四川省巴中市巴州區(qū)20222023學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文4月期中試卷

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四川省巴中市巴州區(qū)2022-2023學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文4月期中試卷

一、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。（8分）

1．（2023五下·巴州期中）根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。

nàhǎnzhěnsuǒxiōnɡtánɡshuǐpiáo

yīnɡtáozhǎnxīncíxiánɡyíhuò

吶喊；診所；胸膛；水瓢；櫻桃；嶄新；慈祥；疑惑

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“診所”的“診”不要寫成形近字“珍”，“水瓢”的“瓢”不要寫成形近字“飄”，“嶄新”的“嶄”不要寫成同音字“斬”，“慈祥”的“祥”不要寫成形近字“詳”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：吶喊、診所、胸膛、水瓢、櫻桃、嶄新、慈祥、疑惑

本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

二、劃去加點(diǎn)字不正確的讀音。

2．（2023五下·巴州期中）劃去加點(diǎn)字不正確的讀音。

涕（tìdì）淚鏟（chuǎnchǎn）地玷（diànzhàn）污

威嚇（xiàhè）供（ɡōnɡɡònɡ）奉血泊（pōbó）

dì；chuǎn；zhàn；xià；ɡōnɡ；bó

拼音

“涕淚”的“淚”讀tì，不要讀成形近字“弟dì”?！扮P地”的“鏟”讀chǎn，“玷污”的“玷”讀diàn，不要讀成形近字“站zhàn”。威嚇[hè]：用武力或其它強(qiáng)勢(shì)力來(lái)嚇唬。[xià]害怕。嚇唬。供奉[gòng]：敬奉；供養(yǎng)。[ɡōnɡ]供給；供應(yīng)。血泊[pō]：流到地上的大攤的血。[bó]停船靠岸：泊船。

故解析為：dì、chuǎn、zhàn、xià、ɡōnɡ、bó

此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音。平時(shí)要多讀，多練。

三、把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

3．（2023五下·巴州期中）把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

神機(jī)算七手腳天地設(shè)頂立地

肅然敬矜不茍情不自一針見(jiàn)

妙；八；造；天；起；持；禁；血

成語(yǔ)

神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)形勢(shì)發(fā)展，決定策略。七手八腳：忙亂地一齊動(dòng)手：大伙～地把他摁倒在地。天造地設(shè)：贊美自然形成而又合乎理想。頂天立地：頭頂蒼天，腳踏大地。形容形象偉大，氣概豪邁。肅然起敬：形容產(chǎn)生恭敬欽佩的感情。矜持不茍：指莊重謹(jǐn)嚴(yán)，絲毫也不馬虎，十分莊重、莊嚴(yán)。情不自禁：感情激動(dòng)得不能控制，強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。情：情感。禁：抑制；忍住。一針見(jiàn)血：比喻論斷直截了當(dāng)，切中要害。書寫時(shí)注意“肅、矜、茍”等字的寫法。

故解析為：妙、八、造、天、起、持、禁、血

考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)和選詞填上空。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語(yǔ)積累，識(shí)記字形。只有理解了的東西，我們才能很好的記憶，理解了成語(yǔ)和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯(cuò)，熟能生巧。

四、判斷正誤。（5分）

4．（2023五下·巴州期中）判斷正誤。

（1）漢字是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變，沿用至今。（）

（2）“林沖倒拔垂楊柳”是《水滸傳》中一個(gè)有名的故事情節(jié)。（）

（3）查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教別人都是搜集資料的好方法。（）

（4）詩(shī)句“卻看妻子愁何在”中“妻子”的意思是丈夫的配偶。（）

（5）“墨客”指的是古時(shí)候?qū)ｉT生產(chǎn)加工墨汁的人。（）

（1）正確

（2）錯(cuò)誤

（3）正確

（4）錯(cuò)誤

（5）錯(cuò)誤

詞義；文學(xué)文化常識(shí)

（1）漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，沿用至今。漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)一些周邊國(guó)家的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。正確。

（2）錯(cuò)誤；“魯智深倒拔垂楊柳”是《水滸傳》中一個(gè)有名的故事情節(jié)。

（3）根據(jù)積累可知，查找圖書，網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教別人都是搜集資料的好方法。正確。

（4）錯(cuò)誤；詩(shī)句“卻看妻子愁何在”中“妻子”的意思是妻子和孩子。

（5）錯(cuò)誤；指詩(shī)人、作家等風(fēng)雅的文人，也指有文化的人。

故解析為：（1）正確；（2）錯(cuò)誤；（3）正確；（4）錯(cuò)誤；（5）錯(cuò)誤

本題考查的歸納點(diǎn)有常識(shí)，有詞義，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。

五、按要求寫句子。(1、2小題各2分，小題3分，共7分)

5．（2023五下·巴州期中）按要求寫句子。

（1）班長(zhǎng)服氣地說(shuō)道：“李洪波積累豐富，妙語(yǔ)連篇，我真趕不上他?！?改為轉(zhuǎn)述句)

（2）全體師生和少先隊(duì)員參加了學(xué)校2023年春開(kāi)學(xué)典禮。（修改病句）

（3）照樣子，用具體的事例寫一寫“靜”。

例：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

這一堂考語(yǔ)文，教室里真靜??！

（1）班長(zhǎng)服氣地說(shuō)道，李洪波積累豐富，妙語(yǔ)連篇，他真趕不上李洪波。

（2）全體師生參加了學(xué)校2023年春開(kāi)學(xué)典禮。

（3）這一堂考語(yǔ)文，教室里真靜??！靜得能聽(tīng)見(jiàn)寫字的歌聲，靜得都能聽(tīng)到自己的心跳聲，靜得能聽(tīng)見(jiàn)自己的呼吸聲。

修改病句；句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換

（1）本題考查改第三人稱轉(zhuǎn)述句的能力，先把“道”后面的冒號(hào)改為逗號(hào)，前引號(hào)以及后面的后引號(hào)刪除，然后把“說(shuō)”后句子中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，“他”改成“李洪波”。

（2）語(yǔ)義重復(fù)，刪掉“和少先隊(duì)員”。

（3）本題考查對(duì)句子的仿寫能力。解答時(shí)，理解仿寫句子的結(jié)構(gòu)與意義，再結(jié)合題目要求進(jìn)行作答。所仿句子運(yùn)用了排比的修辭手法，并選擇描寫幾種動(dòng)物的行為來(lái)表現(xiàn)天氣的炎熱，注意仿寫時(shí)也要運(yùn)用排比的手法，可以選擇自己熟悉的事物進(jìn)行描寫。本題為開(kāi)放性試題，言之有理即可。

