信息科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)研報(bào)告樣本

學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)研報(bào)告學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)研報(bào)告二零一六年十二月目錄一、 調(diào)研背景 2二、 調(diào)研范圍及對(duì)象 3三、 學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀數(shù)據(jù)分析 4(一) 課堂學(xué)風(fēng) 4(二) 課外學(xué)風(fēng) 18(三) “三早一晚”學(xué)風(fēng) 25(四) 學(xué)科競(jìng)賽學(xué)風(fēng) 28(五) 學(xué)業(yè)規(guī)劃 31四、 學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題 36五、 加強(qiáng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策 37六、 學(xué)生反饋建議及意見 41七、 總結(jié) 42八、 附件一:信息科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷(學(xué)生版) 44 附件二:信息科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷(教師版) 54調(diào)研背景學(xué)風(fēng)有廣義和狹義之分，廣義上把學(xué)校里校風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)、教師教風(fēng)和學(xué)生學(xué)風(fēng)等統(tǒng)稱為學(xué)風(fēng)，狹義上以為學(xué)風(fēng)專指學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣。李冀先生主編(教誨管理辭典)中包括了“學(xué)風(fēng)”這一詞條一種狹義詮釋：學(xué)風(fēng)是“學(xué)生集體或個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來帶有傾向性、穩(wěn)定態(tài)度和行為。詳細(xì)體當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。學(xué)生集體學(xué)習(xí)態(tài)度和行為體現(xiàn)為集體對(duì)學(xué)習(xí)感受、情緒、習(xí)慣、老式以及輿論等，對(duì)集體每一種成員具備或積極或悲觀影響。學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，體現(xiàn)為一種個(gè)性，對(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)好壞、進(jìn)步大小起決定作用，并對(duì)集體其她成員產(chǎn)生影響。它們都受到學(xué)校內(nèi)外部因素制約。優(yōu)良學(xué)風(fēng)重要特性是：學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、尊師敬友、不恥下問、互幫互助、舉止文明等。”“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”。學(xué)風(fēng)是一種學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)集中反映，既體現(xiàn)著學(xué)生外在形象，又體現(xiàn)著學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)，同步也是評(píng)估一種學(xué)校教學(xué)質(zhì)量重要指標(biāo)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是勉勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、努力成才強(qiáng)大精神力量，是學(xué)校全面貫徹貫徹黨教誨方針，提高育人質(zhì)量重要保證。一所學(xué)校學(xué)風(fēng)是在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中不斷積累和升華出一種優(yōu)良老式，凝聚著學(xué)校全體師生學(xué)術(shù)思想和辦學(xué)理念。學(xué)風(fēng)建設(shè)是在學(xué)校堅(jiān)持黨對(duì)的辦學(xué)方向指引下一種決定學(xué)校前程命運(yùn)長(zhǎng)期行為。學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)是決定學(xué)院能否培養(yǎng)合格人才重要因素，學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)院教誨質(zhì)量。為順應(yīng)我校迅速發(fā)展，提高我院學(xué)風(fēng)，11月至12月，我院展開了一次關(guān)于學(xué)風(fēng)調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容包括六塊：課堂、課外、學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)業(yè)規(guī)劃、考試、三早一晚，其中課外板塊又分為宿舍生活和校園活動(dòng)兩個(gè)內(nèi)容。但愿通過這六大板塊調(diào)研來更全面地洞悉我院學(xué)生學(xué)風(fēng)動(dòng)向，為學(xué)院加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提供有效決策根據(jù)，從而更好營(yíng)造我院良好學(xué)習(xí)氛圍。同步為了積極響應(yīng)我校黨委提出學(xué)風(fēng)建設(shè)號(hào)召，真實(shí)反映信息科學(xué)與工程學(xué)院整體學(xué)風(fēng)狀況，我院專門組建學(xué)風(fēng)調(diào)研團(tuán)隊(duì)歷時(shí)將近兩個(gè)月對(duì)信息科學(xué)與工程學(xué)院教師及學(xué)生做了相應(yīng)問卷調(diào)查，從中謀求解決學(xué)生學(xué)風(fēng)不佳狀況，進(jìn)一步協(xié)助我院做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。調(diào)研范疇及對(duì)象調(diào)核對(duì)象：學(xué)生：我院全體在校本科學(xué)生；我院當(dāng)前在校本科生1985人，本次發(fā)出問卷600份，涵蓋我院大一至大四等四個(gè)年級(jí)，收回有效問卷562份，回收率為93.67％。教師：我院全體在校職工教師抽樣：發(fā)放問卷60份，回收有效問卷57份，回收率95%。調(diào)查模塊：調(diào)查問卷內(nèi)容分為六個(gè)板塊，分別為：課堂、課外、學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)業(yè)規(guī)劃、考試、三早一晚。第一模塊“課堂”，可以總體理解到我院學(xué)生聽課狀況，在課堂學(xué)習(xí)效率及對(duì)課堂教師授課滿意度；第二模塊“課外”分為宿舍生活和社團(tuán)活動(dòng)兩個(gè)內(nèi)容，理解我院學(xué)生尋常在宿舍都做些什么，以及理解我院學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)積極性；第三個(gè)模塊“學(xué)科競(jìng)賽”可以理解到我院學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)，特別是專業(yè)學(xué)科學(xué)以致用總體狀況；模塊四“學(xué)業(yè)規(guī)劃”，可以理解到我院學(xué)生對(duì)于自己大學(xué)生涯及畢業(yè)后選取路線，從而理解到我院學(xué)生不同生涯規(guī)劃所占比重；第五個(gè)模塊“考試”，可以總體理解到我院學(xué)生對(duì)備考注重力度，以及大學(xué)考試在我院學(xué)生心中權(quán)重；第六個(gè)模塊“三早一晚”，可以理解到我院學(xué)生對(duì)紀(jì)律注重限度和自習(xí)狀況。調(diào)查辦法：在調(diào)查中重要采用了問卷調(diào)查法、抽樣調(diào)查法和訪問調(diào)查法，對(duì)全院各個(gè)班級(jí)以填寫問卷形式進(jìn)行實(shí)地調(diào)查獲取詳細(xì)資料，運(yùn)用隨機(jī)抽樣法，通過填寫問卷，記錄數(shù)據(jù)。最后進(jìn)行有關(guān)信息數(shù)據(jù)解決，把同類信息進(jìn)行歸納，分析其中存在問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于多方面因素，我院學(xué)風(fēng)并不令人十分滿意，還存在較多問題。依照調(diào)研成果，現(xiàn)將詳細(xì)學(xué)風(fēng)狀態(tài)及對(duì)策報(bào)告如下，以供領(lǐng)導(dǎo)和教師們共同研究與探討。學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀數(shù)據(jù)分析課堂學(xué)風(fēng)在課堂方面，咱們通過教師當(dāng)前授課方式與否適合自己、對(duì)學(xué)校所開設(shè)課程看法、所在班級(jí)現(xiàn)階段課堂學(xué)習(xí)狀況、學(xué)院課堂氛圍、課堂上體現(xiàn)、教師布置作業(yè)量、信息學(xué)院任課教師授課質(zhì)量等實(shí)際問題來評(píng)價(jià)課堂方面存在問題以及相應(yīng)解決方案。考試某些，通過度析臨近考試時(shí)，你是怎么復(fù)習(xí)、怎么看待考試作弊、引起作弊重要因素、掛科與否會(huì)影響后續(xù)學(xué)習(xí)等方面來調(diào)查同窗們對(duì)考試看法以及存在問題。在平時(shí)課余學(xué)習(xí)生活中，通過如何完畢平時(shí)教師布置作業(yè)、對(duì)教師在上課過程中講知識(shí)點(diǎn)理解限度、對(duì)學(xué)習(xí)有增進(jìn)作用舉措來調(diào)查在課堂之外同窗們學(xué)風(fēng)存在問題以及分析和解決方案。在專業(yè)實(shí)習(xí)期間，通過對(duì)教師布置實(shí)習(xí)任務(wù)是怎么完畢、對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程時(shí)間安排籌劃滿意限度、在實(shí)習(xí)期間動(dòng)手能力狀況、影響實(shí)習(xí)效果最重要因素等問題來進(jìn)行調(diào)查并對(duì)其浮現(xiàn)問題進(jìn)行分析和摸索相應(yīng)解決辦法。數(shù)據(jù)分析：在大一學(xué)生中，有6.50%同窗以為教師當(dāng)前授課方式很適合自己，有62.00%同窗以為比較適合自己，有25.50%同窗以為不適合自己，有6.00%同窗以為很不適合自己。在大二學(xué)生中，有6.89%同窗以為教師當(dāng)前授課方式很適合自己，有55.17%同窗以為比較適合自己，有33.79%同窗以為不適合自己，有4.13%同窗以為很不適合自己。在大三學(xué)生中，有4.30%同窗以為教師當(dāng)前授課方式很適合自己，有65.59%同窗以為比較適合自己，有26.88%同窗以為不適合自己，有3.23%同窗以為很不適合自己。在大四學(xué)生中，有7.14%同窗以為教師當(dāng)前授課方式很適合自己，有73.12%同窗以為比較適合自己，有24.73%同窗以為不適合自己，沒有同窗以為很不適合自己。整體看來，四個(gè)年級(jí)里面覺得教師授課方式比較適合自己學(xué)生占據(jù)比例是最大，只有小某些學(xué)生存在不適應(yīng)教師授課方式。數(shù)據(jù)分析：在大一學(xué)生中，有25.39%同窗對(duì)學(xué)校所開設(shè)課程以為滿意能學(xué)到諸多知識(shí)，有54.92%同窗以為有些課程較好，有些課程不好，有15.54%同窗以為大某些課程都沒用，只有少數(shù)還好，有4.15%同窗以為都沒什么用。在大二學(xué)生中，有14.97%同窗對(duì)學(xué)校所開設(shè)課程以為滿意能學(xué)到諸多知識(shí)，有68.03%同窗以為有些課程較好，有些課程不好，有12.93%同窗以為大某些課程都沒用，只有少數(shù)還好，有4.08%同窗以為都沒什么用。在大三學(xué)生中，有13.25%同窗對(duì)學(xué)校所開設(shè)課程以為滿意能學(xué)到諸多知識(shí)，有54.22%同窗以為有些課程較好，有些課程不好，有26.51%同窗以為大某些課程都沒用，只有少數(shù)還好，有6.02%同窗以為都沒什么用。在大四學(xué)生中，有16.16%同窗對(duì)學(xué)校所開設(shè)課程以為滿意能學(xué)到諸多知識(shí)，有68.69%同窗以為有些課程較好，有些課程不好，有15.15%同窗以為大某些課程都沒用，只有少數(shù)還好，沒有同窗以為都沒什么用。總體來看，學(xué)生對(duì)學(xué)院開設(shè)課程大多數(shù)還是比較滿意，但是也存在某些課程令人不太滿意。