《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計大全(15篇)

《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計大全(15篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏?！逗蜁r間賽跑》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標：1、學(xué)會10個字，認識8個字。2、有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來。3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟“雖然時間一去不復(fù)返，但如果我們珍惜時間，就可以成功”的道理。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。教學(xué)難點：體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。教學(xué)準備：了解作者，師生共同積累珍惜時間的名言警句。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標：初讀課文，認識生字，讀順文章，大體了解文章內(nèi)容。一導(dǎo)入板書課題，猜猜文章的重點會是什么？用一句話說說你對“時間”的看法？過度：今天我們就來結(jié)識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他對時間的看法。二交流預(yù)習(xí)情況。1、指名領(lǐng)讀生字、生詞，集體正音。2、指名讀課文，疏通語句。3、初步回答課后問題，了解文章的大體內(nèi)容。4、質(zhì)疑問難，提出自己預(yù)習(xí)課文時的困惑。二學(xué)習(xí)書寫本課生字。賽、奔是指導(dǎo)的重點：“賽”上中下結(jié)構(gòu)，中部稍寬，撇和捺要寫舒展，下面的“貝”較窄長?！氨肌鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上面的部分要把下面的部分遮蓋住，中間的“十”包藏在里面，寫小些。學(xué)生練習(xí)書寫。三課后作業(yè)。讀課文，并找出你沒有讀懂的句子。第二課時學(xué)習(xí)目標：1朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。2聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞語的意思。3將收集的關(guān)于惜時的格言警句、諺語詩詞等進行交流，培養(yǎng)學(xué)生相機處理信息的能力。一、研讀課文1、教師和學(xué)生交流，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。2、師生讀課文，老師讀（１——４）自然段，指名３位同學(xué)接著讀完。其他同學(xué)認真聽，體會。3、請同學(xué)說說讀了這篇文章，你有什么感受？（時間太寶貴了；我們應(yīng)該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回……4、課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。5、重點學(xué)習(xí)第四自然段爸爸的話：指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會讀，然后再指名讀。學(xué)生在此基礎(chǔ)上，回想父親和自己說話的神態(tài)、語氣練習(xí)讀，反饋。6、孩子聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對不對？7、重點學(xué)習(xí)第八自然段：指名讀第8段，體會這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時間以后高興的心情）指導(dǎo)朗讀：a有的——有的——有的`——b狂奔——喘著氣（聯(lián)系生活經(jīng)歷體會）應(yīng)該怎樣讀？8、語言過渡：作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么嗎？9、我想此時此刻，在座的同學(xué)一定也是感慨頗多，請同學(xué)們來談一談自己的感想。10、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）攬鏡流沙河偶然攬鏡瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人會變老的，不過總以為老期遙遙。從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感嘆光陰迅速，我心里覺得好笑。如今我勸少年愛惜光陰，他們也會笑我嘮叨。其實我是在提醒自己，生命的燭光別無謂消耗。11、你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時間的名言警句、諺語詩詞）12、學(xué)習(xí)最后一個自然段：此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說——會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說——如果給你一個機會，讓你用一句話和大家共勉，你還會說——二、小練筆把你想說的這些話，用并列的夠段方式，寫下來?！逗蜁r間賽跑》教學(xué)設(shè)計2《和時間賽跑》是人教版課標實驗教材第六冊第四單元中的一篇精讀課文。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。“我”因外祖母的去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山，鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義。教學(xué)目標知識與能力1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。3、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。過程與方法通過自主閱讀、合理想象、討論交流、感情朗讀的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生正確理解課文內(nèi)容，體會時間的意義。情感態(tài)度價值觀指導(dǎo)學(xué)生通過讀文體驗，并展開探究，弄清每層意思；然后再讀課文，聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進行閱讀反思，感受是時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度教學(xué)過程一、師生交流，導(dǎo)入新課師：時間是人們永恒談?wù)摰脑掝}，有人曾贊美道：時間是君子，時間永遠說老實話。有人卻反駁道：時間是無情的，永遠是吞噬一切的。兩種截然不同的評價無不體現(xiàn)時間的公正性：抓起來就是金子，抓不住就是流水。今天這節(jié)課呢，我們也要和時間談?wù)勑?，和時間交朋友，還要和時間賽跑。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）師：讀了課題之后，你有什么問題要問？生１：作者為什么偏偏和時間賽跑生２：作者怎樣和時間賽跑呢？生３：時間又不是人，“我”又為什么和他賽跑？師：同學(xué)們真聰明，這么善于思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出了這么多有價值的問題，我很佩服大家。好，下面老師就和你們一起學(xué)習(xí)這篇課文，希望通過今天的學(xué)習(xí)，老師可以發(fā)現(xiàn)最突出的你。設(shè)計意圖：師當(dāng)?shù)?，合乎實際地表揚可以增強學(xué)生自信心，并激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望，課堂氣氛融洽。二、初讀課文，整體感知師：課下同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了，那么我們進行讀書比賽。我讀一、二自然段，誰愿意接受老師的挑戰(zhàn)？（面對老師的鼓勵，學(xué)生們紛紛舉手，朗讀的積極性高漲。）生１：我讀３～５自然段。生２：我想讀６～８自然段。生３：我喜歡讀３～５自然段。生４：我愿意讀９～１0自然段。師：想?yún)①惖耐瑢W(xué)太多了，我們就推薦平時你們最佩服的讀書高手來讀吧，其他同學(xué)也不要失望，有更艱巨的任務(wù)交給你們，請你們做小評委，希望你們認真聽，公平評價。設(shè)計意圖：通過讀書比賽，可以滿足兒童的心理愿望，給予他們充分展示自己的機會，同時又讓學(xué)生懂得競爭體制下的謙讓，保護了他們的'自尊心，增強了自信心。師：請小評委點評。生１：甲讀得不錯，可以讀出那種憂傷的語氣，但要注意朗讀時聲音要宏亮些。生２：老師讀得很好，聽的讀入迷了，仿佛我就是小作者。生３：我想給丙同學(xué)替一個小小的建議，讀書時要注意節(jié)奏，只有這樣才可以把小作者的感情表現(xiàn)出來。師：參賽選手讀得很認真，小評委很公正，老師在你們身上感受到了生機勃勃的朝氣，我感到很高興、很欣慰。下面，請同學(xué)們按自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀。設(shè)計意圖：充分給學(xué)生自主權(quán)，打破一切聽老師的、固有的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為一個主動學(xué)習(xí)者。學(xué)生公正而又認真的評價，不難看出學(xué)生善于思考，思維縝密。三、細讀課文，探究體驗師：作者為什么偏偏要和時間賽跑？（小組討論，交流評議。）生１：外祖母的去世讓作者感到時間的短暫與無情。設(shè)計意圖：師可借“如果時間能停下來，外祖母會去世嗎？”這一問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟外祖母去世是因為時間的短暫。