2021年學(xué)前兒童科學(xué)教育基礎(chǔ)試題庫(kù)及答案

華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教誨學(xué)院A《學(xué)前小朋友科學(xué)教誨基本》試題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選取題：（從下列各題備選答案中選出最適合一種答案。共120題，每題1分）1小朋友在科學(xué)摸索活動(dòng)中所體現(xiàn)出來(lái)結(jié)識(shí)和情緒傾向是（）A.摸索情緒B.摸索好奇心C.摸索意識(shí)D.摸索態(tài)度2摸索過(guò)程是學(xué)前小朋友學(xué)科學(xué)（）A.心理前提B.物質(zhì)前提C.核心要素D.以上都是3學(xué)前小朋友學(xué)科學(xué)動(dòng)力是（）A.摸索態(tài)度B.摸索過(guò)程C.摸索對(duì)象D.摸索成果4學(xué)前小朋友科學(xué)教誨實(shí)質(zhì)是（）A.教師指引B.小朋友科學(xué)摸索活動(dòng)C.獲取知識(shí)D.積極建構(gòu)5既是一次摸索活動(dòng)結(jié)束,又是新摸索活動(dòng)開(kāi)始是（）A.摸索態(tài)度B.摸索過(guò)程C.摸索對(duì)象D.摸索成果6科學(xué)教誨最后目是（）A.獲取豐富科學(xué)經(jīng)驗(yàn)B.培養(yǎng)對(duì)科學(xué)好奇心C.培養(yǎng)學(xué)科學(xué)辦法D.培養(yǎng)小朋友真善美完美個(gè)性7對(duì)已經(jīng)獲取初步信息進(jìn)行加工、獲得結(jié)論能力是（）A．分類(lèi)技能B.概括技能C.思考技能D.實(shí)驗(yàn)技能8有一種小朋友，她結(jié)識(shí)了貓。有一次到了動(dòng)物園后來(lái)，凡是看到和貓?bào)w型類(lèi)似動(dòng)物她都稱(chēng)為“貓”，由此可見(jiàn)她頭腦中“貓”概念是（）A.科學(xué)概念B.初級(jí)科學(xué)概念C.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)D.想象中概念9對(duì)于學(xué)前小朋友來(lái)說(shuō)，她們科學(xué)知識(shí)有兩個(gè)層次，即（）A.初級(jí)經(jīng)驗(yàn)和高檔經(jīng)驗(yàn)B.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和初級(jí)科學(xué)概念C.感性知識(shí)和理性知識(shí)D.詳細(xì)經(jīng)驗(yàn)和抽象經(jīng)驗(yàn)10作為學(xué)前小朋友科學(xué)教誨目的一種方面，能體現(xiàn)學(xué)前小朋友科學(xué)教誨特殊性是（）A.技能方面目的B.辦法方面目的C.知識(shí)方面目的D.情感個(gè)性方面目的11有教師以為，既然科學(xué)內(nèi)容十分廣泛，那么選取什么內(nèi)容也就無(wú)所謂了，而有教師則以為可以無(wú)限制地增長(zhǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。這是沒(méi)有對(duì)的理解（）A.教誨內(nèi)容代表性原則B.教誨內(nèi)容廣泛性原則C.教誨內(nèi)容科學(xué)性原則D.教誨內(nèi)容地方性原則12學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)容選取首要規(guī)定是（）科學(xué)性和啟蒙性B.廣泛性和代表性C.地方性和季節(jié)性D.時(shí)代性和民族性13在幼兒園里開(kāi)展“聽(tīng)聲音、猜東西”、“氣味真正多”、“小小品嘗會(huì)”等活動(dòng)，是關(guān)于（）摸索A.人體構(gòu)造、功能及保護(hù)B.人心理活動(dòng)C.個(gè)體生命過(guò)程D.感受、體驗(yàn)人體內(nèi)部重要器官活動(dòng)和功能14在選取學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)容時(shí)，堅(jiān)持科學(xué)性規(guī)定，就是()A.教師要給對(duì)的、符合客觀事實(shí)科學(xué)知識(shí)B.反對(duì)迷信C.不但是要給小朋友對(duì)的、符合客觀事實(shí)科學(xué)知識(shí)，更重要是反對(duì)迷信D.教師一定要用嚴(yán)密、精確術(shù)語(yǔ)向小朋友解釋科學(xué)15（）是“人造”自然，是科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于社會(huì)生活詳細(xì)體A.豬、牛、羊、狗等B.汽車(chē)、輪船、宇宙飛船、拖拉機(jī)、電冰箱等C.砂、石、土等D.水、陽(yáng)光、空氣等16在結(jié)識(shí)某些可直接通過(guò)觀測(cè)來(lái)達(dá)到教誨目的內(nèi)容時(shí)，由于幼兒園客觀條件限制，不能提供應(yīng)小朋友觀測(cè)條件時(shí)，則可以（）A.通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行B.通過(guò)種植和飼養(yǎng)來(lái)進(jìn)行C.通過(guò)散步和采集來(lái)進(jìn)行D.通過(guò)觀測(cè)圖片或借助于電教媒體來(lái)進(jìn)行

17教師在選取和編制游戲時(shí),一方面要考慮是（）A.游戲科學(xué)性B.游戲趣味性C.游戲活動(dòng)性D.游戲規(guī)則18下列屬于幼兒園可做物理小實(shí)驗(yàn)是（）A.種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)B.“變色花”實(shí)驗(yàn)C.摩擦實(shí)驗(yàn)D.蚯蚓翻土實(shí)驗(yàn)19科學(xué)游戲旨在（）A.通過(guò)游戲體現(xiàn)問(wèn)題、任務(wù)或目B.獲得新發(fā)現(xiàn)，掌握新知識(shí)C.摸索科學(xué)現(xiàn)象之間關(guān)系或解決問(wèn)題D.重復(fù)游戲中所隨著科學(xué)現(xiàn)象20“教師怎么教”和“小朋友怎么學(xué)”都屬于（）A.學(xué)前小朋友科學(xué)教誨活動(dòng)B.學(xué)前小朋友科學(xué)教誨評(píng)價(jià)C.學(xué)前小朋友科學(xué)教誨辦法D.學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)容21下列不屬于學(xué)前小朋友可以進(jìn)行測(cè)量?jī)?nèi)容是（）A．用目測(cè)感知物體大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等B.在地圖上測(cè)量?jī)蓚€(gè)都市距離C.測(cè)量動(dòng)植物生長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)重要階段D.用天平稱(chēng)物體重量22下列不屬于電教媒體特點(diǎn)是（）A．具備形象生動(dòng)性B.具備時(shí)空遼闊性C.具備媒體多樣性D.具備直接性23下列觀測(cè)記錄形式中,不屬于天氣記錄慣用形式是（）繪畫(huà)式B.表格式C.插袋式D.轉(zhuǎn)盤(pán)式24“奇妙口袋”、“聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)在叫”此類(lèi)游戲?qū)儆冢ǎ〢.活動(dòng)性游戲B.情景游戲C.排列游戲D.感知游戲25下列關(guān)于學(xué)前小朋友科學(xué)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)表述不對(duì)的是（）需要專(zhuān)門(mén)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和特定實(shí)驗(yàn)室B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是生活中常用,在小朋友原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基本上所能接受科學(xué)現(xiàn)象

