學(xué)院自評報(bào)告樣本

學(xué)院自評報(bào)告人事處完善資料2.師資隊(duì)伍

評估指標(biāo)

核心要素

重點(diǎn)考察內(nèi)容自評狀況2.師資隊(duì)伍2.1專任教師①專任教師基本狀況；

②專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)。合格一、自評闡明學(xué)院堅(jiān)持走“人才強(qiáng)?！眱?nèi)涵發(fā)展之路，把加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)作為人才工作重點(diǎn),通過實(shí)行“人才引進(jìn)”工程,公開選拔“高學(xué)歷、高職稱、高技能”人才充實(shí)隊(duì)伍;通過實(shí)行“素質(zhì)提高”工程，積極推動教學(xué)名師、專業(yè)帶著人、骨干教師及教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；通過實(shí)行“雙師素質(zhì)”工程，切實(shí)增強(qiáng)專業(yè)課教師實(shí)踐教學(xué)能力；通過深化人事改革和制度建設(shè)，建立健全教師成長勉勵導(dǎo)向機(jī)制。近年來，師資隊(duì)伍建設(shè)獲得了明顯成效，一支規(guī)模恰當(dāng)、構(gòu)造合理、品質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過硬、專兼結(jié)合師資隊(duì)伍基本建成，完全能滿足學(xué)院教誨教學(xué)需要。二、自評根據(jù)（一）專任教師基本狀況學(xué)院成立初期，僅有會計(jì)、烹飪工藝與營養(yǎng)等四個招生專業(yè)和44名專任教師，在校生規(guī)模為400人，教師隊(duì)伍學(xué)歷水平和專業(yè)構(gòu)造很難適應(yīng)發(fā)展需求。通過近五年建設(shè)和發(fā)展，學(xué)院已有21個專業(yè)在全國范疇招生，專業(yè)涵蓋會計(jì)、記錄、審計(jì)、營銷、物流、電商、旅游、烹飪、印刷、包裝、圖文等各種領(lǐng)域，專任教師人數(shù)增長到128名，在校生規(guī)模達(dá)到3408名。學(xué)院既有專任教師學(xué)歷、學(xué)位、職稱及年齡構(gòu)造狀況如下：表1

專任教師學(xué)歷及學(xué)位構(gòu)造狀況表專任教師學(xué)歷學(xué)位研究生研究生及以上大學(xué)專科研究生及以上學(xué)士其她128人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）注：在讀研究生研究生、博士不在記錄范疇。

表2

專任教師職稱構(gòu)造狀況表專任

教師

人數(shù)專任教師職稱副高及以上中級初級其她（試用人員）人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例128附注：專任教師平均年齡為34歲，專任教師中無60歲以上在編在崗專任教師。除上述專任教師外，學(xué)院尚有兼課教師59名（折算后為22名），其中博士研究生1名，研究生及研究生29名，有正高職稱兼課教師2名、副高職稱兼課教師20名，具備“雙師素質(zhì)”兼課教師10名，兼課教師整體學(xué)歷、職稱水平較高，在一定限度上發(fā)揮了“雙肩挑”人員在教誨教學(xué)方面引領(lǐng)作用。