生２：爸爸的一席話更讓作者感到時間的短暫與無情。生３：時間過得飛快，作者想與時間比輸贏。師：時間又不是人，“我”又為什么和它賽跑？（小組討論，交流評議。）生：作者明白了時間的寶貴。師：從那些地方看出來？《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)要求：1、掌握生字2、理解課文內(nèi)容，朗讀課文3、由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義4、搜集和理解有關(guān)的時間名言、諺語，與同學(xué)們在課內(nèi)外進行交流教學(xué)重、難點：1、理解課文內(nèi)容，認識時間的寶貴2、理解關(guān)鍵句子課時劃分：一課時教學(xué)設(shè)計（過程）：一、導(dǎo)入：二、自讀課文解決疑難：三、學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)：理解課文內(nèi)容提示：師：看了題目大家有什么疑問？生答：師：這節(jié)課我們就來一起解決這些疑問，下面我們就先讀一讀課文，自己先理解一下（注意解決文中的生字和不懂的生詞，同學(xué)之間可以互相交流、討論）生讀文（自由閱讀）、解決問題師幫助解決特殊詞意：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭；日月如梭；受益無窮師：請同學(xué)們自由讀書（要求讀通順，流利。）生：自由讀文師：請同學(xué)們默讀課文（思考：課文講了哪些事？）學(xué)生匯報自學(xué)情況。學(xué)生發(fā)言后師相機予以指導(dǎo)。師明確：課文寫“我”沉緬于失去外祖母的痛苦之中無法自拔，爸爸開導(dǎo)“我”，讓“我”認識到時間過去后再也不會回來了?！拔摇碑a(chǎn)生了與時間賽跑的思想并和時間進行賽跑，從中受益無窮，認識到假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。(課文長，根據(jù)學(xué)生自學(xué)及匯報情況，有選擇地進行講解分析。)師：請同學(xué)們找出你全部理解的段落進行朗讀（師指導(dǎo)）師：請同學(xué)們找出你不理解的詞、句、段進行討論和交流，把他們弄懂。提示指導(dǎo)以下內(nèi)容：(1)爸爸等于給我說了一個謎，指的是什么謎？(第四自然段的內(nèi)容)(2)我是如何理解爸爸的這個謎？(我知道一天真的過完了，雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。)(明天鳥兒再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了，)(時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。)師：以上的句子都包含著深刻的意思，請同學(xué)們回去仔細研究也可以和父母、同學(xué)討論，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。直接引導(dǎo)學(xué)生進行思考學(xué)生之間互相討論交流盡量讓學(xué)生自主完成。自學(xué)課文引導(dǎo)學(xué)生理解幫助學(xué)生認識道理以讀帶悟引導(dǎo)自學(xué)教師幫助、輔導(dǎo)教師提出方向，學(xué)生自由發(fā)揮四、理解含義深刻的話語：引導(dǎo)學(xué)生回答理解課文內(nèi)容學(xué)生找、說、教師引導(dǎo)、幫助理解、肯定學(xué)生見解激發(fā)情感引導(dǎo)了解珍惜時間而獲得成功的.名人事跡1.由學(xué)生的造句導(dǎo)人：上一節(jié)課大家學(xué)習(xí)了課文，誰來說說作者是怎樣和時間賽跑的。(學(xué)生自由發(fā)言后師予以歸納引導(dǎo))學(xué)生a：有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說；“我要比太陽更快地回家。我狂奔回去，……那一天，我跑贏了太陽。師肯定：“對，作者和快要落山的太陽賽跑，就是和時間賽跑，這—刻，他跑贏了太陽就是跑贏了時間，他在太陽沒下山前到了家，節(jié)約了一部分時間，就是延長了人的生命，他成功了一次。學(xué)生b：我有時和西北風(fēng)比賽。師引導(dǎo)：和西北風(fēng)如何比賽，想象一番。學(xué)生c：趕在西北風(fēng)刮起前回到家。學(xué)生d：和西北風(fēng)比，看誰跑得快?！瓗熆隙ǎ簩ψ髡哂赂业嘏c大自然的狂風(fēng)比賽，在比賽中贏得時間，贏得勝利，贏得生命。作者還怎樣和時間賽跑。學(xué)生e：有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。師肯定：趕做作業(yè)就贏了什么？(時間)贏得了時間就可以繼續(xù)干什么？(學(xué)習(xí)、工作……)這樣快速、超前地工作就會怎樣？(獲得成功，勝利)學(xué)生f：那時我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。師肯定c三年級能做五年級的作業(yè)，作業(yè)又贏得什么？(時間)作者贏得時間就贏了同齡人，就獲得了什么？(成功)2.由對賽跑的認識引入讀最后一句話的體會。(1)師引導(dǎo)生命是短暫的，最長壽的人活一百多歲，而歲月是無窮的，這么短暫的生命跑得過時間么？大家說說和時間賽跑會成功么？學(xué)生自由發(fā)言，師予以引導(dǎo)、歸納。(2)人或許永遠跑不過時間，但可以比原采跑快一些，甚至幾步，這幾步可能就會創(chuàng)造很多東西，就可以推動社會的進步，就可以認一個人歲月的長河中留下光輝的一瞬。大家知道一些名人么？如居里夫人，魯迅、巴爾扎克、雨果……他們都和時間賽跑，居里夫人連多余的椅子都不肯多擺，害怕來客坐下來會談天說地耽誤了時間，魯迅一天必須完成規(guī)定的文字，巴爾扎克為了多寫文章，拼命的喝咖啡提神，雨果通過運動使本來枯萎的生命又得到延長，又為人類寫出了許多光輝的著作。學(xué)生進行發(fā)言理解引導(dǎo)學(xué)生認識并掌握一定的生活道理繼續(xù)幫助學(xué)生進行思維的發(fā)散和對課文內(nèi)容的進一步理解幫助學(xué)生樹立榜樣，從名人成功的事例中獲得珍惜時間的經(jīng)驗，并從中受到鼓舞，激發(fā)孩子們親身實踐勇氣引導(dǎo)理解、體悟關(guān)鍵句學(xué)生發(fā)言，教師歸納小結(jié)：作業(yè)：他們都在和時間賽跑，跑贏了好幾步，這幾步的用途很大，為了人類做出了巨大的貢獻。3.再引入對前面幾句話的理解。(同學(xué)們理解了最后一句話現(xiàn)在讀一讀最后三個自然段，要讀出對時間的珍惜）(2)大家讀得很動情，現(xiàn)在考考大家對下面幾句話是否理解。(出示小黑板)①所有時間里的事物，都永遠不會回采了，②一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。③光陰似箭，日月如梭。④雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽。師：第①句講時間一去不回頭，所有的事物都隨著流逝的時間往前去，永不會回頭或停留下來。所以要珍惜現(xiàn)在，一旦現(xiàn)在成為過去就永不會再留住或再見到。第②句講時間很寶貴，一去不回去，一寸黃金買不回一寸光陰，我們要珍惜。第③句講時間流逝得很快，我們要珍惜時間。第④句講時間不斷流逝，一去不再回頭，明天還會有新太陽，但今天永遠地過去，今天的太陽也成為過去的太陽，永遠見不到了，所以要珍惜現(xiàn)在，珍惜今天。4.朗讀課文。5.學(xué)生出示自己收集到的名言名句。師：學(xué)習(xí)了這篇課文，大家對時間，對生活有什么新的認識，能否用一些名言警句來回答呢？生發(fā)言。1.抄寫、聽寫詞語。2.完成課后練習(xí)3。教師可以幫助學(xué)生進一步理解句子在文中的含義。從而理解本文的學(xué)習(xí)目的?！逗蜁r間賽跑》教學(xué)設(shè)計4一、導(dǎo)入。1、孩子們，現(xiàn)在是北京時間十點二十分，我們又一次站在了時間的起跑在線，大家準備好了嗎？好，上課。2、上節(jié)課，我們初讀了《和時間賽跑》這篇課文，相信同學(xué)們已經(jīng)對這篇課文有了一定的了解。這節(jié)課，讓我們再次走進課文，和時間談心、交朋友，還要和時間賽跑。（板書：和時間賽跑）齊讀課題。3、既然是比賽，那么賽前的熱身是必不可少的，請看大屏幕：出示生字詞，請同學(xué)朗讀，并就易錯的字詞進行對比講解。二、整體進入。（8分鐘）1、請同學(xué)們輕輕地打開書，快速瀏覽課文，想一想：這篇課文講了什么事？2、是什么事情讓作者很悲傷，無法釋懷？請學(xué)生讀課文的1、2自然段，注意要讀出作者的心情（悲痛，難過）3、爸爸的話安慰了小作者沒有？小作者有何反應(yīng)？什么叫做永遠回不來了呢？爸爸的謎指的是什么？三、學(xué)習(xí)第4自然段。1、誰愿意來讀讀這一段，（出示第5段）指名讀。你讀懂了什么？這一段是圍繞著哪句話來寫的，所有時間里的事物，都永遠不會回來？課文中舉了哪些事例？請學(xué)生讀，體會永遠不會回來的心情。2、爸爸的謎一樣的話為什么讓“我”感到可怕，更讓我覺得有一種說不出的滋味？我怕什么？這種說不出的滋味又是什么呢？3、請同學(xué)讀課文，其它的同學(xué)，帶著問題邊聽邊劃表示“我”心情的詞語。交流讀書爸爸的話比“日歷……”和“一寸……”還讓我感到可怕。自己讀讀吧。指名讀。（2人）從他的讀中，你知道了什么？又想到了什么？說說。（板書：一去不回）是啊，昨天過去了，就再也回不來；童年過去了，也回不來；外祖母去世了，同樣回不來。（出示幻燈片）指名讀、齊讀。讓我們帶著這樣的感受再一起讀讀爸爸這充滿哲理的話吧！齊讀?！八袝r間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不能回來了。”.過渡：現(xiàn)在你知道是什么讓我感覺可怕了嗎？（指著板書）那就是時間飛快，一去不回。四、學(xué)習(xí)6、7自然段。1、面對流逝的時間，作者心中有一種說不出的滋味，你知道是什么滋味嗎？哪個小組的同學(xué)愿意說？還有嗎？（著急、悲傷、痛苦）2、這些滋味交織在一起，讓作者怎能說得清楚？于是他開始留心觀察周圍的事物。用自己喜歡的方式讀6、7自然段。開始吧。3、誰來讀給大家聽聽？五、學(xué)習(xí)8自然段。1、面對無情的時間，作者雖然覺得可怕，心中另有一番滋味，卻找到了征服它的'辦法。自己讀讀第8自然段。想一想：作者怎樣和時間賽跑的？