C.小朋友科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和條件簡(jiǎn)樸,可就近取材

D.實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)簡(jiǎn)樸,規(guī)定低26學(xué)前小朋友正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)（）A.是小朋友自己積極學(xué)習(xí)活動(dòng)B.與其她類(lèi)型完全不同活動(dòng)C.小朋友可自主選取學(xué)習(xí)材料科學(xué)活動(dòng)D.可自選活動(dòng)時(shí)間27活動(dòng)過(guò)程中，隨機(jī)性最強(qiáng)、最容易受外界因素干擾是（）A.正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)B.非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)C.偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)D.都不是28在下列活動(dòng)科學(xué)活動(dòng)中，可以最大強(qiáng)度地激發(fā)和增強(qiáng)小朋友自信心、獨(dú)立性和創(chuàng)造性是（）正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)B.非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)C.偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)D.都不是29在正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)（）封閉性B.自主性C.開(kāi)放性D.互動(dòng)性30正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)、非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)和偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)共同之處在于（）A.都需要教師直接指引B.都是小朋友自己科學(xué)摸索活動(dòng)C.都是小朋友積極地選取材料D.均有固定場(chǎng)合31下列都可供小朋友進(jìn)行科學(xué)摸索一組材料是（）A.錘子、鉗子、溫度計(jì)、尺、紙盒、紙杯、飲料瓶等

B.氣味瓶、讓小朋友通過(guò)觸摸辨別物體“魔箱”C.各種形狀和大小磁鐵、指南針、三棱鏡、手電筒、滑輪等

D.鳥(niǎo)類(lèi)標(biāo)本、昆蟲(chóng)標(biāo)本，小朋友自己收集樹(shù)葉、種子、動(dòng)物骨骼、昆蟲(chóng)世界、無(wú)土栽培植物等32學(xué)前小朋友科學(xué)教誨社會(huì)資源中，不是一種實(shí)體，而是需要依賴(lài)于一定載體一種特殊資源是（）A.人力資源B.材料資源C.自然資源D.信息資源33摸索過(guò)程是學(xué)前小朋友學(xué)科學(xué)（）A.心理前提B.物質(zhì)前提C.核心要素D.以上都是34下列不屬于學(xué)前小朋友科學(xué)教誨環(huán)境要素是（）A.自然環(huán)境B.社會(huì)環(huán)境C.心理環(huán)境D.物質(zhì)材料35科學(xué)知識(shí)來(lái)源是（）A.探究過(guò)程B.前人經(jīng)驗(yàn)C.科學(xué)家論斷 D.自己思考36關(guān)于技術(shù)描述，錯(cuò)誤是（）A.技術(shù)以改造自然為目B.技術(shù)回答是“做什么”問(wèn)題C.技術(shù)是對(duì)科學(xué)總結(jié)D.技術(shù)是將理論應(yīng)用到實(shí)踐過(guò)程37小朋友科學(xué)活動(dòng)過(guò)程最大特點(diǎn)是（）A.對(duì)詳細(xì)操作活動(dòng)依賴(lài)性B.有嚴(yán)密邏輯性C.有較強(qiáng)程序性 D.有明確目性38適當(dāng)于秋季進(jìn)行學(xué)前小朋友科學(xué)教誨活動(dòng)是觀測(cè)（）A.霧和霜B.落葉樹(shù)C.彩虹D.冰39學(xué)前小朋友可以直接摸索科學(xué)內(nèi)容是（）A.太陽(yáng)構(gòu)造 B.太陽(yáng)能發(fā)光、發(fā)熱C.太陽(yáng)、地球和月球關(guān)系 D.太陽(yáng)黑子40小朋友在非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)中最重要學(xué)習(xí)形式是（）A.個(gè)人摸索B.集體教學(xué)C.分組學(xué)習(xí) D.小組討論41關(guān)于自然角說(shuō)法，對(duì)的是（）A.自然角是為小朋友提供非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)場(chǎng)合B.小朋友要在教師統(tǒng)一籌劃和指引下進(jìn)行活動(dòng)C.小朋友要分班、分組地輪流進(jìn)行活動(dòng)D.自然角中只能進(jìn)行隨機(jī)科學(xué)活動(dòng)，而不能進(jìn)行長(zhǎng)期系統(tǒng)觀測(cè)42學(xué)前小朋友科學(xué)教誨評(píng)價(jià)普通環(huán)節(jié)為（）A.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案→擬定評(píng)價(jià)目→實(shí)行評(píng)價(jià)方案→解決評(píng)價(jià)成果B.擬定評(píng)價(jià)目→設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案→實(shí)行評(píng)價(jià)方案→解決評(píng)價(jià)成果C.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案→實(shí)行評(píng)價(jià)方案→解決評(píng)價(jià)成果D.擬定評(píng)價(jià)目→設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案→實(shí)行評(píng)價(jià)方案43小朋友在“玩水”活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)積木總是漂在水面上。這一感受屬于科學(xué)教誨（）A.過(guò)程B.成果C.原理D.問(wèn)題44關(guān)于間接指引闡述中，錯(cuò)誤是（）A.間接指引普通不直接干預(yù)小朋友摸索過(guò)程B.間接指引重要體現(xiàn)為操作材料設(shè)計(jì)、選取和提供C.間接指引旨在讓小朋友實(shí)現(xiàn)“自我指引”D.間接指引僅適合于非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)45在學(xué)前小朋友學(xué)科學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮動(dòng)力作用要素是（）A.摸索態(tài)度B.摸索對(duì)象C.摸索過(guò)程 D.摸索成果46讓都市小朋友結(jié)識(shí)壓路機(jī)，讓農(nóng)村小朋友結(jié)識(shí)拖拉機(jī)，這樣考慮體現(xiàn)了科學(xué)教誨內(nèi)（）A.科學(xué)性和啟蒙性規(guī)定B.廣泛性和代表性規(guī)定C.地方性和季節(jié)性規(guī)定D.時(shí)代性和民族性規(guī)定47關(guān)于科學(xué)技術(shù)教誨內(nèi)容中，不適合學(xué)前小朋友是（）A.理解燈發(fā)展歷史B.制作不倒翁C.理解基因工程 D.學(xué)習(xí)用小剪刀、小錘子48屬于開(kāi)放性問(wèn)題是（）A.“它是什么？”B.“它們同樣嗎？”C.“你們樂(lè)意參加嗎？”D.“你剛才發(fā)現(xiàn)了什么？”49關(guān)于學(xué)前小朋友科學(xué)活動(dòng)重要性闡述中，對(duì)的是（）A.學(xué)前小朋友科學(xué)活動(dòng)有助于小朋友掌握系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)B.學(xué)前小朋友科學(xué)活動(dòng)讓小朋友享有科學(xué)摸索過(guò)程帶來(lái)樂(lè)趣C.學(xué)前小朋友科學(xué)活動(dòng)可以協(xié)助小朋友記憶某些科學(xué)術(shù)語(yǔ)D.學(xué)前小朋友科學(xué)活動(dòng)讓小朋友盡快地得到科學(xué)結(jié)論50小朋友用繩子測(cè)量樹(shù)粗細(xì)，這屬于（）A.正式量具測(cè)量B.非正式量具測(cè)量C.比較測(cè)量 D.觀測(cè)測(cè)量51關(guān)于教誨評(píng)價(jià)表述，對(duì)的是（）A.教誨評(píng)價(jià)是一種測(cè)量過(guò)程B.教誨評(píng)價(jià)是一種心理測(cè)量過(guò)程C.教誨評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷過(guò)程D.教誨評(píng)價(jià)是一種事實(shí)判斷過(guò)程52記錄小朋友某種特定行為或事件完整過(guò)程稱(chēng)為（）A.情境觀測(cè)B.行為檢核C.事件詳錄 D.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查53不屬于教師科技素養(yǎng)內(nèi)涵是（）A.掌握豐富科技知識(shí)B.能用科學(xué)辦法進(jìn)行思考C.能尊重小朋友D.以積極態(tài)度對(duì)待科學(xué)技術(shù)54小朋友建構(gòu)科學(xué)概念基本是（）A.初級(jí)科學(xué)概念B.抽象科學(xué)概念C.科學(xué)經(jīng)驗(yàn) D.科學(xué)理論體系55“協(xié)助小朋友學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用各種感官感知事物特性，發(fā)展觀測(cè)力”目的屬于（）A.大班目的B.中班目的C.小班目的 D.托班目的56學(xué)前小朋友科學(xué)教誨過(guò)程是（）A.教師教科學(xué)過(guò)程，而不是小朋友學(xué)科學(xué)過(guò)程B.教師指引過(guò)程，而不是小朋友摸索過(guò)程C.教師指引下小朋友自主科學(xué)摸索過(guò)程D.小朋友自發(fā)科學(xué)摸索過(guò)程57適當(dāng)于冬季進(jìn)行科學(xué)教誨活動(dòng)內(nèi)容是（）A.霧和雪B.昆蟲(chóng)C.彩虹D.小草58學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)容選取規(guī)定中不涉及（）A.科學(xué)性和啟蒙性規(guī)定B.學(xué)科性和系統(tǒng)性規(guī)定C.地方性和季節(jié)性規(guī)定D.時(shí)代性和民族性規(guī)定59不適合幼兒摸索科學(xué)內(nèi)容是（）A.氣溫變化B.四季成因C.雨、雪現(xiàn)象 D.季節(jié)變化與人類(lèi)、動(dòng)植物關(guān)系60在設(shè)計(jì)正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)目的時(shí)，要結(jié)合活動(dòng)詳細(xì)內(nèi)容，也就是說(shuō)活動(dòng)目的要具備（）A.可操作性B.針對(duì)性C.層次性D.靈活性61幼兒數(shù)學(xué)教誨活動(dòng)往往沒(méi)有從（）角度提出相應(yīng)目的A.數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)B.認(rèn)知能力C.動(dòng)作技能D.情感態(tài)度62幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基本辦法是（）A.游戲法B.操作法C.比較法D.解說(shuō)演示法

