戶外體育活動教學感想隨筆

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一、利用游戲競賽形式培育健康心態(tài)

游戲競賽在學校體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培育同學的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、喜愛集體和遵守法律等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中表達。游戲深受同學的喜歡，也為老師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲競賽中一些性格較強的同學因不服輸而與對方發(fā)生爭吵，甚至"動武"；也有失利組的同學相互埋怨，導致受指責的同學產生層場心理而退出競賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐煩地教育同學特別是有偏游傾向的同學認識游戲競賽的意義，正確看待競賽的成敗，批判有礙團結的不良傾向。

二、培育擅長接受意外事實的技能

任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，同學在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河競賽中，因我發(fā)覺一名外班的同學參加了某班的競賽，故大聲斥責，結果使該班的同學轉移了留意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使同學難于接受，心情特別惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向同學說明真相，講清道理，充分確定他們的實力，愛護他們

的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參與世界大賽出師不利的典型事便來教育同學，使同學了解任何競賽都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育同學接受意外事實的技能，從而加強抗挫折技能和心情調整力。

三、利用小組活動形式，培育樂于合群的性格

性格是性格的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性可知與際關系和心理健康有著親密聯(lián)系。學校階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培育同學良好的性格，使他們樂于交往，愛好廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)覺個別同學不愿參加活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調客觀緣由。經深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一狀況，我就親自出馬，帶領不合群的同學一起參與小組活動，指導小組活動方法，并在巡察中時常地過問該小組每個成員的活動狀況，實時表揚小組成員取得的成果，使不合群的同學增加信心、融入群體。

四、采納"運動處方"教學方式

教學中為了熬煉同學們的自我組織技能、自我管理技能，為了有目的、有組織、有計劃地教學，滿意全部同學的愛好和需要，有時我把教學內容科學地、嚴謹?shù)卦O計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜愛的運動處方，然后依據(jù)選擇狀況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內容。各小組在完成運動處方的內容時，依據(jù)自己狀況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰慧才智，發(fā)揮了同學們的想象力、制造力，同學的主動性充分調動了，課堂教學一片生氣盎然。

五、培育創(chuàng)新精神和實踐技能

創(chuàng)新精神和實踐技能是衡量同學心理健康的一項重要指標。由于一項創(chuàng)新活動的完成，需要具有充足的體力、飽滿的精神和樂觀的心情。為此，體育老師在教學中應通過多種手段培育同學活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐技能等。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)同學的潛能和完善人格，培育同學自學、自練的技能，并給同學營造合作學習的氛圍，同時為同學提供機會，培育他們的制造力、競爭力。

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體育新課程的實施，以自己的事業(yè)和專業(yè)進展為基礎，以全面培育合格同學為出發(fā)點，實時深刻地總結、討論教學活動。涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反饋等。

一、轉換主角，建立新型的師生關系。

老師是教育教學活動的絕對的權威，不僅僅是教學過程的掌握者，教學活動的組織者，教學資料的制定者和學習成果的評判者。新課程實施，用“目標引領資料”要求我們樹立明確的教育思想，面對全體同學，促進同學均衡協(xié)調進展。老師由傳授者轉化為“首席促進者”，由管理者轉化為“首席引導者”，就務必在教學活動中，與同學建立同等民主和諧的關系，培育同學的良好的愛好和愛好，培育終身健康的意識和潛力！只有這樣，才能實現(xiàn)“讓同學在體育活動中，不斷認識自我；加強自信和團隊意識開放的胸懷堅決的意志，實現(xiàn)現(xiàn)代禮貌的展示與溝通。提高健康水平，提高生存質量，促進同學進展?！钡慕逃康摹?/p>

二、調整教學策略，轉變教學方法。

堅固樹立“健康第一”的指導思想，以歡樂教學為宗旨，時刻都在想如何在體育教學中讓同學充分體驗運動的歡樂，把歡樂帶入課堂，變要我學為我要學，提高同學的健康水平。依據(jù)新課程觀念，教學由重知識傳授向重同學進展轉變，由重老師“教”向重同學“學”轉變，由結果向重過程轉變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變。老師調整教學策略，轉變教學方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結合。

