五市十校語文參考答案

湖南省五市十校2020年下學(xué)期高二年級第一次聯(lián)考語文答案1．答案D解析：A項后半句“已經(jīng)形成了自己一直沿用不曾改變的“文法”“不曾改變”錯誤，原文“這都是我們建筑上兩三千年沿用并發(fā)展下來的慣例法式”“發(fā)展”二字就告訴我們，“文法”并非成型后一直不變；B項“即梁、柱、門、窗、瓦、檻、階、墻、斗拱、正房、廂房”有誤，“廂房”后要加個“等”字表示列舉未盡，選項沒有“等”字，意思建筑“詞匯”只指所列舉的對象；C項“因此”前后強(qiáng)加因果，有誤，“同樣的建筑‘文法’下，可以有不同的建筑‘文章’，大如宮殿、廟宇，小如山亭、水榭”表現(xiàn)的是“文法”有一定的靈活性；D項正確。2．答案D解析：A項無誤，對應(yīng)原文“它們之所以都是中國建筑，具有共同的中國建筑的特性和特色，就是因為它們都用中國建筑的‘詞匯’，遵循著中國建筑的‘文法’所組織起來的”；B項無誤，對應(yīng)原文“怎樣布置并聯(lián)系各種不同的單獨建筑，組成庭院；這都是我們建筑上兩三千年沿用并發(fā)展下來的慣例法式”“它們是從世世代代的勞動人民在長期建筑活動的實踐中所累積的經(jīng)驗中提煉出來的”；C項無誤；D項有誤，“但梁架結(jié)構(gòu)法也限制了中國建筑新材料的運用”在文中無據(jù)。3．答案D解析：A項“乃瞻衡宇”“衡宇”是指橫木為門的房屋，“宇”，屋檐，與建筑“詞匯”有關(guān)，無誤；B項“雕梁畫棟”，梁棟都是建筑構(gòu)件，無誤；C項“繡闥雕甍”“闥”是閣門，“甍”是屋脊，與建筑“詞匯”有關(guān)，無誤；D項“物華天寶”意思是物的精華就是天的珍寶，與建筑“詞匯”沒有直接聯(lián)系，所以答案選D。4．答案（1）熟悉中國古代建筑的“文法”和“詞匯”；（2）繼承并發(fā)揚(yáng)中國古建筑先進(jìn)的梁架結(jié)構(gòu)法；（3）借鑒古建筑的造型組成和比例特征（文法），演變出姿態(tài)萬千的立面造型（運用于現(xiàn)代建筑設(shè)計）；（4）擷取古建筑詞匯中的元素，輔以幾何的變形和材質(zhì)的更新，孕育現(xiàn)代建筑的新詞匯。（賦分原則：每點1分）解析：該題考查考生篩選概括信息的能力，要求學(xué)生在理解題干的基礎(chǔ)上，確定答案分布范圍，歸納要點，組織原文關(guān)鍵詞句答題。5．答案文章首先（在舉例的基礎(chǔ)上）歸納總結(jié)什么是中國古建筑的“文法”與“詞匯”；（1分）其次指出有一定拘束性的“文法”有著極大的運用的靈活性，能有多樣性的表現(xiàn)；（1分）接著明確“文法”“詞匯”是勞動人民在長期實踐中所累積的經(jīng)驗中提煉出來的，是普遍地受到承認(rèn)而遵守的規(guī)則和慣例；（1分）然后通過中西比較，論述了梁架結(jié)構(gòu)法的先進(jìn)性；（1分）最后作者指出我們必須首先熟悉中國建筑的“文法”和“詞匯”，才能寫出新中國建筑的新“文章”。（1分）（另外，答案語句流暢無語病1分）解析：本題考查考生分析文章結(jié)構(gòu)的能力?！靶形拿}絡(luò)”其實就是各段段落大意的有機(jī)組合?？忌诟爬ù笠鈺r應(yīng)明確每個段落的“核心話題”，然后“同類相合，異類相加”，并有序表達(dá)。6．