2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-解碼高校課堂筆試歷年真題薈萃含答案

2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-解碼高校課堂筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共30題)1.導(dǎo)學(xué)案的編制原則應(yīng)本著培養(yǎng)學(xué)生的（）、（）和（）。只有這樣，才能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的價(jià)值，才能有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展。2.教師就是教材、課程的開(kāi)發(fā)者。3.高效課堂怎樣避免精英式展示？4.升學(xué)率高、大樓林立、綠草如茵的學(xué)校就一定是好學(xué)校。5.管理就是管束、控制、囚禁。6.高效課堂初期，評(píng)價(jià)主要圍繞（）進(jìn)行，目的在于推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。A、課堂的需要B、學(xué)生的需要C、老師的需要7.高效課堂的“五步”指課堂環(huán)節(jié)五個(gè)基本步驟：第一步：（）；第二步：對(duì)學(xué)、（）；第三步：（）；第四步：（）；第五步：整理導(dǎo)學(xué)案，（）。8.成績(jī)就是分?jǐn)?shù)。9.不同的展示形式就是為了讓課堂更“花哨”。10.高效課堂文化是開(kāi)放與解放的文化，是變“一潭死水”為“一池春水”的文化，是充滿(mǎn)（）的文化。11.導(dǎo)學(xué)案的重點(diǎn)在“學(xué)”字上。12.教師在評(píng)價(jià)是應(yīng)該“重團(tuán)隊(duì)，輕個(gè)體”，它的好處是什么？13.高效課堂的重點(diǎn)是“學(xué)科知識(shí)識(shí)記”的培養(yǎng)。14.高效課堂是把新課改的三維目標(biāo)加以實(shí)化，是立足于“（）、（）、（）、（）”，因此，高效課堂是在追求“四維目標(biāo)”，即（）。15.一切的教育目的都需要通過(guò)課程來(lái)完成。但“課程只是技術(shù)，是一種達(dá)到目的的手段，真正需要利用的工具是（）”。A、學(xué)生B、教科書(shū)C、教具16.能讓學(xué)生學(xué)會(huì)并且會(huì)學(xué)的課才是好課。17.課改的目的是（）A、改人B、改教材C、改教案18.導(dǎo)學(xué)案是以“（）、（）、（）”為核心的梯段式、結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)載體。具有引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、持續(xù)發(fā)展，呈現(xiàn)出（）、（）、（）等特點(diǎn)，19.對(duì)學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)將學(xué)生的（）發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在充滿(mǎn)（）、（）、（）、關(guān)注的環(huán)境下身心健康、精神自由地成長(zhǎng)與發(fā)展；對(duì)教師而言，“道德課堂”是延續(xù)教師（），是教師追求卓越、完善人格、實(shí)現(xiàn)（）的過(guò)程。20.高效課堂的評(píng)價(jià)是基于“（）”來(lái)構(gòu)建的，旨在“讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上”。判斷課堂價(jià)值的依據(jù)有：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情感、（）和（）等。21.導(dǎo)學(xué)案編制與使用的七大意識(shí)是①（）；②（）；③（）；④（）；⑤（）；⑥方法意識(shí)；⑦角色意識(shí)。22.課堂評(píng)價(jià)就是要利用學(xué)生的（）、（）、（）激發(fā)其積極性。教師要做的，就是通過(guò)評(píng)價(jià)，將這些學(xué)生與生俱來(lái)的（）引發(fā)出來(lái)、調(diào)動(dòng)起來(lái)、利用起來(lái)。23.“凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，也就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人”。這句名言出自于（）A、捷克教育家夸美紐斯B、德國(guó)教育家第斯多惠C、中國(guó)陶行知24.什么是教育者最大的教育資源？是教育者自身的（），即教育者是（），有著怎樣的（），有著怎樣的（），有著怎樣的（）。從這個(gè)意義上說(shuō)，重建班級(jí)精神文化呼喚（）的精神成長(zhǎng)。25.班級(jí)精神文化，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，主要指在實(shí)踐過(guò)程中被班級(jí)大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的（）、（）、（）等意識(shí)形態(tài)。它影響、制約、規(guī)范著每個(gè)學(xué)生的行為，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生（）的教育作用。26.課改不但解放了學(xué)生，同時(shí)也解放了教師。