故解析為：（1）班長(zhǎng)服氣地說(shuō)道，李洪波積累豐富，妙語(yǔ)連篇，他真趕不上李洪波。（2）全體師生參加了學(xué)校2023年春開(kāi)學(xué)典禮。（3）靜得能聽(tīng)見(jiàn)寫字的歌聲，靜得都能聽(tīng)到自己的心跳聲，靜得能聽(tīng)見(jiàn)自己的呼吸聲。

（1）掌握引述句改轉(zhuǎn)述句的方法。注意標(biāo)點(diǎn)和人稱，平時(shí)多練習(xí)，提高語(yǔ)言表述能力。

（2）常見(jiàn)的病句類型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（3）本題考查了學(xué)生進(jìn)行句子仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用詞特點(diǎn)等，然后根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。

六、積累填上空。（10分）

6．（2023五下·巴州期中）積累填上空。

（1）隔著門縫吹喇叭——

（2），村莊兒女各當(dāng)家。

（3），彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

（4）牧童歸去橫牛背，。

（5）誰(shuí)言寸草心，。

（6）月出驚山鳥(niǎo)，。

（7），唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

（8），青春作伴好還鄉(xiāng)。

（9）《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，表述詩(shī)人對(duì)南宋遺民深切同情，以及對(duì)朝廷的失望和批判的句子是：，。

（1）名聲在外

（2）晝出耘田夜績(jī)麻

（3）稚子金盆脫曉冰

（4）短笛無(wú)腔信口吹

（5）報(bào)得三春暉

（6）時(shí)鳴春澗中

（7）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡

（8）白日放歌須縱酒

（9）遺民淚盡胡塵里；南望王師又一年。

詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯

（1）結(jié)合題干中的“隔著門縫吹喇叭”，可知下句填寫的是“名聲在外”。意思是形容名氣很大，名聲已經(jīng)傳到了其他的地方。喇叭在門外面，吹響后，聲音當(dāng)然是在外面，所以說(shuō)鳴聲在外。來(lái)諧音名(鳴)聲在外。

（2）出自宋朝范成大《夏日田園雜興·其七》結(jié)合題干中的“村莊兒女各當(dāng)家”，可知填寫的詩(shī)句是“晝出耘田夜績(jī)麻”

（3）出自宋代楊萬(wàn)里的《稚子弄冰》結(jié)合題干中的“彩絲穿取當(dāng)銀鉦”，可知填寫的詩(shī)句是“稚子金盆脫曉冰”

（4）出自宋代雷震的《村晚》結(jié)合題干中的“牧童歸去橫牛背”，可知填寫的詩(shī)句是“短笛無(wú)腔信口吹”

（5）出自唐代孟郊的《游子吟》結(jié)合題干中的“誰(shuí)言寸草心”，可知填寫的詩(shī)句是“報(bào)得三春暉”

（6）出自唐代王維的《鳥(niǎo)鳴澗》結(jié)合題干中的“月出驚山鳥(niǎo)”，可知填寫的詩(shī)句是“時(shí)鳴春澗中”

（7）出自唐代李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》結(jié)合題干中的“唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，可知填寫的詩(shī)句是“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”。

（8）出自唐代李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》結(jié)合題干中的“青春作伴好還鄉(xiāng)”，可知填寫的詩(shī)句是“白日放歌須縱酒”。

（9）出自宋代詩(shī)人陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》，結(jié)合題干中的“表述詩(shī)人對(duì)南宋遺民深切同情，以及對(duì)朝廷的失望和批判”，可知填寫的詩(shī)句是“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！?。

故解析為：（1）名聲在外；（2）晝出耘田夜績(jī)麻；（3）稚子金盆脫曉冰；（4）短笛無(wú)腔信口吹；（5）報(bào)得三春暉；（6）時(shí)鳴春澗中；（7）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡；（8）白日放歌須縱酒；（9）白日放歌須縱酒，遺民淚盡胡塵

本題考查了學(xué)生補(bǔ)充詩(shī)句的能力。完成此類題目較簡(jiǎn)單，根據(jù)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與積累完成，注意不寫錯(cuò)別字，不加字、漏字。

七、閱讀與鑒賞。（30分）

（2023五下·巴州期中）閱讀與鑒賞。《青山處處埋忠骨》節(jié)選

毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。岸英奔______（赴伏）朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ茨芤?jiàn)上一面，誰(shuí)知竟成了永別！“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說(shuō)道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨?，就要搞特殊。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！泵貢鴮㈦妶?bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，難道岸英真的回不來(lái)了？父子真的不能相見(jiàn)了？毛主席______（暗黯）然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。

第二天早上，秘書來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。

青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

7．劃去文段括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

8．畫橫線的句子是對(duì)毛主席的和描寫，表現(xiàn)了他的心情。

9．畫波浪線的句子中，“這種念頭”指的是

10．朗讀毛主席說(shuō)的話時(shí)，應(yīng)該用______的語(yǔ)氣。

A．沉痛B．焦急C．悲憤

11．聯(lián)系課文，假如你是秘書，看到毛主席簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿的一瞬間，你會(huì)想到些什么？請(qǐng)寫下來(lái)。

7．赴、黯

8．動(dòng)作；神態(tài)；聽(tīng)到兒子犧牲后無(wú)比悲痛的

9．把岸英的遺骨運(yùn)回祖國(guó)，見(jiàn)見(jiàn)他的遺骨

10．A

11．毛主席常人的情感，超人的胸懷。

語(yǔ)段閱讀

（1）選字填上空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出解析。

（2）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。

（3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再按要求找到解析。

（4）此題主要考查對(duì)句子語(yǔ)氣的把握能力。確定句子的朗讀語(yǔ)氣，要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)判斷。

（5）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

7．本題考查了學(xué)生選字填上空的能力。赴：去；前往。伏：低下去；落下去。結(jié)合語(yǔ)境選擇“赴”。暗：光線不足；不明亮（跟“明”相對(duì)）。黯：精神沮喪；情緒低落。結(jié)合語(yǔ)境選擇“黯”。

故解析為：赴、黯

8．本道題考查了學(xué)生對(duì)人物描寫方法的理解。閱讀句子“毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀”從這句話中的“站、仰、望"等詞語(yǔ)可以看出這句話是對(duì)毛主席的動(dòng)作描寫。從“強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀”可以看出這句話是對(duì)毛主席的神態(tài)描寫。表現(xiàn)了他聽(tīng)到兒子犧牲后無(wú)比悲痛的心情。

