大學(xué)生勞動(dòng)技能實(shí)踐教程：社會(huì)服務(wù)

大學(xué)生勞動(dòng)技能實(shí)踐教程2024勞動(dòng)服務(wù)社會(huì)第一節(jié)政務(wù)助理01第二節(jié)專業(yè)勞動(dòng)第三節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第四節(jié)鄉(xiāng)村建設(shè)02CONTENTS目錄社會(huì)服務(wù)0304第一節(jié)政務(wù)助理10%20%30%40%50%60%70%80%90%一、勤工助學(xué)(一)勤工助學(xué)的含義勤工助學(xué),一般是指學(xué)生在學(xué)校的組織下利用課余時(shí)間,通過勞動(dòng)取得合法報(bào)酬,用于改善學(xué)習(xí)和生活條件的實(shí)踐活動(dòng)。勤工助學(xué)是學(xué)校學(xué)生資助工作的重要組成部分,是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的有效途徑,是實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的有效平臺(tái)。(二)勤工助學(xué)的價(jià)值與意義在新的時(shí)代背景下,勤工助學(xué)還可以產(chǎn)生衍生價(jià)值。它可以促進(jìn)助學(xué),還可以讓學(xué)生在勤工的過程中有更多的收獲。勤工是手段,助學(xué)是目的,這是勤工助學(xué)的核心價(jià)值。為規(guī)范管理高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)工作,促進(jìn)勤工助學(xué)活動(dòng)健康、有序開展,保障學(xué)生合法權(quán)益,幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),發(fā)揮勤工助學(xué)育人功能,培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力,教育部、財(cái)政部制定了《高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》,并于2018年8月進(jìn)行了修訂。(三)《高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法(2018年修訂)》二、政務(wù)實(shí)習(xí)(一)政務(wù)實(shí)習(xí)的含義

大學(xué)生政務(wù)實(shí)習(xí)一般由各級(jí)政府等相關(guān)部門聯(lián)合開展,市直單位、縣市區(qū)直單位、大中型企業(yè)等提供實(shí)習(xí)崗位,學(xué)校團(tuán)委、學(xué)工部、研工部等部門遴選具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的學(xué)生志愿者,赴各級(jí)黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位開展以政務(wù)參訪、崗位體驗(yàn)、學(xué)習(xí)交流等為主要方式的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)間一般為寒假或暑期,為期1~2個(gè)月。(二)政務(wù)實(shí)習(xí)的價(jià)值與意義通過開展大學(xué)生政務(wù)實(shí)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)大學(xué)生在服務(wù)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和民生發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn),幫助大學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐中深入了解國情社情,樹立正確的就業(yè)觀,儲(chǔ)備就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn),為將來就業(yè)做好充分準(zhǔn)備,以實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更加充分的就業(yè)。第二節(jié)專業(yè)勞動(dòng)一、認(rèn)識(shí)專業(yè)勞動(dòng)(一)專業(yè)勞動(dòng)的含義專業(yè)勞動(dòng)是指圍繞就業(yè)崗位從事的與專業(yè)相關(guān)的勞動(dòng)實(shí)踐,如跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和各類專業(yè)技能訓(xùn)練等。專業(yè)勞動(dòng)是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)形式,是學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐而獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,在培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問題以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力方面發(fā)揮著重要作用。(二)專業(yè)勞動(dòng)教育學(xué)校勞動(dòng)教育需要緊密結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn),對(duì)學(xué)生開展專業(yè)勞動(dòng)教育,促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)與專業(yè)勞動(dòng)技能的融合培養(yǎng),幫助學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀、價(jià)值觀,并使其在專業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐中不斷成長與發(fā)展。二、推進(jìn)勞動(dòng)教育與專業(yè)教育的融合(一)推進(jìn)勞動(dòng)教育與不同專業(yè)相融合勞動(dòng)教育與專業(yè)教育在過程和目標(biāo)上具有內(nèi)在統(tǒng)一性。大學(xué)各類專業(yè)課程,從知識(shí)體系建構(gòu)、知識(shí)體系向勞動(dòng)體系轉(zhuǎn)化、知識(shí)體系向科技創(chuàng)新升華、知識(shí)體系向社會(huì)財(cái)富轉(zhuǎn)變等,無不滲透著或展現(xiàn)出當(dāng)代社會(huì)的勞動(dòng)價(jià)值與發(fā)展趨向。(二)推進(jìn)勞動(dòng)教育與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相融合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是高等教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分,包括專業(yè)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)等。專業(yè)實(shí)驗(yàn)是指專業(yè)課程教學(xué)中需通過實(shí)驗(yàn)完成的教學(xué)環(huán)節(jié);專業(yè)實(shí)訓(xùn)是指依托相關(guān)部門開展的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng);專業(yè)實(shí)習(xí)是指學(xué)生在與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的部門從事的實(shí)踐工作。