四川省巴中市巴州區(qū)20222023學年五年級下學期語文4月期中試卷

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四川省巴中市巴州區(qū)2022-2023學年五年級下學期語文4月期中試卷

一、根據(jù)拼音寫詞語。（8分）

1．（2023五下·巴州期中）根據(jù)拼音寫詞語。

nàhǎnzhěnsuǒxiōnɡtánɡshuǐpiáo

yīnɡtáozhǎnxīncíxiánɡyíhuò

吶喊；診所；胸膛；水瓢；櫻桃；嶄新；慈祥；疑惑

拼音；詞形

書寫時要注意“診所”的“診”不要寫成形近字“珍”，“水瓢”的“瓢”不要寫成形近字“飄”，“嶄新”的“嶄”不要寫成同音字“斬”，“慈祥”的“祥”不要寫成形近字“詳”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：吶喊、診所、胸膛、水瓢、櫻桃、嶄新、慈祥、疑惑

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。

二、劃去加點字不正確的讀音。

2．（2023五下·巴州期中）劃去加點字不正確的讀音。

涕（tìdì）淚鏟（chuǎnchǎn）地玷（diànzhàn）污

威嚇（xiàhè）供（ɡōnɡɡònɡ）奉血泊（pōbó）

dì；chuǎn；zhàn；xià；ɡōnɡ；bó

拼音

“涕淚”的“淚”讀tì，不要讀成形近字“弟dì”?！扮P地”的“鏟”讀chǎn，“玷污”的“玷”讀diàn，不要讀成形近字“站zhàn”。威嚇[hè]：用武力或其它強勢力來嚇唬。[xià]害怕。嚇唬。供奉[gòng]：敬奉；供養(yǎng)。[ɡōnɡ]供給；供應。血泊[pō]：流到地上的大攤的血。[bó]停船靠岸：泊船。

故解析為：dì、chuǎn、zhàn、xià、ɡōnɡ、bó

此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區(qū)別，要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音。平時要多讀，多練。

三、把下列四字詞語補充完整。

3．（2023五下·巴州期中）把下列四字詞語補充完整。

神機算七手腳天地設頂立地

肅然敬矜不茍情不自一針見

妙；八；造；天；起；持；禁；血

成語

神機妙算：驚人的機智，巧妙的計謀。形容善于估計形勢發(fā)展，決定策略。七手八腳：忙亂地一齊動手：大伙～地把他摁倒在地。天造地設：贊美自然形成而又合乎理想。頂天立地：頭頂蒼天，腳踏大地。形容形象偉大，氣概豪邁。肅然起敬：形容產(chǎn)生恭敬欽佩的感情。矜持不茍：指莊重謹嚴，絲毫也不馬虎，十分莊重、莊嚴。情不自禁：感情激動得不能控制，強調完全被某種感情所支配。情：情感。禁：抑制；忍住。一針見血：比喻論斷直截了當，切中要害。書寫時注意“肅、矜、茍”等字的寫法。

故解析為：妙、八、造、天、起、持、禁、血

考查了補全詞語和選詞填上空。此題要求在日常學習中多進行詞語積累，識記字形。只有理解了的東西，我們才能很好的記憶，理解了成語和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯，熟能生巧。

四、判斷正誤。（5分）

4．（2023五下·巴州期中）判斷正誤。

（1）漢字是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了漫長的演變，沿用至今。（）

（2）“林沖倒拔垂楊柳”是《水滸傳》中一個有名的故事情節(jié)。（）

（3）查找圖書、網(wǎng)絡搜索、請教別人都是搜集資料的好方法。（）

（4）詩句“卻看妻子愁何在”中“妻子”的意思是丈夫的配偶。（）

（5）“墨客”指的是古時候專門生產(chǎn)加工墨汁的人。（）

（1）正確

（2）錯誤

（3）正確

（4）錯誤

（5）錯誤

詞義；文學文化常識

（1）漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了漫長的演變過程，沿用至今。漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對一些周邊國家的文字產(chǎn)生過重要影響。正確。

（2）錯誤；“魯智深倒拔垂楊柳”是《水滸傳》中一個有名的故事情節(jié)。

（3）根據(jù)積累可知，查找圖書，網(wǎng)絡搜索、請教別人都是搜集資料的好方法。正確。

（4）錯誤；詩句“卻看妻子愁何在”中“妻子”的意思是妻子和孩子。

（5）錯誤；指詩人、作家等風雅的文人，也指有文化的人。

故解析為：（1）正確；（2）錯誤；（3）正確；（4）錯誤；（5）錯誤

本題考查的歸納點有常識，有詞義，回答這些知識，都要通過在平時學習中的積累來完成。

五、按要求寫句子。(1、2小題各2分，小題3分，共7分)

5．（2023五下·巴州期中）按要求寫句子。

（1）班長服氣地說道：“李洪波積累豐富，妙語連篇，我真趕不上他。”(改為轉述句)

（2）全體師生和少先隊員參加了學校2023年春開學典禮。（修改病句）

（3）照樣子，用具體的事例寫一寫“靜”。

例：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

這一堂考語文，教室里真靜?。?/p>

（1）班長服氣地說道，李洪波積累豐富，妙語連篇，他真趕不上李洪波。

（2）全體師生參加了學校2023年春開學典禮。

（3）這一堂考語文，教室里真靜??！靜得能聽見寫字的歌聲，靜得都能聽到自己的心跳聲，靜得能聽見自己的呼吸聲。

修改病句；句子排序、仿寫；句式轉換

（1）本題考查改第三人稱轉述句的能力，先把“道”后面的冒號改為逗號，前引號以及后面的后引號刪除，然后把“說”后句子中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，“他”改成“李洪波”。