63基數(shù)教學(xué)是安排在（）A.小班B.小班到大班C.小班到中班D.中班64（）是計(jì)數(shù)能力發(fā)展核心A.口頭數(shù)數(shù)B.按物計(jì)數(shù)C.說(shuō)出總數(shù)D.按數(shù)取物65等差關(guān)系存在于（）A.數(shù)構(gòu)成B.序數(shù)C.相鄰數(shù)D.數(shù)運(yùn)算66幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展順序是：（）按物計(jì)數(shù)→口頭數(shù)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物口頭數(shù)數(shù)→按物計(jì)數(shù)→按數(shù)取物→說(shuō)出總數(shù)口頭數(shù)數(shù)→按物計(jì)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物口頭數(shù)數(shù)→按物計(jì)數(shù)→按物取數(shù)→說(shuō)出總數(shù)67書(shū)寫(xiě)數(shù)字是結(jié)合（）教學(xué)進(jìn)行A.數(shù)構(gòu)成B.加減法C.基數(shù)D.相鄰數(shù)6810以?xún)?nèi)數(shù)相鄰兩數(shù)中存在（）關(guān)系A(chǔ).可逆B.大小、多少C.傳遞D.等差69幼兒數(shù)學(xué)教誨任務(wù)之一是發(fā)展幼兒（）A.智力B.抽象邏輯思維能力C.思維抽象性和邏輯性D.思維能力70教師可采用（）辦法來(lái)理解、分析幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備狀況A.任務(wù)分析B.問(wèn)卷調(diào)查C.觀測(cè)D.談話71（）是幼兒數(shù)學(xué)概念形成源泉A.現(xiàn)實(shí)生活B.操作活動(dòng)C.教學(xué)活動(dòng)D.交往活動(dòng)72認(rèn)讀數(shù)字普通是結(jié)合（）教學(xué)進(jìn)行A.數(shù)構(gòu)成B.加減法C.基數(shù)D.相鄰數(shù)73相鄰數(shù)中存在（）關(guān)系A(chǔ).可逆B.大小、多少C.傳遞D.等差74幼兒數(shù)學(xué)教誨活動(dòng)設(shè)計(jì)，一方面要考慮是（）A.活動(dòng)目的制定B.動(dòng)內(nèi)容選取C.操作材料準(zhǔn)備D.活動(dòng)過(guò)程安排75數(shù)守恒教誨普通安排在（）進(jìn)行A.小班B.中班C.大班D.小、中班76幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣往往開(kāi)始于：（）A.對(duì)操作材料興趣B.對(duì)活動(dòng)過(guò)程興趣C.對(duì)活動(dòng)成果興趣D.對(duì)活動(dòng)內(nèi)容興趣77書(shū)寫(xiě)數(shù)字是結(jié)合（）教學(xué)進(jìn)行數(shù)構(gòu)成B.加減法C.基數(shù)D.相鄰數(shù)78數(shù)構(gòu)成中總數(shù)與兩個(gè)某些數(shù)中存在（）關(guān)系A(chǔ).互換B.互補(bǔ)C.函數(shù)D.等差79幼兒學(xué)習(xí)將有關(guān)物體一一匹配，這屬于()A.分類(lèi)B.相應(yīng)C.排序D.比較80分類(lèi)教誨普通安排在（）進(jìn)行A.小班B.中班C.大班D.小、中、大班81把游戲運(yùn)用于學(xué)前小朋友科學(xué)教誨活動(dòng)中，這種做法是()。A.不適當(dāng)B.適當(dāng)C.說(shuō)不清晰D.完全錯(cuò)誤82學(xué)前小朋友科學(xué)教誨最主線、最有效辦法是()。A.活動(dòng)B.讀書(shū)C.家庭教誨D.自學(xué)83組織小朋友把水果、蔬菜、飛禽、走獸、水生動(dòng)物、陸生動(dòng)物等同類(lèi)性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，看誰(shuí)速度又快又精確，這是科學(xué)游戲中()。A.感知游戲B.情景游戲C.分類(lèi)游戲D.活動(dòng)性游戲84幼兒園在班級(jí)、活動(dòng)室里為開(kāi)展非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)而創(chuàng)設(shè)環(huán)境普通有科學(xué)角、科學(xué)桌及()。A.天然水池B.自然角C.沙坑D.野生植物園85實(shí)行小朋友科學(xué)教誨因素在于()。A.小朋友提高學(xué)習(xí)成績(jī)需要B.是幼兒園工作安排需要C.實(shí)行小朋友科學(xué)教誨因素在于D.是家長(zhǎng)需要86學(xué)前小朋友科學(xué)教誨實(shí)質(zhì)是()A.小朋友科學(xué)摸索活動(dòng)B.教師組織科學(xué)知識(shí)教誨C.家長(zhǎng)參加科學(xué)教誨D.小朋友自己收集科學(xué)教誨材料87“發(fā)展小朋和諧奇心”這一目的屬于學(xué)前小朋友科學(xué)教誨目的體系中()A.知識(shí)方面B.辦法方面C.情感個(gè)性方面D.技能方面88關(guān)于幼兒園教誨活動(dòng)表述中，對(duì)的是()A.幼兒園各領(lǐng)域教誨活動(dòng)目的都各有特點(diǎn)，互不關(guān)聯(lián)B.隨著科技時(shí)代到來(lái)，幼兒園科學(xué)教誨比其她教誨領(lǐng)域更為重要C.幼兒園應(yīng)當(dāng)在小朋友一日生活各種活動(dòng)中滲入科學(xué)教誨D.在藝術(shù)教誨活動(dòng)中不能滲入科學(xué)教誨89沒(méi)有體現(xiàn)“動(dòng)植物和人類(lèi)關(guān)系”教誨內(nèi)容是()A.結(jié)識(shí)生活中各種竹制品B.參觀奶牛場(chǎng)C.理解動(dòng)物生活習(xí)性D.理解動(dòng)物園中人工飼養(yǎng)90學(xué)前小朋友最難理解科學(xué)教誨內(nèi)容是()A.沙、石B.土C.水D.空氣二填空題1．真正積極探究是幼兒_____地與客觀事物互相作用，作用成果_____或_____幼兒對(duì)客觀事物原有結(jié)識(shí)過(guò)程2．學(xué)前小朋友科學(xué)教誨活動(dòng)成果要引導(dǎo)幼兒獲得_____3．學(xué)前小朋友科學(xué)教誨活動(dòng)所實(shí)現(xiàn)教誨價(jià)值是_______4．摸索過(guò)程是幼兒用_____，與摸索對(duì)象_____過(guò)程。5．科學(xué)是科學(xué)摸索_____與_____統(tǒng)一，是_____與_____結(jié)合。6．幼兒在學(xué)科學(xué)過(guò)程中摸索發(fā)現(xiàn)就屬于________。7．學(xué)前小朋友科學(xué)教誨總目的是實(shí)行學(xué)前小朋友科學(xué)教誨________和________。8．學(xué)前小朋友科學(xué)教誨要協(xié)助小朋友獲取周邊環(huán)境中詳細(xì)事物________經(jīng)驗(yàn)，并在經(jīng)驗(yàn)基本上形成這些事物。9．科學(xué)教誨作用不但是讓小朋友獲得知識(shí)技能，更重要是能增進(jìn)小朋友_______，特別________發(fā)展。10．教師對(duì)于科學(xué)_______和_______態(tài)度可以極大地感染幼兒，促使幼兒好奇心產(chǎn)生和發(fā)展。11．只有當(dāng)幼兒對(duì)事物體現(xiàn)出濃厚_______時(shí),她才干有進(jìn)一步摸索_______，從而獲得關(guān)于經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。