答案C解析：C項，作者由之前的“常常打斷”“常常愿意給他掃興”到這一次的不“打斷”“掃興”表明作者與三郎的內(nèi)心情感產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴。A、B、D項無誤，其中A項，由選項所涉前文“而況我到底是不怎樣熱烈的，所以關(guān)于這一方面，我終究不怎樣親切”與后文三郎回憶家鄉(xiāng)時，作者的常?！按驍唷薄皰吲d”表明作者對家鄉(xiāng)往昔生活的思念本并不熱切，這可能與注釋中所提到的作者童年生活有關(guān)，此選項無誤。7.答案C解析：C項“直抒胸臆”，抒情技巧判斷錯誤，應(yīng)是融情入景，借景抒情。8.答案①對家鄉(xiāng)的思慮。②自己這個外來的所謂“媳婦”能不能被接受的顧慮。③對“家鄉(xiāng)”這一觀念的思考。④對家鄉(xiāng)仍然被日寇占領(lǐng)的苦悶與無奈。（共4分。答出1點給1分，2點給2分，3點給4分。抓住第1段和倒數(shù)第3段中的“這失眠大概也許不是因為這個”進(jìn)行思考。）解析：本題考查考生篩選關(guān)鍵信息的能力。要讀懂題干，確定篩選方向，確定答案分布范圍，抓住材料關(guān)鍵詞句概括。9.答案本文以失眠為主線，貫穿朋友的愿望、家園景色、凌河回憶等多個片斷，形散而神聚。（2分）文章結(jié)尾兩段說到自己的家沒有了，表達(dá)了對家鄉(xiāng)仍然被日寇占領(lǐng)的苦悶與無奈之情，也表明在她的內(nèi)心深處，深藏著難以排除的無家的悲涼；最后寫這失眠持續(xù)到黎明，并且在高射炮的聲中聽到了家鄉(xiāng)一樣的雞鳴，進(jìn)一步豐富了情感，深化了文章的主旨。（4分）（意思相同即可）解析：本題考查考生把握文章線索及分析文段思想情感的能力。一、分析散文的線索，要注意線索的特點——組織材料，貫穿全文。二、分析文段思想情感，首先要能概括文段主要內(nèi)容，從主要內(nèi)容中去感受作者思想情感；其次，要結(jié)合文章主旨、文章寫作目的去把握相關(guān)內(nèi)容情感。10.答案D解析：本題考查的是文言文斷句的能力。“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣”“文臣”“武臣”句式相同，意思相近，在“錢”“死”后分開；“師每休舍，課將士注坡跳壕”“每休舍”是時間狀語，主語是“師”，“課”的主語是岳飛，所以要斷開；后面部分，“子云（兒子岳云）”“馬”分別充當(dāng)句子主語，所以斷開，最后“怒而鞭之”主語是岳飛，斷開。答案C解析：本題考查的是古代文化常識的能力。跋：是一種相當(dāng)于“后記”的一種文體，寫在書籍的后面，用來評價書籍內(nèi)容或者說明寫作經(jīng)過緣由。借助原文中“飛跋其后”就能夠分析出“跋”應(yīng)該寫在書籍的后面。答案B解析：本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。文中岳飛通過與宋高宗的對話，通過良馬“日啖芻豆數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則不受”說明良馬“受大而不茍取，力裕而不求逞”是“致遠(yuǎn)之財”。文中并沒有因為良馬喜愛精致清潔的飼料就相繼去世的內(nèi)容。答案⑴（鄉(xiāng)人）耕種侵占他家土地，（他）便割地讓給人家。鄰居向他借錢，（他）從不去強(qiáng)迫人家還債。⑵有拿百姓一縷麻用來綁草（垛）的士兵，（岳飛）立刻（將他）斬首來示眾。