第三節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)由“創(chuàng)新”和“創(chuàng)業(yè)”組成。創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。創(chuàng)新有三個(gè)層次,即基礎(chǔ)性創(chuàng)新、支撐性創(chuàng)新和應(yīng)用性創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前資源約束,尋求機(jī)會(huì),進(jìn)行價(jià)值創(chuàng)造的行為過程。2015年3月,《政府工作報(bào)告》中首次提出了“雙創(chuàng)”,即推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。一、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的定義1.高風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是建立在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè),但是創(chuàng)新受到人們現(xiàn)有認(rèn)知、行為習(xí)慣等方面的影響,會(huì)面臨不被接受的阻礙,因而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)會(huì)面臨比傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)更高的風(fēng)險(xiǎn)。2.高回報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是通過對(duì)已有技術(shù)、產(chǎn)品和服務(wù)的更優(yōu)化組合,對(duì)現(xiàn)有資源的更優(yōu)化配置,給人們帶來更大的新價(jià)值,從而開創(chuàng)所在領(lǐng)域的“藍(lán)?！?獲取更多的競爭優(yōu)勢(shì),也獲取更大的回報(bào)。3.促進(jìn)上升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)活動(dòng),創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提,創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新成果的載體和呈現(xiàn),同時(shí),創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過程又是不斷優(yōu)化資源配置、總結(jié)提煉的過程,是對(duì)創(chuàng)新的提升。(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特征一、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是發(fā)展的動(dòng)力之源,也是富民之道、公平之計(jì)、強(qiáng)國之策。黨明確提出實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,將其作為關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)全局緊迫而重大的戰(zhàn)略任務(wù)。黨的十八屆五中全會(huì)將創(chuàng)新作為五大發(fā)展理念之首,進(jìn)一步指出堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展,必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置,不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新,讓創(chuàng)新貫穿黨和國家一切工作,讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義三、如何提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力(一)構(gòu)建整體融合的育人機(jī)制高校開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,需要構(gòu)建整體性思維,在育人機(jī)制中堅(jiān)持政治引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)、文化引領(lǐng)、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合,形成整體融合的育人機(jī)制。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,高?？纱蛟鞂W(xué)院、教師、平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)“四位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系,全方位、全過程地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與德育工作相結(jié)合、與實(shí)踐育人相融合,有效提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。(二)整合多方互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)資源高校組織開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐,需要整合多方資源,實(shí)現(xiàn)與政府協(xié)同、與企業(yè)協(xié)同、與社會(huì)協(xié)同。具體來說,一是與政府協(xié)同,制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)政策。學(xué)校需要與政府緊密聯(lián)系,依托政府提供的政策優(yōu)惠、資金扶持等,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合。二是與企業(yè)協(xié)同,關(guān)注大學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)不能只局限于理論、局限于“象牙塔”內(nèi),而是需要把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài),了解企業(yè)需求。三、如何提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力(三)形成多層遞進(jìn)的教學(xué)鏈條在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,教學(xué)是重要的一環(huán),影響著學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的質(zhì)量。高校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程中,應(yīng)形成多層遞進(jìn)的教學(xué)鏈條,打通學(xué)生、教師、課程、項(xiàng)目之間的關(guān)系。一是遵循學(xué)生成長成才規(guī)律,打造“基礎(chǔ)層—突破層—實(shí)戰(zhàn)層”的學(xué)生成長發(fā)展軌跡,多層次、遞進(jìn)式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。二是發(fā)揮教師引領(lǐng)與指導(dǎo)作用,打造“啟蒙型導(dǎo)師—應(yīng)用型導(dǎo)師—高層次人才導(dǎo)師”的梯度結(jié)構(gòu),更好地為高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供教學(xué)支撐。