12．STS教誨即從科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者_(dá)______來(lái)看待科學(xué)，以整體、社會(huì)、人文_______來(lái)看待科學(xué)。13．幼兒可以摸索關(guān)于自然科學(xué)現(xiàn)象內(nèi)容涉及：_______現(xiàn)象；_______現(xiàn)象；_______現(xiàn)象。14．依照生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，咱們?cè)谶M(jìn)行關(guān)于自然環(huán)境內(nèi)容教誨時(shí)，不但要向小朋友展示自然環(huán)境_______，還要充分考慮到自然環(huán)境中各個(gè)成員之間_________聯(lián)系。15．時(shí)代性和民族性規(guī)定是指：學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)容既應(yīng)體現(xiàn)_______，以適應(yīng)時(shí)代變化；又應(yīng)體現(xiàn)__________，以發(fā)揚(yáng)光大民族先進(jìn)文化。16．自然生態(tài)環(huán)境教誨，特別要體現(xiàn)_______與_______和諧。17．小朋友對(duì)水結(jié)識(shí)，應(yīng)當(dāng)涉及兩個(gè)方面：一是對(duì)水_______，二是對(duì)水_______。18．制定散步活動(dòng)籌劃，要_______而_______。19．學(xué)前小朋友科學(xué)教誨辦法，是指教師和小朋友在科學(xué)摸索活動(dòng)中，為完畢教誨目的所采用_______和_______。20．在學(xué)前小朋友科學(xué)教誨中，觀測(cè)普通可分為_(kāi)______觀測(cè)、_______觀測(cè)、_______觀測(cè)三種類(lèi)型。21．種植和飼養(yǎng)是小朋友學(xué)科學(xué)一項(xiàng)_______，是小朋友摸索_______重要辦法。22．在小朋友實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，教師_______和_______，是領(lǐng)導(dǎo)好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)重要環(huán)節(jié)。23．長(zhǎng)期系統(tǒng)觀測(cè)普通在引導(dǎo)小朋友觀測(cè)、摸索事物_______、_______時(shí)運(yùn)用。24．在整個(gè)非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師都要以_______、_______、_______態(tài)度對(duì)待每一種小朋友。25．在幼兒園中，小朋友非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)重要是指在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，班級(jí)自然角，科學(xué)桌或科學(xué)角，以及室外飼養(yǎng)角、種植園地中開(kāi)展_______。26．小朋友在偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)中，不但可以獲得生動(dòng)、詳細(xì)_______，更能形成對(duì)周邊世界_______和_______。27．教師參加不是_______小朋友自身學(xué)習(xí)，而是在小朋友水平上_______活動(dòng)。28．教師應(yīng)予以小朋友充分活動(dòng)機(jī)會(huì)，通過(guò)_______，引起小朋友感知、操作、摸索、思考和表達(dá)等活動(dòng)。29．正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)涉及：_______設(shè)計(jì)、_______設(shè)計(jì)、_______設(shè)計(jì)、_______設(shè)計(jì)等幾種方面。30．所謂活動(dòng)目的，是指小朋友通過(guò)科學(xué)活動(dòng)所應(yīng)達(dá)到。31．所謂開(kāi)放性問(wèn)題，是指問(wèn)題答案應(yīng)具備_______，而不是_______、_______。32．活動(dòng)準(zhǔn)備工作涉及：_______準(zhǔn)備、_______準(zhǔn)備、_______準(zhǔn)備和_______準(zhǔn)備。33．所謂間接指引，就是教師為小朋友提供各種科學(xué)摸索_______，讓小朋友自己進(jìn)行_______。34．對(duì)學(xué)前小朋友發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)以幼兒_______與_______為核心。35．對(duì)學(xué)前小朋友科學(xué)教誨評(píng)價(jià)，既要評(píng)價(jià)_______，又要評(píng)價(jià)_______。36．評(píng)價(jià)教師方式是以經(jīng)常性教師_______和教師間_______為主，以檢查性_______為輔。三名詞解釋1．科學(xué)2．幼兒園科學(xué)3．前學(xué)科概念4．科學(xué)經(jīng)驗(yàn)5．普通性目的6．行為目的7．生成性目的8．表象性目的9．科學(xué)性和啟蒙性10．廣泛性和代表性11．地方性和季節(jié)性12．時(shí)代性和民族性13．STS14．幼兒科學(xué)游戲15．演示-操作式16．自由—引導(dǎo)式17．正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)18．正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)涉及19．非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)20．偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)21．小組活動(dòng)形式22．觀測(cè)比較法23．分類(lèi):24．?dāng)?shù)學(xué)教誨中操作法四簡(jiǎn)答題1）簡(jiǎn)述學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)涵應(yīng)包括哪幾種方面？2）簡(jiǎn)述幼兒園科學(xué)教誨特點(diǎn)？3）簡(jiǎn)述幼兒園科學(xué)教誨意義？4）簡(jiǎn)述學(xué)前小朋友學(xué)科學(xué)要素？5）簡(jiǎn)述幼兒園科學(xué)教誨總目的？6)簡(jiǎn)述學(xué)前小朋友觀測(cè)技能目的?7)簡(jiǎn)述幼兒動(dòng)手操作詳細(xì)目的?8)簡(jiǎn)述幼兒動(dòng)腦思考詳細(xì)目的?9)簡(jiǎn)述幼兒表達(dá)交流詳細(xì)目的?10)簡(jiǎn)述幼兒自然生態(tài)環(huán)境教誨詳細(xì)內(nèi)容?11)簡(jiǎn)述幼兒學(xué)習(xí)氣候和季節(jié)現(xiàn)象詳細(xì)內(nèi)容12)簡(jiǎn)述幼兒科學(xué)技術(shù)教誨詳細(xì)內(nèi)容？13）在教誨實(shí)踐中如何體現(xiàn)學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)容科學(xué)性和啟蒙性？