通過以上數(shù)據(jù)分析表白，學(xué)院既有專任教師隊(duì)伍數(shù)量、學(xué)歷、職稱及年齡構(gòu)造等較為合理，學(xué)歷水平較高，年齡優(yōu)勢明顯，并呈良好發(fā)展趨勢。（二）實(shí)行人才引進(jìn)工程為滿足學(xué)院事業(yè)迅速發(fā)展需要，積極申請?jiān)鲩L156個事業(yè)編制，制定《人才引進(jìn)管理辦法》、《人事人才管理辦法》等文獻(xiàn)，按國家招聘政策有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格教師準(zhǔn)入條件，招聘信息公開透明，人才引進(jìn)成果豐碩，得到市委組織部、市商委、市人力資源和社會保障局高度評價。近年來，學(xué)院通過公招引進(jìn)62名研究生研究生（含5名海外留學(xué)人員）教師、從示范高職、本科院校選調(diào)11名先進(jìn)教師，從行業(yè)、公司選拔13名注冊會計(jì)師、注冊審計(jì)師、高檔烹飪師等技能型人才，引進(jìn)省級教學(xué)名師1名，解決了教學(xué)師資基本需求，有效改進(jìn)了教師專業(yè)及學(xué)緣構(gòu)造，教師數(shù)量穩(wěn)步增長，師資質(zhì)量明顯提高,為學(xué)院發(fā)展提供了強(qiáng)有力師資保障。（三）提高基本課教學(xué)水平為提高公共基本課教師教學(xué)水平，學(xué)院成立了公共管理系，既有專任教師33名，教師學(xué)歷水平較高，專業(yè)背景深厚，理論知識夯實(shí)。近年來,學(xué)院通過開展互相聽課、說課評課、教法研討、診斷幫扶活等活動，培養(yǎng)了教師教學(xué)技能;

通過舉辦教學(xué)論壇、教學(xué)觀摩、教學(xué)比賽等活動，提高了教師教學(xué)技能；通過構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)評價、同行測評、學(xué)生評教多維評價體系，增強(qiáng)了教師崗位責(zé)任；通過舉辦公開課、示范課，評比教學(xué)先進(jìn)獎、先進(jìn)課件獎先進(jìn)教案獎等活動，增強(qiáng)了課堂教學(xué)質(zhì)量意識，切實(shí)提高了基本課教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，收到了良好效果。當(dāng)前,公共基本課教師學(xué)歷水平和職稱構(gòu)造狀況如下：表3

基本課專任教師學(xué)歷及職稱狀況基本課教師人數(shù)學(xué)歷情況學(xué)位情況研究生生或研究生學(xué)位本科?？聘备呒耙陨现屑壋跫壖拔炊?28人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）（四）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)能力為實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)原則、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程有效對接，制定了《教師掛職鍛煉管理試行辦法》、《“雙師素質(zhì)”教師認(rèn)定管理辦法》等文獻(xiàn)，積極引導(dǎo)教師持教師資格證和職業(yè)資格證上崗，規(guī)定教師要時刻保持與行業(yè)發(fā)展相結(jié)合技術(shù)跟蹤能力，激發(fā)中青年教師學(xué)習(xí)職業(yè)技能積極性，把打造教師“雙師素質(zhì)”作為師資哺育重點(diǎn)，各種辦法提高實(shí)踐教學(xué)能力：一是有籌劃地安排教師到公司接受掛職實(shí)踐；二是運(yùn)用暑假安排教師到公司實(shí)踐鍛煉；三是面向社會選拔高技能人才充實(shí)教師隊(duì)伍；四是支持教師在公司長期兼職和自主創(chuàng)業(yè)；五是充分運(yùn)用合伙公司進(jìn)行崗位練兵。通過近五年建設(shè)和培養(yǎng)，“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”氛圍正在形成，學(xué)院128名專任教師中，有86名教師通過“雙師素質(zhì)”認(rèn)定，“雙師素質(zhì)”教師占專任教師比例達(dá)到67%，占專業(yè)課教師比例達(dá)到86%，專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力得到了迅速提高，教師對“培養(yǎng)什么樣學(xué)生”，“如何培養(yǎng)學(xué)生”，“培養(yǎng)學(xué)生何種職業(yè)能力”有了更加深刻結(jié)識。現(xiàn)階段專業(yè)課教師“雙師素質(zhì)”建設(shè)狀況如下：表4專業(yè)課教師“雙師素質(zhì)”建設(shè)狀況表：教學(xué)部門人數(shù)行業(yè)高技能人才參加公司實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)獲得本專業(yè)職業(yè)資格人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例機(jī)械工程系建筑工程系信息工程系經(jīng)濟(jì)管理系合計(jì)（五）加強(qiáng)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)學(xué)院制定了《專業(yè)帶頭人評比管理辦法》、《教學(xué)名師獎評估與獎勵實(shí)行辦法》和《骨干教師選拔、培養(yǎng)與管理暫行辦法》等文獻(xiàn)，大力推動專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，先后哺育院級教學(xué)名師1名，專業(yè)帶頭人及專業(yè)負(fù)責(zé)人33名，骨干教師55名。在專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)方面呈現(xiàn)三個特點(diǎn)：一是注重能力實(shí)績,評比注重師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、科研成果和工作實(shí)績，對申報(bào)對象進(jìn)行綜合評議。二是保障職責(zé)待遇。學(xué)院制定了專業(yè)帶頭人骨干教師管理辦法，明確了職責(zé)和義務(wù)，保障待遇和優(yōu)先培訓(xùn)進(jìn)修，不但在教科研方面重點(diǎn)扶持，還納入晉級評優(yōu)和績效考核。三是加強(qiáng)聘期管理。學(xué)院對專業(yè)帶著人、骨干教師實(shí)行目的責(zé)任管理，各教學(xué)（院）系、教務(wù)處和人事處共同負(fù)責(zé)進(jìn)行培養(yǎng)、管理與考核，專業(yè)帶頭人、骨干教師逐漸成熟，執(zhí)教能力不斷增強(qiáng)，對專業(yè)建設(shè)引領(lǐng)作用日益彰顯。（六）推動教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

