；其次，掌握相關(guān)成語的意思，正確辨別他們的感彩、修飾對象、使用范圍等；再者，解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選；最后，運用排除法，排除不符合句意的選項。

4．D

語句連貫（排序）

語段的首句應(yīng)明確闡述對象，據(jù)此確定②為首句；文段說明的是人物性格與社會的關(guān)系，即⑥③緊隨②之后，①⑤④則是進一步舉例說明這一關(guān)系。

故解析為：D本題考查語言表述簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。語言表述連貫和文章邏輯順序安排，需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容。連貫類題目做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。

5．A

標點符號的使用

去掉句中的頓號?！叭北砑s數(shù)，“三、二”表相鄰兩個數(shù)字連用的縮略形式。

故解析為：A本題考查正確使用標點符號的能力。解答本題，一要積累、熟記常見標點符號的意義和用法，二要結(jié)合語句進行判斷。

6．A

文學(xué)常識

此題考查文學(xué)常識的識記能力。A無誤；

B．“三打祝家莊”是《水滸傳》中的情節(jié)；

C．《狂人日記》收在魯迅小說集《吶喊》中；

D．《父與子》是長篇小說。

故解析為：A

此題考查文學(xué)常識的識記能力。文學(xué)常識題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識記。解答時要注意一些細節(jié)問題。

7．“高考移民”是我國的部分考生因各地高考分數(shù)有差異、高考錄取率有高底，甲地考生到乙地參加高考必須轉(zhuǎn)學(xué)或遷移戶口的一種特殊教育現(xiàn)象。

語言表述簡明、準確、鮮明、生動

這實際就是一道下定義的題目，下定義的格式為屬概念+種差，屬概念是“我國教育的一個特殊現(xiàn)象”種概念分別為原因（高考分數(shù)是有差異的、高考錄取率有高有底）和結(jié)果（甲地的考生到乙地參加高考，必須轉(zhuǎn)學(xué)或遷移戶口），范圍（部分考生）組成，表述時注意順序。

故解析為：“高考移民”是我國的部分考生因各地高考分數(shù)有差異、高考錄取率有高底，甲地考生到乙地參加高考必須轉(zhuǎn)學(xué)或遷移戶口的一種特殊教育現(xiàn)象。

本題考查學(xué)生下定義的能力?！跋露x”是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括說明的方法。其公式是：被定義概念＝被定義概念的本質(zhì)特點＋鄰近的屬概念（大概念）。

8．①美景如畫，西湖山水增輝。②浩氣如虹，英雄精神永存。

語言表述簡明、準確、鮮明、生動；正確運用常見修辭手法

解答該題，應(yīng)該結(jié)合對聯(lián)的特點來分析，對聯(lián)的上下句字數(shù)相等、詞性相同、詞義相近或相反。另外對聯(lián)的另一個特點為：仄起平收。

故解析為：①美景如畫，西湖山水增輝。②浩氣如虹，英雄精神永存。

本題考查正確使用修辭手法的能力。對聯(lián)要根據(jù)上下聯(lián)詞性相同、詞意相近或者相反的原則以及對象內(nèi)容搭配來組合，此外，還要注意上下聯(lián)的尾字要仄起平收。

9．該企業(yè)成立領(lǐng)導(dǎo)小組并儲備物資，進行全面清潔消毒，告知職工進行健康排查。外地、外出及與發(fā)熱病人有密切接觸者需要進行醫(yī)學(xué)觀察14天，本地未外出并未與發(fā)熱病人密切接觸者也要進行健康排查，所有職工有異常則按照疑似病例措施執(zhí)行，無異常再返崗。

圖文轉(zhuǎn)換

該圖的箭頭指向十分明確，先是領(lǐng)導(dǎo)小組的工作，“成立”領(lǐng)導(dǎo)小組，“儲備物資”“清潔消毒”，再“告知職工”進行“健康排查”；接著根據(jù)排查結(jié)果，分兩種不同情況處理，“外地、外出及發(fā)熱病人有密切接觸者”要進行醫(yī)學(xué)觀察14天，“本地未外出未與發(fā)熱病人有密切接觸者”要進行每日健康情況跟蹤；在以上程序中，又有異常與無異常兩種情況需分別處理，“有異?！币鞍匆伤撇±胧﹫?zhí)行”，“無異?！眲t可“返崗上班”。注意在相關(guān)環(huán)節(jié)中間加上適當?shù)你暯釉~句，寫完后還要檢查字數(shù)是否超標，進行修改，以求達到完整、準確、連貫的效果。

