人教版六年級(jí)上冊(cè)音樂教案全一冊(cè)

六年級(jí)上冊(cè)

音

樂

教

案

第一單元芳香茉莉

教學(xué)目標(biāo)：

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中相識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國

民歌是世界音樂寶庫中一顆絢爛的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用優(yōu)美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱依據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段

歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，

能夠聽辨并能用語言文字表述出他們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異。

4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最寵愛的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中擔(dān)當(dāng)任務(wù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清爽、小巧的心情演唱歌曲。

2、傾聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。

教具打算：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。

課時(shí)支配：四課時(shí)

第1、2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國的民族音樂的表現(xiàn)實(shí)力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面

的了解.

2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培育學(xué)生的音樂素養(yǎng)及愛好.

3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生驕傲感，從而更加仔細(xì)得去感受歌曲的優(yōu)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國的民族音樂的表現(xiàn)實(shí)力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解

教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用二課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、導(dǎo)入新課

1、老師導(dǎo)語：

我今日就給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳聞。傳聞在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美

麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個(gè)條件，能回答

出她提的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但假如答不出，就得被砍頭。因此許多人包

括國外的王子死在了她的刀下。有個(gè)鞋翹國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶

到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，最終獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王

子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那

樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，盼望圖蘭多誠服，從

今結(jié)束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起

2、茉莉花的旋律響起

或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。最終她良心發(fā)覺，從今改邪歸正。音樂

的魅力在這一時(shí)刻得到了完備的體現(xiàn)。

這首曲子大家在哪里聽過有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

3、復(fù)聽《東邊升起月亮》

三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)

1、歷史簡(jiǎn)介

在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記

載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，也許是明朝時(shí)期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）

2、聽旋律

老師今日帶來一樣樂器，相識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，

就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉

莉花》。

讓生聽一段，看學(xué)生狀態(tài)，"抓住"聽得入神的同學(xué)："老師發(fā)覺有些同學(xué)聽得很入神，老

師也一樣，快要被著奇妙的旋律沉醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比

如說，用手來表示聽到的旋律的凹凸起伏。"

老師示范，再放第二遍。

3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，

看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示

學(xué)生唱一唱）

學(xué)生回答問題：

滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清爽劑）

茉莉花開雪也白不過它！真的則白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）

茉莉花亦稱"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，芳香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。該花

原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4、新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲

在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f就是

幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡(jiǎn)短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。

6、師生互動(dòng)，說說茉莉花歌里始終唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來欣賞，你們知

道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

7、學(xué)唱《茉莉花》

今日能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師特別興奮。大家覺得呢？這自古阿，興奮

時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

四、老師小結(jié)

總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕愉快潑，淳樸優(yōu)美，宛轉(zhuǎn)流暢，短小

精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，憧憬奇妙生活的思想情感，

既主動(dòng)健康，又儲(chǔ)蓄優(yōu)美。

小結(jié)點(diǎn)題

今日，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作

為一個(gè)中國人，我們？

（學(xué)生總結(jié)：感到傲慢驕傲）

老師接：是呀，老師也想起一句話一越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)當(dāng)將這首經(jīng)久不衰

的佳作恒久創(chuàng)唱下去。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲

表現(xiàn)出來。

2、指導(dǎo)學(xué)生嫻熟演唱，并能背唱

3、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用伸展，流暢的聲音演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們寵愛旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？

師：今日老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？

給你留下怎樣的印象？

二、放錄像

同學(xué)回答剛才老師提出的問題

三、師：背景音樂有沒有留意到？

師：今日我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉

四、歌曲學(xué)唱

1、聽錄音-------歌曲的心情是怎樣的？A、歡愉快躍B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？A、宛轉(zhuǎn)細(xì)膩優(yōu)美B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女

之間的純凈感情。

4、唱歌譜

就讓我們帶著開心的心情把歌譜唱一唱(出示歌譜)學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然

后復(fù)原原速。

5、歌曲教唱

師：這么好聽的旋律配上奇妙的歌詞肯定更好聽

a)放錄象(學(xué)生聽)

b)學(xué)生跟唱(多唱幾遍)

劃拍唱——難點(diǎn)訂正：

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的簡(jiǎn)單出現(xiàn)的錯(cuò)誤訂正過來。并告知學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特

點(diǎn)。

6、放開聲音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？

(1)學(xué)生自己試著唱一唱

(2)老師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？

(3)學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，老師指導(dǎo)。

(4)依據(jù)同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。(放錄音)

五、欣賞與拓展

1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的

因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而顯明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂

曲。

2、創(chuàng)編動(dòng)作

請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作

3、拓展

師：我們加一種唱法：輪唱

(1)練習(xí)輪唱

(2)清唱

(3)放錄音請(qǐng)同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。

六、老師總結(jié)，師生再見.

說說這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂之處是什么？

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：傾聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格

教學(xué)目標(biāo)：

1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品，能夠從中相識(shí)到以"茉莉花"為代表的中國民

歌是世界音樂寶庫中一顆絢爛的明珠。

2、通過欣賞，讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。

教學(xué)重點(diǎn)：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽辨并能用語言表述出它們?cè)谇楦猩?、風(fēng)格上的差異。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)分呢？今日我

們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。

二、欣賞東北民歌《茉莉花》

1.師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問：

A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)？

B音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系

C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？

2.小組探討：

歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

3.師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》：

遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

4.生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。

三、欣賞河北民歌《茉莉花》

1.師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問：

與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

2.生溝通：

旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

3.師簡(jiǎn)介河北民歌《茉莉花》：

河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也

相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。

4.師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

四、小結(jié)。

師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。

第二課悠揚(yáng)民歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律，用自己的語言表達(dá)對(duì)樂曲與聲樂曲的不同感

受。

2、傾聽樂曲《迪克西島》，感受樂曲閑情逸致的心情，相識(shí)并聽辨出短笛持音色。

3、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達(dá)自

己祝愿媽媽華蜜之情。

4、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕好歸來啊哩哩》，感受歌曲快樂、喜悅的心情，

并能與同伴用多種形式表演。

教學(xué)重點(diǎn)：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達(dá)

自己祝愿媽媽華蜜之情。

教學(xué)難點(diǎn)：感受和體驗(yàn)民歌的特點(diǎn)與魅力，從而加深對(duì)民族音樂文化的相識(shí)和理解。

教學(xué)時(shí)間；三課時(shí)

第1課時(shí)媽媽格桑拉

教學(xué)內(nèi)容：傾聽媽媽格桑拉。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

復(fù)習(xí)舊歌，通過讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對(duì)唱曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。

二、新課教學(xué)。

1、視唱全歌樂曲，生跟著老師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個(gè)地區(qū)的民歌。

