四川省成都市蓉城名校聯(lián)盟20232024學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)檢測語文試題 （解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1四川省成都市蓉城名校聯(lián)盟20232024學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)檢測語文試題（解析）2023～2024學(xué)年度上期高中2022級入學(xué)聯(lián)考

語文

測試時間150分鐘，滿分150分

注意事項

1.答題前，考生務(wù)必在答題卡上將自己的姓名、座位號和準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色簽字筆填寫清楚，考生測試條形碼由監(jiān)考老師粘貼在答題卡上的“貼條形碼區(qū)”。

2.選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡上對應(yīng)題目標(biāo)號的位置上，如需改動，用橡皮擦擦干凈后再填涂其它解析；非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡的對應(yīng)區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域答題的解析無效；在草稿紙上、試卷上答題無效。

3.測試結(jié)束后由監(jiān)考老師將答題卡收回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

《紅樓夢》的貢獻(xiàn)之一，是從使美不成其為美到使美成其為美。此前，中國美學(xué)始終都沒有做到以美好為美好，以丑惡為丑惡，以罪惡為罪惡。令人欣慰的是，這種千年不變的美學(xué)傳統(tǒng)終于在《紅樓夢》出現(xiàn)以后發(fā)生了根本的變化。《紅樓夢》的出現(xiàn)堪稱中國的人性覺醒的標(biāo)志。飄落在身邊的桃花，寶玉因為怕“抖落下來”被“腳步踐踏了”，便“兜了那些花瓣來至池邊，抖在池內(nèi)”，這是對“被拋出”的“無家可歸”的大自然的“愛”。面對金釧兒之死，“心中早已五內(nèi)摧傷”，面對晴雯之死，甚至“雷嗔電怒”，這是對“無保護”的“無家可歸”的女性的“愛”。如此真“愛”實為石破天驚?！度龂萘x》的權(quán)力爭奪，《水滸傳》的拳頭火并，《西游記》的狂歡夢幻，都被曹雪芹棄之不顧。就從這里起步，他開始重新評價歷史。而這種重新評價歷史的結(jié)果，就是讓我們知道了這個世界的真正的美丑善惡。如寶玉的《芙蓉女兒誄》這種文體與屈原的《離騷》屬于同類，但是我們看到寶玉不再用它來歌頌帝王將相，也不歌頌才子佳人，而是歌頌一個被排斥在社會邊緣的丫鬟，這正是所謂的以美好為美好。要知道，這一切都是寶玉的評價。如果從賈母、賈政、王夫人的眼光看，那就是死有余辜，起碼是咎由自取，或者是命中注定。這樣一來，還怎么“千紅一哭，萬艷同悲”？

因此，在《紅樓夢》里，有一個在所有中國作品里都看不到的現(xiàn)象，就是：凡是美的東西在《紅樓夢》里都是被呵護的，凡是關(guān)乎人性尊嚴(yán)的東西在《紅樓夢》里都是被呵護的。這是中國人的審美心態(tài)最正常的一部偉大的小說。在這部小說里，中國人才第一次展示了自己人性的尊嚴(yán)和對美的敏感。

更為重要的，是還原了世界的真正的美丑善惡之后必然出現(xiàn)的悲劇。我一直在想《紅樓夢》究竟為什么會如此吸引一代又一代的讀者？因為其中的民主思想嗎？因為其中的反封建思想的萌芽嗎？因為其中的愛情故事嗎？都不是！而是因為其中的悲劇美學(xué)。不過這里的悲劇也不是像很多學(xué)者所說的，是因為抄家，或者是因為大清王國的大廈將傾。在我看來，《紅樓夢》的真正魅力就在對于人性與愛的泯滅的自覺意識。其實，《紅樓夢》就是一曲“好了歌”，“好”很快就會“了”。魯迅看得十分清楚，“愛博而心勞，而憂患亦日甚矣”，“心勞”“憂患”什么呢？“頹運方至，變故漸多；寶玉在繁華豐厚中，且亦屢與‘無?！]面，……悲涼之霧，遍被華林，然呼吸而領(lǐng)會之者，獨寶玉而已?！庇纱?，我們想一想寶玉為什么要“卻塵緣”，就清楚了，就是因為最有價值的東西都?xì)缌?，因此已?jīng)毫無留戀之處。

大家知道，在《紅樓夢》之前，中國美學(xué)是沒有悲劇的。我們民族有悲劇，沒有悲劇意識；有苦難，沒有苦難意識。我們生活在悲劇當(dāng)中，但是沒有意識到悲劇是“無緣無故”的，所以就沒有悲劇的意識。而從《紅樓夢》開始，對于生活本身的悲劇性質(zhì)終于有所意識。

要提醒大家注意的是，就悲劇而言，《紅樓夢》的石破天驚在于，對于愛的泯滅與闕如，曹雪芹沒有歸罪于偶然，也沒有尋找替罪羊。“蛇蝎之人”“兇手”之類，在《紅樓夢》中均未得以現(xiàn)身。在有關(guān)愛情婚姻的中國故事中，《梁?！分械慕Y(jié)局是父母之命所致，《杜十娘》的結(jié)局是男子負(fù)心所造成，總之是有人為悲劇“買單”，但是在《紅樓夢》中愛的泯滅與闕如卻無人負(fù)責(zé)。是“無罪的兇手”“無罪的罪人”，所有人所構(gòu)成的沖突和這種沖突的相關(guān)互動才是悲劇之為悲劇的真正原因。你在《三國演義》里看到了揚劉備貶曹操，你在《水滸傳》里看到了有好人壞人，但是你在《紅樓夢》里看到了嗎？沒有，都是好人。即便賈政、王夫人、寶釵也是好人，只不過他們不可愛而已。而且，在“共同犯罪”中，一切都是無望的掙扎，一切“好”都會“了”，“木石良緣”仍舊無緣，最美麗的生命偏偏獲得最悲慘的結(jié)果。也就是說，是這個世界的所有的“是”加到一起所造就的悲劇，也是這個世界的所有的“非”所碰撞出來的悲劇。

而且，正因為“無罪的兇手”“無罪的罪人”的發(fā)現(xiàn)，必要的懺悔意識就是不可或缺的。從曹雪芹開始已經(jīng)意識到，所有的人都有可能犯罪，所有的人都不能說他就是圣人，所有的犯罪都不能只說是客觀原因造成的，而他自己主觀就沒有原因。自己也是“無罪的兇手”“無罪的罪人”，這就是曹雪芹的偉大發(fā)現(xiàn)。我們看到，小說一開始曹雪芹就寫他的自愧，他是“半生潦倒之罪”，他是“泥豬癲狗”，他是“糞窟泥溝”，他是“濁玉”而不是“寶玉”。為什么要強調(diào)這些東西呢？就是因為他意識到了喪鐘究竟是在為誰而鳴。喪鐘是在為所有人而鳴，首先是為自己而鳴啊。于是，曹雪芹把自己作為一個犯罪者，并且以這種特殊的眼光來悲憫地看待這個世界。

（摘編自潘知?！稄氖姑啦怀善錇槊赖绞姑莱善錇槊馈僮x〈紅樓夢〉》）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.《紅樓夢》使美成其為美，做到了以美好為美好，這在一定程度上改變了中國千年不變的美學(xué)傳統(tǒng)。

B.“這是中國人的審美心態(tài)最正常的一部偉大的小說”中的“這”，指的是凡是美的、關(guān)乎人性的東西在《紅樓夢》里都是被呵護的。

C.我們民族有悲劇，卻沒有悲劇意識，沒有意識到生活本身的悲劇性質(zhì)，這是《紅樓夢》之前中國美學(xué)沒有悲劇的原因。

D.《紅樓夢》揭示了生活本身的悲劇性，所有的人都可能犯罪，只有具備必要的懺悔意識的人，才能避免成為“無罪的兇手”。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.曹雪芹重新評價歷史，體現(xiàn)在寶玉對人情世態(tài)的態(tài)度上，這種評價歷史的結(jié)果，就是讓我們知道了這個世界的真正的美丑善惡。

B.“在《紅樓夢》中愛的泯滅與闕如卻無人負(fù)責(zé)”，因此賈府“四春”的悲劇都是命中注定，別人對她們悲劇的發(fā)生無需負(fù)任何責(zé)任。

C.認(rèn)為《紅樓夢》的悲劇美學(xué)特質(zhì)是對人性與愛的泯滅的自覺意識，據(jù)此來看大團圓式結(jié)局的《竇娥冤》缺乏該悲劇美學(xué)特質(zhì)。

D.“小說一開始曹雪芹就寫他的自愧”，是因為他意識到家族由盛而衰、走向沒落，他自己也是“無罪的罪人”。

3.下列最適合作為論據(jù)來支撐第一段觀點的一項是（）

A.李希凡認(rèn)為《紅樓夢》對丫頭們的描寫“是對同樣屬于人類的女性的尊重”，她們“以獨特的個性生命、人格力量，進入藝術(shù)典型的畫廊”。

B.魯迅先生說，一部《紅樓夢》，“經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事”。

C.蔣勛在評價《紅樓夢》時指出，“從繁華到?jīng)]落，他對一切看得透徹”，“一切有為法，如夢幻泡影，如露亦如電”。

D.王國維認(rèn)為“《紅樓夢》，哲學(xué)的也，宇宙的也，文學(xué)的也。此《紅樓夢》之所以大背于吾國人之精神，而其價值亦即存乎此”。

4.《紅樓夢》對中國美學(xué)有哪些貢獻(xiàn)？請根據(jù)文本加以概括。

5.如何理解“無罪的罪人”？請以林黛玉之死為例加以說明。

1.C2.B3.A

4.①第一次展示了人性的尊嚴(yán)和對美的敏感，使美成其為美。②對于生活本身的悲劇性質(zhì)終于有所意識，形成悲劇美學(xué)。

5.“無罪的罪人”是指對于悲劇的結(jié)局，沒有人為此負(fù)責(zé)，但由于悲劇的原因是所有人所構(gòu)成的沖突和這種沖突的相關(guān)互動，所以所有的人都有可能犯罪，包括悲劇人物自己。如王熙鳳出于對寶玉病情的擔(dān)心設(shè)計調(diào)包計，賈母出于家族利益考慮同意寶玉和寶釵的婚事，構(gòu)成了這場是與非交織的沖突，加之黛玉自身天生羸弱的身體、多愁善感的個性等共同作用造成了黛玉之死。王熙鳳、賈母等，包括林黛玉自己就成了“無罪的罪人”。