2、此時，作者的心中又有了怎樣的滋味？（高興、自豪）能把你的感受讀出來嗎？指名讀“我狂奔回去……”3、你有過與時間賽跑的經(jīng)歷？說給我們聽聽？（2人）六、學(xué)習(xí)9、10自然段。1、作者在一次次和時間賽跑的過程中，收獲了喜悅和成功，更感受到這樣做帶給自己的好處。你知道是什么嗎？請你默讀課文9、10自然段。（①受益不淺。②作用很大很大。③可以成功）（板書：受益不淺）2、多年后，我終于揭開了爸爸的謎底，那就是——林清玄用一生的經(jīng)驗，告訴人們一個真理——時間對于我們每一個人都是公平的，抓起來就是金子，抓不住就是流水?！凹偃缒阋恢焙蜁r間比賽——”（出示幻燈片）（板書：獲得成功）七、拓展延伸、升華主題。1、生活中這樣的例子其實是很多的，就在于大家是不是留心觀察過，人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步，盡管那幾步很小很小，作業(yè)卻很大很大。出示汶川地震時解放軍搶救傷員，醫(yī)護人員爭分奪秒圖片，加深學(xué)生理解2、課前準備的名言警句資料，師生交流，6、看看現(xiàn)在的時間是北京時間9時30分，40分鐘雖然短暫，我們收獲這么多，就是在和時間賽跑！希望大家一直和時間比賽，永遠做時間的主人，你就可以成功！作業(yè)布置：你收獲了什么？珍惜時間，珍愛生命1、收集珍惜時間的名言警句，制成書簽，作為自己的座右銘，勉勵自己。2、你愿意和時間賽跑嗎？你會怎么做呢？板書設(shè)計和時間賽跑――珍惜時間永遠不回――――可怕不是滋味過得飛快――――著急悲傷贏得時間――――高興激動養(yǎng)成習(xí)慣――――受益不淺《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計5一、教材分析：《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的`事物，都永遠不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！”本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。二、學(xué)習(xí)目標：1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、受益無窮等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。三、重難點：使學(xué)生在閱讀時獲得啟示，引導(dǎo)學(xué)生對珍惜時間有所感悟，是本文的學(xué)習(xí)重點。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義，是本文的難點。四、教學(xué)準備：課件五、教學(xué)過程：（一）、課前談話每一次聽到你們向我問好的時候，我的心里都有一種甜絲絲的感覺。有人說，做老師好，因為老師每一天都在溫習(xí)著童年，可是我最羨慕的是你們，有誰知道這是為什么？（學(xué)生說）是呀，我也曾擁有這樣美好的歲月。（出示鐘表模型）其實，時間真的是很有限的，只不過因為我們年齡小，有的時候意識不到罷了。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就和我剛才談到的這個話題“時間”有關(guān)，看老師板書課題。（強調(diào)：賽的最后一筆“點”）齊讀課題。（二）、情境導(dǎo)入你有過賽跑的經(jīng)歷嗎？跟誰賽跑？跑的結(jié)果怎樣？（學(xué)生說）那么，這篇文章的作者為什么提出來要和時間賽跑呢？請你們自己讀讀課文，試試能不能找到最重要的一句話。學(xué)生匯報后，出示課件：所有時間里的事物，都永遠不會回來了。齊讀一遍。（三）、領(lǐng)悟文章1、小組合作學(xué)習(xí)：（1）出示投影：認真默讀課文，找一找文中說到了哪些事物都不會回來了？面對帶走的這些東西，你有什么感受，在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。（2）學(xué)生默讀、標畫、討論。（3）匯報交流。A、帶走昨天。B、帶走了爸爸的童年。C、帶走了祖母的青春。（4）教師小結(jié)：這一段中凝結(jié)了爸爸太多的感情，有失去親人的悲傷，有挽留不住時光的無奈，還有對孩子的一種安慰，這么多復(fù)雜的感情糾結(jié)在一起，你們能讀出來嗎？請讓我們來試一試。（指導(dǎo)朗讀第4自然段。）2、自主探究：課文中還講到了哪些事物也是這樣永遠不會回來了呢？把相關(guān)的句子讀給大家聽，注意：盡可能讀出自己的感受?！逗蜁r間賽跑》教學(xué)設(shè)計6設(shè)計理念化虛無的時間為形象的畫面，在日出日落之間體會時光匆匆，從而讓學(xué)生珍惜光陰。通過讀悟品味，把惜時轉(zhuǎn)化為實際行動。教學(xué)目標★有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度?！锫?lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞語的意義。教學(xué)難點體會“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。教學(xué)重點有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。教學(xué)流程板塊一：引自身經(jīng)歷1、播放《童年》，音樂聲中師導(dǎo)入：老師很羨慕你們，羨慕你們還是小小童子，想玩就玩，時間似乎永遠用不完。我以前也是這樣想的，但是時間真的是永遠用不完嗎?老師跟大家一起學(xué)習(xí)臺灣一位叫林清玄的散文作家寫的一篇散文，學(xué)完后看你還是這樣想的嗎?2、放聲朗讀課文，讀完后想想文中講了主人公的什么經(jīng)歷和做法，你有過這樣的經(jīng)歷和做法嗎?3、認讀生字詞。板塊二：品時間珍貴1、如果把課文按“我”的心情分成兩部分，你會怎么分?2、學(xué)習(xí)1——7自然段。(1)指名讀。指導(dǎo)讀出不盡的憂傷。(2)學(xué)生自己提出不懂的問題。如：爸爸說的謎是什么?我為什么感到可怕等等。3、補充文章，于不同處見相同。補充《匆匆》、《做時間的'主人》、《留下思考的時間》。4、學(xué)生結(jié)合生活實際說一說時光不等人的實例。板塊三：悟如何行動1、學(xué)習(xí)第8自然段。體會這一段包含了怎樣的感情?該怎么讀?2、作者和時間賽跑的結(jié)果是什么?(補充林清玄的成就)3、學(xué)習(xí)第9、10自然段。請你摘錄一句作為你的座右銘，如果你自己寫，你會怎么寫?4、老師小結(jié)?！逗蜁r間賽跑》教學(xué)設(shè)計7教材分析：《和時間賽跑》是北師大版四年級下冊“快與慢”單元的一篇主體課文。這是中國臺灣著名作家林清玄所寫的一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。作者以細膩的筆觸描寫了“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了“爸爸”的一席話，看到太陽落山，小鳥回巢等自然現(xiàn)象，明白了為什么珍惜時間，并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，感悟到成就大事偉業(yè)的要訣：假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！學(xué)情分析：四年級學(xué)生，已經(jīng)具備一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力，能夠自學(xué)生字，能對文中不理解的地方提出疑問，能夠抓住文中的關(guān)鍵詞理解文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。四年級下學(xué)期是第二學(xué)段到第三學(xué)段的過渡階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性更強，所以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會語文學(xué)習(xí)的方法，良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力更有助于今后更好的學(xué)習(xí)語文。設(shè)計理念：《語文課程標準》指出“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”。因此在設(shè)計本課時，我緊扣一個“情”字，著力體現(xiàn)一個“悟”字，通過情境創(chuàng)設(shè)來讓學(xué)生充分挖掘教材的時間內(nèi)涵，提升學(xué)生的生命意義，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我結(jié)合課文的寫作特點，在反復(fù)地朗讀、想象、體悟與對話中使珍惜時間的觀念深刻在學(xué)生的心中。教學(xué)目標：一、知識與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；自學(xué)生字、新詞。2、搜集、整理有關(guān)珍惜時間的名言、警句，名人事例。3、能從課文的具體描寫中，理解作者的思想感情，感受珍惜時間的意義。二、過程與方法：在品讀、交流、討論中，經(jīng)歷抓住重點詞句段理解文章的過程。三、情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生從作者的故事中受到啟發(fā)，感受到時間的可貴，從小養(yǎng)成和時間賽跑的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：1、理解“爸爸”的話，太陽下山、小鳥回巢的自然現(xiàn)象，感悟珍惜時間的意義。2、從作者和時間賽跑的啟示中，明白時間可以爭取，樹立珍惜時間的觀念，逐步養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。教學(xué)準備：教師：制作電腦課件。學(xué)生：搜集有關(guān)珍惜時間的名言諺語、名人或身邊事例。教學(xué)時間：兩課時。第二課時教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能從課文的具體描寫中，感受珍惜時間的意義。