故解析為：動(dòng)作；神態(tài)；聽(tīng)到兒子犧牲后無(wú)比悲痛的

9．本道題考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀句子"“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧!'毛主席想。"可知，“"這種念頭指的是把岸英的遺骨運(yùn)回祖國(guó)，見(jiàn)見(jiàn)他的遺骨。

故解析為：把岸英的遺骨運(yùn)回祖國(guó)，見(jiàn)見(jiàn)他的遺骨

10．本道題考查學(xué)生對(duì)文章感情基調(diào)的理解。閱讀文章可知，這段話寫了毛主席失去了自己的兒子，非常心痛。因此朗讀毛主席說(shuō)的話時(shí)，應(yīng)該用沉痛的語(yǔ)氣。故選A。

故解析為：A

11．考查對(duì)課文的理解，全文以毛主席的思想感情變化為線索，先寫彭德懷從朝鮮發(fā)來(lái)的有關(guān)毛岸英犧牲的電報(bào)內(nèi)容和毛主席收到電報(bào)后的巨大悲痛；再寫彭司令請(qǐng)示送回岸英遺體，而朝鮮方面要求把岸英葬在朝鮮的意見(jiàn)分歧，面對(duì)這兩種抉擇，毛主席的矛盾心理，最后作出了將愛(ài)子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定。表現(xiàn)了毛主席常人的情感，超人的胸懷。

故解析為：毛主席常人的情感，超人的胸懷。

（2023五下·巴州期中）閱讀與鑒賞。

呼蘭河傳（節(jié)選）

后園中有一棵玫瑰，一到五月就開(kāi)花的，一直開(kāi)到六月。

花朵和醬油碟那么大。開(kāi)得很茂盛，滿樹(shù)都是，因?yàn)榛ㄏ悖衼?lái)了很多的蜂子。“嗡嗡”地在玫瑰樹(shù)那兒鬧著。

別的一切都玩厭了的時(shí)候，我就想起來(lái)去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽______下來(lái)用帽兜子______著。在摘那花的時(shí)候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開(kāi)，這花若給祖父戴起來(lái)該多好看。

祖父蹲在地上______草，我就給他______花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我給他的草帽插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。我一邊插一邊笑，當(dāng)我聽(tīng)到祖父說(shuō)：“今天春天雨水大，咱們這棵玫瑰開(kāi)得這么香。二里路也怕聞得到的?！本桶盐倚Φ枚哙缕饋?lái)。我?guī)缀鯖](méi)有支持的能力再插上去。

等我插完了，祖父還是不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠(yuǎn)地站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來(lái)，還沒(méi)等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來(lái)了。

那滿頭紅彤彤的花朵，一進(jìn)來(lái)就被祖母看見(jiàn)了。她看見(jiàn)什么也沒(méi)說(shuō)，就大笑了起來(lái)。父親、母親也笑了起來(lái)，而我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。

祖父把帽子摘下來(lái)一看，原來(lái)那玫瑰的香并不是因?yàn)開(kāi)_________________，而是__________________。

他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過(guò)一會(huì)兒想起來(lái)，又笑了。就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。

（有改動(dòng)）

12．根據(jù)上下文，把下面表示動(dòng)作的詞語(yǔ)填入選文中的括號(hào)里。拔戴盛脫

13．根據(jù)上下文把選文空白橫線處補(bǔ)充完整。

14．用自己的話概括選文講了一件什么事。

15．選文兩處畫波浪線句子中，祖母的笑體現(xiàn)了；祖父的兩次笑體現(xiàn)了。

16．聯(lián)系課文《祖父的園子》，說(shuō)一說(shuō)選文最后一段話是什么意思？表述了怎樣的感情？

12．脫、盛、拔、戴

13．今年春天雨水大的緣故；那花就頂在他的頭上

14．“我”在園子里給祖父的草帽戴花。

15．她看見(jiàn)什么也沒(méi)說(shuō)，就大笑了起來(lái)。祖母大笑是因?yàn)榭吹搅俗娓该弊由系幕ǘ?。；他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住。過(guò)一會(huì)想起來(lái)。又笑了。祖父想明白自己被"我”捉弄了。

16．祖父的園子是“我“童年的樂(lè)園。慈愛(ài)的祖父給了"我”心。靈的自由，所以才會(huì)有“我”自由和快樂(lè)的童年生活。

記敘文閱讀

（1）選字填上空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出解析。

（2）考查了補(bǔ)充句子的能力，完成時(shí)要注意分析所給句子的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，然后進(jìn)行補(bǔ)充。

（3）概括主要內(nèi)容的方法，一般可以用“誰(shuí)怎么樣”或“誰(shuí)干什么“的方式，有結(jié)果的還可以說(shuō)清楚結(jié)果怎樣。

（4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。

（5）本題考查鑒賞思想感情的能力。把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答，每一篇文章表述的思想感情，都是躍然紙上，細(xì)細(xì)品味即可得出解析。

12．本題考查了學(xué)生選字填上空的能力。拔：抽出。戴：把東西加在頭、臉、頸、胸、臂、手等處。盛：把東西裝進(jìn)容器內(nèi)。脫：取下；除去。結(jié)合語(yǔ)境依次填：

故解析為：脫、盛、拔、戴

13．考查了補(bǔ)充句子。聯(lián)系上下文理解，從“我把他的草帽給他插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵”可知，原來(lái)那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒?，而是那花就頂在他的頭上。

故解析為：今年春天雨水大的緣故；那花就頂在他的頭上

14．考查了對(duì)選文內(nèi)容的概括。抓住關(guān)鍵句子概括，通過(guò)閱讀可知，文中的人物有“我”和祖父，結(jié)合語(yǔ)句“我把他的草帽給他插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵?！备爬ā?/p>

故解析為：“我”在園子里給祖父的草帽戴花。

15．結(jié)合文中描寫祖母笑、祖父笑的句子理解。祖母笑的原因可結(jié)合她看到的事物“那滿頭紅彤彤的花朵，一進(jìn)來(lái)就被祖母看見(jiàn)了?！狈治?；祖父的笑可結(jié)合他對(duì)事情前因后果的了解“他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過(guò)一會(huì)兒想起來(lái)，又笑了。”分析。