本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

A.“這在一定程度上改變了”錯，曲解文意，原文是“發(fā)生了根本的變化”；

B.“指的是凡是美的、關(guān)乎人性的東西在《紅樓夢》里都是被呵護的”錯，指代錯誤，由“這是中國人的審美心態(tài)最正常的一部偉大的小說。在這部小說里……”可知“這”應(yīng)指《紅樓夢》；

D.“只有具備必要的懺悔意識的人，才能避免成為‘無罪的兇手'”錯，理解絕對。原文是“必要的懺悔意識就是不可或缺的”。

故選C。

本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。

B.“……命中注定，別人對她們悲劇的發(fā)生無需負(fù)任何責(zé)任”錯?！八拇骸钡谋瘎∈沁@個世界的所有的“是”加到一起所造就的悲劇，也是這個世界的所有的“非”所碰撞出來的悲劇，而非命中注定，在這個悲劇中，所有人都可能是“無罪的兇手”。

故選B。

本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

A.符合“凡是美的東西在《紅樓夢》里都是被呵護的，凡是關(guān)乎人性尊嚴(yán)的東西在《紅樓夢》里都是被呵護的”的特征，正是“使美成其為美”。

B.不同的人對《紅樓夢》有不同的認(rèn)識。

C.強調(diào)創(chuàng)作時的清醒狀態(tài)。

D.是王國維對《紅樓夢》的評價。

故選A。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

由“《紅樓夢》的貢獻(xiàn)之一，是從使美不成其為美到使美成其為美……令人欣慰的是，這種千年不變的美學(xué)傳統(tǒng)終于在《紅樓夢》出現(xiàn)以后發(fā)生了根本的變化。《紅樓夢》的出現(xiàn)堪稱中國的人性覺醒的標(biāo)志”“在這部小說里，中國人才第一次展示了自己人性的尊嚴(yán)和對美的敏感”可知，《紅樓夢》第一次展示了人性的尊嚴(yán)和對美的敏感，使美成其為美。

由“從《紅樓夢》開始，對于生活本身的悲劇性質(zhì)終于有所意識”“《紅樓夢》的石破天驚在于，對于愛的泯滅與闕如，曾雪芹沒有歸罪于偶然，也沒有尋找替罪羊……是‘無罪的兇手’‘無罪的罪人’，所有人所構(gòu)成的沖突和這種沖突的相關(guān)互動才是悲劇之為悲劇的真正原因”“從曹雪芹開始已經(jīng)意識到，所有的人都有可能犯罪，所有的人都不能說他就是圣人，所有的犯罪都不能只說是客觀原因造成的，而他自己主觀就沒有原因。自己也是‘無罪的兇手’‘無罪的罪人’，這就是曹雪芹的偉大發(fā)現(xiàn)”可知，曹雪芹發(fā)現(xiàn)所有人都是“無罪的兇手”“無罪的罪人”，以悲憫的眼光來看待這個世界，故而營造出《紅樓夢》的悲劇美學(xué)；從《紅樓夢》開始，中國美學(xué)對于生活本身的悲劇性質(zhì)有所意識。

本題考查學(xué)生理解重要詞語含義，分析運用文中信息的能力。

先理解“無罪的罪人”，由“就悲劇而言，《紅樓夢》的石破天驚在于，對于愛的泯滅與闕如，曹雪芹沒有歸罪于偶然，也沒有尋找替罪羊”“……總之是有人為悲劇‘買單’，但是在《紅樓夢》中愛的泯滅與闕如卻無人負(fù)責(zé)”“所有人所構(gòu)成的沖突和這種沖突的相關(guān)互動才是悲劇之為悲劇的真正原因”，可見“無罪的罪人”是指對于悲劇的結(jié)局，沒有人為此負(fù)責(zé)，但由于悲劇的原因是所有人所構(gòu)成的沖突和這種沖突的相關(guān)互動，所以所有的人都有可能犯罪，包括悲劇人物自己。

再看林黛玉之死的原因，造成寶黛愛情悲劇乃至林黛玉死亡的悲劇的，并不是幾個“蛇蝎之人”，而是與林黛玉關(guān)系最為密切、甚至是最愛林黛玉的賈母等。換句話說，從襲人、王熙鳳到賈母，他們都是制造林黛玉死亡悲劇的共謀。這里找不到哪一個人是謀殺林黛玉的兇手，也無法對某個兇手進行懲處，但人們卻會發(fā)現(xiàn)許多“無罪的兇手”。

如王熙鳳出于對寶玉病情的擔(dān)心設(shè)計調(diào)包計。王熙鳳為了成全賈寶玉和薛寶釵的婚事，采用“調(diào)包計”，在當(dāng)時看來，是比較好的選擇。賈寶玉丟了通靈寶玉，瘋瘋傻傻；賈政要放外任江西去做官；賈府風(fēng)雨飄搖，人心不齊，在這種情況下，王夫人想用傳統(tǒng)方式，通過給寶玉娶媳婦“沖喜”，也不失為一個選擇。賈府上下皆知道寶玉只愛林妹妹，直說娶寶釵，寶玉定然不會同意，如果處置不好，寶玉的病情會雪上加霜。如何把生米做成熟飯？王熙鳳想出了李代桃僵的妙計：跟寶玉說娶林黛玉，抬過門的卻是薛寶釵。這件事情最終成為悲劇，讓很很多人感慨和嘆息。

賈母出于家族利益考慮同意寶玉和寶釵的婚事，賈母是家族里掌握權(quán)力的長輩，小輩們的婚姻直接關(guān)系到家族的興亡，著實重要，雖然賈母很喜歡林黛玉，但是從家族長遠(yuǎn)來看，林黛玉不是孫媳婦兒的最佳人選，薛寶釵家雖然也有所衰落，但家底殷實，可以照顧賈家，因此她很適合這個身份，所以賈母支持薛寶釵和賈寶玉的婚事。

加之黛玉自身天生羸弱的身體、多愁善感的個性等共同作用造成了黛玉之死。王熙鳳、賈母等，包括林黛玉自己就成了“無罪的罪人”。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

“老兵”和軍馬

梁曉聲

老兵其實并不老，才二十六歲。

八年前，老兵自然是新入伍的小兵，被分到了東北大地上的一處軍馬場。多虧他在家里養(yǎng)過馬，了解馬，愛馬，所以很快就成了“專業(yè)”最出色的新兵。入伍第二年他在新兵中第一個當(dāng)上了副班長，第三年入了黨，第四年當(dāng)上了班長，第五年他被所在部隊授予“模范班長”的稱號。

他那一班戰(zhàn)士中曾有人說：“班長愛咱們像一位母親愛兒子！”卻立即有人反對：“他愛軍馬才愛到那樣！對咱們的感情呀，比對軍馬差一大截哪！哎，你自己承認(rèn)不，班長？”正在替戰(zhàn)士補鞋的他，笑了笑，沒吱聲兒。眾戰(zhàn)士逼他回答。

無奈之下，他真摯地說：“其實呢，我是這么想的，我們?yōu)檎l馴養(yǎng)軍馬？為騎兵部隊嘛。軍馬是騎兵不會說話的戰(zhàn)友。我們今天多愛軍馬一分，軍馬明天就會以忠誠多回報我們的騎兵兄弟一分。愛馬也等于愛人??！”于是戰(zhàn)士們都肅然了。

有一天，他一個人躲在一處僻靜的地方大哭了一場——家信中說，他家那匹馬病死了。他想，如果自己沒參軍，那匹馬是不會病死的……

從此以后，他更愛一匹棗紅軍馬了。它端秀的額頭上，有像撲克牌中的方塊似的一處白毛。他給它取了個名字叫“白頭心兒”。他家那匹馬的額頭正中也有“白頭心兒”，只不過馬身不是棗紅色，而是菊花青色的……

“白頭心兒”救了他一命。那一次軍馬受驚“炸群”，他從另一匹馬的背上一頭摜了下去。恰巧“白頭心兒”隨著受驚的馬群沖過來，它一口將他叼起。否則，他將斃命于萬蹄之下無疑……

他入伍的第八年，裁軍，軍馬場接到了解散的命令。有的軍馬從此做了普普通通的勞役馬；有的做了什么風(fēng)景區(qū)的觀娛馬，供游人騎著逛景區(qū)，照相；有的被什么特技馬術(shù)隊買走了，“白頭心兒”便在其中。

“白頭心兒”被買走時他在場。那馬眼望著他，四蹄后撐，任買主鞭打叱喝，巋然不動。他不忍眼見它受虐，輕輕拍著它脖子，對它耳語般地說：“‘白頭心兒’啊，何苦的呢？乖乖跟人家走吧，??？我不會忘了你的，有一天我會把你買回來，讓你成為我的馬的！”——分明，馬聽懂了他的話，馬頭在他肩上磨蹭了幾番，生了根似的馬蹄才終于邁動起來……

他是最后離開軍馬場的官兵中的一個。上級批準(zhǔn)他們鳴槍告別軍馬場，每人鳴槍的次數(shù)可以和自己入伍的年限一樣。但他只鳴放了七槍。

指導(dǎo)員說：“老兵，我替你數(shù)著呢，你還差一槍?！?/p>

他雙眼噙淚回答：“指導(dǎo)員，我不滿八年軍齡，差四個月……”

如血的夕陽沉到地平線以下了，當(dāng)廣袤而蒼涼的大草原夜幕降臨時分，他們乘軍車離開了軍馬場……

他突然拍著軍車駕駛室的棚蓋大喊：“停車！”