14）簡(jiǎn)述引導(dǎo)幼兒摸索和初步理解動(dòng)植物和環(huán)境之間關(guān)系詳細(xì)內(nèi)容15）簡(jiǎn)述幼兒科學(xué)游戲特點(diǎn)與價(jià)值？16）簡(jiǎn)述幼兒科學(xué)游戲設(shè)計(jì)原則17）簡(jiǎn)述區(qū)角活動(dòng)特點(diǎn)？18)簡(jiǎn)述幼兒園開(kāi)展技術(shù)操作型活動(dòng)對(duì)幼兒重要意義？

19)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)對(duì)幼兒科學(xué)意義？20）簡(jiǎn)述正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)？21）簡(jiǎn)述偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)？

22）簡(jiǎn)述偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)作用？23）簡(jiǎn)述《幼兒園教誨指引綱要》中“科學(xué)”領(lǐng)域目的？

24）簡(jiǎn)述幼兒數(shù)學(xué)教誨總目的？

25）簡(jiǎn)述教師在組織教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)注意問(wèn)題？26）簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)？

27）簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)作用？

28)簡(jiǎn)述幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)目的內(nèi)容？

29）學(xué)前小朋友數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲法應(yīng)用方式？30）簡(jiǎn)述幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)組織形式？五闡述題1）闡述教師態(tài)度對(duì)小朋友偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)影響2）結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)前小朋友科學(xué)教誨意義？3）在選取幼兒園科學(xué)教誨內(nèi)容時(shí)，為什么要將時(shí)代性和民族性并舉？如何才干實(shí)現(xiàn)這種并舉？4）試舉例闡明科學(xué)游戲和科學(xué)摸索活動(dòng)區(qū)別？5）試闡述幼兒園科學(xué)教誨內(nèi)容中廣泛性和代表性規(guī)定，并分析如何才干做到廣泛性和代表性相結(jié)合6）試比較正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)和非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)之間區(qū)別六應(yīng)用題1）請(qǐng)對(duì)小班科學(xué)教誨活動(dòng)“可愛(ài)小貓”目的進(jìn)行評(píng)析并修改。可愛(ài)小貓（小班）活動(dòng)目的：（1）讓幼兒通過(guò)觀測(cè)，理解貓外部形態(tài)；（2）發(fā)展幼兒觀測(cè)能力。2）針對(duì)“結(jié)識(shí)磁鐵”這一詳細(xì)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一種中班實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。規(guī)定寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)材料及指引過(guò)程。3）請(qǐng)你為幼兒園大班創(chuàng)設(shè)春季自然角，規(guī)定寫(xiě)出自然角內(nèi)容和教師在管理自然角時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。4）試為幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)“沉浮”設(shè)計(jì)活動(dòng)目的，并闡明理由。5）材料：冬天里，某中班進(jìn)行“動(dòng)物如何過(guò)冬”科學(xué)活動(dòng)時(shí)，討論到關(guān)于烏龜事情。有一位幼兒說(shuō)“烏龜是會(huì)冬眠”。這時(shí)另一位幼兒說(shuō)烏龜是不冬眠，并且說(shuō)：“我家里飼養(yǎng)兩只小烏龜始終沒(méi)有冬眠……”教師面對(duì)這種狀況，便想告訴人們：烏龜?shù)拇_是冬眠，背面那位幼兒說(shuō)不對(duì)。但是她又想到這樣做豈不是成了知識(shí)灌輸？于是，她想到另一種解決辦法——請(qǐng)人們一起來(lái)觀測(cè)烏龜究竟是不是冬眠?？伤志o張：萬(wàn)一烏龜真像這位幼兒說(shuō)那樣不冬眠怎么辦呢，豈不是給孩子一種錯(cuò)誤答案？這個(gè)“烏龜冬眠”問(wèn)題竟難住了教師！試聯(lián)系你對(duì)“學(xué)前小朋友科學(xué)教誨成果”結(jié)識(shí)分析這個(gè)事例，并提出相應(yīng)教誨建議。6）請(qǐng)你以中班小朋友為對(duì)象，設(shè)計(jì)三個(gè)不同影子游戲。規(guī)定分別寫(xiě)出游戲玩法及其蘊(yùn)含科學(xué)內(nèi)容7）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種行為檢核表，以供評(píng)價(jià)小班小朋友觀測(cè)小白兔行為時(shí)記錄之用。8）請(qǐng)選取兩種植物，設(shè)計(jì)一種比較性觀測(cè)活動(dòng)。規(guī)定寫(xiě)出活動(dòng)目的及活動(dòng)過(guò)程。9）有一天，某縣城一所幼兒園，有幾種大班孩子問(wèn)教師，夏天為什么會(huì)打雷、閃電。教師就說(shuō)是天上雷公、雷婆氣憤、發(fā)火了，然后，教師繪聲繪色地描述了天上雷公雷婆是如何氣憤、如何變成了地上雷聲、閃電，孩子們也聽(tīng)得津津有味。顯然，教師這里是用神話故事、民間傳說(shuō)來(lái)給孩子們解釋自然現(xiàn)象。請(qǐng)你用學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)容選擇時(shí)應(yīng)遵循科學(xué)性和啟蒙性規(guī)定分析教師這樣做與否對(duì)的，為什么。10）某園小班幾種孩子正圍在一起觀測(cè)母雞，只見(jiàn)母雞撲棱著翅膀跳起來(lái)。一男孩問(wèn)其她幾種孩子：“你們說(shuō)，這只雞為什么飛不上天?。其她孩子都說(shuō)不懂得，該男孩得意地說(shuō)：“我懂得!你們看它多胖啊，怎么能飛上天呢?”這時(shí)，教師在一旁糾正說(shuō)：“真正因素是因雞翅膀退化了才飛不上天”。接著，教師帶領(lǐng)幾種孩子重復(fù)復(fù)述了幾遍，孩子們都說(shuō)懂了。但是，當(dāng)教師再次提問(wèn)那個(gè)男孩子時(shí)，她竟問(wèn)答說(shuō)“由于雞翅膀化掉了才……”你以為該教師做法適當(dāng)嗎?為什么?這反映了該教師什么樣教誨觀念?11）請(qǐng)選定一種具備本地特色學(xué)前小朋友科學(xué)教誨活動(dòng)主題，并環(huán)繞該主題寫(xiě)出適合某一年齡班小朋友學(xué)習(xí)詳細(xì)內(nèi)容(不必進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì))，規(guī)定闡明選取和設(shè)計(jì)理由。12）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種以“影子”為主題大班正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)。13）為小、中、大班小朋友分別設(shè)計(jì)一種以“小草”為主題科學(xué)活動(dòng)認(rèn)知目的。14）.將近入冬時(shí)候，某園小班小朋友奇奇發(fā)現(xiàn)自然角里那條挺活躍小魚(yú)不動(dòng)了，于是匆匆從魚(yú)缸里把小魚(yú)撈出來(lái)用手帕包好，然后小心翼翼地把它放進(jìn)自己被窩里。成果小魚(yú)死了。有小朋友責(zé)怪奇奇害死了小魚(yú)，奇奇卻委屈地哭了起來(lái)，說(shuō)：“我是看到小魚(yú)將近凍死了才把它放進(jìn)被窩里……”依照創(chuàng)設(shè)學(xué)前小朋友科學(xué)教誨良好心理環(huán)境規(guī)定，談?wù)劷處熋鎸?duì)這一事件應(yīng)如何解決。15）某中班近來(lái)活動(dòng)主題是“泡泡”。孩子們已有了諸多吹泡泡經(jīng)驗(yàn)，并且她們也會(huì)用圓形“吹泡泡器”（事實(shí)上就是用鐵絲做成一種環(huán)）來(lái)協(xié)助自己吹出一種大“泡泡”。這天，教師給小朋友提供了幾種不同形狀“吹泡泡器”：三角形、方形、半圓形等。她引導(dǎo)小朋友討論：用它們可以吹出什么樣泡泡來(lái)呢？大多數(shù)孩子都以為，三角形“吹泡泡器”能吹出三角形泡泡，方形能吹出方形泡泡……接下來(lái)是孩子們實(shí)驗(yàn)。出乎意料是，實(shí)驗(yàn)成果和她們預(yù)先猜想大不相似：吹出來(lái)泡泡都是圓形！“為什么這些吹泡泡器吹出來(lái)都是圓形呢？”孩子們提出了這樣問(wèn)題。教師對(duì)她們說(shuō)：“我本來(lái)也是覺(jué)得會(huì)吹出各種形狀泡泡，沒(méi)有想到卻是這樣成果！我也覺(jué)得很奇怪呢！”帶著這個(gè)奇怪問(wèn)題，活動(dòng)結(jié)束了。你以為這個(gè)活動(dòng)從哪些方面體現(xiàn)了學(xué)前小朋友科學(xué)教誨目的規(guī)定？談?wù)勀阆敕?。一、單?xiàng)選取題：（從下列各題備選答案中選出最適合一種答案。