(四)搭建多階互促的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)在社會(huì)服務(wù)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,可搭建多階互促的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái),推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合。一是構(gòu)建多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽及服務(wù)體系,打造校內(nèi)外聯(lián)合的賽事平臺(tái),致力于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。二是形成“N+1+N”一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人平臺(tái)。第四節(jié)鄉(xiāng)村建設(shè)“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)的實(shí)質(zhì)是我國社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的一個(gè)升級(jí)階段,它的核心在于解決鄉(xiāng)村發(fā)展理念、鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、鄉(xiāng)村空間布局、鄉(xiāng)村人居環(huán)境、鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境、鄉(xiāng)村文化傳承以及實(shí)施路徑等問題。一、新農(nóng)村建設(shè)和“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)二、鄉(xiāng)村建設(shè)的內(nèi)容(一)生產(chǎn)發(fā)展推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè),強(qiáng)化社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的產(chǎn)業(yè)支撐。大力提高農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化能力;加強(qiáng)農(nóng)村現(xiàn)代流通體系建設(shè);穩(wěn)定發(fā)展糧食生產(chǎn);積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整;發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營;發(fā)展農(nóng)村工業(yè)園區(qū);加快發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)。(二)生活寬裕促進(jìn)農(nóng)民持續(xù)增收,夯實(shí)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。拓寬農(nóng)民增收渠道;保障務(wù)工農(nóng)民的合法權(quán)益;穩(wěn)定、完善、強(qiáng)化對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的直接補(bǔ)貼政策;加強(qiáng)扶貧開發(fā)工作。(三)鄉(xiāng)風(fēng)文明加快發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育,大規(guī)模開展農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn);繁榮農(nóng)村文化事業(yè),加強(qiáng)縣文化館、圖書館和鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、村文化室等公共文化設(shè)施建設(shè);推動(dòng)實(shí)施農(nóng)民體育健身工程;扶持農(nóng)村業(yè)余文化隊(duì)伍,鼓勵(lì)農(nóng)民興辦文化產(chǎn)業(yè),開展和諧家庭、和諧村組、和諧村鎮(zhèn)創(chuàng)建活動(dòng)(五)管理民主

以建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村為主題,在全國農(nóng)村深入開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng),加強(qiáng)農(nóng)村基層組織的陣地建設(shè);健全村黨組織領(lǐng)導(dǎo)的充滿活力的村民自治機(jī)制,進(jìn)一步完善村務(wù)公開和民主議事制度,完善村民“一事一議”制度,健全農(nóng)民自主籌資籌勞的機(jī)制和辦法。(四)村容整潔加快農(nóng)村能源建設(shè)步伐,在適宜地區(qū)積極推廣沼氣、秸稈氣化、小水電、太陽能、風(fēng)力發(fā)電等清潔能源技術(shù);以沼氣池建設(shè)帶動(dòng)農(nóng)村改圈、改廁、改廚;加強(qiáng)村莊規(guī)劃和人居環(huán)境治理;引導(dǎo)和幫助農(nóng)民切實(shí)解決住宅與畜禽圈舍混雜問題,搞好農(nóng)村污水、垃圾治理,改善農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生。(一)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求科學(xué)發(fā)展觀是以人為本,全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀。從科學(xué)發(fā)展觀的核心———以人為本來看,我國是農(nóng)民占人口大多數(shù)的國家,因此,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本,最重要的就是解決好農(nóng)民問題,建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,使農(nóng)民擁有良好的生活和工作環(huán)境;從科學(xué)發(fā)展觀的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的基本要求來看,農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ),但又是國民經(jīng)濟(jì)的薄弱環(huán)節(jié),農(nóng)村是我國最遼闊的地域,但又是最窮的地域,因此,建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)人與自然可持續(xù)發(fā)展,是科學(xué)發(fā)展觀的題中應(yīng)有之義。三、鄉(xiāng)村建設(shè)的意義(二)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是我國全面建設(shè)小康社會(huì)的重要舉措全面建設(shè)小康社會(huì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在農(nóng)村。我國是農(nóng)村人口占多數(shù)的國家,沒有農(nóng)村的全面小康,也就沒有全國的全面小康。三、鄉(xiāng)村建設(shè)的意義(三)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是我國構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),是廣大人民群眾的共同愿望。構(gòu)建和諧社會(huì)的基本前提在于各階層