故解析為：①她看見(jiàn)什么也沒(méi)說(shuō)，就大笑了起來(lái)。祖母大笑是因?yàn)榭吹搅俗娓该弊由系幕ǘ洹＂谒衙弊臃畔拢α耸喾昼娺€停不住。過(guò)一會(huì)想起來(lái)。又笑了。祖父想明白自己被"我”捉弄了。

16．可結(jié)合祖父的園子以及祖父的疼愛(ài)對(duì)“我”童年生活的影響分析。祖父的園子是“我“童年的樂(lè)園。慈愛(ài)的祖父給了"我”心靈的自由，所以才會(huì)有“我”自由和快樂(lè)的童年生活。

故解析為：祖父的園子是“我“童年的樂(lè)園。慈愛(ài)的祖父給了"我”心靈的自由，所以才會(huì)有“我”自由和快樂(lè)的童年生活。

（2023五下·巴州期中）閱讀與鑒賞。

《有故事的漢字》叢書選取了約300個(gè)與日常生活密切相關(guān)的漢字，以生動(dòng)有趣的筆調(diào)敘述了每個(gè)漢字的產(chǎn)生、發(fā)展和演變的歷史。內(nèi)容主要有三部分：正文是對(duì)該字演變的簡(jiǎn)述；然后是“寫給小讀者的話”，包括與該字相關(guān)的成語(yǔ)、詩(shī)詞、傳說(shuō)故事、科普知識(shí)等各類趣味知識(shí)；最后是該字的演變圖例，主要選取該字在甲骨文、金文、小篆、隸書以及簡(jiǎn)體字中的不同寫法進(jìn)行說(shuō)明。全書彩色印刷圖文并茂，二者相得益彰，文字重在講述漢字的根與源，畫面意在詮釋漢字的形與意。

17．該書內(nèi)容分為三部分：、“寫給小讀者的話”、。

18．明明購(gòu)買此書后，產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣。你認(rèn)為有哪些原因呢？從選段中提取相關(guān)信息，簡(jiǎn)單概括。

17．該字演變的簡(jiǎn)述；各類趣味知識(shí)；該字的演例

18．生動(dòng)有趣

語(yǔ)段閱讀

（1）解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再按要求找到解析。

（2）解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。

17．考查信息提取。根據(jù)材料二“內(nèi)容主要有三部分：正文是對(duì)該字演變的簡(jiǎn)述；然后是寫給小者的話”，包括與該字相關(guān)的成語(yǔ)、詩(shī)詞、傳說(shuō)故事、科普知識(shí)等各類趣味知識(shí)；最后是該字的演例，主要選取該字在甲骨文、文小篆、隸書以及簡(jiǎn)體字中的不同寫法進(jìn)行說(shuō)明”可知解析。

故解析為：該字演變的簡(jiǎn)述；各類趣味知識(shí)；該字的演例

18．考查對(duì)文本內(nèi)容的掌握。明明購(gòu)買此書后，產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣，因?yàn)樵摃墓P調(diào)生動(dòng)有趣，全書講述了漢字的根與源，詮釋了漢字的形與意。

故解析為：生動(dòng)有趣

八、表述與交流。（33分）

19．（2023五下·巴州期中）班級(jí)舉行讀書交流活動(dòng)。請(qǐng)向同學(xué)推薦一本你喜歡的中國(guó)古典名著，并說(shuō)說(shuō)你推薦的理由（至少兩點(diǎn)）。

書名：

理由：

《大鬧野豬林》；因?yàn)檫@個(gè)故事告訴我們很多道理：一、林沖的一再隱忍換來(lái)的是性命之危，告訴我們一味地妥協(xié)并不是解決問(wèn)題的根本辦法，只會(huì)讓問(wèn)題更加嚴(yán)重，人活在世界上，要有適應(yīng)的能力，也要有反抗的勇氣。二、魯智深在客店人多的地方?jīng)]有動(dòng)手救林沖，而是在最危急的時(shí)候才出手，既抓了董薛現(xiàn)形，又沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)暴露自己。這告訴我們，沖動(dòng)和魯莽解決不了問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)出手非常重要。

文學(xué)文化常識(shí)

解答此題首先寫出自己喜歡的書名、、出版社等基本信息，重點(diǎn)寫推薦這本書的理由。理由：可以從作品的主題、人物形象、人物的語(yǔ)言、表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行推薦。一定要達(dá)到激發(fā)同學(xué)們讀書興趣的目的.

寫清楚推薦理由，可以寫一點(diǎn)也可以寫幾點(diǎn)；把重要理由寫具體，可以結(jié)合書中的情節(jié)、人物、對(duì)話或插圖，可以轉(zhuǎn)述或摘錄書中的精彩片段。

20．（2023五下·巴州期中）習(xí)作。

題目：那一次，我（生氣、陶醉、長(zhǎng)大……）了

要求：把題目補(bǔ)充完整再寫作；內(nèi)容具體，感情真摯；不少于450字。

那一刻，我成長(zhǎng)了當(dāng)春風(fēng)還未吹遍大地時(shí)，迎著料峭的春風(fēng)，我們?cè)跒榫o張而又刺激的體育中考做準(zhǔn)備。

慢跑4圈，擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，正臂運(yùn)動(dòng)，腹背運(yùn)動(dòng)，正壓腿，側(cè)壓腿，環(huán)繞腳腕，熟悉到不能再熟悉的流程。紅色的跑道，白色的起跑線，還有，遙遠(yuǎn)的終點(diǎn)線。“各就各位，預(yù)備-跑！“隨著老師一聲令下，大家都像離了弦的箭一般飛速向前沖去。

“還有兩圈！"體育老師鏗鏘有力的話語(yǔ)中透露出的是對(duì)所有人的期望?！袄蠋煻歼@么看好你，你有什么理由放棄？“心里這樣想著，我們腳步仍然不放松，抬起頭，映入眼簾的是前面同學(xué)飛速輪換的雙腿，我不自覺(jué)地加快了腳步。“快跑！還有一圈！“老師吶喊的聲音回蕩在操場(chǎng)上，也蕩進(jìn)我心里。信念在與體力抗衡，雙方僵持不下?！昂美郏美?..雙腿交換的頻率越來(lái)越慢，不顧形象地張著：大嘴拼命呼吸，雙臂酸痛難耐?？墒峭閭兘佣B三地趕超了我，同行三年的他們用無(wú)言的奔跑在激勵(lì)著我?！皯{什么都到我前邊去？“不知從何而來(lái)的一