2、播放歌曲的音樂，讓生找尋與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。

R初聽歌曲理解情感

(1)老師介%歌名的方媽媽格桑拉的意思是指媽媽華蜜。

(2)初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的華蜜，還是祝愿媽媽華蜜？生從歌詞、

心情、速度上談?wù)勛约簩?duì)唱名的理解。

4、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感。

(1)跟琴學(xué)唱歌曲旋律。

(2)帶著對(duì)媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。

(3)有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。

(4)合唱部分通過分小組、分樂句自主學(xué)唱，各分聲部都嫻熟地演唱后再合成。

(5)對(duì)比傾聽齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評(píng)。

第2課時(shí)小河淌水

教學(xué)內(nèi)容：傾聽《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕好歸來啊哩哩》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、傾聽三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)演唱《趕好歸來啊哩哩》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

全班齊唱《媽媽格桑拉》。

二、新課教學(xué)。

1、傾聽三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。

(1)老師簡(jiǎn)單介紹歌曲。

(2)學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調(diào)高，留意愛護(hù)嗓子，通過哼唱，加深對(duì)旋

律的熟識(shí)與記憶。

3、完整傾聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式上談?wù)剬?duì)樂曲的感受。

(1)你聽到樂曲有哪些樂器演奏？

(2)管弦樂隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形式在表達(dá)歌曲的意境、感情

上更細(xì)膩、更豐富？

4、老師簡(jiǎn)單介紹管弦樂及作者。

5、再次完整傾聽樂曲。

6、演唱歌曲《趕玨歸來啊哩哩》。

(1)簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景。

(2)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲心情。

(3)為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲心情。

(4)用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評(píng)。

第3課時(shí)迪克西島

教學(xué)內(nèi)容：傾聽樂曲《迪克西島》，學(xué)吹豎笛《簫》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂曲閑情逸致的心情，相識(shí)并聽出短笛的單色。

2、學(xué)習(xí)豎笛的吹方法，培育學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的愛好。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

聽樂曲《口哨與小狗》，邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做律動(dòng)，并模擬吹著口哨與小狗閑逛情景。

二、新課教學(xué)。

1、初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動(dòng)自然導(dǎo)入樂曲的傾聽，聽后議一議：樂曲的心情是怎

樣的，它與《口哨與小狗》在音色和心情上有什么相同與不同。

2、再聽樂曲第一部分，相識(shí)短笛，記住短笛的音色。

(1)樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏？

(2)出示短笛的圖片或?qū)嵨?，相識(shí)短笛的形態(tài)、音色特點(diǎn)及演奏姿態(tài)。

(3)聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動(dòng)作表達(dá)。

3、完整傾聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復(fù)。

4、教學(xué)生學(xué)吹豎笛。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評(píng)。

第3課美麗的童話

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽出《波斯市場(chǎng)》各主題出現(xiàn)的先后依次及主題國的主奏樂器，能隨著音樂用

Mxxx”的節(jié)奏來表現(xiàn)主題團(tuán)中的鈴鼓聲。

2、傾聽交響詩《魔法師的弟子》，哼唱并記住“掃帚拎水”的主題，知道節(jié)奏、速度、

力度與主題心情的變化之間的關(guān)系。與同伴一起依據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。

3、能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》。

4、能用連貫、柔軟的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達(dá)熱

愛生活、熱愛大自然的情感。

5、相識(shí)“西洋樂器分類(一)”中所呈現(xiàn)的樂器，能依據(jù)樂器的形態(tài)、構(gòu)造特點(diǎn)進(jìn)行

分類。

教學(xué)重點(diǎn)：能用連貫、柔軟的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達(dá)

熱愛生活、熱愛大自然的情感。

意學(xué)難點(diǎn)：足打擊樂,為歌3伴奏、與同伴一起依據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。

課時(shí)支配：4課時(shí)。

第1課時(shí)木偶兵進(jìn)行曲

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

復(fù)習(xí)舊歌，口說提示課題。

二、新課教學(xué)。

1.初聽歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。傾聽前設(shè)問：這首歌曲你是否似曾相識(shí)？與你聽

過的哪首樂曲的旋律相同？(管弦樂《玩具兵進(jìn)行曲》)請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用手上的筆，隨著音樂

的節(jié)奏輕輕敲擊。

2.復(fù)聽樂曲，比較兩首進(jìn)行曲的異同。老師可從它的表現(xiàn)形式、旋律、心情、風(fēng)格等音

樂要素上引導(dǎo)學(xué)生，可請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用自己寵愛的方式記錄，也可分小組、分任務(wù)一起合作

完成，使傾聽活動(dòng)既節(jié)約時(shí)間又有針對(duì)性。聽后，大家溝通、總結(jié)。

3.再聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句，分析歌曲的結(jié)構(gòu)?？烧?qǐng)學(xué)生邊昕邊把相同的樂句

用相同的線條、圖形或顏色標(biāo)出來。

4.學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的心情和風(fēng)格。歌曲的旋律深受學(xué)生的寵愛，但填上歌詞

后作為歌曲來演唱，要解決以下幾個(gè)難點(diǎn)：

(1)、第一樂段是弱起小節(jié)，兩小節(jié)換氣速度較快，加上歌詞略微有點(diǎn)繞口，因此在學(xué)唱

時(shí)，宜先放慢速度學(xué)唱，待咬字清晰了再加快速度到原速。

(2)、一小節(jié)里連續(xù)三個(gè)小二度，這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。同一時(shí)，要區(qū)分。兩處歌詞

在節(jié)奏上的不同，及時(shí)訂正學(xué)生易唱錯(cuò)的詞。

(3)、第二樂段中要留意音程間關(guān)系，還有“向前進(jìn)”處的八度大跳，都要作出提示，留

意唱準(zhǔn)。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲？

第2課時(shí)月亮姐姐快下來

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《月亮姐姐快下來》

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

小組視唱、視奏歌譜的競(jìng)賽作為導(dǎo)人，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，提高學(xué)生視唱、視奏實(shí)力。

二、新課教學(xué)。

1、從傾聽歌曲范唱，辨別歌曲的演唱形式導(dǎo)入。

2、歌譜學(xué)習(xí)：

(1)采納分組自學(xué)、個(gè)別自學(xué)或集體視唱的方法，學(xué)習(xí)齊唱部分的歌譜。先練習(xí)不帶連音線、

沒有切分音的譜子，然后再練習(xí)帶切分音的歌譜。

(2)找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說說切分音在歌曲中起到什么作用。

(3)用豎笛或口風(fēng)琴吹奏齊唱部分歌譜。可采納小組接龍或師生接龍的形式進(jìn)行，這一環(huán)節(jié)既

能把器樂學(xué)習(xí)與歌頌學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，又為下面的輪唱練習(xí)打基礎(chǔ)、作鋪墊。

(4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱(演奏)時(shí)，老師間隔一小節(jié)加入進(jìn)來，與學(xué)

生形成輪唱(輪奏)的效果。

(5)練習(xí)后請(qǐng)學(xué)生說出歌曲的演唱形式，此時(shí)還可以與學(xué)生重溫以前學(xué)過的輪唱歌曲，如：

《兩只老虎》《美麗的黃昏》《響亮歌聲》等。

3.歌詞學(xué)唱：

(1)按節(jié)奏、輕聲高位置朗讀歌詞?？赏ㄟ^老師示范、學(xué)生仿照，扶植學(xué)生在朗讀歌詞時(shí)，找

尋頭聲發(fā)聲方法。高位置的朗讀，有利于歌頌的優(yōu)美、和諧。

（2）學(xué)唱歌詞。歌曲的意境優(yōu)美，老師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞意境，要求聲音唱得連貫、抒情，