車停下了。

他喃喃地說：“我……我好像聽到了‘白頭心兒’的嘶叫……”

然而其實只有風(fēng)聲……

這提前四個月退役的“老兵”，在歸鄉(xiāng)的途中，在一個地界毗連大草原的小縣城里，竟然發(fā)現(xiàn)了“白頭心兒”。更確切地說，是那馬首先發(fā)現(xiàn)了他。

他循著馬嘶聲望去，見“白頭心兒”也正望著他，臥在一幢磚房前。馬旁，一根高木桿上掛著一塊牌子，牌子上寫著四個醒目的大字——“呂記馬肉”。他走近它，見它那晶亮的大眼睛里分明地汪著淚。

馬肉店的老板告訴他，那軍馬在為某電影攝制組效勞過程中弄斷了一條腿，看來廢了，只有殺死賣肉了。

他請求老板將“白頭心兒”轉(zhuǎn)賣給他。老板出了一個數(shù)，那筆錢超過他的復(fù)員費，而老板卻不肯讓價。

“我白替你打工行不行？”“多久？”“直到這匹馬能站起來了為止?！崩习逭J(rèn)為他傻，認(rèn)為那馬永遠(yuǎn)也站不起來了，便爽快地答應(yīng)了。

于是他一邊打工，一邊精心照料“白頭心兒”。一個月后，“白頭心兒”奇跡般地站起來了。老板被他感動了，沒再收他一分錢，允許他將“白頭心兒”牽走，并且，還白贈了他一副馬鞍。

于是這“老兵”和曾救過他命的那一匹軍馬，朝行暮宿，向著他的家鄉(xiāng)，開始了他們的“長征”……

兩個月后，他老母親看見一個胡子拉碴、風(fēng)塵仆仆、穿一身軍裝的男人，牽著一匹瘦骨嶙峋的有“白頭心兒”的長鬃棗紅馬蹣跚地來到家門前。

他激動地叫了一聲：“媽！”老母親驚喜地認(rèn)出他是她那參軍八年一次也沒探過家的兒子！

他慚愧地說：“媽，我的復(fù)員費幾乎都花光在路上了……”

他又說：“媽，你看，咱們又有一匹‘白頭心兒’了！”

第二天清晨，他牽著“白頭心兒”登上了家鄉(xiāng)的山頭，俯瞰著幾處窮困得近乎敗落的村子，他對“白頭心兒”發(fā)誓般地說：“‘白頭心兒’，幫我把咱們的家鄉(xiāng)徹底變個樣兒吧！”

馬兒安閑地吃著青草……

（有刪改）

文本二：

邊防老兵退伍，相伴8年的軍馬落淚了

西藏墨脫，從軍16年的邊防老兵馬勇即將退出現(xiàn)役。馬勇望著營區(qū)熟悉的一草一木滿懷不舍，除了連隊和戰(zhàn)友，最讓他放不下的，還有一位陪他奮戰(zhàn)過8年的無言戰(zhàn)友——軍馬“鐵蹄”。

曾經(jīng)的墨脫由于交通不便，這里有全軍為數(shù)不多的特殊“兵種”——騾馬運輸隊，當(dāng)時各個單位巡邏物資全靠騾馬運送。今年已經(jīng)22歲的“鐵蹄”，在馬勇的心里不僅僅是“戰(zhàn)友”，還是“過命的兄弟”。一次巡邏途中，領(lǐng)頭的“鐵蹄”突然停住。趕也不走、拉也不走，還一直往后退，過了一分鐘就發(fā)生了塌方，當(dāng)時如果沒有它的話，那后果不堪設(shè)想！

退役前馬勇特地來和“鐵蹄”告別：“老戰(zhàn)友，明天我就要走了，舍不得你，最后再來看看你。”“鐵蹄”無言，但似乎聽懂了馬勇的話，大顆的眼淚滾落下來。

（本文選自央廣軍事頻道新聞報道解說詞，有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.文本一有戰(zhàn)士說老兵“對咱們的感情呀，比對軍馬差一大截哪”，老兵“笑了笑，沒吱聲兒”，說明他默認(rèn)了這個戰(zhàn)士的說法。

B.文本一寫“白頭心兒”救了老兵一命，后來老兵又在馬肉店救了“白頭心兒”，老兵與軍馬之間相互救助源自彼此深厚的感情。

C.文本二馬勇稱軍馬為“老戰(zhàn)友”，這樣的稱呼既帶著軍營生活的特定色彩，也體現(xiàn)了“鐵蹄”在他心目中的地位。

D.兩個文本分別講述了老兵、馬勇與軍馬之間的感人故事，既突出了戰(zhàn)士對軍馬的愛，也突出了軍馬對主人公的忠誠。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文本一寫老兵養(yǎng)過馬，了解馬，愛馬，這既交代了他工作出色的原因，也為后文描寫人和馬的真摯情感埋下了伏筆。

B.文本一關(guān)于“如血的夕陽”和“廣袤而蒼涼的大草原”的環(huán)境描寫，烘托了老兵退役離開軍馬場時沉重的心情。

C.“胡子拉碴”“風(fēng)塵仆仆”“蹣跚”等描寫外貌和動作的詞，突出了老兵回鄉(xiāng)時的落魄與寒磣。

D.兩個文本都寫到“老兵”和“軍馬”，兩個形象相互滲透，相互交融，形成一個和諧整體，讓作品更有感召力。

8.相較于文本二，文本一的老兵形象更豐滿，請簡要分析。

9.兩個文本內(nèi)容相近但藝術(shù)表現(xiàn)不同，請從敘事和描寫兩個方面加以比較分析。

6.A7.C

8.①雖然都愛軍馬，愛軍營，但文本一把老兵的這種愛升華到了愛馬如命、愛崗敬業(yè)的高度。②文本一還塑造了老兵富有責(zé)任感、使命感強的形象，文本二沒有表現(xiàn)老兵的這一特點。

9.①文本一敘事詳細(xì)，圍繞老兵與軍馬的故事，講述了取名、被救、惜別、救治、返鄉(xiāng)等情節(jié)；文本二敘事簡略，簡要敘述了馬勇和鐵蹄之間的一個故事和馬勇惜別鐵蹄的一個場面。②文本一敘事按照情節(jié)先后順序展開，敘述與描寫相結(jié)合，更加生動具體；文本二敘事簡明扼要，配合新聞畫面來安排敘述內(nèi)容，更加客觀真實。③文本一綜合運用了多種描寫手法，語言描寫尤為突出，文學(xué)性強；文本二僅有少量的描寫，顯得平易樸實。

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

A.“他默認(rèn)了這個戰(zhàn)士的說法”錯，從后文老兵真摯的話語看，他對人和對馬的愛是一樣的。

故選A。

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.“突出了老兵回鄉(xiāng)時的落魄與寒磣”錯，應(yīng)該是突出了老兵為馬付出，花光了復(fù)員費，牽著馬回鄉(xiāng)的艱辛。

故選C。

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

兩則文本中老兵的形象都愛軍馬、愛軍營。但文本一中老兵形象更豐滿。

文本二表現(xiàn)老兵愛馬主要是告別這一段“退役前馬勇特地來和‘鐵蹄’告別：‘老戰(zhàn)友，明天我就要走了，舍不得你，最后再來看看你。’”。

而文本一中老兵退伍回家的途中又遇到了軍馬“白頭心兒”，它的腿斷了，要被殺了賣肉，“他請求老板將‘白頭心兒’轉(zhuǎn)賣給他。老板出了一個數(shù)，那筆錢超過他的復(fù)員費，而老板卻不肯讓價”“‘我白替你打工行不行？’‘多久？’‘直到這匹馬能站起來了為止?！笨芍媳米约核械膹?fù)原費贖回馬兒，還打工還錢，體現(xiàn)老兵愛馬如命。

文本一開頭寫老兵對戰(zhàn)士們說的話，“無奈之下，他真摯地說：‘其實呢，我是這么想的，我們?yōu)檎l馴養(yǎng)軍馬？為騎兵部隊嘛。軍馬是騎兵不會說話的戰(zhàn)友。我們今天多愛軍馬一分，軍馬明天就會以忠誠多回報我們的騎兵兄弟一分。愛馬也等于愛人啊！’”可知，老兵在部隊全心全意為騎兵部隊馴養(yǎng)軍馬，體現(xiàn)他的愛崗敬業(yè)。

文本一末尾“第二天清晨，他牽著‘白頭心兒’登上了家鄉(xiāng)的山頭，俯瞰著幾處窮困得近乎敗落的村子，他對‘白頭心兒’發(fā)誓般地說：‘‘白頭心兒’，幫我把咱們的家鄉(xiāng)徹底變個樣兒吧！’”可知，老兵退伍后發(fā)誓建設(shè)家鄉(xiāng)，具有強烈的責(zé)任感、使命感。文本二沒有表現(xiàn)老兵的這一特點。

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的把握能力。

①文本一敘事詳細(xì)，圍繞老兵與軍馬的故事，講述了取名“他給它取了個名字叫‘白頭心兒’。他家那匹馬的額頭正中也有‘白頭心兒’，只不過馬身不是棗紅色，而是菊花青色的……”、被救“那一次軍馬受驚‘炸群’，他從另一匹馬的背上一頭摜了下去。恰巧‘白頭心兒’隨著受驚的馬群沖過來，它一口將他叼起。否則，他將斃命于萬蹄之下無疑……”、惜別“‘白頭心兒’啊，何苦的呢？乖乖跟人家走吧，??？我不會忘了你的，有一天我會把你買回來，讓你成為我的馬的！”、救治“他一邊打工，一邊精心照料‘白頭心兒’。一個月后，‘白頭心兒’奇跡般地站起來了”、返鄉(xiāng)“這‘老兵’和曾救過他命的那一匹軍馬，朝行暮宿，向著他的家鄉(xiāng)，開始了他們的‘長征’……”等情節(jié)；文本二敘事簡略，簡要敘述了馬勇和鐵蹄之間的一個故事，“一次巡邏途中，領(lǐng)頭的‘鐵蹄’突然停住。趕也不走、拉也不走，還一直往后退，過了一分鐘就發(fā)生了塌方，當(dāng)時如果沒有它的話，那后果不堪設(shè)想！”，和馬勇惜別鐵蹄的一個場面，“退役前馬勇特地來和‘鐵蹄’告別：‘老戰(zhàn)友，明天我就要走了，舍不得你，最后再來看看你?！薄?/p>

