消費(fèi)及?其類型教案

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?消費(fèi)及其類型?

一.教學(xué)目的

依照新課改要求、對(duì)教材構(gòu)造和教材內(nèi)容的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我制定以下教學(xué)目的：

1、知識(shí)目的

(1)認(rèn)識(shí)阻礙消費(fèi)的主要要素

(2)明白常見的幾種消費(fèi)類型及其異同

(3)理解消費(fèi)構(gòu)造變化趨勢(shì)及恩格爾系數(shù)變化的意義

2、技能目的

從詳細(xì)資料入手，逐漸進(jìn)步辯證分析才干、進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的才干。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)自己家庭消費(fèi)程度迅速進(jìn)步的感受，學(xué)會(huì)在經(jīng)濟(jì)生活中綜合認(rèn)識(shí)阻礙消費(fèi)程度的要素，辯證分析我國(guó)消費(fèi)構(gòu)造變化的趨勢(shì)。學(xué)會(huì)科學(xué)理財(cái)。

3、情感目的

發(fā)揚(yáng)節(jié)約勤約、艱辛奮斗的精神，不攀比，不虛榮，在平常消費(fèi)活動(dòng)中做到理性消費(fèi)。辯證對(duì)待我國(guó)消費(fèi)構(gòu)造的變化，既要看到我國(guó)人民生活程度的進(jìn)步，也要看到缺乏，加強(qiáng)憂患認(rèn)識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的教育。

4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是：阻礙消費(fèi)的要素“和常見的幾種消費(fèi)類型“。

難點(diǎn)是消費(fèi)構(gòu)造變化的趨勢(shì)“和貸款消費(fèi)“。

二，教學(xué)過程

暑假時(shí)預(yù)備上高中買了什么商品?家里添置了大件沒有?

總結(jié)：我們?nèi)缃裼懈鞣N各樣的消費(fèi)，消費(fèi)程度較高。那大家明白中國(guó)人過去的消費(fèi)情況嗎?新三年，舊三年，縫補(bǔ)綴補(bǔ)又三年“說明了什么?

總結(jié)：新三年，舊三年，縫補(bǔ)綴補(bǔ)又三年“，是大家耳熟能詳?shù)囊痪湓?，反映了?dāng)時(shí)的消費(fèi)程度低。由此可見我國(guó)人民消費(fèi)程度在不時(shí)進(jìn)步。那是什么要素使我們的消費(fèi)程度進(jìn)步?

總結(jié)：從根本上說是由于經(jīng)濟(jì)開展了.經(jīng)濟(jì)是阻礙消費(fèi)程度的根本要素。

(一)阻礙消費(fèi)的要素

大劉是一位農(nóng)村初中老師，妻子是一位農(nóng)村小學(xué)老師，父親是退休老師，母親是家庭婦女，有一個(gè)兒子讀初三。2021年補(bǔ)發(fā)績(jī)效工資，夫妻兩人補(bǔ)發(fā)了4萬元(兩年)，大約每月工資有6000多元，大劉看見特別多和他條件差不多的人買了車，也有點(diǎn)心動(dòng)想買車。

大劉為什么想買車?當(dāng)前收入進(jìn)步了，收入是消費(fèi)的前提。

大劉和父親商量，遭到父親反對(duì)，父親說：你們之前的工資低，沒什么積蓄，你們兩個(gè)人如今一個(gè)月才6000多元的工資，小孩立即要上高中，生活費(fèi)租房，一個(gè)月要花2000元左右，上大學(xué)的費(fèi)用更高;一年還要交1萬元左右的保險(xiǎn)費(fèi);買一臺(tái)車一年大約需1.52萬元;如今物價(jià)漲得這么厲害，你們的實(shí)際收入在下降，因此仍然不要買車。“大劉思前想后，仍然決定臨時(shí)不買車。

大劉為什么不買車?擔(dān)憂今后收入下降，而支出增加。消費(fèi)除了受當(dāng)前收入的阻礙，也受今后收入預(yù)期阻礙。

大劉雖然臨時(shí)不買車，但仍然經(jīng)常關(guān)注國(guó)家政策，大事，覺察我國(guó)80%的財(cái)富集中在30%的人手上，有人開幾百萬的車，也有的人生存征詢題都沒有處置。而且我國(guó)總體消費(fèi)程度較低。

為什么我國(guó)總體消費(fèi)程度低?社會(huì)貧富差距太大。太有錢的人沒有新的消費(fèi)熱點(diǎn)刺激他們，窮人想消費(fèi)沒有錢。導(dǎo)致社會(huì)總體消費(fèi)程度低。