要把與月亮姐姐的對(duì)話唱得深情，把邀請(qǐng)?jiān)铝两憬憧煜聛淼钠惹行那楸磉_(dá)出來，并留意節(jié)奏

的精確。

4.輪唱練習(xí)：

（1）把學(xué)生分成兩組，借助豎笛或口風(fēng)琴的伴奏進(jìn)行輪唱。要求學(xué)生關(guān)注兩個(gè)聲部的聲音和

諧、均衡。

（2）老師可引導(dǎo)學(xué)生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨后的一小

節(jié)處理為漸弱，使兩個(gè)聲部此起彼伏，好像與月亮姐姐的對(duì)話。

5.樂器伴奏。分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比哪個(gè)小組表演得更好?；顒?dòng)中既要敬

重學(xué)生的特性選擇，又留意引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。

三、全課總結(jié)。

抽生談收獲，演唱歌曲。

第3課時(shí)魔法師的弟子

教學(xué)內(nèi)容：傾聽交響詩《魔法師的弟子》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

（1）利用課本供應(yīng)的故事配圖、文字解說、樂器圖片等相關(guān)信息，請(qǐng)學(xué)生講講這部作品講

了一個(gè)怎樣的故事，并用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z，說明魔法師的弟子是一個(gè)什么樣的人。

（2）談話激趣，設(shè)問導(dǎo)入。老師可這樣講解并描述：“1797年，德國詩人歌德寫了一首敘

事詩，一百年之后的1897年，法國作曲家迪卡斯依據(jù)這部敘事詩創(chuàng)作了一部交響詩；1940

年，美國迪斯尼公司出品的動(dòng)畫片《幻想曲》，讓觀眾領(lǐng)會(huì)到這部音樂作品的迷人魅力。你知

道這部作品的名字叫什么嗎？”

二、新課教學(xué)。

1、老師簡(jiǎn)介《魔法師的弟子》的故事、曲作者以及交響詩。

2、完整傾聽樂曲，想象音樂所描繪的故事和情景。同時(shí)老師還要引導(dǎo)學(xué)生留意傾聽演奏樂器

的音色。

3、重點(diǎn)傾聽“掃帚拎水”的主題。

（1）、第一遍，聽出演奏主題的樂器。出示大管圖片或?qū)嵨?，?fù)習(xí)、鞏固、深化對(duì)樂器的

相識(shí)。力度上有什么不同，它與心情的變化有什么關(guān)系。

（2）、請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用自己的方式記錄，聽后溝通。

4、請(qǐng)學(xué)生談?wù)?，這個(gè)故事給了他怎樣的啟發(fā)。假如魔法師走了，小弟子以后會(huì)怎么樣。

5、分小組編創(chuàng)音樂短劇，表演《魔法師的弟子》。老師先把幾個(gè)主要的音樂段落剪輯好，讓

學(xué)生自己選擇要表演的片段。

★在欣賞過程中不要用過多的時(shí)間進(jìn)行探討，有些問題要靠?jī)A聽去解決，哪怕短暫還有

懷疑也無需具體解答。音樂只有多聽多感受，才會(huì)漸漸產(chǎn)生情感的共鳴，領(lǐng)悟作曲家的創(chuàng)作

意圖，體會(huì)其所表現(xiàn)的手法。

6、了解西洋樂器的分類。

（1）回顧教科書中相關(guān)的作品，傾聽其中樂曲片段，復(fù)習(xí)學(xué)過、相識(shí)的西洋樂器。如《彼

得與狼》中的“彼得”主題（小提琴）、“小鳥”主題（長(zhǎng)笛）、“貓”主題（單簧管）、“鴨子”

主題（雙簧管）以及“爺爺”主題（大管）；《龜兔賽跑》中的“兔子”主題（單簧管）和“烏

龜”主題（大管）；《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的“大象”主題（低音提琴）和“天鵝”主題（大提琴）；

《迪克西島》（短笛）等。

（2）出示相關(guān)樂器的圖片，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)樂器的形態(tài)與構(gòu)造，嘗試對(duì)樂器進(jìn)行分類?？山Y(jié)合

“看一看、聽一聽、說一說、連一連”等多種形式進(jìn)行。

(3)比照教科書供應(yīng)的插圖，歸納小結(jié)西洋樂器的分類。

(4)傾聽音樂片段，聽辨演奏的樂器，說出是屬于弓弦樂器組的還是木管樂器組的。老師

可結(jié)合本課的傾聽曲目《魔法師的弟子》和《波斯市場(chǎng)》，截選其中的段落供應(yīng)應(yīng)學(xué)生傾聽，

既能對(duì)音色進(jìn)行聽辨，又是為聽賞做鋪墊。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

第4課時(shí)波斯市場(chǎng)

教學(xué)內(nèi)容：傾聽《波斯市場(chǎng)》、《魔法師的弟子》編創(chuàng)與表演

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

從曲名、地理、風(fēng)俗文化人手，點(diǎn)出課題《波斯市場(chǎng)》。可出示地圖，提出問題：波斯在

哪兒？你能在地圖上指出它的位置嗎？你知道波斯有些什么特產(chǎn)嗎？你估計(jì)波斯的市場(chǎng)上會(huì)

是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？等等，讓學(xué)生結(jié)合自己的見識(shí)談?wù)?，把學(xué)生帶到一個(gè)樂曲特定的情景

中，從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

二、新課教學(xué)。

1、簡(jiǎn)單介紹樂曲作者的生平以及波斯的民俗風(fēng)情。

2、按活動(dòng)提示要求，完成以下練習(xí)：

(1)完整傾聽作品，聽出音樂主題出現(xiàn)的先后依次。請(qǐng)學(xué)生用數(shù)字或者圖形來表示，邊聽

邊記錄，并聽出主題圖的演唱形式。

(2)主題2是由男聲合唱來表現(xiàn)的，當(dāng)主題2音樂出現(xiàn)時(shí)，可在老師指導(dǎo)下，在音樂的“重

音處”拍手，并用"啦"模唱旋律。

(3)說出主題園主奏的樂器名稱(大提琴)，并隨主題3旋律的流淌，做模擬豎琴彈奏動(dòng)

作。感受和表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。

(4)當(dāng)主題團(tuán)中出現(xiàn)鈴鼓聲時(shí)，讓學(xué)生用手拍擊“XXx”的節(jié)奏來表現(xiàn)，也可用鈴鼓敲

擊“xxx”的節(jié)奏為音樂伴奏。留意運(yùn)用的鈴鼓數(shù)量不要過多，以免影響對(duì)音樂的傾聽，破

壞音樂的意境，拍打鈴鼓的姿態(tài)應(yīng)為一只手平拿，另一只手用手掌心拍擊鈴鼓的上面。

3、再次完整傾聽樂曲，并依據(jù)自己對(duì)每個(gè)主題音樂的感受與理解，給每個(gè)主題起一個(gè)小標(biāo)題。

4、編創(chuàng)與活動(dòng)