②文本一敘事按照情節(jié)先后順序展開，從老兵入伍寫到退伍，中間敘述與描寫相結(jié)合，重點描寫了他與戰(zhàn)友的對話，“白頭心兒”救他，退伍前的不舍，途中偶遇“白頭心兒”，救治“白頭心兒”并帶它回家等幾個場面，更加生動具體；文本二選自央廣軍事頻道新聞報道解說詞，因而敘事簡明扼要，如“西藏墨脫，從軍16年的邊防老兵馬勇即將退出現(xiàn)役”，配合新聞畫面來安排敘述內(nèi)容，如“馬勇望著營區(qū)熟悉的一草一木滿懷不舍”，更加客觀真實。

③文本一綜合運用了多種描寫手法，如神態(tài)描寫“笑了笑，沒吱聲兒”，動作描寫“輕輕拍著它脖子”，語言描寫尤為突出，如“其實呢，我是這么想的，我們?yōu)檎l馴養(yǎng)軍馬？為騎兵部隊嘛。軍馬是騎兵不會說話的戰(zhàn)友。我們今天多愛軍馬一分，軍馬明天就會以忠誠多回報我們的騎兵兄弟一分。愛馬也等于愛人?。　薄拔野滋婺愦蚬ば胁恍?？”“多久？”“直到這匹馬能站起來了為”，文學(xué)性強；文本二僅有少量的描寫，“馬勇望著營區(qū)熟悉的一草一木滿懷不舍”“領(lǐng)頭的‘鐵蹄’突然停住。趕也不走、拉也不走，還一直往后退”，顯得平易樸實。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

王翱，字九皋，鹽山人，永樂進士。宣德元年，以楊士奇薦，擢御史。時官吏有罪，不問重輕，許贖罪還職。翱請犯贓吏但許贖罪不得復(fù)官以懲貪黷帝從之。

公為吏部尚書，忠清，為英皇所信任。仲孫以蔭入監(jiān)，將應(yīng)秋試，以有司印卷白公。公曰：“汝才可登第，吾豈忍蔽之哉！若汝因之中選，則妨一寒士矣。且汝有階得仕，何必強所不能，以幸冀非分邪？”列卷火之。

公一女，嫁為畿輔某官某妻。公夫人甚愛女，每迎女，婿固不遣，恚而語女曰：“而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母；且遷我如振落葉耳，而固吝者何？”女寄言于母。夫人一夕置酒，跪白公。公大怒，取案上器擊傷夫人，出，駕而宿于朝房，旬乃還第。婿竟不調(diào)。

公為都御史，與太監(jiān)某守遼東。某亦守法，與公甚相得也。后公改兩廣，太監(jiān)泣別，贈大珠四枚。公固辭。太監(jiān)泣曰：“是非賄得之。昔先皇頒僧保所貨西洋珠于侍臣，某得八焉，今以半別公，公固知某不貪也?！惫苤椋瑑?nèi)所著披襖中，紉之。后還朝，求太監(jiān)后，得二從子。公勞之曰：“若翁廉，若輩得無苦貧乎？”皆曰：“然?！惫唬骸叭缬袪I，予佐爾賈?！倍有挠?，公無從辦，特示故人意耳。皆陽應(yīng)曰：“諾?！惫珜掖僦?，必如約。乃偽為屋券，列賈五百金，告公。公拆襖，出珠授之，封識宛然。

帝眷翱厚，時召對便殿，稱“先生”不名。而翱年幾八十，多忘，嘗令郎談倫隨入。帝問故，翱頓首曰：“臣老矣，所聆圣諭，恐遺誤，令此郎代識之，其人誠謹(jǐn)可信也。”成化元年進太子太保，雨雪免朝參。屢疏乞歸，輒慰留，數(shù)遣醫(yī)視疾。三年，疾甚，乃許致仕。未出都卒，年八十有四。贈太保，謚忠肅。

（節(jié)選自《明史·王翱傳》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用2B鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的解析標(biāo)號涂黑

翱請A犯贓吏B但許贖罪C不得復(fù)官D以懲貪E黷F帝從之

11.下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.“有司”指官吏，與《出師表》中“宜付有司論其刑賞”的“有司”含義相同。

B.“列卷火之”的“火”與《鴻門宴》中“范增數(shù)目項王”的“目”用法不同。

C.“公固辭”的“固”與《庖丁解牛》中“導(dǎo)大窾，因其固然”的“固”含義不同。

D.“頓首”，指磕頭，以頭叩地即舉而不停留。古代的跪拜禮，屬九拜禮的一種。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.王翱曾針對官場積弊，提出犯貪贓罪者不得復(fù)職的意見，得到了皇上的贊同。

B.王翱的孫子走后門拿到秋試試卷，王翱認(rèn)為科場舞弊對寒士不公，撕毀燒掉了試卷。

C.王翱的女婿想要通過王翱的關(guān)系調(diào)往京城做官，王翱不答應(yīng)，女婿最終沒能入京任職。

D.王翱從遼東回朝時，收了宦官贈予的數(shù)顆明珠，后來他尋其后人，送還了明珠。

13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）公勞之曰：“若翁廉，若輩得無苦貧乎？”

（2）屢疏乞歸，輒慰留，數(shù)遣醫(yī)視疾。

14.王翱為什么能深得皇帝信任？請簡要概括。

10.CDF11.B12.D

13.（1）王公安慰他們說：“你們的老人很廉潔，你們恐怕為貧窮所困吧？”

（2）（王翱）多次上疏請求解職歸家，皇帝總是寬慰挽留他，多次派遣太醫(yī)探視他的病。

14.①勇于治貪；②正直無私；③為官清廉；④忠于皇帝。

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：王翱奏請朝廷，犯貪贓罪的官吏，只許贖罪，不能再復(fù)職，以此來懲戒腐敗?；实勐爮牧怂慕ㄗh。

“翱”主語，“請”謂語，“犯贓吏但許贖罪”屬于“請”的內(nèi)容，中間不斷開，“罪”后C處斷開；

“不得復(fù)官”是動賓結(jié)構(gòu)，后面D處斷開；

“以懲貪黷”，“以”表目的，“懲貪黷”是動賓結(jié)構(gòu)，后面F處斷開。

故在CDF處斷句。

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識及文言一詞多義的能力。

A.正確。句意：拿有秋試主管官加印的卷子稟告王翱。/都應(yīng)該交給主管官吏評定對他們的懲獎。

B.錯誤?！盎稹迸c“目”用法相同，都是名詞用作動詞。句意：就撕裂考卷燒了。/范增多次給項王使眼色。

C.正確。堅決；本來。句意：王公堅決推辭不受。/依照牛體本來(的結(jié)構(gòu))。

D.正確。

故選B。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“王翱從遼東回朝時”說法錯誤。從文中“后公改兩廣”可知，不是王翱從遼東回朝，而是從遼東到兩廣去任職時。

故選D。

13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“勞”，安慰；“若”，你們；“得無……乎”，恐怕……吧。

（2）“乞歸”，請求解職歸家；“輒”，總是；“數(shù)”，多次。

本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

從文中“翱請犯贓吏但許贖罪，不得復(fù)官，以懲貪黷”可知，王翱勇于懲治貪贓官員。

從文中王翱撕裂并焚毀了孫子通過不法渠道獲得的考卷以及堅決不利用自己的權(quán)利調(diào)動女婿的官職，可以看出，王翱為官正直，不為自己親屬謀取私利。

從文中“……公拆襖，出珠授之，封識宛然”可以看出，王翱為官清廉，不貪圖財物。

參考譯文：

王翱字九皋，河北鹽山人，是明朝永樂年間的進士。明宣宗宣德元年，通過楊士奇舉薦，被提拔為御史。當(dāng)時官吏們犯罪，不論罪行輕重，都允許贖罪官復(fù)原職。王翱奏請朝廷，犯貪贓罪的官吏，只許贖罪，不能再復(fù)職，以此來懲戒腐敗。皇帝聽從了他的建議。

王翱擔(dān)任吏部尚書，忠誠清廉，被皇帝（明英宗朱祁鎮(zhèn)）所深信。第二個孫子憑著上代的余蔭而取得監(jiān)生資格，即將參加秋試，拿有秋試主管官加印的卷子稟告王翱，王翱說：“你憑才學(xué)可以考上（的話），我怎么能忍心埋沒你？如果你因為事前拿到考題而考中，則妨礙了一名苦讀學(xué)子的前程，況且你有以監(jiān)生資格做官的機會，何必強求自己所不能做到的事情，來妄求達(dá)到非分的奢望呢？”就撕裂考卷燒了。

王公有一個女兒，嫁給京城附近一位官吏為妻。王公的夫人十分疼愛女兒，每當(dāng)接女兒回娘家，女婿堅決不讓妻子回娘家，他怨怒地對妻子說：“你父親做吏部的長官，把我調(diào)任京城做官，那么你就可以時時侍奉你的母親；況且調(diào)動我就如同搖下正在凋落的樹葉罷了，可是為什么你父親如此固執(zhí)吝惜力氣呢？”女兒托人帶話給母親。夫人在一天晚上擺上酒宴，跪著稟告王公。王公十分生氣，拿起桌上的器物打傷了夫人，出門，坐車到朝房里住下了，十天后才回到自己的府第。女婿最終沒有調(diào)進京城。