股力量，使我重燃斗志，不斷加速，再次躋身于隊(duì)伍前列。

“沖！沖！快沖過(guò)來(lái)！“我看見(jiàn)站在終點(diǎn)線的老師用力揮舞著秒表，示意沖刺?？墒俏伊Σ粡男?，雙腿像灌了鉛一般沉重，紀(jì)不聽(tīng)我指揮，嗓子干得像要冒煙，頭也一陣陣眩暈。

“沖！沖！別放棄！“站在終點(diǎn)線的老師扯著嗓子喊著?！岸嗌倨D難險(xiǎn)阻都被踩在腳下，要敗在最后-步嗎？不能！不能！堅(jiān)持！堅(jiān)持！堅(jiān)持！"三十五米，三十米，二十五米終點(diǎn)線越來(lái)越清晰地出現(xiàn)在眼前，雙腿像被榨干了所有力量，只是在機(jī)械地邁動(dòng)，全身的血液都在沸騰。閉了眼，仰面朝天，身子向后弓，像-只放進(jìn)油鍋的蝦在瀕臨死亡之時(shí)做的最后一點(diǎn)掙扎，我用力揮動(dòng)雙臂，有意識(shí)地使勁抬大腿，伸小腿，終于觸及了終點(diǎn)線！

“3分20！“老師報(bào)時(shí)的聲音剛落，累得虛脫的我就地躺下，胸口劇烈地一起一伏，雙腿動(dòng)彈不得，身上的每一個(gè)孔都在叫囂：累死了！但疲累之余，勝利的喜悅已填滿了心間--我成功了！我堅(jiān)持下來(lái)了！

是老師的期望，是同學(xué)的鼓勵(lì)，是信念的支撐...是身邊人散發(fā)的滿滿的正能量，使我沒(méi)有放棄！

敘事類作文

這是一道半命題作文。題目“那一次，我了"，“我"限定了寫作對(duì)象，適合寫成以“我”為主的記敘文。“那一次”，是一個(gè)時(shí)間結(jié)點(diǎn)，作為敘事的情節(jié)點(diǎn)，“那一次"需要放大，即那一次，我想到了什么，為什么會(huì)做出這樣的行動(dòng)“那一刻，我___了”，隱含著一個(gè)情節(jié)，即“我”本來(lái)想怎樣做，至少是可以怎樣做，但“我"克服一些什么、堅(jiān)持了一些什么、想到了一些什么，最終沒(méi)有那樣做，而是做出了另外一種選擇。補(bǔ)題的內(nèi)容，除了寫作要求提示的詞語(yǔ)之外，還可以其他方面的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，如意志、情感類的，如《那一次，我后悔了》《那一次，我長(zhǎng)大了》《那一次，我哭了》等，需要提及的是作文一定要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。筆下的一份情，一點(diǎn)感悟，-絲回味，都是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)的感受，做到以情感人。

文章的開(kāi)頭用環(huán)境描寫自然入題，主體部分用幾個(gè)層次來(lái)描寫訓(xùn)練比賽的過(guò)程，情節(jié)緊湊；結(jié)尾照應(yīng)題目，收束有力，特別是結(jié)尾“滿滿的正能量”點(diǎn)明了主旨，給人以“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。此外，文中的細(xì)節(jié)描寫非常成功。例如，“雙腿像灌了鉛一般沉重，早已不聽(tīng)我指揮，嗓子干得像要冒煙”，用比喻和夸張的修辭把“我”累的程度描寫得非常逼真。再如，“閉了眼，仰面朝天，身子向后弓，像一只放進(jìn)油鍋的蝦在瀕臨死亡之時(shí)做的最后一點(diǎn)掙扎”，這個(gè)比喻非常貼切傳神，把“我”最后沖刺時(shí)的狼狽形象描寫得惟妙惟肖。

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四川省巴中市巴州區(qū)2022-2023學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文4月期中試卷

一、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。（8分）

1．（2023五下·巴州期中）根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。

nàhǎnzhěnsuǒxiōnɡtánɡshuǐpiáo

yīnɡtáozhǎnxīncíxiánɡyíhuò

二、劃去加點(diǎn)字不正確的讀音。

2．（2023五下·巴州期中）劃去加點(diǎn)字不正確的讀音。

涕（tìdì）淚鏟（chuǎnchǎn）地玷（diànzhàn）污

威嚇（xiàhè）供（ɡōnɡɡònɡ）奉血泊（pōbó）

三、把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

3．（2023五下·巴州期中）把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

神機(jī)算七手腳天地設(shè)頂立地

肅然敬矜不茍情不自一針見(jiàn)

四、判斷正誤。（5分）

4．（2023五下·巴州期中）判斷正誤。

（1）漢字是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變，沿用至今。（）

（2）“林沖倒拔垂楊柳”是《水滸傳》中一個(gè)有名的故事情節(jié)。（）

（3）查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教別人都是搜集資料的好方法。（）

（4）詩(shī)句“卻看妻子愁何在”中“妻子”的意思是丈夫的配偶。（）

（5）“墨客”指的是古時(shí)候?qū)ｉT生產(chǎn)加工墨汁的人。（）

五、按要求寫句子。(1、2小題各2分，小題3分，共7分)

5．（2023五下·巴州期中）按要求寫句子。

（1）班長(zhǎng)服氣地說(shuō)道：“李洪波積累豐富，妙語(yǔ)連篇，我真趕不上他。”(改為轉(zhuǎn)述句)

（2）全體師生和少先隊(duì)員參加了學(xué)校2023年春開(kāi)學(xué)典禮。（修改病句）

（3）照樣子，用具體的事例寫一寫“靜”。

例：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

這一堂考語(yǔ)文，教室里真靜??！

六、積累填上空。（10分）

6．（2023五下·巴州期中）積累填上空。

（1）隔著門縫吹喇叭——

（2），村莊兒女各當(dāng)家。

（3），彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

（4）牧童歸去橫牛背，。

（5）誰(shuí)言寸草心，。

（6）月出驚山鳥(niǎo)，。

（7），唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

（8），青春作伴好還鄉(xiāng)。

（9）《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，表述詩(shī)人對(duì)南宋遺民深切同情，以及對(duì)朝廷的失望和批判的句子是：，。