故解析為：該企業(yè)成立領(lǐng)導(dǎo)小組并儲備物資，進行全面清潔消毒，告知職工進行健康排查。外地、外出及與發(fā)熱病人有密切接觸者需要進行醫(yī)學(xué)觀察14天，本地未外出并未與發(fā)熱病人密切接觸者也要進行健康排查，所有職工有異常則按照疑似病例措施執(zhí)行，無異常再返崗。

本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。提供的材料是流程圖，首先要整體把握全圖，然后依照一定的順序進行表述，同時注意語言的準確與連貫，不要遺漏相關(guān)信息。

10．D

11．D

12．C

13．①譯文：只是用濃墨灑成大黑點，弄得滿紙都是。郭生感到非常奇怪，拿著紙來告訴王生。②譯文：郭生因此感激狐貍，常常置辦美味飯菜，供給狐貍吃喝。

理解實詞在文中的含義；理解虛詞的意義和用法；翻譯；概括分析

（1）此題考查理解常見文言實詞在句中的含義的能力。答題時最重要的方法是要把實詞放回到句中理解，通則對，不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導(dǎo)詞義等。

（2）此題考查理解文言虛詞的基本能力。根據(jù)句意和對文言文常用詞的掌握來判斷字詞義，解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語境判斷在選項中的含義。

（3）本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應(yīng)的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。

（4）本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣換、調(diào)、補、刪、留、變的方法，做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時保證賦分點的落實。

郭生是淄博東山人，他從小特別喜歡讀書，但山村沒有地方可以請教。二十多歲時，他的字畫還有很多錯誤。以前，他家中狐貍作難，衣服、食品、器物，總是丟失，他深深地為狐貍的禍害而苦惱。一天晚上，他閱讀自己的詩文，讀完后，隨手把詩卷放在案頭。第二天一看，他驚呆了：自己精心寫出的詩文竟被狐貍涂得烏黑，以至于連字行都分辨不清。于是，他只好選擇稍稍干凈的編輯起來讀，只得六七十首。他心里十分憤恨，但又無可奈何。后來，他又收集了新寫的二十多篇，準備向名人請教。早上起來，見詩卷被狐貍翻開攤在案幾上，墨汁幾乎把它全部涂滿了，他更加憤恨。

剛好王生因事到東山，他與郭生是好友，登門拜訪郭生時，見到被墨汁污染的詩卷，問是怎么回事。郭生詳細訴說了他的苦惱，并拿出殘剩的詩給王生看。王生仔細地看了看，發(fā)現(xiàn)狐貍的涂抹，好像有章法，被它污染的地方好像可以刪去。他驚訝地說：“狐貍好像懂詩，它不僅不是你的禍害，而且你應(yīng)該馬上拜它為師?！边^了幾個月，郭生回頭看自己的舊作，忽然感到狐貍涂得很對。于是修改了兩篇放在案上，以觀察有什么怪異。到天亮?xí)r，又被狐貍涂了。過了一年多，狐貍不再涂，只是用濃墨灑灑點點，弄得滿卷都是。郭生感到奇怪，拿去告訴王生。王生看了看說：“狐貍真是你的老師啊！這好文章可以入試了?！边@一年，郭生果然考上了秀才。他從此感激狐貍，常常買些雞肉黍米，備給狐貍吃。他買了別人名稿，自己不選擇，而是讓狐貍選擇。因此，他在縣、府兩級測試中都名列前茅。