《魔法師的弟子》編創(chuàng)與表演

三、全課總結(jié)。

說說這節(jié)課的收獲？

第4課京腔京韻

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)京劇的行當(dāng)，能聽出樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中的行當(dāng)唱腔。

2、傾聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同志親如

一家》，體會(huì)其中的聲腔特點(diǎn)和京韻。

3、能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。

4、在傾聽、學(xué)唱活動(dòng)中，能說出幾個(gè)京劇人物，仿照幾個(gè)亮相動(dòng)作和背唱一段唱腔。

教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生從小對(duì)京劇的寵愛，能背唱歌曲《校園小戲迷》。

教學(xué)難點(diǎn)：能說出幾個(gè)京劇人物，仿照幾個(gè)亮相動(dòng)作和背唱一段唱腔。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：傾聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》和京劇唱腔選段《包龍圖打坐在開封府》，學(xué)習(xí)“京劇

行當(dāng)

教學(xué)過程：

一、口說導(dǎo)入新課。

課前先把學(xué)生分成四組，布置他們搜集有關(guān)京劇行當(dāng)、唱腔等相關(guān)資料。

二、新課教學(xué)。

（一）傾聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》

1、以小組為單位'分別介紹自己小組負(fù)責(zé)收集的行當(dāng)、唱腔等知識(shí)進(jìn)行共享。與下面的

環(huán)節(jié)相結(jié)合，老師播放到哪一個(gè)行當(dāng)唱腔時(shí)，就由哪一組來介紹。

2、辨一辨。老師播放幾個(gè)唱腔片段或視頻，引導(dǎo)學(xué)生抓住各行當(dāng)唱腔的演唱特征，聽辨

出各是哪個(gè)行當(dāng)?shù)某弧?/p>

3、聽一聽。初聽樂曲，聽出演奏的樂器是噴吶。

4、議一議。再聽樂曲，聽出噴吶模擬了哪幾個(gè)行當(dāng)唱腔（分別是凈、旦、生、旦）。由

于學(xué)生對(duì)這些行當(dāng)唱腔曲調(diào)、演唱特點(diǎn)還比較生疏，因此老師要讓學(xué)生多聽或多看，通過爭(zhēng)

論和溝通，加深學(xué)生的感性相識(shí)。

5、演一演。可請(qǐng)學(xué)生各自設(shè)計(jì)一個(gè)適合''生、旦、凈、丑”四個(gè)行當(dāng)角色的動(dòng)作，聽

到樂曲中行當(dāng)唱腔出現(xiàn)時(shí)，用動(dòng)作來表現(xiàn)。

（二）傾聽京劇選段《包龍圖打坐在開封府》

1、復(fù)習(xí)京劇的四大行當(dāng)，推斷分析，“包龍圖”屬于四大行當(dāng)中的哪一個(gè)行當(dāng)，請(qǐng)學(xué)生

辨別教科書中劇照，說出“包龍圖”是屬于四大行當(dāng)中的“凈

2、老師簡(jiǎn)介京劇《鋼美案》的劇情，讓學(xué)生明白“包龍圖”是小說和戲劇中對(duì)包拯的稱

謂。老師先設(shè)問：包龍圖指的是誰？鋤美案是一件什么案子？提問：你知道包公嗎？你知道

這個(gè)故事嗎？若有學(xué)生知道，先請(qǐng)他們來談?wù)?，老師最終再歸納補(bǔ)充。

3、初聽唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》，知道西皮“導(dǎo)板”與“原板”的不同。聽前

提出思索：“導(dǎo)板”與“原板”有什么不同？學(xué)生聽后自由議一議，老師小結(jié)：“導(dǎo)板”是大

唱段的起始句，常用于劇中人感情激越奔放之時(shí)；“原板”常用于敘事、抒情和景色描述，一

板一眼，中速。

4、跟著錄音，試著模唱第一句“包龍圖打坐在開封府模唱是學(xué)習(xí)京劇唱腔必用的教

學(xué)手段，模唱時(shí)可多聽?zhēng)妆椋裟芨﹦⊙輪T的表演來模唱的話，就更有利于駕馭唱腔的

韻味了。

5、再聽，聽后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)“凈”這一行當(dāng)聲腔的感受，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合唱腔中的唱

詞，說說這一聲腔和人物之間的關(guān)系。體會(huì)唱腔的感受，和學(xué)生一起總結(jié)出：凈角用真嗓子

演唱，音色更寬宏、粗獷等。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識(shí)？

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：傾聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

回顧以前聽過的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如：《都有一顆紅亮的心》、《迎來春色滿人間》等，

請(qǐng)學(xué)生唱一唱、聽一聽或者辨一辨。

二、新課教學(xué)。

(一)傾聽京劇選段《你待同志親如一家》

1、簡(jiǎn)單回顧京劇《沙家浜》劇情，知道唱段中的幾個(gè)主要角色。

2.觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。

3、再聽、看、唱、演，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂哼唱，體會(huì)京劇的韻味。讓學(xué)生依據(jù)劇情創(chuàng)設(shè)情

境，表演其中的角色。哼唱時(shí)，老師帶著學(xué)生按節(jié)奏以“一板一眼”的形式拍擊，扶植更好

地體會(huì)。

(二)演唱歌曲《校園小戲迷》

1、剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學(xué)生觀看，拉近現(xiàn)代小學(xué)生與傳統(tǒng)京劇的距離，引起

學(xué)生學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》的愛好。

2、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》或傾聽歌曲《唱臉譜》，以復(fù)習(xí)京劇臉譜、行當(dāng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

3、播放歌曲《說唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學(xué)生學(xué)唱京歌、學(xué)習(xí)京劇的愛好及傳承國粹的

責(zé)任感。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗銓?duì)唱詞唱的“漸漸騰騰咿咿呀呀哼土老半天”、“怎么能夠跟上

時(shí)代趕上潮流“有什么看法？

4、復(fù)習(xí)京劇行當(dāng)?shù)膭澐帧⒊惶攸c(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生仿照其中行當(dāng)角色的動(dòng)作、造型。假如能模

唱一句唱腔就更好了。

5、用聽唱法學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》：

(1)朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。

(2)初聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點(diǎn)。

(3)再聽范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考“作品分析”中對(duì)男腔和女

腔的介紹，按音色要求模唱。模唱學(xué)習(xí)中，老師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生盡量把握老生剛勁挺

立、青衣細(xì)膩宛轉(zhuǎn)的演唱風(fēng)格，體驗(yàn)京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤(rùn)的要領(lǐng)。要唱出韻味來。

(4)跟老師學(xué)唱歌曲最終一句'學(xué)習(xí)京劇手位動(dòng)作“拉山膀”，邊唱邊做，留意音準(zhǔn)，并唱

足尾音的時(shí)值。

4、完整演唱歌曲，邊唱邊演。老師可教學(xué)生走走京劇的基本臺(tái)步，還可請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)，幾

個(gè)京劇的亮相動(dòng)作，在歌曲中合適的地方表演。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識(shí)？唱一兩句《校園小戲迷》。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》。