（2）語義重復，刪掉“和少先隊員”。

（3）本題考查對句子的仿寫能力。解答時，理解仿寫句子的結構與意義，再結合題目要求進行作答。所仿句子運用了排比的修辭手法，并選擇描寫幾種動物的行為來表現(xiàn)天氣的炎熱，注意仿寫時也要運用排比的手法，可以選擇自己熟悉的事物進行描寫。本題為開放性試題，言之有理即可。

故解析為：（1）班長服氣地說道，李洪波積累豐富，妙語連篇，他真趕不上李洪波。（2）全體師生參加了學校2023年春開學典禮。（3）靜得能聽見寫字的歌聲，靜得都能聽到自己的心跳聲，靜得能聽見自己的呼吸聲。

（1）掌握引述句改轉述句的方法。注意標點和人稱，平時多練習，提高語言表述能力。

（2）常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關聯(lián)詞語。

（3）本題考查了學生進行句子仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結構特點，用詞特點等，然后根據(jù)特點進行仿寫。

六、積累填上空。（10分）

6．（2023五下·巴州期中）積累填上空。

（1）隔著門縫吹喇叭——

（2），村莊兒女各當家。

（3），彩絲穿取當銀鉦。

（4）牧童歸去橫牛背，。

（5）誰言寸草心，。

（6）月出驚山鳥，。

（7），唯見長江天際流。

（8），青春作伴好還鄉(xiāng)。

（9）《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，表述詩人對南宋遺民深切同情，以及對朝廷的失望和批判的句子是：，。

（1）名聲在外

（2）晝出耘田夜績麻

（3）稚子金盆脫曉冰

（4）短笛無腔信口吹

（5）報得三春暉

（6）時鳴春澗中

（7）孤帆遠影碧空盡

（8）白日放歌須縱酒

（9）遺民淚盡胡塵里；南望王師又一年。

詩文朗讀、默寫、翻譯

（1）結合題干中的“隔著門縫吹喇叭”，可知下句填寫的是“名聲在外”。意思是形容名氣很大，名聲已經(jīng)傳到了其他的地方。喇叭在門外面，吹響后，聲音當然是在外面，所以說鳴聲在外。來諧音名(鳴)聲在外。

（2）出自宋朝范成大《夏日田園雜興·其七》結合題干中的“村莊兒女各當家”，可知填寫的詩句是“晝出耘田夜績麻”

（3）出自宋代楊萬里的《稚子弄冰》結合題干中的“彩絲穿取當銀鉦”，可知填寫的詩句是“稚子金盆脫曉冰”

（4）出自宋代雷震的《村晚》結合題干中的“牧童歸去橫牛背”，可知填寫的詩句是“短笛無腔信口吹”

（5）出自唐代孟郊的《游子吟》結合題干中的“誰言寸草心”，可知填寫的詩句是“報得三春暉”

（6）出自唐代王維的《鳥鳴澗》結合題干中的“月出驚山鳥”，可知填寫的詩句是“時鳴春澗中”

（7）出自唐代李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》結合題干中的“唯見長江天際流”，可知填寫的詩句是“孤帆遠影碧空盡”。

（8）出自唐代李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》結合題干中的“青春作伴好還鄉(xiāng)”，可知填寫的詩句是“白日放歌須縱酒”。

（9）出自宋代詩人陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》，結合題干中的“表述詩人對南宋遺民深切同情，以及對朝廷的失望和批判”，可知填寫的詩句是“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！薄?/p>

故解析為：（1）名聲在外；（2）晝出耘田夜績麻；（3）稚子金盆脫曉冰；（4）短笛無腔信口吹；（5）報得三春暉；（6）時鳴春澗中；（7）孤帆遠影碧空盡；（8）白日放歌須縱酒；（9）白日放歌須縱酒，遺民淚盡胡塵

本題考查了學生補充詩句的能力。完成此類題目較簡單，根據(jù)課內(nèi)外的學習與積累完成，注意不寫錯別字，不加字、漏字。

七、閱讀與鑒賞。（30分）

（2023五下·巴州期中）閱讀與鑒賞?！肚嗌教幪幝裰夜恰饭?jié)選

毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔______（赴伏）朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！泵貢鴮㈦妶笥涗浉褰幻飨炞值囊凰查g，毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席______（暗黯）然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。

第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。

青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

7．劃去文段括號中不恰當?shù)淖帧?/p>

8．畫橫線的句子是對毛主席的和描寫，表現(xiàn)了他的心情。

9．畫波浪線的句子中，“這種念頭”指的是

10．朗讀毛主席說的話時，應該用______的語氣。

A．沉痛B．焦急C．悲憤

11．聯(lián)系課文，假如你是秘書，看到毛主席簽過字的電報記錄稿的一瞬間，你會想到些什么？請寫下來。

7．赴、黯

8．動作；神態(tài)；聽到兒子犧牲后無比悲痛的

9．把岸英的遺骨運回祖國，見見他的遺骨

10．A

11．毛主席常人的情感，超人的胸懷。

語段閱讀

（1）選字填上空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出解析。

（2）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結合句子抓住關鍵詞語分析作答。

（3）解答時要帶著問題認真閱讀選文內(nèi)容，抓住關鍵句子，再按要求找到解析。

（4）此題主要考查對句子語氣的把握能力。確定句子的朗讀語氣，要結合語境來判斷。

（5）此題屬于開放性試題，結合文本內(nèi)容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

7．本題考查了學生選字填上空的能力。赴：去；前往。伏：低下去；落下去。結合語境選擇“赴”。暗：光線不足；不明亮（跟“明”相對）。黯：精神沮喪；情緒低落。結合語境選擇“黯”。