數(shù)據(jù)分析：在大一學(xué)生中，有24.74%同窗以為所在班級(jí)現(xiàn)階段課堂學(xué)習(xí)較好，有60%同窗以為所在班級(jí)現(xiàn)階段課堂學(xué)習(xí)普通，有12.11同窗以為所在班級(jí)現(xiàn)階段課堂學(xué)習(xí)不好，有3.16同窗以為所在班級(jí)現(xiàn)階段課堂學(xué)習(xí)非常不好。在大二學(xué)生中，有9.09%同窗以為所在班級(jí)現(xiàn)階段課堂學(xué)習(xí)較好，有54.55%同窗以為所在班級(jí)現(xiàn)階段課堂學(xué)習(xí)普通，有27.92%同窗以為所在班級(jí)現(xiàn)階段課堂學(xué)習(xí)不好，有8.44%同窗以為所在班級(jí)現(xiàn)階段課堂學(xué)習(xí)非常不好。在大三學(xué)生中，有17.71%同窗以為所在班級(jí)現(xiàn)階段課堂學(xué)習(xí)較好，有63.54%同窗以為所在班級(jí)現(xiàn)階段課堂學(xué)習(xí)普通，有10.41%同窗以為所在班級(jí)現(xiàn)階段課堂學(xué)習(xí)不好，有8.33%同窗以為所在班級(jí)現(xiàn)階段課堂學(xué)習(xí)非常不好。在大四學(xué)生中，有1.58%同窗以為所在班級(jí)現(xiàn)階段課堂學(xué)習(xí)較好，有69.47%同窗以為所在班級(jí)現(xiàn)階段課堂學(xué)習(xí)普通，有14.74%同窗以為所在班級(jí)現(xiàn)階段課堂學(xué)習(xí)不好，沒有同窗以為所在班級(jí)現(xiàn)階段課堂學(xué)習(xí)非常不好?？傮w來看，學(xué)院各年級(jí)課堂學(xué)習(xí)狀況較為普通，但是大一和大二課堂狀況相對(duì)于大三和大四來講稍趨于好些。數(shù)據(jù)分析：在大一中，有7.30%同窗以為學(xué)院課堂氛圍非常活躍，有18.54%同窗以為活躍，有17.98%同窗以為比較活躍，有56.18%同窗以為不活躍。在大二中，有7.58%同窗以為學(xué)院課堂氛圍非?；钴S，有18.62%同窗以為活躍，有51.03%同窗以為比較活躍，有22.76%同窗以為不活躍。在大三中，有2.67%同窗以為學(xué)院課堂氛圍非?；钴S，有18.67%同窗以為活躍，有74.67%同窗以為比較活躍，有4.00%同窗以為不活躍。在大四中，有9.72%同窗以為學(xué)院課堂氛圍非?；钴S，有20.84%同窗以為活躍，有69.44%同窗以為比較活躍，沒有同窗以為不活躍。總結(jié)成果顯示，四個(gè)年級(jí)中，以為課堂氛圍不活躍所占比例在大一年級(jí)中最大而大三年級(jí)所占比例最小，以為非?；钴S在大三中所占比例最小。數(shù)據(jù)分析：在全學(xué)院中，有32.54%同窗以為課堂上要聽著教師思路走，有14.44%同窗以為要帶著疑難問題聽講，有36.20%同窗以為只聽重點(diǎn)和知識(shí)要點(diǎn)，有12.80%同窗以為要自己學(xué)自己，有4.02%同窗以為基本沒興趣聽，干自己事。四個(gè)年級(jí)整體看來，選取性聽課在學(xué)生中占據(jù)比例很大但是依然存在學(xué)生對(duì)教師講內(nèi)容絲毫不聽。數(shù)據(jù)分析：在全學(xué)院中，有11.83%同窗以為教師布置作業(yè)量比較多，有71.76%同窗以為教師布置作業(yè)量還行，有8.78%同窗以為少了點(diǎn)，有7.63%同窗以為太少。數(shù)據(jù)分析：在學(xué)院中，有12.33%同窗對(duì)任課教師授課質(zhì)量非常滿意，有71.72%同窗以為比較滿意，有12.33%同窗以為不滿意，有3.61%同窗以為非常不滿意。整體看來，四個(gè)年級(jí)絕大某些學(xué)生對(duì)于授課教師授課質(zhì)量還是比較滿意，非常不滿意學(xué)生四個(gè)年級(jí)里面均有存在，但占比例都是最小。數(shù)據(jù)分析：在學(xué)院中，有49.48%同窗以為要提前一種月認(rèn)真?zhèn)淇?，?8.66%同窗是提前一種星期倉促備考，有6.70%同窗以為要提前一天暫時(shí)突擊，有5.15%同窗以為主線不需要復(fù)習(xí)，大一大二同窗在臨近考試時(shí)候更偏向于提前一種月認(rèn)真看書準(zhǔn)備備考，而大三和大四則是偏向于提前一種禮拜倉促備考，四個(gè)年級(jí)里面隨著年級(jí)升高，提前一種月比例越來越小。數(shù)據(jù)分析：在全學(xué)院中，有51.54%同窗以為作弊可恥，有30.62%同窗以為作弊可以理解，有17.84%同窗以為無所謂。從大一到大四，覺得作弊可恥和作弊可以理解比例逐漸減少，覺得作弊無所謂人數(shù)在大二年級(jí)中最多，大四年級(jí)至少。數(shù)據(jù)分析：在全學(xué)院中，有13.64%同窗以為引起作弊因素是別人作弊自己不作弊，覺得吃虧，有13.30%同窗以為是監(jiān)考教師規(guī)定不嚴(yán)，有32.75%同窗以為是心理壓力大，膽怯不及格，有10.27%同窗以為是為了拿到獎(jiǎng)學(xué)金和各類榮譽(yù)稱號(hào)，有19.87%同窗以為是對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，只應(yīng)付了考試，有5.30%同窗以為是社會(huì)活動(dòng)太多，分散了學(xué)習(xí)時(shí)間，有4.80%同窗以為是輔修課和選修課太多，分散了精力。由于心理壓力大，膽怯不及格人和專業(yè)不感興趣只為了應(yīng)付，從大一到大四，逐漸減少，這個(gè)因素同步是四個(gè)年級(jí)中引起作弊因素重要因素。數(shù)據(jù)分析：在學(xué)院中，有46.81%同窗以為掛科會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，有34.97%同窗以為比較影響，有13.11%同窗以為普通影響，有5.10%同窗以為完全不影響?？傮w來講，四個(gè)年級(jí)學(xué)生絕大某些同窗都以為掛科會(huì)影響此后學(xué)習(xí)，只有很少某些人以為是完全不影響。數(shù)據(jù)分析：在學(xué)院中，有67.57%同窗以為平時(shí)教師布置作業(yè)要自己做，有14.49%同窗是抄網(wǎng)上答案，有14.67%同窗是抄同窗答案，有1.44%同窗是不完畢。大一同窗相對(duì)于其她三個(gè)年級(jí)同窗是比較積極做教師布置作業(yè)，但是，不完畢教師作業(yè)同窗在大一也是最多，整體來看，做作業(yè)積極性是隨著年級(jí)增高而逐漸減少。數(shù)據(jù)分析：在學(xué)院中，有9.11%同窗以為教師在上課過程中講知識(shí)點(diǎn)能完全聽懂，有50.36%同窗以為能大體聽懂，有35.00%同窗以為能聽懂一某些，有5.54%同窗以為完全聽不懂。對(duì)教師上課所講內(nèi)容，大體聽得懂學(xué)生在大一中是最多，覺得完全聽不懂學(xué)生在大二年級(jí)中是最多。覺得完全聽懂和能聽懂一某些在大一中也是也是最多。數(shù)據(jù)分析：在全學(xué)院中，有6.40%同窗以為考試分?jǐn)?shù)告知家長(zhǎng)是對(duì)學(xué)習(xí)有增進(jìn)作用，有9.89%同窗以為是輔導(dǎo)員經(jīng)常督察學(xué)習(xí)，有20.79%同窗以為是任課教師予以積極關(guān)注，有20.79%同窗以為是開展各類學(xué)科競(jìng)賽，有27.64%同窗以為是和學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀同窗一起學(xué)習(xí)，有6.74%同窗以為是考試監(jiān)考嚴(yán)格，有7.98%同窗以為多布置課外作業(yè)。數(shù)據(jù)分析：在學(xué)院中，有35.35%同窗以為教師布置實(shí)習(xí)任務(wù)要完全憑自己努力，有46.88%同窗以為要在別人協(xié)助下完畢，有15.31%同窗以為要從網(wǎng)上下載有關(guān)答案，有2.08%同窗以為是完全抄襲別人。整體來看，四個(gè)年級(jí)里面在別人協(xié)助下完畢實(shí)習(xí)作業(yè)人占據(jù)比例還是很大，只有小某些人是完全是抄襲別人和從網(wǎng)上下載答案。數(shù)據(jù)分析：在學(xué)院中，有11.85%同窗對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程時(shí)間安排籌劃滿意，有33.28%同窗以為比較滿意，有41.81%同窗以為普通，有13.06%同窗以為不滿意。數(shù)據(jù)分析：在學(xué)院中，有16.75%同窗以為在實(shí)習(xí)期間動(dòng)手能力提高很大，有65.79%同窗以為有一定提高，有11.17%同窗以為沒有提高，有6.285%同窗以為感覺沒什么用處。據(jù)四個(gè)年級(jí)學(xué)生反映，絕大某些學(xué)生在實(shí)習(xí)期間自己動(dòng)手能力都是有提高。數(shù)據(jù)分析：在學(xué)院中,有7.91%同窗以為影響實(shí)習(xí)效果因素是學(xué)校監(jiān)管限度，有19.28%同窗以為是指引教師專業(yè)水平和素質(zhì)，有27.03%同窗以為是個(gè)人能力，有2.06%同窗以為是實(shí)習(xí)氛圍，有12.05%同窗以為是與同窗和教師交流次數(shù)，有11.67%同窗以為是實(shí)習(xí)內(nèi)容豐富性和趣味性。整體來看，四個(gè)年級(jí)學(xué)生都普遍以為，指引教師專業(yè)水平，個(gè)人能力和實(shí)習(xí)氛圍三個(gè)因素是影響實(shí)習(xí)效果重要因素。數(shù)據(jù)分析：在全學(xué)院中，有74.04%教師以為自己教學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神認(rèn)真負(fù)責(zé)，有20.37%教師能按規(guī)定履行職責(zé)，有5.56%教師能勉強(qiáng)完畢任務(wù)。數(shù)據(jù)分析：在全學(xué)院中，有23.58%教師以為自己備課狀況較好，有55.10%教師以為較好，有16.32%教師以為普通，沒有教師以為較差。有23.53%教師以為自己教學(xué)辦法較好，有56.86%教師以為較好，有19.61%教師以為普通，沒有教師以為較差。有17.65%教師以為自己課堂紀(jì)律較好，有47.59%教師以為較好，有35.29%教師以為普通，沒有教師以為較差。有19.15%教師以為自己知識(shí)解說較好，有55.32%教師以為較好，有25.53%教師以為普通，沒有教師以為較差。有29.17%教師以為自己能力培養(yǎng)較好，有22.92%教師以為較好，有41.67%教師以為普通，有6.25%教師以為較差。數(shù)據(jù)分析：在全學(xué)院中，有5.85%教師以為增進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)要多參加班級(jí)活動(dòng)，有5.85%教師以為要多走訪學(xué)生宿舍，理解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，有20.21%教師以為應(yīng)予以學(xué)生以專業(yè)發(fā)展方向方面指引，有7.45%教師以為讓班干部帶頭，帶動(dòng)其她學(xué)生學(xué)習(xí)，有21.28%教師以為應(yīng)提高教學(xué)水平，增長(zhǎng)內(nèi)容趣味性，有12.77%教師以為應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，有9.04%教師以為要適量布置課后作業(yè)并批改解說，有6.91%教師以為應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生間交流，有10.64%教師以為應(yīng)加強(qiáng)考勤管理，嚴(yán)格給定平時(shí)成績(jī)。數(shù)據(jù)羅列：在學(xué)院中，在以為備課狀況、教學(xué)辦法、課堂紀(jì)律、知識(shí)解說和能力培養(yǎng)方面里，有23.58%教師以為較好，有47.56%教師以為較好，有27.64%教師以為普通，有1.22%教師以為較差。數(shù)據(jù)羅列：在學(xué)院中，針對(duì)信息學(xué)院整體學(xué)風(fēng)，有3.92%教師以為非常好，有74.51%教師以為普通，有17.65%教師以為較差，有3.92%教師以為非常差。數(shù)據(jù)羅列：在學(xué)院中，有38.00%教師每節(jié)課都點(diǎn)名，有62.00%教師偶爾點(diǎn)名，沒有教師從來不點(diǎn)名。數(shù)據(jù)羅列：在學(xué)院中，有37.25%教師每次課后都布置作業(yè)，有62.75%教師偶爾布置作業(yè)，沒有教師從來不布置作業(yè)。數(shù)據(jù)羅列：在學(xué)院中，有5.88%教師以為學(xué)生作業(yè)完畢得非常好，有80.39%教師以為普通，有13.73%教師以為比較差。數(shù)據(jù)羅列：在學(xué)院中，有55.10%教師在監(jiān)考時(shí)一定會(huì)抓作弊，有34.69%教師偶爾會(huì)抓作弊，有10.20%教師睜一只眼閉一只眼，沒有教師從來不論。數(shù)據(jù)羅列：在學(xué)院中，有1.96%教師以為學(xué)生非常喜歡自己課，有47.6%教師以為比較喜歡，有41.18%教師以為普通，有9.80%教師以為不喜歡。數(shù)據(jù)羅列：在學(xué)院中，有32.35%教師以為學(xué)風(fēng)好壞重要根源是學(xué)生自身，有29.41%教師以為是教風(fēng)，有11.76%教師以為是社會(huì)大環(huán)境，有16.67%教師以為是管理上問題，有9.80%教師以為是校園文化氛圍。