王公擔(dān)任都御史時，同太監(jiān)某人鎮(zhèn)守遼東。這個太監(jiān)也奉公守法，同王公相處得很好。后來王公改調(diào)兩廣任職，太監(jiān)哭著送別，贈給大寶珠四枚。王公堅決推辭不受。太監(jiān)哭著說：“這些大寶珠不是受賄得到的東西。以前先皇把僧保所買來的西洋珠賞賜給左右近臣，我得到八枚，今天拿一伴給您贈別，您本來就知道我不是貪財?shù)娜税?。”王公接了寶珠，放進自己所穿的披襖里，把它縫在里面。后來回到朝廷，尋找太監(jiān)的后輩，找到了他的兩個侄子。王公安慰他們說：“你們的老人很廉潔，你們恐怕為貧窮所困吧？”二人都說：“是的?！蓖豕f：“如果你們要有所經(jīng)營，我?guī)湍銈兂鲥X?！碧O(jiān)的兩個侄子心里盤算，王公無法辦到，只不過是表表老朋友的心意罷了，都假裝答應(yīng)說：“是?！蓖豕珟状未叽偎麄?，一定要按照說定的辦。于是他們就假造了一張買房子的契約，開列的價錢是五百兩銀子，告訴王公。公拆開披祆，取出寶珠交給他們，那包裹的記號仍然是原來的樣子。

英宗對待王翱很寬厚，時常在別殿召見王翱，稱王翱為“先生”而不叫他的名字。王翱年近八十，時常忘記事情，曾讓侍郎談倫跟隨自己入見。英宗問他原因，王翱叩頭說：“我老了，最擔(dān)心的是遺漏耽誤了圣諭，讓侍郎代我記憶，他是誠實謹(jǐn)慎值得信任的人?！背苫晟翁犹?，雨雪天氣可以不上朝參拜。（王翱）多次上疏請求解職歸家，皇帝總是寬慰挽留他，多次派遣太醫(yī)探視他的病。成化三年，病重，憲宗才答應(yīng)他退休。沒出京城就病逝，享年八十四歲。追贈太保，謚號忠肅。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

岳州守歲

張說

除夜清樽滿，寒庭燎火多。

舞衣連臂拂，醉坐合聲歌。

至樂都忘我，冥心自委和。

今年只如此，來歲知如何？

張說，唐代文學(xué)家，政治家，開元三年（715）被貶岳州。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“除夜”點明時間，照應(yīng)詩題“守歲”，“滿”字渲染出辭舊迎新的喜慶氛圍。

B.“寒”與“火”形成對比，庭院雖寒氣逼人，但柴火熊熊燃燒，讓人心生暖意。

C.除夜歡宴，人們開懷暢飲，時而衣袖輕拂，連臂起舞，時而醉坐狂歌，盡情歡樂。

D.人們樂以忘憂，融入到大家的歡愉之中的詩人也身受感染，物我兩忘，心境平和。

16.本詩尾聯(lián)與張孝祥《念奴嬌·過洞庭》末句“不知今夕何夕”表述的情感有哪些不同？

15.D16.①《念奴嬌·過洞庭》末句表述了詞人在中秋之夜陶醉于洞庭美景之中物我兩忘的喜悅與豁達(dá)；②《岳州守歲》尾聯(lián)則表述了詩人被貶岳州的感傷，同時隱含著對未來的希望與前途難料的憂思。

本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.“物我兩忘，心境平和”錯，詩人灰暗的心只是暫時得到寧靜。這首詩寫于詩人被貶期間，他希望以飲酒來轉(zhuǎn)移人生的苦楚，但這種酒醉的快樂只是暫時的，詩人內(nèi)心仍然時時刻刻在飽受愁苦的摧殘，因此詩人在歌舞狂歡中仍然問道：新的一年會怎么樣呢？表述出詩人無奈又期待的心情，可見其心境并不平和。

故選D。

本題考查學(xué)生評價詩歌中的思想情感的能力。

《念奴嬌·過洞庭》這首詞情景交融，物我兩忘，大氣磅礴，以“不知今夕何夕”作結(jié)，意思是“怎能記得此時是何年”，從秋月秋水回歸自我，扣舷是動作，獨嘯是聲音，從空間上說是由洞庭之大到一己之?。粡臅r間上說是由今夕之初泛到穩(wěn)泛；從心理上說是由知到不知，通過對照，說明詩人已忘情這月白無風(fēng)之夜，忘情于與大自然交融之中，表現(xiàn)出物我兩忘的喜悅與豁達(dá)。

本詩尾聯(lián)“今年只如此，來歲更如何”直譯為“今年會這樣，那明年又是怎樣的呢”，本詩寫于詩人被貶岳州之時，可以看出詩人心境是有點迷茫的，不知道明年會怎樣，表述出被貶岳州的感傷之情。從“只”、“更”也可以得出詩人在今年除夕很開心，更希望明年也是這樣，飽含了詩人對明年的期待之情與前途難料的憂思。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《阿房宮賦》中把釘頭和糧倉里的米粒作比較，突出秦統(tǒng)治者喜繁華奢侈的兩句是：___________，___________。

（2）蘇洵在《六國論》中提出了六國對抗秦國的具體策略“___________，___________”，并認(rèn)為此舉會讓秦人食不下咽。

（3）《老子》提出“知足不辱，知止不殆”，《諫太宗十思疏》中的“___________，___________”兩句，化用了老子的這一觀點。

①.釘頭磷磷②.多于在庾之粟粒③.以賂秦之地封天下之謀臣④.以事秦之心禮天下之奇才⑤.（誠能）見可欲則思知足以自戒⑥.將有作則思知止以安人

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字詞的寫法，如“磷”“庾”“粟”“賂”等。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“（）”自古以來，小到黎民百姓的生產(chǎn)生活，大到國家民族間的兵戎相見，都免不了受到當(dāng)時天氣的影響和制約。古人對于天氣的預(yù)測大多來自千萬年①的觀測經(jīng)驗，偶然性相當(dāng)大。近代以來，隨著雷達(dá)技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù)以及計算機技術(shù)的進步，人類不光能從地面獲知大氣層的變化動態(tài)，更能從遙遠(yuǎn)的太空俯瞰廣大的地表區(qū)域，實現(xiàn)對日常天氣的預(yù)報，一旦發(fā)現(xiàn)災(zāi)害性天氣，提醒人們②，提前做好防災(zāi)工作。

即使有了這么強大的預(yù)報系統(tǒng)，我們還是不得不承認(rèn)，天氣預(yù)報確實有時會“報不準(zhǔn)”。為什么呢？首先，天氣變化是一個極端復(fù)雜的多因素作用下的體系，現(xiàn)今的技術(shù)很難實行數(shù)小時后的精確預(yù)報，但是大城市局地的短時預(yù)報精準(zhǔn)度還是相當(dāng)高的。其次，夏天的鋒面雨等短時強對流天氣突發(fā)性強，即便是超級計算機也時常有心無力，無法精準(zhǔn)預(yù)知。但是，做到在強對流天氣發(fā)生一兩個小時前實現(xiàn)應(yīng)急預(yù)警，目前的技術(shù)還是把握頗大的。

在氣象預(yù)報方面，隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的③，天氣預(yù)報的精準(zhǔn)度和有效預(yù)測時間還會逐漸增加。

18.下列選項中，最適合填入文中括號內(nèi)的一項是（）

A.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

B.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

C.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

D.東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

19.請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

20.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表述準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

18.D19.①口耳相傳（或代代相傳、日積月累）②未雨綢繆③突飛猛進（或日新月異）

20.天氣變化是多因素作用下的一個極端復(fù)雜的體系，現(xiàn)今的技術(shù)很難實現(xiàn)數(shù)小時后的精確預(yù)報。

本題考查學(xué)生理解詩句意思，語句復(fù)位的能力。

括號在開頭，應(yīng)總領(lǐng)后文。括號后的句子主要論述生產(chǎn)生活、戰(zhàn)爭會受到天氣的影響和制約，故括號內(nèi)所填詩句也需表述此意。

A.“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”意為我的窗子里包含了岷山千萬年累積的雪，我的門口停著長萬里的船只，抒發(fā)的是孤獨失落之感。

B.“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”意為仿佛一夜之間春風(fēng)吹來，樹上猶如梨花爭相開放，描述的是北國雪景。

C.“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”意為清明時節(jié)細(xì)雨紛紛飄灑，路上行人個個落魄斷魂，抒發(fā)吊念親人，傷心欲絕的心情。

D.“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”意為假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進銅雀臺了。詩句揭示了戰(zhàn)事結(jié)局受到天氣的影響這一關(guān)系，這與后句語意一致。

故選D。

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，填入的成語要搭配“經(jīng)驗”，且與“大多來自千萬年”呼應(yīng)，表述傳承之意，故填“代代相傳、口耳相傳、薪盡火傳”等。代代相傳：指一代接一代地相繼傳下去?？诙鄠鳎嚎谡f耳聽地往下傳授。薪盡火傳：比喻通過師生傳授，使學(xué)問技藝得以一代代傳承。

第二空，填入的成語要搭配“提醒”，照應(yīng)“提前做好防災(zāi)工作”，故填“未雨綢繆”。未雨綢繆：比喻事先做好準(zhǔn)備工作。

第三空，“隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的……”，填入的成語要體現(xiàn)“科學(xué)技術(shù)”發(fā)展快的意思，故填“突飛猛進、日新月異”皆可。突飛猛進：形容發(fā)展進步飛快，變化巨大。日新月異：形容發(fā)展或進步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。

20題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句語病有：

“天氣變化是一個極端復(fù)雜的多因素作用下的體系”語序不當(dāng)，“多因素作用下”表領(lǐng)屬應(yīng)放在前面；

“實行數(shù)小時后的精確預(yù)報”中“實行”與“精確預(yù)報”搭配不當(dāng)，改“實行”為“實現(xiàn)”。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

掌握閱讀方法，點亮青春燈塔。精其選、解其言、知其意、明其理，閱讀既要學(xué)會讀“厚”，結(jié)合興趣志向不斷增加閱讀量，爭取廣聞博覽；①，善于把閱讀中所獲精髓提取出來，將知識融會貫通?！皩W(xué)如弓弩，才如箭鏃”，閱讀是一個需要長期堅持的過程。面對快速發(fā)展的世界，我們要保持?jǐn)D勁、鉆勁、韌勁，在閱讀中享受樂趣、感悟人生、獲得成長，讓讀書成為一種生活方式，至千里之遠(yuǎn)，成江海之大。除了讀“有字之書”，我們還要讀“無字之書”，注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗和閱歷感悟，以閱讀升華精神，濯凈心靈。