故解析為：赴、黯

8．本道題考查了學生對人物描寫方法的理解。閱讀句子“毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀”從這句話中的“站、仰、望"等詞語可以看出這句話是對毛主席的動作描寫。從“強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀”可以看出這句話是對毛主席的神態(tài)描寫。表現(xiàn)了他聽到兒子犧牲后無比悲痛的心情。

故解析為：動作；神態(tài)；聽到兒子犧牲后無比悲痛的

9．本道題考查了學生對文章內(nèi)容的理解。閱讀句子"“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧!'毛主席想。"可知，“"這種念頭指的是把岸英的遺骨運回祖國，見見他的遺骨。

故解析為：把岸英的遺骨運回祖國，見見他的遺骨

10．本道題考查學生對文章感情基調的理解。閱讀文章可知，這段話寫了毛主席失去了自己的兒子，非常心痛。因此朗讀毛主席說的話時，應該用沉痛的語氣。故選A。

故解析為：A

11．考查對課文的理解，全文以毛主席的思想感情變化為線索，先寫彭德懷從朝鮮發(fā)來的有關毛岸英犧牲的電報內(nèi)容和毛主席收到電報后的巨大悲痛；再寫彭司令請示送回岸英遺體，而朝鮮方面要求把岸英葬在朝鮮的意見分歧，面對這兩種抉擇，毛主席的矛盾心理，最后作出了將愛子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定。表現(xiàn)了毛主席常人的情感，超人的胸懷。

故解析為：毛主席常人的情感，超人的胸懷。

（2023五下·巴州期中）閱讀與鑒賞。

呼蘭河傳（節(jié)選）

后園中有一棵玫瑰，一到五月就開花的，一直開到六月。

花朵和醬油碟那么大。開得很茂盛，滿樹都是，因為花香，招來了很多的蜂子?！拔宋恕钡卦诿倒鍢淠莾呼[著。

別的一切都玩厭了的時候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽______下來用帽兜子______著。在摘那花的時候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。

祖父蹲在地上______草，我就給他______花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我給他的草帽插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。我一邊插一邊笑，當我聽到祖父說：“今天春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的?！本桶盐倚Φ枚哙缕饋?。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。

等我插完了，祖父還是不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠地站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機進屋去找一點吃的來，還沒等我回到園中，祖父也進屋來了。

那滿頭紅彤彤的花朵，一進來就被祖母看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。父親、母親也笑了起來，而我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。

祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因為__________________，而是__________________。

他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過一會兒想起來，又笑了。就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。

（有改動）

12．根據(jù)上下文，把下面表示動作的詞語填入選文中的括號里。拔戴盛脫

13．根據(jù)上下文把選文空白橫線處補充完整。

14．用自己的話概括選文講了一件什么事。

15．選文兩處畫波浪線句子中，祖母的笑體現(xiàn)了；祖父的兩次笑體現(xiàn)了。

16．聯(lián)系課文《祖父的園子》，說一說選文最后一段話是什么意思？表述了怎樣的感情？

12．脫、盛、拔、戴

13．今年春天雨水大的緣故；那花就頂在他的頭上

14．“我”在園子里給祖父的草帽戴花。

15．她看見什么也沒說，就大笑了起來。祖母大笑是因為看到了祖父帽子上的花朵。；他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住。過一會想起來。又笑了。祖父想明白自己被"我”捉弄了。

16．祖父的園子是“我“童年的樂園。慈愛的祖父給了"我”心。靈的自由，所以才會有“我”自由和快樂的童年生活。

記敘文閱讀

（1）選字填上空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出解析。

（2）考查了補充句子的能力，完成時要注意分析所給句子的內(nèi)容、結構，然后進行補充。

（3）概括主要內(nèi)容的方法，一般可以用“誰怎么樣”或“誰干什么“的方式，有結果的還可以說清楚結果怎樣。

（4）解答時要帶著問題認真閱讀選文內(nèi)容，抓住關鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

（5）本題考查鑒賞思想感情的能力。把握思想感情，解答本題應根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結合著具體語句分析作答，每一篇文章表述的思想感情，都是躍然紙上，細細品味即可得出解析。

12．本題考查了學生選字填上空的能力。拔：抽出。戴：把東西加在頭、臉、頸、胸、臂、手等處。盛：把東西裝進容器內(nèi)。脫：取下；除去。結合語境依次填：

故解析為：脫、盛、拔、戴

13．考查了補充句子。聯(lián)系上下文理解，從“我把他的草帽給他插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵”可知，原來那玫瑰的香并不是因為今年春天雨水大的緣故，而是那花就頂在他的頭上。

故解析為：今年春天雨水大的緣故；那花就頂在他的頭上

14．考查了對選文內(nèi)容的概括。抓住關鍵句子概括，通過閱讀可知，文中的人物有“我”和祖父，結合語句“我把他的草帽給他插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。”概括。