當時，葉公的文章，風(fēng)格典雅，文詞華美，家傳戶誦。郭生有一個抄本，愛惜備至，不料被狐貍倒了約一碗墨汁在上面，污染得幾乎沒有剩余的字；第二天，郭生又仿照葉公的題目創(chuàng)作，自己感到很得意，沒想到，狐貍又把它涂得漆黑。于是郭生漸漸不相信狐貍。但過了不久，葉公因為文章內(nèi)容不當被囚禁，郭生又不得不佩服狐貍有先見之明。但自己每次慘淡經(jīng)營地寫一篇文章，總是被狐貍涂壞。他還是懷疑狐貍妄為，就鈔寫了從前被狐貍?cè)c很多的文章來試狐貍，狐貍又全部涂污。郭生笑著說：“這真是胡鬧了！為什么以前肯定而現(xiàn)在否定呢？”于是，他就不再為狐貍安排飲食，并把讀過的書鎖在箱子里。第二天清晨看箱子分明鎖著，打開一看，卷面卻涂了手指粗的四道印，第一章涂了五道印，第二章也涂了五道印，后面就沒有涂了。此后狐貍沒有再來打擾。以后郭生在科舉測試中得了一次四等，兩次五等，才知道那征兆已寄寓在狐貍的涂劃中。

異史氏說：自滿必招致?lián)p傷，謙虛方可得到益處，這是客觀規(guī)律。剛有點小名氣就自以為是，偏執(zhí)于葉公的不良惡習(xí)，因襲而不改變，不到一敗涂地而不停止，驕傲自滿真害人就是這樣的??！

10．D.“錄：記載”解釋錯誤，句子意思是：就鈔寫了從前被狐貍?cè)c很多的文章來試狐貍，“錄”在此處意思是“鈔寫”。故解析為：D。

11．A.“而”：但、卻，表轉(zhuǎn)折；B.“以”：介詞，因為，表原因；C.“所”：助詞，與后面詞語構(gòu)成名詞性短語；D.“于”，前句“向、對”之意，表對象；后句作“在”之意，表處所。故解析為：D。

12．C.“郭生便明白了葉公的文章并不出色”說法錯誤，依據(jù)原文“時葉公文章，風(fēng)雅絕麗，家傳而戶誦之……悉浪涂之：于是漸不信狐”可知，狐貍涂抹了葉公的文章，但郭生又仿照葉公的題目創(chuàng)作并感到很得意，當狐貍又把它涂得漆黑時郭生漸漸不相信狐貍，因此郭生并不明白葉公的文章不出色，而是不信狐貍。故解析為：C。

13．賦分點：①“但”，只是、僅僅；“異”，意動用法，以……為異，感到奇怪；“白”，告訴。②“以是”，因此；“德”，感激、感恩；“恒”，常常；“啖”，給……吃。

14．D

15．①豐富了文章的內(nèi)容，展現(xiàn)了文章的文化底蘊。②使文章生動有趣，增強了文章的感染力。③寫古人古董逸事，表述了對古董的獨特感情。④結(jié)構(gòu)上承上啟下，既承接上文所說的“什么東西一值錢，就有仿冒品，歷來如此”，又引出下文對“趣味”的論說。

16．①古董是兒時美好的回憶，在回憶中表述了對古董的喜愛之情。②文章寫古董的價值起落，表述了對歷史變遷的無奈和感傷。③對假冒偽造古董的批判，也暗含對清王朝八旗子弟玩物喪志的嘆息。④結(jié)尾在商業(yè)區(qū)連仿冒古董的樣子也找不到，表述了對傳統(tǒng)文化遺失的痛心。

分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；賞析作品的內(nèi)涵；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

（1）此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。

（2）此題考查分析句段含義和作用的能力。此類題，要求考生從內(nèi)容（寫什么、表述什么）、結(jié)構(gòu)（既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是開頭段，則要考慮：①點明題目；②開門見山；③總領(lǐng)全文；④為下文作鋪墊，與下文形成對比、反襯，使文章有波瀾；⑤交代思路等作用。）及表述效果（增強文學(xué)色彩、歷史厚重感，豐富文章內(nèi)容、意蘊，引發(fā)讀者思考、興趣、共鳴等等）三個角度來思考。

（3）本題考查對情感的分析能力。文章主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號召等。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對所給材料作宏觀上的把握，做到對整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意，領(lǐng)會的目的和意圖。