七、閱讀與鑒賞。（30分）

（2023五下·巴州期中）閱讀與鑒賞?！肚嗌教幪幝裰夜恰饭?jié)選

毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。岸英奔______（赴伏）朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵?，未能?jiàn)上一面，誰(shuí)知竟成了永別！“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說(shuō)道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨?，就要搞特殊。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！泵貢鴮㈦妶?bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，難道岸英真的回不來(lái)了？父子真的不能相見(jiàn)了？毛主席______（暗黯）然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。

第二天早上，秘書來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。

青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

7．劃去文段括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

8．畫橫線的句子是對(duì)毛主席的和描寫，表現(xiàn)了他的心情。

9．畫波浪線的句子中，“這種念頭”指的是

10．朗讀毛主席說(shuō)的話時(shí)，應(yīng)該用______的語(yǔ)氣。

A．沉痛B．焦急C．悲憤

11．聯(lián)系課文，假如你是秘書，看到毛主席簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿的一瞬間，你會(huì)想到些什么？請(qǐng)寫下來(lái)。

（2023五下·巴州期中）閱讀與鑒賞。

呼蘭河傳（節(jié)選）

后園中有一棵玫瑰，一到五月就開(kāi)花的，一直開(kāi)到六月。

花朵和醬油碟那么大。開(kāi)得很茂盛，滿樹(shù)都是，因?yàn)榛ㄏ悖衼?lái)了很多的蜂子。“嗡嗡”地在玫瑰樹(shù)那兒鬧著。

別的一切都玩厭了的時(shí)候，我就想起來(lái)去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽______下來(lái)用帽兜子______著。在摘那花的時(shí)候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開(kāi)，這花若給祖父戴起來(lái)該多好看。

祖父蹲在地上______草，我就給他______花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我給他的草帽插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。我一邊插一邊笑，當(dāng)我聽(tīng)到祖父說(shuō)：“今天春天雨水大，咱們這棵玫瑰開(kāi)得這么香。二里路也怕聞得到的?！本桶盐倚Φ枚哙缕饋?lái)。我?guī)缀鯖](méi)有支持的能力再插上去。

等我插完了，祖父還是不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠(yuǎn)地站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來(lái)，還沒(méi)等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來(lái)了。

那滿頭紅彤彤的花朵，一進(jìn)來(lái)就被祖母看見(jiàn)了。她看見(jiàn)什么也沒(méi)說(shuō)，就大笑了起來(lái)。父親、母親也笑了起來(lái)，而我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。

祖父把帽子摘下來(lái)一看，原來(lái)那玫瑰的香并不是因?yàn)開(kāi)_________________，而是__________________。

他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過(guò)一會(huì)兒想起來(lái)，又笑了。就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。

（有改動(dòng)）

12．根據(jù)上下文，把下面表示動(dòng)作的詞語(yǔ)填入選文中的括號(hào)里。拔戴盛脫

13．根據(jù)上下文把選文空白橫線處補(bǔ)充完整。

14．用自己的話概括選文講了一件什么事。

15．選文兩處畫波浪線句子中，祖母的笑體現(xiàn)了；祖父的兩次笑體現(xiàn)了。

16．聯(lián)系課文《祖父的園子》，說(shuō)一說(shuō)選文最后一段話是什么意思？表述了怎樣的感情？

（2023五下·巴州期中）閱讀與鑒賞。

《有故事的漢字》叢書選取了約300個(gè)與日常生活密切相關(guān)的漢字，以生動(dòng)有趣的筆調(diào)敘述了每個(gè)漢字的產(chǎn)生、發(fā)展和演變的歷史。內(nèi)容主要有三部分：正文是對(duì)該字演變的簡(jiǎn)述；然后是“寫給小讀者的話”，包括與該字相關(guān)的成語(yǔ)、詩(shī)詞、傳說(shuō)故事、科普知識(shí)等各類趣味知識(shí)；最后是該字的演變圖例，主要選取該字在甲骨文、金文、小篆、隸書以及簡(jiǎn)體字中的不同寫法進(jìn)行說(shuō)明。全書彩色印刷圖文并茂，二者相得益彰，文字重在講述漢字的根與源，畫面意在詮釋漢字的形與意。

17．該書內(nèi)容分為三部分：、“寫給小讀者的話”、。

18．明明購(gòu)買此書后，產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣。你認(rèn)為有哪些原因呢？從選段中提取相關(guān)信息，簡(jiǎn)單概括。

八、表述與交流。（33分）

19．（2023五下·巴州期中）班級(jí)舉行讀書交流活動(dòng)。請(qǐng)向同學(xué)推薦一本你喜歡的中國(guó)古典名著，并說(shuō)說(shuō)你推薦的理由（至少兩點(diǎn)）。

書名：

理由：

20．（2023五下·巴州期中）習(xí)作。

題目：那一次，我（生氣、陶醉、長(zhǎng)大……）了

要求：把題目補(bǔ)充完整再寫作；內(nèi)容具體，感情真摯；不少于450字。

解析解答部分

1．吶喊；診所；胸膛；水瓢；櫻桃；嶄新；慈祥；疑惑

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“診所”的“診”不要寫成形近字“珍”，“水瓢”的“瓢”不要寫成形近字“飄”，“嶄新”的“嶄”不要寫成同音字“斬”，“慈祥”的“祥”不要寫成形近字“詳”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：吶喊、診所、胸膛、水瓢、櫻桃、嶄新、慈祥、疑惑

本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

2．dì；chuǎn；zhàn；xià；ɡōnɡ；bó

拼音

“涕淚”的“淚”讀tì，不要讀成形近字“弟dì”?！扮P地”的“鏟”讀chǎn，“玷污”的“玷”讀diàn，不要讀成形近字“站zhàn”。威嚇[hè]：用武力或其它強(qiáng)勢(shì)力來(lái)嚇唬。[xià]害怕。嚇唬。供奉[gòng]：敬奉；供養(yǎng)。[ɡōnɡ]供給；供應(yīng)。血泊[pō]：流到地上的大攤的血。[bó]停船靠岸：泊船。

故解析為：dì、chuǎn、zhàn、xià、ɡōnɡ、bó

此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音。平時(shí)要多讀，多練。

3．妙；八；造；天；起；持；禁；血

成語(yǔ)

神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)形勢(shì)發(fā)展，決定策略。七手八腳：忙亂地一齊動(dòng)手：大伙～地把他摁倒在地。天造地設(shè)：贊美自然形成而又合乎理想。頂天立地：頭頂蒼天，腳踏大地。形容形象偉大，氣概豪邁。肅然起敬：形容產(chǎn)生恭敬欽佩的感情。矜持不茍：指莊重謹(jǐn)嚴(yán)，絲毫也不馬虎，十分莊重、莊嚴(yán)。情不自禁：感情激動(dòng)得不能控制，強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。情：情感。禁：抑制；忍住。一針見(jiàn)血：比喻論斷直截了當(dāng)，切中要害。書寫時(shí)注意“肅、矜、茍”等字的寫法。