檢視閱讀成效，激揚青春風(fēng)采?！白x萬卷書，行萬里路”，我們要在祖國大地上躬身踐行，讓青春在火熱的實踐中綻放絢麗之花。在讀的廣度上，我們不但要從書籍中汲取知識，②，注重讀、思、行結(jié)合，在實踐活動中經(jīng)受磨煉、得到提升；③，我們不能“知其然而不知其所以然”，應(yīng)該加強延伸閱讀和主題閱讀，培養(yǎng)系統(tǒng)閱讀的習(xí)慣，避免陷入“少知而迷、不知而盲、無知而亂”的困境。

21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。

22.請簡要分析文中畫橫線句“學(xué)如弓弩，才如箭鏃”的表述效果。

21.①也要學(xué)會讀“薄”②更要在實踐活動中學(xué)習(xí)③在讀的深度上

22.該句運用了比喻和引用的說理方式，證明了閱讀需要持之以恒的道理，生動形象，增強了說服力

本題考查學(xué)生語言表述之情境補寫的能力。

第一空，前有分號，提示前后為并列關(guān)系，根據(jù)“閱讀既要學(xué)會讀‘厚’”可知應(yīng)填“也要學(xué)會讀‘薄’”；

第二空，橫線前有“不但”，這里用“更”與之呼應(yīng)；再根據(jù)橫線后“在實踐活動中”可知應(yīng)填“更要在實踐活動中學(xué)習(xí)”；

第三空，前有分號，提示前后為并列關(guān)系，根據(jù)前文“在讀的廣度上”和后文“不能‘知其然而不知其所以然’”可知，橫線處應(yīng)填“在讀的深度上”。

本題考查學(xué)生賞析句子表述效果的能力。

文段屬于議論文段，從論證角度識別其論證方式。句子有引號，引號內(nèi)有比喻，即比喻論證與引用論證，再分析其論證效果。

結(jié)合后文“閱讀是一個需要長期堅持的過程”可知，“學(xué)如弓弩，才如箭鏃”是強調(diào)閱讀需要持之以恒的道理；而比喻論證的效果是生動形象，引證能夠增強了說服力。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

微博上，只需兩步操作就能“快轉(zhuǎn)”一條推文；在知乎，一個按鍵就能“贊同”或“反對”一篇洋洋灑灑的文章。社交平臺極簡的產(chǎn)品設(shè)計，讓我們越來越便捷地在一次次點贊、轉(zhuǎn)發(fā)中，向朋友們表明“這就是我的想法”。你想說的話，總有人幫你說，而你需要做的，只是隨手點贊、轉(zhuǎn)發(fā)就可以了。長此以往，人們很容易習(xí)慣性地停止思考，失去了判斷事實、分析邏輯、表述觀點的能力。

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

例文：

“點贊”“轉(zhuǎn)發(fā)”代替不了思考

在《白說》中白巖松寫道：“今天為你點贊，明天為你點殺，落差大到可以發(fā)電，你無處可躲?！秉c贊、轉(zhuǎn)發(fā)，似乎已成為這個時代的一種符號象征，然而時代更需要的是深入本質(zhì)的思維方式。點贊、轉(zhuǎn)發(fā)決不能代替思考。

不久前一名青少年在網(wǎng)上直播自殺引發(fā)熱議。面對當(dāng)事人發(fā)布的自殺微博，網(wǎng)友呈現(xiàn)一邊倒的傾向，紛紛嘲諷博主只為拉粉，甚至“點贊”“叫好”。這種非理性的點贊模式無疑為悲劇的發(fā)生起了重要的推動作用。集群點贊、嘲諷點贊反映的是對生命的漠視，是基本思考能力的缺失。倘若網(wǎng)友能及時發(fā)現(xiàn)并勸導(dǎo)，積極與當(dāng)?shù)鼐铰?lián)系，用一種理性思維模式來回應(yīng)而不是“冷血”的點贊，那么一個鮮活的生命也許會被挽救。

由此可見，缺乏思考的點贊有時是對人性的扼殺，“點贊”能代表你的真實想法嗎？

笛卡爾說：我思故我在。思考是我們生活養(yǎng)料，是我們不斷革新自我的內(nèi)在動力。當(dāng)下，“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅猛發(fā)展讓人們的網(wǎng)上活動變得猶為頻繁，而微信、微博等平臺也為人們的自由言論提供了開闊的市場。正是在這種格局下，理性思考變得格外重要。在馬航失聯(lián)后，世界各國都紛紛給予支持與援助，而在朋友圈中，部分網(wǎng)友點贊表示：“家周圍都找遍了，什么也沒有發(fā)現(xiàn)哈哈”，以一種娛樂心態(tài)對待。這種態(tài)度令人擔(dān)憂。而抗戰(zhàn)勝利七十周年閱兵時，又一波點贊潮刷遍網(wǎng)絡(luò)。人們都不禁感嘆民族自信力增強，綜合國力提升。一則《這盛世，如你所愿》的博文更是戳中無數(shù)人淚點。盛世不忘昔日窮，立志“捍衛(wèi)這盛世之中華”，這種民族變革的深度思考，對中華理想的堅守值得我們每個人借鑒。

理性點贊，深入思考，用反思恪守本分。

點贊是時代的產(chǎn)物，也是社會的需要。我們需要為那些最美女教師、最美醫(yī)生點贊，也需要在劉慈欣獲雨果獎、曹文軒獲安徒生獎時點贊以表敬意。然而，點贊不能代替思考。搞笑諾貝獎創(chuàng)立者馬克·伯格曾說他創(chuàng)立初衷就是為了讓人們“笑了，然后再思考”，他讓每一屆都是第一屆來“永葆青春，永葆活力”。面對問題，面對抉擇時，我們也何妨笑了，然后思考呢？比起冰冷的點贊，我想理性思考后的決策更具人性與感染力吧。

點贊時，我們不如停下來思考一下，讓理性思維引導(dǎo)我們的正確行為方式。

本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

材料非常短小，是關(guān)于點贊、轉(zhuǎn)發(fā)的，其中有兩個地方應(yīng)注意一下，“便捷”和“這就是我的想法”。材料借助當(dāng)代人們在微博和知乎這兩個熱門媒體上最常做的操作——“快轉(zhuǎn)”“點贊”，展現(xiàn)了對于這一現(xiàn)象的思考。

是不是在我們對某些內(nèi)容點贊和轉(zhuǎn)發(fā)的時候，這些內(nèi)容或者自己的點贊、轉(zhuǎn)發(fā)就代表了自己的想法呢？這是寫作時需要思考的地方。點贊和轉(zhuǎn)發(fā)為我們提供了一種積極表態(tài)的方式，讓我們拓展了社交的空間，在互動中找到存在。但是這樣的所謂“想法”是憑個人好惡和直覺選擇性接受，而非以事實為依據(jù)。不思考卻又有見解，其見解往往只是情緒的宣泄。很多人認(rèn)為，情緒就代表著觀點。在目前的輿論環(huán)境下，媒體往往利用這種情緒化觀點的勢頭以博取關(guān)注度，他們精挑細(xì)選他們認(rèn)為合適的言論，受眾看到后，就會認(rèn)為這種情緒化的反應(yīng)代表的就是大眾的觀點，時間一久，大眾輿論就形成了。

信息時代，盲目點贊、轉(zhuǎn)發(fā)會造成哪些后果？根據(jù)材料最后一句話不難得出結(jié)論：如個體思維的泯滅。習(xí)慣性停止思考，逐漸喪失判斷事實、分析邏輯和表述觀點的能力。此外還會引發(fā)社會形態(tài)單一化、程式化。盲目點贊、轉(zhuǎn)發(fā)導(dǎo)致越來越多的個體思維固化、僵化。個體思維的弱化必將導(dǎo)致社會形態(tài)朝單一化程式化發(fā)展，并越來越頑固。最終，創(chuàng)新成為奢望。當(dāng)每個個體都成為標(biāo)準(zhǔn)化的螺絲釘，他只會隨著機械臂在固定的范圍和既定的模式下堅守和跳動。

信息時代，點贊、轉(zhuǎn)發(fā)前我們該如何做？在轉(zhuǎn)發(fā)前先有思考，在點贊前先有理解，對信息多一點耐心，對事實多一些甄別。理性思考，保持敏感，在這個信息撲面襲來的時代，青年可以做的，不應(yīng)當(dāng)止于點贊?；蛟S可以通過寫評論來表述觀點，倒逼自己獨立思考。因為評論是思考的外化，要想讓一篇千字評論更有說服力，離不開完備的知識體系、理性的邏輯推理和準(zhǔn)確的語言表述……這些都會倒逼我們輸入更多增量信息，積累新的思考模型，從而訓(xùn)練我們獨立思考的能力。真正獨立思考的人，卻能透視海面下數(shù)十米的冰層，在喧嘩中撥開迷霧，直抵本源。

寫作可以采用層進式結(jié)構(gòu)形式。首段表明觀點：不要用點贊代替自己的思考。首先分析便捷點贊或轉(zhuǎn)發(fā)雖有一定的益處，但是會帶來很多的問題，然后從點贊個人到社會群體，分析這樣的“表述想法”的危害；然后分析在信息時代，我們應(yīng)該如何做才是真正思考，真正表述想法。最后，照應(yīng)開篇，重申觀點。

立意：

1.不能用別人的觀點代替自己的觀點。

2.要學(xué)會思考，不要人云亦云。

3.點贊代替不了思考，轉(zhuǎn)發(fā)未必是真實想法。2023～2024學(xué)年度上期高中2022級入學(xué)聯(lián)考

語文

測試時間150分鐘，滿分150分

注意事項

1.答題前，考生務(wù)必在答題卡上將自己的姓名、座位號和準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色簽字筆填寫清楚，考生測試條形碼由監(jiān)考老師粘貼在答題卡上的“貼條形碼區(qū)”。