教學(xué)過程：

(一)了解京劇行當(dāng)

1、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》作為導(dǎo)入，學(xué)生邊唱老師邊展示京劇臉譜的圖片或?qū)嵨铩?/p>

唱完后設(shè)問：你相識(shí)臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎？

2、相識(shí)京劇臉譜。課前可布置學(xué)生收集相關(guān)資料，課堂上讓學(xué)生先共享溝通，老師再作

小結(jié)補(bǔ)充。播放歌曲《唱臉譜》給學(xué)生聽聽，從歌詞中給學(xué)生啟發(fā)與指引。如歌詞中的“藍(lán)

臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳！”

等。

3、介紹京劇行當(dāng)。介紹四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑，請(qǐng)學(xué)生比照教科書上的劇照，辨別

出來。

4、聽賞四大行當(dāng)?shù)某黄危兄煌难莩攸c(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生從音色等要素上感受、

體驗(yàn)、相識(shí)京劇的行當(dāng)?？蛇x擇《牧虎關(guān)》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂

春》中的梅派青衣唱段《蘇三起解》，《十老安劉》中的馬派老生唱段《淮河營》，《紅娘》中

的茍派花旦唱段《叫張生》。為學(xué)生傾聽《京劇唱腔聯(lián)奏》作鋪墊。

5、請(qǐng)學(xué)生課后選擇一個(gè)寵愛的行當(dāng)角色，畫一個(gè)臉譜。

（二）學(xué)吹豎笛

1、選擇不同的節(jié)奏來表現(xiàn)樂曲不同的場(chǎng)景，體驗(yàn)不同的節(jié)奏給樂曲帶來的心情變化。

2、練習(xí)指導(dǎo)參照教科書p31所供應(yīng)的步驟、方法。

3、學(xué)生選擇“xxxx”節(jié)奏吹奏時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生用雙吐吹奏，類似讀“吐庫”的字音'‘TKTK”,

前者由舌尖后移，后者由舌根前移發(fā)音。這種發(fā)音純氣聲，聲帶不能振動(dòng)發(fā)聲。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？相互評(píng)一評(píng)。

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第四單元每課中的重點(diǎn)內(nèi)容重溫一遍。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

回憶一下，這個(gè)單元學(xué)了哪些知識(shí)？

二、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)京劇的相關(guān)知識(shí)。

京劇是一種綜合性舞臺(tái)表演藝術(shù)。僅聽唱段，對(duì)學(xué)生相識(shí)其綜合性表演藝術(shù)的特征,

會(huì)有很大的局限性。老師采納多媒體或觀看錄像進(jìn)行教學(xué)，最大限度地拓寬學(xué)生的視野。

2、老師供應(yīng)樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中所模擬的唱腔片段，如《牧虎關(guān)》中的《賢妹暫坐

雅之廳》，《玉堂春》中的《蘇三起解》，《十老安劉》中的《淮河營》，《紅娘》中的《叫

張生》。讓學(xué)生熟識(shí)這幾個(gè)唱腔音調(diào)

3、以小組為單位，要求各小組分別收集京劇生、旦、凈、丑四大行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)資料，包括

行當(dāng)?shù)姆诸?、演唱特點(diǎn)、造型特征以及京劇的臉譜等。激勵(lì)他們先依據(jù)四大行當(dāng)?shù)奶卣?

自己設(shè)計(jì)相應(yīng)的角色造型與動(dòng)作，收集或設(shè)計(jì)制作臉譜，待在課堂學(xué)習(xí)中一起溝通、共

享。各小組還可以采納說、唱、看、辨、畫、演等形式向大家介紹、共享課前的學(xué)習(xí)探

討成果。擴(kuò)大學(xué)生的參與范圍，提高學(xué)生的寵愛度。

4、結(jié)合歌曲《校園小戲迷》的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一個(gè)編創(chuàng)活動(dòng)，扶植學(xué)生進(jìn)一步地體驗(yàn)“京劇

行當(dāng)“。把學(xué)生分成生、旦、凈、丑四組，運(yùn)用所駕馭的行當(dāng)唱腔風(fēng)格、表演特點(diǎn)等，選

用歌曲最終一句。

5、來表演不同的行當(dāng)，并讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

6、《京劇唱腔聯(lián)奏》的傾聽向?qū)W生供應(yīng)口哨吹奏版，與噴吶吹奏的版本有“異曲同工

之妙”。

7、老師收集一些近年來創(chuàng)作的通俗歌曲、戲歌等代表性作品，少兒演唱的京劇片段、經(jīng)

典戲曲動(dòng)畫片《張飛判瓜》（此片的人物以京劇臉譜造型，混合戲曲的唱、念、做、打的

元素），作為課堂學(xué)習(xí)的導(dǎo)入或拓展內(nèi)容，讓學(xué)生感受不同的“京腔京韻

三、全課總結(jié)。

讓生自選一段京劇，自由上臺(tái)展示。

第5課贊美的心

教學(xué)目標(biāo)

1、記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。

2、能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲《今日是你的生日》，能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳

人》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)祖國母親的熱愛與祝愿之情。

3、傾聽合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對(duì)祖國大地的贊美之情。

4、相識(shí)反復(fù)記號(hào)“D.S.”，并能說出和反復(fù)記號(hào)“D.C.”的不同用法；相識(shí)“西洋樂

器分類(二)”的樂器，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別。

教學(xué)重點(diǎn)：演唱《今日是你的生日》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲所表達(dá)的情感以及聽辨出樂器的名字和所屬樂器組別。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《今日是你的生日》，學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)；

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

談話導(dǎo)入。設(shè)問：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道“祖國媽媽”的生日又

是哪一天？說說你對(duì)“祖國媽媽”生日的祝愿。

二、新課教學(xué)。

1、初聽歌曲，感受歌曲的心情。

相識(shí)反復(fù)記號(hào)“D.s.”，可結(jié)合呈現(xiàn)的數(shù)字依次，讓學(xué)生去發(fā)覺反復(fù)記號(hào)“D.s,”的演

唱依次，并能說出和反復(fù)記號(hào)“D.c.”的不同之處。

(1)反復(fù)記號(hào)“D.S.”