故解析為：妙、八、造、天、起、持、禁、血

考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)和選詞填上空。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語(yǔ)積累，識(shí)記字形。只有理解了的東西，我們才能很好的記憶，理解了成語(yǔ)和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯(cuò)，熟能生巧。

4．（1）正確

（2）錯(cuò)誤

（3）正確

（4）錯(cuò)誤

（5）錯(cuò)誤

詞義；文學(xué)文化常識(shí)

（1）漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，沿用至今。漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)一些周邊國(guó)家的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。正確。

（2）錯(cuò)誤；“魯智深倒拔垂楊柳”是《水滸傳》中一個(gè)有名的故事情節(jié)。

（3）根據(jù)積累可知，查找圖書，網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教別人都是搜集資料的好方法。正確。

（4）錯(cuò)誤；詩(shī)句“卻看妻子愁何在”中“妻子”的意思是妻子和孩子。

（5）錯(cuò)誤；指詩(shī)人、作家等風(fēng)雅的文人，也指有文化的人。

故解析為：（1）正確；（2）錯(cuò)誤；（3）正確；（4）錯(cuò)誤；（5）錯(cuò)誤

本題考查的歸納點(diǎn)有常識(shí)，有詞義，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。

5．（1）班長(zhǎng)服氣地說(shuō)道，李洪波積累豐富，妙語(yǔ)連篇，他真趕不上李洪波。

（2）全體師生參加了學(xué)校2023年春開(kāi)學(xué)典禮。

（3）這一堂考語(yǔ)文，教室里真靜??！靜得能聽(tīng)見(jiàn)寫字的歌聲，靜得都能聽(tīng)到自己的心跳聲，靜得能聽(tīng)見(jiàn)自己的呼吸聲。

修改病句；句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換

（1）本題考查改第三人稱轉(zhuǎn)述句的能力，先把“道”后面的冒號(hào)改為逗號(hào)，前引號(hào)以及后面的后引號(hào)刪除，然后把“說(shuō)”后句子中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，“他”改成“李洪波”。

（2）語(yǔ)義重復(fù)，刪掉“和少先隊(duì)員”。

（3）本題考查對(duì)句子的仿寫能力。解答時(shí)，理解仿寫句子的結(jié)構(gòu)與意義，再結(jié)合題目要求進(jìn)行作答。所仿句子運(yùn)用了排比的修辭手法，并選擇描寫幾種動(dòng)物的行為來(lái)表現(xiàn)天氣的炎熱，注意仿寫時(shí)也要運(yùn)用排比的手法，可以選擇自己熟悉的事物進(jìn)行描寫。本題為開(kāi)放性試題，言之有理即可。

故解析為：（1）班長(zhǎng)服氣地說(shuō)道，李洪波積累豐富，妙語(yǔ)連篇，他真趕不上李洪波。（2）全體師生參加了學(xué)校2023年春開(kāi)學(xué)典禮。（3）靜得能聽(tīng)見(jiàn)寫字的歌聲，靜得都能聽(tīng)到自己的心跳聲，靜得能聽(tīng)見(jiàn)自己的呼吸聲。

（1）掌握引述句改轉(zhuǎn)述句的方法。注意標(biāo)點(diǎn)和人稱，平時(shí)多練習(xí)，提高語(yǔ)言表述能力。

（2）常見(jiàn)的病句類型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（3）本題考查了學(xué)生進(jìn)行句子仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用詞特點(diǎn)等，然后根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。

6．（1）名聲在外

（2）晝出耘田夜績(jī)麻

（3）稚子金盆脫曉冰

（4）短笛無(wú)腔信口吹

（5）報(bào)得三春暉

（6）時(shí)鳴春澗中

（7）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡

（8）白日放歌須縱酒

（9）遺民淚盡胡塵里；南望王師又一年。

詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯

（1）結(jié)合題干中的“隔著門縫吹喇叭”，可知下句填寫的是“名聲在外”。意思是形容名氣很大，名聲已經(jīng)傳到了其他的地方。喇叭在門外面，吹響后，聲音當(dāng)然是在外面，所以說(shuō)鳴聲在外。來(lái)諧音名(鳴)聲在外。

（2）出自宋朝范成大《夏日田園雜興·其七》結(jié)合題干中的“村莊兒女各當(dāng)家”，可知填寫的詩(shī)句是“晝出耘田夜績(jī)麻”

（3）出自宋代楊萬(wàn)里的《稚子弄冰》結(jié)合題干中的“彩絲穿取當(dāng)銀鉦”，可知填寫的詩(shī)句是“稚子金盆脫曉冰”

（4）出自宋代雷震的《村晚》結(jié)合題干中的“牧童歸去橫牛背”，可知填寫的詩(shī)句是“短笛無(wú)腔信口吹”

（5）出自唐代孟郊的《游子吟》結(jié)合題干中的“誰(shuí)言寸草心”，可知填寫的詩(shī)句是“報(bào)得三春暉”

（6）出自唐代王維的《鳥(niǎo)鳴澗》結(jié)合題干中的“月出驚山鳥(niǎo)”，可知填寫的詩(shī)句是“時(shí)鳴春澗中”

（7）出自唐代李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》結(jié)合題干中的“唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，可知填寫的詩(shī)句是“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”。

（8）出自唐代李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》結(jié)合題干中的“青春作伴好還鄉(xiāng)”，可知填寫的詩(shī)句是“白日放歌須縱酒”。

（9）出自宋代詩(shī)人陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》，結(jié)合題干中的“表述詩(shī)人對(duì)南宋遺民深切同情，以及對(duì)朝廷的失望和批判”，可知填寫的詩(shī)句是“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。”。

故解析為：（1）名聲在外；（2）晝出耘田夜績(jī)麻；（3）稚子金盆脫曉冰；（4）短笛無(wú)腔信口吹；（5）報(bào)得三春暉；（6）時(shí)鳴春澗中；（7）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡；（8）白日放歌須縱酒；（9）白日放歌須縱酒，遺民淚盡胡塵