三、以同學進展為中心，關注每一位同學的健康成長。

傳統(tǒng)的體育教學是以老師、教材、課堂為中心，同學跟著老師轉，老師跟著教材轉，老師教無愛好，同學學無樂趣。新課程以"一切為了每一位同學的進展"為最高宗旨和核心理念，要求老師心中要裝著每位同學的喜怒哀樂和身心健康，把同學看成同學的主體，學習的主人，要以同學進展為中心，將同學的全面的進展放在首要地位。如，首先，依據(jù)同學的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學資料，讓全體同學都有同等參加體育活動的機會。其次，關注同學的需求，重視同學的情感體驗，激發(fā)同學的學習動機和愛好，讓同學在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。

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一學期來，我依據(jù)《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，仔細選擇教學內容，運用恰當?shù)慕谭?，合理的評價激勵方式，使同學在運動參加、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應等各個方面得到全面的熬煉和進展。

一、明確體育中考的目的

通過體育教學來培育同學對體育運動的愛好乃至愛好，讓同學充分體驗到參與體育運動的樂趣，是奠定同學終身參與體育運動的重要前提，也是設置體育中考的目的所在。

所以讓同學在體育課堂中感受到歡樂，使其真正地從身體素養(yǎng)、心理健康水平都受益，讓運動真正成為同學放松身心、熬煉身體的本能需要，是體育教學的根本出發(fā)點。

二、合理安排教學，以提高同學身體素養(yǎng)為主

制定有效的教學計劃，把有身體素養(yǎng)內容的教學與同學有愛好的教材進行合理搭配。如：速度類：短跑與排球素養(yǎng)訓練相結合；能量類：引體向上與鉛球素養(yǎng)練習相結合；耐力類：足球與耐久跑素養(yǎng)相結合等。三班級同學下學期需要加試三項體育項目，為了真正提高同學對技能的掌控技能，積蓄體能，在本學期也做了重點的備課，在常規(guī)教學中突出重點，為明年的體育加試打下基礎。

三、利用班級學習小組為單位進行分組教學

在教學實踐中按同學到身體實際技能進行分組，同學以小組為單位進行教學活動，讓有肯定實際技能到同學為組長，援助老師訓練和督促本組同學完成教學任務，這樣強對強、弱對弱到訓練方法，能調動同學的積極因素，另外充分利用小組評價這一有效手段，教學過程中留意實時評價同學，從中激勵同學，教學效果更加明顯，有利于同學身、心全面進展。

四、關注同學個體差異，促進全體同學的進展

在體育教學中，同學的個體差異表現(xiàn)在身體條件的差異，愛好愛好的差異以及運動技能的差異等方面。體育素養(yǎng)較好的同學更能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，充分發(fā)掘自己的潛能，更有機會表達自己的價值；體育素養(yǎng)一般的同學或者是一貫不愿參加體育活動的同學，那么可以根據(jù)自已的愛好愛好選擇參加的體育活動，選擇參加練習的方法。

充分尊敬同學的選擇，體育素養(yǎng)差的，可以從最基礎的開始。如籃球，就可以從最基礎的原地投籃、運球等開始進行練習，漸漸學習技術、掌控技巧，在參加練習中漸漸培育愛好。另外營造合作學習的氛圍，鼓舞互幫互學，共同進展提高，以促進全體同學體能的進展。

五、課堂教學與課外練習相結合

體育課的致力點放在向同學傳授運動技術并使同學很好地掌控運動技術上。課堂上周密考慮整節(jié)課中的各個環(huán)節(jié)，按備課要求和內容仔細傳授基礎知識、基本技能，保證同學有較多的時間進行練習，提高課堂熬煉效果。

另外加強課外熬煉及輔導。依據(jù)課外體育時間充裕的特點，把課外體育的.施力點放在使同學利用已掌控的運動技術進行合理運動上，主要抓素養(yǎng)練習，同時對個別同學某些項目較差進行重點輔導，以使同學通過合理運動增進健康。