解放的實(shí)質(zhì)是（）的解放，是行動(dòng)由原來(lái)的被動(dòng)變成主動(dòng)。學(xué)生由“要我學(xué)”變成“（）”，教師由“要我教”變成“（）”。27.展示的內(nèi)容，只包括知識(shí)層面的，不包括情感層面的。28.評(píng)價(jià)是一種反饋，（）非常重要。A、選擇B、及時(shí)C、全面29.教學(xué)目標(biāo)的行為主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為主體是教師。30.美國(guó)教育心理學(xué)家和教育家布魯納認(rèn)為，教學(xué)理論必須考慮3件事：①學(xué)生的本體、②（）、③（）。第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:反思能力；應(yīng)變能力；創(chuàng)新能力2.參考答案:錯(cuò)誤3.參考答案: 高效課堂不能只照顧精英學(xué)生，而是應(yīng)該讓所有學(xué)生都享受課堂的快樂(lè)。 精英式展示的缺點(diǎn)在于：質(zhì)上過(guò)精、量上過(guò)少。為了避免精英式展示，教師應(yīng)該注意課堂中的幾個(gè)多元化：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)多元化，盡量照顧到所有層次的學(xué)生，嘗試融入聲音、畫(huà)面等元素； 小組建設(shè)多元化，盡量讓每個(gè)小組成員都參與到課堂學(xué)習(xí)之中，挖掘他們的潛力，讓他們相互幫扶、共同進(jìn)步；展示形式多元化，鼓勵(lì)學(xué)生積極展示，可以讀、可以唱、可以演，全面點(diǎn)燃課堂氣氛；點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑多元化，多方位、多角度地對(duì)展示者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，涉及展示內(nèi)容、展示形式等方面，還要對(duì)潛能生展示進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。4.參考答案:錯(cuò)誤5.參考答案:錯(cuò)誤6.參考答案:A7.參考答案:獨(dú)學(xué)；群學(xué)；組內(nèi)小展示；班內(nèi)大展示；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)8.參考答案:錯(cuò)誤9.參考答案:錯(cuò)誤10.參考答案:生命11.參考答案:錯(cuò)誤12.參考答案: 這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)小組是高效學(xué)習(xí)的保障，團(tuán)隊(duì)建設(shè)是管理和教學(xué)的永恒主題。如果教師直接評(píng)價(jià)到學(xué)生個(gè)人，忘記了他背后的團(tuán)隊(duì)，長(zhǎng)此以往，明星展示現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越多，組長(zhǎng)被架空，小組團(tuán)隊(duì)作用會(huì)越來(lái)越弱，多數(shù)學(xué)生再次成了觀眾。 所以，一方面，教師應(yīng)該“重團(tuán)隊(duì)，輕個(gè)體”。一旦將對(duì)個(gè)體的激勵(lì)放在團(tuán)隊(duì)背景下，激勵(lì)的效果會(huì)大幅度提升。 另一方面，可以選擇捆綁性評(píng)價(jià)，例如個(gè)人與小組綁定、課堂與常規(guī)綁定、平時(shí)與測(cè)驗(yàn)綁定、表現(xiàn)與榮譽(yù)綁定等。教師應(yīng)記住，實(shí)行捆綁評(píng)價(jià)的前提是，讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己所在組足夠重視，即學(xué)生至少要有組內(nèi)集體榮譽(yù)感。如果學(xué)生沒(méi)能形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這樣的評(píng)價(jià)方式就不一定能夠達(dá)到最初的目的。13.參考答案:錯(cuò)誤14.參考答案:學(xué)會(huì)；會(huì)學(xué)；樂(lè)學(xué)；創(chuàng)學(xué)；超越原有的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，而上升到通達(dá)智慧的層面15.參考答案:A16.參考答案:錯(cuò)誤17.參考答案:A18.參考答案:主題；探究；表現(xiàn)；導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)“多維度”；學(xué)習(xí)策略“多層次”；展示方案“多形式”19.參考答案:幸福成長(zhǎng)與健康；和諧；民主；尊重；生命的舞臺(tái)；價(jià)值20.參考答案:以學(xué)評(píng)教；課堂幸福指數(shù)；成長(zhǎng)軌跡21.參考答案:立意意識(shí)；目標(biāo)意識(shí)；課型意識(shí)；學(xué)情意識(shí)；流程意識(shí)22.參考答案:自尊心；認(rèn)同心；榮譽(yù)感；情感23.參考答案:B24.參考答案:生命樣本；什么樣的人；精神海拔；生命狀態(tài)；境界格局；教師尤其是班主任25.參考答案:文化觀念；價(jià)值觀念；生活信念；潛移默化26.參考答案:心靈；我要學(xué)；我要教27.參考答案:錯(cuò)誤28.參考答案:B29.參考答案:錯(cuò)誤30.