本題考查了學(xué)生補(bǔ)充詩(shī)句的能力。完成此類題目較簡(jiǎn)單，根據(jù)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與積累完成，注意不寫錯(cuò)別字，不加字、漏字。

7．赴、黯

8．動(dòng)作；神態(tài)；聽(tīng)到兒子犧牲后無(wú)比悲痛的

9．把岸英的遺骨運(yùn)回祖國(guó)，見(jiàn)見(jiàn)他的遺骨

10．A

11．毛主席常人的情感，超人的胸懷。

語(yǔ)段閱讀

（1）選字填上空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出解析。

（2）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。

（3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再按要求找到解析。

（4）此題主要考查對(duì)句子語(yǔ)氣的把握能力。確定句子的朗讀語(yǔ)氣，要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)判斷。

（5）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

7．本題考查了學(xué)生選字填上空的能力。赴：去；前往。伏：低下去；落下去。結(jié)合語(yǔ)境選擇“赴”。暗：光線不足；不明亮（跟“明”相對(duì)）。黯：精神沮喪；情緒低落。結(jié)合語(yǔ)境選擇“黯”。

故解析為：赴、黯

8．本道題考查了學(xué)生對(duì)人物描寫方法的理解。閱讀句子“毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀”從這句話中的“站、仰、望"等詞語(yǔ)可以看出這句話是對(duì)毛主席的動(dòng)作描寫。從“強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀”可以看出這句話是對(duì)毛主席的神態(tài)描寫。表現(xiàn)了他聽(tīng)到兒子犧牲后無(wú)比悲痛的心情。

故解析為：動(dòng)作；神態(tài)；聽(tīng)到兒子犧牲后無(wú)比悲痛的

9．本道題考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀句子"“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧!'毛主席想。"可知，“"這種念頭指的是把岸英的遺骨運(yùn)回祖國(guó)，見(jiàn)見(jiàn)他的遺骨。

故解析為：把岸英的遺骨運(yùn)回祖國(guó)，見(jiàn)見(jiàn)他的遺骨

10．本道題考查學(xué)生對(duì)文章感情基調(diào)的理解。閱讀文章可知，這段話寫了毛主席失去了自己的兒子，非常心痛。因此朗讀毛主席說(shuō)的話時(shí)，應(yīng)該用沉痛的語(yǔ)氣。故選A。

故解析為：A

11．考查對(duì)課文的理解，全文以毛主席的思想感情變化為線索，先寫彭德懷從朝鮮發(fā)來(lái)的有關(guān)毛岸英犧牲的電報(bào)內(nèi)容和毛主席收到電報(bào)后的巨大悲痛；再寫彭司令請(qǐng)示送回岸英遺體，而朝鮮方面要求把岸英葬在朝鮮的意見(jiàn)分歧，面對(duì)這兩種抉擇，毛主席的矛盾心理，最后作出了將愛(ài)子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定。表現(xiàn)了毛主席常人的情感，超人的胸懷。

故解析為：毛主席常人的情感，超人的胸懷。

12．脫、盛、拔、戴

13．今年春天雨水大的緣故；那花就頂在他的頭上

14．“我”在園子里給祖父的草帽戴花。

15．她看見(jiàn)什么也沒(méi)說(shuō)，就大笑了起來(lái)。祖母大笑是因?yàn)榭吹搅俗娓该弊由系幕ǘ洹?；他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住。過(guò)一會(huì)想起來(lái)。又笑了。祖父想明白自己被"我”捉弄了。

16．祖父的園子是“我“童年的樂(lè)園。慈愛(ài)的祖父給了"我”心。靈的自由，所以才會(huì)有“我”自由和快樂(lè)的童年生活。

記敘文閱讀

（1）選字填上空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出解析。

（2）考查了補(bǔ)充句子的能力，完成時(shí)要注意分析所給句子的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，然后進(jìn)行補(bǔ)充。

（3）概括主要內(nèi)容的方法，一般可以用“誰(shuí)怎么樣”或“誰(shuí)干什么“的方式，有結(jié)果的還可以說(shuō)清楚結(jié)果怎樣。

（4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。

（5）本題考查鑒賞思想感情的能力。把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答，每一篇文章表述的思想感情，都是躍然紙上，細(xì)細(xì)品味即可得出解析。

12．本題考查了學(xué)生選字填上空的能力。拔：抽出。戴：把東西加在頭、臉、頸、胸、臂、手等處。盛：把東西裝進(jìn)容器內(nèi)。脫：取下；除去。結(jié)合語(yǔ)境依次填：

故解析為：脫、盛、拔、戴

13．考查了補(bǔ)充句子。聯(lián)系上下文理解，從“我把他的草帽給他插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵”可知，原來(lái)那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒?，而是那花就頂在他的頭上。

故解析為：今年春天雨水大的緣故；那花就頂在他的頭上

14．考查了對(duì)選文內(nèi)容的概括。抓住關(guān)鍵句子概括，通過(guò)閱讀可知，文中的人物有“我”和祖父，結(jié)合語(yǔ)句“我把他的草帽給他插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵?！备爬?。

故解析為：“我”在園子里給祖父的草帽戴花。

15．結(jié)合文中描寫祖母笑、祖父笑的句子理解。祖母笑的原因可結(jié)合她看到的事物“那滿頭紅彤彤的花朵，一進(jìn)來(lái)就被祖母看見(jiàn)了?！狈治?；祖父的笑可結(jié)合他對(duì)事情前因后果的了解“他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過(guò)一會(huì)兒想起來(lái)，又笑了。”分析。

故解析為：①她看見(jiàn)什么也沒(méi)說(shuō)，就大笑了起來(lái)。祖母大笑是因?yàn)榭吹搅俗娓该弊由系幕ǘ洹＂谒衙弊臃畔?，笑了十多分鐘還停不住。過(guò)一會(huì)想起來(lái)。又笑了。祖父想明白自己被"我”捉弄了。

16．可結(jié)合祖父的園子以及祖父的疼愛(ài)對(duì)“我”童年生活的影響分析。祖父的園子是“我“童年的樂(lè)園。慈愛(ài)的祖父給了"我”心靈的自由，所以才會(huì)有“我”自由和快樂(lè)的童年生活。

故解析為：祖父的園子是“我“童年的樂(lè)園。慈愛(ài)的祖父給了"我”心靈的自由，所以才會(huì)有“我”自由和快樂(lè)的童年生活。

17．該字演變的簡(jiǎn)述；各類趣味知識(shí)；該字的演例

18．生動(dòng)有趣

語(yǔ)