故解析為：“我”在園子里給祖父的草帽戴花。

15．結合文中描寫祖母笑、祖父笑的句子理解。祖母笑的原因可結合她看到的事物“那滿頭紅彤彤的花朵，一進來就被祖母看見了?！狈治?；祖父的笑可結合他對事情前因后果的了解“他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過一會兒想起來，又笑了?！狈治?。

故解析為：①她看見什么也沒說，就大笑了起來。祖母大笑是因為看到了祖父帽子上的花朵。②他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住。過一會想起來。又笑了。祖父想明白自己被"我”捉弄了。

16．可結合祖父的園子以及祖父的疼愛對“我”童年生活的影響分析。祖父的園子是“我“童年的樂園。慈愛的祖父給了"我”心靈的自由，所以才會有“我”自由和快樂的童年生活。

故解析為：祖父的園子是“我“童年的樂園。慈愛的祖父給了"我”心靈的自由，所以才會有“我”自由和快樂的童年生活。

（2023五下·巴州期中）閱讀與鑒賞。

《有故事的漢字》叢書選取了約300個與日常生活密切相關的漢字，以生動有趣的筆調敘述了每個漢字的產(chǎn)生、發(fā)展和演變的歷史。內(nèi)容主要有三部分：正文是對該字演變的簡述；然后是“寫給小讀者的話”，包括與該字相關的成語、詩詞、傳說故事、科普知識等各類趣味知識；最后是該字的演變圖例，主要選取該字在甲骨文、金文、小篆、隸書以及簡體字中的不同寫法進行說明。全書彩色印刷圖文并茂，二者相得益彰，文字重在講述漢字的根與源，畫面意在詮釋漢字的形與意。

17．該書內(nèi)容分為三部分：、“寫給小讀者的話”、。

18．明明購買此書后，產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣。你認為有哪些原因呢？從選段中提取相關信息，簡單概括。

17．該字演變的簡述；各類趣味知識；該字的演例

18．生動有趣

語段閱讀

（1）解答時要帶著問題認真閱讀選文內(nèi)容，抓住關鍵句子，再按要求找到解析。

（2）解答時要帶著問題認真閱讀選文內(nèi)容，抓住關鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

17．考查信息提取。根據(jù)材料二“內(nèi)容主要有三部分：正文是對該字演變的簡述；然后是寫給小者的話”，包括與該字相關的成語、詩詞、傳說故事、科普知識等各類趣味知識；最后是該字的演例，主要選取該字在甲骨文、文小篆、隸書以及簡體字中的不同寫法進行說明”可知解析。

故解析為：該字演變的簡述；各類趣味知識；該字的演例

18．考查對文本內(nèi)容的掌握。明明購買此書后，產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣，因為該書的筆調生動有趣，全書講述了漢字的根與源，詮釋了漢字的形與意。

故解析為：生動有趣

八、表述與交流。（33分）

19．（2023五下·巴州期中）班級舉行讀書交流活動。請向同學推薦一本你喜歡的中國古典名著，并說說你推薦的理由（至少兩點）。

書名：

理由：

《大鬧野豬林》；因為這個故事告訴我們很多道理：一、林沖的一再隱忍換來的是性命之危，告訴我們一味地妥協(xié)并不是解決問題的根本辦法，只會讓問題更加嚴重，人活在世界上，要有適應的能力，也要有反抗的勇氣。二、魯智深在客店人多的地方?jīng)]有動手救林沖，而是在最危急的時候才出手，既抓了董薛現(xiàn)形，又沒有當場暴露自己。這告訴我們，沖動和魯莽解決不了問題，選擇適當?shù)臅r機出手非常重要。

文學文化常識

解答此題首先寫出自己喜歡的書名、、出版社等基本信息，重點寫推薦這本書的理由。理由：可以從作品的主題、人物形象、人物的語言、表現(xiàn)手法等角度進行推薦。一定要達到激發(fā)同學們讀書興趣的目的.

寫清楚推薦理由，可以寫一點也可以寫幾點；把重要理由寫具體，可以結合書中的情節(jié)、人物、對話或插圖，可以轉述或摘錄書中的精彩片段。

20．（2023五下·巴州期中）習作。

題目：那一次，我（生氣、陶醉、長大……）了

要求：把題目補充完整再寫作；內(nèi)容具體，感情真摯；不少于450字。

那一刻，我成長了當春風還未吹遍大地時，迎著料峭的春風，我們在為緊張而又刺激的體育中考做準備。

慢跑4圈，擴胸運動，正臂運動，腹背運動，正壓腿，側壓腿，環(huán)繞腳腕，熟悉到不能再熟悉的流程。紅色的跑道，白色的起跑線，還有，遙遠的終點線?！案骶透魑?，預備-跑！“隨著老師一聲令下，大家都像離了弦的箭一般飛速向前沖去。

“還有兩圈！"體育老師鏗鏘有力的話語中透露出的是對所有人的期望?！袄蠋煻歼@么看好你，你有什么理由放棄？“心里這樣想著，我們腳步仍然不放松，抬起頭，映入眼簾的是前面同學飛速輪換的雙腿，我不自覺地加快了腳步?！翱炫?！還有一圈！“老師吶喊的聲音回蕩在操場上，也蕩進我心里。信念在與體力抗衡，雙方僵持不下?！昂美郏美?..雙腿交換的頻率越來越慢，不顧形象地張著：大嘴拼命呼吸，雙臂酸痛難耐?？墒峭閭兘佣B三地趕超了我，同行三年的他們用無言的奔跑在激勵著我?！皯{什么都到我前邊去？“不知從何而來的一