大劉在網(wǎng)上參與了一個(gè)群，2021年12月，得到一個(gè)消息，有一個(gè)團(tuán)購(gòu)會(huì)，一臺(tái)7萬的車廉價(jià)3000多元，大劉又心動(dòng)了，最終咬咬牙決定把車買了。

大劉為什么決定買車?物價(jià)是阻礙消費(fèi)的直截了當(dāng)要素。

汽車市場(chǎng)的車太多了，大劉在買什么牌子的車征詢題上犯了難，桑塔納較廉價(jià)，但車型不好看，帕薩特功能較好，裝潢適宜，價(jià)格比擬適中，但耗油量大。

商品的功能，外觀，質(zhì)量，等要素對(duì)消費(fèi)有阻礙。

考慮：依照阻礙消費(fèi)的要素回答如何進(jìn)步我國(guó)家庭的消費(fèi)程度?

總結(jié)：根本措施開展經(jīng)濟(jì)

其次增加居民當(dāng)前可支配收入;完善社會(huì)保證體系;縮小貧富差距。

再次穩(wěn)定物價(jià)。

第四進(jìn)步產(chǎn)品的功能，質(zhì)量，制定刺激消費(fèi)的政策等。

(二)消費(fèi)類型

決定買車后，大劉和家人商量是一次性付款，仍然貸款買車。讓學(xué)生看書本18-19頁，然后分成兩個(gè)小組討論，大劉用哪種方式買車比擬適宜?

甲組認(rèn)為，錢貨兩清的消費(fèi)好。由于大劉選的車不貴，裸車6.5萬。而且不用付利息給銀行，以后進(jìn)展什么投資無后顧之憂。車就完全歸自己所有。

乙組認(rèn)為，貸款買車比擬好。由于大劉沒什么積蓄，但是收入穩(wěn)定，不存在還不起貸款的情況。而且生活壓力會(huì)比擬小。

最后大劉決定一次性付款。

我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中買東西除了一次性付款，貸款消費(fèi)外，可能會(huì)租一些商品用，如租哪些商品?

總結(jié)：一般我們對(duì)不常用又有點(diǎn)貴的商品會(huì)租。

大劉加工資后，在附近的體育場(chǎng)所辦理了一張年卡，一年1980元，一家人經(jīng)常去打打羽毛球，乒乓球，鍛煉身體。大劉家的生活程度到達(dá)了哪個(gè)層次?開展資料消費(fèi)。

大劉買車后，雙休日帶一家人去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，預(yù)備暑假開車一家人到湖南張家界去玩4天。大劉家的生活程度到達(dá)了那個(gè)層次?享受資料消費(fèi)。

2020年，老張家的食品支出10000元，衣服，日用品支出6000元，教育，醫(yī)療支出4000元，儲(chǔ)蓄存款5000元，購(gòu)置基金3000元，娛樂2000元;請(qǐng)征詢2020年老張家食品支出占總支出的比重是多少?

2021年，老張家的食品支出10000元，衣服，日用品支出7000元，教育，醫(yī)療支出5000元，儲(chǔ)蓄存款6000元，購(gòu)置基金4000元，娛樂3000元，請(qǐng)征詢2021年老張家食品支出占總支出的比重是多少?

從2020年到2021年恩格爾系數(shù)發(fā)生了什么變化?說明了什么?為什么恩格爾系數(shù)下降?

總結(jié)：恩格爾系數(shù)下降，說明老張家生活程度上升。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)開展了。

出示一組當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)開展，城鄉(xiāng)居民收入增加，生活越來越好的圖片。

課堂小結(jié)：本節(jié)課我用一個(gè)一般農(nóng)村家庭買車的事例為背景貫穿全課，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)聯(lián)絡(luò)在一起，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，既讓學(xué)生對(duì)待四周的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，，又能使學(xué)生體會(huì)到隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的開展，家庭消費(fèi)程度不時(shí)進(jìn)步。

三.作業(yè)：

(1)辨析進(jìn)步收入必定會(huì)進(jìn)步消費(fèi)程度。(2)中學(xué)生可以進(jìn)展貸款消費(fèi)嗎?

四.板書

1、阻礙消費(fèi)程度的要素

(1)經(jīng)濟(jì)開展程度(根本要素)開展經(jīng)濟(jì)

(2)收入程度進(jìn)步收入完善社保

(3)物價(jià)