14．D原文是“開玩笑的話，可以說大清朝亡于不許子弟經(jīng)商”，只是玩笑說法，因此不能說“不允許八旗子弟經(jīng)商……直接使清朝走向滅亡”。

故解析為：D。

15．此題考查分析句段含義和作用的能力?；卮鸫祟愵}目，應(yīng)先明確文章引用部分的作用有哪些，然后再結(jié)合具體內(nèi)容作答?？蓮囊韵路矫婵紤]：①可以使文章更有文學(xué)內(nèi)涵，豐富文章內(nèi)容；②可以增加文章的可讀性，調(diào)動讀者的閱讀興趣；③可以作為證據(jù)，有力地證明某一觀點；④表現(xiàn)了什么；⑤對上下文有什么作用。本題作答時也可以從這些方面考慮。首先，文章引用《金石書畫笑史》和《履園叢話》豐富了文本的內(nèi)容，展現(xiàn)了作品的文化底蘊。其次，明確具體引用了什么內(nèi)容，分析這些內(nèi)容與上下文的關(guān)系。答題時，先回歸文本，找到文章引用《金石書畫笑史》和《履園叢話》的內(nèi)容。文章引用《金石書畫笑史》和《履園叢話》的內(nèi)容在文中的第10段和第11段。第9段寫“什么東西一值錢，就有仿冒品，歷來如此”，然后第10段引用《金石書畫笑史》中清代古磚值錢，官場中送禮講究送磚，畢沅到江西做官，下屬知縣仿冒制作古磚給他送禮的故事。第11段引用《履園叢話》中記載的關(guān)于謝啟昆挖到磚，自己考證這些磚是晉惠帝永平年間的磚，便給自己的書齋起名“八磚書舫”，卻被人說這八塊磚不是晉惠帝永平年間的，而是明朝永平府燒造的的故事。第12段指出謝啟昆將雅趣看得很透，引出下文對“趣味”的論說。所以，文章引用《金石書畫笑史》和《履園叢話》的內(nèi)容，有承上啟下的作用——緊承上文所說的“什么東西一值錢，就有仿冒品，歷來如此”，同時引出下文對“趣味”的論說。結(jié)合文章的主旨來看，文章引用《金石書畫笑史》和《履園叢話》的內(nèi)容，通過寫古人古董逸事，表述對古董的獨特感情。

故解析為：①豐富了文章的內(nèi)容，展現(xiàn)了文章的文化底蘊。②使文章生動有趣，增強了文章的感染力。③寫古人古董逸事，表述了對古董的獨特感情。④結(jié)構(gòu)上承上啟下，既承接上文所說的“什么東西一值錢，就有仿冒品，歷來如此”，又引出下文對“趣味”的論說。

16．本題考查對情感的分析能力。解答此類題，先要通讀文章，整體把握文章大意，然后明確題目要求，比如本題要求結(jié)合文本簡要分析在對“古董”的敘述中寄寓了怎樣的感情?？忌诜治鰰r應(yīng)回歸文章，仔細閱讀敘述“古董”的內(nèi)容，圈畫出其中能體現(xiàn)情感的句子，分析寄寓的情感。比如文章前幾段是對兒時美好的回憶：“小時候，家住北京宣武門內(nèi)，離宣武門外的琉璃廠很近，放學(xué)后沒事就去玩兒。古董字畫古舊書就在琉璃廠”“琉璃廠，是我的文化構(gòu)成里非常重要的部分”“青磚墁地，掃得非常干凈。從窗戶看得見后院，日斑散綴，花木清疏”“我們小孩子，店員是不管的，可是要看什么，比如書擱得高了，店員也夠下來遞給你。覺得好玩兒的東西，店員就自得其樂講故事”。

故解析為：①古董是兒時美好的回憶，在回憶中表述了對古董的喜愛之情。②文章寫古董的價值起落，表述了對歷史變遷的無奈和感傷。③對假冒偽造古董的批判，也暗含對清王朝八旗子弟玩物喪志的嘆息。④結(jié)尾在商業(yè)區(qū)連仿冒古董的樣子也找不到，表述了對傳統(tǒng)文化遺失的痛心。

17．D

18．D

19．D

20．①綜合運用了舉例論證、對比論證等論證方法。②由現(xiàn)象到本質(zhì)，層層深入。

21．①數(shù)學(xué)是嚴謹?shù)目茖W(xué)，我們要尊重科學(xué)；文學(xué)是主觀感性的學(xué)科，文學(xué)中會用到數(shù)字，而數(shù)學(xué)中也蘊含文學(xué)因素。我們不能將二者對立起來，要善于發(fā)掘數(shù)學(xué)中的文學(xué)美。②我們要善于利用科技發(fā)展的成果，讓其服務(wù)于人類的文學(xué)、文藝創(chuàng)作。