2.選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡上對應(yīng)題目標(biāo)號的位置上，如需改動，用橡皮擦擦干凈后再填涂其它解析；非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡的對應(yīng)區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域答題的解析無效；在草稿紙上、試卷上答題無效。

3.測試結(jié)束后由監(jiān)考老師將答題卡收回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

《紅樓夢》的貢獻(xiàn)之一，是從使美不成其為美到使美成其為美。此前，中國美學(xué)始終都沒有做到以美好為美好，以丑惡為丑惡，以罪惡為罪惡。令人欣慰的是，這種千年不變的美學(xué)傳統(tǒng)終于在《紅樓夢》出現(xiàn)以后發(fā)生了根本的變化?！都t樓夢》的出現(xiàn)堪稱中國的人性覺醒的標(biāo)志。飄落在身邊的桃花，寶玉因為怕“抖落下來”被“腳步踐踏了”，便“兜了那些花瓣來至池邊，抖在池內(nèi)”，這是對“被拋出”的“無家可歸”的大自然的“愛”。面對金釧兒之死，“心中早已五內(nèi)摧傷”，面對晴雯之死，甚至“雷嗔電怒”，這是對“無保護”的“無家可歸”的女性的“愛”。如此真“愛”實為石破天驚?！度龂萘x》的權(quán)力爭奪，《水滸傳》的拳頭火并，《西游記》的狂歡夢幻，都被曹雪芹棄之不顧。就從這里起步，他開始重新評價歷史。而這種重新評價歷史的結(jié)果，就是讓我們知道了這個世界的真正的美丑善惡。如寶玉的《芙蓉女兒誄》這種文體與屈原的《離騷》屬于同類，但是我們看到寶玉不再用它來歌頌帝王將相，也不歌頌才子佳人，而是歌頌一個被排斥在社會邊緣的丫鬟，這正是所謂的以美好為美好。要知道，這一切都是寶玉的評價。如果從賈母、賈政、王夫人的眼光看，那就是死有余辜，起碼是咎由自取，或者是命中注定。這樣一來，還怎么“千紅一哭，萬艷同悲”？

因此，在《紅樓夢》里，有一個在所有中國作品里都看不到的現(xiàn)象，就是：凡是美的東西在《紅樓夢》里都是被呵護的，凡是關(guān)乎人性尊嚴(yán)的東西在《紅樓夢》里都是被呵護的。這是中國人的審美心態(tài)最正常的一部偉大的小說。在這部小說里，中國人才第一次展示了自己人性的尊嚴(yán)和對美的敏感。

更為重要的，是還原了世界的真正的美丑善惡之后必然出現(xiàn)的悲劇。我一直在想《紅樓夢》究竟為什么會如此吸引一代又一代的讀者？因為其中的民主思想嗎？因為其中的反封建思想的萌芽嗎？因為其中的愛情故事嗎？都不是！而是因為其中的悲劇美學(xué)。不過這里的悲劇也不是像很多學(xué)者所說的，是因為抄家，或者是因為大清王國的大廈將傾。在我看來，《紅樓夢》的真正魅力就在對于人性與愛的泯滅的自覺意識。其實，《紅樓夢》就是一曲“好了歌”，“好”很快就會“了”。魯迅看得十分清楚，“愛博而心勞，而憂患亦日甚矣”，“心勞”“憂患”什么呢？“頹運方至，變故漸多；寶玉在繁華豐厚中，且亦屢與‘無?！]面，……悲涼之霧，遍被華林，然呼吸而領(lǐng)會之者，獨寶玉而已?！庇纱?，我們想一想寶玉為什么要“卻塵緣”，就清楚了，就是因為最有價值的東西都?xì)缌?，因此已?jīng)毫無留戀之處。

大家知道，在《紅樓夢》之前，中國美學(xué)是沒有悲劇的。我們民族有悲劇，沒有悲劇意識；有苦難，沒有苦難意識。我們生活在悲劇當(dāng)中，但是沒有意識到悲劇是“無緣無故”的，所以就沒有悲劇的意識。而從《紅樓夢》開始，對于生活本身的悲劇性質(zhì)終于有所意識。

要提醒大家注意的是，就悲劇而言，《紅樓夢》的石破天驚在于，對于愛的泯滅與闕如，曹雪芹沒有歸罪于偶然，也沒有尋找替罪羊?！吧咝恕薄皟词帧敝悾凇都t樓夢》中均未得以現(xiàn)身。在有關(guān)愛情婚姻的中國故事中，《梁?！分械慕Y(jié)局是父母之命所致，《杜十娘》的結(jié)局是男子負(fù)心所造成，總之是有人為悲劇“買單”，但是在《紅樓夢》中愛的泯滅與闕如卻無人負(fù)責(zé)。是“無罪的兇手”“無罪的罪人”，所有人所構(gòu)成的沖突和這種沖突的相關(guān)互動才是悲劇之為悲劇的真正原因。你在《三國演義》里看到了揚劉備貶曹操，你在《水滸傳》里看到了有好人壞人，但是你在《紅樓夢》里看到了嗎？沒有，都是好人。即便賈政、王夫人、寶釵也是好人，只不過他們不可愛而已。而且，在“共同犯罪”中，一切都是無望的掙扎，一切“好”都會“了”，“木石良緣”仍舊無緣，最美麗的生命偏偏獲得最悲慘的結(jié)果。也就是說，是這個世界的所有的“是”加到一起所造就的悲劇，也是這個世界的所有的“非”所碰撞出來的悲劇。

而且，正因為“無罪的兇手”“無罪的罪人”的發(fā)現(xiàn)，必要的懺悔意識就是不可或缺的。從曹雪芹開始已經(jīng)意識到，所有的人都有可能犯罪，所有的人都不能說他就是圣人，所有的犯罪都不能只說是客觀原因造成的，而他自己主觀就沒有原因。自己也是“無罪的兇手”“無罪的罪人”，這就是曹雪芹的偉大發(fā)現(xiàn)。我們看到，小說一開始曹雪芹就寫他的自愧，他是“半生潦倒之罪”，他是“泥豬癲狗”，他是“糞窟泥溝”，他是“濁玉”而不是“寶玉”。為什么要強調(diào)這些東西呢？就是因為他意識到了喪鐘究竟是在為誰而鳴。喪鐘是在為所有人而鳴，首先是為自己而鳴啊。于是，曹雪芹把自己作為一個犯罪者，并且以這種特殊的眼光來悲憫地看待這個世界。

（摘編自潘知常《從使美不成其為美到使美成其為美——再讀〈紅樓夢〉》）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容理解和分析，正確的一項是（）

A.《紅樓夢》使美成其為美，做到了以美好為美好，這在一定程度上改變了中國千年不變的美學(xué)傳統(tǒng)。

B.“這是中國人的審美心態(tài)最正常的一部偉大的小說”中的“這”，指的是凡是美的、關(guān)乎人性的東西在《紅樓夢》里都是被呵護的。

C.我們民族有悲劇，卻沒有悲劇意識，沒有意識到生活本身的悲劇性質(zhì)，這是《紅樓夢》之前中國美學(xué)沒有悲劇的原因。

D.《紅樓夢》揭示了生活本身的悲劇性，所有的人都可能犯罪，只有具備必要的懺悔意識的人，才能避免成為“無罪的兇手”。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.曹雪芹重新評價歷史，體現(xiàn)在寶玉對人情世態(tài)的態(tài)度上，這種評價歷史的結(jié)果，就是讓我們知道了這個世界的真正的美丑善惡。

B.“在《紅樓夢》中愛的泯滅與闕如卻無人負(fù)責(zé)”，因此賈府“四春”的悲劇都是命中注定，別人對她們悲劇的發(fā)生無需負(fù)任何責(zé)任。

C.認(rèn)為《紅樓夢》的悲劇美學(xué)特質(zhì)是對人性與愛的泯滅的自覺意識，據(jù)此來看大團圓式結(jié)局的《竇娥冤》缺乏該悲劇美學(xué)特質(zhì)。

D.“小說一開始曹雪芹就寫他的自愧”，是因為他意識到家族由盛而衰、走向沒落，他自己也是“無罪的罪人”。

3.下列最適合作為論據(jù)來支撐第一段觀點的一項是（）

A.李希凡認(rèn)為《紅樓夢》對丫頭們的描寫“是對同樣屬于人類的女性的尊重”，她們“以獨特的個性生命、人格力量，進入藝術(shù)典型的畫廊”。

B.魯迅先生說，一部《紅樓夢》，“經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事”。

C.蔣勛在評價《紅樓夢》時指出，“從繁華到?jīng)]落，他對一切看得透徹”，“一切有為法，如夢幻泡影，如露亦如電”。

D.王國維認(rèn)為“《紅樓夢》，哲學(xué)的也，宇宙的也，文學(xué)的也。此《紅樓夢》之所以大背于吾國人之精神，而其價值亦即存乎此”。

4.《紅樓夢》對中國美學(xué)有哪些貢獻(xiàn)？請根據(jù)文本加以概括。

5.如何理解“無罪的罪人”？請以林黛玉之死為例加以說明。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

“老兵”和軍馬

梁曉聲

老兵其實并不老，才二十六歲。

八年前，老兵自然是新入伍的小兵，被分到了東北大地上的一處軍馬場。多虧他在家里養(yǎng)過馬，了解馬，愛馬，所以很快就成了“專業(yè)”最出色的新兵。入伍第二年他在新兵中第一個當(dāng)上了副班長，第三年入了黨，第四年當(dāng)上了班長，第五年他被所在部隊授予“模范班長”的稱號。

他那一班戰(zhàn)士中曾有人說：“班長愛咱們像一位母親愛兒子！”卻立即有人反對：“他愛軍馬才愛到那樣！對咱們的感情呀，比對軍馬差一大截哪！哎，你自己承認(rèn)不，班長？”正在替戰(zhàn)士補鞋的他，笑了笑，沒吱聲兒。眾戰(zhàn)士逼他回答。