共120題，每題1分）1.D2.C3.A4.B5.D6.D7.C8.B9.B10.C11.B12.A13.A14C15.B16.D17.A18.C19.D20.C21.B22.D23.A24.D25.A26.A27.C28.B29.C30.B31.C32.D33.C34.B35.A36.C37.A38.A39.B40.A41.A42.B43.D44.D45.A46.C47.C48.D49.A50.B51.D52.C53.C54.A55.B56.C57.A58.B59.B60.B61.D62.B63.B64.D65.C66.C67.A68.B69.D70.A71.A72.C73.D74.A75.B76.A77.A78.B79.B80.B81.B82.A83.C84.B85.C86.A87.C88.C89.C90.D二填空題1.積極積極不斷強(qiáng)化調(diào)節(jié)2.廣泛科學(xué)經(jīng)驗(yàn)3.多方面4.科學(xué)辦法互相作用5.過(guò)程成果知識(shí)信息創(chuàng)造性思維6.再造創(chuàng)造水平7.主線指引方向8.多樣性初級(jí)科學(xué)概念9.整體發(fā)展良好個(gè)性品質(zhì)10.關(guān)懷積極11.好奇心欲望12.緊密聯(lián)系價(jià)值觀13.氣候和季節(jié)常用物理簡(jiǎn)樸、安全化學(xué)14.多樣性廣泛、動(dòng)態(tài)15.當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展老式文化特色16.人自然17.物理性質(zhì)摸索生態(tài)意義結(jié)識(shí)18.粗靈活19.詳細(xì)方式手段20.個(gè)別物體和現(xiàn)象比較長(zhǎng)期系統(tǒng)21.實(shí)踐活動(dòng)生命科學(xué)22.恰當(dāng)提示提問(wèn)23.生長(zhǎng)變化過(guò)程24.熱情平等尊重25.科學(xué)摸索活動(dòng)26.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)敏感關(guān)注27.代替參加28.提出有質(zhì)量問(wèn)題29.活動(dòng)課題活動(dòng)目的活動(dòng)材料活動(dòng)過(guò)程30.學(xué)習(xí)成果31.開(kāi)放性固定唯一32.知識(shí)情感材料空間環(huán)境33.機(jī)會(huì)摸索34.科學(xué)精神和品質(zhì)科學(xué)探究能力35.幼兒所獲得發(fā)展教師教誨組織方略36.自評(píng)互評(píng)她評(píng)三、名詞解釋1.科學(xué)是人們對(duì)客觀世界一種對(duì)的結(jié)識(shí)和知識(shí)體系，同步也是人們摸索世界，獲取知識(shí)過(guò)程，還是一種世界觀，一種看待世界辦法和態(tài)度。2.幼兒園科學(xué)教誨是教師引起、支持和引導(dǎo)學(xué)前小朋友積極探究、經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，使學(xué)前小朋友獲得關(guān)于周邊物質(zhì)世界及其關(guān)系經(jīng)驗(yàn)過(guò)程，獲得樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)這種有助于學(xué)前小朋友終身發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)教誨價(jià)值。3.是指幼兒在感知和經(jīng)驗(yàn)表象基本上，對(duì)同類(lèi)事物外在，明顯共同特性概括，是一種概括化表象。它既區(qū)別于詳細(xì)經(jīng)驗(yàn)，也區(qū)別于真正抽象概念。4.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是指幼兒在科學(xué)摸索過(guò)程中，通過(guò)親自操作，憑自身感覺(jué)器官獲取詳細(xì)事實(shí)和第一手經(jīng)驗(yàn)。它可以是對(duì)事物外部特性結(jié)識(shí)，如對(duì)植物形態(tài)結(jié)識(shí)，也可以是對(duì)科學(xué)現(xiàn)象理解。5.特點(diǎn)是把普通教誨宗旨或原則與課程教學(xué)目的等同起來(lái)，具備普通性，模糊性，規(guī)范性。6.強(qiáng)調(diào)以詳細(xì)，可操作行為形式陳述目的，具備精準(zhǔn)性，詳細(xì)性和可操作性。7.指是在教誨情境中隨著教誨過(guò)程展開(kāi)而自然生成課程與教學(xué)目的。8.指是每個(gè)有而在于詳細(xì)教誨情境種種際遇中所產(chǎn)生個(gè)性化表象。9.科學(xué)性和啟蒙性是指學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)容應(yīng)符合科學(xué)原理，不違背科學(xué)事實(shí)；同步科學(xué)性又應(yīng)和啟蒙性相結(jié)合，即提供應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)容應(yīng)是一種粗淺科學(xué)知識(shí)，以此激發(fā)小朋和諧奇心和科學(xué)摸索，啟示小朋友科學(xué)學(xué)習(xí)，而不能超越小朋友發(fā)展水平和理解能力。10.廣泛性和代表性是指學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是豐富多彩，以反映小朋友尋常生活中所接觸物質(zhì)世界多樣性、多變性，和自然科學(xué)知識(shí)自身廣泛性；同步又應(yīng)是有選取地、能代表自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域基本知識(shí)構(gòu)造，為小朋友此后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)打下基本11.地方性和季節(jié)性是指學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)容選取應(yīng)結(jié)合本地自然條件和季節(jié)特點(diǎn)，因地、因時(shí)制宜。12.時(shí)代性和民族性是指學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)容既應(yīng)體現(xiàn)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，以適應(yīng)時(shí)代變化；又應(yīng)體現(xiàn)老式文化特色，以發(fā)揚(yáng)光大民族先進(jìn)文化。13.是一種跨學(xué)科研究領(lǐng)域，主張研究科學(xué)，技術(shù)和社會(huì)三者之間關(guān)系。14.幼兒科學(xué)游戲就是可以讓幼兒獲取關(guān)于科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)游戲活動(dòng)。15.先由教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行演示，然后讓幼兒按照教師演示辦法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并進(jìn)一步觀測(cè)，獲得發(fā)現(xiàn)。16.教師通過(guò)材料引起幼兒探究興趣，幼兒可以先進(jìn)行自由探究，然后教師在組織幼兒交流各自經(jīng)驗(yàn)基本上，引導(dǎo)其進(jìn)行有目，有籌劃探究活動(dòng)。17.正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)是由教師依照學(xué)前小朋友科學(xué)教誨目的，有籌劃、有目地選取課題內(nèi)容，提供相應(yīng)材料，有環(huán)節(jié)地開(kāi)展科學(xué)摸索活動(dòng)。是面向全體小朋友教誨活動(dòng)，也就是說(shuō)，是規(guī)定全體小朋友都必要參加科學(xué)活動(dòng)。18.活動(dòng)課題設(shè)計(jì)、活動(dòng)目的設(shè)計(jì)、活動(dòng)材料設(shè)計(jì)、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)等幾種方面。19.非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)是由教師為小朋友創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧環(huán)境，提供各種科學(xué)活動(dòng)設(shè)備和豐富多樣有構(gòu)造材料，引起小朋和諧奇心，每個(gè)小朋友按照自己興趣和意愿，從自己發(fā)展水平出發(fā)，自己選取活動(dòng)內(nèi)容，自己決定活動(dòng)時(shí)間，并用自己辦法進(jìn)行科學(xué)摸索活動(dòng)。20.偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)是指在小朋友周邊世界中，突然發(fā)生某一自然科學(xué)現(xiàn)、自然物或有趣、新穎科技產(chǎn)品和情景，激起小朋和諧奇，導(dǎo)致小朋友自發(fā)投入一種科學(xué)摸索活動(dòng)。21.小組活動(dòng)形式是指在教師指引下，幼兒獨(dú)立選取活動(dòng)內(nèi)容，一種有目、有籌劃學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。22.觀測(cè)比較法是指幼兒在教師引導(dǎo)下，有目地感知物體數(shù)、量、形特性一種辦法。比較是指幼兒在教師引導(dǎo)下，對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上物體進(jìn)行分析、比較，感知和找出它們?cè)跀?shù)、量、形等方面異同點(diǎn)一種辦法。23.分類(lèi)是指把相似或具備某一共同特性東西歸并在一起。分類(lèi)是計(jì)數(shù)必要前提，能增進(jìn)幼兒分析、綜合等思維能力發(fā)展。分類(lèi)教誨是幼兒感知集合教誨重要內(nèi)容，在小、中、大三個(gè)年齡班均有此某些教誨內(nèi)容。24.操作法是指幼兒動(dòng)手操作學(xué)具，在與材料互相作用過(guò)程中進(jìn)行摸索和學(xué)習(xí)，獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能辦法四、簡(jiǎn)答題1）答：學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)涵應(yīng)包括如下幾種方面：