2、在品讀、交流、討論中，抓住重點詞句理解課文，激發(fā)學(xué)生珍惜時間。3、學(xué)生從作者的故事中受到啟示，明白時間可以爭取的道理，從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、情境渲染，激情導(dǎo)入。同學(xué)們，在每一個早晨醒來，都是新的一天，像門前的小樹一樣，都長大了一點點。我知道昨天不會重來，今天也只有一天，每件事都要做得最好！這才是珍惜時間！……這是一首催人奮進的兒童歌曲《珍惜時間》，請你們欣賞。（播放歌曲）欣賞歌曲后，請生談感受。（生各抒己見）你們都有一顆熱愛生活的心，今天，就讓我們繼續(xù)走進《和時間賽跑》，去感受作者對時間的珍惜。（板書課題）[在催人奮進的歌聲中，進入文本學(xué)習(xí)，激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生心靈。]二、細讀課文，重點探究。(一)品讀課文，感悟時間流逝的憂傷。1、上節(jié)課，大家讀了一節(jié)課的書，收獲也不少，其實，語文學(xué)習(xí)的基本方法就是多讀書，古人云“書讀百遍，其義自現(xiàn)”就是這個意思。這節(jié)課我們繼續(xù)讀書，有人稱贊林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉必須細細用心品味，其中的甘美才會由心而生，回味無窮。現(xiàn)在咱們用自己喜歡的方式讀讀1～7自然段，你品出了什么，讀懂了什么，或者有什么地方不懂，都用筆做好記號和批注。[“不動筆墨不讀書”，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。]2.讀書交流。師相機作指導(dǎo)，并指導(dǎo)有感情地讀，體會作者對時間流逝的憂傷。(1)學(xué)生1～4自然段。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x了這部分感受到作者什么樣的心情，能從文中找出一個詞概括嗎？（板書：憂傷）還能用自己的詞語表達一下嗎？（悲傷、哀痛、傷感……）[教師的追問，拓展學(xué)生思維，積累詞語。]師：是啊，作者失去了至親的.人，特別憂傷，“爸爸”對“我”說的一段話，也透出沉重與傷感，怎樣才能讀好這幾段呢？①請幾生試讀課文，學(xué)生評價。②你能讀得更好嗎？請評價的學(xué)生讀文。③課件播放“爸爸”的話，教師用稍慢、無奈與沉重的語氣誦讀“爸爸”的話，將“爸爸”話中的意思傳達至學(xué)生心里。[聲情并茂的范讀有激情激趣的作用，學(xué)生讀書熱情高漲，教學(xué)富有生氣，還能使學(xué)生頓悟。]④同位入情入境讀對話，請生表演讀。⑤書讀好了，意思就明白了，能用自己的話說說“爸爸”話中的意思嗎？（時間一去不復(fù)返，度過了童年就再也回不到童年了，人會長大、變老，直到度完自己的時間死去……學(xué)生講到其中的某個意思就應(yīng)該贊揚。）師：是啊，時光飛逝，人生易老，聽了“爸爸”的話，“我”有什么觸動呢？輕聲讀讀第5自然段。(2)學(xué)生匯報第5自然段。①請一生讀文，讀后追問：除了憂傷，你還品到了什么味兒？（著急，可怕，說不出的滋味）②師生共同討論：著急、可怕什么？說不出的滋味是什么滋味？引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)默讀課文，聯(lián)系“爸爸”的話，師生達成共識：著急時間過得飛快，可怕人生一晃就沒了?！罢f不出的滋味”還是“憂傷時光易逝”的滋味。[“味從讀中來”，默讀思考，有利于學(xué)生理解課文。]師：作者不僅悲傷外祖母過世了，更悲傷時光易逝。他細心地觀察生活，感悟生活，并且很快就有了發(fā)現(xiàn)。(3)學(xué)生匯報第6、7自然段。①教師引讀，學(xué)生接讀。②引領(lǐng)學(xué)生入情入境?，F(xiàn)在，咱們身臨其境一回，你們就是小林清玄，都看向窗外，看著窗外的太陽，是那么的憂傷，又是那么的著急，你們像作者一樣在沉思，在苦苦思索，時間過得真快呀，我該怎么辦呢……。[讀中悟情、讀中悟思、讀中想象，使學(xué)生與作者、作品產(chǎn)生共鳴，讀出文章包含的韻味。](二)自主合作，品嘗作者“和時間賽跑”的喜悅。師：這么說，林先生為我們精心準備的這道山泉就是一汪苦水了？（當(dāng)然不是）那就是有苦也有（甜）。作者化悲傷為力量，馬上行動起來了，干什么？（和時間賽跑）并且嘗到了喜悅和快樂。請你們試著用心去體會這份喜悅。1、課件出示合作學(xué)習(xí)提綱：(1)作者和時間賽跑，品嘗到了成功的喜悅，請從文中找一找。(2)你曾經(jīng)有過和時間賽跑的經(jīng)歷嗎？，如果你想和時間賽跑，你會怎么做？2、小組自學(xué)要求。(1)讀一讀，把你最喜歡的語句讀給組內(nèi)同學(xué)聽。(2)讀一讀，把你學(xué)懂的地方勾畫出來。(3)讀一讀，把你心中的感受說出來。(4)讀一讀，把你心中的疑問提出來。3、學(xué)生按要求分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。4、學(xué)生合作交流，結(jié)合學(xué)生交流，教師重點引導(dǎo)：(1)抓住重點詞語“下決心”、“高興地跳躍”、“受益不淺”讀出喜悅之情。(2)抓住“有時……有時……有時……”體會作者怎樣和時間賽跑。（借機請學(xué)生介紹自己和時間賽跑的經(jīng)歷或打算，師生及時評價。）(3)引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生合作解決。(4)“假如你一直和時間比賽，你就可以成功。”結(jié)合作者成功經(jīng)歷、名人事例，談?wù)剬@句話的看法。5、請學(xué)生帶著憂傷和喜悅朗讀課文。[給學(xué)生提供一個合作學(xué)習(xí)的平臺，抓住課文的知識內(nèi)容構(gòu)建平臺，合作突破難點，體現(xiàn)了集體的力量與智慧，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。]三、拓展延伸，升華主題1、師生互贈名言，感悟時間、生命的意義。(1)《和時間賽跑》真是一杯甘美的山泉，先苦后甜，回味無窮。我現(xiàn)在感覺，這不僅僅只是一杯山泉，這也是一杯生命之泉，它向我們傳遞的是時間、生命的意義。老師上中學(xué)的時候，讀過一本書叫《鋼鐵是怎樣煉成的》，它的作者奧斯特洛夫斯基說：……（播放課件，師深情朗讀）現(xiàn)在，我把它送給你們，你們能不能把自己搜集的名言送給大家。(2)學(xué)生朗讀收集或創(chuàng)作的名言、警句。2、欣賞《匆匆》中段落。課件演示：出現(xiàn)時鐘走動的聲音。聽，時間正在一分一秒地流逝，我國現(xiàn)代著名的散文家朱自清先生在一篇名為《匆匆》的文章中這樣寫到——（文字在屏幕上緩緩移動。）教師深情朗讀后，布置學(xué)生課后續(xù)寫。四、總結(jié)全文，布置練習(xí)。1、總結(jié)全文。這節(jié)課，同學(xué)們的令人感慨萬千。這篇美麗的課文，讓我們感受到時間的緊迫，年華的易逝，也帶給我們無盡的思考與力量。讓我們從此刻起，行動起來，和時間賽跑，永遠走在時間的前面，讓我們的人生更加精彩！2、課件出示練習(xí)。①整理搜集的名言和對時間的感受。②選擇喜歡的段落背誦下來。五、板書設(shè)計。和時間賽跑憂傷---------------------喜悅成功=《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計8【教學(xué)目標】１、會認６個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。３、系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。４、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理?！窘虒W(xué)重難點】理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了?！薄凹偃裟阋恢焙蜁r間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。在閱讀時緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。【教學(xué)準備】字詞卡片；搜集有關(guān)珍惜時間的名言或諺語。【教學(xué)安排】３課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、名言、諺語導(dǎo)入新課１、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語。２、導(dǎo)入：多少名言，多少諺語，都說了同一個意思：時間如此珍貴，應(yīng)該珍惜時間。但實際上，人們對時間的理解是不同的，對時間的態(tài)度也有著千差萬別。今天我們要讀的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認識時間、對待時間的呢？二、初讀課文，整體感知１、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。２、指名分節(jié)讀課文，指導(dǎo)讀好難讀的段落。３、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認讀情況。４、再讀課文：想想課文講了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我談話；觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線；和太陽賽跑；和作業(yè)賽跑。）作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）５、聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。（檢查預(yù)習(xí)情況）三、學(xué)習(xí)１～５段１、默讀１～５小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。２、指名讀一、二兩段：⑴這部分主要講了什么事？⑵這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻?。⑶你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀──悟”法來自讀自悟）⑷指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。