數(shù)據(jù)羅列：在學(xué)院中，有11.84%教師以為要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，應(yīng)最先解決考試作弊問題，有10.53%教師以為是作業(yè)抄襲問題，有10.53%教師以為是曠課、遲到和早退問題，有19.74%教師以為是課堂紀(jì)律問題，有47.37%教師以為是學(xué)生學(xué)習(xí)目的和心態(tài)問題。數(shù)據(jù)羅列：在全學(xué)院中，有5.85%教師以為增進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)要多參加班級(jí)活動(dòng)，有5.85%教師以為要多走訪學(xué)生宿舍，理解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，有20.21%教師以為應(yīng)予以學(xué)生以專業(yè)發(fā)展方向方面指引，有7.45%教師以為讓班干部帶頭，帶動(dòng)其她學(xué)生學(xué)習(xí)，有21.28%教師以為應(yīng)提高教學(xué)水平，增長(zhǎng)內(nèi)容趣味性，有12.77%教師以為應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，有9.04%教師以為要適量布置課后作業(yè)并批改解說，有6.91%教師以為應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生間交流，有10.64%教師以為應(yīng)加強(qiáng)考勤管理，嚴(yán)格給定平時(shí)成績(jī)。數(shù)據(jù)羅列：在學(xué)院中，在一周中教學(xué)活動(dòng)（備課，課堂講授，輔導(dǎo)答疑，批改作業(yè)）時(shí)間，有28.85%教師所用時(shí)間為15小時(shí)一下，有34.62%教師所用時(shí)間為15-30小時(shí)，有17.31%教師所用時(shí)間為30-40小時(shí)，有19.23%教師所用時(shí)間為其她。數(shù)據(jù)羅列：在學(xué)院中，在教師教學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神中，有74.07%教師以為自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，有20.37%%教師以為自己能按規(guī)定履行職責(zé)，有5.56%教師以為自己能勉強(qiáng)完畢任務(wù)。數(shù)據(jù)羅列：在學(xué)院中，在教學(xué)效果重要受影響因素中，有9.30%教師以為是所教課程質(zhì)量，有24.42%教師以為是學(xué)生聽課狀況，有8.14%教師以為是學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)督察，有22.09%教師以為是教學(xué)中投入時(shí)間，有20.93%教師以為是自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有15.12%教師以為是自己工作與社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。數(shù)據(jù)羅列：在學(xué)院中，有39.13%教師課堂學(xué)生聽課率為90%以上，有43.49%教師課堂學(xué)生聽課率為70-90%，有17.39%教師課堂學(xué)生聽課率為50-70%，沒有教師以為自己課堂聽課效率為50%如下。課外學(xué)風(fēng)社團(tuán)活動(dòng)數(shù)據(jù)分析：從調(diào)查成果來看樂意參加學(xué)院組織活動(dòng)31.1%5集中在大一，52.3%集中在大二，大一61%同窗們是憑自己興趣來參加活動(dòng)，大一到大四四個(gè)年級(jí)中有7.5%不樂意參加學(xué)院舉辦活動(dòng)。同窗們參加活動(dòng)熱情集中在大一和大二，到了大三大四熱情徐徐失去。但是從表中可以看出，56.8%同窗還是出于自己興趣來參加活動(dòng)。數(shù)據(jù)分析：從表中咱們可以看大一大二70.6%同窗以為學(xué)院舉辦學(xué)科專業(yè)活動(dòng)較少，47.2%大三和大四學(xué)生覺得學(xué)科專業(yè)活動(dòng)數(shù)量還可以，整體有39.39%同窗以為咱們學(xué)院開展針對(duì)學(xué)科專業(yè)方面活動(dòng)較少。數(shù)據(jù)分析：從調(diào)查成果來看，隨著年級(jí)增長(zhǎng)，活動(dòng)參加率越來越低，到大四活動(dòng)數(shù)目直接降為零。大一同窗參加各種類型活動(dòng)都比較多，特別是社團(tuán)活動(dòng)占到32%，體育活動(dòng)占20.3%，專項(xiàng)座談會(huì)占23.2%，公益活動(dòng)占20.3%，一方面是由于剛進(jìn)大學(xué)同窗們積極性都比較強(qiáng)因此各個(gè)活動(dòng)參加率都很高，另一方面是由于同窗們參加社團(tuán)大多是由于自己興趣因此對(duì)社團(tuán)活動(dòng)抱有很大熱情。隨和時(shí)間推移，諸多同窗開始退社團(tuán)，再加上專業(yè)課程開始增多，諸多人重心徐徐偏向?qū)I(yè)學(xué)科，自主推掉某些活動(dòng)，導(dǎo)致各個(gè)活動(dòng)參加率下降。數(shù)據(jù)分析：從表中咱們可以看出來大一同窗不參加活動(dòng)重要因素有兩點(diǎn)，一方面沒有時(shí)間，占總數(shù)36.1%，另一方面活動(dòng)不夠吸引人，占總數(shù)36.1%。其中，大一至大四同窗不參加活動(dòng)重要因素是活動(dòng)形式和內(nèi)容不夠吸引人，占總數(shù)46.8%，有9%一某些人對(duì)獎(jiǎng)品不夠滿意，表中提到懶得參加活動(dòng)22.18%同窗比例也不容小覷。數(shù)據(jù)分析：從調(diào)查成果顯示，10.95%同窗對(duì)學(xué)院開展各類活動(dòng)覺得不能讓自己從中學(xué)到有關(guān)專業(yè)技能，有42.4%同窗覺得活動(dòng)中可以學(xué)到有關(guān)專業(yè)技能并不多，在前期某些人還是覺得學(xué)校舉辦活動(dòng)中可以學(xué)到諸多有關(guān)專業(yè)知識(shí)，但到高年級(jí)，覺得學(xué)院舉辦活動(dòng)可以提高自己專業(yè)知識(shí)占很少數(shù)，對(duì)她們意義不大。數(shù)據(jù)分析：從調(diào)查成果來看，在校同窗對(duì)實(shí)踐類和學(xué)術(shù)類活動(dòng)興趣很大，分別占總數(shù)17.2%和25.75%,另一方面對(duì)公益類和娛樂休閑類興趣分別占13.5%和16.3%，對(duì)藝術(shù)和體育類興趣不是很大。分別占11.5%和12.2%,大一感興趣參加活動(dòng)有關(guān)較多，往后有稍微下降，下降并不是特別大。數(shù)據(jù)分析：從調(diào)查成果來看，同窗們參加學(xué)院組織活動(dòng)與講座重要因素重要在于提高自己能力和想讓大學(xué)生活更加充實(shí)一點(diǎn)，提高自己能力占總數(shù)31.4%，想讓大學(xué)生活更加充實(shí)一點(diǎn)占32.4%,另一方面是為了獲得參加活動(dòng)所加綜測(cè)分，占24.7%，大一重要是以提高自己能力為主，往后參加活動(dòng)重要是行讓大學(xué)生活更加充實(shí)，但隨著年級(jí)增長(zhǎng)，參加活動(dòng)或講座參加率明顯下降，到大三大四參加率基本保持不變。同窗們對(duì)學(xué)校組織活動(dòng)和講座還是抱有一定興趣。課余生活學(xué)風(fēng)建設(shè)除了在課堂上提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境，還需要關(guān)注同窗們課余生活，由于只有做到課堂上及課堂下均有一種良好學(xué)習(xí)氛圍，才干在校園內(nèi)形成良好學(xué)風(fēng)。故咱們對(duì)課余時(shí)間同窗們活動(dòng)狀況以及上網(wǎng)狀況等等做了如下調(diào)查:數(shù)據(jù)分析：通過調(diào)查得出數(shù)據(jù)顯示，4%同窗在課余時(shí)間自習(xí)，68.5%人將課余時(shí)間花在上網(wǎng)上，12.6%人課余時(shí)間用來逛街，12.5%人課余用來談戀愛，26.8%人課余用來閑聊，11.2%人課余用來做兼職，45.2%人課余用來娛樂，由此可見，同窗們課余時(shí)間重要用來上網(wǎng)和娛樂。數(shù)據(jù)分析：通過調(diào)查數(shù)據(jù)得知，13.2%學(xué)生每天上網(wǎng)不大于1小時(shí)，29.4%學(xué)生每天上網(wǎng)1-2小時(shí)；34.5%學(xué)生每天上網(wǎng)2-4小時(shí)；19.5%學(xué)生每天上網(wǎng)4小時(shí)以上。相對(duì)而言，大一、大二學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間基本在1-4小時(shí)，而大三和大四學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)顯示，25.1%學(xué)生上網(wǎng)重要是玩網(wǎng)絡(luò)游戲，29.4%學(xué)生上網(wǎng)是學(xué)習(xí)和查閱資料，29.7%學(xué)生上網(wǎng)重要是瀏覽新聞等有關(guān)信息，43.2%學(xué)生上網(wǎng)重要是交友聊天和看電影等娛樂。總體來看，學(xué)生上網(wǎng)重要目是交友聊天、看電影等娛樂活動(dòng)。通過度析同窗們上網(wǎng)目可以看出，大一年級(jí)與大二年級(jí)同窗上網(wǎng)目更多是用于玩游戲等休閑娛樂，在大三年級(jí)和大四年級(jí)中這個(gè)比例逐漸減少。可以看出來，低年級(jí)同窗或許對(duì)自己學(xué)習(xí)目的以及此后規(guī)劃還不明確，因而將諸多寶貴時(shí)間耗費(fèi)在娛樂消遣上，高年級(jí)同窗中一某些人對(duì)自己此后規(guī)劃已有了相對(duì)明確目的，她們更多時(shí)候?qū)r(shí)間耗費(fèi)在提高自我上。數(shù)據(jù)分析：通過度析玩游戲同窗動(dòng)機(jī)，可以懂得，32%學(xué)生玩游戲是由于無聊，純粹是打發(fā)時(shí)間，11%學(xué)生是跟風(fēng)，10%學(xué)生是非常喜歡游戲，而47%學(xué)生則是娛樂消遣。可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)很大一某些人玩游戲動(dòng)機(jī)只是為了消遣，也可以看出來這是當(dāng)前諸多學(xué)生常態(tài)，不懂得自己在大學(xué)要做什么，而每天除去上學(xué)時(shí)間外諸多時(shí)間就只能通過玩游戲來打發(fā)時(shí)間。分析發(fā)現(xiàn)非常喜歡玩游戲同窗只占了很少數(shù)某些，同步有一小某些同窗表達(dá)玩游戲只是為了融入人們，可以看到周邊同窗影響也是導(dǎo)致某些同窗熱衷于玩游戲因素。數(shù)據(jù)分析：通過調(diào)查數(shù)據(jù)可以看到，大一年級(jí)與大二年級(jí)同窗中，35%同窗待在宿舍時(shí)間保持在4小時(shí)如下，證明低年級(jí)同窗花在課外活動(dòng)等時(shí)間還是比較多；分析大三年級(jí)與大四年級(jí)數(shù)據(jù)可以看到，呆在宿舍2-4小時(shí)占到38%，呆在宿舍4-6小時(shí)占到36%，由此可見，高年級(jí)學(xué)生呆在宿舍時(shí)間相對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來講較多。數(shù)據(jù)分析：通過如上數(shù)據(jù)顯示，54.8%學(xué)生以為宿舍里學(xué)習(xí)氛圍重要受宿舍其她成員學(xué)習(xí)態(tài)度影響，17%學(xué)生以為受相鄰宿舍同窗影響，64.7%學(xué)生以為宿舍里學(xué)習(xí)氛圍形成重要靠自己主觀能動(dòng)性。絕大某些人以為，在宿舍學(xué)習(xí)氛圍形成除了自身因素，尚有同宿舍其她同窗學(xué)習(xí)態(tài)度，有主觀也有客觀?？梢钥闯鰜恚奚崂飳W(xué)習(xí)氛圍形成除了自身要有自制力與強(qiáng)烈學(xué)習(xí)愿望，還需要同宿舍同窗共同營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍?！叭缫煌怼睂W(xué)風(fēng)針對(duì)我校開展“三早一晚”，我院也對(duì)“三早一晚”狀況進(jìn)行了調(diào)研，分別對(duì)四個(gè)問題進(jìn)行了進(jìn)一步跟蹤調(diào)研：學(xué)生參加“三早一晚”狀況、學(xué)生在早晚自習(xí)體現(xiàn)，學(xué)生不參加早操和升旗因素，以及如果沒有人監(jiān)督自習(xí)狀況。依照對(duì)這些問題，咱們可以觀測(cè)到學(xué)生與否喜歡早晚自習(xí)和不喜歡因素，以及學(xué)生在早晚自習(xí)中與否認(rèn)真看書學(xué)習(xí)，判斷學(xué)生與否可以合理得運(yùn)用早晚自習(xí)時(shí)間和學(xué)生自律狀況，以以便之后在面對(duì)這些問題進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)。數(shù)據(jù)分析：從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，選取每次都準(zhǔn)時(shí)參加，共有330人，占到58.7%；選取偶爾不參加，但會(huì)向輔導(dǎo)員闡明狀況有103人選取，占到18.3%；選取偶爾不參加，不向輔導(dǎo)員闡明狀況有62人選取，占到11%；選取經(jīng)常不參加有21人。占到3.7%。