解析：本題考查理解并翻譯文言句子的能力。⑴“割”割讓1分，“貰”借的意思1分，“責(zé)償”催債催促償還1分，句意1分。⑵“卒有取民麻一縷以束芻者”定語后置句1分，“民麻一縷”定語后置句1分，“束芻”捆草，扎草堆1分，“徇”示眾1分。答案（1）訓(xùn)練嚴(yán)格；每次安營扎寨時候，將士都要練習(xí)注坡跳壕。（1分）（2）紀(jì)律嚴(yán)明；兒子岳云犯錯懲罰更嚴(yán)厲，士兵中有拿百姓的一縷麻捆草的馬上殺了來示眾，半夜行軍百姓開門讓進(jìn)去寄宿，沒人敢進(jìn)。（1分）因此，岳家軍突然臨敵不驚（猝遇敵不動），作戰(zhàn)有勝無敗，所以對手說，“撼山易，撼岳家軍難?！保?分）解析：本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)前后文有關(guān)于岳飛帶兵的事跡，從事跡中可以概括出岳家軍的特點。15.答案C解析：C項，“下闋首句采用視聽結(jié)合的寫法”說法錯誤，原詩句所用技巧不是視聽結(jié)合，“畫角”是聽覺，“風(fēng)吹”是觸覺。16.答案（1）本詞主要通過間接抒情的方式來表達(dá)情感。如下闋樓頭畫角、輕冷晚風(fēng)、重門靜閉等，作者懷舊的落寞傷感寄寓于環(huán)境描寫與景物特征中，情感表現(xiàn)含蓄悠長。（其他間接抒情方面的分析亦可）（2）本詞善用留白藝術(shù)。如“又是去年病”，去年何??？詩人不曾言說；又如“那堪更被明月，隔墻送過秋千影”，明月映射過來的隔壁嬉玩的秋千影本應(yīng)是歡樂的，作者卻說“那堪”，不能承受；為什么呢？作者卻不言明，留下想象的空間。（3）本詞語言凝練，表意含蓄。如上片起首兩句，“乍暖”，見出是由春寒忽然變暖?！斑€”字一轉(zhuǎn)，引出又一次變化：風(fēng)雨忽來，輕冷襲人。“晚來方定”，輕寒的風(fēng)雨，一直到晚才止住了。遣詞精細(xì)確切，天氣的微妙變化中深藏著人物孤獨細(xì)敏心思。第一點3分，第2、3點答到任意一點得3分。解析：該題考查考生分析詩歌情感表達(dá)技巧的能力。做好該題，關(guān)鍵在于讀懂題干要求?！奥淠閼选笔窃姼柚饕楦刑卣?，“幽雋無匹”意思是情感的表達(dá)十分含蓄雋永，“怎樣寫來”是指本詩主要感情是如何含蓄雋永地表達(dá)出來的；因此，題干問的是詩歌是如何含蓄地抒發(fā)落寞情懷的。含蓄抒情，可以從寫法與語言兩方面入手去分析詩歌組織答案。17.答案⑴固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作⑵薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸⑶我決起而飛，搶榆枋而止18.答案C解析：第①空，如詩如畫：經(jīng)常用來形容風(fēng)景優(yōu)美，像詩畫一樣動人；詩中有畫：形容長于描寫景物的詩，使讀者如置身圖畫當(dāng)中，故填“詩中有畫”。第②空，共識：相同或者說共同的認(rèn)識；共鳴：（心理上）的一種共同認(rèn)可。根據(jù)前后語境可知，是在對詩歌進(jìn)行心靈的審美，故填“共鳴”。第③空，“不管”不能和“如何”連用，故填“無論”。第④空，歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。記憶猶新：指過去的事，至今印象還非常清楚，就像剛才發(fā)生的一樣，比喻記憶深刻。