⑸從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷）⑹指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。３、齊讀一、二兩節(jié)。４、默讀三、四兩節(jié)：⑴畫出你最難理解的句子。（所有時間里的事物，都永遠不會回來了。）⑵先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。⑶這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？⑷文中的小作者是怎樣理解這句話的？⑸有感情地朗讀這句話。⑹讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？⑺指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。５、自讀第五節(jié)：⑴說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。⑵你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。⑶“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）６、說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？共3頁，當(dāng)前第1頁123第二課時一、男女合作朗讀１～５自然段二、學(xué)習(xí)課文６～８自然段１、過渡：“我”對事物永遠不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，促使“我”在生活中有意觀察，通過觀察又有了新的認識。２、自由朗讀６、７自然段。找出文中意義深刻的句子：⑴雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的'太陽了。⑵明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了?；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。３、結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗來談理解。幫助理解：⑴回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事。想再重新過一次嗎，這種愿望能實現(xiàn)嗎？為什么？（時間流逝的無情）⑵充分讓學(xué)生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。４、小結(jié)：時光一旦過去了，將不再回來，當(dāng)“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認識，并且心里感到著急和悲傷，于是突發(fā)奇想，要與時間賽跑。５、自由讀第８自然段：⑴想想作者如何“和時間賽跑”，跑勝后的心情怎樣？畫出表達作者感受的句子。（討論理解這句話）引導(dǎo)：當(dāng)‘我’跑勝太陽提前回到家，贏得的時間可干些什么？⑵聯(lián)系上下文理解：‘我’為什么‘著急’‘悲傷’，又為什么‘高興’‘快樂’呢？“著急”和“悲傷”的情緒，主要體現(xiàn)在“太陽落山”“鳥兒飛翔”這兩個自然段中?！案吲d”和“快樂”的心情，可以重點引導(dǎo)學(xué)生讀書思考：文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事？（和太陽比賽誰能更快地回家，結(jié)果“我”跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成了，“我”跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。）再讀讀寫“我”的感受的句子，體會“我”跑贏時間的快樂心情，這時，朗讀的聲調(diào)略高些，速度略快些，朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。三、檢查生字認讀情況１、出示生字詞，開火車認讀，指正字音。２、生字組詞練習(xí)。四、布置作業(yè)１、練習(xí)有感情地朗讀課文。２、繼續(xù)收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等。３、課下也試著“與時間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。第三課時一、交流和時間賽跑的收獲１、教師導(dǎo)入：上節(jié)課老師布置給大家一個作業(yè)，試著和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收獲的快樂，下面我們來交流一下。２、全班交流。３、自由讀９、１０自然段，感受作者２０年里受益無窮的喜悅。４、齊讀第１０自然段，把自己的感受融會到讀書中。二、介紹林清玄的背景，激勵學(xué)生像他那樣堅持和時間賽跑，取得成功學(xué)生先介紹，師補充介紹：林清玄，筆名秦情、林漓、林大悲等，臺灣省高雄市人，１９５３年生。１９７３年開始散文創(chuàng)作，至今已出版完成１００多本著作。他擅長寫生活體驗，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達，文筆流暢清新，樸實中有著感人的力量。三、拓展練習(xí)１、出示兩道數(shù)學(xué)題：⑴每天２４小時，每年３６５天有多少小時？⑵每年３６５天，８０年共有多少天？２、寫出有關(guān)珍惜時間的片段或自己學(xué)習(xí)本文的感受。（自己原來怎樣對待時間，今后又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑）共3頁，當(dāng)前第2頁123四、練習(xí)寫生字１、學(xué)生描紅觀察關(guān)鍵筆畫。２、全班交流，師重點點撥：“賽”的中間部分是三橫，不是兩橫；“疼”是病字旁，不是廣字旁；“憂”的右邊是“尤”不是“龍”，不能多寫一撇；“贏”的幾個構(gòu)成部分要仔細觀察，擺好位置；“益”的上半部分是“”，不是“興”；“若”的中間部分是“”，不是“十”，要同“苦”字區(qū)別開來。３、學(xué)生練習(xí)寫生字?！静贾米鳂I(yè)】摘抄文中好詞佳句、名人名言、諺語。把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在書桌上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑?！逗蜁r間賽跑》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)要求１、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。２、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。３、收集、交流、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、詩詞、歌曲等。教學(xué)重點有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。教學(xué)難點體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。教學(xué)步驟１、教師和學(xué)生交流，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。２、學(xué)生自由讀課文，說說自己的感受，提出不懂的'問題。３、你對文章的那些段落感受最深，找出來讀一讀，試著讀出自己的感受。４、結(jié)合學(xué)生的所學(xué)，教師指導(dǎo)相關(guān)段落的朗讀，體會時間的意義。５、想一想哪個句子最能表達“我”和時間賽跑的體會。你同意這個說法嗎？結(jié)合生活中的具體例子來說一說，和時間賽跑的重要性。６、推薦流沙河的《攬鏡》。７、學(xué)生交流名言警句?！逗蜁r間賽跑》教學(xué)設(shè)計10一、學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。二、教學(xué)方法：自主探究、小組合作討論法三、學(xué)習(xí)重、難點：重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。難點：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。四、教學(xué)準備：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。五、教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程:（一）、談話引入：1、（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師也編了幾個謎語，你們想聽嗎？（1）、什么東西有的人覺得充裕，有的人總覺得不夠用？（2）、什么東西你珍惜它，它就會給你帶來財富？（3）、什么東西你浪費了它，也就等于浪費了你自己的生命？（生說自己的見解，師引到時間上）2、同學(xué)們，關(guān)于時間你有什么看法呢？3、師：時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們的想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？讀題質(zhì)疑。（二）、初讀課文，整體感知1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。2、（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？3、課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？（生說，互相補充，教師相機指導(dǎo)。）（三）、再次讀書，質(zhì)疑問難1、同學(xué)們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得去認真讀書呀。