股力量，使我重燃斗志，不斷加速，再次躋身于隊伍前列。

“沖！沖！快沖過來！“我看見站在終點線的老師用力揮舞著秒表，示意沖刺?？墒俏伊Σ粡男?，雙腿像灌了鉛一般沉重，紀不聽我指揮，嗓子干得像要冒煙，頭也一陣陣眩暈。

“沖！沖！別放棄！“站在終點線的老師扯著嗓子喊著?！岸嗌倨D難險阻都被踩在腳下，要敗在最后-步嗎？不能！不能！堅持！堅持！堅持！"三十五米，三十米，二十五米終點線越來越清晰地出現(xiàn)在眼前，雙腿像被榨干了所有力量，只是在機械地邁動，全身的血液都在沸騰。閉了眼，仰面朝天，身子向后弓，像-只放進油鍋的蝦在瀕臨死亡之時做的最后一點掙扎，我用力揮動雙臂，有意識地使勁抬大腿，伸小腿，終于觸及了終點線！

“3分20！“老師報時的聲音剛落，累得虛脫的我就地躺下，胸口劇烈地一起一伏，雙腿動彈不得，身上的每一個孔都在叫囂：累死了！但疲累之余，勝利的喜悅已填滿了心間--我成功了！我堅持下來了！

是老師的期望，是同學的鼓勵，是信念的支撐...是身邊人散發(fā)的滿滿的正能量，使我沒有放棄！

敘事類作文

這是一道半命題作文。題目“那一次，我了"，“我"限定了寫作對象，適合寫成以“我”為主的記敘文?！澳且淮巍?，是一個時間結點，作為敘事的情節(jié)點，“那一次"需要放大，即那一次，我想到了什么，為什么會做出這樣的行動“那一刻，我___了”，隱含著一個情節(jié)，即“我”本來想怎樣做，至少是可以怎樣做，但“我"克服一些什么、堅持了一些什么、想到了一些什么，最終沒有那樣做，而是做出了另外一種選擇。補題的內(nèi)容，除了寫作要求提示的詞語之外，還可以其他方面的詞語或短語，如意志、情感類的，如《那一次，我后悔了》《那一次，我長大了》《那一次，我哭了》等，需要提及的是作文一定要抒發(fā)自己的真情實感。筆下的一份情，一點感悟，-絲回味，都是發(fā)自內(nèi)心的真實的感受，做到以情感人。

文章的開頭用環(huán)境描寫自然入題，主體部分用幾個層次來描寫訓練比賽的過程，情節(jié)緊湊；結尾照應題目，收束有力，特別是結尾“滿滿的正能量”點明了主旨，給人以“柳暗花明又一村”的感覺。此外，文中的細節(jié)描寫非常成功。例如，“雙腿像灌了鉛一般沉重，早已不聽我指揮，嗓子干得像要冒煙”，用比喻和夸張的修辭把“我”累的程度描寫得非常逼真。再如，“閉了眼，仰面朝天，身子向后弓，像一只放進油鍋的蝦在瀕臨死亡之時做的最后一點掙扎”，這個比喻非常貼切傳神，把“我”最后沖刺時的狼狽形象描寫得惟妙惟肖。

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四川省巴中市巴州區(qū)2022-2023學年五年級下學期語文4月期中試卷

一、根據(jù)拼音寫詞語。（8分）

1．（2023五下·巴州期中）根據(jù)拼音寫詞語。

nàhǎnzhěnsuǒxiōnɡtánɡshuǐpiáo

yīnɡtáozhǎnxīncíxiánɡyíhuò

二、劃去加點字不正確的讀音。

2．（2023五下·巴州期中）劃去加點字不正確的讀音。

涕（tìdì）淚鏟（chuǎnchǎn）地玷（diànzhàn）污

威嚇（xiàhè）供（ɡōnɡɡònɡ）奉血泊（pōbó）

三、把下列四字詞語補充完整。

3．（2023五下·巴州期中）把下列四字詞語補充完整。

神機算七手腳天地設頂立地

肅然敬矜不茍情不自一針見

四、判斷正誤。（5分）

4．（2023五下·巴州期中）判斷正誤。

（1）漢字是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了漫長的演變，沿用至今。（）

（2）“林沖倒拔垂楊柳”是《水滸傳》中一個有名的故事情節(jié)。（）

（3）查找圖書、網(wǎng)絡搜索、請教別人都是搜集資料的好方法。（）

（4）詩句“卻看妻子愁何在”中“妻子”的意思是丈夫的配偶。（）

（5）“墨客”指的是古時候專門生產(chǎn)加工墨汁的人。（）

五、按要求寫句子。(1、2小題各2分，小題3分，共7分)

5．（2023五下·巴州期中）按要求寫句子。

（1）班長服氣地說道：“李洪波積累豐富，妙語連篇，我真趕不上他?！?改為轉述句)

（2）全體師生和少先隊員參加了學校2023年春開學典禮。（修改病句）

（3）照樣子，用具體的事例寫一寫“靜”。

例：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

這一堂考語文，教室里真靜?。?/p>

六、積累填上空。（10分）

6．（2023五下·巴州期中）積累填上空。

（1）隔著門縫吹喇叭——

（2），村莊兒女各當家。

（3），彩絲穿取當銀鉦。

（4）牧童歸去橫牛背，。

（5）誰言寸草心，。

（6）月出驚山鳥，。

（7），唯見長江天際流。

（8），青春作伴好還鄉(xiāng)。

（9）《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，表述詩人對南宋遺民深切同情，以及對朝廷的失望和批判的句子是：，。