兩者還是有細(xì)微區(qū)別的，“歷歷在目”更具有場景感。從前后語境看，填“歷歷在目”更妥當(dāng)。19.答案所寫詩句包含奇特想象（2分）有運用聯(lián)想和想象描繪所寫詩句中所表現(xiàn)出來的奇幻世界。（有聯(lián)想想象1分，是描寫文字1分）示例：連峰去天不盈尺那一座座山峰，如刀，如劍；壁立千仞，直插云霄；它們，是天庭鏖戰(zhàn)，眾神遺落人間的兵器嗎？20.答案得到（或者獲得）審美享受（2分）；生活體會和審美經(jīng)驗（2分）21．答案①將“加強(qiáng)”改為“增強(qiáng)”；②“雖然”調(diào)到“不能”之前；④去掉“能否”或去掉“否”；⑥“愿意”前加上“學(xué)者們”或“學(xué)者”。評分標(biāo)準(zhǔn)：每處1分，修改正確才能得1分，共4分。22．答案交通運輸部9日表示我國已確定首批13個交通強(qiáng)國建設(shè)試點地區(qū)。解析：交通運輸部1分，9日（或今天）1分，我國已確定首批13個交通強(qiáng)國建設(shè)試點地區(qū)2分，句子為單句1分。超過字?jǐn)?shù)計0分。23.作文（一）寫作要求解析這是一個任務(wù)驅(qū)動型寫作材料，有具體的寫作情境：是要求寫作用于班會上的對上述材料做討論發(fā)言的發(fā)言稿。這就要求考生既要審清材料內(nèi)涵，又要注意發(fā)言稿的行文格式。（二）材料解析這是一則時評材料，時評文字要求先對材料相關(guān)時事做準(zhǔn)確深入的分析，然后再有所拓展。材料反映的主要社會現(xiàn)象是：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)世界里，“人們”評論他人尤其是評價“名人”時，喜歡苛責(zé)，言語往往情緒化，充滿偏見，甚至是故意抹黑。這種偏見在材料中體現(xiàn)在對鐘南山兒女、袁隆平正常生活行為的惡意評價中。寫好該文需要考生結(jié)合材料對該類評價的本質(zhì)、產(chǎn)生原因、可能后果以及如何去改變有較深層次的挖掘，從而在此基礎(chǔ)上確定立意，激濁揚(yáng)清，樹立評論新風(fēng)氣，傳播社會正能量。1、該類評價的本質(zhì)。有些人喜歡站在道德高地上，從自己的偏狹“三觀”出發(fā)，要求他人一言一行、一舉一動必須吻合自己偏狹的“三觀”，否則，就是批判的對象。2、該類評價產(chǎn)生的原因。（1）在“人人都有麥克風(fēng)”的網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)發(fā)言監(jiān)管力度不夠，便有人肆意發(fā)言，發(fā)泄自己心中戾氣。（2）該類評論也折射出，有些人因為缺乏理性思考與判斷能力，被深植內(nèi)心的偏見與無腦的情緒牽著走，成為了網(wǎng)絡(luò)“噴子”。（其他吻合材料內(nèi)涵的思考亦可）3、該類評價可能的后果。（1）在“苛責(zé)”與“偏見”的顯微鏡下，代表中國脊梁的時代英雄被孤立甚至被“打倒”；（2）價值觀將單元化，社會將只允許評價者認(rèn)可的一種色彩存在。（其他吻合材料內(nèi)涵的思考亦可）4、如何才能避免我們自己成為該類人？如何對待該類評價？多一份冷靜與理性，多一份接受與包容；學(xué)會客觀看待這個多元化世界里，那些與自己理念未必相合，卻不違背道德、法律的他人行為與觀點。