雖然本學期的教學工作和活動取得了肯定的成果，但也有需要改進的地方。在今后的教學中將更嚴格要求自己，改進不足，為同學體質的健康進展盡自己的綿薄之力。

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在一次課間活動時，我無意走進教室，聽到一群同學在大聲喊到：“體育，體育，我最愛”。雖然是課間活動時間，他們卻喊得特別整齊有序，那場面看了好感動，同學喜愛上體育課。我不想打攪他們，悄悄地站在教室后面微笑地看著他們，不知是誰發(fā)覺了我，大家立刻七嘴八舌地圍著我問：“老師，老師，今日我們干什么？”這是我在上體育課前常常聽到的一句話。我會反問他們一句：“那你們最想干什么呢？”他們的回答雖然是五花八門：打乒乓球、打籃球、跳橡皮筋、跑步、游戲……但我還是有點不知所措。

該怎么回答，才能滿意他們的運動欲望，不傷他們的自尊心呢？孩子就是這樣好問，當然，好問也是進取的一種表現(xiàn)，作為老師不能抹殺孩子的這種積極愛好，而且我覺得好問也是對體育課感愛好的一種外露表現(xiàn)。

所以我在設計課時，總是要想方法在完成本課所規(guī)定的教學任務之外，力所能及地安排肯定的時間，讓他們做些他們所喜愛的活動或游戲，來滿意他們的積極愛好和運動欲望。有時我會在宣布完本課內容之后，明確完成動作好的同學可以踢足球或打籃球，作為一種嘉獎，這樣同學上課的積極性立刻被調動起來了，學習特別積極主動，當然教學效果是可以預知的。但在活動中，作為老師也不能放任不管，而要適當加以引導、點撥，我想不管做什么運動，對同學的身體、心理、生理，都會在肯定程度的得到熬煉。同學的熱忱，是我們教學的一種資源，我們務須要充分利用，這就是上體育課的真正目的。當然，在教學中的安全也是不能被忽視的，但也千萬不能只顧安全，什么也不讓他們干，這樣會丟失他們對參加體育運動的一片熱忱。

我覺得同學喜愛上體育課的另一方面，就是作為老師要上心去傾聽，上心去教學，正確處理好師生關系，這對你能否上好一節(jié)課，是否吸引同學的學習愛好，影響也很大。由于體育教學是以實踐為主的一門課程。所以在教學過程中，我比較著重師生一起練習、游戲、競賽，共同吃苦、受累，共同共享成功的快樂。由于我知道在此過程中，建立起的師生關系是其他學科所無法比擬的，所以在平常的教學過程中，我很重視與同學在這方面的溝通和合作，努力使每一個同學都愛上體育課，喜愛上體育課。

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在這個大一下學期我選了一門足球課，剛剛選課的時候聽說體育課特別的不好選，我就選了三門體育課，有籃球、足球、乒乓球，最末當我打開選課的結果的時候看到的是我選中了足球，我當時就覺得這是一種緣分吧，雖然我以前沒有那么多機會去踢足球，但是在電視中常常能看到各種足球競賽，那叫一個刺激。既然我選上了足球，我就肯定要好好學，盡管或許在別人看來我只是個菜鳥級別的，所以在學期我真一節(jié)課也沒有翹，功夫不負有心人，我也在這近16周的課里結識到了不同的同學，有了新伙伴，同時也學到了一些足球的知識，最重要的還是對足球有了喜歡之情。

說是上了16周，老師您2次沒來，下了一次雨，考試用了兩節(jié)課，其實真正在足球場上揮汗如雨的時間真的不多，加上后幾周里天氣這么的酷熱，大家也都沒有初來的時候那種激情了。但是通過這十幾周的課程我知道了足球的一些基本的技巧，比如說傳球的技巧、射門的技巧等等。在球場上，我們分成兩組競賽，大家都形成了一種團隊意識，我們都有了團隊合作的精神，我相信在足球競賽中團隊的精神也是非常重要的。

再者，足球這項運動也是非常能熬煉一個人體質的運動項目，每次上課我們都要熱身跑步，做一些運動前的預備活動，我們不僅僅在運動中收獲了歡樂，更重要的也是我們熬煉了身體，高校的學業(yè)其實還是挺重的，每個星期都能夠熬煉熬煉對我們的身體健康也有很大的援助。在高校里的體育課里我看到了和高中部同的地方，其實在高校的體育課里我們和老師不僅僅有師生的關系，更有同伴的關系，我們有著同一個愛好，大家在一起玩的同時學一些知識