出示反復(fù)記號(hào)'反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生說一說它的名字，復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種反復(fù)記號(hào)。

(2)唱?唱。在復(fù)唱《趕好歸來啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)的用法。

(3)看一看。相識(shí)反復(fù)記號(hào)從提示D.S.的演唱依次中知道它的用法。

(4)練-練。請(qǐng)學(xué)生在本課的練習(xí)中完成“用數(shù)字表示旋律進(jìn)行的依次。

(5)聽一聽。播放歌曲《今日是你的生日》，邊聽邊找出反復(fù)記號(hào)，知道歌曲的演唱依次。

(6)說一說。這幾個(gè)相識(shí)的反復(fù)記號(hào)在用法上有什么不同。

2、.再聽歌曲，用聽唱法學(xué)唱第二樂段歌詞。

(1)第一次聽，找出歌詞中“我們”對(duì)祖國生日的祝愿語。邊聽邊想邊看歌譜，聽完后，

請(qǐng)學(xué)生把這些歌詞有感情地讀一讀。

(2)第二次聽，邊聽邊隨著音樂唱出我們的祝愿(即第二樂段的歌詞)。請(qǐng)學(xué)生唱后談?wù)?/p>

怎樣唱才能更好地表達(dá)我們對(duì)祖國生日的祝愿之情。此樂段音域較高，在演唱時(shí)老師要提示

正處變聲期的學(xué)生不要喊唱，一字多音又帶連音線的地方。要留意唱準(zhǔn)節(jié)奏。

(3)第三次聽，師生合作，邊聽邊有感情地演唱。老師負(fù)責(zé)演唱第一樂段，為下一環(huán)節(jié)的

學(xué)習(xí)鋪墊，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊體會(huì)，老師演唱的部分與他們演唱的部分，在心情上有什么變化。

學(xué)生唱后自由回答。

3、跟琴視唱，學(xué)唱歌曲第一樂段。

(1)聽老師范唱，說出歌曲可分成幾個(gè)樂段。老師可從樂段不同的心情對(duì)比上作啟發(fā)。

(2)跟著老師的琴哼唱歌譜。在學(xué)唱歌譜過程中復(fù)習(xí)切分音，可請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)的

切分音，并指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。

(3)學(xué)唱歌詞。在朗讀歌詞中，老師滲透歌曲創(chuàng)作的背景、詞曲作者。

4、完整演唱歌曲，表達(dá)歌曲情感。

5、請(qǐng)學(xué)生分組探討，設(shè)計(jì)多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。

三、全課總結(jié)。

此歌是1989年為紀(jì)念北京解放40周年活動(dòng)而寫的主題歌。據(jù)詞作者介紹，歌曲中飽含

深情。最重要的詞語是''放飛一群白鴿”。因此，在演唱歌曲時(shí)，老師可再次引導(dǎo)學(xué)生探討：

怎樣唱這一段才能更好地表達(dá)感情。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，傾聽《黃河頌》；

教學(xué)過程：

一、師生談話引入。

二、新課教學(xué)。

(一)演唱歌曲《龍的傳人》。

1、初聽歌曲，理解歌名的涵義。

設(shè)問：(1)你知道這首歌曲的名字嗎？你會(huì)唱嗎？(2)你知道“龍的傳人”指的是什

么？等等。

引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中知道“龍的傳人”的根，即歌中唱的“古老的東方有一條龍，它的名

字叫中國，，，，，黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永恒久遠(yuǎn)是龍的傳人”。

2、再聽歌曲，播放張明敏演唱的錄音或視頻'引起學(xué)生的情感共鳴。會(huì)唱的學(xué)生可輕聲跟

著哼唱。

3、學(xué)唱歌譜，比較、分析旋律。

(1)跟琴哼唱或用豎笛吹奏旋律，找出旋律中相同的地方。

(2)再唱，感受旋律的進(jìn)行，談?wù)剰哪囊粯肪溟_始，心情產(chǎn)生了變化。

4、有感情地演唱歌詞。

(1)滲透歌曲的作者及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解歌曲所表達(dá)的民族情懷。

(2)可以“長(zhǎng)江，是中國的母親河；黃河，是中華民族文化的發(fā)源地”來引導(dǎo)學(xué)生深化理

解歌詞，產(chǎn)生對(duì)民族根的認(rèn)同和情感共鳴。

5、再次演唱歌曲。

(二)傾聽《黃河頌》

1、導(dǎo)入。

(1)歌頌導(dǎo)入。師生以接龍的方式演唱《龍的傳人》第一段歌詞，一問一答地自然過渡到

本課的學(xué)習(xí)。

(2)傾聽或觀看《黃河頌》的演唱，感受歌曲所表達(dá)的情感。聽后，讓學(xué)生有感情地朗誦

一下歌詞，以便更好地理解歌詞中隱藏的對(duì)祖國母親贊美之心。

2.傾聽鋼琴協(xié)奏曲《黃河頌》，感受樂曲表現(xiàn)的力氣。

(1)傾聽主題1,聽出樂器演奏的音色。聽前可先扶植學(xué)生知道什么是“協(xié)奏曲”、“鋼琴

協(xié)奏曲”，然后提出問題：樂曲開始時(shí)是什么樂器演奏的？鋼琴再次演奏這一主題時(shí)給你怎樣

的感覺？

(2)學(xué)生聽后溝通。溝通后可再次傾聽，以加深對(duì)樂曲的感受。

(3)帶著問題傾聽全曲。設(shè)問：你聽到黃河奔流的聲音了嗎？可讓學(xué)生談一談：鋼琴是如

何表現(xiàn)“黃河的奔流”的。

(4)再次完整傾聽全曲，聽后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗囊欢涡墒鼓阕顬榧ち?？老師可在聽前引?dǎo)

學(xué)生邊聽邊看教科書中出示的四個(gè)主題，比較一下它們的旋律進(jìn)行、音區(qū)等的特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)介樂曲及歌曲創(chuàng)作的背景。

樂曲《黃河頌》鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是依據(jù)人民音樂家冼星海的《黃河大合唱》改編創(chuàng)

作的。它以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為歷史背景，以黃河象往中華民族，表達(dá)了無產(chǎn)階級(jí)的革命英雄主義和

中華民族不屈不撓、勇于斗爭(zhēng)的精神。在創(chuàng)作中運(yùn)用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，在

曲式結(jié)構(gòu)上又體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)風(fēng)格，以標(biāo)題性組曲的形式寫成。經(jīng)改編后的鋼琴協(xié)奏曲《黃

河》共有四個(gè)樂章，分別為：1.前奏：黃河船夫曲；2.黃河頌；3.黃河憤；4.保衛(wèi)黃河。

本課選聽的是第二樂章《黃河頌》。

第二樂章《黃河頌》以《黃河大合唱》中的同名獨(dú)唱曲的旋律作基礎(chǔ)發(fā)展，描繪出黃河

與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊重緩慢的引子，引出鋼琴獨(dú)奏，追溯了中華民

族的悠久歷史一一千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動(dòng)、斗爭(zhēng)、生活。之后，在層次和力度

上漸漸加以綻開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱忱地歌頌了中國人民的光榮革命傳統(tǒng)。鋼琴

鏗鏘有力的和弦奏出宏偉的結(jié)束部分，象征著覺醒的中國人民如同巍巍昆侖矗立在世界的東

方。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲？

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)唱《今日是你的生日》，傾聽《五彩繽紛的大地》，相識(shí)西洋樂器分類（二）。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