從柱形圖中不難看出，大某些學(xué)生都準(zhǔn)時(shí)參加三早一晚，但也有少某些學(xué)生體現(xiàn)不太積極。數(shù)據(jù)分析：從圖中可以看出，有238人早晚自習(xí)喜歡認(rèn)真看書寫作業(yè)，占到42.3%；有25人喜歡在早晚自習(xí)期間玩手機(jī)看視頻，占到4.4%；有228人選取偶爾作業(yè)，偶爾玩手機(jī)，占到40.6%；喜歡早晚自習(xí)時(shí)睡覺有17人，占到3%；喜歡發(fā)呆有14人，占到2.5%。由此可見，我院三早一晚仔細(xì)狀況并不樂觀，特別是玩手機(jī)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。數(shù)據(jù)分析：從圖中可以看出，不參加早操和早升旗因素中，由于懶惰，不樂意起床有197人，占35%；由于睡眠局限性，想多睡會(huì)有214人，占38%；由于缺少鍛煉意識(shí)和集體意識(shí)有105人，占18.68%；由于覺得無所謂有55人，占到9.78%。由此可見，不樂意參加早操和早升旗重要因素就是懶惰，賴床，想多睡會(huì)覺。數(shù)據(jù)分析：從調(diào)查成果顯示，如果沒有人監(jiān)督，學(xué)生一周會(huì)自習(xí)7-9次共有97人，占到17.25%，其中僅大一就占到12.8%；一周會(huì)4-6次自習(xí)有190人，占到33.8%，其中僅大一和大二占到22.6%；一周會(huì)自習(xí)1-3次有165人，占到29.35%，各年級(jí)比例較為均衡；不會(huì)自習(xí)有39人，占6.9%。由此可見，在無人監(jiān)管狀況下，大一和大二自主學(xué)習(xí)積極性比較高。學(xué)科競(jìng)賽學(xué)風(fēng)針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)中浮現(xiàn)問題,本次通過對(duì)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽分析來反映本學(xué)院詳細(xì)學(xué)風(fēng)狀況,通過本次調(diào)查浮現(xiàn)問題來對(duì)學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行針對(duì)性完善，并發(fā)揮科技競(jìng)賽在學(xué)風(fēng)和教風(fēng)中引領(lǐng)作用,增進(jìn)其建設(shè)。本調(diào)查總結(jié)科技競(jìng)賽和增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)教師責(zé)任心,增進(jìn)學(xué)生就業(yè),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、協(xié)調(diào)等能力互有關(guān)系。最后通過完善培養(yǎng)競(jìng)賽學(xué)生和指引教師隊(duì)伍來建立一套更好學(xué)科競(jìng)賽體系。數(shù)據(jù)分析：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：32.4%學(xué)生從未參加過學(xué)科競(jìng)賽，18.7%學(xué)生參加過1次，11.2%學(xué)生參加過2次，8.9%學(xué)生參加過3次或以上。從上圖調(diào)查成果分析，參加學(xué)科競(jìng)賽時(shí)，大三學(xué)生最為積極，大二和大四積極性有待提高。數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)顯示，40.7%學(xué)生參加科技競(jìng)賽目是個(gè)人興趣，為了提高專業(yè)素養(yǎng)；33.6%學(xué)生參加科技競(jìng)賽是為了提高實(shí)踐創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)合伙能力；22.78%學(xué)生參加科技競(jìng)賽是為了獲得榮譽(yù)和綜測(cè)加分；30.42%同窗參加科技競(jìng)賽是為了豐富課余生活。從圖表所示普遍學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽因素都是為了在這個(gè)平臺(tái)上充分體現(xiàn)和培養(yǎng)自己。其中從大一到大四，學(xué)生一致將培養(yǎng)個(gè)人興趣，提高專業(yè)素養(yǎng)當(dāng)成參加學(xué)科競(jìng)賽首要目。值得夸獎(jiǎng)是我院學(xué)生只有少數(shù)某些將“獲得榮譽(yù)和綜測(cè)加分”作為參賽目?？梢娢以簩W(xué)生在對(duì)科技、學(xué)科競(jìng)賽結(jié)識(shí)和理念還是非常對(duì)的，不以最后利益得失來代表參加比賽目。從上圖數(shù)據(jù)成果表白：36.3%學(xué)生以為當(dāng)前舉辦比賽局限性指出是經(jīng)費(fèi)少，規(guī)模小和次數(shù)少；17.6%學(xué)生以為是由于競(jìng)賽沒有與省、市級(jí)等掛鉤；19.2%學(xué)生以為是學(xué)術(shù)性不強(qiáng)，學(xué)不到太多專業(yè)知識(shí)；46.44%學(xué)生以為是比賽創(chuàng)新思維不高，使學(xué)生積極性不高。由此可見，如果學(xué)校、學(xué)院如果可以在比賽資金投入量、規(guī)模建設(shè)、宣傳力度、舉辦次數(shù)、創(chuàng)新等方面有明顯改進(jìn)和提高，將會(huì)吸引更多學(xué)生參加其中。數(shù)據(jù)顯示，57.47%學(xué)生以為，要提高競(jìng)賽質(zhì)量，需要加強(qiáng)校企合伙，運(yùn)用多方資源；63.8%學(xué)生以為要提高競(jìng)賽質(zhì)量，需要?jiǎng)?chuàng)新和豐富競(jìng)賽；55.69%學(xué)生以為需要強(qiáng)化專業(yè)指引教師隊(duì)伍，52.85%學(xué)生以為需要開展競(jìng)賽培訓(xùn)或教學(xué)。從圖表數(shù)據(jù)成果可以看出，學(xué)生對(duì)于學(xué)科競(jìng)賽熱心是非常大，基本都殷切但愿學(xué)校可以在各個(gè)層次和領(lǐng)域?qū)⒈荣愖龅酶由顚雍统晒?。學(xué)業(yè)規(guī)劃通過如下同窗們學(xué)習(xí)目與目的、態(tài)度與做法、規(guī)劃和畢業(yè)后籌劃打算調(diào)查分析，得出同窗們對(duì)大學(xué)四年整體規(guī)劃方向，同步通過這些數(shù)據(jù)分析側(cè)面得出人們大學(xué)整體規(guī)劃影響著自己學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而影響我院整體學(xué)風(fēng)。數(shù)據(jù)分析：調(diào)查成果顯示，33.8%學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)目是增進(jìn)國(guó)家繁華。79.3%學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)目重要是能找個(gè)好工作，45.2%學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)目重要是繼續(xù)深造，67.1%學(xué)生是想增長(zhǎng)知識(shí)，46.3%是為了報(bào)答父母，32.3%是來自社會(huì)壓力。由此可見，大多數(shù)同窗進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)目重要是能找個(gè)好工作。數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)顯示，23.1%學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)很感興趣，64.4%學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)興趣普通，6.9%學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)不感興趣，尚有2.8%學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)完全不感興趣。總體來看，我院學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣普通，9.7%學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)不感興趣。數(shù)據(jù)分析：調(diào)查成果顯示,12.9%學(xué)生以為自己學(xué)習(xí)態(tài)度刻苦努力；69.57%學(xué)生以為自己學(xué)習(xí)態(tài)度普通，此外有10.8%學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是得過且過。絕大多數(shù)同窗以為自己學(xué)習(xí)態(tài)度是普通,并且尚有小某些同窗態(tài)度是刻苦認(rèn)真,同步也存在著小某些同窗是抱著得過且過態(tài)度學(xué)習(xí)。而在得過且過同窗中，大四同窗所占比重較少不到8%，大三同窗占比重較多占17.5%，可以得出結(jié)論，大三同窗態(tài)度是所有年級(jí)中最差。數(shù)據(jù)分析：在影響學(xué)習(xí)因素調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，20.3%學(xué)生以為是不喜歡所學(xué)專業(yè)影響了學(xué)習(xí)；20.1%學(xué)生以為是社團(tuán)活動(dòng)太多；41.63%學(xué)生以為個(gè)人基本太差；50.35%學(xué)生以為是不會(huì)安排時(shí)間，57.65%學(xué)生以為影響學(xué)習(xí)因素是自制力差。由此可見，影響學(xué)習(xí)因素重要因素是學(xué)生自制力差、不會(huì)合理安排時(shí)間和個(gè)人基本差。數(shù)據(jù)分析：調(diào)查成果顯示,17.25%學(xué)生目的過于遠(yuǎn)大無法實(shí)現(xiàn)，55.87%學(xué)生只規(guī)劃，不實(shí)行；30.96%學(xué)生規(guī)劃空洞，無詳細(xì)籌劃。各個(gè)年級(jí)同窗問題差別不大，在規(guī)劃中最容易浮現(xiàn)問題是“只規(guī)劃，不實(shí)行”，然后是“規(guī)劃空洞，無詳細(xì)籌劃”，另一方面是少某些目的過于遠(yuǎn)大，由于自身能力局限性不能實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)分析：調(diào)查成果顯示,54.62%學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力是想讓自己變得更加先進(jìn)，28.29%學(xué)生學(xué)習(xí)是受周邊同窗影響，50.5%學(xué)生學(xué)習(xí)是膽怯掛科，55.5%學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力是不想讓父母失望。由此可見，大某些學(xué)生學(xué)習(xí)重要?jiǎng)恿κ堑缸约鹤兊酶冗M(jìn)。高年級(jí)同窗是不想讓父媽媽失望，而低年級(jí)同窗則是膽怯掛科。數(shù)據(jù)分析：調(diào)查成果顯示，56.23%學(xué)生以為四級(jí)必要要過，29.7%學(xué)生以為最佳是過，另有6.9%學(xué)生以為無所謂。通過度析發(fā)現(xiàn)，大一、大二、大三同窗對(duì)待四級(jí)必要要過決心是非常之多，而大四同窗“最佳還是過”選項(xiàng)反而居多，同步也可以看出每個(gè)年級(jí)均有少某些同窗感覺無所謂。分析數(shù)據(jù)可以懂得，對(duì)四級(jí)注重限度隨年級(jí)增長(zhǎng)而變輕。從一方面可以懂得低年級(jí)同窗對(duì)四級(jí)通過還是抱很大盼望，擁有著積極學(xué)習(xí)心態(tài)，而隨時(shí)間增長(zhǎng)，沒能通過后，自己信心逐漸下降。而到最后，自己也會(huì)對(duì)自己還不能通過而感到無奈，因此對(duì)于四級(jí)，學(xué)院可以從低年級(jí)就嚴(yán)抓，由于此時(shí)是她們最大通過率時(shí)候，讓學(xué)生做好規(guī)劃盡早通過，正所謂一鼓作氣，不要拖到最后。數(shù)據(jù)分析：調(diào)查成果顯示,33.97%學(xué)生以為畢業(yè)后要從事與自己專業(yè)有關(guān)工作，42.88%學(xué)生以為不一定會(huì)從事與自己專業(yè)有關(guān)工作，8.8%學(xué)生明確表達(dá)自己不會(huì)從事與本專業(yè)有關(guān)工作，另有18.1%學(xué)生表達(dá)不清晰。對(duì)此，學(xué)院應(yīng)當(dāng)讓同窗提前做好自己畢業(yè)后來規(guī)劃，明確學(xué)生將來目的：考研、考公務(wù)員、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。數(shù)據(jù)分析：調(diào)查成果顯示,46.97%學(xué)生畢業(yè)后直接就業(yè)，29.7%學(xué)生畢業(yè)后選取考研，29.7%學(xué)生選取就業(yè)考研兩手準(zhǔn)備，9.7%學(xué)生選取出國(guó)深造，20.46%學(xué)生選取自主創(chuàng)業(yè)，尚有4.9%學(xué)生主線沒想過?？