中學(xué)化學(xué)課題研究應(yīng)用專項方案

《中學(xué)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計和學(xué)生學(xué)習(xí)方法整合研究》課題研究方案一．研究背景和課題提出導(dǎo)學(xué)案是現(xiàn)在新課程改革研究熱點之一，是教育教學(xué)觀念根本變革，是由老師設(shè)計怎樣教（教案），到設(shè)計學(xué)生怎樣學(xué)（學(xué)案）過程根本改變，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)有力武器。導(dǎo)學(xué)案是提升課堂教學(xué)效果有效抓手，是方向盤，是線路圖，是引導(dǎo)學(xué)生走向縱深路徑，這是毋庸置疑，但我們經(jīng)過聽課、教研發(fā)覺部分老師在使用導(dǎo)學(xué)案過程中過于機(jī)械、僵硬，不光湮滅了自己作為師者個性，也使學(xué)生陷于另一個境地尷尬，課堂由當(dāng)初老師一言堂形式沉悶一轉(zhuǎn)而為程序化、習(xí)題化式沉悶，課堂中靈性缺失使部分老師誤認(rèn)為是課改存在問題而再度猶疑而止步不前，甚至于想鉆到以前窠臼中去尋求寬慰，這實在是思想上一個倒退和背叛。為此，我們申報了《中學(xué)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計和學(xué)生學(xué)習(xí)方法整合研究》課題。二、課題研究目標(biāo)1.經(jīng)過這一課題研究，引導(dǎo)老師經(jīng)過學(xué)習(xí)和研究，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，牢靠樹立以學(xué)生合作、探究、自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)新教育教學(xué)觀念，提升老師思索能力和研究水平，促進(jìn)學(xué)校老師素質(zhì)整體提升。2.研究中學(xué)化學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”編寫形式及備課過程，形成相對穩(wěn)定“導(dǎo)學(xué)案”編寫方案和一套較為完善、規(guī)范“導(dǎo)學(xué)案”備課步驟。3.探索出一條以“導(dǎo)學(xué)案”為載體課堂教學(xué)路子，創(chuàng)建一套適合我校教學(xué)實際相對固定“導(dǎo)學(xué)”化學(xué)課堂教學(xué)模式。4.構(gòu)建“中學(xué)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)評價方案和學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，使評價和改革相適應(yīng)，用評價來導(dǎo)向改革。5.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)能力，開發(fā)學(xué)生潛能，達(dá)成讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。三、課題研究內(nèi)容1.“中學(xué)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計編寫標(biāo)準(zhǔn)理論研究。研究“中學(xué)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案”編寫標(biāo)準(zhǔn)，探求理論依據(jù)，并經(jīng)過理論研究形成操作依據(jù)。2.中學(xué)各模塊“化學(xué)導(dǎo)學(xué)案”具體設(shè)計。探究中學(xué)化學(xué)各知識模塊(元素及化合物、化學(xué)理論、化學(xué)試驗和操作、高三化學(xué)復(fù)習(xí)等)設(shè)計方法和導(dǎo)學(xué)方法研究。3.實施“中學(xué)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)課堂形式研究。從課堂組織形式多樣性和差異性進(jìn)行著手，關(guān)鍵形成富有特色自主學(xué)習(xí)課堂。4.構(gòu)建適合學(xué)生主體特征中學(xué)化學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。四、完成課題研究相關(guān)確保1.課題組關(guān)鍵組員16人均含有本科或碩士學(xué)歷，5人含有中學(xué)高級老師職稱。其中，課題主持人（梁孟常校長）曾參與省、市級課題目研究，獨立發(fā)表論文多篇；岳陽市十佳教改明星徐金明同志也數(shù)次參與省、市級課題研究，獨立發(fā)表論文二百多篇。2.