（生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）2、誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？（生發(fā)言，師生共同補充）（四）、三讀課文，重點探究1、同學(xué)們提出的問題真好。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。2、請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。（生讀書，教師與學(xué)生個別交談）3、交流自己解決的問題。4、誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？（學(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）（五）、學(xué)生選擇，深入探究1、請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）2、請你和小組的同學(xué)交流你的看法。（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。）（六）、延伸，深化中心1、同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？（生說，師生補充）2、時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？3、（和同學(xué)們算時間帳、做讀書游戲。讓他們進一步懂得珍惜時間。）4、師引導(dǎo)總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功?。ㄆ撸⒆鳂I(yè)寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。【教學(xué)反思】三年級語文課本中《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，由疼愛自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐，由此明白的生命的'意義更是讓人折服，進而得出要與時間賽跑也是順理成章的。但三年級的學(xué)生大都沒有如此經(jīng)歷，要理解起這些內(nèi)容就有些遠了。課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文，通過討論解決了很多自己提出來的問題，最后學(xué)生也說出了很多珍惜時間的名言、諺語，如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“花有重開日，人無兩度春”……課文知識目標突破的很好，可我總覺得對“珍惜時間”這一情感目標突破的不很徹底。從學(xué)生不以為然的表情里我總覺得“時間”在他們的眼里還沒意識到有多重要。在課文將要結(jié)束時，我興致勃勃地與他們算起了“帳”：每天有24小時，睡覺大概用去10小時，上課約用去5小時，各種作業(yè)差不多也要用去1小時，吃飯要用2小時，那大概還剩6小時，去哪里了？同學(xué)們也紛紛驚異：是啊，那6小時干什么了？比上課還要多的6小時上哪去了？我見同學(xué)們的興趣來了，便又做了個實驗：我計時間，看同學(xué)們一分鐘能讀多少字。結(jié)果出來了，同學(xué)們大都能讀三百字左右。接著我們算了算：一小時我們可以讀一萬八千字，6小時呢？近10萬字！大家瞪大了眼睛，顯出驚訝的神情。！雖然我沒再說什么，但在同學(xué)們的眼中，我看出了震驚，看到了決心。課下同學(xué)們在日記里，有的為以往浪費時間而后悔不已；有的談了時間的寶貴，并決心珍惜時間；也有的定下了學(xué)習(xí)計劃?？粗@些發(fā)自內(nèi)心的語句，我知道，學(xué)生們懂得了要珍惜時間，因為他們從自己出發(fā)，在內(nèi)心深處理解了時間的寶貴?！逗蜁r間賽跑》教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標：1、知識與技能：人人讀通課文。在語境中理解詞義，在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。2、過程與方法：能對自己不理解的語句質(zhì)疑，在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。3、情感、態(tài)度和價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。教學(xué)過程一、名言引入1、（出示名言內(nèi)容及作者，并深情地背誦）“日月如穿行的飛梭，光陰似疾馳的箭矢，昨來又去，轉(zhuǎn)眼即逝。一曲未終，白駒已過千里。歲月啊，你在我的額頭上犁下深深的溝痕，可惜，可嘆！來，干了這一杯！”我愛看亞當(dāng)斯的作品，記住了他的名言。我聽說你們積累了有關(guān)珍惜時間的名人名言，現(xiàn)在能不能背誦幾句給我聽。2、同學(xué)們知道的名言可真多！今天，吉老師也贈送給大家一段名言：（出示：我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大?！牢拇髱熈智嘈?、讀了老師送給你們的名言，你們有問題嗎？（這段話是什么意思？作者是怎樣和時間賽跑的？為什么說“受益匪淺”？人為什么跑不過時間？）剛才幾個問題的答案都在一篇課文里，題目叫《和時間賽跑》。我們把課題寫下。二、讀通課文。請大聲讀課文，注意把課文讀得正確。讀得不暢的句子做一個記號，再回讀一遍。（一位同學(xué)上講臺讀給老師聽）這位同學(xué)有這么幾句話不太順，讓他再讀一讀或齊讀。讀給同桌聽，同桌認為滿意了，打上★三、讀懂課文大約化了8分鐘，我們很快地已經(jīng)把課文讀通順了（板書：讀通）大家再自己讀讀課文，看看能不能把這些問題給讀懂。（板書：讀懂）剛才的問題誰已經(jīng)能明白了。學(xué)生解答問題，有疑難留在后面的教學(xué)中解決。三、讀好課文師：課文讀通順了，也大致讀懂了，是不是一篇課文就學(xué)完了呢？還不是，咱們還得想辦法把課文讀好。我們來讀第一自然段。1、指名兩位小朋友讀，誰的朗讀讀到大家心去了？我們大家都來這樣讀一讀。師讀第二自然段用來教學(xué)過渡。2、下面一句話不太一下子讀好，我們先練一練。指名讀，（：這位嚴中有愛，這位爸爸特別傷感，這位爸爸尤其溫柔，怕給已經(jīng)受傷的心靈再增加負擔(dān)）我也來試一試（讀得很嚴厲）不希望孩子總沉湎再痛苦中。這樣讀可以嗎？朗讀其實應(yīng)該有自己的個性，只要把心中的'那份感受表現(xiàn)出來你的朗讀就成功了。3、下面的同學(xué)請大家自己讀，盡量讀出自己的感受。（老師也與學(xué)生一塊讀）反饋讀的情況。師：讀得怎么樣呢？我想聽聽，先誠懇地邀請女同學(xué)，用引讀的形，再邀請大家(6)引讀：我最大的收獲是——：童年養(yǎng)成了和時間賽跑的習(xí)慣，在后來的幾十年里，我受益匪淺。我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大?！牢拇髱熈智嘈煟旱降子卸啻蟮淖饔媚?？我們班有位同學(xué)向我提供這么份材料：師：林清玄，小時侯家里很窮，常跟著父親下地種田。一次田間休息時，他對父親說，我長大，就不需要你種田，我天天呆在家里就能掙很多錢。果然如此，十幾年后，他考上了大學(xué)，畢業(yè)后做記者，為了實現(xiàn)作家夢，十幾年如一日，每一早晨4點就起來看書寫作，每天堅持寫3000字，每年就是一百萬字，就是好幾本書，一本書就可以賣幾十萬冊。他終于夢想成真，已經(jīng)出了一百多本書，成了中國臺灣最優(yōu)秀的散文家。師：讓我們用最快的速度記住林清玄先生說得那段話：（學(xué)生背誦）四、創(chuàng)編名言師：世界上的一切成功都源于一個夢想，先有一個夢想，然后努力地去經(jīng)營，世界上沒有干不成的事。這是一位五年級的孩子讀了林青玄的話后的感想，你們會怎樣想的？（指名說）你說得太好了，你的理想是什么？請你在剛才所說的話后面署上大名這句話可以說是你的名言了！師：古今中外的一代代人，從家境貧困的鄉(xiāng)野村夫到叱咤風(fēng)云的英雄人物，從多愁善感的文人墨客到深沉智慧的哲人志士······當(dāng)面對人生短暫，歲月匆匆，或如何使自己在世上留下深深的痕跡發(fā)出許多感嘆。課件出示：少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕——宋理學(xué)家朱熹莫等閑，白了少年頭，空悲切——宋英雄岳飛光陰是最貴重，最有價值的東西，千萬不要把今天要做的事拖延到明天去做?！魳芳邑惗喾摇昂煤玫陌盐諛I(yè)余時間，你就能挖掘出源源不絕的幸運之泉！”——未來的語文教學(xué)專家——吉春亞師：未來的科學(xué)家、魔術(shù)市、表演藝術(shù)家、作家們，你們會怎么說呢？請拿起你們的筆，盡情抒發(fā)自己的情，盡情創(chuàng)編自己的名言。3、動筆寫一寫后學(xué)生交流（個別說）如：時間是一輛不回頭的火車，開走了就再也別想搭上它；人生短暫，一定要珍惜時間，那你才會成為有用之才。時間猶如滔滔江水，只會往東流，不會往西流，我一定要把握住身邊的一分一秒。生4：紅日西沉?xí)r再想什么已無意義，應(yīng)當(dāng)在旭日東升時投入工作。4、想表達意見的同學(xué)找一個伙伴說一說。五、總結(jié)學(xué)習(xí)在匆匆流逝的40分鐘里，我們讀通課文、讀懂課文、讀好課文、讀寫自己的感受。最后讓我們在誦讀珍惜時間的名言中結(jié)束課吧！出示：1、有花堪折直須折，莫待無花空折枝——唐劉秋娘2、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕——宋朱熹3、莫等閑，白了少年頭，空悲切——宋岳飛4、花有重開日，人無再少年——元關(guān)漢卿5、合理安排時間，就等于節(jié)約時間——英國培根6、失去眼前的時間，就等于失去所有的時間?！聡惣{姆7、明日復(fù)明日，明日何其多！日日待明日，萬事成蹉跎。世人皆被明日累，明日無窮老將至——文嘉《明日歌》板書：和時間賽跑讀通（）跑不過？讀懂快跑幾步？作用很大？讀好讀出個性、體會《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計12教學(xué)要求：1、有感情的朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，行成珍惜時間的觀念和情感態(tài)度。