傮w上選取直接就業(yè)同窗還是比較多，其中大一和大二“就業(yè)和考研”非常多，而大三學(xué)生中選取最多是就業(yè)，大四學(xué)生選取最高是考研。結(jié)合數(shù)據(jù)分析，我院絕大某些學(xué)生還考慮過自己畢業(yè)后打算，有同窗更是對(duì)自己后來發(fā)展在做好各種準(zhǔn)備，對(duì)于考研，可以加強(qiáng)學(xué)生考研意識(shí)，讓更多學(xué)生參加考研，為學(xué)生考研提供服務(wù)，此外對(duì)于想創(chuàng)業(yè)同窗亦可以引導(dǎo)同窗自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題（一）課堂學(xué)習(xí)狀況整體較好，但也存在不盡人意地方。整體看來，四個(gè)年級(jí)里面覺得教師授課方式比較適合自己學(xué)生占據(jù)比例是最大；大某些學(xué)生都覺得學(xué)校開設(shè)課程是有用；大一課堂學(xué)習(xí)狀況相對(duì)較好，大二學(xué)生覺得課堂學(xué)習(xí)狀況非常不好人是最多。大一課堂氛圍最不活躍，而大三課堂氛圍是最活躍。大某些學(xué)生對(duì)教師授課質(zhì)量還是相對(duì)比較滿意。但是，課堂上，大多數(shù)學(xué)生聽課狀態(tài)是選取性聽課，那就是自己以為是重點(diǎn)聽一下，不是重點(diǎn)就不聽。尚有較多學(xué)生課堂玩手機(jī)、睡覺現(xiàn)象嚴(yán)重。（二）作業(yè)布置和完畢狀況較好，但也存在較多應(yīng)付現(xiàn)象。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于教師布置作業(yè)量都非常承認(rèn)，覺得很合理，大多數(shù)學(xué)生也可以通過自己努力或者她人協(xié)助完畢作業(yè)。但是也存在某些學(xué)生作業(yè)完畢不及時(shí)，或者為了應(yīng)付作業(yè)，從網(wǎng)上抄襲答案，或者干脆直接照抄別人答案。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大一學(xué)生是最積極完畢教師布置作業(yè)，但是不完畢教師布置作業(yè)在大一中也是最多。（三）低年級(jí)備考較為充分，高年級(jí)備考較為局限性。調(diào)查成果顯示，大一大二同窗在臨近考試時(shí)候更偏向于提前一種月認(rèn)真看書準(zhǔn)備備考，而大三和大四則是偏向于提前一種禮拜倉促備考，四個(gè)年級(jí)里面隨著年級(jí)升高，充分備考比例越來越小。關(guān)于考試作弊，從大一到大四，覺得作弊可恥和作弊可以理解比例逐漸減少，覺得作弊無所謂人數(shù)在大二年級(jí)中最多，大四年級(jí)至少。絕大多少學(xué)生考試作弊最重要因素是膽怯考試不及格和對(duì)專業(yè)不感興趣。（四）教師授課質(zhì)量雖然比較抱負(fù)，但是仍需加強(qiáng)。調(diào)查成果顯示，對(duì)教師上課所講內(nèi)容，大體聽得懂學(xué)生在大一中是最多，覺得完全聽不懂學(xué)生在大二年級(jí)中是最多。通過對(duì)教師調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師在正常教學(xué)環(huán)境下都能完畢自己教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)中，教師授課狀況覺得較好某些還只是占了少數(shù)，大某些都只是覺得較好。并且課堂紀(jì)律和知識(shí)解說因素占了一大某些。有大某些教師以為應(yīng)當(dāng)予以學(xué)生以專業(yè)發(fā)展方向方面指引和應(yīng)提高教學(xué)水平，增長(zhǎng)內(nèi)容趣味性。（五）實(shí)習(xí)效果總體不錯(cuò)，但仍需提高。據(jù)四個(gè)年級(jí)學(xué)生反映，絕大某些學(xué)生在實(shí)習(xí)期間自己動(dòng)手能力都是有提高，學(xué)生也樂意參加實(shí)習(xí)活動(dòng)，但是實(shí)習(xí)也存在較大局限性，特別是指引教師專業(yè)水平、個(gè)人能力和實(shí)習(xí)氛圍直接影響著實(shí)習(xí)總體效果。（六）學(xué)生學(xué)習(xí)目不夠明確，態(tài)度不夠端正。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生學(xué)習(xí)目不夠明確，不懂得自己上大學(xué)目是什么，存在跟風(fēng)行為，特別是在上網(wǎng)和課外娛樂活動(dòng)方面。有些學(xué)生不懂得自己畢業(yè)后究竟應(yīng)當(dāng)做什么，存在“做一天和尚撞一天鐘”現(xiàn)象。尚有學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，參加學(xué)術(shù)講座純粹是為了加分，參加科技競(jìng)賽也是為了加分，在早晚自習(xí)課堂上沉迷于玩手機(jī)，考試時(shí)抱有作弊心態(tài)。（七）學(xué)生自制力較差，懶惰現(xiàn)象嚴(yán)重調(diào)查成果顯示，大多是不參加早升旗和早操因素都是自制力差，不樂意起床。此外，在沒人監(jiān)督狀況下，可以去自覺自習(xí)狀況也不容樂觀。除了休息時(shí)間，呆在宿舍上網(wǎng)和娛樂時(shí)間在4-6小時(shí)也非常多。懶惰現(xiàn)象也較為嚴(yán)重，作業(yè)能拖拉就拖拉，經(jīng)常喜歡叫外賣而懶得下樓。三早一晚和課堂上，遲到、早退、曠缺現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。（八）學(xué)科競(jìng)賽參加積極性不高，參加面較窄。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽積極性并不高，總體來講，大三學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽積極性相對(duì)較高，而大一、大二和大四并不高。一方面是人們覺得競(jìng)賽規(guī)模小，競(jìng)賽機(jī)會(huì)少，另一方面，是大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)新思維局限性、專業(yè)素養(yǎng)不夠，以至于對(duì)學(xué)科競(jìng)賽不感興趣。加強(qiáng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)策（一）抓思想教誨促學(xué)風(fēng)1、加強(qiáng)尋常思想政治教誨要通過召開主題班會(huì)、主題團(tuán)日活動(dòng)，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)大討論，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)宣傳等形式，環(huán)繞明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、提高學(xué)習(xí)效率等進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)討論和面對(duì)面約談，將加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)化為學(xué)生自覺行動(dòng)，教誨引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性和積極性，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、學(xué)工干部、班主任、任課教師要分工明確，帶頭執(zhí)行，保證學(xué)生在思想上得到徹底轉(zhuǎn)變，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。2、加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知教誨學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力局限性很大一某些因素就是專業(yè)認(rèn)知不夠，諸多學(xué)生到了大學(xué)很長(zhǎng)時(shí)間卻對(duì)自己所學(xué)專業(yè)基本狀況和將來前景并不理解。因此，要把專業(yè)認(rèn)知教誨作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來抓。一方面，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，各個(gè)教研室每學(xué)期開學(xué)時(shí)都要召開專業(yè)認(rèn)知教誨大會(huì)，讓學(xué)生明白本學(xué)期要學(xué)習(xí)哪些東西；另一方面，多開展交流活動(dòng)，通過師生交流、高年級(jí)和低年級(jí)同窗交流、先進(jìn)校友專場(chǎng)報(bào)告會(huì)、業(yè)界專家講座等形式，全方位、多角度地讓學(xué)生對(duì)專業(yè)有進(jìn)一步理解和認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。3、加強(qiáng)感恩和勵(lì)志教誨調(diào)查發(fā)現(xiàn)，諸多學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力來自于兩個(gè)方面，一方面是要報(bào)答感恩父母，另一方面是不斷提高自己綜合素質(zhì)。因此，加強(qiáng)感恩和勵(lì)志教誨也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有力手段。可以通過各類團(tuán)日活動(dòng)，以主題征文、演講比賽、微電影大賽、致父母一封信、召開家長(zhǎng)座談會(huì)等形式，加強(qiáng)學(xué)生感恩教誨?？梢酝ㄟ^先進(jìn)校友座談會(huì)、先進(jìn)學(xué)生報(bào)告團(tuán)、先進(jìn)學(xué)生事跡展等形式加強(qiáng)學(xué)生勵(lì)志教誨。4、加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)教誨沒有目的就沒有動(dòng)力，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，諸多學(xué)生不懂得自己畢業(yè)后要干什么，并且絕大多數(shù)學(xué)生存在習(xí)慣訂立目的，但又不樂意去實(shí)行。加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教誨，要指引學(xué)生規(guī)劃好大學(xué)生活，引導(dǎo)學(xué)生以就業(yè)倒逼學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極學(xué)習(xí)。要多為學(xué)生開展講座，告知學(xué)生畢業(yè)后可以選取什么職業(yè)，以及這些選取利弊，讓學(xué)生在理解基本上做出選取。還要教誨學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度，減少就業(yè)盼望值，積極面向西部地區(qū)和基層、中小微公司就業(yè)。（二）通過教風(fēng)抓學(xué)風(fēng)1、進(jìn)一步開展“師德師風(fēng)”建設(shè)學(xué)院要環(huán)繞“提高教學(xué)質(zhì)量”中心任務(wù)，狠抓“師德師風(fēng)”建設(shè)，增強(qiáng)教師教書育人意識(shí)，不但要教好書，還要育好人。教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮握n、認(rèn)真上好每一節(jié)課、認(rèn)真批改好每一本作業(yè)。要對(duì)課堂做到合理把控，督促學(xué)生認(rèn)真聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、長(zhǎng)期開展“教學(xué)督導(dǎo)”活動(dòng)學(xué)院要把“教學(xué)督導(dǎo)”作為一項(xiàng)長(zhǎng)期重點(diǎn)工作來抓。專門設(shè)立“教學(xué)督導(dǎo)小組”，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)積極帶頭參加，對(duì)學(xué)院全體教師教案、課堂狀況、作業(yè)批改等狀況進(jìn)行不定期督查，對(duì)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通報(bào)，及時(shí)整治。3、積極提高教師授課水平學(xué)院要每學(xué)期開展“先進(jìn)授課教師”評(píng)比活動(dòng)，以評(píng)促建，要大力宣傳先進(jìn)授課教師事跡，并且讓這些先進(jìn)授課教師上公開課，讓學(xué)院其她教師到場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。同步，還要建立合理獎(jiǎng)懲機(jī)制，做到獎(jiǎng)懲分明，以獎(jiǎng)懲促發(fā)展。（三）通過管理抓學(xué)風(fēng)1、加強(qiáng)制度建設(shè)無規(guī)矩不成方圓，要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，在管理方面，一方面要抓好制度建設(shè)，學(xué)院要建立一系列有關(guān)制度，例如《信息科學(xué)與工程學(xué)院“三早一晚”管理制度》、《信息科學(xué)與工程學(xué)院宿舍管理制度》、《信息科學(xué)與工程學(xué)院課堂管理制度》、《信息科學(xué)與工程學(xué)院綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》、《信息科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等，通過制度加強(qiáng)約束和規(guī)范。