１．學(xué)前小朋友科學(xué)教誨是引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)、積極摸索過(guò)程。

２．學(xué)前小朋友科學(xué)教誨是支持幼兒親身經(jīng)歷探究過(guò)程、體驗(yàn)科學(xué)精神和探究解決問(wèn)題方略過(guò)程。３．學(xué)前小朋友科學(xué)教誨是使幼兒獲得關(guān)于周邊物質(zhì)世界及其關(guān)系感性結(jié)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)過(guò)程。2）答：幼兒園科學(xué)教誨特點(diǎn)：1教誨內(nèi)容生活化2教誨過(guò)程探究化3教誨成果經(jīng)驗(yàn)化4教誨組織形式多樣性和靈活性5教誨價(jià)值多項(xiàng)性3）答：一、學(xué)前小朋友科學(xué)教誨對(duì)于社會(huì)發(fā)展意義

（一）科學(xué)教誨能培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神科技人才（涉及科學(xué)家和普通勞動(dòng)者），從而增進(jìn)科技發(fā)展；又能培養(yǎng)出具備較高科技素質(zhì)公民，使其在日益科技化社會(huì)中生活自如。（二）科學(xué)教誨能使全體受教誨者形成善用科技、善待自然社會(huì)價(jià)值觀念，來(lái)共同保護(hù)咱們家園。

二、學(xué)前小朋友科學(xué)教誨對(duì)于個(gè)體發(fā)展意義

（一）科學(xué)教誨可以增進(jìn)學(xué)前小朋友認(rèn)知、情感和個(gè)性全面發(fā)展

（二）科學(xué)教誨會(huì)給小朋友畢生帶來(lái)深刻影響

（三）科學(xué)教誨有助于發(fā)現(xiàn)具備科學(xué)潛能小朋友并增進(jìn)其初期發(fā)展

總來(lái)說(shuō)，社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展都是統(tǒng)一，那就是增進(jìn)每一種人全面發(fā)展和人素質(zhì)提高。4）答：學(xué)前小朋友學(xué)科學(xué)活動(dòng)不同于小朋友其她活動(dòng)，也不同于成人學(xué)科學(xué)活動(dòng)。它具備

１．摸索態(tài)度

２．摸索對(duì)象３．摸索過(guò)程４．摸索成果

5）答：１．發(fā)展學(xué)前小朋友熱愛(ài)科學(xué)和對(duì)的對(duì)待科學(xué)情感和態(tài)度２．發(fā)展學(xué)前小朋友科學(xué)摸索技能３．協(xié)助幼兒獲取周邊物質(zhì)世界廣泛科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在經(jīng)驗(yàn)基本上建立表象水平初級(jí)科學(xué)概念6)答：觀測(cè)是一種有目知覺(jué)活動(dòng)，同步也是一種基本科學(xué)辦法。幼兒觀測(cè)技能目的涉及：1.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知物體外部特性；

2.學(xué)會(huì)比較觀測(cè)不同物體或同類(lèi)物體特性；

3.學(xué)會(huì)觀測(cè)物體運(yùn)動(dòng)和變化，即自然現(xiàn)象觀測(cè)7)答：學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)樸工具學(xué)會(huì)使用工具制作簡(jiǎn)樸產(chǎn)品在操作過(guò)程中依照操作目的及時(shí)調(diào)節(jié)操作過(guò)程對(duì)操作過(guò)程和成果進(jìn)行思考，調(diào)節(jié)和修正。8)答：學(xué)會(huì)比較和概括，即對(duì)直接觀測(cè)到事實(shí)進(jìn)行比較和概括，結(jié)識(shí)到事物不同和相似。需按推論和預(yù)測(cè)，即依照觀測(cè)到現(xiàn)象，并結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)，推想它因素，提出合理解釋?zhuān)贸鼋Y(jié)論，并預(yù)測(cè)將來(lái)也許發(fā)生現(xiàn)象。9)答：學(xué)習(xí)用精確，有效語(yǔ)言表達(dá)，交流自己在科學(xué)活動(dòng)中做法，想法和發(fā)現(xiàn)。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)方式表達(dá)自己在科學(xué)活動(dòng)中情緒體驗(yàn)，如體態(tài)，動(dòng)作，表情等。學(xué)會(huì)用各種手段展示自己科學(xué)活動(dòng)成果。10)答：1.自然界中常用動(dòng)植物及其與環(huán)境關(guān)系2.自然界中無(wú)生命物質(zhì)及其與人、動(dòng)植物關(guān)系3.人與自然環(huán)境關(guān)系11)答：觀測(cè)和感受不同情形下風(fēng)不同。觀測(cè)空中云及其運(yùn)動(dòng)和變化，特別是不同天氣時(shí)云變化。3.觀測(cè)并記錄晴天、陰天、雨天等不同天氣現(xiàn)象，以及小雨和大雨等不同。