我組已結(jié)題市級課題《現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生自主·探索·發(fā)展式化學(xué)教學(xué)模式研究》取得三等獎，在研究過程中，課題組組員積累了大量實踐經(jīng)驗和資料搜集、閱讀了大量中國外研究結(jié)果，做了豐富讀書筆記，基礎(chǔ)掌握了化學(xué)教學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)和其它教學(xué)模式在中國外發(fā)展情況，為此次研究奠定了良好理論基礎(chǔ)。3.我校圖書室藏書萬余冊，訂閱學(xué)術(shù)性報刊雜志200多個，定時為老師提供資料索引。4.學(xué)校聘用省、市相關(guān)教授擔(dān)任顧問，請教授、學(xué)者從理論、實踐、研究等方位進(jìn)行全方面引領(lǐng)。5.課題研究期間我校將加大多渠道培訓(xùn)活動，提升老師研究能力，健全各項教科研制度，加大考評力度，確保研究工作落實到位。6.加大經(jīng)費投入，學(xué)校將研究經(jīng)費列入學(xué)校預(yù)算，提供充裕經(jīng)費保障，全力確保研究工作順利進(jìn)行。五、課題研究價值1.新課程改革實施需要新課程理念下，要求改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接收學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練現(xiàn)實狀況，提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力，獲取新知識能力、分析和處理問題能力，和交流和合作能力。在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生心理特點和具體教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計和組織導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容和形式，努力爭取使化學(xué)導(dǎo)學(xué)案形式多樣，生動活潑，激發(fā)學(xué)生愛好，使學(xué)生樂于并主動主動地去參與課堂，鞏固知識點。要不停變革導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容和形式，關(guān)注導(dǎo)學(xué)案情景設(shè)置，使學(xué)生經(jīng)過導(dǎo)學(xué)案在鞏固化學(xué)知識和技能同時，受到科學(xué)方法訓(xùn)練，體驗化學(xué)學(xué)習(xí)樂趣，形成和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。導(dǎo)學(xué)案有效是否直接決定新課程目標(biāo)實現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)實施為本課題運作提供了契機(jī)。2.社會發(fā)展需要教育要著眼于時代發(fā)展需要，培養(yǎng)含有創(chuàng)新精神、勇于實踐、不停開拓新世紀(jì)優(yōu)異人才。面向全體學(xué)生，全方面友好發(fā)展，符合教育方針。

不從社會發(fā)展需求方面考慮，僅僅從考試方面入手，教書本上知識，做試題集上習(xí)題，強(qiáng)化教學(xué)考試功效，這種教學(xué)是沒有生命力。經(jīng)過針對性地創(chuàng)設(shè)導(dǎo)學(xué)案問題情景，求變內(nèi)容和形式，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)。3.知識經(jīng)濟(jì)時代要求二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，新知識、新技術(shù)不停涌現(xiàn)，學(xué)校教育難以適應(yīng)這種知識更新速度，所以面對社會千變?nèi)f化、科學(xué)技術(shù)日新月異，學(xué)校教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生成為終生學(xué)習(xí)者，教其學(xué)會怎樣自主學(xué)習(xí)，經(jīng)過優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案設(shè)計可促進(jìn)學(xué)生形成含有終生學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度、方法和能力，能夠在離校以后各個時期繼續(xù)不停利用多種教育資源，進(jìn)行終生學(xué)習(xí)活動。本課題探索在化學(xué)教學(xué)中優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，含有較強(qiáng)實踐性。經(jīng)過本課題研究，有利于轉(zhuǎn)變老師和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案觀念，提升老師開展有效利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)策略和水平，在積累和反思中提升有效導(dǎo)學(xué)案實施能力，提升老師專業(yè)水平，為有效教學(xué)研究提供實踐佐證和豐富有效教學(xué)理論。