中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案

中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案第第頁中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：_______考號：_______一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列情形中，學(xué)校不能給予老師行政處分或者解聘的是（）。A．故意曠課，損害教學(xué)的B．體罰學(xué)生，屢犯不改的C．穿戴不整，影響儀表的D．侮辱學(xué)生，影響惡劣的2、下列不屬于哺乳類動物的是（）。A．蝙蝠B(yǎng)．鯨C．蜂鳥D．海豹中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。3、教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為（）。中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。A．根本目的B．主要任務(wù)C．基本任務(wù)D．輔助目的4、如果“只有你去比賽，我才去觀戰(zhàn)”為真判斷，則下列為假的一項是（）。A.你去比賽，我去觀戰(zhàn)B.你不去比賽，我也不去觀戰(zhàn)C.你去比賽，我不一定去觀戰(zhàn)D.你不去比賽，我去觀戰(zhàn)5、一位教育工作者的真正威信在于他的（）。A．權(quán)利B．威嚴(yán)C．權(quán)威D．人格力量6、“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，這句話運用了（）的修辭手法。A．暗喻B．明喻C．通感D．借喻中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。7、小明看書時可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反映了他們在哪種注意品質(zhì)上存在差異？（）。中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。A、注意廣度B、注意分配C、注意穩(wěn)定D、注意轉(zhuǎn)移8、下列敘述正確的是（）。A.所有地圖的方向判別的方法都是“上北下南.左西右東”B.我國湖南長沙馬王堆三號漢墓出土的繪制在絲織品上的彩色地圖.是我國最早的地圖C.在地圖上.山地的標(biāo)高為相對高度D.地圖種類很多.一般分為自然地圖和社會經(jīng)濟地圖9、母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強留下長期單獨居住。楊某的做法（）。A．合法，可以改善小強的物質(zhì)生活條件B．合法，可以提高小強的獨立生活能力C．不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護單獨居住D．不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護單獨居住10、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020）》提出教育公平的重要基礎(chǔ)，教育公平的關(guān)鍵是（）。A．機會公平B．過程公平C．結(jié)果公平中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。D．起點公平中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。11、找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的規(guī)律，下列選項中正確的是（）。A．7+6+4→285224 B．7+6+4→284270C．7+6+4→422452 D．7+6+4→42282412、從根本上說，教師的教育威信來自于（）。A.教師高尚的教育人格B.社會尊師重教的傳統(tǒng)C.教師的社會地位優(yōu)勢D.學(xué)生對教師的畏懼心理13、杜甫詩句“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。”中“錦官城”指的是（）。A.開封B.北京C.南京D.成都14、中學(xué)生小張認(rèn)為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。根據(jù)阿爾伯格道德發(fā)展理論，小張的目標(biāo)導(dǎo)向處于（）。A、懲罰服從取向B、相對功利職向中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。C、尋求認(rèn)可取向中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。D、社會契約取向15、《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出了教育戰(zhàn)略目標(biāo)。下列關(guān)于教育戰(zhàn)略目標(biāo)的選項中不正確的是（）。A.到2020年，進入人力資源強國行列B.到2020年，基本形成學(xué)習(xí)型社會C.到2020年，終身教育體系全面形成D.