學(xué)院組建了一支由專家、副專家、專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，以教學(xué)科研能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿弥星嗄旯歉山處煘橹黧w高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動專業(yè)建設(shè)打造奠定堅(jiān)實(shí)基本：一是構(gòu)建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)院建設(shè)了以專業(yè)帶頭人為龍頭，“雙師素質(zhì)”教師為主體，專、兼職教師相結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)。二是加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。學(xué)院組建了會計(jì)等5個教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為每個教學(xué)團(tuán)隊(duì)提供1-4萬元團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，并按“項(xiàng)目管理、規(guī)劃審核、分項(xiàng)撥付、專款專用”原則加強(qiáng)管理,努力打造市級先進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。三是建立健全考核評價機(jī)制。為建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，營造有助于教師成長勉勵機(jī)制，制定了教學(xué)團(tuán)隊(duì)考核評價制度，緊扣教學(xué)團(tuán)隊(duì)目的任務(wù)、教誨教學(xué)能力、教研教改水平及團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果等方面進(jìn)行考核評價，有效發(fā)揮了教學(xué)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)作用，充分調(diào)動中青年教師投身教誨教學(xué)熱情。（七）狠抓能力提高培訓(xùn)為實(shí)行教師素質(zhì)提高工程，規(guī)范教職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)管理，制定了《新教師培養(yǎng)管理辦法》、《教師學(xué)習(xí)培養(yǎng)管理辦法》等文獻(xiàn)，按有關(guān)規(guī)定提取培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)并納入財(cái)務(wù)預(yù)算，保證所有教師3年內(nèi)至少實(shí)現(xiàn)一種輪次業(yè)務(wù)培訓(xùn)。近年來，通過實(shí)行崗前培訓(xùn)、學(xué)歷提高、國培項(xiàng)目、學(xué)術(shù)研討、骨干培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、訪問學(xué)者、副專家能力提高等培訓(xùn)項(xiàng)目，共選派教師580余人次參加各級各類培訓(xùn)，先后有65名教師實(shí)當(dāng)前職學(xué)歷提高,教師執(zhí)教能力明顯提高，學(xué)歷、專業(yè)學(xué)緣及職稱構(gòu)造得到極大改進(jìn)，初步建立起構(gòu)造合理、規(guī)模適度、專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教師教學(xué)效果良好，學(xué)生滿意度高，獲得重慶市師資培訓(xùn)“先進(jìn)集體”、全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)“先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號。此外，學(xué)院秉承“教而不研則淺，研而不教則空”理念，勉勵教師參加科學(xué)研究，大力倡導(dǎo)科研為教學(xué)服務(wù)，積極引導(dǎo)研究成果向教學(xué)內(nèi)涵轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究與教學(xué)改革良性互動。近年來，教師刊登論文670余篇，主編及參編教材專著80余部，主持項(xiàng)目課題及專利技術(shù)共90余項(xiàng)，增進(jìn)了教學(xué)辦法改革和教學(xué)水平提高。（八）完善考核評價機(jī)制為建立符合高校特點(diǎn)勉勵機(jī)制，調(diào)動教師投身教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，制定了《績效考核指引意見》、《專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審辦法》等文獻(xiàn)，建立健全教師考核評價制度。在培訓(xùn)進(jìn)修、績效分派、考核評價等方面，緊扣職業(yè)道德、教師素質(zhì)、教學(xué)能力、科研水平和發(fā)展能力等方面進(jìn)行評價，體現(xiàn)注重實(shí)績,兼顧公平指引思想，將平時考核與年度考核相結(jié)合,切實(shí)向教學(xué)一線教師傾斜,真正做到考核有根據(jù),量化有指標(biāo)，充分發(fā)揮收入分派、考核評價和職稱評聘對師資隊(duì)伍建設(shè)勉勵導(dǎo)向作用。三、佐證材料目錄