參考答案:知識(shí)的本質(zhì)；知識(shí)獲得過(guò)程的性質(zhì)第2卷一.參考題庫(kù)(共30題)1.在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組產(chǎn)生著組織作用、（）、（）、（）、督查作用。2.教師最大的任務(wù)是（）A、認(rèn)識(shí)兒童B、教好教材C、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)3.教師要讓學(xué)生通過(guò)使用導(dǎo)學(xué)案，完成“（）”的過(guò)渡。4.高效課堂中為什么要高度關(guān)注小組建設(shè)？5.教師要培養(yǎng)學(xué)生的各種展示規(guī)范，包括（）、（）、（）等基本功，還要讓他們養(yǎng)成（）、（）等習(xí)慣。6.跨組展示指的是：教師將班級(jí)小組劃分成若干（），對(duì)抗小組之間開(kāi)展兵對(duì)兵、將對(duì)將的（）的對(duì)抗展示。7.對(duì)學(xué)、群學(xué)的流程、方法各有哪些？8.好的教育就是幫助學(xué)生成為（）。A、自己B、優(yōu)生C、小老師9.高效課堂“三工具”，即學(xué)習(xí)“三寶”：①（）、②（）、③（）。10.校園文化如果和兒童格格不入，投入再多，也無(wú)法起到積極的作用。11.一般情況下，公共課型的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)包含以下10個(gè)要素：①學(xué)情調(diào)查、②學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、③學(xué)習(xí)目標(biāo)、④重難點(diǎn)預(yù)測(cè)、⑤知識(shí)鏈接、⑥（）、⑦（）、⑧（）、⑨（）、⑩（）。12.語(yǔ)言點(diǎn)評(píng)、分?jǐn)?shù)記錄、榜樣引領(lǐng)等都是評(píng)價(jià)，但是這些評(píng)價(jià)都是主動(dòng)評(píng)價(jià)。13.如果課堂展示中出現(xiàn)沒(méi)有挫折、沒(méi)有懸念、沒(méi)有困惑、沒(méi)有爭(zhēng)論的現(xiàn)象。這說(shuō)明教師設(shè)計(jì)的展示內(nèi)容合理，學(xué)生展示成功。14.教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足，能夠依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意，不能僅用（）給予裁判，也不能僅僅是做個(gè)（）、（）的簡(jiǎn)單表態(tài)，而是要有真正、具體的評(píng)價(jià)。15.對(duì)一節(jié)課的評(píng)價(jià)要看哪三個(gè)方面？16.高效課堂與傳統(tǒng)課堂有何不同？17.學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的教學(xué)流程一般要求為三步：（）。18.怎樣克服課堂展示上的“三多三少”現(xiàn)象？19.文化是課堂的（），是實(shí)施高效課堂的（）。“學(xué)中心”注重“（）”，“生中心”體現(xiàn)“（）”。高效課堂文化贊成的是（）、（）、（），反對(duì)的是成人的、僵硬的、專(zhuān)斷的文化。20.教學(xué)評(píng)價(jià)的兩個(gè)核心環(huán)節(jié)：一是對(duì)教師（）（教學(xué)設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施等）的評(píng)價(jià)，對(duì)（）（課堂、課外），二是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，即考試、測(cè)驗(yàn)、自評(píng)。學(xué)生層面的評(píng)價(jià)包括：學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)方法、（）、（）、（）等；教師層面的評(píng)價(jià)包括：（）、（）、教學(xué)成就、課堂流程、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、職業(yè)道德、學(xué)生表現(xiàn)等。21.教育的最高境界是信仰。22.高效、自主的“新課堂”可以概括為“知識(shí)的超市、生命的狂歡”，要具有3個(gè)特性：（（）、（）、（））和3個(gè)自主特質(zhì)（（）、（）、（））。23.（）是教師了解“學(xué)情”的最佳手段，A、自學(xué)B、展示C、反饋24.對(duì)學(xué)生的展示從哪些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)？25.鄖西“自主教育”課堂“三環(huán)六步”教學(xué)流程：三環(huán)節(jié)是（）、交流展示、（）。六步驟是：①（）（創(chuàng)設(shè)情境、分層定標(biāo)）→②（）（目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、慎思獨(dú)學(xué)）→③（）（同伴互助、合作共享）→④（）（師生交流、探究延伸）→⑤（）（分層檢測(cè)、訓(xùn)練運(yùn)用）→⑥（）（查缺補(bǔ)漏、拓展提升）。26.一般在大展示環(huán)節(jié)不展示導(dǎo)學(xué)案中比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，這些內(nèi)容已經(jīng)在小展示或者之前的學(xué)生獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)或者群學(xué)中解決完成。