到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化16、晚自習(xí)時，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對他們說：“你們在干嘛？是不是遞情書??？現(xiàn)在可不是談戀愛的時候啊，考上大學(xué)后再談吧。”高老師的聲音不大但同學(xué)們都聽見了，這兩位同學(xué)頓時羞紅了臉。關(guān)于高老師的做法，下列說法中正確的是（）。A．明察秋亳，及時引導(dǎo)學(xué)生 B．有親和力，巧妙杜絕早戀C．方法粗暴，侵犯學(xué)生隱私 D．工作武斷，傷害學(xué)生自尊17、小張來到北京廚口店龍骨山，他可以了解到生活在距今（）的北京人。A．80萬～30萬年前B．70萬～30萬年前C．70萬～20萬年前D．80萬～20萬年前18、關(guān)于國畫，以下說法不正確的是（）。中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。A.中國畫自古分為人物、山水.花鳥三大科中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。B.長沙楚墓出土的《人物龍鳳圖》.、《御龍圖》是現(xiàn)存最古老的帛畫C.元四家是指黃公望、王蒙、倪瓚和文征明D.鄭板橋的代表作有《蘭石圖》.、《竹石圖》19、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.高于B.接近C.不低于或者高于D.同等于20、《論語?侍坐》中性格既恬淡又瀟灑放達的弟子是（）。A．子路B．公西華C．冉有D．曾皙21、學(xué)生武某上課時，起立回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，導(dǎo)致武某坐下時重重摔在地上。后經(jīng)醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)其尾椎骨裂，需要長期治療。在這起事故中，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的是（）。A.陳某B.老師C.陳某和學(xué)校D.陳某和李老師中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。22、中學(xué)生小孫近期心理很矛盾，覺得未來的自己應(yīng)該是一名科學(xué)家，但又覺得能力有限，遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，當(dāng)前他的主要發(fā)展任務(wù)是（）。中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。A、獲得勤奮感B、克服內(nèi)疚感C、避免孤獨感D、建立同一性23、某高中教師孫某曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成一定損失，依據(jù)《中華人民共和國教師法》，學(xué)?？梢婪ǎǎ．給予孫某行政處分 B．給予孫某行政處罰C．取消孫某教師資格 D．給予孫某罰款處理24、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進程的（）。A．主要部分B．基本部分C．主要途徑D．基本階段25、某初級中學(xué)在初一的六個班級中設(shè)了一個重點班。該校的做法（）。A.正確，有利于因材施教B.正確，有利于提高升學(xué)率C.不正確，學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班D.不正確，應(yīng)該由教育主管部門設(shè)立重點班中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。26、我國少數(shù)民族中人口最多的民族是（）。中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。A．壯族B．蒙古族C．朝鮮族D．回族27、在生物實驗課上，韓老師自始至終引導(dǎo)學(xué)生完成事先準(zhǔn)備好的填空題：“實驗過程一：從____號燒瓶倒入____號燒瓶……”“顯微鏡的取鏡和放置：右手緊握____左手托住____……”這說明韓老師（）。A.教學(xué)理念偏失B.教學(xué)態(tài)度不端C.教學(xué)評價不當(dāng)D.教育行為失當(dāng)28、豆腐原產(chǎn)于中國，以它為原材料的菜肴，做法多種多樣?！拔乃级垢笔菍⑷彳洿嗳醯亩垢谐擅l(fā)相細(xì)制作而成，以刀工堅持。下列菜系中，撞長制作“文思豆腐”的是（）。A魯菜B.蘇菜C.粵菜D.徽菜29、依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》.對未成年人的杜會保護不包括（）。A.預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)B.禁止拐賣、虐待未成年人C.履行監(jiān)護職責(zé).撫養(yǎng)未成年人中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。D.任何人不得在中小教室吸煙中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、傳統(tǒng)戲曲表現(xiàn)為兩種形態(tài)，一種存在于民間，稱為民間戲曲。另一種是文人在民間戲曲的基礎(chǔ)上，不斷豐富其表現(xiàn)手段，具有了較高的審美性和審美價值而形成的戲曲藝術(shù)，而戲曲現(xiàn)代化，更多的是指戲曲藝術(shù)的現(xiàn)代化。