唱《今日是你的生日》，談?wù)勀銓?duì)此歌曲的理解。

二、新課教學(xué)。

（一）傾聽歌曲《五彩繽紛的大地》

1、初聽歌曲片段（第一樂段），感受歌曲的心情?？衫脠D片或視頻，渲染氣氛。如：

肥沃的耕地（黑土地）、金色的麥浪（黃土地）、飄揚(yáng)的紅旗（紅土地）和寬闊的海洋（藍(lán)土

地），視聽結(jié)合，通過視覺的沖擊力增加學(xué)生對(duì)作品所描繪的意境的感知。

2、點(diǎn)出歌名，簡(jiǎn)介歌曲。歌曲是《大地贊美歌》組歌的第五首，贊頌的是改革開放后，

五彩繽紛的祖國大地。

3、哼唱音樂主題*12|3一一|512|3一一|“，熟識(shí)和記住主題。

4、跟唱第一樂段，邊劃拍邊唱，感受圓舞曲的歡快和流淌感。

5、完整傾聽歌曲，邊聽邊劃拍，感受歌曲節(jié)拍和心情的變化。

6、再次完整傾聽歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

★特殊提示：可用詩人艾青的詩句“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深

沉”做本節(jié)課的結(jié)束語。讓學(xué)生課后思索：你愛祖國這片土地嗎？你將會(huì)怎樣讓這片土地更

加五彩繽紛？以觸動(dòng)學(xué)生心中的愛國之情。

（二）西洋樂器分類（二）。

1、銅管樂器種類的相識(shí)，可復(fù)聽《魔法師的弟子》片段，請(qǐng)學(xué)生說出其中所演奏的樂器（圓

號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、大號(hào)）。學(xué)生邊說，老師邊出示樂器的圖片或?qū)嵨铩?/p>

2、打擊樂器種類的相識(shí)，可以通過玩“猜猜我是誰”的嬉戲，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)打擊樂器的音色,

辨別、說出樂器的名字。此嬉戲可依據(jù)學(xué)校條件來做，也可以從教材供應(yīng)的音響中，提取打

擊樂器音色作為素材，讓學(xué)生依據(jù)樂器的材料、演奏方法、音色等，相識(shí)打擊樂器的分類。

3、總結(jié)回顧西洋管弦樂隊(duì)的分類：弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組和打擊樂器組。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

第6課兩岸情深

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡，說出1、2段旋律各自的特點(diǎn)及不同的心

情。

2、傾聽樂曲《阿里山的姑娘》，自選樂器并設(shè)計(jì)節(jié)奏為1伴奏，表現(xiàn)樂曲熱情歡快的心

情。

3、能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》，并和同學(xué)合作，用多種演唱形式

來表現(xiàn)歌曲。

4、背唱歌曲《阿里山的姑娘》，隨音樂邊唱邊跳，體驗(yàn)歌曲的心情。

5、能按編創(chuàng)節(jié)奏的要求做編創(chuàng)練習(xí)，并能在老師琴聲的帶領(lǐng)下做視唱練習(xí)。

6、與同學(xué)一起用豎笛合作吹奏《搖籃曲》，并能編創(chuàng)音型。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在聽、唱、跳、辨、編等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中，熟識(shí)、感受寶島臺(tái)灣最具

代表性的歌曲和樂曲，感受與體驗(yàn)音樂作品所表達(dá)的“兩岸人民感情相連相融”的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生創(chuàng)建性思維和提高學(xué)生綜合表演實(shí)力。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《半屏山》，發(fā)聲練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

播放歌曲范唱，直接導(dǎo)入。老師可設(shè)問：在中國的東南部，有一座山被削成兩半，叫做

半屏山，你知道它們分別坐落在哪兒?jiǎn)幔?/p>

二、新課教學(xué)。

1、歌曲學(xué)唱。

(1)初聽歌曲，跟著老師用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。熟識(shí)歌曲旋律的同時(shí)，為下面在旋律中

找出節(jié)奏“x注I'XX-T并編創(chuàng)節(jié)奏譜的活動(dòng)作鋪墊。

(2)再聽歌曲，按出旋律中以上樂曲的節(jié)奏?？上日?qǐng)學(xué)生找出剛才為歌曲伴奏的兩種節(jié)奏,

然后再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺旋律中還有一種節(jié)奏用得較多一切分。

(3)以上面三種節(jié)奏為主，編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜，嘗試為歌曲伴奏。實(shí)力弱的班級(jí)可只選

其中一兩種節(jié)奏，降低難度；實(shí)力強(qiáng)的班級(jí)可把編創(chuàng)的小節(jié)數(shù)加長(zhǎng)，難度加大。可嘗試用編

創(chuàng)好的節(jié)奏譜為歌曲伴奏，邊聽歌曲范唱邊拍。

(4)學(xué)唱歌詞，有感情的演唱。老師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞所表達(dá)的情感'在學(xué)唱歌詞時(shí)，

要留意啟發(fā)學(xué)生以情帶聲，限制氣息：

A：裝飾音要唱得自然。

B：休止符的地方，要提示學(xué)生此處不是換氣的地方，要留意休止時(shí)聲斷而氣息不可斷。

氣息不要斷，一口氣唱6小節(jié)。

2、嘗試學(xué)習(xí)用閩南方言演唱歌曲的第一段。有條件的學(xué)校，可從網(wǎng)上下載臺(tái)灣歌手孟庭葦

用閩南語演唱的版本，供應(yīng)應(yīng)學(xué)生聽聽、學(xué)學(xué)。

3、設(shè)計(jì)多種形式來演唱歌曲。學(xué)生小組探討后試唱，相互評(píng)價(jià)后再確定方案，方案可以是

多種的。如：第一、二段可設(shè)計(jì)為男女生演唱或一般話與閩南方言演唱等。

4.發(fā)聲練習(xí)

這是一條下行跳音的練聲曲。跳音要唱得短促、跳動(dòng)，富有力度和彈性'母音“ha”的

發(fā)聲要留意保持“喉頭下移，軟腭抬起”的興奮狀態(tài)(做驚異狀)，開腔調(diào)“ya”聲音不要散'

下行時(shí)要做到“音高下行而感覺向上”，始終保持聲音的高位置。此發(fā)聲練習(xí)練好了，則有

利于解決歌曲《半屏山》從高音下行仍保持高位置的演唱技術(shù)問題。

練聲的音域：上行可在l=c至1=E之間練習(xí)，下行可練至1=A。

三、課后延長(zhǎng)：

請(qǐng)學(xué)生搜集臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化資料，在下一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)共享。

★特殊提示：用編創(chuàng)的節(jié)奏譜為歌曲伴奏這一活動(dòng)要視學(xué)生的實(shí)力、水平而定，這個(gè)環(huán)

節(jié)也可以支配在歌曲學(xué)唱后再進(jìn)行。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：傾聽與學(xué)唱《阿里山的姑娘》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

播放阿里山的風(fēng)光視頻或圖片，從感受阿里山之美導(dǎo)入歌曲《阿里山的姑娘》的傾聽。

讓學(xué)生猜猜：這是來自哪兒的一首歌曲的旋律？

二、新課教學(xué)。

1、傾聽歌曲范唱，感受歌曲的心情。

2、簡(jiǎn)介管弦樂《阿里山的姑娘》

鮑元愷編寫的管弦樂小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，經(jīng)典歌曲《阿里山的姑娘》