（其他吻合材料內(nèi)涵的思考亦可）請愛護(hù)我們的“英雄”，與故意抹黑我們的“英雄”的行為堅決做斗爭，弘揚(yáng)社會正能量。（其他吻合材料內(nèi)涵的思考亦可）（三）參考立意1、作文側(cè)重“如何對待時代英雄”2、作文側(cè)重“如何看待那些充滿“偏見”的網(wǎng)絡(luò)評論”（其他吻合材料內(nèi)涵的立意亦可）（四）評分標(biāo)準(zhǔn)參照2020高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。附文言文譯文：岳飛，字鵬舉，相州湯陰人，世代務(wù)農(nóng)。其父岳和，常節(jié)省糧食周濟(jì)窮人。鄉(xiāng)人耕種侵占他家土地，他便割地讓給人家；鄰居向他借錢，他從不去強(qiáng)迫人家還債。岳飛出生時，有天鵝般的大鳥，在屋頂上飛過并鳴叫，因此父母便為他取名“岳飛”。岳飛出生不足一月，黃河在內(nèi)黃這個地方?jīng)Q堤，洪水暴至，岳飛的母親姚氏抱著岳飛坐進(jìn)一個大缸，被河水沖到岸邊得以活命，鄉(xiāng)人都為此感到神奇。年少時的岳飛就有氣節(jié)，沉默忠厚，很少言語，家里雖窮但他勤奮好學(xué)，特別喜歡讀《左氏春秋》、孫臏吳起的兵法。天生有驚人的力量，不到二十歲，岳飛就能拉開三百斤的大弓和八石重的硬弩，他向名師周同學(xué)習(xí)射箭，學(xué)到了周同的所有本領(lǐng)，可以左右開弓。周同死后，岳飛每月初一和十五都到周同墓前擺上供品祭奠。岳和認(rèn)為兒子為人仁義，說：“如果你將來能夠為國家效力，應(yīng)該會為國、為正義而獻(xiàn)身吧！”紹興七年，岳飛面君，宋高宗從容地問：“你是否得到良馬？”岳飛答復(fù)說：“我本來有兩匹良馬。它們每天要吃潔凈的草料小豆數(shù)斗，要喝清澈的泉水一斛。若不是干凈良好的食料或飲料，它們寧可挨餓而不接受。裝上鞍甲，騎著它起跑，初時并不是很快，等到跑上百里，才奔馳奮進(jìn)。從中午跑到黃昏，還可以多跑兩百里。此時卸下鞍甲，它既不喘氣，也不出汗，展現(xiàn)一副若無其事的樣子。這是因為它們度量大卻不貪隨便之食，精力充沛卻不逞一時之勇。它們是跑遠(yuǎn)路的良駒啊！可是，不幸的是，它們在歷次戰(zhàn)役中已相繼死了。目前我所騎的馬就差多了。它每天吃的糧食只有數(shù)升，對食料從不挑剔，對飲用的水也不作選擇。拉住韁繩還未坐穩(wěn)，就跳躍起來迅速奔跑，剛剛百里，就力氣用盡流汗喘息，幾乎像要死了一樣。這是因為它度量小，所以攝取的食物雖少卻容易飽和，喜愛逞強(qiáng)但卻外強(qiáng)而中干。它只是平庸低劣的馬而已！”岳飛十分孝順，母親留在黃河以北地區(qū)，他派人去探望母親，并且把母親迎接歸來。他的母親有很難治愈的疾病，要喂藥一定要親自來。他的母親過世之后，他不喝水不吃飯三天。他的家里沒有姬妾陪侍。吳玠向來佩服岳飛，想要和他結(jié)交，便妝扮了有名的女子送給岳飛。岳飛說：“現(xiàn)在皇上到了很晚的時候還因憂心天下而沒睡，怎么會是我們當(dāng)大將的人享受安樂的時候？”岳飛推辭不肯接受，吳玠更加尊敬佩服他了。岳飛年輕時候喜歡大量喝酒，皇帝告誡他說：“你在某天到達(dá)河朔的時候，才可以痛快喝酒?！痹里w就再也不喝酒了，皇帝當(dāng)初想為岳飛建造府邸，岳飛推辭說：“敵人還沒有被消滅，憑什么安家立業(yè)呢？”有的人問天下什么時候太平，岳飛說：“文臣不吝惜錢,武臣不吝惜死，天下就太平了。