人教版二年級數(shù)學上冊《 進位加》教學設計

第3課時進位加

教案

【教學過程】

一、引入新課

師：我們前面已經(jīng)學習過兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)（不進位）的

計算方法，下面請同學們計算下面各題。

（出示題目，請學生在黑板上完成，其余學生在草稿本上完成,

老師巡視，核對答案）

師：說一說兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的筆算方法是什么？

生（齊聲回答）：（1）相同的數(shù)位對齊，從個位加起。（2）個

位加個位，十位加十位。個位上相加的結果寫在得數(shù)的個位上，十位

上相加的結果寫在得數(shù)的十位上。

師：同學們回答得非常好，老師還給大家準備了一個搶答游戲,

一起來試試，說出算式的結果。

（出示課件，學生搶答）

師：看，二（1）班和二（3）班的同學站得多整齊，這兩個班一

共有多少人呢？一起算一算吧！

師：從題中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？畫一畫。

生暢所欲言。

師：如何解決這個數(shù)學問題呢？今天我們繼續(xù)來學習兩位數(shù)加

兩位數(shù)（進位）計算。（板書課題：進位加）

設計意圖：復習兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的筆算方法以及20

以內(nèi)的進位加法，喚起學生對舊知識的記憶，進一步為新知識的學習

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）計算奠定基礎。

二、探究新知

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）計算

師：想計算二（1）班和二（3）班一共有多少名學生，應該如

何列式呢？

生：把兩個班的人數(shù)合起來，用加法計算，列式為35+37。

師：你會計算35+37嗎？

（小組合作：可以擺小棒，還可以用其他自己喜歡的方法計算,

老師巡視，小組匯報結果）

老師根據(jù)學生匯報，進行分析。

2.探究35+37的計算方法

生1:我用的方法是擺小棒，二（1）班有35人，擺3捆零5

根小棒，二（3）班有37人，擺3捆零7根小棒。把5根小棒和7根

合起來5+7=（12）,滿10根，再把10根捆成1捆就是1捆零2根。

把1捆零2根與6捆合起來一共是7捆零2根，也就是：35+32=67

師：還有其他的計算方法嗎？

生2:我是列豎式求出結果的。列豎式的時候要注意相同數(shù)位

對齊。從個位加起，5+7=（12）o

師：個位上滿10,怎么辦？

生2:個位上滿10,向十位進1。進1寫在十位的右下角，再

在個位上寫20

師：十位上怎么計算呢？

生2:加上個位進上來的1,3+3+1=7,在十位寫7。

老師根據(jù)學生回答，出示豎式計算過程，并強調(diào)不要忘記加上

進位的數(shù)。

嘴一胃

胃鬻

3.播放視頻，老師帶領學生回顧當堂重點。

4小結

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法：

（1）相同的數(shù)位對齊，從個位加起。

（2）個位相加滿十，向十位進1。

（3）十位上的數(shù)相加時要加上個位進上來的1。

設計意圖：通過自主探究、小組合作的方式提高學生的學習積極

性，讓學生在你問我答，互相檢查的過程中，反復強化兩位數(shù)加兩位

數(shù)（進位）的計算方法和注意問題，提高學生的計算能力。

【當堂練習】

一、選一選。

1.三年級一班有46人，三年級二班有39人，這兩個班一共有（A）人。

A.85人B.75人C.86人

2.比35多45的數(shù)是多少？列式計算正確的是（B）。

A.53+45=98B.35+45=90C.55-35=20

二、判斷題。

3.筆算兩位數(shù)加法，相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十向十位進一。

（V）

4.筆算加法時，數(shù)位不對齊也沒關系，要從個位算起。（X）

5.商店里進了一批貨，賣了48件后還剩27件，則進了65件。（X）

三、（教材P14“做一做”）

56+37=9346+24=7029+5=34

5646(29)

+3,7+2.4+(15)

(93)（70