1．學(xué)院“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

2．學(xué)院關(guān)于教師培訓(xùn)進(jìn)修系列制度（學(xué)歷提高、培訓(xùn)培養(yǎng)等）

3．校內(nèi)基本課教師、專業(yè)課教師、兼課教師和專任教師名冊表4．校內(nèi)專任教師其她狀況（培訓(xùn)進(jìn)修、青年教師培養(yǎng)、掛職鍛煉、社會兼職、獲獎項(xiàng)目、主持在研課題、著作與論文等）及證明材料

5．雙師素質(zhì)教師認(rèn)定辦法，分院系記錄雙師素質(zhì)教師名冊及證明復(fù)印件

6．教師下公司鍛煉關(guān)于文獻(xiàn)（籌劃、政策），-教師到公司兼職、掛職鍛煉狀況一覽表及支撐材料

7．專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師申報(bào)、選拔和培養(yǎng)關(guān)于文獻(xiàn)、一覽表、執(zhí)行狀況及有關(guān)佐證材料評估指標(biāo)核心要素重點(diǎn)考察內(nèi)容自評狀況師資隊(duì)伍兼職教師①兼職教師比例；②兼職教師教學(xué)能力培訓(xùn)狀況。合格一、自評闡明

學(xué)校高度注重兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，充分運(yùn)用行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，依照教誨部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教誨教學(xué)質(zhì)量若干意見》（教高〔〕16號）文獻(xiàn)精神,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)踐教學(xué)需要，聘請行業(yè)、公司業(yè)務(wù)骨干和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，重要承擔(dān)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，基本建成相對穩(wěn)定兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成專業(yè)實(shí)踐課由校外兼職教師和校內(nèi)“雙師素質(zhì)”教師共同承擔(dān)教學(xué)組織格局。二、自評根據(jù)（一）建立兼職教師數(shù)據(jù)庫為適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革需要，按照開放性與職業(yè)性內(nèi)在規(guī)定，擬定了“按需聘任，聘約管理，動態(tài)調(diào)節(jié)”兼職教師隊(duì)伍建設(shè)原則，制定了《兼職教師聘任及管理辦法（試行）》，面向行業(yè)公司選聘先進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠，建立了相對穩(wěn)定兼職教師資源庫。依照實(shí)踐教學(xué)需要,聘請兼職教師63名，其中具備中高檔執(zhí)業(yè)資格23名，獲得中高檔職稱27名；聘請兼職教師77名，其中具備中高檔執(zhí)業(yè)資格14名，獲得中高檔職稱26名，形成了實(shí)踐教學(xué)重要由兼職教師完畢，兼職教師承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)比例逐漸提高。（二）培養(yǎng)兼職教師教學(xué)能力