社會科學(xué)類；對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；分析作品的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。

（2）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。答此類試題要注意認真審題，要注意對應(yīng)選項內(nèi)容和文本內(nèi)容的差異。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。

（3）本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。解答本題，需在平時的學(xué)習(xí)中掌握常見的論證方法，答題時根據(jù)文本內(nèi)容，具體判斷運用了什么論證手法，再組織語言作答。

（4）本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。

（5）本題考查學(xué)生個性化閱讀文本、提出自己見解的基本能力。這是一道開放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。

17．A.“可以完全不用考慮現(xiàn)實邏輯”過于絕對，說法錯誤；

B.“沒有數(shù)字就不可能有流傳千古的優(yōu)美詩句”，不是所有的優(yōu)美詩句都含有數(shù)字，說法錯誤；

C.“因此文學(xué)中的道理不可信”說法錯誤，材料只是說文學(xué)和數(shù)學(xué)講道理的方式不同，并沒有對兩者所講的道理做出可信度判斷，說法錯誤；

D.“零”代表著無，是復(fù)平面的中心，在所有的數(shù)字中地位很特殊，被提名為一千年來最重要的發(fā)明。

故解析為：D。

18．A數(shù)據(jù)提供的參考是有限的，觀眾淺層的娛樂需求容易歸納，更深層次的文化追求和價值取向仍需探究，使用正確；

B隨著數(shù)據(jù)維度不斷細分，越來越多內(nèi)在的創(chuàng)作規(guī)律將被大數(shù)據(jù)挖掘出來，為文藝創(chuàng)作提供有益的參考，使用正確；

C集納了大數(shù)據(jù)推薦的流行元素和吸睛話題，而沒有在打磨作品上下足夠功夫，是不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的，使用正確；

D“虛數(shù)和復(fù)數(shù)有的是有原型的”錯，原文說的是“其實虛數(shù)和復(fù)數(shù)都有原型”，使用錯誤；

故解析為：D。

19．A數(shù)據(jù)提供的參考是有限的，觀眾淺層的娛樂需求容易歸納，更深層次的文化追求和價值取向仍需探究，使用正確；

B隨著數(shù)據(jù)維度不斷細分，越來越多內(nèi)在的創(chuàng)作規(guī)律將被大數(shù)據(jù)挖掘出來，為文藝創(chuàng)作提供有益的參考，使用正確；

C集納了大數(shù)據(jù)推薦的流行元素和吸睛話題，而沒有在打磨作品上下足夠功夫，是不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的，使用正確；

D“沒有實質(zhì)性幫助”不符合材料三中“應(yīng)合理認識大數(shù)據(jù)在文藝創(chuàng)作中的參考價值”“通過分析數(shù)據(jù)，有助于了解觀眾喜好和習(xí)慣，認識當下藝術(shù)潮流、創(chuàng)作方向，從而為創(chuàng)作提供參考”，因此D項不能作為支撐材料三觀點的論據(jù)，使用錯誤；

故解析為：D。

20．回答本題，首先要明確論證的概念。論證就是通過論據(jù)論證論點的過程。然后結(jié)合文章進行分析，可從論證方法、論證層次、論證思路或論證結(jié)構(gòu)等角度思考。材料三第二段舉《長安十二時辰》選角的例子，屬于舉例論證；第三段中針對“大數(shù)據(jù)對文藝創(chuàng)作的指導(dǎo)作用”給出兩種截然相反的觀點，這屬于對比論證。另外，從論證思路上看，從現(xiàn)象到本質(zhì)，分析論證層層深入。

21．這是一道探究題。解答此題，首先要基于文本回答問題，弄清數(shù)學(xué)與文學(xué)之間的關(guān)系，解析信息集中在材料一中；其次，結(jié)合材料，根據(jù)自己對數(shù)學(xué)與文學(xué)之間關(guān)系的理解，對文本進行個性化解讀，要能自圓其說即可。

