2024年元宵節(jié)主題班會(含附件)

元宵節(jié)主題班會(含附件)元宵節(jié)主題班會(含附件)/元宵節(jié)主題班會(含附件)元宵節(jié)主題班會(含附件)元宵節(jié)主題班會一、班會背景元宵節(jié)，又稱上元節(jié)、小正月、元夕或燈節(jié)，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，時間為每年農(nóng)歷正月十五。元宵節(jié)主要有賞花燈、吃湯圓、猜燈謎、放煙花等一系列傳統(tǒng)民俗活動。不少地方元宵節(jié)還增加了游龍燈、舞獅子、踩高蹺、劃旱船、扭秧歌、打太平鼓等傳統(tǒng)民俗表演。2008年6月，元宵節(jié)選入第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。二、班會目標(biāo)1.讓學(xué)生了解元宵節(jié)的起源、傳說、習(xí)俗等知識，增加對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。2.通過猜燈謎、做燈籠等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察力和團隊協(xié)作精神。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、親情、友情等主題，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4.增強班級凝聚力，營造歡樂、祥和的節(jié)日氛圍。三、班會內(nèi)容1.主持人介紹元宵節(jié)的起源、傳說、習(xí)俗等知識，讓學(xué)生對元宵節(jié)有更全面的了解。2.學(xué)生分享自己家庭過元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，增進同學(xué)之間的交流。3.猜燈謎活動：主持人提前準(zhǔn)備一些燈謎，讓學(xué)生分組進行競猜，猜對者可獲得小獎品。4.制作燈籠：主持人提前準(zhǔn)備好制作燈籠的材料，指導(dǎo)學(xué)生動手制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。5.詩詞朗誦：學(xué)生選取與元宵節(jié)相關(guān)的詩詞進行朗誦，感受傳統(tǒng)文化的魅力。6.觀看元宵晚會：組織學(xué)生觀看中央電視臺或其他頻道的元宵晚會，感受節(jié)日的喜慶氛圍。7.班主任總結(jié)：對本次班會進行總結(jié)，強調(diào)家庭、親情、友情等主題，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。四、班會時間農(nóng)歷正月十五（元宵節(jié)當(dāng)天）下午，具體時間可根據(jù)學(xué)校安排進行調(diào)整。五、班會地點學(xué)校教室或多功能廳。六、班會組織者班主任、輔導(dǎo)員及班委成員。七、班會注意事項1.提前做好班會準(zhǔn)備工作，確保活動順利進行。2.班會過程中，注意維持秩序，確保學(xué)生安全。3.鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。4.關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造溫馨、和諧的班級氛圍。5.活動結(jié)束后，及時進行總結(jié)，了解學(xué)生的收獲和建議。通過本次元宵節(jié)主題班會，讓學(xué)生深入了解我國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，培養(yǎng)他們的動手能力、觀察力和團隊協(xié)作精神，同時關(guān)注家庭、親情、友情等主題，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在歡聲笑語中，共度一個歡樂、祥和的元宵佳節(jié)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：制作燈籠一、燈籠的歷史與文化意義燈籠起源于中國東漢時期，最初用于照明，后來逐漸發(fā)展成為一種裝飾品和寓意吉祥的象征。在元宵節(jié)，掛燈籠、猜燈謎是傳統(tǒng)的習(xí)俗，象征著光明和團圓。燈籠的種類繁多，包括宮燈、走馬燈、紙燈籠等，其設(shè)計和制作工藝體現(xiàn)了中國古代人民的智慧和審美情趣。二、制作燈籠的材料準(zhǔn)備1.紙張：選擇色彩鮮艷、質(zhì)地堅韌的彩紙，如皺紋紙、宣紙、彩印紙等。2.剪刀：準(zhǔn)備一把鋒利的剪刀，用于裁剪紙張。3.膠水或膠帶：用于粘合紙張，固定燈籠結(jié)構(gòu)。4.細(xì)竹條或木棒：作為燈籠的骨架，支撐燈籠形狀。5.裝飾材料：如顏料、貼紙、絲帶、亮片等，用于裝飾燈籠。6.燈籠底座和提繩：用于燈籠的懸掛和手持。三、制作燈籠的步驟1.設(shè)計草圖：在制作前，可以讓學(xué)生先設(shè)計一個草圖，確定燈籠的形狀和圖案。2.制作骨架：根據(jù)草圖，將細(xì)竹條或木棒彎曲成所需的形狀，并固定成骨架。3.裁剪紙張：根據(jù)骨架的大小，裁剪出合適的彩紙。4.粘貼紙張：將裁剪好的彩紙粘貼到骨架上，注意保持紙張的平整和美觀。5.裝飾燈籠：在燈籠上添加裝飾材料，如繪畫、貼紙、絲帶等。6.完成組裝：安裝燈籠底座和提繩，確保燈籠可以穩(wěn)定懸掛或手持。四、制作燈籠的教育意義1.培養(yǎng)動手能力：通過實際操作，學(xué)生可以學(xué)會使用工具和材料，鍛煉手部協(xié)調(diào)和精細(xì)動作能力。2.培養(yǎng)創(chuàng)造力：設(shè)計自己的燈籠圖案和裝飾，可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.傳承文化：了解燈籠的歷史和文化意義，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。4.增強環(huán)保意識：使用可回收材料制作燈籠，可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和資源利用能力。五、注意事項1.安全第一：在使用剪刀、膠水等工具時，要確保學(xué)生安全，避免發(fā)生意外。2.分組合作：可以讓學(xué)生分組進行制作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。3.引導(dǎo)創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生發(fā)揮個人創(chuàng)意，制作出獨特的燈籠。4.耐心指導(dǎo)：對于動手能力較弱的學(xué)生，老師應(yīng)給予更多的耐心和指導(dǎo)。5.評價與展示：制作完成后，可以組織一個簡單的評價和展示活動，讓學(xué)生分享自己的作品和經(jīng)驗。通過制作燈籠這一活動，學(xué)生不僅能夠體驗到傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣，還能夠從中學(xué)習(xí)到許多知識和技能。這樣的活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時加深他們對中華傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。六、制作燈籠的擴展活動1.燈籠展覽：在校園內(nèi)舉辦燈籠展覽，讓全校師生共同欣賞學(xué)生的作品，增加學(xué)生的成就感和班級凝聚力。2.燈籠制作比賽：組織班級或?qū)W校范圍內(nèi)的燈籠制作比賽，設(shè)立不同的獎項，如最佳創(chuàng)意獎、最佳美觀獎等，以此激勵學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)作動力。3.燈籠故事會：鼓勵學(xué)生為自己的燈籠創(chuàng)作一個小故事，通過講述燈籠背后的故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和想象力。4.環(huán)保燈籠制作：引導(dǎo)學(xué)生使用廢舊材料如報紙、塑料瓶等制作燈籠，以此提高學(xué)生的環(huán)保意識和資源再利用能力。七、制作燈籠的反思與總結(jié)1.反思：在活動結(jié)束后，組織學(xué)生進行反思，讓他們思考在制作燈籠過程中的收獲和遇到的困難，以及如何改進。2.總結(jié)：班主任或輔導(dǎo)員對活動進行總結(jié)，強調(diào)燈籠