初中語文七年級下冊《偉大的悲劇》教學設計

《偉大的悲劇》教學設計【學習目標】1．整體感知，概括事件。2．局部探究，學習賞析。3．升華深化，體會末段。【導入新課】故事導入：講述斯科特一行人登南極極點的故事?！景鍓K一整體感知】●粗讀課文。請把課文整體讀一遍，請結合文章內容，用簡練的語言概括文中主要寫了哪些具體的“悲劇”？“偉大”在文中又指的是什么？參考示例：悲劇：歷盡艱險，對手先登。精神失常，文斯死去。不累隊友，奧茨永別。境遇險惡，三人凍僵。偉大：所從事探險職業(yè)偉大。險境中堅毅執(zhí)著偉大。惡境中堅定勇敢偉大為事業(yè)悲壯死去偉大?！窦氉x課文。請仔細閱讀文章第四段，“回來的路程危險增加了十倍”在文段中具體指什么，請概括。示范展示：①不能偏離自己原來的足跡，以免錯過貯藏點。②漫天風雪封住眼，走路更艱難。③已沒有了初來時的充沛體力。●略讀課文。請粗略的讀7段13段，注意表示時間順序的詞語。這部分內容主要按照時間的順序寫了探險隊員悲壯的死去。請你結合內容，找出能體現(xiàn)這種順序的詞句。示例參考：“一天，伙伴們可怕地發(fā)覺，…”“現(xiàn)在只有四個人繼續(xù)走路了，…”“現(xiàn)在只有三個疲憊、羸弱的人吃力地拖著自己的腳步，…”【板塊二局部探究】活動一：教你賞景●閱讀下面的句子回答問題閱讀那幾天的日記是可怕的。天氣變得愈來愈惡劣，寒季比平常來的更早。他們腳底下的白雪由軟變硬，結成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角釘上一樣，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬著他們已經疲憊不堪的軀體。問題：上面的句子運用了什么描寫方法？有什么作用？技法點撥：茅盾先生說過:“作品中的景物描寫,不論是社會環(huán)境和自然環(huán)境,都不是可有可無的裝飾品,而是密切地聯(lián)系著人物的思想和活動，為文章中心服務。所以景物描寫有時可以渲染一種氛圍，烘托人物的情趣、心境，表現(xiàn)人物的心理以及突出文章主題。參考示例：這里是環(huán)境描寫，寫出了五位勇敢的探險隊員所處的環(huán)境極度險惡，形象地寫出了探險隊舉步維艱的境遇，渲染出悲壯的氣氛，襯托出探險隊員的勇敢堅毅。“我”來練練：●文中還有這樣的句子嗎？找出來體會一下?；顒佣航棠闫吩~技法點撥：品詞要品出語言的意境，鉆研詞句的內涵，以及作者的思想感情?！裾f說下面加點字的作用。挪威國旗耀武揚威、揚揚得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。示例展示：“耀武揚威”“揚揚得意”兩個詞語本來是形容人的詞語，卻用來修飾國旗，這是一種擬人的手法，在斯科特眼里，飄揚的挪威國旗變成了耀武揚威、揚揚得意的對手，這樣寫，表現(xiàn)了斯科特一行人內心極度沮喪，極度失落之情?！拔摇痹倬毦殻骸裾埬阍谖闹性僬乙痪渥约壕氁痪殹；顒尤?教你賞句●思考問題：本文中有多處細節(jié)描寫，充滿了感情，如“斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止”，這樣描寫還有很多，請你從文中再找出一處細節(jié)描寫的句子，體會它的作用。知識鏈接細節(jié)描寫是指抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪。細節(jié)描寫常常滲透在對人物、景物或場面的描寫。恰到好處地細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、推動故事情節(jié)、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。示范展示：最后一篇日記是他用已經凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本日記送到我的妻子手中!”但他隨后又悲傷地、堅決地劃去了“我的妻子”這幾個字，在它們上面補寫了可怕的“我的遺孀”。這一細節(jié)描寫表現(xiàn)了斯科特臨死之前復雜的情緒，即將告別祖國，永別親人的悲傷和對親人無盡的愛?！景鍓K三升華深化】資料鏈接結構方面的作用：①總結上文②首尾呼應，使結構完整③照應題目、照應開頭、前文內容方面的作用：①畫龍點睛。②深化中心，抒發(fā)作者的感悟或者情感。③言有盡而意無窮，留下想象的空間，引起讀者的思考?！裱凶x最后一段，說說它在全文中的作用？①