六、課題研究方法1.文件研究法：學(xué)習(xí)研究古今中外相關(guān)教育論著；學(xué)習(xí)研究國家基礎(chǔ)教育改革相關(guān)文件和材料；學(xué)習(xí)研究化學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)習(xí)研究省內(nèi)外相關(guān)課題研究相關(guān)論著。2.試驗研究法：大膽把學(xué)習(xí)和研究得到相關(guān)理論結(jié)果立即應(yīng)用于教學(xué)實踐，經(jīng)過實踐驗證理論科學(xué)性、有效性和可行性，同時立即使理論結(jié)果轉(zhuǎn)化為教學(xué)“生產(chǎn)力”，立即產(chǎn)生教學(xué)效益。沿著實踐——總結(jié)——再實踐——再總結(jié)螺旋式遞進(jìn)思緒進(jìn)行研究。3.調(diào)查研究法：經(jīng)過問卷調(diào)查和測量，全程掌握各試驗班學(xué)生學(xué)習(xí)效益情況，為試驗研究提供正確數(shù)據(jù)。4.統(tǒng)計分析研究法：為增強(qiáng)課題試驗研究結(jié)果說服力，分析研究問題深度和力度，對調(diào)查數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計和分析，以之作為調(diào)控整個課題研究和試驗參考。七、研究方法及步驟(一)研究方法1.怎樣針對教學(xué)實際，針對學(xué)生需要，設(shè)計有效課前預(yù)習(xí)學(xué)案，怎樣利用正確評價吸引和激勵學(xué)生主動參與。2.理想和現(xiàn)實差距。學(xué)生參與主動性對結(jié)果影響，研究結(jié)果（學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、能力）評價方法和效度。(二)實施步驟：1.準(zhǔn)備階段：（11月至2月）①編制和使用學(xué)案；（部分完成）②問卷調(diào)查和課堂調(diào)查，了解情況，發(fā)覺問題；（部分完成）③成立子課題組。2.實施階段：（3月——6月）第一階段：①開展多個形式以導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法為主體課堂教學(xué)活動。②在完成調(diào)研匯報基礎(chǔ)上，討論處理問題方法和策略。③深入課堂，調(diào)查課堂教學(xué)調(diào)整情況，方便立即發(fā)覺問題。④對第一階段研究工作進(jìn)行評定，為第二階段做準(zhǔn)備。第二階段：（6月以前完成）①修訂和完善“導(dǎo)學(xué)案”，并進(jìn)行匯編。②加強(qiáng)集體備課，相互聽課。③主動參與各類課堂教學(xué)基礎(chǔ)功競賽活動。3.總結(jié)階段：（6月至7月）①對課題結(jié)果進(jìn)行評定、撰寫相關(guān)課題研究匯報。②完成結(jié)題工作，籌備結(jié)題判定會。八、課題預(yù)期研究進(jìn)展和結(jié)果1．相關(guān)“中學(xué)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計和學(xué)生學(xué)習(xí)方法整合”研究論文8篇（論文）2．中學(xué)化學(xué)各模塊導(dǎo)學(xué)案編印成冊（校本教材）3．“中學(xué)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計和學(xué)生學(xué)習(xí)方法整合”展示課：4節(jié)（元素及化合物、化學(xué)理論、化學(xué)試驗和操作、高三化學(xué)復(fù)習(xí)各一節(jié)）（校本教材）4．結(jié)題匯報（研究匯報）5．形成一套相對完整、操作性強(qiáng)中學(xué)化學(xué)教學(xué)體系。九、課題組組員名單姓名性別年紀(jì)職稱、職務(wù)研究專長項目分工梁孟常男46校長（中高）中學(xué)數(shù)學(xué)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)主持課題許時來男35一級中學(xué)化學(xué)制訂研究計劃、方案宋朝陽男36一級中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)方法研究陳瑩芳女40一級中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)方法研究、展示課游新林男42一級中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)方法研究、展示課周小楊女33一級中學(xué)化學(xué)展示課、導(dǎo)學(xué)案編印胡迎冬女40一級中學(xué)化學(xué)教學(xué)課件開發(fā)研究程曦女33一級中學(xué)化學(xué)撰寫研究匯報程岳霞女35一級中