27.展示是高效課堂最重要的環(huán)節(jié)之一，它可以為學(xué)生提供（）、（）、（）的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，幫助學(xué)生找到（）。28.凡是有學(xué)習(xí)發(fā)生的地方就是課堂。29.課堂上小組這種學(xué)習(xí)組織的出現(xiàn)意義有三：第一，（）。第二，（）。第三，（）。30.在學(xué)校文化建構(gòu)中，不同的學(xué)段文化建構(gòu)是不一樣的。小學(xué)段：（）、（）、（）。初中段：（）、（）、（）。高中段：（）、（）、（）。第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:氛圍作用；激勵(lì)作用；幫扶作用2.參考答案:A3.參考答案:明示學(xué)法—滲透學(xué)法—自悟?qū)W法4.參考答案: 高效課堂中高度關(guān)注小組建設(shè)，就是要通過(guò)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，解決好學(xué)生解放、課堂開(kāi)放后課堂學(xué)習(xí)的有序、有效問(wèn)題。這是因?yàn)楦咝дn堂無(wú)論是關(guān)注生命的狂歡還是知識(shí)的落實(shí)，都離不開(kāi)小組作用的發(fā)揮； 無(wú)論是拓寬展示的空間和舞臺(tái)，還是提供最有效的“同學(xué)”機(jī)會(huì)和資源，小組都是最佳平臺(tái)；無(wú)論是課前預(yù)習(xí)的獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，還是展示中的傾聽(tīng)、對(duì)抗、質(zhì)疑，小組都能和學(xué)習(xí)主體形影相隨，提供“貼身”服務(wù)。5.參考答案:語(yǔ)言；體態(tài)；板書(shū)；認(rèn)真記錄；仔細(xì)傾聽(tīng)6.參考答案:對(duì)抗小組；一對(duì)一7.參考答案: 流程：分享——求教——討論——結(jié)論或疑惑。 方法：對(duì)議（共同商議）——對(duì)抗（爭(zhēng)議問(wèn)題辯論明晰）——對(duì)問(wèn)（互相提問(wèn)）——對(duì)查（互相檢查）。 群學(xué)的流程：幫學(xué)——合學(xué)——研學(xué)——提出班級(jí)討論問(wèn)題。 群學(xué)的目的：解決共性問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、探究新問(wèn)題。8.參考答案:A9.參考答案:雙色筆；活頁(yè)夾；糾錯(cuò)本10.參考答案:正確11.參考答案:學(xué)法指導(dǎo)；學(xué)習(xí)過(guò)程；學(xué)案整理；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)；課堂反思12.參考答案:錯(cuò)誤13.參考答案:錯(cuò)誤14.參考答案:“對(duì)”或“錯(cuò)”；“好”；“很好”15.參考答案: 一看狀態(tài)、參與、流程； 二看“自主程度、合作效果、探究深度”； 三看效率、效益、效能。16.參考答案: 高效課堂是以“人本”為基石，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、意志品格、社會(huì)責(zé)任、實(shí)踐能力為主的課堂， 傳統(tǒng)課堂是指那些以應(yīng)試為目的，以知識(shí)為指向，以灌輸為手段，眼中沒(méi)有學(xué)生的課堂。17.參考答案:自學(xué)→展示→反饋18.參考答案: 很多時(shí)候，學(xué)生的精彩展示，都是針對(duì)某一題目的具體解法，缺少對(duì)學(xué)科內(nèi)涵的感悟。 這就會(huì)造成課堂展示“封閉多、開(kāi)放少，贊揚(yáng)多、質(zhì)疑少，形式多、內(nèi)涵少”的“三多三少”現(xiàn)象。實(shí)際上，展示應(yīng)該從單純關(guān)注展示的教學(xué)意義，演化為既要關(guān)注教學(xué)意義，又要關(guān)注教育意義。教師應(yīng)該挖掘、放大、拓展高效課堂的育人價(jià)值。 當(dāng)學(xué)生在高度聚焦之處展示的時(shí)候，他的角色、心理都會(huì)發(fā)生明顯的變化——他已不是一名普通的學(xué)生，而是一個(gè)主講人，一個(gè)佼佼者，一個(gè)脫穎而出的主持人、小領(lǐng)袖、成功者。 教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的心胸、氣魄、膽量，這應(yīng)該是展示環(huán)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注的，也應(yīng)該是教育人應(yīng)該樹(shù)立的重要目標(biāo)。19.參考答案:機(jī)制；保障；生活體驗(yàn)；兒童的興趣和特點(diǎn)；學(xué)生的；鮮活的；自主的文化20.參考答案:教學(xué)工作；教師教學(xué)評(píng)估；學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)情感；學(xué)習(xí)態(tài)度；教學(xué)觀；學(xué)生觀21.參考答案:正確22.參考答案:自主性；豐富性；選擇性；主動(dòng)性；生動(dòng)性；生成性23.參考答案:B24.參考答案: 可從以下七個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)： ①重點(diǎn)關(guān)注各小組的參與人數(shù)