在戲曲現(xiàn)代化的過程中，人們把注意力過多地集中在戲曲現(xiàn)代題材和思想內(nèi)容的表現(xiàn)上，而忽視了戲曲藝術(shù)作為一種藝術(shù)樣式所具有的本質(zhì)特征。現(xiàn)在生活題材當(dāng)然是現(xiàn)代戲曲藝術(shù)應(yīng)該表現(xiàn)的內(nèi)容之一，甚至是重要的內(nèi)容之一，但通過古代生活題材目樣也可以反映當(dāng)代人的思想意識和精神生活。戲劇理論家張庚先生對此有明確的認(rèn)識，認(rèn)為戲曲現(xiàn)代化的重心就是如何“以中國人的審美標(biāo)準(zhǔn)和方式，表現(xiàn)現(xiàn)代生活與現(xiàn)代意識”，“在歷史劇中貫穿著坐著當(dāng)時的時代精神”，所以“也不一定只有描寫當(dāng)代生活的戲才配成為現(xiàn)代化的戲曲，現(xiàn)代人寫的歷史劇一樣也能成為很好的現(xiàn)代戲”。而另一方面，戲曲藝術(shù)之所以成為戲曲藝術(shù)，在于它獨特的戲曲表達形式，也就是說，不在于其表達的思想內(nèi)容是什么，而在于其如何表達這些思想內(nèi)容。戲曲藝術(shù)的審美價值就在于其日以反復(fù)欣賞的獨特的形式美，是形式與內(nèi)容兩者和諧，有機的統(tǒng)一。作為一種古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，戲曲的形式尤其重要，而時下的戲曲現(xiàn)代化雖在“形式美”上做了一些嘗試，但力度顯見不足，也缺乏系統(tǒng)性，而且過度強調(diào)對現(xiàn)代生活的反映。這正是戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的主要困境所在。戲曲是一種大眾藝術(shù)，它的根脈在民間，戲曲藝術(shù)的每次發(fā)展，繁榮，民間大眾都發(fā)揮了積極的作用。然而，反觀當(dāng)代有一種越來越不尊重和漠視民間的趨勢，當(dāng)然，民間戲曲決不會因為我們忽視她而自動消亡，因為它與民間的生活息息相關(guān)。人們會發(fā)現(xiàn)，某些方面民間戲曲在追求其現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的道路上走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)，在一些地區(qū)，它甚至已經(jīng)融進了人們的現(xiàn)代精神文化生活，成為他們文化生活不可或缺的一部分。我們有充分的理由相信，這也會是實現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的一把密匙。（摘編自劉楨、毛忠《中國戲曲的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與本質(zhì)回歸》）問題：中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。（1）戲曲現(xiàn)代化過程中應(yīng)重點關(guān)注哪兩個方面？請結(jié)合文本，簡要說明。中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。（2）文章認(rèn)為應(yīng)如何走出戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的困境？請簡要分析。2、突然，從窗外傳來一陣急促的“的嘟”--“的嘟”--聲，這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時喧鬧起來。緊接著，像有誰下了一道命令：“向左看齊”，所有的學(xué)生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒等老師喊出話來，坐在靠窗邊的同學(xué)已經(jīng)站起來，叭在窗臺上向外張望，其他的同學(xué)更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長，平時上課就坐不住的索性沖出座位，涌到窗前。他們你扒我，我推他，爭先恐后地向外張望--原來是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過……教室里恢復(fù)平靜后，請看以上2位教師的做法：A老師靈機一動，便放棄了原來的教學(xué)內(nèi)容，而讓同學(xué)把剛才的所見、所聞、所想說出來，寫下來。結(jié)果，同學(xué)們個個情緒高漲說得頭頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆笑。B老師面對以上情境板起面孔，維持紀(jì)律，讓學(xué)生回到座位上，繼續(xù)原來的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中……B老師不愿意放棄原來的教學(xué)內(nèi)容，否則他認(rèn)為自己沒有完成教學(xué)任務(wù)。問題：A、B兩位老師的做法有何不同?你贊同哪位老師的做法?中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、一位著名演員在一次表演課上，對即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說：上山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，因為他們曾經(jīng)風(fēng)光過；山上的人不要瞧不起山下的人，因為他們說不定什么時候就會爬上來。”