22．

高產(chǎn)未若高質(zhì)

尊敬的評委老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的主題是“高產(chǎn)未若高質(zhì)”。

相信大家都聽過一個詞，叫“人心不古”：今人越來越浮躁、膚淺、功利，不像古人踏實、淳厚、素樸。漫畫《今勝節(jié)》可謂就是這種現(xiàn)狀的極佳寫照。古人經(jīng)年累月，寫下傳世巨著，長長一生，就夠?qū)懸粌杀緯６裉斓膭?chuàng)，兩年出四本書，輕易就“著作等身”。面對這樣的“高質(zhì)”和“高產(chǎn)”、“大家”和“寫手”，我們不由得發(fā)出拷問：難道今天寫手們的才思，勝過古人幾十倍？或者今人都是“時間管理大師”，能把一天掰成三四截來活？

實則不然。我們再看細致點，不難發(fā)現(xiàn)，今天“寫手”出書的秘訣是糨糊加剪刀，東拼再西湊，完全不像曹雪芹“批閱十載，增刪五次”，也不像徐霞客棄官西游，踏遍山川，更不像李時珍不畏茶毒，親嘗百草。今天到處充斥著心靈雞湯、成功家典、速成大法和各類快餐文化，哪怕出書者賺得盆滿缽滿，也無法否認這些“高產(chǎn)”作品粗劣的實質(zhì)。

無論哪個領(lǐng)域，能做出行業(yè)精品的人，多是看重作品質(zhì)量如珍惜自身羽毛的。西晉才子加帥哥潘岳享有文名，但其作品多是歌功頌德之諛文媚詞，禁不起時間檢驗，倒是他“望塵而拜”的故事廣為人知。而另一個迥乎不同的是左思，他不慕虛榮，苦心孤請，寫出《三都賦》而洛陽紙貴，時至今日仍為人稱道，遠非《閑居賦》所能比擬。

今天是一個腳不沾地的懸浮時代，是一個眾聲喧嘩的網(wǎng)紅時代。人們習(xí)慣了娛樂視頻的聲色和短平快的利益衡量，很多作家都選擇迎合大眾口，炮制出眾多“文化商品”。它們本身沒經(jīng)過精雕細琢，或許只如潘岳一樣，攫取短期名利，或可以待價而沽，但要成就經(jīng)典，就遠遠不夠了。今天要真的“今勝昔”，還需沉下心來，破除“要高產(chǎn)不要高質(zhì)”的標尺，有“板凳需坐十年冷”的決心。

令我們欣慰的是，當代中國，涌現(xiàn)了一大批“大國工匠”。他們的匠心品質(zhì)，影響著諸行各業(yè)。他們與時間為友，數(shù)十年如一日，從平凡工人成長為“工匠”，讓普通手藝成為了“藝術(shù)”。陳忠實產(chǎn)量不高，一本“民族的秘史”《白鹿原》，花了6年時間。余華從《活著》到《許三觀賣血記》到《兄弟》，每一本都給讀者驚喜，而不是自我重復(fù)。也有不少文藝工，追求作品高質(zhì)，而不圖高產(chǎn)，時代再令人目迷五色，心騖八級，總能有《只此青綠》這樣的精品，令我們耳目一新。

老師們，同學(xué)們，很開心站在這里，競選學(xué)生會干部。若能成功當選，我希望自己能摒棄浮華慮榮，葆有匠心品質(zhì)，所做的每一項工作，能不重“量”而重“質(zhì)”，不重“形式”而重“內(nèi)容”。也愿年輕的朋友們，能遠離浮躁，不尚膚淺，少點功利，從“人心不古”到“人心思古”，直正的“今勝昔”就不遠了！

一起共勉，謝謝大家！

不是“今勝昔”，而要“今法古”

各位評委老師、同學(xué)們：

大家好！

我是李明。很榮幸參加學(xué)生會干部競選。今天我演講的主題是：不是“今勝昔”，而要“今法古”。

當我們翻開古人嘔心瀝血的巨著，我們會不由得贊嘆。那里有曹公歷經(jīng)十載書寫的紅樓群芳，有李時珍嘗遍百草、半生凝結(jié)的《本草綱目》，有徐霞客