2、抓住重點句段理解課文，懂得時光一去不復(fù)返的道理，指導(dǎo)從小珍惜時間。3、聯(lián)系上下文和升和生活經(jīng)驗，理解受益匪淺。4、搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。教學(xué)重難點：領(lǐng)會文章最后兩句的意義，明白從小要用持之以恒的實際行動去珍惜時間。教學(xué)準備：課件：爸爸的話、文章的最后兩句話。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：時間對每個人都是公平的，給任何人都是二十四小時。在我們平時的學(xué)習(xí)、生活中，或許不太留意時間的流逝，時間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？生：a這樣說是不對的，時間是有的，但時間一旦過去就不會回來了。b今天過去了就再也沒有今天了……師：作者是一個敢于和時間賽跑的`孩子，正因為有這份執(zhí)著的精神，多年以后的孩子成長為一名知名的作家。請同學(xué)們默讀課文，讓我們再次走進作者的童年?？匆豢矗ㄕn件出示問題）a、作者是怎樣和時間賽跑的。b、把你感受最深的句子勾畫出來。c、有疑問的地方畫個問好。二、品讀課文，交流感受1、學(xué)生邊默讀課文邊勾勾畫畫。2、學(xué)生小組討論，交流。3、全班交流，教師主要引導(dǎo)學(xué)生理解以下問題：（隨著學(xué)生的發(fā)言，順序可自行調(diào)換，教師要隨機引導(dǎo)）a、聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗理解“我”失去最疼愛我的外祖母時的悲傷心情。抓住重點詞語或詞組理解：一圈又一圈的跑、痛哭、無法排除。b、理解父親開導(dǎo)我的話（出示課件）：“昨天過去了，就永遠不會回來了……時間過去了，就永遠不會回來了?！卑职值脑拰嵲诙羁?，精辟而富有哲理，通過多次感情朗讀，喚起學(xué)生的共鳴，從而明白時光流逝的殘酷，產(chǎn)生珍惜時間意識。c、通過作者的眼睛：太陽一寸一寸地落下、明天的小鳥已不是今天的小鳥，聯(lián)系學(xué)生生活理解時光在飛快地流逝，從而產(chǎn)生珍惜時間的緊迫感。板書：時間在流逝d、理解作者珍惜時間的行動：跑在太陽落山之前回到家、十天完成一個暑假的作業(yè)、預(yù)習(xí)五年級的功課。從而喚起學(xué)生共鳴，反省自己的生活和學(xué)習(xí)，明白作者講的“那幾步很小很小”，就是要從自己身邊的小事，從每一天點點滴滴的進步開始珍惜時間。在每天有限的時間內(nèi)，多做一些有意義的事情。這也為突破重難點做些鋪墊。e、借助作者的介紹理解“受益匪淺”。（受益匪淺：比喻得到的好處或受到的益處很多）f、課件出示“我知道人永遠跑不過時間……作用卻很大很大?！狈磸?fù)品讀，懂得時光一去不復(fù)返，應(yīng)該從小珍惜時間。板書：我們要珍惜三、拓展與總結(jié)1、學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際體會。2、展示學(xué)生搜集的關(guān)于珍惜時間的名言和諺語。3、教師總結(jié)：時光逝去是殘酷的，面對未來的衰老使我們明白珍惜青春的重要，我們應(yīng)該在自己擁有的青春年華里，美美的享受青春。學(xué)會閱讀，享受在知識的海洋里采集奇珍異寶的樂趣；學(xué)習(xí)音樂，享受在音樂的世界盡情飛翔的快樂；學(xué)會運動，享受健康生命在大自然中迸發(fā)活力的絢爛……孩子們，合理安排自己的時間，從現(xiàn)在做起，持之以恒，珍惜時間。“時間是一位偉大的作者，它會給每個人寫出完美的結(jié)局來?！卑鍟和昝浪?、自主作業(yè)1、繼續(xù)尋找關(guān)于時間的諺語摘抄在自己的采蜜集中，并背誦。2、在小筆頭上寫一些今后怎樣珍惜時間，合理安排自己的時間，制定一份計劃?！逗蜁r間賽跑》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)內(nèi)容分析1、教學(xué)內(nèi)容概述《和時間賽跑》選自人民教育出版社出版《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文課本》第七冊第3課，是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡憂傷的散文。講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時間；從和時間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會到怎樣珍惜時間。2、學(xué)習(xí)重、難點：重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。難點：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念又比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。教學(xué)目標1、學(xué)會本課10個生字。正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。3、有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。4、搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。課前準備：教師：重點語句和珍惜時間名人名言以及《匆匆》片斷的課件學(xué)生：收集關(guān)于珍惜時間的名人名言，以及關(guān)于名人或身邊的人珍惜時間的事例。設(shè)計理念《和時間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文。但是時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念也比較模糊。在這一教學(xué)設(shè)計中，我力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，結(jié)合名人名言以及名人事例通過自讀自悟來完成教學(xué)目標。教學(xué)時間兩課時板書設(shè)計：3、和時間賽跑憂傷和太陽賽跑和時間賽跑和西北風(fēng)賽跑和作業(yè)賽跑自豪假如你一直和時間賽跑，你就會成功。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)生字、詞。2、初步了解課文內(nèi)容。3、熟讀并理解文中警句的含義。教學(xué)重點：體會時間的重要性。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：平時你們喜歡做什么運動？賽跑我們班誰跑得最快？大家都說你跑得最快，老師想請你和時間比比賽，你能跑回昨天嗎？為什么？（時間過去了是永遠也不會回來的……）今天老師給大家講一個和時間賽跑的故事(板書課題)二、初讀課文，整體感知1.看到這個課文標題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2.自由讀課文（1）畫出課文中生字新詞，要求讀準字音，認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象或借助工具書等方法理解生字詞（2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。做到不添字、不漏字、不讀破句。3.教師利用詞卡、cai課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。4.指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。5.想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）6.聽錄音，聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。三、學(xué)習(xí)1—7小節(jié)1.默讀1—7小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。2.指名讀一、二兩節(jié)。（1）這部分主要講了什么事？（2）這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻?。?）你想用什么方案學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法來自讀自悟）（4）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。（5）從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷）（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。3.齊讀一、二兩節(jié)。4.默讀三、四兩節(jié)。（1）畫出你最難理解的句子。（所有時間里的事物，都永遠不會回來了。）（2）先說說自己是怎樣理解這句話的.，然后在小組交流、討論。（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？（5）有感情地朗讀這句話。（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。5.自讀第五、六、七節(jié)。（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。（2）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）6.爸爸的生活經(jīng)驗告訴我們時間一去不回頭，作者又是怎樣感到時間流逝的？7、教師：我國現(xiàn)代著名散文家朱自請先生曾感慨時間的流逝，寫下名篇《匆匆》，讓我們一起來欣賞。播放：cai播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。師生共同聆聽朱自清的散文《匆匆》（課件出示：配樂、滾動字幕出示第三自然段）“去的盡管去了，來的盡管來者；去來的中間，又怎樣匆匆呢？