為切實(shí)加強(qiáng)兼職教師聘請和管理，制定了《外聘兼職教師管理辦法（試行）》、《名譽(yù)專家、客座專家聘請管理辦法》等文獻(xiàn)，規(guī)范對兼職教師聘請、教學(xué)及尋常管理，各教學(xué)（院）系把兼職教師參加教研、教改、科研活動納入常態(tài)工作，實(shí)現(xiàn)了專兼職教師互相學(xué)習(xí)、有效互動良好局面?！嫌?jì)有30名兼職教師參加了制定人培方案、課程建設(shè)和教材開發(fā)等合伙項(xiàng)目。

此外，學(xué)院還高度注重兼職教師教學(xué)能力培訓(xùn)，勉勵兼職教師積極參加教師說課比賽，優(yōu)質(zhì)教案評比，優(yōu)質(zhì)公開課，示范課評比等活動，各教研室不定期開展兼職教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)和交流活動，不斷提高兼職教師教學(xué)能力。

（三）注重行企經(jīng)驗(yàn)，提高聘任比例

為保證專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院依托校企合伙，吸引技術(shù)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)一線技術(shù)人才和工程技術(shù)人員到院任教，逐年擴(kuò)大外聘教師規(guī)模，充分發(fā)揮外聘兼職教師作用，增進(jìn)人才資源優(yōu)化配備。學(xué)院除聘請77名兼職教師外，還聘請13名在本行業(yè)有較高知名度和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)專家擔(dān)任客座專家，充分發(fā)掘兼職教師資源優(yōu)勢，為學(xué)生搭建頂崗實(shí)習(xí)平臺和就業(yè)機(jī)會，深度推動校企合伙和實(shí)踐教學(xué)改革。在教學(xué)過程中，兼職教師把行業(yè)、公司先進(jìn)理念、管理經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)課堂、融入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指引，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富實(shí)訓(xùn)活動內(nèi)容，發(fā)揮了積極作用，受到學(xué)生普遍歡迎和好評。在注重兼職教師數(shù)量增長同步，也注重質(zhì)量提高，兼職教師中本科以上學(xué)歷所占比重逐年提高，截止，本科以上學(xué)歷兼職教師占比已達(dá)77.9%。對提高我院教師“雙師”素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極增進(jìn)作用。三、佐證材料目錄

1.兼職教師管理辦法、兼職教師花名冊、兼職教師聘請合同

2.兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)狀況匯總表

3.兼職教師參加教研活動狀況登記表及佐證材料

4.對兼職教師開展教學(xué)檢查、評教記錄及有關(guān)原始記錄評估指標(biāo)核心要素重點(diǎn)考察內(nèi)容自評狀況師資隊(duì)伍主講教師①授課教師狀況；②學(xué)生滿意度。合格一、自評闡明

學(xué)院緊扣課程建設(shè)需要，結(jié)合教師專業(yè)和發(fā)展愿景，對教師按專業(yè)歸口進(jìn)行調(diào)節(jié)，并據(jù)不同類型課程特點(diǎn)和建設(shè)規(guī)定，選取和配備課程主講教師，逐漸形成了基本性課程由具備專業(yè)背景專任教師主講；專業(yè)核心課程由具備公司經(jīng)歷或?qū)I(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、具備中級及以上技術(shù)職稱或研究生及以上學(xué)歷學(xué)位教師主講；實(shí)踐性課程重要由來自行業(yè)公司技術(shù)骨干和校內(nèi)具備“雙師素質(zhì)”專任教師共同承擔(dān)教學(xué)格局，基本形成理論水平高，實(shí)踐能力強(qiáng)，專兼結(jié)合主講教學(xué)團(tuán)隊(duì)。二、自評根據(jù)（一）授課教師狀況學(xué)院擔(dān)任基本性課程主講教師共有33名，其中研究生研究生學(xué)歷或研究生學(xué)位教師28名，具備副專家職稱教師10名，基本性課程教師均具備相應(yīng)專業(yè)背景，學(xué)歷和職稱優(yōu)于教師平均水平；專業(yè)核心課主講教師共有111名，具備中