七、閱讀與鑒賞。（30分）

（2023五下·巴州期中）閱讀與鑒賞?！肚嗌教幪幝裰夜恰饭?jié)選

毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔______（赴伏）朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！泵貢鴮㈦妶笥涗浉褰幻飨炞值囊凰查g，毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席______（暗黯）然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。

第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。

青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

7．劃去文段括號中不恰當?shù)淖帧?/p>

8．畫橫線的句子是對毛主席的和描寫，表現(xiàn)了他的心情。

9．畫波浪線的句子中，“這種念頭”指的是

10．朗讀毛主席說的話時，應該用______的語氣。

A．沉痛B．焦急C．悲憤

11．聯(lián)系課文，假如你是秘書，看到毛主席簽過字的電報記錄稿的一瞬間，你會想到些什么？請寫下來。

（2023五下·巴州期中）閱讀與鑒賞。

呼蘭河傳（節(jié)選）

后園中有一棵玫瑰，一到五月就開花的，一直開到六月。

花朵和醬油碟那么大。開得很茂盛，滿樹都是，因為花香，招來了很多的蜂子?！拔宋恕钡卦诿倒鍢淠莾呼[著。

別的一切都玩厭了的時候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽______下來用帽兜子______著。在摘那花的時候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。

祖父蹲在地上______草，我就給他______花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我給他的草帽插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。我一邊插一邊笑，當我聽到祖父說：“今天春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的?！本桶盐倚Φ枚哙缕饋怼Ｎ?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。

等我插完了，祖父還是不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠地站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機進屋去找一點吃的來，還沒等我回到園中，祖父也進屋來了。

那滿頭紅彤彤的花朵，一進來就被祖母看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。父親、母親也笑了起來，而我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。

祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因為__________________，而是__________________。

他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過一會兒想起來，又笑了。就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。

（有改動）

12．根據(jù)上下文，把下面表示動作的詞語填入選文中的括號里。拔戴盛脫

13．根據(jù)上下文把選文空白橫線處補充完整。

14．用自己的話概括選文講了一件什么事。

15．選文兩處畫波浪線句子中，祖母的笑體現(xiàn)了；祖父的兩次笑體現(xiàn)了。

16．聯(lián)系課文《祖父的園子》，說一說選文最后一段話是什么意思？表述了怎樣的感情？

（2023五下·巴州期中）閱讀與鑒賞。

《有故事的漢字》叢書選取了約300個與日常生活密切相關的漢字，以生動有趣的筆調敘述了每個漢字的產(chǎn)生、發(fā)展和演變的歷史。內(nèi)容主要有三部分：正文是對該字演變的簡述；然后是“寫給小讀者的話”，包括與該字相關的成語、詩詞、傳說故事、科普知識等各類趣味知識；最后是該字的演變圖例，主要選取該字在甲骨文、金文、小篆、隸書以及簡體字中的不同寫法進行說明。全書彩色印刷圖文并茂，二者相得益彰，文字重在講述漢字的根與源，畫面意在詮釋漢字的形與意。

17．該書內(nèi)容分為三部分：、“寫給小讀者的話”、。

18．明明購買此書后，產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣。你認為有哪些原因呢？從選段中提取相關信息，簡單概括。

八、表述與交流。（33分）

19．（2023五下·巴州期中）班級舉行讀書交流活動。請向同學推薦一本你喜歡的中國古典名著，并說說你推薦的理由（至少兩點）。

書名：

理由：

20．（2023五下·巴州期中）習作。

題目：那一次，我（生氣、陶醉、長大……）了

要求：把題目補充完整再寫作；內(nèi)容具體，感情真摯；不少于450字。

解析解答部分

1．吶喊；診所；胸膛；水瓢；櫻桃；嶄新；慈祥；疑惑

拼音；詞形

書寫時要注意“診所”的“診”不要寫成形近字“珍”，“水瓢”的“瓢”不要寫成形近字“飄”，“嶄新”的“嶄”不要寫成同音字“斬”，“慈祥”的“祥”不要寫成形近字“詳”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：吶喊、診所、胸膛、水瓢、櫻桃、嶄新、慈祥、疑惑

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。

2．dì；chuǎn；zhàn；xià；ɡōnɡ；bó

拼音

“涕淚”的“淚”讀tì，不要讀成形近字“弟dì”。“鏟地”的“鏟”讀chǎn，“玷污”的“玷”讀diàn，不要讀成形近字“站zhàn”。威嚇[hè]：用武力或其它強勢力來嚇唬。[xià]害怕。嚇唬。供奉[gòng]：敬奉；供養(yǎng)。[ɡōnɡ]供給；供應。血泊[pō]：流到地上的大攤的血。[bó]停船靠岸：泊船。

故解析為：dì、chuǎn、zhàn、xià、ɡōnɡ、bó

此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區(qū)別，要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音。平時要多讀，多練。

3．妙；八；造；天；起；持；禁；血

成語

神機妙算：驚人的機智，巧妙的計謀。形容善于估計形勢發(fā)展，決定策略。七手八腳：忙亂地一齊動手：大伙～地把他摁倒在地。天造地設：贊美自然形成而又合乎理想。頂天立地：頭頂蒼天，腳踏大地。形容形象偉大，氣概豪邁。肅然起敬：形容產(chǎn)生恭敬欽佩的感情。矜持不茍：指莊重謹嚴，絲毫也不馬虎，十分莊重、莊嚴。情不自禁：感情激動得不能控制，強調完全被某種感情所支配。情：情感。禁：抑制；忍住。一針見血：比喻論斷直截了當，切中要害。書寫時注意“肅、矜、茍”等字的寫法。