4.觀測(cè)和摸索冬天常用天氣現(xiàn)象──冰、雪、霧、霜等，夏天常用天氣現(xiàn)象──雷雨、彩虹等。

5.結(jié)識(shí)四季名稱(chēng)，觀測(cè)其變化，感受并理解各個(gè)季節(jié)典型特性，涉及常用天氣、氣溫變化、人類(lèi)生活及動(dòng)植物變化等，初步理解季節(jié)變化和人類(lèi)、動(dòng)植物關(guān)系，人如何適應(yīng)季節(jié)變化等。

以上內(nèi)容，可以結(jié)合詳細(xì)天氣，引導(dǎo)小朋友觀測(cè)和摸索。12)答：1．幼兒生活中常用科技產(chǎn)品及其作用2．科技產(chǎn)品發(fā)展3．使用簡(jiǎn)樸工具4．簡(jiǎn)樸科技小制作5．熟悉科學(xué)家故事13）答：第一，科學(xué)啟蒙就是要選取小朋友可以直接摸索內(nèi)容，讓小朋友通過(guò)自己直接摸索活動(dòng)，在力所能及范疇內(nèi)學(xué)科學(xué)。

第二，科學(xué)啟蒙就是要選取小朋友可以理解內(nèi)容，將復(fù)雜、深?yuàn)W科學(xué)道理寓于簡(jiǎn)樸、明顯現(xiàn)象之中，讓小朋友通過(guò)詳細(xì)經(jīng)驗(yàn)獲得對(duì)科學(xué)知識(shí)粗淺理解。

第三，科學(xué)啟蒙就是要選取小朋友尋常生活中熟悉內(nèi)容,引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)尋常生活中科學(xué)內(nèi)容。14）答：在觀測(cè)動(dòng)植物同步，還可通過(guò)詳細(xì)事實(shí)，引導(dǎo)小朋友摸索和初步理解動(dòng)植物和環(huán)境之間關(guān)系：

1.動(dòng)植物多樣性和環(huán)境互有關(guān)系。不同環(huán)境中，生活著不同動(dòng)植物。

2.動(dòng)植物形態(tài)構(gòu)造和環(huán)境關(guān)系。可以在觀測(cè)基本上，摸索不同環(huán)境中動(dòng)植物，在形態(tài)構(gòu)造上有什么不同，以及它們和環(huán)境之間關(guān)系。

3.動(dòng)植物生長(zhǎng)和環(huán)境關(guān)系。還可以讓小朋友初步理解動(dòng)植物對(duì)環(huán)境影響，特別是植物對(duì)環(huán)境凈化作用。

4.動(dòng)植物和季節(jié)變化關(guān)系。

5.動(dòng)植物和人類(lèi)關(guān)系。

6.動(dòng)植物之間關(guān)系。涉及動(dòng)物和動(dòng)物關(guān)系，動(dòng)物和植物關(guān)系?？梢宰屝∨笥牙斫鈩?dòng)物之間朋友和敵人，初步理解不同動(dòng)物食性。15）答：科學(xué)游戲特點(diǎn)：1．內(nèi)部動(dòng)機(jī)2．自我控制3．心理愉悅4．重復(fù)動(dòng)作科學(xué)游戲價(jià)值：1．科學(xué)游戲讓幼兒成為活動(dòng)主人，在自由心態(tài)中學(xué)習(xí)科學(xué)。2．科學(xué)游戲讓幼兒“玩中學(xué)”，在愉悅心太重學(xué)習(xí)科學(xué)。3．科學(xué)游戲讓幼兒保持必要“張力”，在輕松心態(tài)中學(xué)習(xí)科學(xué)。16）答：1．游戲科學(xué)性2．游戲趣味性3．游戲活動(dòng)性17）答：1．幼兒自主選取，自由組織2．以材料為中心組織學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容3．個(gè)別化，操作性學(xué)習(xí)與間接指引18)答：1.在技術(shù)開(kāi)展操作型活動(dòng)中，幼兒可以獲得對(duì)技術(shù)直接體驗(yàn)。2.技術(shù)操作活動(dòng)還能加深幼兒對(duì)關(guān)于科學(xué)現(xiàn)象理解。3.技術(shù)操作型活動(dòng)還能讓幼兒獲得某些詳細(xì)制作和操作技巧，使幼兒擁有一雙機(jī)靈雙手，培養(yǎng)她們動(dòng)手操作技能和習(xí)慣。19)答：實(shí)驗(yàn)對(duì)幼兒科學(xué)意義體當(dāng)前1．實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)科學(xué)積極性，培養(yǎng)幼兒摸索科學(xué)興趣。2．實(shí)驗(yàn)?zāi)茏層變后w驗(yàn)到科學(xué)探究本質(zhì)。3．實(shí)驗(yàn)有助于幼兒理解科學(xué)現(xiàn)象。4．實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展觀測(cè)，分析和思維能力，是對(duì)幼兒智力和能力綜合訓(xùn)練。20）答：1.學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一、固定，由教師選取2.學(xué)習(xí)材料由教師統(tǒng)一提供，所有小朋友共同操作3.學(xué)習(xí)過(guò)程中教師直接指引較多，時(shí)間和空間受限制4.學(xué)習(xí)形式以集體教學(xué)為主21）答：1．摸索活動(dòng)常由偶爾情景引起，教師無(wú)法事先預(yù)計(jì)。

2．摸索內(nèi)容廣泛，經(jīng)常是就地取材。

3．活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)不定，隨機(jī)性強(qiáng)。

4．活動(dòng)過(guò)程多樣、多變，容易受外界因素干擾。

5．活動(dòng)主體具備強(qiáng)烈內(nèi)在摸索動(dòng)機(jī)22）答：1.能滿足小朋友摸索周邊世界好奇心2.能有效拓展小朋友學(xué)科學(xué)時(shí)間、空間及學(xué)習(xí)內(nèi)容范疇3.能培養(yǎng)小朋友對(duì)周邊世界敏感和關(guān)注4.有助于具備科學(xué)潛能小朋友進(jìn)一步發(fā)展23）答：1.對(duì)周邊事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；

2.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；

3.能用恰當(dāng)方式表達(dá)、交流摸索過(guò)程和成果；

4.能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系并體會(huì)到數(shù)學(xué)重要和有趣；

5.愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)懷周邊環(huán)境，親近大自然，愛(ài)惜自然資源，有初步環(huán)保意識(shí)。24）答：1.激發(fā)幼兒結(jié)識(shí)和摸索環(huán)境中數(shù)量、形狀等興趣，使她們樂(lè)意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2.引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境互相作用過(guò)程中，獲得關(guān)于數(shù)、形、量、時(shí)間、空間感性經(jīng)驗(yàn)，使幼兒逐漸形成某些初級(jí)數(shù)學(xué)概念。

3.培養(yǎng)幼兒觀測(cè)、思考和解決“數(shù)學(xué)”問(wèn)題初步能力，并學(xué)習(xí)獨(dú)立選取數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和按照規(guī)定檢查自己活動(dòng)狀況、活動(dòng)成果。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)的使用數(shù)學(xué)活動(dòng)操