早上我起床的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽，太陽它有腳啊，輕輕悄悄的挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察它去的匆匆了，伸出手遮挽時，它又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，它便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”8.你有什么親身的感受？四、小結(jié)1.朗讀課文第一至七自然段，朗讀時注意聲調(diào)應(yīng)緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。2.這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)1.練習(xí)有感情地朗讀課文。2.積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。3.收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等?！逗蜁r間賽跑》教學(xué)設(shè)計14【課前預(yù)設(shè)】《和時間賽跑》這篇課文是林清玄的一篇散文，一如他的文風(fēng)，清新淡雅卻帶著點點憂傷、淡淡的歡喜，在平常的生活小事中參悟人生，雖不見得總是大徹大悟，但那種含蘊在雋永的文字中的智慧，卻總能令人久久回味。時間這個概念，對一個三年級的孩子來講，還是具有一定的抽象性，該怎樣帶著孩子跟著作者的步調(diào)層層深入地體悟呢?又該怎樣讓孩子能夠從中真正明白時間的一去不復(fù)返并懂得珍惜時間呢?這些疑問在教學(xué)課文之前便在我的腦海中反復(fù)思量著……我反復(fù)地讀課文，讓那種淡淡的憂傷和歡喜一遍遍地彌漫在自己的心頭。的確，童年的經(jīng)歷，不管是悲是喜，總是那么令人回味和難忘!本課的感情基調(diào)是憂傷的，但是作者的一些童年行為卻能夠讓人感受到趣味，抓住這一點，課前我請學(xué)生搜集了自己生活中經(jīng)歷的一兩件有趣的事，課堂上，一方面通過課文學(xué)習(xí)讓學(xué)生對“時間”形成一定認識，受到啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”，從而懂得珍惜時間;另一方面進行隨堂的小練筆，寫一寫自己對時間的感受和童年趣事。在設(shè)計本課的教學(xué)環(huán)節(jié)時，我側(cè)重通過聯(lián)系生活實際的方法讓學(xué)生獲得形象化的認知和感受，并運用自己的生活積累，書寫出自己對時間的獨特感受。對于孩子來說，一些親身經(jīng)歷的事情往往比枯燥的講述更有教育意義。就拿本課來說，時間這個概念，孩子在生活中肯定或多或少有所感知，只要能夠抓住這一點，給學(xué)生空間去講述自己認識時間的一些小故事，效果肯定比直接告訴學(xué)生時間是什么或者引導(dǎo)孩子理解時間的深刻含義更好。最終，我采用補白的方式，確定了本課的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點：當(dāng)時候，當(dāng)時候，我知道，。【教材分析】本課從我因外祖母的去世而悲傷不已開始寫起，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間，并在和時間賽跑的經(jīng)歷中體會到應(yīng)該怎樣珍惜時間，讀來讓人心底不覺泛起漣漪。課文給我們以深深的啟示，是學(xué)生明白雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”，從而懂得珍惜時間，是本課的教學(xué)重點。由于時間的概念比較抽象，學(xué)生的認識相對比較模糊，所以引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義便成為本課學(xué)習(xí)的難點。能夠在學(xué)習(xí)過程中密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活經(jīng)歷和感悟來展開，加深體驗，是突破本課難點的重要途徑。【教學(xué)目標】1、認識并會書寫相應(yīng)的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。2、準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、聯(lián)系上下文和自身生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂事珍惜時間?！窘虒W(xué)重點、難點】1、重點：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。2、難點：體會時間的意義，理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義?！菊n前準備】1、教師：教案、PPT課件、關(guān)于時間的名言警句。2、學(xué)生：搜集關(guān)于時間的名言警句;回憶自己童年經(jīng)歷的趣事;想想自己對時間的感悟?！窘虒W(xué)課時】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、出示關(guān)于時間的名言警句，導(dǎo)入新課：少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕?！?宋)朱熹合理安排時間,就等于節(jié)約時間?！?英國)培根失去眼前的時間,就等于失去所有時間?！?德國)貝納姆師：同學(xué)們，讀一讀這些句子，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?(都是關(guān)于時間的)師：課前我們也搜集了相關(guān)資料，誰來談?wù)勀銓r間的看法?(指名說)生1：我知道時間過去了就不會回來了。生2：我們慢慢長大，時間就過去了。……師：大家對時間都有自己的看法，今天我們就來認識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他是怎么看待時間的。(板書課題：和時間賽跑齊讀并介紹作者)二、初步感知課文，了解課文大意：1、自讀課文，初步感知。2、學(xué)習(xí)本課生字詞。3、再讀課文，鞏固所學(xué)的同時深化對課文的認知。4、根據(jù)自己的理解進行填空，掌握文章的主要內(nèi)容：(1)通過外祖母去世這件事，“我”懂得了_________，長大后要告訴自己的孩子_________。(2)文中的“我”是一個_________的孩子。(3)你是怎么體會出來的?畫一畫，讀一讀，說一說。(指名說并說明理由)三、指導(dǎo)書寫，掌握本課生字：1、出示本課生字，整體認讀。2、學(xué)生選出較難寫的字，教師范寫并提示學(xué)生。3、學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，了解情況。4、隨機聽寫本課字詞，同桌互相批改。四、布置作業(yè)：1、在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考作者是怎么看待時間的?2、書寫本課字詞，牢固掌握。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，準確、流利地朗讀重點字詞和課文：指名復(fù)述本課的主要內(nèi)容，必要時教師適當(dāng)提醒。二、深入展開，學(xué)習(xí)課文：1、默讀課文，說說讀了這篇文章，你有什么感受?(指名說)生1：讀了這篇文章，我覺得時間真的很寶貴。生2：讀完課文，我覺得我們應(yīng)該學(xué)會珍惜時間，因為時間過去了就永遠不會回來了?！瓗煟菏前?，正如大家所說，時間就是這么珍貴，而且不能重來。2、課文哪些地方讓你對時間有了認識?(根據(jù)學(xué)生的感觸，隨機學(xué)習(xí)課文內(nèi)容)(1)聯(lián)系自己在生活中看到的、聽到的，理解親人離開時的心里感受。(2)重點學(xué)習(xí)爸爸的那段話，指名讀并思考：這段話里包含了爸爸怎樣的感情?教師可引導(dǎo)學(xué)生逐步明白：為失去親人而悲傷;安慰悲痛的孩子;對時間的自我認識等方面，接著指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)情感。(3)結(jié)合自身經(jīng)歷，理解“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”等關(guān)于時間的概念。生1：“我在寫作業(yè)的時候，知道時間一點點地過去了?！鄙?：“有時候我五點鐘出去玩，回來已經(jīng)很晚了，時間就這樣過去了?！鄙?：“一個暑假沒有上學(xué)，等到重新回學(xué)校，那段時間就過去了?！薄趯W(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗對時間有所認識的基礎(chǔ)上，我順勢引導(dǎo)：孩子們，那你們覺得這些過去的時間能夠再回去嗎?生：不能!師：大家一致肯定時間一去不復(fù)返，誰能說幾個例子?(指名說)生1：等我們長大了，現(xiàn)在的童年時光就回不來了。生2：我現(xiàn)在讀三年級，等讀四年級的時候，就回不到三年級這個時候了?！^渡：是啊，跟大家的感覺一樣，“我”經(jīng)歷了這些事情，也明白了這個道理。所以后來我是怎么想的，又是怎么做的呢?3、學(xué)習(xí)6—8段，引導(dǎo)學(xué)生明白要學(xué)會珍惜時間。(1)聽了爸爸的話之后，我是怎么想的?(2)體會到時間的流逝，我是怎么做的?(和時間賽跑)引導(dǎo)學(xué)生掌握作者和時間賽跑的幾件事，并思考：作者和時間賽跑，節(jié)約的時間可以做什么?(看書、運動、幫家人做家務(wù)……)理解節(jié)約時間的好處。(3)思考：在和時間賽跑的過程中，我為什么著急、悲傷，又為什么高興、快樂呢?(指名說)(4)在體會情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。過渡：作者在和時間賽跑的過程中有什么收獲?4、學(xué)習(xí)第9段，明白作者因為和時間賽跑而受益無窮的道理，進而理解珍惜時間的重要性。師：有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么