故解析為：妙、八、造、天、起、持、禁、血

考查了補全詞語和選詞填上空。此題要求在日常學習中多進行詞語積累，識記字形。只有理解了的東西，我們才能很好的記憶，理解了成語和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯，熟能生巧。

4．（1）正確

（2）錯誤

（3）正確

（4）錯誤

（5）錯誤

詞義；文學文化常識

（1）漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了漫長的演變過程，沿用至今。漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對一些周邊國家的文字產(chǎn)生過重要影響。正確。

（2）錯誤；“魯智深倒拔垂楊柳”是《水滸傳》中一個有名的故事情節(jié)。

（3）根據(jù)積累可知，查找圖書，網(wǎng)絡搜索、請教別人都是搜集資料的好方法。正確。

（4）錯誤；詩句“卻看妻子愁何在”中“妻子”的意思是妻子和孩子。

（5）錯誤；指詩人、作家等風雅的文人，也指有文化的人。

故解析為：（1）正確；（2）錯誤；（3）正確；（4）錯誤；（5）錯誤

本題考查的歸納點有常識，有詞義，回答這些知識，都要通過在平時學習中的積累來完成。

5．（1）班長服氣地說道，李洪波積累豐富，妙語連篇，他真趕不上李洪波。

（2）全體師生參加了學校2023年春開學典禮。

（3）這一堂考語文，教室里真靜?。§o得能聽見寫字的歌聲，靜得都能聽到自己的心跳聲，靜得能聽見自己的呼吸聲。

修改病句；句子排序、仿寫；句式轉換

（1）本題考查改第三人稱轉述句的能力，先把“道”后面的冒號改為逗號，前引號以及后面的后引號刪除，然后把“說”后句子中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，“他”改成“李洪波”。

（2）語義重復，刪掉“和少先隊員”。

（3）本題考查對句子的仿寫能力。解答時，理解仿寫句子的結構與意義，再結合題目要求進行作答。所仿句子運用了排比的修辭手法，并選擇描寫幾種動物的行為來表現(xiàn)天氣的炎熱，注意仿寫時也要運用排比的手法，可以選擇自己熟悉的事物進行描寫。本題為開放性試題，言之有理即可。

故解析為：（1）班長服氣地說道，李洪波積累豐富，妙語連篇，他真趕不上李洪波。（2）全體師生參加了學校2023年春開學典禮。（3）靜得能聽見寫字的歌聲，靜得都能聽到自己的心跳聲，靜得能聽見自己的呼吸聲。

（1）掌握引述句改轉述句的方法。注意標點和人稱，平時多練習，提高語言表述能力。

（2）常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關聯(lián)詞語。

（3）本題考查了學生進行句子仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結構特點，用詞特點等，然后根據(jù)特點進行仿寫。

6．（1）名聲在外

（2）晝出耘田夜績麻

（3）稚子金盆脫曉冰

（4）短笛無腔信口吹

（5）報得三春暉

（6）時鳴春澗中

（7）孤帆遠影碧空盡

（8）白日放歌須縱酒

（9）遺民淚盡胡塵里；南望王師又一年。

詩文朗讀、默寫、翻譯

（1）結合題干中的“隔著門縫吹喇叭”，可知下句填寫的是“名聲在外”。意思是形容名氣很大，名聲已經(jīng)傳到了其他的地方。喇叭在門外面，吹響后，聲音當然是在外面，所以說鳴聲在外。來諧音名(鳴)聲在外。

（2）出自宋朝范成大《夏日田園雜興·其七》結合題干中的“村莊兒女各當家”，可知填寫的詩句是“晝出耘田夜績麻”

（3）出自宋代楊萬里的《稚子弄冰》結合題干中的“彩絲穿取當銀鉦”，可知填寫的詩句是“稚子金盆脫曉冰”

（4）出自宋代雷震的《村晚》結合題干中的“牧童歸去橫牛背”，可知填寫的詩句是“短笛無腔信口吹”

（5）出自唐代孟郊的《游子吟》結合題干中的“誰言寸草心”，可知填寫的詩句是“報得三春暉”

（6）出自唐代王維的《鳥鳴澗》結合題干中的“月出驚山鳥”，可知填寫的詩句是“時鳴春澗中”

（7）出自唐代李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》結合題干中的“唯見長江天際流”，可知填寫的詩句是“孤帆遠影碧空盡”。

（8）出自唐代李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》結合題干中的“青春作伴好還鄉(xiāng)”，可知填寫的詩句是“白日放歌須縱酒”。

（9）出自宋代詩人陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》，結合題干中的“表述詩人對南宋遺民深切同情，以及對朝廷的失望和批判”，可知填寫的詩句是“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！?。

故解析為：（1）名聲在外；（2）晝出耘田夜績麻；（3）稚子金盆脫曉冰；（4）短笛無腔信口吹；（5）報得三春暉；（6）時鳴春澗中；（7）孤帆遠影碧空盡；（8）白日放歌須縱酒；（9）白日放歌須縱酒，遺民淚盡胡塵