無奈之下，他真摯地說：“其實呢，我是這么想的，我們?yōu)檎l馴養(yǎng)軍馬？為騎兵部隊嘛。軍馬是騎兵不會說話的戰(zhàn)友。我們今天多愛軍馬一分，軍馬明天就會以忠誠多回報我們的騎兵兄弟一分。愛馬也等于愛人??！”于是戰(zhàn)士們都肅然了。

有一天，他一個人躲在一處僻靜的地方大哭了一場——家信中說，他家那匹馬病死了。他想，如果自己沒參軍，那匹馬是不會病死的……

從此以后，他更愛一匹棗紅軍馬了。它端秀的額頭上，有像撲克牌中的方塊似的一處白毛。他給它取了個名字叫“白頭心兒”。他家那匹馬的額頭正中也有“白頭心兒”，只不過馬身不是棗紅色，而是菊花青色的……

“白頭心兒”救了他一命。那一次軍馬受驚“炸群”，他從另一匹馬的背上一頭摜了下去。恰巧“白頭心兒”隨著受驚的馬群沖過來，它一口將他叼起。否則，他將斃命于萬蹄之下無疑……

他入伍的第八年，裁軍，軍馬場接到了解散的命令。有的軍馬從此做了普普通通的勞役馬；有的做了什么風(fēng)景區(qū)的觀娛馬，供游人騎著逛景區(qū)，照相；有的被什么特技馬術(shù)隊買走了，“白頭心兒”便在其中。

“白頭心兒”被買走時他在場。那馬眼望著他，四蹄后撐，任買主鞭打叱喝，巋然不動。他不忍眼見它受虐，輕輕拍著它脖子，對它耳語般地說：“‘白頭心兒’啊，何苦的呢？乖乖跟人家走吧，啊？我不會忘了你的，有一天我會把你買回來，讓你成為我的馬的！”——分明，馬聽懂了他的話，馬頭在他肩上磨蹭了幾番，生了根似的馬蹄才終于邁動起來……

他是最后離開軍馬場的官兵中的一個。上級批準(zhǔn)他們鳴槍告別軍馬場，每人鳴槍的次數(shù)可以和自己入伍的年限一樣。但他只鳴放了七槍。

指導(dǎo)員說：“老兵，我替你數(shù)著呢，你還差一槍?！?/p>

他雙眼噙淚回答：“指導(dǎo)員，我不滿八年軍齡，差四個月……”

如血的夕陽沉到地平線以下了，當(dāng)廣袤而蒼涼的大草原夜幕降臨時分，他們乘軍車離開了軍馬場……

他突然拍著軍車駕駛室的棚蓋大喊：“停車！”

車停下了。

他喃喃地說：“我……我好像聽到了‘白頭心兒’的嘶叫……”

然而其實只有風(fēng)聲……

這提前四個月退役的“老兵”，在歸鄉(xiāng)的途中，在一個地界毗連大草原的小縣城里，竟然發(fā)現(xiàn)了“白頭心兒”。更確切地說，是那馬首先發(fā)現(xiàn)了他。

他循著馬嘶聲望去，見“白頭心兒”也正望著他，臥在一幢磚房前。馬旁，一根高木桿上掛著一塊牌子，牌子上寫著四個醒目的大字——“呂記馬肉”。他走近它，見它那晶亮的大眼睛里分明地汪著淚。

馬肉店的老板告訴他，那軍馬在為某電影攝制組效勞過程中弄斷了一條腿，看來廢了，只有殺死賣肉了。

他請求老板將“白頭心兒”轉(zhuǎn)賣給他。老板出了一個數(shù)，那筆錢超過他的復(fù)員費，而老板卻不肯讓價。

“我白替你打工行不行？”“多久？”“直到這匹馬能站起來了為止?！崩习逭J(rèn)為他傻，認(rèn)為那馬永遠(yuǎn)也站不起來了，便爽快地答應(yīng)了。

于是他一邊打工，一邊精心照料“白頭心兒”。一個月后，“白頭心兒”奇跡般地站起來了。老板被他感動了，沒再收他一分錢，允許他將“白頭心兒”牽走，并且，還白贈了他一副馬鞍。

于是這“老兵”和曾救過他命的那一匹軍馬，朝行暮宿，向著他的家鄉(xiāng)，開始了他們的“長征”……

兩個月后，他老母親看見一個胡子拉碴、風(fēng)塵仆仆、穿一身軍裝的男人，牽著一匹瘦骨嶙峋的有“白頭心兒”的長鬃棗紅馬蹣跚地來到家門前。

他激動地叫了一聲：“媽！”老母親驚喜地認(rèn)出他是她那參軍八年一次也沒探過家的兒子！

他慚愧地說：“媽，我的復(fù)員費幾乎都花光在路上了……”

他又說：“媽，你看，咱們又有一匹‘白頭心兒’了！”

第二天清晨，他牽著“白頭心兒”登上了家鄉(xiāng)的山頭，俯瞰著幾處窮困得近乎敗落的村子，他對“白頭心兒”發(fā)誓般地說：“‘白頭心兒’，幫我把咱們的家鄉(xiāng)徹底變個樣兒吧！”

馬兒安閑地吃著青草……

（有刪改）

文本二：

邊防老兵退伍，相伴8年的軍馬落淚了

西藏墨脫，從軍16年的邊防老兵馬勇即將退出現(xiàn)役。馬勇望著營區(qū)熟悉的一草一木滿懷不舍，除了連隊和戰(zhàn)友，最讓他放不下的，還有一位陪他奮戰(zhàn)過8年的無言戰(zhàn)友——軍馬“鐵蹄”。

曾經(jīng)的墨脫由于交通不便，這里有全軍為數(shù)不多的特殊“兵種”——騾馬運輸隊，當(dāng)時各個單位巡邏物資全靠騾馬運送。今年已經(jīng)22歲的“鐵蹄”，在馬勇的心里不僅僅是“戰(zhàn)友”，還是“過命的兄弟”。一次巡邏途中，領(lǐng)頭的“鐵蹄”突然停住。趕也不走、拉也不走，還一直往后退，過了一分鐘就發(fā)生了塌方，當(dāng)時如果沒有它的話，那后果不堪設(shè)想！

退役前馬勇特地來和“鐵蹄”告別：“老戰(zhàn)友，明天我就要走了，舍不得你，最后再來看看你?！薄拌F蹄”無言，但似乎聽懂了馬勇的話，大顆的眼淚滾落下來。

（本文選自央廣軍事頻道新聞報道解說詞，有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.文本一有戰(zhàn)士說老兵“對咱們的感情呀，比對軍馬差一大截哪”，老兵“笑了笑，沒吱聲兒”，說明他默認(rèn)了這個戰(zhàn)士的說法。

B.文本一寫“白頭心兒”救了老兵一命，后來老兵又在馬肉店救了“白頭心兒”，老兵與軍馬之間相互救助源自彼此深厚的感情。

C.文本二馬勇稱軍馬為“老戰(zhàn)友”，這樣的稱呼既帶著軍營生活的特定色彩，也體現(xiàn)了“鐵蹄”在他心目中的地位。

D.兩個文本分別講述了老兵、馬勇與軍馬之間的感人故事，既突出了戰(zhàn)士對軍馬的愛，也突出了軍馬對主人公的忠誠。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文本一寫老兵養(yǎng)過馬，了解馬，愛馬，這既交代了他工作出色的原因，也為后文描寫人和馬的真摯情感埋下了伏筆。

B.文本一關(guān)于“如血的夕陽”和“廣袤而蒼涼的大草原”的環(huán)境描寫，烘托了老兵退役離開軍馬場時沉重的心情。

C.“胡子拉碴”“風(fēng)塵仆仆”“蹣跚”等描寫外貌和動作的詞，突出了老兵回鄉(xiāng)時的落魄與寒磣。

D.兩個文本都寫到“老兵”和“軍馬”，兩個形象相互滲透，相互交融，形成一個和諧的整體，讓作品更有感召力。

8.相較于文本二，文本一的老兵形象更豐滿，請簡要分析。

9.兩個文本內(nèi)容相近但藝術(shù)表現(xiàn)不同，請從敘事和描寫兩個方面加以比較分析。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

王翱，字九皋，鹽山人，永樂進士。宣德元年，以楊士奇薦，擢御史。時官吏有罪，不問重輕，許贖罪還職。翱請犯贓吏但許贖罪不得復(fù)官以懲貪黷帝從之。

公為吏部尚書，忠清，為英皇所信任。仲孫以蔭入監(jiān)，將應(yīng)秋試，以有司印卷白公。公曰：“汝才可登第，吾豈忍蔽之哉！若汝因之中選，則妨一寒士矣。且汝有階得仕，何必強所不能，以幸冀非分邪？”列卷火之。

公一女，嫁為畿輔某官某妻。公夫人甚愛女，每迎女，婿固不遣，恚而語女曰：“而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母；且遷我如振落葉耳，而固吝者何？”女寄言于母。夫人一夕置酒，跪白公。公大怒，取案上器擊傷夫人，出，駕而宿于朝房，旬乃還第。婿竟不調(diào)。

公為都御史，與太監(jiān)某守遼東。某亦守法，與公甚相得也。后公改兩廣，太監(jiān)泣別，贈大珠四枚。公固辭。太監(jiān)泣曰：“是非賄得之。昔先皇頒僧保所貨西洋珠于侍臣，某得八焉，今以半別公，公固知某不貪也?！惫苤?，內(nèi)所著披襖中，紉之。后還朝，求太監(jiān)后，得二從子。公勞之曰：“若翁廉，若輩得無苦貧乎？”皆曰：“然?！惫唬骸叭缬袪I，予佐爾賈?！倍有挠?，公無從辦，特示故人意耳。皆陽應(yīng)曰：“諾?！惫珜掖僦?，必如約。乃偽為屋券，列賈五百金，告公。公拆襖，出珠授之，封識