的旋律，由各種樂器聲部輪番奏出，音色由幼細(xì)到柔軟，再至深厚，仿佛眾人口耳相傳著

什么令人喜悅的話語。首尾熱情狂放的樂隊(duì)合奏，表現(xiàn)出民歌本色的淳美之感，使陰柔與陽

剛之美，水乳交融令人驚異，并將中國原味民歌與西洋交響樂創(chuàng)作技法完備地融合在一起。

3、跟琴視唱歌譜，熟識(shí)歌曲的旋律。先進(jìn)行跟琴視唱，然后老師彈奏全曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊在

歌譜中劃出這條旋律。

4、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲熱忱歡快的心情。在學(xué)唱過程中，可實(shí)行男女生對(duì)唱、分組接龍唱的

形式，活躍學(xué)習(xí)的氣氛。也可激勵(lì)學(xué)生與同伴一起邊唱邊加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂邊唱邊跳。

如：四人一組手牽手（如教科書中的插圖），三步一彈腿，左右方向各做1次。

5、分組表演唱《阿里山的姑娘》。

三、全課總結(jié)。

評(píng)一評(píng)哪一小組的同學(xué)演得好，好在哪兒？

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：傾聽《丟丟銅仔》，學(xué)吹豎笛《搖籃曲》。

教學(xué)過程：

（一）傾聽民族管弦樂《丟丟銅仔》

1、導(dǎo)入新課。

復(fù)唱以前學(xué)過的臺(tái)灣歌曲作導(dǎo)入，然后進(jìn)入樂曲的傾聽。如：《一只鳥仔》《搖船

調(diào)》《外婆的澎湖灣》和《鄉(xiāng)間的小路》。設(shè)問：這幾首歌曲都是哪個(gè)地方的歌曲？

2.初聽樂曲《丟丟銅仔》，聽聽這首樂曲的旋律與哪一首歌相像？

3、簡(jiǎn)單介紹民歌《丟丟銅仔》的背景及意思。

《丟丟銅仔》是流行在臺(tái)灣和福建閩南一帶的民歌，兩百多年前，順?biāo)愤\(yùn)輸木材的工

作在返回宜蘭的路上'經(jīng)常唱著這首歌走過山洞?！皝G丟銅仔”的意思是仿照山洞里的滴水聲。

4.再聽樂曲，聽出樂曲是由什么樂器主奏的？聽后請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)音樂的整體感受，可引導(dǎo)

學(xué)生從主奏樂器二胡所表現(xiàn)的形象談起。

5、完整傾聽全曲，比較樂曲1、2段在旋律上有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的心情？讓學(xué)生

通過唱一唱1的旋律，用豎笛吹奏2來比較。

（二）學(xué)吹豎笛《搖籃曲》

1、吹奏三聲部合奏曲《搖籃曲》。

第一部分是旋律聲部，主要是復(fù)習(xí)指法和裝飾音的吹奏。第二部分與第三聲部是以基本

節(jié)奏型的和聲。

2、依據(jù)學(xué)生的實(shí)力，支配他們演奏力所能及的聲部，使每個(gè)學(xué)生都能參考演奏，在合奏中獲

得勝利的喜悅。

3、先進(jìn)行分聲部練習(xí)，集體吹奏第一部分，嫻熟后進(jìn)行三個(gè)聲部的合奏。

4、師提示：吹奏的技術(shù)是為表現(xiàn)音樂服務(wù)的，課堂上提高學(xué)生演奏實(shí)力的相關(guān)訓(xùn)練千萬不要

“為訓(xùn)練而訓(xùn)練“，也不要強(qiáng)求學(xué)生在一堂課的時(shí)間內(nèi)必需駕馭。樂曲中的裝飾音，假如學(xué)生

演奏有困難，省略不吹。這樣，既降低了學(xué)生的吹奏難度，又不影響樂曲的情感表達(dá)。學(xué)生

也能在表現(xiàn)音樂中盡情抒發(fā)內(nèi)心的情感。

5、編創(chuàng)嬉戲“吹對(duì)子”

嬉戲的玩法可參看教科書的提示由易到難。先由老師出題，學(xué)生仿照并編出不同的音符。

再由學(xué)生自己出題，其他同學(xué)仿照、編奏等等，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。只要能達(dá)到編創(chuàng)

出“自己的音”、“自己的歌”，玩什么、怎樣玩，都可以讓學(xué)生自己想、自己定。

三、全課總結(jié)。

說說本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

第7課七色光彩

教學(xué)目標(biāo)

1、能用光明而圓潤(rùn)的聲音演唱《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱忱、主動(dòng)樂觀的心情。

2、能用優(yōu)美的聲音、恰當(dāng)?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲《螢火蟲》，并能選擇合適的打擊樂器

為歌曲伴奏，表現(xiàn)出歌曲的意境。

3、能哼唱《木星一一，塊樂使者》兩個(gè)音樂主題，并背唱其中一個(gè)主題的旋律，比較出它

們?cè)谒俣?、力度和主奏樂器音色上的不同與變化。

4、能聽出《大峽谷組曲》之《日出》2、3旋律演奏樂器的組別。說出力度變化在樂

曲中的作用。

5、能獨(dú)立完成視唱練習(xí)，懂得西洋管弦樂隊(duì)的排列。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂作品給他們帶來的熱忱與快樂，豐富其內(nèi)心的情感體驗(yàn)，培育他們對(duì)生

活主動(dòng)樂觀的看法和對(duì)奇妙將來的憧憬與追求。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歌曲和樂曲的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用有更深的理解。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：傾聽樂曲《日出》，學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。

教學(xué)過程：

(一)傾聽樂曲《日出》

1、導(dǎo)入新課。

復(fù)聽四年級(jí)上冊(cè)樂曲《羊腸小道》片段，讓學(xué)生聽后說出曲名、作者及出處。然后點(diǎn)出

課題：今日我們一起來傾聽格羅菲的管弦樂《大峽谷》的第一樂章《日出》。

2、傾聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂曲的標(biāo)題《日出》，說出力度在樂曲表現(xiàn)景象中的變化與作用。

3、讓學(xué)生比照教科書上的五幅畫面來感受力度的變化，還可以回顧樂曲《晨景》，啟發(fā)學(xué)生

對(duì)比兩首表現(xiàn)同一自然景象的作品，發(fā)覺在表現(xiàn)手法上的異同。

4、重點(diǎn)傾聽樂曲第2、3段

(1)第一遍，聽出第2、3段分別由什么樂器和樂器組演奏的。老師可實(shí)行視聽結(jié)合的方

式，在傾聽前先出示西洋管弦樂隊(duì)的排列圖，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固；然后邊聽、邊看、邊記錄。

(第2、3分別由木管組和弦樂組奏出)

(2)第二遍，邊聽邊模擬樂器的演奏。傾聽時(shí)，當(dāng)聽到主奏的樂器出現(xiàn)時(shí)，用模擬演奏動(dòng)

作來表現(xiàn)?？上仁熳R(shí)主題旋律，請(qǐng)學(xué)生把這兩個(gè)主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段

主題，此旋律節(jié)奏較為簡(jiǎn)單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學(xué)的吹奏方法。

5、完整傾聽全曲，再次感受美國科羅拉多大峽谷