本題考查了學生補充詩句的能力。完成此類題目較簡單，根據(jù)課內(nèi)外的學習與積累完成，注意不寫錯別字，不加字、漏字。

7．赴、黯

8．動作；神態(tài)；聽到兒子犧牲后無比悲痛的

9．把岸英的遺骨運回祖國，見見他的遺骨

10．A

11．毛主席常人的情感，超人的胸懷。

語段閱讀

（1）選字填上空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出解析。

（2）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結合句子抓住關鍵詞語分析作答。

（3）解答時要帶著問題認真閱讀選文內(nèi)容，抓住關鍵句子，再按要求找到解析。

（4）此題主要考查對句子語氣的把握能力。確定句子的朗讀語氣，要結合語境來判斷。

（5）此題屬于開放性試題，結合文本內(nèi)容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

7．本題考查了學生選字填上空的能力。赴：去；前往。伏：低下去；落下去。結合語境選擇“赴”。暗：光線不足；不明亮（跟“明”相對）。黯：精神沮喪；情緒低落。結合語境選擇“黯”。

故解析為：赴、黯

8．本道題考查了學生對人物描寫方法的理解。閱讀句子“毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀”從這句話中的“站、仰、望"等詞語可以看出這句話是對毛主席的動作描寫。從“強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀”可以看出這句話是對毛主席的神態(tài)描寫。表現(xiàn)了他聽到兒子犧牲后無比悲痛的心情。

故解析為：動作；神態(tài)；聽到兒子犧牲后無比悲痛的

9．本道題考查了學生對文章內(nèi)容的理解。閱讀句子"“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧!'毛主席想。"可知，“"這種念頭指的是把岸英的遺骨運回祖國，見見他的遺骨。

故解析為：把岸英的遺骨運回祖國，見見他的遺骨

10．本道題考查學生對文章感情基調的理解。閱讀文章可知，這段話寫了毛主席失去了自己的兒子，非常心痛。因此朗讀毛主席說的話時，應該用沉痛的語氣。故選A。

故解析為：A

11．考查對課文的理解，全文以毛主席的思想感情變化為線索，先寫彭德懷從朝鮮發(fā)來的有關毛岸英犧牲的電報內(nèi)容和毛主席收到電報后的巨大悲痛；再寫彭司令請示送回岸英遺體，而朝鮮方面要求把岸英葬在朝鮮的意見分歧，面對這兩種抉擇，毛主席的矛盾心理，最后作出了將愛子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定。表現(xiàn)了毛主席常人的情感，超人的胸懷。

故解析為：毛主席常人的情感，超人的胸懷。

12．脫、盛、拔、戴

13．今年春天雨水大的緣故；那花就頂在他的頭上

14．“我”在園子里給祖父的草帽戴花。

15．她看見什么也沒說，就大笑了起來。祖母大笑是因為看到了祖父帽子上的花朵。；他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住。過一會想起來。又笑了。祖父想明白自己被"我”捉弄了。

16．祖父的園子是“我“童年的樂園。慈愛的祖父給了"我”心。靈的自由，所以才會有“我”自由和快樂的童年生活。

記敘文閱讀

（1）選字填上空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出解析。

（2）考查了補充句子的能力，完成時要注意分析所給句子的內(nèi)容、結構，然后進行補充。

（3）概括主要內(nèi)容的方法，一般可以用“誰怎么樣”或“誰干什么“的方式，有結果的還可以說清楚結果怎樣。

（4）解答時要帶著問題認真閱讀選文內(nèi)容，抓住關鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

（5）本題考查鑒賞思想感情的能力。把握思想感情，解答本題應根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結合著具體語句分析作答，每一篇文章表述的思想感情，都是躍然紙上，細細品味即可得出解析。

12．本題考查了學生選字填上空的能力。拔：抽出。戴：把東西加在頭、臉、頸、胸、臂、手等處。盛：把東西裝進容器內(nèi)。脫：取下；除去。結合語境依次填：

故解析為：脫、盛、拔、戴

13．考查了補充句子。聯(lián)系上下文理解，從“我把他的草帽給他插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵”可知，原來那玫瑰的香并不是因為今年春天雨水大的緣故，而是那花就頂在他的頭上。

故解析為：今年春天雨水大的緣故；那花就頂在他的頭上

14．考查了對選文內(nèi)容的概括。抓住關鍵句子概括，通過閱讀可知，文中的人物有“我”和祖父，結合語句“我把他的草帽給他插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。”概括。

故解析為：“我”在園子里給祖父的草帽戴花。

15．結合文中描寫祖母笑、祖父笑的句子理解。祖母笑的原因可結合她看到的事物“那滿頭紅彤彤的花朵，一進來就被祖母看見了?！狈治觯蛔娓傅男山Y合他對事情前因后果的了解“他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過一會兒想起來，又笑了?！狈治觥?/p>

故解析為：①她看見什么也沒說，就大笑了起來。祖母大笑是因為看到了祖父帽子上的花朵。②他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住。過一會想起來。又笑了。祖父想明白自己被"我”捉弄了。

16．可結合祖父的園子以及祖父的疼愛對“我”童年生活的影響分析。祖父的園子是“我“童年的樂園。慈愛的祖父給了"我”心靈的自由，所以才會有“我”自由和快樂的童年生活。

故解析為：祖父的園子是“我“童年的樂園。慈愛的祖父給了"我”心靈的自由，所以才會有“我”自由和快樂的童年生活。

17．該字演變的簡述；各類趣味知識；該字的演例

18．生動有趣

語