2、加強(qiáng)尋常管理大力開展學(xué)生宿舍安全、衛(wèi)生、紀(jì)律大檢查、大整治活動(dòng)，教誨學(xué)生加強(qiáng)對(duì)宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生保潔和清潔，正常教學(xué)和晚自習(xí)期間，要教誨和引導(dǎo)學(xué)生在宿舍內(nèi)盡量不做與學(xué)習(xí)無關(guān)事情。要加強(qiáng)對(duì)宿舍安全和紀(jì)律檢查力度，對(duì)私拉電線、違規(guī)使用大功率電器、擅自外宿、晚歸、網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生要加大教誨和解決力度。輔導(dǎo)員必要每周進(jìn)一步學(xué)生宿舍檢查一次以上。3、加強(qiáng)課堂管理要教誨引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校關(guān)于教學(xué)管理規(guī)定，準(zhǔn)時(shí)參加教學(xué)籌劃規(guī)定各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，不遲到、不曠課、不早退、上課不做與學(xué)習(xí)無關(guān)事項(xiàng)，期末考試（英語四六級(jí)考試、研究生研究生入學(xué)考試）前認(rèn)真復(fù)習(xí)迎考。輔導(dǎo)員每周要進(jìn)一步課堂聽課一次以上，每周要構(gòu)成學(xué)風(fēng)檢查組到學(xué)生課堂檢查學(xué)生課堂狀況。4、加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)管理適逢學(xué)校組織期末考試和國(guó)家組織英語四六級(jí)考試，學(xué)院在此之前要召開考風(fēng)考紀(jì)教誨大會(huì)，結(jié)合學(xué)校過去對(duì)考試違紀(jì)作弊學(xué)生處分典型事例，從正反兩方面教誨和警示學(xué)生嚴(yán)格自律，誠(chéng)實(shí)守信。要加大考試巡視力度，考試期間，學(xué)院要組織學(xué)工干部進(jìn)一步考場(chǎng)巡邏，對(duì)學(xué)生考試舞弊行為零容忍，發(fā)現(xiàn)一起查處一起。對(duì)發(fā)現(xiàn)考試作弊學(xué)生將嚴(yán)肅解決。（四）通過組織建設(shè)抓學(xué)風(fēng)1、抓好輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)格輔導(dǎo)員管理制度，每學(xué)期初，要明確輔導(dǎo)員工作職責(zé)、工作內(nèi)容和工作規(guī)定，要定期開展輔導(dǎo)員工作報(bào)告會(huì)和研討會(huì)，對(duì)輔導(dǎo)員工作中存在突出問題進(jìn)行研討。抓好輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，要抓好輔導(dǎo)員管理工作，讓輔導(dǎo)員真正高度負(fù)責(zé)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣。2、抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)要把握好入口關(guān)，選取政治素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、工作能力突出先進(jìn)教師擔(dān)任班主任。定期召開班主任例會(huì)，對(duì)班主任反映問題及時(shí)進(jìn)行解決，加強(qiáng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工人員和班主任及時(shí)溝通，實(shí)現(xiàn)通力合伙。3、抓好學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)格管理學(xué)生干部隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生干部要定期召開干部例會(huì)，結(jié)合工作實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生骨干先鋒帶頭作用，特別是學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生黨員、班級(jí)干部，對(duì)這些骨干要嚴(yán)規(guī)定、重管理，要保證學(xué)生骨干在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮積極作用，對(duì)于學(xué)生骨干違背有關(guān)校級(jí)校規(guī)和學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)定，發(fā)現(xiàn)一起，嚴(yán)肅解決一起。4、充分發(fā)揮先進(jìn)群體示范引領(lǐng)和模范帶頭作用通過每年度學(xué)校和學(xué)院評(píng)估出先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，要加強(qiáng)這些先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人宣傳力度，通過組建“信息科學(xué)與工程學(xué)院先進(jìn)學(xué)生報(bào)告團(tuán)”，讓先進(jìn)學(xué)子在學(xué)院內(nèi)做有關(guān)報(bào)告。通過微信、QQ、墻體櫥窗等形式大力宣傳這些先進(jìn)群體先進(jìn)事跡，處處營(yíng)造宣傳先進(jìn)正能量氛圍。（五）通過載體建設(shè)抓學(xué)風(fēng)1、抓好學(xué)科競(jìng)賽促學(xué)風(fēng)專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽對(duì)于增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有很強(qiáng)增進(jìn)作用，一要營(yíng)造良好競(jìng)賽氛圍，做好宣傳，要學(xué)生明白參加競(jìng)賽意義；二要組建一支先進(jìn)競(jìng)賽指引教師隊(duì)伍，教師要積極吸取先進(jìn)學(xué)生加入競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)；三要開展院級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽，擴(kuò)大學(xué)生參加面；四要加大對(duì)先進(jìn)競(jìng)賽指引教師和參賽獲獎(jiǎng)學(xué)生表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)力度。2、抓好學(xué)生活動(dòng)促學(xué)風(fēng)大學(xué)生對(duì)學(xué)生參加熱情非常高，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍對(duì)自己感興趣活動(dòng)參加度很高，因此，要廣泛征求學(xué)生意見，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，開展具備創(chuàng)新性和學(xué)院特色各類課外活動(dòng)，涉及各類文體活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加積極性，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。3、抓好學(xué)長(zhǎng)制促學(xué)風(fēng)學(xué)長(zhǎng)制選拔都是先進(jìn)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，她們?cè)诘湍昙?jí)學(xué)生中影響力非常大，因此，要積極動(dòng)員學(xué)長(zhǎng)組人員參加到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來，發(fā)揮她們積極作用，讓她們協(xié)助教誨低年級(jí)學(xué)生，從一開始就要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。4、抓好評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)促學(xué)風(fēng)學(xué)校每年有各類評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，但是受眾面相對(duì)還是比較小，為充分發(fā)揮勉勵(lì)增進(jìn)作用，學(xué)院可以設(shè)立院級(jí)各類先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，例如集體類有“學(xué)院十佳學(xué)霸宿舍”、“學(xué)院十佳文明宿舍”、“黨員宿舍”、“考研宿舍”、“十佳團(tuán)結(jié)班級(jí)”等；個(gè)人類有“信息學(xué)院道德之星”、“信息學(xué)院公益好人”、“信息學(xué)院自強(qiáng)之星”、“信息學(xué)院學(xué)霸超人”、“信息學(xué)院學(xué)霸牛人”、“信息學(xué)院科研狂人”、“信息學(xué)院實(shí)踐能人”、“信息學(xué)院實(shí)踐強(qiáng)人”等。充分激發(fā)學(xué)生榮譽(yù)感，擴(kuò)大正能量傳播范疇。5、抓好溝通渠道促學(xué)風(fēng)為充分理解學(xué)院師生關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)意見和建議，學(xué)院可以設(shè)立一種公共郵箱，及時(shí)發(fā)布給師生，并對(duì)師生反饋問題予以及時(shí)解決。此外，要加強(qiáng)師生溝通，通過座談會(huì)、茶話會(huì)等形式，暢通溝通渠道，充分理解師生想法，為加強(qiáng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。6、抓“兩個(gè)比率”，促學(xué)風(fēng)。摸索形成教學(xué)與學(xué)生管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制，完善有關(guān)勉勵(lì)政策和加大后勤保障力度，按照學(xué)校黨代會(huì)提出目的，認(rèn)真抓好四級(jí)通過率和考研錄取率工作。通過組織開展專業(yè)課程互助小組、數(shù)學(xué)興趣輔導(dǎo)班、英語四六級(jí)考前輔導(dǎo)講座、考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)專業(yè)課和基本課程有關(guān)知識(shí)理解和掌握。力求全年補(bǔ)考率同比有所減少，英語四六級(jí)考試通過率同比增長(zhǎng)3%以上，考研錄取率同比增長(zhǎng)2.5%以上。學(xué)生反饋建議及意見大一:建議升級(jí)機(jī)房IDE版本，多組織學(xué)生參加大型程序制作，積累經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，以座談會(huì)講座等形式開展申請(qǐng)用一種晚自習(xí)進(jìn)行實(shí)踐聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力教師上學(xué)時(shí)既要有專業(yè)性也要有趣味性，帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍形成課堂學(xué)習(xí)小組，以小組為單位完畢學(xué)習(xí)任務(wù)請(qǐng)各類專家名師開設(shè)各種講座，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)開展素拓活動(dòng)，讓輔導(dǎo)員與同窗一起參加定期安排先進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，生活等方面演講多某些實(shí)用型制作軟件簡(jiǎn)介講座大二:增長(zhǎng)學(xué)科類競(jìng)賽專業(yè)輔導(dǎo)，增長(zhǎng)師生間交流，多讓教師協(xié)助學(xué)習(xí)差孩子，而不是只協(xié)助學(xué)習(xí)好。