根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、C2、C3、A【解析】培養(yǎng)全面發(fā)展的人是教學(xué)的根本目的。4、D5、D6、C7、A8、B9、C10、A11、A12、A13、D14、C15、C16、D17、C18、C19、C20、D21、答案：C。22、D23、A中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。24、D【解析】教學(xué)過程各階段的有機結(jié)合形成了教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。25、C26、A27、A28、答案：B29、D二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、(1)①如何表現(xiàn)現(xiàn)代生活與現(xiàn)代意識；②如何在歷史劇中貫穿時代精神；(2)要走出困境，戲曲創(chuàng)作要來源于民間，來源于廣大民眾。戲曲的發(fā)展和推廣要走向民間，要符合民眾的審美標(biāo)準(zhǔn)。戲曲的內(nèi)容上要充分融入人們的現(xiàn)代精神文化生活，成為文化生活不可或缺的一部分。2、我個人認(rèn)為，我更同意A教師的做法。其中A教師的教學(xué)思路正是現(xiàn)代教學(xué)觀下所倡導(dǎo)的新課程、新課改的相關(guān)理念的實踐，而B教師則是傳統(tǒng)教學(xué)模式的代表了。新課程改革的價值取向之一就是“變課程的預(yù)定性和封閉性為課程的生成性和開放性”。A老師突破預(yù)定計劃而“創(chuàng)造性地教學(xué)”，凸現(xiàn)了課程的多元創(chuàng)新的價值取向，尊重學(xué)生的興趣、情感，培養(yǎng)和愛護學(xué)生的求知欲。依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和個性化選擇來拓深、拓寬課程的內(nèi)涵和外延。捕捉了這一偶發(fā)事件，把它轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的活教材，引導(dǎo)學(xué)生看、聽、說、寫；指導(dǎo)他們學(xué)會了正確、全面、有條理地觀察事物，取得了意想不到的教學(xué)效果。而B老師的教學(xué)是一種“插秧式”的教學(xué)，這種教學(xué)其實就是試圖維護嚴(yán)格的甚至苛記刻的課堂秩序，即極端的課堂紀(jì)律，通過這種方式來確立所謂的老師權(quán)威。B老師“以知識、學(xué)科為本位”，把學(xué)生當(dāng)做“學(xué)科人”，而不是真正的“生命、成長中的完整的人”。他力圖完成教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，剝奪了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位和權(quán)利，忽略了學(xué)生的興趣、需求、情感，不重視學(xué)生的身心發(fā)展特點，是一種傳統(tǒng)的教學(xué)活動。三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、用發(fā)展的眼光看待學(xué)生每次重要的考試結(jié)束后，學(xué)生、家長、老師甚至領(lǐng)導(dǎo)都在關(guān)注著分?jǐn)?shù)。在大多數(shù)人眼中，分?jǐn)?shù)從某種程度上就是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、老師授課情況的反映。這種情況導(dǎo)致許多班主任及任課老師對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、表現(xiàn)好的學(xué)生關(guān)愛有加，而對成績較差、行為規(guī)范較差的學(xué)生不能說是“橫眉怒目”，至少是心懷怨氣吧！實踐證明，這樣對待學(xué)生，特別是對待“學(xué)困生”“后進生”，往往使他們喪失學(xué)習(xí)信心，失去克服困難的勇氣，甚至產(chǎn)生頹廢的情緒。因此，作為一名教師，在看待學(xué)生上，要樹立正確的學(xué)生觀--用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共13頁，當(dāng)前為第13頁。每個人都不是一成不變的，人的一生都處在變化之中，如果人一成不變，那就不會成長。此外，在人的成長過程中，學(xué)習(xí)成績一直都優(yōu)秀的畢竟只是少數(shù)，還有很多人像愛迪生、愛因斯坦一樣，在很小的時候并沒有表現(xiàn)出自己的天賦。因此，老師對學(xué)習(xí)成績較差的、表現(xiàn)差的學(xué)生，千萬不要用一成不變的眼光去看待他們，而是要盡可能多地表揚來肯定他們的點滴進步，發(fā)現(xiàn)他們身上的每一個閃光點，從而使他們樹立學(xué)習(xí)信心，增強克服困難的勇氣。中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷-附答案全文共13頁，當(dāng)前為第13頁。古人云：“三歲看小，七歲看老。”實際這是一種靜態(tài)看人的觀念，在絕大多數(shù)的情況下，我們不可能從一個人小時候的表現(xiàn)就預(yù)言其在事業(yè)中的成就。這也