學(xué)生干部要起到帶頭作用加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律規(guī)定，多開設(shè)某些關(guān)于學(xué)習(xí)上講座嚴(yán)肅紀(jì)律，偶爾進(jìn)行突擊檢查加強(qiáng)思想道德建設(shè)，多開展某些課外活動(dòng)，加強(qiáng)各個(gè)年級(jí)之間聯(lián)系建立完善獎(jiǎng)罰制度，不能只罰不獎(jiǎng)大三:教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小項(xiàng)目研制予以學(xué)生一定經(jīng)費(fèi)來進(jìn)行研究項(xiàng)目把實(shí)驗(yàn)課與理論課同步結(jié)合進(jìn)行，可以充分提高學(xué)生積極性班級(jí)開設(shè)學(xué)習(xí)討論小組，加強(qiáng)同窗間互動(dòng)性輔導(dǎo)員多與學(xué)生談心，以拉近師生之間距離開展與用人單位關(guān)于培訓(xùn)課程加強(qiáng)學(xué)習(xí)適應(yīng)性教誨對(duì)成績(jī)不是較好同窗進(jìn)行調(diào)查問卷但愿能在私下進(jìn)行大四:學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和完善對(duì)學(xué)生管理制度，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展多組織某些關(guān)于培養(yǎng)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，勉勵(lì)學(xué)生提高主觀能動(dòng)性嚴(yán)格管理學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間多開設(shè)某些實(shí)際實(shí)踐課，不要總是坐在教室里學(xué)習(xí)需要?jiǎng)邮滞戤厲|西開展難度略低學(xué)科競(jìng)賽，提高參加積極性加強(qiáng)師資力量建設(shè)，提高教室上課水平多理解一下大一新生對(duì)所學(xué)專業(yè)看法總結(jié)通過本次對(duì)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)研，更全面地洞悉我院學(xué)生學(xué)風(fēng)動(dòng)向，為學(xué)院加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提供有效決策根據(jù)，從而更好營(yíng)造我院良好學(xué)習(xí)氛圍。同步為了積極響應(yīng)我校黨委提出學(xué)風(fēng)建設(shè)號(hào)召，真實(shí)反映信息科學(xué)與工程學(xué)院整體學(xué)風(fēng)狀況，現(xiàn)就從課外活動(dòng)、課堂、學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)業(yè)規(guī)劃、三早一晚五個(gè)方面做最后總結(jié):課堂方面：在調(diào)研學(xué)生需求和社會(huì)需要基本上，革新培養(yǎng)方案，使課程更加符合社會(huì)發(fā)展和大學(xué)生實(shí)際需求；要注重多開設(shè)能培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐及應(yīng)用能力,啟發(fā)大學(xué)生獨(dú)立思考能力,創(chuàng)新創(chuàng)造能力課程；注重教與學(xué)過程,在以上調(diào)查成果中得出教師與學(xué)生之間互相溝通都是非常少,溝通不到位就會(huì)導(dǎo)致“教師教不好，學(xué)生聽不懂”教學(xué)現(xiàn)象，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)核心場(chǎng)合，是師生共融紐帶，課堂失去了吸引力，學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，將直接導(dǎo)致我院整體學(xué)風(fēng)及精神面貌；改進(jìn)課堂學(xué)風(fēng)，制度和紀(jì)律約束必不可少，但更應(yīng)以情化人，教人化物，滋潤(rùn)無聲。紀(jì)律約束和人性化手段兩頭抓，建立一套規(guī)范化、體系化及人性化有效育人機(jī)制，才可以標(biāo)本兼治，成效持久。課外活動(dòng):課外活動(dòng)方面,從整體上看，咱們學(xué)院舉辦活動(dòng)尚有諸多局限性之處。學(xué)生絕大某些時(shí)間是待在學(xué)校，因此學(xué)院舉辦活動(dòng)是豐富學(xué)生課余生活最佳辦法，但是諸多時(shí)候活動(dòng)舉辦得都不盡人意。通過度析同窗們將課余時(shí)間耗費(fèi)在哪些方面上，咱們可以理解到不同年級(jí)特點(diǎn)，低年級(jí)同窗對(duì)大學(xué)生活規(guī)劃尚不明確，因此諸多人將課余生活時(shí)間用在娛樂消遣上，高年級(jí)同窗中一某些人對(duì)將來生活有了較明確規(guī)劃，她們課余生活更多用在提高自我上。同步針對(duì)學(xué)院學(xué)生通病玩游戲人較多，咱們也設(shè)立了一系列問題，例如通過理解人們玩游戲動(dòng)機(jī)，可以理解到，其實(shí)諸多人并非真正癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，而只是她們課余空閑時(shí)間較多，而由于自身因素，例如沒有參加社團(tuán)活動(dòng)，不熱衷于學(xué)習(xí)等等，她們只能通過玩游戲來打發(fā)時(shí)間。可以通過度析之后關(guān)于社團(tuán)活動(dòng)以及學(xué)術(shù)競(jìng)賽等等方面問題理解這某些同窗不熱衷于參加課外活動(dòng)因素。同步，通過教師平時(shí)宿舍走訪得知，依然是有某些同窗喜歡在宿舍里面學(xué)習(xí)，因此咱們?cè)O(shè)立問題里面也有調(diào)查關(guān)于宿舍學(xué)習(xí)氛圍形成，并且理解到，諸多同窗以為宿舍學(xué)習(xí)氛圍形成除了個(gè)人主觀因素，更多取決于周邊人學(xué)習(xí)態(tài)度，因此只有在宿舍中形成了一種良好學(xué)習(xí)氛圍，人們均有共同窗習(xí)目的，互相增進(jìn)，共同進(jìn)步，才干實(shí)現(xiàn)共贏，也才干主線上變化某些學(xué)風(fēng)建設(shè)中遇到問題。學(xué)業(yè)規(guī)劃:規(guī)劃方向,通過以上對(duì)我院同窗們學(xué)習(xí)目與目的、態(tài)度與做法、規(guī)劃和畢業(yè)后籌劃打算調(diào)查分析，可以得出如下結(jié)論：學(xué)生學(xué)習(xí)目和目的還是較為明確，為畢業(yè)后能找到一份好工作成為了眾多學(xué)生們重要目的；總體上學(xué)生們還是對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有興趣，在學(xué)習(xí)態(tài)度方面學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性并不高，同步尚有少同窗在學(xué)校只是為了混日子；在學(xué)習(xí)做法中，自制力差和不會(huì)安排時(shí)間成為學(xué)生們影學(xué)習(xí)重要因素；對(duì)與學(xué)業(yè)規(guī)劃，也存在著各種問題，其中最嚴(yán)重是規(guī)劃了卻并不實(shí)行，尚有未能合理了制作規(guī)劃；在畢業(yè)后打算中，大某些學(xué)都青睞于就業(yè)和考研，但是還是就業(yè)更受歡迎，因此眾多同窗都以為在就業(yè)中衡量學(xué)生重要性指標(biāo)—“英語四級(jí)”證書是需要拿到，同步也存在沒有籌劃和打算同窗。學(xué)科競(jìng)賽:通過以上對(duì)學(xué)生在參加學(xué)科競(jìng)賽積極限度、參加目，對(duì)競(jìng)賽盼望及建議等調(diào)查分析中可以總結(jié)出當(dāng)前，我院學(xué)生總體上屬于積極向前一種狀態(tài)，從參加競(jìng)賽積極性來看，隨著對(duì)大學(xué)結(jié)識(shí)，逐漸走進(jìn)大學(xué)，面大學(xué)，懂得作為學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)在大學(xué)這個(gè)平臺(tái)上積極體現(xiàn)展示自己；在參加目上可以看出，我院學(xué)生對(duì)于比賽獲獎(jiǎng)利益并不是那么注重，反映出我院學(xué)生大某些學(xué)生都是以一種良好心理和方式去面對(duì)比賽和參加比賽，以一種為了提高自己理念去參加比賽，這對(duì)于當(dāng)代社會(huì)來說是一件極其正能量事情，也可以看出我院學(xué)生個(gè)人思想水平是十分先進(jìn)；在對(duì)舉辦比賽局限性中，我院學(xué)生普遍發(fā)現(xiàn)問題主線所在，基本一致將比賽創(chuàng)新點(diǎn)、投入量及規(guī)模作為一種成功競(jìng)賽應(yīng)有成功點(diǎn)，這也是現(xiàn)階段我院學(xué)生一致以為當(dāng)前比賽存在最大問題；對(duì)于解決此類問題，我院學(xué)生以為當(dāng)下最應(yīng)當(dāng)解決問題就是大力提高比賽創(chuàng)新思維和合伙模式，將比賽與學(xué)生就業(yè)相結(jié)合，使競(jìng)賽可以實(shí)現(xiàn)雙贏成果。這也是廣大大學(xué)生對(duì)于競(jìng)賽最高規(guī)定和但愿。三早一晚:從調(diào)查成果來看，大某些學(xué)生都遵守學(xué)校規(guī)定，準(zhǔn)時(shí)參加“三早一晚”，并且能在沒有人監(jiān)督狀況下可以自覺進(jìn)行三早一晚自習(xí)，但存在一某些同窗早晚自習(xí)期間未能合理運(yùn)用，而是用來做學(xué)習(xí)之外事情，針對(duì)這種現(xiàn)象，我院應(yīng)當(dāng)從學(xué)生角度出發(fā)，及時(shí)掌握幾大某些心理變化，針對(duì)心理變化進(jìn)行相應(yīng)性改進(jìn)，從低年級(jí)學(xué)生心理出發(fā)，采用某些必要性改進(jìn)例如加大早晚自習(xí)在綜測(cè)分以及評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)比重、對(duì)教師和學(xué)生建立相應(yīng)制度，從主線上解決問題，同步應(yīng)當(dāng)加大對(duì)早晚自習(xí)紀(jì)律監(jiān)督力度，防止學(xué)生在自習(xí)課上做學(xué)習(xí)以外事情；學(xué)生不參加早操和升旗因素大多是由于想多休息，不想起床，針對(duì)這樣狀況，建議我院理解學(xué)生作息時(shí)間，并督促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)作息，不要影響健康和學(xué)習(xí)。只有在良好自習(xí)氛圍中，人們才可以互相學(xué)習(xí)、互相競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步，但愿我院學(xué)生可以注重“三早一晚”，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。附件一:信息科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷(學(xué)生版)及記錄成果匯總信息科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學(xué)生版）親愛同窗，本問卷是一份研究型問卷，重要用來理解和掌握我院學(xué)風(fēng)狀況，理解學(xué)生在學(xué)習(xí)中困惑和期待，以便采用針對(duì)性改進(jìn)辦法，對(duì)你付出咱們表達(dá)衷心感謝，謝謝你支持與合伙?；緺顩r：年級(jí)：A.大一B.大二C.大三D.大四性別：A.男B.女政治面貌：A.黨員B.團(tuán)員C.其她學(xué)生干部：A.是B.否生源地：A.都市B.縣城C.農(nóng)村省份：A.廣西B.其她專業(yè)：1.你進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)目是什么？[多選題]（）A.增進(jìn)國(guó)家繁華B.能找個(gè)好工作C.為繼續(xù)深造D.為增長(zhǎng)知識(shí)E.報(bào)答父母F.來自社會(huì)壓力2.你當(dāng)時(shí)選取本專業(yè)因素是？（）A.就業(yè)前景好B.自己興趣C.家長(zhǎng)規(guī)定D.被調(diào)配E.其他3.你對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)與否感興趣？（）A.很感興趣B.普通C.不感興趣D.一點(diǎn)興趣都沒有4.你以為自己學(xué)習(xí)態(tài)度如何？（）A.刻苦勤奮B.普通C.得過且過5.你以為影響你學(xué)習(xí)因素有哪些？[多選題]（）A.不喜歡所學(xué)專業(yè)B.社團(tuán)活動(dòng)多C.個(gè)人基本差D.不會(huì)安排時(shí)間E.自制力差F.其她6.你以為教師當(dāng)前授課方式與否適合你？（）A.很適合B.比較適合C.不適合D.很不適合7.你對(duì)學(xué)校所開設(shè)課程有何看法？（）A.滿意，能學(xué)到諸多知識(shí)B.有些課程較好，有些課程不好C.大某些課程都沒用，只有少數(shù)還好D.都沒什么用8.你不滿意開設(shè)課程因素？（）A.對(duì)就也沒什么協(xié)助B.過于枯燥C.對(duì)這門課沒興趣D.難度太大，學(xué)不會(huì)E.教師上不好F.不懂得這門課有什么用9.你以為大學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃中最容易浮現(xiàn)哪些問題？（）A.目的過于遠(yuǎn)大，無法實(shí)現(xiàn)B.只規(guī)劃，不實(shí)行C.規(guī)劃空洞，無詳細(xì)籌劃D.其她10.推動(dòng)你學(xué)習(xí)動(dòng)力是？[多選題]（）A.想讓自己變得先進(jìn)B.受周邊同窗影響C.膽怯掛科D.不想讓父母失望11.你課余時(shí)間經(jīng)慣用于？[多選題]（）

A.自習(xí)

B.上網(wǎng)

C.逛街

D.戀愛

E.閑聊

F.兼職

G.娛樂

12.你每天上網(wǎng)時(shí)間有多少？（）A.不大于1小時(shí)B.1至2小時(shí)

C.2至4小時(shí)D.4小時(shí)以上13.你上網(wǎng)目是什么？（）A.玩網(wǎng)絡(luò)游戲

B.學(xué)習(xí)、查閱資料

C.瀏覽新聞等有關(guān)信息D.交友聊天、看電影等娛樂14.你對(duì)自己上網(wǎng)使用狀況評(píng)價(jià)是？（）A.揮霍時(shí)間，但又離不開B.學(xué)習(xí)與娛樂兼有C.學(xué)習(xí)為主D.娛樂為主，并且減壓效果好15.你以為當(dāng)前信息學(xué)院學(xué)風(fēng)狀況如何？（）A.非常滿意B.比較滿意C.較不滿意 D.很不滿意16.你以為影響學(xué)風(fēng)建設(shè)因素有哪些？[多選題]()A教師教學(xué)管理態(tài)度B學(xué)生干部等表率C周邊人所營(yíng)造氛圍D自己籌劃和目的與否明確E有教師管著F課程專家清晰度G自己自覺性和接受能力17.你以為學(xué)校在學(xué)風(fēng)方面規(guī)章制度完善嗎?() A.非常完善B.基本完善 C.不太完善 D.很不完善 E.不理解狀況18.你以為信息學(xué)院當(dāng)前學(xué)風(fēng)存在最重要問題有：[多選題]（）A．缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，為考試而學(xué)

B．沒有學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍

C．迷戀上網(wǎng)游戲

D．學(xué)習(xí)紀(jì)律意識(shí)差E．浮躁不踏實(shí)，考試突擊F．抄襲作業(yè)

G．滿于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不強(qiáng)

H．創(chuàng)新性不強(qiáng)，缺少實(shí)踐能力I．考試作弊J．其他19.你覺得如下哪些方式可以有效地改進(jìn)學(xué)風(fēng)[多選題]（

）

A．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師上課水平B．加強(qiáng)學(xué)生管理，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律和考勤

C．加強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)要

D．加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，多開選修課、講座

組織課外科研競(jìng)賽、興趣小組等

F.改進(jìn)學(xué)校軟硬件設(shè)施

G．提高獎(jiǎng)學(xué)金額

H.營(yíng)造良好校園文化氛圍，提供一種優(yōu)雅學(xué)習(xí)環(huán)境

20.你玩游戲動(dòng)機(jī)是什么？（）A.無聊，打發(fā)時(shí)間B.人們都在玩，為了融入人們C.非常喜歡游戲D.娛樂消遣21.你怎么看待周邊沉迷游戲同窗？（）A.瞧不起此類人B.表達(dá)同情C.可以理解

22.你參加三早一晚狀況是？（）A.每次都準(zhǔn)時(shí)參加B.偶爾不參加，但會(huì)向輔導(dǎo)員闡明狀況C.偶爾不參加，不向輔導(dǎo)員闡明狀況D.經(jīng)常不參加E.從未參加23.早晚自習(xí)你喜歡？（）A.認(rèn)真看書寫作業(yè)B.玩手機(jī)看視頻C.偶爾作業(yè)，偶爾玩手機(jī)D.睡覺E.發(fā)呆24.你以為不參加早操和早升旗因素是？（）A.懶惰，不樂意起床B.睡眠局限性,想多睡會(huì)C.缺少鍛煉意識(shí)和集體意識(shí)D.覺得無所謂25.就你所在班級(jí)現(xiàn)階段課堂學(xué)習(xí)狀況，你以為（）A.較好B.普通C.不好D.非常不好26.對(duì)于咱們學(xué)院課堂氛圍，你以為（） A.非?；钴S，可以積極回答教師問題B.活躍，同窗們都積極參加課堂，課堂紀(jì)律好C.比較活躍，大某些同窗都在聽教師授課，少某些同窗在玩手機(jī)D.不活躍，同窗們都是自己做自己，主線不聽教師授課27.在課堂上，你會(huì)（）A.跟著教師思路走B.帶著疑難問題聽講C.只聽重點(diǎn)和知識(shí)要點(diǎn)D.自己學(xué)自己E.基本沒興趣聽，干自己事28.你上課有時(shí)不能專心聽講因素？（）A.教師問題B.同窗干擾C.自己意志不堅(jiān)定D.課程對(duì)自己沒用E.其她29.你聽課目是（）A.獲取知識(shí)B.但求及格C.獲得好成績(jī)D.沒有詳細(xì)目30.你在課后復(fù)習(xí)嗎？（）A.認(rèn)真復(fù)習(xí)B.基本上復(fù)習(xí)C.偶爾復(fù)習(xí)D.從來不復(fù)習(xí)31.你在掌握學(xué)習(xí)辦法方面（）A.有自己一套辦法B.經(jīng)常借鑒別人辦法C.除了刻苦努力，沒有什么辦法D.找不到辦法32.你以為任課教師布置作業(yè)量（）A.比較多B.還行C.少了點(diǎn)D.太少33.對(duì)于任課教師教學(xué)方式你比較喜歡（）A.黑板教學(xué)B.PPT教學(xué)C.黑板與PPT教學(xué)D.都無所謂34.你以為任課教師對(duì)你們課堂管理嚴(yán)格嗎？（）A.非常嚴(yán)格B.較為嚴(yán)格C.偶爾管一下D.主線不論35.你對(duì)信息學(xué)院任課教師授課質(zhì)量滿意嗎？（）A.非常滿意B.比較滿意C.不滿意D.非常不滿意36.臨近考試，你是怎么復(fù)習(xí)（）A.提前一種月認(rèn)真看書備考B.提前一星期倉促備考C.提前一天暫時(shí)突擊D.主線不復(fù)習(xí)37.你在考試過程中有過僥幸作弊行為或想法嗎?（）A.緊張考試不及格，經(jīng)常設(shè)法作弊B.有過這樣行為，但不多C.有過這種想法，但沒有這樣行為D.從沒有過這種念頭38.你是怎么看待考試作弊？（）A.作弊可恥B.作弊可以理解C.無所謂39.你以為引起作弊因素重要是[多選題]（）A.別人作弊自己不作弊，覺得吃虧B.監(jiān)考教師規(guī)定不嚴(yán)C.心里壓力大，膽怯不及格D.為了拿到獎(jiǎng)學(xué)金和各種榮譽(yù)稱號(hào)E.對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，只為應(yīng)付考試F.社會(huì)活動(dòng)太多，分散了學(xué)習(xí)時(shí)間G.輔修課和選修課太多，分散了精力40.你以為掛科會(huì)影響后續(xù)學(xué)習(xí)嗎？（）A.嚴(yán)重影響B(tài).比較影響C普通影響D.完全不影響41.對(duì)于掛科你與否感到焦急（）A.非常焦急B.比較焦急C.有時(shí)焦急D.無所謂42.你完畢課后作業(yè)目是（）A.為了鞏固學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)B.為了獲得平時(shí)分C.為了應(yīng)付教師D.其她43.平時(shí)教師布置作業(yè)你是如何完畢？（）A.自己做B.抄網(wǎng)上答案C.抄同窗答案D.不完畢44.對(duì)教師布置作業(yè)，你普通在什么時(shí)候完畢？（）A.立即完畢B.想起來時(shí)候再寫C.上交前才開始寫D.上交作業(yè)當(dāng)天課上完畢45.除了在宿舍睡覺，你每天呆在宿舍時(shí)間大概是多少？()A.2小時(shí)如下B.2-4小時(shí)C.4-6小時(shí)D.6小時(shí)以上46.你晚上普通幾點(diǎn)睡覺？（）A.11點(diǎn)之前B.差不多12點(diǎn)C.將近1點(diǎn)D.超過1點(diǎn)47.你以為宿舍里學(xué)習(xí)氛圍形成重要取決于什么？[可多選]()A.宿舍里其她成員學(xué)習(xí)態(tài)度B.相鄰宿舍同窗影響C.自己主觀能動(dòng)性D.其她48.對(duì)于你不喜歡課或者教師，你會(huì)有什么體現(xiàn)[可多選]()A.逃課B.玩手機(jī)，看小書等等C.聊天D.睡覺49.你平均多長(zhǎng)時(shí)間去一次圖書館？()A.每天B.2-3天C.一周D.半個(gè)月E.1個(gè)月以上50.你到圖書館重要目是？[可選題]()A.借閱圖書B.隨便看看C.查詢工具書資料D.自習(xí)E.看美麗女生或者帥氣男生F.其她51.你覺得你學(xué)習(xí)本專業(yè)課程時(shí)哪些方面感到困難？[可多選]()A.計(jì)算機(jī)語言B.英語C.硬件D.算法

E.數(shù)據(jù)構(gòu)造F.電路G.其她52.你在學(xué)習(xí)時(shí)與否能完全理解教師在上課過程中講知識(shí)點(diǎn)？()

A.能完全聽懂

B.能大體聽懂

C.能聽懂一某些

D.完全聽不懂53.你上完課后與否能完畢課后習(xí)題？()A.能在不借助她人和課本前提下獨(dú)立完畢

B.能在不借助她人力量下完畢

C.能在不借助課本前提下完畢

D.完全無法獨(dú)立完畢54.你在學(xué)習(xí)課程中遇到了哪些困難？[多選題]（）

A.授課教師解說不夠詳細(xì)，不能理解

B.上課自己沒有認(rèn)真聽課，堆積問題太多

C.沒有提前預(yù)習(xí)，上課跟不上教師進(jìn)度

D.課后沒有及時(shí)鞏固，學(xué)忘了諸多

E.不能靜下心來認(rèn)真解題

F.對(duì)這門課程不感興趣

G.看到試題膽怯，對(duì)自己沒信心55.你在學(xué)習(xí)中最困惑問題是？（）A.學(xué)習(xí)任務(wù)太重，時(shí)間太緊B.學(xué)習(xí)環(huán)境較差，不能安心學(xué)習(xí)C.找不到有效學(xué)習(xí)辦法D.自己專業(yè)不抱負(fù)E.課程設(shè)立不合理F.經(jīng)濟(jì)上有困難，影響集中精力學(xué)習(xí)G.教師上課不能吸引自己H.社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻I.教材陳舊J.其她56.導(dǎo)致你學(xué)習(xí)成績(jī)不佳因素是？[可多選]（）

A.不上心，覺得學(xué)這些沒什么用B.沒有努力學(xué)習(xí)C.有疑問不能及時(shí)解決

D.教師授課方式太無聊，不想聽課E.抵制不住誘惑，上課玩手機(jī)，回到宿舍打游戲F.時(shí)間沒有安排好，社團(tuán)組織占據(jù)了太多時(shí)間57.你以為下列哪些舉措對(duì)你學(xué)習(xí)有增進(jìn)作用？（）A.考試分?jǐn)?shù)告知家長(zhǎng)B.輔導(dǎo)員經(jīng)常督促學(xué)習(xí)C.任課教師予以積極關(guān)注D.開展各類學(xué)科競(jìng)賽E.和學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀同窗一起學(xué)習(xí)F.考試監(jiān)考嚴(yán)格G.多布置課外作業(yè)58.你是如何看待大學(xué)考試方式？（）A.全靠死記硬背B.可以體現(xiàn)學(xué)生綜合能力C.沒什么看法59.你以為教師應(yīng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中應(yīng)做點(diǎn)什么？[可多選]（）

A.時(shí)刻關(guān)注學(xué)生上課狀態(tài)，制止學(xué)生課上做無關(guān)學(xué)習(xí)事情

B.在課堂上多與學(xué)生互動(dòng)，提出問題讓學(xué)生思考

C.每節(jié)課都考勤D.課余時(shí)間可以與學(xué)生多交流E、多布置點(diǎn)作業(yè)60.你是怎么看待校內(nèi)實(shí)習(xí)？（）A.效果非常好B.效果普通C.沒什么實(shí)際效果D.純屬走過場(chǎng)61.教師布置實(shí)習(xí)任務(wù)你是怎么完畢？（）A.完全憑自己努力B.在別人協(xié)助下完畢C.從網(wǎng)上下載有關(guān)答案D.完全是抄襲別人62.你覺得實(shí)驗(yàn)室課后開放有必要嗎？（）A.有B.無